二年级下册语文书23课教案人教版
人教版二年级下册语文书第23课
《三个儿子》教案
一、教学内容
人教版二年级下册语文第23课，《三个儿子》。
二、教学目标
1、掌握本课生字词。
2、朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、理解课文内容，并从中受到思想教育。
4、让学生懂得孝敬父母。
三、教学重点：
认识本课的生字，朗读课文，读准人物说话的语气、体会文中第三个儿子的孝心。
四、教学难点：
理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。
三、教学准备
多媒体课件、苹果词语卡片
一、教学过程
（一）激趣导入
1、课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。
2、提问：在平时生活中，你们帮助过爸爸妈妈做过家务事没有呢？
3、揭题，板书课题。（生齐读课题）
（二）初读课文，了解课文内容。
1、师范读课文，学生认真听。想一想：这个故事都讲到了哪些人？
（生自由回答）
2、学生用自己喜欢的方式读课文。师提出阅读要求。
（课件出示：朗读课文时的小要求）
3、师出示带拼音的生字课件，学生认读生字。
4、学生交流识字方法。
5、做“摘苹果游戏”巩固生字、词语。
（三）再读课文，感悟分析。
1、师出示课件（老爷爷说的话），学生带着问题，再读课文。
2、全班同学齐读课文的第一自然段，说一说：读后知道了什么？
3、学生齐读第2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子。
4、学生交流汇报三个妈妈所说的话。
5、师教读三个妈妈不同的说话语气。
6、学习第8自然段，学生表演体会妈妈的辛苦。
7、师引导提问：三个妈妈这么辛苦、这么累，她们此时此刻最希望的
是什么？
8、出示课件讲解课文第9—11自然段。
（1）学生齐读第9—11自然段。并勾画出三个儿子不同的表现。（2）学生交流汇报。
9、引导学生理解老爷爷为什么说只看见了一个儿子。
10、学生讨论交流、汇报。
11、师小结。
（四）课堂延伸
在生活中，我们可以为爸爸妈妈做哪些事呢？
（五）付诸行动、实践孝心。
师倡议同学们从现在起，每天为父母做一件自己能够做到的事。
板书设计
23.三个儿子
聪明、力气大
嗓子好唱歌
没有什么特别的帮妈妈提水——孝敬父母
人教部编版二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习D卷
人教部编版二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！ 一、填空题 (共6题；共29分) 1. （4分）看拼音，写汉字； dào jízhí ________穗采________ 种 ________ 2. （6分）从课文找出合适的量词填在横线上。 一________写字台一________花生米一________电灯 一________文件两________绿茶两________转椅 3. （7分）多音字组词。 盛chéng ________ shèng________ 4. （4分）看拼音，写词语。 dìtúbǎi fàng shūyèxīxiào ràng zuò ________________________________________ 5. （5分）选词填空 结果成果 （1）不听劝告，不会有什么好的________的。 （2）科学家的研究取得了丰硕的________。 （3）想到月球上去居住，________是好的，但不可能。
（4）他这件事没做好，想受表扬是没________了。 （5）我们________大家都能够重视环境保护。 （6）地球的资源________谁的恩赐，________经过漫长的地质变化才形成的。 （7） ________这些设想能够实现，________是遥远的事情。 （8） ________地球破坏了，我们________会别无去处。 （9）我们________要好好保护地球，________它是我们赖以生存的唯一家园。 6. （3分）读古诗《锄禾》，根据内容填空 ①农民伯伯在田地里________； ②农民伯伯劳作之后________滴在土地上 二、诗歌鉴赏 (共2题；共17分) 7. （8分）我会读，我会做。 我神州，称中华， 山川______，可入画。 黄河______，长江______， 长城______，珠峰耸。 （1）在文中的横线上填上恰当的字。（填序号） ①长②美③涌④奔 山川________，可入画。 黄河________，长江________， 长城________，珠峰耸。 （2）读了这两句话，我知道我们伟大的祖国又叫作________、中华。 （3）“珠峰耸”的“耸”字让我感受到了________（填序号）
部编人教版小学语文二年级下册第23课《祖先的摇篮》教案
2018春部编人教版语文二年级下册第23课《祖先 的摇篮》教案 教学要求 1.会读、会写本课的生字。积累新词。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 3.培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。 重点难点 1.学会本课的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。 教学课时两课时。 23祖先的摇篮 作者:吴珹 爷爷说: 那原始森林① 是我们祖先②的摇篮③。[句导读:把“原始森林”说成是“祖先的摇篮”,能让人感觉到原始森林是个能让人感觉舒适、温暖、幸福、安逸的地方。] 真有意思,
这该是多大的摇篮啊![句导读:朗读时,抓住“多大”一词重读,要读出惊叹的语气。] 那浓绿的树荫(yīn) 一望无边, 遮住了蓝天。[句导读:“浓绿”写出了原始森林枝叶茂密的特点。 节导读:猜想我们的祖先在古老的原始森林里快乐生活的情景。 那时候, 孩子们也在这里 逗(dòu)小松鼠,
欢迎共阅 采野蔷(qiánɡ)薇(wēi)吗? 也曾在这里 捉红蜻蜓, 逮(dǎi)绿蝈(ɡuō)蝈吗?[句导读:在原始森林里,那些可爱的动物、植物成了孩子们的玩伴,孩子们逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈 蝈, 哪 第二部分(第2~4小节):讲作者猜想古代人类生活在原始森林里的美好情景。 啊!苍苍茫茫的原始森林, 我们祖先的摇篮![句导读:朗读时要读出感叹、赞美的语气。]
第三部分(第5小节):感叹原始森林是我们祖先的摇篮。 1.认识生字,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。 2.懂得为什么说原始森林是“祖先的摇篮”。 生字卡片、多媒体课件。 一激趣导入 yīndòuqiángwēidǎi 荫逗蔷薇逮 (2)课件展示会写字,指名学生认读,教师指导重点字的书写。 祖啊浓望摘掏蛋忆
人教版 小学语文二年级下册电子版
人教版小学语文二年级下册电子版 1、《找春天》电子课文 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… *********************************************************** 2、《古诗两首》课文原文 古诗两首 ①草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 ②宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 *********************************************************** 3、《笋芽儿》电子课文
沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” ********************************************************** 4、《小鹿的玫瑰花》电子课文 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋（wan）惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺（ling）飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
人教部编版二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》教案
第23课《祖先的摇篮》教案 教学目标： 1．认识本课“祖、掏、逗”等7个生字，会写“祖、啊、浓、望”等9个生字，理解文中表示动作的词语含义。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文内容，明白“祖先的摇篮”所包含的意思。 4．体会大自然的美好，增强自觉保护生态环境的意识。 教学重点：正确识写生字，有感情地诵读课文，理解课文内容。 教学难点：感受原始森林的美好，明白“祖先的摇篮”的意思。 教学准备：多媒体课件；生字词卡片；搜集关于原始森林的图片 第一课时 课时目标： 1．认识本课7个生字，会写9个生字。 2．正确、流利地朗读课文。 3. 初步了解诗歌的内容，感知祖先生活的原始森林的美好。 教学过程： 一、创境引入，揭示课题 1．课件出示原始森林的图片，引导学生观图：图上画的是什么地方？你能 说一说这里有什么特点吗？ 教师根据学生的回答，适时归纳：图上是一片原始森林，这里到处都是高 耸人云的参天大树，一眼望去，葱葱郁郁，一望无边。这美妙和谐的自然风物，是人们梦寐以归的人间仙境。 2．揭题：小朋友们，你们喜欢原始森林吗？我们的祖先就生活在那个美丽
的地方，今天就让我们一起走进原始森林，感受一下我们祖先生活的环境吧。 板书课题：祖先的摇篮。出示生字“祖”的拼音，学生拼读，读准字音。 再引导学生理解“祖先”和“摇篮”的意思。 3．引导学生有感情地齐读课题，读出对祖先摇篮的向往之情。 二、初读课文，疏通字词 1．教师有感情地朗读诗歌，学生认真聆听，注意给诗歌中不认识的字做上 记号。 2．学生自主朗读课文，要求：用自己喜欢的方式朗读课文，利用拼音读准 生字的字音，读通句子，读不好的地方做上记号，多读几遍。 3．检查学生自主朗读情况。 (1)出示课文中的生字“祖、掏、逗、蔷、薇、逮、忆、啊、浓、望、蓝、摘、赛”，指名朗读，教师重点指导读准“莆、薇、摘、忆”，同时注意“浓”声母是鼻音“n”，韵母是后鼻韵母。 (2)巩固生字小游戏：抽取生字卡片，小组开火车进行认读生字比赛，看看 哪个小组的小火车开得最顺畅，教师及时对表现优异的小组进行表扬激励。 (3)引导学生认真观察课后生字，看看自己都记住了哪些生字，又是用什么 方法进行识记的？ 生：我记住了“逗”字，这个字和“豆”读音相同，是在“豆”的基础上 加上“辶”。 师：利用熟字加偏旁记住生字，这个方法很好，我们也可以用同样的办法 来记住“浓、忆”等生字。 生：我记住了“祖”，因为它和“组”偏旁不同，把“组”的偏旁去掉，加上“礻”就是“祖”了。
【2020最新】部编版二年级语文下册整本书预习资料全汇总
二年级语文下册整本预习资料全汇总 第一单元 一、易读错的字 古诗（shī）村（cūn）居化妆（zhuāng）喝 醉（zuì）丝（sī）绦裁（cái）剪 遮（zhē）掩兴致（zhì）茁（zhuó）壮花 籽（zǐ）绚（xuàn）丽植（zhí）树 二、易写错的字 绿：右边的“录”，下面不是“水”。 柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。格： 右边是“各”，不是“名”。 局：下面不是“可”。 三、会写词语 古诗村居儿童碧绿化 妆丝带剪刀冲出寻找 姑娘吐丝柳枝荡秋千 鲜花桃花杏花邮递员 先生原来大叔邮局东 西太太做客
惊奇去年美好一堆礼 物邓小平植树格外 引人注目满意休息树苗 四、多音字 长：cháng（长处）zhǎng（长大）似：sì（似乎）shì（似的） 冲：chōng（冲锋枪）chòng（冲着）藏：cáng（捉迷藏）zàng（藏族）奇：qí（奇怪）jī（奇数） 种：zhǒng（种子）zhòng（栽种） 五、形近字 村（山村）妆（化妆）冲（冲动） 树（大数）壮（壮丽）种（种植）桃（桃树）姑（姑娘）车（汽车）跳（跳动）咕（咕咕）东（东西）礼（有礼）植（植物）住（居住）扎（挣扎）值（值日）注（注意） 六、近义词 丝绦—丝带裁—剪奔—跑仔细—细心
寻找—寻觅懊丧—沮丧惊奇—诧异碧空如洗—万里无云格外—特别 兴致勃勃—兴味盎然 七、反义词 赶紧—迟缓懊丧—兴奋惊奇—平静仔细—马虎害羞—大方探出—缩进茁壮—瘦弱笔直—弯曲满意—不满 八、词语搭配 1.动词搭配： （脱掉）棉袄（冲出）家门 （奔向）田野（寻找）春天 2.形容词搭配： （害羞）的小姑娘（解冻）的小溪（难忘）的日子（绿油油）的小柏树（精心）地挑选（兴致勃勃）地挖着 九、词语归类 1.AABB 式的词语：遮遮掩掩 躲躲藏藏叮叮咚咚高高兴兴快快乐乐2.ABCC 式的词语：兴致勃勃
二年级下册语文书23课教案人教版
人教版二年级下册语文书第23课 《三个儿子》教案 一、教学内容 人教版二年级下册语文第23课，《三个儿子》。 二、教学目标 1、掌握本课生字词。 2、朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、理解课文内容，并从中受到思想教育。 4、让学生懂得孝敬父母。 三、教学重点： 认识本课的生字，朗读课文，读准人物说话的语气、体会文中第三个儿子的孝心。 四、教学难点： 理解老爷爷为什么说他只看见一个儿子。 三、教学准备 多媒体课件、苹果词语卡片 一、教学过程 （一）激趣导入 1、课前播放歌曲《世上只有妈妈好》。 2、提问：在平时生活中，你们帮助过爸爸妈妈做过家务事没有呢？ 3、揭题，板书课题。（生齐读课题） （二）初读课文，了解课文内容。
1、师范读课文，学生认真听。想一想：这个故事都讲到了哪些人？ （生自由回答） 2、学生用自己喜欢的方式读课文。师提出阅读要求。 （课件出示：朗读课文时的小要求） 3、师出示带拼音的生字课件，学生认读生字。 4、学生交流识字方法。 5、做“摘苹果游戏”巩固生字、词语。 （三）再读课文，感悟分析。 1、师出示课件（老爷爷说的话），学生带着问题，再读课文。 2、全班同学齐读课文的第一自然段，说一说：读后知道了什么？ 3、学生齐读第2—6自然段，找出三个妈妈说自己儿子的句子。 4、学生交流汇报三个妈妈所说的话。 5、师教读三个妈妈不同的说话语气。 6、学习第8自然段，学生表演体会妈妈的辛苦。 7、师引导提问：三个妈妈这么辛苦、这么累，她们此时此刻最希望的 是什么？ 8、出示课件讲解课文第9—11自然段。 （1）学生齐读第9—11自然段。并勾画出三个儿子不同的表现。（2）学生交流汇报。 9、引导学生理解老爷爷为什么说只看见了一个儿子。 10、学生讨论交流、汇报。 11、师小结。
统编版语文二年级下册教师用书(全册)
第一单元 单元妙解导航 本单元以春天为主题，依次编排了四篇课文、一个《口语交际》、一个《语文园地》和一个《快乐读书吧》。四篇课文分别是《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》。《古诗二首》中编排了《村居》《咏柳》，这两首诗都与春天有关，《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》这三篇课文用优美的语言、生动的故事描绘了春天的足迹，激发学生发现、观察、感受春天，懂得快乐要和大家共享，并可以初步了解植树的意义，树立植树绿化和保护环境的意识。 单元教学目标 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。要求认识的字要能读准音，结合词句等语言环境了解意思；要求会写的字要能读准音，认清形，了解意思，正确书写。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段，积累好词佳句，热爱春天，体会春天的美好。 3．《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 4．《快乐读书吧》指导学生学会从书籍目录中了解书中的主要内容，并引导学生在课外多读书。 5．引导学生从童话故事中汲取力量，认识到为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。 单元重、难点 重点 1．认识63个生字和1个多音字，会写34个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。 难点 《口语交际》要求学生注意说话的语气，《语文园地》要求学生在形式多样的活动中积累知识，提高语文素养。 单元课时分配 《古诗二首》2课时 《找春天》2课时 《开满鲜花的小路》2课时 《邓小平爷爷植树》2课时 《口语交际》1课时 《语文园地一》2课时 《快乐读书吧》1课时 1古诗二首 妙析教材 《古诗二首》编排了两首古诗，它们从不同的观察角度描写了春天。 《村居》描写了诗人居住在乡村时见到的春天的美景和放学后孩子们放风筝的情景；《咏
人教版小学二年级语文下册课文内容(全册)
人教版小学二年级语文下册课文内容（全册） 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 第二课：《古诗两首》 《草》 白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。 《宿新市徐公店》 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 第三课：《笋芽儿》 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着
笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” 第四课：《小鹿的玫瑰花》 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！” 小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！” 第五课：《泉水》 丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴？哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。 泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。泉水说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。” 泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。泉水说：“照吧，照吧！
人教版二年级下册23课
人教课标版小学语文二年级下册 23《三个儿子》导学案 执教者：班级：小组： 明确学习目标【学习目标】 1、会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 3、会用“既……又……”说话和＂一个（只）＂连续写话。【学习重难点】1会认 6 个生字，会写 9 个生字。 2、有感情地朗读课文，读准人物说话时的语气。 学法指导采用换部件的方式识记生字，段句朗读，朗读课文。 学习环节学生学案教师导案 自主预习★预习任务 1.自主选择读书方式，读熟课文，读准字音，画出的文中生字、好词。 2.小组合作读课文，相互检查、订正。 3.小组合作识字，读准下列词语。 拎着嗓子水桶胳膊沉甸甸晃荡 3.课文写了一件什么事？ 4.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。 合作探究【问题一】1. 找出描写三个儿子的句子，让我们来看看三个儿子为什么这样做。 第一个儿子会_________ ____，不会____ ___ ___。 第二个儿子会，不 会。 第三个儿子会，不 会。 【问题二】为什么老爷爷说他只看到一个儿子呢？ 课堂检测1、在括号里填上合适的词语。 （翻）着跟头（）着水桶（）着远处（）着歌（）着舞（）着琴 2、我会填 我们的教室既干净又。 小妹妹的皮肤既光滑又。 既又。 1.照样子补充句子。 一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看！
像。 2．请在正确的答案前打上“√”。 （1）老爷爷说他只看见了一个儿子，那儿子是： A．翻着跟头的孩子。 B．唱着歌的孩子。 C．接过妈妈手里水桶的孩子。 （2）老爷爷为什么说他只看见了一个儿子呢？ A．另两个儿子到别处去玩了。 B．老爷爷没看到另外两个儿子。 C．另外两个儿子没有帮助妈妈，他们不懂得关心妈妈，不是妈妈的好孩子。 巩固拓展1、如果你就是第三个孩子，你为什么要帮妈妈拎那么重的水桶呢？ 2、写写你想对爸爸妈妈说的话，然后送给他们 评价反思
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泗阳县2017年小学生阅读书目推荐（二年级下） 年级 整本书 单篇 （略读） 古诗文国学 必读选读校本选读精读略读经典蒙学 二下一二单元： 略读：《君伟上小学： 2年级问题多》 三四单元： 精读：《爱丽丝漫游 奇境记》英卡罗尔 五六单元： 精读：《小布头奇遇 记》孙幼军 七八单元： 精读：《没头脑和不高 兴》任溶溶 略读：《蝴蝶豌豆花》 金波主编 套餐一： 《爱心企鹅》贝尔格 《失落的一角》绘本 《红鞋子》汤素兰 套餐二： 《狐狸小学的插班 生》北董 《犟龟》米切尔 《一粒种子的旅行》 安妮 套餐三： 《小鱼散步》陈致元 《索尼娅的小秘密》 卡特琳 《美术馆里遇到数 学》马仲物 1.《女巫》罗尔 德·达尔著 2.《亲爱的笨笨猪》 3.《变来变去的毛 衣》两色风景著 4.《吉姆的狮子》 拉塞尔·霍本著 5.《阳光女生杜小 默?暑假乐事多》葛 欣 6.《青蛙和蟾蜍?好 朋友》洛贝尔著 学生手中 拓展阅读 配套材料 第一单元： 《赋得古原草送别》（离离原上 草） 第二单元： 《咏柳》（碧玉妆成一树高） 第三单元： 《回乡偶书》（少小离家老大回） 第四单元： 《夜宿山寺》（危楼高百尺） 第五单元： 《秋浦歌》（白发三千丈） 第六单元： 《独坐敬亭山》（众鸟高飞尽） 第七单元： 《孔融让梨》（小古文） 第八单元： 《日时》（小古文） 1.《终南望余雪》（终 南阴岭秀） 2.《夸父逐日》 （夸父与日逐走） 3.《浪淘沙》 （白浪茫茫与海连） 4.《雨雪霜露》 （天热则）（小古文） 5.《登幽州台歌》（前 不见古人） 6.《狐假虎威》 （虎求百兽）小古文 《千字文》节 选（天地玄黄 至岂取毁伤） 备注： 1.整本书必读中，精读是教师有计划、有安排地指导学生阅读整本书，略读是在教师的组织下进行阅读；整本书选读，每校每个年级一学期至少选 ．．．1．个套餐 ．．．，书目按照顺序，上半学期两本、下半学期一本，鼓励多选。 ．．．．． 2.校本选读与国学经典蒙学 ．．．．．．建议各校根据校情自行选择，自主考核 ．．．．。 3.古诗精读要求能达到背诵默写 ．．．．．．．，能够明晰 ．．诗意；古诗略读要求能背诵 ．．．，简单了解诗意 ．．．．；国学经典能背诵 ．．．．．．．．。 1
部编人教版2年级下册语文阅读题23篇(含答案)
部编人教版2年级下册语文阅读题23篇(含 答案) 我有一个很大的布娃娃，是我5岁生日那天，阿姨（yí）为我买的。我还有一只布做的小绵羊，是我8岁生日那天，妈妈买的。 每当我做作业马虎时，布娃娃的两只大眼睛总是看着我，好像提（tí）醒（xǐn g）我学习要踏实，写字要认真，要细心。 每当我说谎（huǎn g）时，小绵羊好像在说：“小孩子不能说谎，要诚实。” 1．短文共有（）个自然段，第一自然段有（）句话。 2．从文中找出下面词语的反义词。 马虎——（）说谎——（） 3．每当“我”做作业马虎时，布娃娃是怎样的？用“——”画出来。 4．每当“我”说谎时，小绵羊好像对“我”说什么？用“”画出来。 （二）放风筝 三月二十四日下午，我拿着爸爸帮我精心制作的风筝，到体育场和同学们进行风筝赛。
我让小明帮我举着，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线，然后喊一声：“放！”风筝像离弦的箭一样飞向蓝天。啊！天上风筝真多，各式各样，有老鹰、有蝴蝶、有金鱼……简直是个风筝的王国。 五颜六色的风筝随风飘扬，衬着瓦蓝的天空，好像蓝天上洒下了无数鲜花。同学们在地上奔跑跳跃，玩得多开心哪！ 1．全文有个自然段，第2自然段有句话。 2．你能把下面的句子补充完整吗？ 的风筝随风飘扬，衬着天空，好像蓝天上洒下了。 3．天上的风筝真多，，有、有、有……简直是个。 （三） 我的家乡在美丽的松花江畔（pàn），这儿的冬天是寒冷而漫（màn）长的，而它给我们带来的雪景是美丽迷人的。 初冬，这里便下起了小雪。开始是一阵小雨，不多时，雪花夹着雨滴落到地面上，很快就融（rón g）化了，地上湿漉漉的。 1．这段短文描写的对象是，描写的地点是。 2．“它给我们带来的雪景是美丽迷人的”里的“它”是指。
苏教版二年级语文下册第23课《下大雨》优质教案
23 下大雨 教学要求 1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。 2.学会本课生字,朗读课文,背诵课文。 3.培养学生通过理解词语体会整片课文意思的能力。 重点难点 1.感受下大雨时“我”以及文中动物的心情,产生热爱生活的美好情感。 2.学会本课的生字。 3.朗读,背诵课文。 教学课时 两课时 第一课时 一、导入新课 1.同学们,你们喜欢下雨吗?为什么? 学生甲:喜欢,下雨后空气可新鲜了。 学生乙:喜欢,下雨可以让花草都喝饱水。 学生丙:我不喜欢,因为下雨后地上都是水,把鞋和裤子都沾湿了。 学生丁:我不同意丙同学的看法,下雨后到外面玩水,可有意思了。我喜欢。 2.看来大家对下雨的感受是不一样的。今天,我们大家一起来感受一下下大雨时蜻蜓、小鸟等动物都是什么感受吧。 3.板书课文题目——下大雨。今天,我们就来学习汪曾祺为小朋友们写的这篇课文。 二、学习本课的生字 1.请同学们打开书,听老师读一遍课文。
2.出示本课生字:“屋、烟、积、吊、哈、鬼、甲” 3.请学生按要求自学本课的生字。 4.出示表格,请学生按要求填表。 6.请学生把填好的表格在学习小组中交流。 7.各小组汇报在学习过程中遇到的比较难的地方,提醒大家注意。 8.出示生字卡片,请学生认读,巩固学习成果,注意以下几个字的音节。 烟:yān,韵母是an,不要写成ian。 9.出示以下两个字的笔顺,请大家记忆。屋偏旁是“尸”，龟的偏旁是“刀” 屋: 龟: 10.和同桌一起学习生字的写法,把需要注意的地方找出来。 11.指导个别生字的书写。 烟:左小右大，左边的“丿”要舒展，长，上下都超过右边的部件“因”。 哈:也是左右结构的字，也是左小右大，但是左边的偏旁“口”书写时要靠中上，要小，一般被右侧的“合”中的“丿”托住。 三、初读课文，了解课文内容
2020年人教版二年级语文下册电子书.docx
2020 年人教版二年级语文下册电子书 村居[清]高鼎 草二月天 , 拂堤柳醉春烟。儿童散学来早, 忙趁放。 咏柳[唐]知章 碧玉成一高 , 万条垂下。不知叶裁出 , 二月春似剪刀。一、二会字：、拂、 堤、柳、醉、咏、、、、裁、剪二、四会字：、村、童、碧、、、、剪 三、一：河堤、堤岸柳、柳条吹拂、春拂面化、梳打扮文二找春天 春天来了！春天来了！ 我几个孩子脱掉棉, 冲出家 , 奔向田野 , 去找春天。 春天像个害羞的小姑娘 , 遮遮掩掩 , 藏藏。我仔地找哇 , 找哇。小草从地 下探出来 , 那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一两 , 那是春天的眼睛吧？ 木吐出点点嫩芽 , 那是春天的音符吧？ 解的小溪叮叮 , 那是春天的琴声吧？ 春天来了！我看到了她 , 我听到了她 , 我到了她 , 我触到了她。她在柳枝上秋千 , 在筝尾巴上哇；她在喜、杜嘴里叫 , 在桃花、杏花枝笑?? 一、二会字：脱、、、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、二、四会字：冲、、 姑、娘、吐、柳、、桃、杏 三、下面的句子 , 怎更好。 1、小草从地下探出来 , 那是春天眉毛吧？ 2、春天来了！我看到了她, 我听到了她 , 我到了她 , 我触到了她。 四、你找到的春天是什么子的？仿照第4-7 自然段或第 8 自然段一。 文三开花的小路 黄狗在口喊：“鼹（ｙǎｎ）鼠先生 , 你有包裹（ɡｕǒ）。”原来 , 鹿大叔鼹 鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶着摩（ｍó）托 , 到局去包裹。他回家后打开包裹 , 看一堆小料 , 可 不出是什么西。 鼹鼠先生拿着包裹 , 来到松鼠太太家去 , 他松鼠太太：“ 鹿大叔寄来一个包裹 , 您看看是什么西？” 松鼠太太拿来一看 , 里面空空的 , 什么也没有。原来 , 包裹破了 , 里面的西不了。看来都漏在来的路上啦！鼹鼠先生很懊。 春天来了 , 鼹鼠先生要到松鼠太太家去做客。啊, 通往松鼠太太家的路 , 成了一条开花的小路。 鼹鼠先生路刺猬太太家 , 正巧 , 刺猬太太走出。看到前开着一大片多彩的花。 她惊奇地：“ 是在我家前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生狐狸太太家, 正巧 , 狐狸太太走出 , 看到前开着一大片五
新编小学二年级语文下册课文--电子课本设计
1、《找春天》电子课文 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… 2、《古诗两首》课文原文: 古诗两首 草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。
野火烧不尽， 春风吹又生。 宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 3、《笋芽儿》电子课文: 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千
万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” 4、《小鹿的玫瑰花》电子课文 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋（wan）惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺（ling）飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些
二年级语文下册第23课《祖先的摇篮》教学设计
二年级语文下册 第23课《祖先的摇篮》教学设计 妙析教材 这篇课文是一首散文诗，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。诗歌共有5小节。第1小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法，这引起了“我”极大的兴趣。由此，“我”产生了丰富的想象，而这些想象又都源于“我”真实的童年生活。课文最后，树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来，并与诗歌的开头相照应，将情感充分地表达了出来。 学情分析 关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从此话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习做好铺垫。学生对于“祖先的摇篮”的理解有些困难，教师要注意引导和提示。 教学建议 1．识字时，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字。写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流写字的方法。 2．采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的停顿。 3．以画助读，展开想象。在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根据对课文的理解，展开想象，动手画画这美丽的摇篮。 教学目标 【知识与技能】 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句。 3．展开想象，仿照课文内容说一说。 4．学习准确使用动词，理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
【过程与方法】 1．运用已有的识字方法识字。 2．充分发挥学生学习的主体性，开展小组交流讨论，理解、感悟课文。【情感、态度与价值观】 培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 重点难点 重点 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．读好问句，学习准确地使用动词。 3．理解课文内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。 难点 1．展开想象，仿照课文内容说一说。 2．培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。 教学准备 教师：生字词卡，多媒体课件。 学生：预习新课。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。 3．初读课文，理解课文大意，知道“祖先的摇篮”的含义。 二、重点难点 重点 1．会认7个生字，会写9个生字。 2．学习准确地运用动词。
2019年人教版小学语文二年级下册电子版
2019年人教版小学语文二年级下册电子版春天来了！春天来了！ 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑…… *********************************************************** 2、《古诗两首》课文原文 古诗两首 ①草 白居易 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。 ②宿新市徐公店 杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。 *********************************************************** 3、《笋芽儿》电子课文 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？” 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看着这儿，开展看着那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！” 春雨姑娘爱抚着她热爱着她。太阳公公照着她，温暖着她。笋芽儿脱下了一件件衣服，长城了一株健壮的竹子。她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！” ********************************************************** 4、《小鹿的玫瑰花》电子课文 春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土、浇水。玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。 过了些日子，玫瑰枝头长出了许多花骨（gu）朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。 花骨朵渐渐地长大了。就在快要开花的时候，小鹿不小心把脚跌伤了。他只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终（zhong）于能下床走路了，他一瘸（que）一拐（guai）地来到门外。呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了。 鹿弟弟惋（wan）惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。” 这时，一只黄莺（ling）飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。” 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！” 小鹿高兴地笑了，说：“原来我栽的玫瑰是红色的，它们很美丽，还散发着香味。谢谢你们告诉了我。” 鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
人教部编版2021年二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习B卷
人教部编版2021年二年级下册语文课文7第23课《祖先的摇篮》同步练习B卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！ 一、填空题 (共6题；共29分) 1. （4分）把下列音节补充完整。 ________ è________ ùn h ________t ________l ________m ________ 浙江训练倭患朝廷纪律智谋 2. （6分）看拼音，写词语 shì yìng qīng xié_chuí zhíbǔ rǔ dòng wù ________________________________ 3. （7分）照样子，在横线上填上表示动作的词。 例：（削）土豆 ________胡子________台灯________电影________鲜花 4. （4分）在横线上填写正确的量词。 一________女孩一________嘴唇一________眼睛 一________新鞋一________阳光一________话 5. （5分）把句子补充完整。 ①雨点儿从________飘落下来。 ②________从________跳下来。 ③________从________。
6. （3分）我会填。 茂盛的________ 聪明的________ 好吃的________ 挺拔的________ 二、诗歌鉴赏 (共2题；共17分) 7. （8分）重点段落品析。 明月，疑是霜， 举头望，低头。 （1）把诗句补充完整。 （2）这首诗的作者是________代________。 8. （9分）阅读《村晚》，完成练习。 村晚 （宋）雷震 草满池塘水满陂①，山衔落日浸寒漪②。 牧童归去横牛背，短笛无腔③信口吹。 （1）解释下列词语的意思。 ①陂（bēī）：________ ②漪：________ ③腔：________ （2）“衔”字运用了（）手法，写活了山，写出落日将沉未沉的情态。 A . 比喻 B . 拟人 C . 夸张 D . 设问
课程说明书新部编(二年级下语文)
小学二年级语文（学科） 《课程说明书》 课程名称：小学语文 课程类型：基础型课程 教学材料：人教版义务教育课程标准实验课程小学语文（学科）二年级 课时数：128 节 授课教师：赵菊燕 执教者：赵菊燕 2018年2月26日
、课程目标 1、学习习惯。 (1) 继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯: 养成爱惜学习用品的习惯。 (2) 继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯! (3) 培养勤于朗读、背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、能熟记汉语拼音。 (1) 巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。 (2) 认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 (1) 准确认识401 个生字。 (2) 掌握本册安排的26 个常用偏旁。 (3) 能按笔顺正确书写、默写272个生字: 能按字的结构特点把字端正、写匀称。 (2) 能在看图或观家事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 4、口语交际 (1) 能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事。民文档 (2) 能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 (3) 能就所听所读内容，用普通话回答问题，做到语句完整。 (4) 愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读 (1) 继续学习正确、流利、有感情的朗读课文: 背诵指定课文; 复述课文; 会分角色朗读。 (2) 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境。知道课文的大意。 5、阅读 (1) 继续学习正确、流利、有感情的朗读课文: 背诵指定课文: 复述课文: 会分角色朗读。 (2) 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 (3) 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1) 能用学过的部分词语写通烦的句子，能理顺次序错乱的句子。 (2) 学习按一定顺序观察图画和简羊事物，写月何连贯的话。 (3) 学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的语言交际本领，能用几句连贯的话把有关内容
2020年人教版二年级语文下册电子书
2020年人教版二年级语文下册电子书 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 咏柳 [唐]贺知章 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 一、二会字：莺、拂、堤、柳、醉、咏、妆、丝、绦、裁、剪 二、四会字：诗、村、童、碧、妆、绿、丝、剪 三、记一记：河堤、堤岸杨柳、柳条吹拂、春风拂面化妆、梳妆打扮 课文二找春天 春天来了！春天来了！ 我们几个孩子脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找哇,找哇。 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧？ 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧？ 解冻的小溪叮叮咚咚,那是春天的琴声吧？ 春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇哇摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 一、二会字：脱、袄、寻、羞、姑、遮、掩、探、嫩、符、解、触、杜、鹃 二、四会字：冲、寻、姑、娘、吐、柳、荡、桃、杏 三、读下面的句子,试试怎样读更好。 1、小草从地下探出头来,那是春天眉毛吧？ 2、春天来了！我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 四、你找到的春天是什么样子的？仿照第4-7自然段或第8自然段说一说。 课文三开满鲜花的小路 邮递员黄狗在门口喊：“鼹（ｙǎｎ）鼠先生,你有包裹（ɡｕǒ）单。” 原来, 长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。 鼹鼠先生赶紧骑着摩（ｍó）托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗料,可认不出是什么东西。 鼹鼠先生拿着包裹,来到松鼠太太家去,他问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包裹,请您看看是什么东西？” 松鼠太太拿过来一看,里面空空的,什么也没有。原来,包裹破了,里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 春天来了,鼹鼠先生要到松鼠太太家去做客。啊,通往松鼠太太家的路,成了一条开满鲜花的小路。 鼹鼠先生路过刺猬太太家,正巧,刺猬太太走出门。看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 鼹鼠先生回答：“我不知道！” 鼹鼠先生经过狐狸太太家,正巧,狐狸太太走出门,看到门前开着一大片五颜