物理课程与教学论于海波(考试答案)分析

九年级物理期末测试质量分析

和庄镇中学2015----2016学年上学期期末九年级物理质量分析九年级物理备课组白新雨转眼间，春天来了，万象更新，新的学期开始了，为了在新的学年更上一层楼，现对上学期期末测试做个总结。在我校九年级四个班中，九二和九三考得较好，九二班及格率和人平均第一，九三班及格率第一，人平第二。从全市范围来看，我校物理优秀率第3，及格率第6，平均分第5，在全市处于上游。从学生做题情况来看，学生对基本知识掌握的还不扎实，灵活运用问题的能力欠缺，比如，计算题的最后一题，本来不难，但由于年前赶课，讲得较快，让学生练得不多，基础知识没有较好的得到巩固，俗话说，熟能生巧呗，如果基础知识掌握扎实了，相信学生看到这个题是会提高做题的准确率和自信心的。这给我们敲响了警钟，以后干什么都要稳扎稳打，这样才会出效果。在本套卷子中，有几个题平常做过这种类型，但考卷上又有了小变化，这就是所谓的似是而非的题，学生审题不清，导致这些题还没一些没见过的题得分率高，这暴露出来我们平时对学生的审题能力训练的较少，这是我们应引起注意的地方。另外，学生的语言表达能力欠缺，实验探究题有几个空因写的不严谨而导致失分，虽然平时强调了，但从考试结果来看，还是没收到实效，这是值得我们老师反思的。从考试卷面和成绩可以看出，学生基础知识不扎实，灵活运用知识能力欠缺，分析问题能力、审题能力、语言表达能力都存在需要改进的地方，学生的自信心需要树立。由此我们决定在以后的教学中，从以下几个方面改进：（一）要进一步认真学习新课程标准，深入转变教育观念，扎实把好学生的基础，全面提高学生的物理素质，重视基础知识的教学。象物理量的符号、单位，测量与读数等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。

八年级物理期末考试教学质量分析

八年级物理期末考试教学质量分析全卷满分100分，共五大题，考试时间100分钟。考查内容力，运动与力,压强,浮力,功和机械能,简单机械第一、基础知识掌握不牢，学生对一些基本概念和原理，不能在理解的基础上加以掌握和应用，导致答题错误。如选择题的第3、5题，部分学生分杠杆分类，浮力及机械能转化。第二、面对考查知识的简单应用时束手无策。比如，填空题的第12题和第14题，失分率较高。第三、部分学生计算能力较差，有的学生解答计算题的格式不规范，不能正确表达解题过程，或者没有必要的文字说明，或者没有必要的公式。第四、有不少学生没有养成良好的学习习惯，缺乏严肃认真、一丝不苟的科学态度，具体表现在：字迹潦草、难以辨识、涂抹过多、卷面难看，计算题解题格式不符合要求等。 1.要扎扎实实地抓好基础知识的落实。对物理概念和规律不死记不机械记，但在理解的基础上该记的一定要记住。对物理术语的表述一定要准确、规范。对基本仪器、元件的原理要熟悉，使用要熟练。 2.抓实“知识与技能”，继承传统课堂教学的优势。提高课堂教学的效率，让每个学生把知识记牢一点，把知识理解得透彻一点、学习得扎实一点，物理技能训练多一点，只有真正理解和掌握了牢固的物理知识，才能在课堂上实现课程的“三维目标”。 3.要加强实验教学，能让学生做的实验一定要让学生动手做，让学生亲身体验探究的过程，在探究过程中培养学生的观察能力、动手操作的能力、实验能力、分析处理数据的能力以及交流合作的能力等等。

4.要重视教给学生分析思考问题的方法。只有学生具备了理解物理概念规律的思维和方法，才会对社会生活中的物理现象进行正确、科学、准确、细致的观察和分析，才会利用所学的知识解决生活中的实际问题。 5.要关心学困生，注意分层次因材施教。不及格率居高不下，学困生比例高的问题始终困扰着我们，对于学困生来说，非智力因素对学习的影响起着决定性的作用，他们更需要教师的关爱和引导，课堂上要把握好教学要求，课后重视个别辅导，注意让学困生学有所得，努力提高及格率。 1、重基础知识的落实。 2、重理论联系实际的教学。 3、以学生为教学的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。 4、加强对学生物理学习习惯的培养，加强学生审题、答题能力、图表分析能力的训练，培养学生用准确规范的物理语言描述物理现象。 5、强化物理学科特点，加强物理学科与数学、语文的联系，培养学生认真读题的习惯及计算能力，是今后教学中的重中之重。

高中学业水平考试物理试卷及答案

普通高中学业水平考试物理试卷 [考生注意]：必须在答题卡上指定位置按规定要求作答，答在试卷上一律无效。必修和选修模块共同部分卷(70分) 选择题(共46分) 一、选择题(本题包括10个小题，每小题3分，共30分。每小题所给的四个选项中，只有一个选项符合题意，选对得3分，选错或不选得0分。) 1、在下列选项中，都属于国际单位中基本单位的是 A 、千克、秒、牛顿 B 、千克、米、秒 C 、克、千米、秒 D 、牛顿、克、米 2、如图所示的电场线，是下列那种情况产生的 A 、单个正点电荷 B 、单个负点电荷 C 、等量同种点电荷 D 、等量异种点电荷 3、如图所示，描述物体做自由落体运动的是 A B C D 4、两个大小分别为9N 、5N 的共点力，它们合力的大小可能是 A 、2N B 、5N C 、15N D 、17N 5、某物体的位移随时间变化规律是x =2t +3t 2，x 和t 的单位为m 和s ，则物体运动的初速度、加速度分别是 A 、3m/s 、2m/s 2 B 、6m/s 、2m/s 2 C 、2m/s 、3m/s 2 D 、2m/s 、6m/s 2 6、如图所示，一小孩用水平力推置于水平地面上的木箱，未推动，下列说法中正确的是 A 、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对作用力和反作用力 B 、小孩对木箱的推力和地面对木箱的摩擦力是一对作用力和反作用力 C 、木箱对地面的压力就是木箱所受的重力 D 、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力是一对平衡力 7、关于加速度的概念，下列说法中正确的是 t t t t

A 、加速度表示物体运动的快慢 B 、加速度表示物体速度变化的大小 C 、加速度的方向一定与物体运动方向相同 D 、加速度表示物体速度变化的快慢 8、质量不同的两物体，分别置于粗糙和光滑的水平面上，在相同的水平拉力作用下，沿水平方向移动相同位移，若两种情况下拉力做功分别为W 1和W 2，则 A 、W 1>W 2 B 、W 1=W 2 C 、W 1

医疗质量分析报告高一物理期末质量的分析报告

医疗质量分析报告高一物理期末质量的分析报告体现新课改革的理念和要求严格依据《教学大纲》的规定设计试卷，坚持以学生为本，坚持实施素质教育。加强能力考查的力度，体现新课程改革精神，有利于创新精神和实践能力的培养，大面积提高教学质量，在命题中紧扣教材，突出重点，全面考核学生的基础知识、基本技能和基本能力。同时注重对学生学习方式、思维过程、联想能力与创造力以及情感体验，挖掘学生潜能，提升学生的学习态度。一、试题分析：纵观本套试卷，严格遵循了教学大纲规定的教学要求，有很好的区分度，立足于教材，充分显示出以下几个特点： 1、立足基础知识，注意章节分数比例。试题比较全面的考查了学生对基础知识和基本技能的掌握程度，例如：1题：考查了动量和动能的关系基础知识；5题：考查了匀速圆周运动线速度和角速度关系；3、6、7、10、11、12主要考查了牛顿运动定律，机械波，万有引力定律，动能定理，机械能守恒定律，动量守恒等知识。第五章占12﹪，第六章占12﹪，第七章占22﹪，第八章占24﹪，第九章占12﹪，第四章占18﹪。

2、命题以能力立意，注重能力与素质的考查。（1）构建物理模型，考查综合应用能力。例如3题：在物理教学中，当学生学到人造卫星绕地球做匀速圆周运动，同学们知道万有引力充当向心力，但与卫星处于完全失重状态的概念相不清晰，在教学中是难点，考查了学生掌握基本规律的程度，又考查了教学中对主干知识的重视程度，主要是由于学生刚刚学完高一物理的力学知识，在头脑中还不能形成清晰的知识网络结构，不能纵观全局，综合能力还有待于进一步加强和提高。（2）重视对实验能力的考查，培养创新意识。实验内容的考查分值占全卷的12%，体现了物理学科的特点以及实验在物理学科学习质量评价中的重要地位，有助于检验学生的科学态度和创新精神，有助于促进学校实验教学，为学生将来从事科学研究打好基础。例如13题，让学生添上实验所需的测量仪器，同时考查分析实验的方法和数据处理能力，也是一道与高考接轨的实验题。又如14题，创新设计了一道动量守恒的实验题，提高学生的思维能力和实验探究能力。考题注重考查学生对实验原理、基本实验方法及实验技能的掌握和领会，同时又考查学生的综合素质和利用基本原理、方法进行灵活创新的实验能力。 3、不回避高考原题、教材上的成题第6、11题是高考原题，第1、5、15、16，这些试题属于教材上的习题，对于考生来说都不陌生，关键是能否准确地把握住它们。有些看似熟悉而简单的问题，在考试过程中学生却频繁出

八年级上学期物理期中考试质量分析

八年级上学期物理期中考试质量分析转眼之间，学期过半。在紧张和忙碌中我们收获着育人的心得。期中考试很直接的检验了前一段时间里的教学成果。一张试卷，一份检测，更是一次总结和反思的机会。一成绩方面大多数学生能认真的对待考试，积极复习，态度端正。课上能积极配合老师，课下自己主动复习。有计划有步骤的进行复习巩固。考前学生互帮互助，相互学习，形成很好的共勉的学习风气。二不足整张试卷难度适中，但是试题灵活性很强，如果平时学习不扎实的学生很难得到高分。部分学生因为学习底子薄，只是储备量不够，学习态度不端正，厌学情绪明显。考试中，有不审题现象出现，比如连选择题都不答。选择题的几个题，知识含盖范围广，学生分析能力欠缺，顾此失彼，分析不到位，造成相似答案叫不准。填空题学生错字现象明显，审题马虎，比如填凸透镜和凸镜，一字之差，差之千里。生活常识记得不牢，最简单的声速光速学生都记不下来，实验题中的答题缺乏技巧，语言运用不准确，分析实验的本质不到位，不会用自己的语言阐述问题，也就是应用知识能力缺乏。画图题中凸透镜和凹透镜的光线画法混淆。三改正措施 1认真学习新课标教学理念，找出问题所在，从理论上补充自己，提高自己的素质 2改进课堂教学的方法，积极创设情景，让抽象的课堂变得趣味化，形象化，积极利用实验器材和多媒体等现代化教学手段，让学生把物理知识的学习当成一种乐趣

3课后设置习题要有梯度，难易结合，与生活靠近，让学生明白科学源于生活，科学应用于生活 4再抓优秀学生的同时，还要注意面向全体，争取让好学生吃得好，成绩差一点的学生吃得饱 4严抓基础知识的落实，争取讲练结合，少讲多练，一课一测，一章一测，节节温故知新 5注重和学生沟通，走近他们，改变教师和学生的高高在上的位置关系，让学生亲其师信其道 6注重实验的教学，激发学生的学习热情，让学生在实验中自主发现问题，解决问题。以上是我通过这次发现的问题，我会在今后的教学工作中改正自己的问题，争取取得满意成绩。下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除～谢谢工作计划一、近期今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。转变工作角色:参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。工作职责:办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志

物理普通高中学业水平考试(物理)

V F 普通高中学业水平考试物理试题 A. mgh B ． mgH C. mg (H + h ) D. mg (H - h ) 第一部分必答题（必修模块共 80 分）一、选择题（本题共 16 小题，32 分） 1. 下列物理量中, 属于矢量的是( ) A.质量 B. 动能 C. 力 D. 路程 2. 如图所示，小物体 m 与圆盘保持相对静止，随盘一起做匀速圆周运动，则物体的 12. 用绳系一个小球，使它在光滑水平桌面上绕 O 点做匀速圆周运动．小球运动到 A 点时绳突然断裂，则此后小球将 ( ) 1 A. 沿轨迹 1 运动 B. 沿轨迹 2 运动 C. 沿轨迹 3 运动 D. 沿轨迹 4 运动第 12 题图受力情况是( ) A.受重力、支持力 B.受重力、支持力，摩擦力 C.受重力、支持力，摩擦力，向心力 D.受重力、支持力，向心力3.下列关于重力的说法正确的是（） A.在空中运动的物体是不受重力的作用的 B.重力有时也叫质量 C.重力的方向总是垂直于支持面的 D.物体所受重力的大小跟物体的质量成正比 13. 一艘轮船以速度 10m/s 匀速运动，它所受到的阻力为 1.2×107N ，发动机的实际功率是( ) A.1.2×105kW B.9.0×104kW C.8.0×104kW D.8.0×103kW 14. 关于匀速圆周运动物体的线速度、角速度、周期的关系，下面说法中正确的是（） A.线速度大的角速度一定大 B.线速度大的周期一定小 C.周期小的半径一定大 D.角速度大的周期一定小 15、对于质量为 m 1 和质量为 m 2 的两个物体间的万有引力的表达式 F = G m 1m 2 ，正确的是（） r 2 4. 有两个大小分别为 3N 和 4N 的作用力，它们合力的大小可能 ( ) A.0 B.5N C.10N D.12N 5. 下列关于惯性的说法中正确的是（） A.物体只有在突然静止时才有惯性 B.惯物体的属性，与物体的运动状态无关 C.自由下落的物体没有惯性 D.汽车行驶时没有惯性，但刹车时有惯性 6. 物体的位移随时间变化的函数关系是 s ＝4t ＋2t 2 （m ），则它运动的初速度是（） A ．0 m ／s B ．2m ／s C ．4m ／s D ．8m ／s 7. 将质量为 10Kg 的物体提升 10m ，重力做了多少的功（） A ．100J B ．1000J C ．-1000J D ．-100J 8. 如图，重为 100N 的物体 A 静止在水平地面上，当用 F =20N 的力竖直向下压物体，则地面对物体的作用力（） A.80N ，竖直向上 B.120N ，竖直向上 C.80N ，竖直向下 D.120N ，竖直向下 9. 根据牛顿第一定律，下述结论中错误的是（） A. 力停止以后，物体就会慢慢停下来 B. 物体不受外力作用时做匀速直线运动，是因为它具有惯性 C.物体运动状态发生改变时，它必定受到外力的作用 D.静止的物体一定不受外力作用或者所受的合外力为零 10. 某人站在奥星楼房顶层从 O 点竖直向上抛出一个小球，上升最大高度为 20m ，然后落回到抛出点O 下方 25m 的 B 点，则小球在这一运动过程中通过的路程和位移分别为（规定竖直向上为正方向）（） A ．25m 、25m B ．65m 、25m C ．25m 、﹣25m D ．65m 、﹣25m 11. 如图所示，质量为 m 的小球从离桌面 H 高处由静止下落，桌面离地面高度为 h 若以地面为参考平面，则小球落地的机械为( )． A. 公式中的 G 是引力常量，是人为规定的 B. 当两物体间的距离 r 趋于零时，万有引力趋于无穷大 C. m 1 和 m 2 所受引力大小总是相等，而与 m 1 和 m 2 是否相等无关 D.两个物体间的引力总是大小相等，方向相反，是一对平衡力 16. 甲乙两个做匀速圆周运动的质点，它们的角速度之比为 3：1，线速度之比为 2：3，质量之比为 2： 3，那么下列说法中正确的是（） A ．它们的向心加速度之比为 2：3 B ．它们的向心力之比为 2：3 C ．它们的向心加速度之比为 2：1 D ．它们的向心力之比为 2：1 二、填空题（4 小题，共 24 分） 17. 一个物体做自由落体运动，则在物体下落的过程中加速度为 m / s 2 ，第 2s 末的速度为 m/s ，前 2s 内物体下落的位移。 18. 如图 4-2 所示，物体沿斜面匀速下滑，在这个过程中物体所具有的动图 4-2 能，重力势能，机械能 (填“增加” “不变”或“减少”) 19. 做圆周运动的物体线速度与半径，周期的关系，角速度与周期的关系，向心加速度与线速度的关系。 3 A 2 4 O

八年级物理上册期末考试质量分析

埠口中学赵跃一、试卷的总体评价本次物理试题强化了学生对基本物理概念的理解，培养了学生对物理生活现象的观察，思维能力，体现了物理新课程标准的要求，能反映八年级上册物理知识的内部联系和基本规律，且强调物理同生活实际的联系，特别注重实验探究能力的考查，符合对这一阶段所学的重点知识和重要知识的考查。二、复习与教学情况分析在上新课时做到了稳扎稳打。考前又花了好几节课去练习和汇编计算题，对期末考试有充分的准备。三、学生答题情况分析 1、选择题：共10小题，计20分。学生完成情况较好的是1、4、7、9、10、11、12，完成情况较差的是4、6、7，如4小题属于光学折射问题。6小题属物体成像问题、物态转化等。所以本题零星错误，对基本物理知识点，识记不到位。 2、填空题：共26空，计26分，此题不同学生丢分情况各有不同。 3、计算题：共2小题、计10分，其中关于声音在空气中传播的25题基本得分，26题有丢分情况，电流表读书不够准确。 4、简答题：此题完成情况较好，极个别同学外，基本答对。也有个别同学语言表述不够好。 5、作图题、实验与探究题：此题共38分，每题分值不同，学生丢分较多，分值不等，题型不等。四、今后教学应注意的几个问题 1、改变教学方式，促进学生学习方式的改变。用活教材，加强对课本中小实验，插图的交流与讨论。 2、强调知识的整体框架，并形成知识体系，强调对电路图的识图和分析。 3、培养学生对基本规律的应用即培养分析解决问题的能力，特别是下学期对公式的变形和应用，通过参与，讨论、分析来增长学生的学习积极性。总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。作图和实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。不同学生差异较大，加上这次考试内容偏后，学生的复习时间根本就没有，也是这次考试成绩不理想的原因。在以后的教学中，定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。

八年级物理试卷分析-范文

八年级物理试卷分析本次八年级物理期末考试为唐山市统一命题，统一考试，题型共分为选择题、填空题、作图实验探究题、计算应用题。本次考试试卷的特点是，题目由易到难，难度适中，考察的知识点比较全面，类型多样，既检查了基础知识的掌握情况，又检验了物理的探究能力、创新能力等。答题情况班级平均分及格率优秀率八一xx93.8 100% 84% 八三班63.4 58% 32% 八四班67.7 63% 32% 八一班为住宿班相对来说成绩比较突出，其他三个班没有住宿的优势，成绩比较弱。各个题目的答题情况如下：选择题选择题共33分，平均得分在24分左右，错题主要集中在4、10两题 2、填空题填空题共26分，平均得分18分左右，错题主要集中在14、17两题 3、作图实验探究题 4、计算应用题计算应用题共11分，平均得分7分左右三、每个题的考查意图四、发现问题 1、基础知识掌握的不扎实

学习知识提高成绩，解决问题，最关键的是掌握好基础知识，只有掌握了基础知识，发现的问题才能运用所学解决问题。通过本次试卷学生的基础知识掌握的不扎实。第4、10、14题都是考查基础知识的题目，力的定义、惯性、二力平衡、平衡力、相互作用力、浮力与重力的关系判断浮沉等知识考查，这几道题错的最多，说明基础知识掌握的不够扎实，对基本的概念的理解不到位，不能用所学的只是解决最简单的问题。 2、审题不认真每一次考试不仅考察学生对知识的掌握情况，很大的程度上也考查了学生是否细心、认真。有些题目是每个学生都会的，但是为什么有的学生能够得分，有的学生却不能得分呢？最关键的就是做题不细心、不认真。由于审题不细心，计算不仔细导致失分。 3、实验探究能力差实验探究题是物理考察的主要题型，也是学生之间成绩拉开档次的关键题型，做好这类题要对出题者的意图了如指掌，对他所提示的实验思路理解的清晰透彻，很多同学在没有理解题意的基础上盲目的做题，对实验没有更深一层的理解，不能很好的做这方面的题目，也就是说学生的实验探究能力差。 4、计算能力差计算题考察学生对知识的综合运用，有的同学物理知识运用的很好，但是计算的结果错误，导致注这类题失分，计算能力是学好物理的关键。五、总结经验，改进措施为了做好期末的复习工作，我运用了几种可行的方法，收到了不错的效果。每节课讲课前利用三五分钟发给学生一张小试卷，考一道题。由于每次都是考试要给出成绩，所以学生做的非常认真仔细。课下我会将学生所答题目批阅选出组长，让组长利用课下时间给组员讲解，组员听懂后再给组长讲，我会对组员进行抽查。每次考试组长都是不确定的，由做对的同学

物理考试质量分析

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九年级物理期中考试质量分析一、试卷分析：试卷能反映出各章节教学目标和要求。注重基本知识和技能的考查，注重物理实验和实验技能的检查。试卷能反映出学生学习物理的水平和能力，也能有效的考查教师平时的教学情况，具有一定的信度和效度。试卷有益于引导教师关注课堂教学，积极参加课程改革，促进教师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深入的思考和探讨。二、成绩分析：从两个班的成绩来看，优秀率偏低，及格率偏低，平均分在及格以上。这除了有客观因素的影响外，也反映了学生对知识理解和掌握的程度：即对基本的概念，定律，公式能基本掌握，但是对于有难度和灵活运用的题目，缺乏解决和应变能力。在这两个班中最高分59分，最低分只有6分，这表明了学生的成绩两级分化的问题。在教学中，如何才能在培养优等生的同时照顾到这部分成绩较差的学生，是课堂教学中一个非常严峻的问题。三、错误原因分析 1.选择题：错误原因分析：错误主要出现在选择题的第二题中。涉及到的物理知识是：密度的概念。学生对密度的公式没有正确理解，认为密度与物体的质量有关。2.填空题：错误原因分析：

填空题的错误主要出现在2、3、6三个题，主要包括两方面的物理知识：长度的测量、摩擦力及杠杆平衡条件。其中第二题是不少学生没有对长度的测量进行估读；第三题没有搞清滑动摩擦力与静摩擦力的区别，认为静摩擦力的大小也与压力的大小有关。 3．作图与实验探究：第一题作图题错在一部分学生不会分析物体的受力情况；第二题错在一部分学生没有理解力臂的概念。 4.综合应用题：第二题错在一部分学生不会应用杠杆平衡条件进行解题；第三题错在一部分学生不理解题意，有的是不会用公式解题。四、方法与措施 1、抓好课堂教学课堂四十分钟是学生学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下精心的设计，如何激发学生兴趣，如何开动学生思维，如何对知识进行巩固等等，这都需要教师在课外时间静下心来认真细致的备课。 2、做好课外辅导：根据人的大脑的遗忘规律，学生在课堂上学习的知识，在一天后会遗忘大部分，因此学生做好复习时对知识进行巩固的重要方法。而学生的复习如果是在老师的指导下，更有事半功倍的效果。所以，在课外要经常下班辅导，督促学生及时复习，对学生的疑难问题加以解答，在课外分层次，分目标给学生布置难度不同的作业，起到培优补差的作用。

高中物理学业水平测试知识点(全)

物理知识点公式汇总必修1知识点 1.质点（A ）在某些情况下，可以不考虑物体的大小和形状。这时，我们突出“物体具有质量”这一要素，把它简化为一个有质量的点，称为质点。（注意：不能以物体的绝对大小作为判断质点的依据） 2.参考系（A ）要描述一个物体的运动，首先要选定某个其他物体做参考，观察物体相对于这个“其他物体”的位置是否随时间变化，以及怎样变化。这种用来做参考的物体称为参考系。描述研究对象相对参考系的运动情况时，可假设参考系是“不动”的 3.路程和位移（A ）路程是物体运动轨迹的长度，是标量。位移表示物体（质点）的位置变化。从初位置到末位置作一条有向线段，用这条有向线段表示位移，是矢量 4.速度平均速度和瞬时速度（A ）如果在时间t ?内物体的位移是x ?，它的速度就可以表示为 t x v ??= （1）由（1）式求得的速度，表示的只是物体在时间间隔t ?内的平均快慢程度，称为平均速度。如果t ?非常非常小，就可以认为 t x ??表示的是物体在时刻t 的速度，这个速度叫做瞬时速度。速度是表征运动物体位置变化快慢的物理量，是位移对时间的变化率，是矢量。 5.匀速直线运动（A ）任意相等时间内位移相等的直线运动叫匀速直线运动。 6.加速度（A ）加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值，t v a ??= a 的方向与△v 的方向一致，是矢量。加速度是表征物体速度变化快慢的物理量，与速度v 、速度的变化x ?v 均无必然关系。（怎样理解？） 7.用电火花计时器（或电磁打点计时器）研究匀变速直线运动（A ）用电火花计时器（或电磁打点计时器）测速度对于匀变速直线运动中间时刻的瞬时速度等于平均速度:纸带上连续3个点间的距离除以其时间间隔等于打中间点的瞬时速度。可以用公式2 aT x =?求加速度(为了减小误差可采用逐差法求)。注意：对aT x =?要正确理解：连续．．、相等．．的时间间隔位移差．．． 8.匀变速直线运动的规律（B ）

八年级物理上学期期末考试质量分析

八年级物理上学期期末考试质量分析一、成绩分析这次质量分析我从2个角度出发的。一是整体上，对整个年级的物理成绩来看还是在考的不错，但是还是没有预想的好。特别是两级分化现象非常严重，90分以上的有二十几个，落后面很大，好多十几分的。居然有几个考个位数的，对于优秀率还好。就是及格率太差了，从试卷可以看出对于计算题特别是对知识的实际应用没有掌握好，就是在最基本的知识点这方面可能没引起多大的注意。而在优良率这方面也是需要大幅度的提高，因此，以后对教学方面的重点还是在基础知识和学困生上下功夫，努力抓好及格率。二、试题分析及得失原因 1、第一大题的8个填空题的难易适中，照顾全面，能很好地检查学生对本部分内容的掌握程度，比较难的第7，8题仍然有不少学生做错。 2、选择题。本题较好地体现了新课程标准对教学的要求和对学生的要求，但由于诸多原因，比如审题不清语文理解能力的欠缺，此题失分仍然严重，主要表现在对基础知识的记忆和图表的基础理解上。 3、计算题是综合能力的运用的考查，对于优中等的学生来说，这三道题的难度适中，所以，优中等生完成情况良好，问题仍然出在差生上，交白卷的仍然居高不下，有近20份的白卷。 4、实验题和探究题是课本中最重要的探究实验，老师在教学的过程中，也强调了它的重要意义，有相当一部分学生做的很好，有好多做满分的学生，能够在实验题中不出一点漏子，说明优秀学生学习物理的热情，但也存在不少问题，不少学生只能对这部分知识做出猜测，导致所做的答案五花八门，丢分也比较严重。三、教与学中存在问题 1、教的方面：在教学方面，有些知识点和一些常识强调的不够。但实际从考试情况来看，对于一些基础知识点强调不到位，特别是对实验题的讲解所花时间不够，对于实验原理的教学关注太少，没有细化。 2、学的方面（1）物理概念模糊不清。学生对一些基本的物理概念、物理规律不理解，反映出在平时教学过程中不重视概念的引入过程，没有通过实例或实验帮助学生理解概念和规律，没有及时有效的巩固所学知识。（2）学生审题不清，常把题目看错，或考虑问题片面单一，不能灵活、全面地解答相关问题，失分较多。甚至有落题现象。（3）联系实际能力欠缺。试卷中凡是涉及生活实际的题，学生丢分较多，反映出学生参与实践活动和动手操作较少。运用物理知识解决实际问题的能力较弱，反思我们的教学，也反映了教师在平时的教学中引导学生关注生活实际较少，把所学的物理知识与生活实际联系不够。（4）语言表达能力较弱，不能简洁扼要地用物理语言表达规律，抓不住关键，答不到点子上。反映平时课堂教学中教师为了完成教学任务，给学生的时间和空间较少，学生说得少，炼得少，表达能力较弱。四、补救措施及今后的努力方向 1、重基础知道的落实。 2、重理论联系实际的教学。 3、加强能力培养，特别是学生分析问题上、解决问题能力的培养。 4、以学生为教学的主体，重学生的需求，重学生的体验，重学生的活动。

高二期末考试物理质量分析

高二期末考试物理质量分析产品质量分析就是对产品的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响产品质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。以下是“高二期末考试物理质量分析”，希望能够帮助的到您！试卷总体评价 1、本试卷共四大题，22小题。以《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见》为依据，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但能力也较高。区分度较大。 2、注重对基本概念的理解和基本规律的考查与运用。考查的基本概念有：电场强度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、磁通量、安培力、洛仑兹力、感应电动势、自感等。考查的基本规律有：电阻定律、导体的伏安特性、欧姆表原理、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、楞次定律、法拉第电磁感应定律、左手定则、右手定则等。教学建议 1、注重基础知识和基本技能的教学，做到学以致用。无论是新课程改革，还是我国高考的实际情况，基础教育离不开双基教学。越是基础的东西越有生命力。高中物理是一门比较抽象的学科，新课程非常注重教学的过程与方法这一理念，要求我们在新课教学中，注重物理概念和规律的追本索源，帮助学生掌握基本概念和规律的内涵和外延，增强新学知识的牢固性。尤其是普通班的教学，

更应注重双基教学，本卷中基础题多数错在普通班的学生，他们平时基础不扎实，知识不牢固，一到期末的综合性复习时，不少知识发生混淆，连基本的公式、单位、物理量的符号都混淆不清，更谈不上如何提升能力。因此，新课教学时，例题的选取、作业的布置、测验的选题都应注重基础性和实效性，单元测验应严格按容易题、中等题和较难题的比例为7：2：1的要求命题。 2、加强物理解题规范化训练及矫正，努力培养学生良好的解题思维能力。学生解题的过程就是一个用已学的物理知识表达自己思维，展示物理情景，运用物理规律，从而达到解题目标的过程。其中正确的受力分析就是解题的钥匙，是解决问题的基础，规范化解题可以理清解题思路，提高解题的时效性和实效性。因此，在新课教学中，我们应加强物理解题规范化训练，及时加以督促和引导，对于屡教不改者应不断鼓励，注意调动学生的学习积极性，激发学生的非智力因素，不断尝试规范化解题的成功体验。 3、加强和改进实验教学，提高实验技能和迁移能力。除认真做好教材编排的演示实验和学生实验活动外。要积极创造条件，切实让学生多动脑、动手进行实验。注重基本仪器的使用，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学生的科学素养。 4、在平时的课堂教学中要求学生少用或不用计算器。培养学生的笔算和心算能力，养成仔细分析和计算的良好习惯。

(完整版)八年级物理上册试卷分析及成绩分析

2012——2013学年上学期期末考试八年级物理试卷分析王秀美一、试卷结构 1、试卷长度及时间：全卷共有6页，五个大题，23个小题，满分100分。考试时间60分钟。 2、题型及占分比例：填空题12个小题，36分，占36﹪；选择题4个小题，24分，占24﹪；作图题2个小题，4分，占4﹪；实验探究题2个小题，13分，占13﹪；综合应用题3个小题，23分，占23﹪。 3、知识内容分布：机械运动6分，占6%；声现象9分，占9%；物态变化6分，占6%；光现象21分，占21%；透镜16分，占16%；质量与密度44分，占44%。 4、试题的侧重点在于质量与密度及有关光的知识。三、试题的基本特点： 1、突出对基础知识、基本技能和基本方法的考查该试题把对基础知识、基本技能和基本方法的考查放在首位，考查了学生灵活运用基本知识与技能，分析解决问题的能力。所涉及的科学内容包括声、光、物态变化及机械运动、质量与密度的相关知识，对探究过程和能力的考查也体现了科学探究的部分要素，达到了《物理课程标准》要求知识点的80﹪以上。重点知识的覆盖面达90﹪。 2、注重联系实际，体现“从生活走向物理，从物理走向社会” 物理学业考试注重考查学生运用物理知识的解释和解决实际生活中问题的能力。在全卷中有许多小题的设计是从日常生活、科学技术和学生实验探究中设置情境，考查学生对基本概念和基本规律的理解能力和应用能力，总分值达80分，占整个试卷总分的80﹪。 3、加强对物理方法和学生综合应用能力的考查方法是从知识到能力之间的重要纽带，学习物理知识的最终目的是为了应用知识，在应用的过程中培养能力、启迪智慧。第17、18题综合考查了学生的作图能力。第20题综合考查了学生的逻辑思维能力，第五大题重点考察了学生的计算能力及灵活运用、分析知识的能力。 4、试题融入探究性和开放性，注重对学生创新能力的考查新课程中的许多科学内容都要求学生通过探究获得。第19题通过实验结论，要求学生对光的反射规律进行归纳，进行探究。给学生提供了极大的自由空间。四、学生答题情况分析及教学建议 1、切实加强基本概念的理解和基本规律的应用，防止死记硬背

(完整word版)八年级物理下学期期末考试质量分析

八年级物理下学期期末考试质量分析一、试卷特点这次期末试卷由填空题、单项选择题、作图题、实验与探究题和实践与应用题组成，总分100分，考试时间90分钟。试题图文并茂、题量适中、知识覆盖面较广。试卷中各知识块的结构、比例较合理，试题加强了基础知识和主要知识的检测，重视对学生实验探究能力的检查，有利于考查学生的物理能力。这次期末试卷注重基础，考查理解、运用知识的能力。试题对基础知识的考查不是简单停留在知识的再现和记忆上，而是突出概念、原理和规律的本质特征，立足于具体的问题情境，考查学生对物理知识的记忆、理解和灵活应用。如：填空题第2、3、4、5题，选择题第11、14、17题，作图题第18、19题，实验题第20、21题，应用题第24题等等，都很好地体现了对学生基本能力的考查。这次期末试卷体现了新课程思想，考查对生活科学的解读能力。试题注重与学生生活紧密联系，加强物理知识与生活实际的联系，具有浓郁的生活气息，便于学生养成在日常生活中观察问题、思考问题、学以致用的好习惯。例如：填空题第1、6、9、10题，选择题第12、15、18、19、20题，实验题第24题，应用题第26题等都选自学生的课堂学习、科学探究和日常生活空间，将生活中的物理知识科学地展现出来，较好地贯彻了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课标要求。

这次期末试卷重视培养科学素质，考查实验探究的能力。试题重视科学探究的考查，突出实验探究在新课程中的地位，充分体现新课程的“三维目标”，有利于引导学生热爱科学，培养学生探索科学的能力，促进科学素质的提高，并且考题形式新颖、灵活。如：填空题第2、6题；选择题第11、14、17、19、20题；作图题第22、23题，实验题第24、25题等试题。二、考试情况分析本次考试均分62分，及格率为38﹪，优秀率为8﹪，低分率为18﹪，其中最高分为117分，最低分为25分，分数集中在50-80分之间，第一题正确率为60﹪，第二题的正确率为52﹪，第三题的正确率为53﹪，第四题正确率为60﹪，第五题正确率为58﹪，第六题正确率为50﹪，第七题正确率为20﹪ 总体上说同学们对于基础概念及定理掌握尚可，但对知识的综合运用还欠缺，个别同学对于基础概念还是模棱两可，含糊不清经不起考查。从成绩分析看，存在以下几个突出的问题：（一）低分现象依然明显，学习兴趣有待提高。有不少学生对物理学科还没有很浓的学习兴趣和信心。试卷解答中表现为物理基础知识掌握不牢，解题思路不清晰，答卷欠认真等等。（二）基本概念不熟悉，分析问题不到位。部分学生对基本概念和原理理解不透彻，无法准确识别、判断那些似是而非的问题，导致

广东高中学业水平考试物理试卷及答案

2013年6月广东省普通高中学业水平考试物理试卷本试卷共8页，60小题，满分100分．考试用时90分钟．注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名、考生号、试室号和座位号填写在答题卡上．用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上．将条形码横贴在答题卡右上角“条形码粘贴处”． 2．每题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上． 3．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将试卷和答题卡一并交回．一、单项选择题Ⅰ：本大题共30小题，每小题1分，共30分，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求． 1．下列说法中正确的是( B ) A．麦克斯韦为经典力学作出了最重要的贡献 B．牛顿认为力是改变物体运动状态的原因 C．亚里士多德认为物体的运动不需要力来维持 D．伽利略认为一切物体不受外力作用时都处于静止状态 2．分析下列运动时，可将有下划线的物体看作质点的是( D ) A．瓢虫翅膀的煽动 B．乒乓球的旋转 C．运动员跨栏

D．火星绕太阳公转 3．下列对物体运动的描述中，有关参考系的说法正确的是( C ) A．“一江春水向东流”以水面上的船为参考系 B．“地球绕太阳的公转”以地球为参考系 C．“钟表的时针在转动”以表盘为参考系 D．“火车行驶出站台”以该列车上的乘客为参考系 4．运动员参加110米栏比赛，11秒末到达终点的速度为12 m/s，则全程的平均速度是（A ）A．10 m/s B．11 m/s C．6 m/s D．12 m/s 5．下列物理量均为矢量的是（ D ） A．速度、力、质量 B．加速度、力、温度 C．平均速度、功、位移 D．瞬时速度、加速度、力 6．下列运动中不能用经典力学规律描述的是（ D ） A．子弹的飞行 B．和谐号从深圳向广州飞驰 C．人造卫星绕地球运动 D．粒子接近光速的运动 7．汽车以72 km/h 的初速度做直线运动，加速度为-5 m/s2 .下列说法中正确的是（B ）A．汽车做匀加速直线运动 B．汽车做匀减速直线运动 C．汽车的速度每秒增加5m/s D．汽车的速度保持不变 8．一辆汽车从静止开始做匀加速直线运动，5 s末的速度达到15 m/s，汽车的加速度是（B ）A．1 m/s2B．3 m/s2C．5 m/s2D．15 m/s2 9．小明站在电梯里，当电梯以加速度5 m/s2下降时，小明受到的支持力（ A ）A．小于重力，但不为零

八年级物理期末检测质量分析

2017—2018学年度第一学期期末检测八年级物理质量分析八年级物理科备课组一、试题分析：试卷共六个大题，23小题，满分100分。分选择题、填空题、作图题、实验探究题、计算题、综合能力题六种题型。试卷总的看来，难度适中，灵活性较强，面向全体学生，重视对物理基础知识、基础技能的考查；加强了对学生物理实验、探究能力的考查；突出物理与生活实际的联系，充分体现了义务教育物理新课程改革的理念及三维目标的要求，体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。既符合课标要求，又适合学生发挥。二、成绩分析：参加考试人数634人，平均分47分，合格197人占31%，优秀70人占11%，45分以下的低分人数很多，有319人。三、答卷分析：（一）整体情况：从试卷答题的整体情况来看，选择题、实验题做得比较好，作图题和计算题，完成得不够好，尤其是计算题单位换算，这点存在较大问题。（二）考得比较好的知识点有：长度测量、蒸发快慢、折射现象、声音的产生、天平使用、温度计、平面镜成像、水的沸腾实验。考得较差的知识点有：质量与体积关系、凸透镜光路图、凹透镜光路图、体积单位换算、密度计算、光年计算。（三）主要失分原因：（1）基础知识薄弱，基本概念的理解、规律的掌握应用还不到位。（2）学生的语言表达不准确，不精炼。许多学生说不出物理现象的名称,许多学生表述冗繁，却又抓不住重点，单位换算失分较为严重，没有明确单位的换算关系。（3）实验探究能力有待提高。学生不能从物理现象和实验中顺利地归

纳出科学规律，导致不能正确归纳出实验结论；题目的灵活性较强,很多学生转不过弯来.没有灵活的使用到课堂上学习的知识。（4）学生学习过程中脱离了生活实际，没有形成关心社会和自己身边的物理现象的好品质。把物理题目看作是数学题目来做,不带单位运算。（5）开放性思维能力较差。（6）将知识应用于实践的能力不够，不能灵活应用所学物理知识解决实际生活中的简单问题..联系光速比声速大得多的物理事实，很多学生由于对实验原理不理解，不能计算出百米赛跑过程中计时员多按的时间.计算题中,密度单位的换算不清楚.不能用来判断是不是地沟油，这些问题没有灵活的去理解清楚。四、教学建议： 1．紧扣“课标”，学好“双基”，注重对物理学基本概念、基本规律、公式等的理解和应用的考查。正确地理解、准确地表达、定量地计算是初中物理最重要的教学目标，并能联系实际、生活、科技，举出相应的事例。注重学生理论联系实际，关心科技发展，关心我们身边的生活。 2．加强科学实验探究过程，包括观察能力、提出问题能力、语言表达能力、实验操作能力、信息收集处理和分析概括能力的培养，还课堂于学生，注重教师的主导和学生的主体地位。 3．关注信息题和开放性试题。我们在课堂上要分析一些开放性试题，或培养学生的一些开放性思维，以展开学生的思想，让学生去发现、去创新，去创造性的解决物理问题。