长方形和正方形练习题word版本

长方形和正方形练习题word版本
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长方形和正方形练习

长方形和正方形的周长计算练习题

一、填空。

1、长方形的长是7 米,宽是3米,周长是()米。

2、一个正方形的边长是 6 厘米,它的周长是()米。

3、一个长方形,长9 厘米,宽比长短2厘米,宽是()厘米,它的周长是()厘米。

4、一个正方形的周长是 4 分米,它的边长是()分米,也是()厘米。

5、一个长方形,宽3 厘米,长是宽的2倍,这个长方形的周长是()

6、一条绳子长8 米,正好绕正方形桌面一周,这张桌子的周长是()

7、把一个长为9 厘米,宽7 厘米的长方形分成一个最大的正方形和一个长方形,小长方形的长是()厘米,宽()厘米,周长是()厘米。小正方形的周长是()。

8、把一根长18 分米的铁丝围成一个长方形。长方形的长可能是()分米,宽可能是()分米。长方形的长也可能是()分米,宽是()分米。不管怎

9、一个长方形,长是10 分米,宽是它的一半,宽是(),周长是()。10、一个平行四边形的两邻边和是11 米,则这个平行

四边形的周长是()。

11、两个边长是 5 厘米的正方形,拼成一个长方形,这个长方形

的周长是( )。12、一个正方形的边长增加2 厘米,它的周长就增加()

13、用两根同样长的铁丝,一根围成最大的长方形,另一根围成最大的正方形,它们的周长相比较,()长。

14、剪去四边形的一个角,剩余的图形是()形。

15、一个平行四边形的一组对边长度和是16 厘米,另一组对边长度和是10 厘米,这个平行四边形的周长是( )厘米。

二、判断。

1、长方形的周长二长+宽X2 ()

2、四条边都相等的四边形一定是正方形。( )

3、两个周长是16分米的正方形拼成一个长方形,拼成的长方形的周长是32厘米( )

4、周长相等的两个长方形,形状、大小也一定相同( )

5、把一个长方形剪成两个小长方形,两个小长方形的周长之和等于原来长方形的周长。( )

6、一个正方形的周长是8米,则它的边长是2分米。( )

7、长方形、正方形都是特殊的四边形。( )

8、四个角都是直角的四边形,不是长方形,就是正方形。( )

9、有四条边的图形都是四边形。( )

10、正方形的边长扩大3 倍,周长也扩3 倍()

三解决问题

1、一根铁丝长20 米,如果用它围成一个正方形,可以围成一个边长是几米的正方形?如果用它围成一个宽4 米的长方形,围成的长方形的长是多少米?

2、一个长方形的长是16 分米,宽是 6 分米,如果长增加5分米,周长增加多少分米?

3、一个长方形的长增加 4 厘米,宽增加3 厘米,则长方形的周长增加多少厘米?

4、把一个长15厘米,宽5 厘米的长方形纸片剪开后,得到3个同样大的正方形纸片, 3 个正方形纸片的周长总和比长方形纸片

的周长多多少厘米?

5、一张长方形纸片的周长是32 厘米,3张这样的长方形纸片恰好可

以拼成一个正方形,正方形纸片的周长是多少厘米?

6、有一个长20 分米,宽16分米的长方形木板,从它的四个角上各挖去一个边长是2 分米的正方形,所剩部分的周长是多少分米?

7.在一个边长是8 米的正方形花坛四周修一条宽 1 米的小路,小路外围的周长是多少米?

8、把一张边长是12 厘米的正方形纸片,剪成4个同样大的长方形后,再拼成较大的长方形,有几种拼法?周长各是多少

三年级上册长方形和正方形 练习题

长方形和正方形练习题 姓名: 得分: 一、认真读题,你一定能正确填空。 1、长方形和正方形都有( )条边,( )个角,它们都是( )角。长方形( )边相等,正方形四条边都( )。 2、明明围着一个正方形的花坛走了2圈,一共走了96米。这个正方形花坛的周长是( )米。 3、一个长方形长是10米,长是宽的2倍,宽是( )米,周长是( )米。 4、把一根40厘米长的铁丝围成一个正方形(铁丝没有剩余),这个正方形的边长是( )厘米。 5、用两个边长为4厘米的小正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是( )厘米。 6、将一张边长16厘米的正方形纸片,对折再对折,展开后得到如右边图形。每一个小长方形的周长是( )厘米。

二、辨一辨,不粗心,在正确答案的□内打“√”或者在( )填字母。 1、篮球场长28米,宽15米。篮球场的周长是多少米?下列算式中不正确的是 28+15+28+15 ①28+15 ②和乘2 28+15 □ □ □ 2、两个边长是1厘米的正方形,拼成一个长方形 。这个长方形的周长是( )厘米。 A、6 B、7 C、8 3、用12个边长3厘米的正方形拼成一个长方形,有( )种拼法。 A 、2 B 、3 C、4 4、用一根长16厘米的铁丝围成一个长方形或正方形,有( )种围法。 A、3 B、4 C、5 D、6 三、判断:(对的画√,错的画×)

1、正方形的周长是它的边长的4倍。 ( ) 3、正方形的周长是4厘米,两个这样的正方形拼成的长方形的周长是8厘米。( ) 4、用同一根铁丝,围成一个长方形和正方形,它们的周长是一样的。( ) 5、一个长方形的一组邻边的长是10厘米,这个长方形的周长就是20厘米。( ) 6、四条边都相等的图形一定是正方形。 ( ) 四、1、 算一算,求出下表中的周长、边长。 长方形正方形 长宽周长边长周长 12米9米16分米 23厘米17厘米36厘米

长方形和正方形的特征资料讲解

长方形和正方形的特 征

《长方形和正方形的特征》教学设计 【教学内容】《义务教育教科书·数学》(青岛版)六年制二年级下册第七单元图形与拼租,84——85页。 【教学目标】 1、通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。 2、了解长方形和正方形之间的联系,知道长方形和正方形的相同点和不同点。 3、通过“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动,获得研究图形的经验,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣,让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。让学生学会与他人合作、交流。 【教学重点】探索长方形和正方形的特征。 【教学难点】探索长方形和正方形的特征。 【教学准备】作业纸,卡纸,直尺,三角板,彩笔,多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、提供素材: 师:老师带来了几张照片,拍的是我们学校的花坛和树木。春天来了,为了保护我们学校的花草树木,学校安排小丽做保护花草树木的警示牌。请同学们仔细观察,警示牌都有什么形状的呢?生答。这可难住了小丽,长方形和正方形的警示牌可怎么做呢?做长方形和正方形的警示牌就要先研究他们的特征,今天我们就一起来研究长方形和正方形的特征。 板书:长方形和正方形的特征

二、自主探究、获取新知: 1、研究长方形的特征 师:同学们请仔细观察这个长方形,他有几条边?生答 师:长方形是有四条线段围成的封闭图形,那我们先给他们起个名字。 上面的边叫上边,下边,左边,右边。同学们,由于上下一组边相对我们叫他对边。那左右一组边也相对我们叫他什么? 生:也叫对边 师:现在我们就研究这两组对边有什么特点。 请你们仔细观察这个长方形,先来猜一猜这两组对边有什么特点。 生:上边和下边相等,左边和右边相等。 师:让我们来验证一下吧。 师:大屏幕出示活动要求: 请同学们小组合作,利用你们手里的长方形纸片、直尺和作业纸,运用折一折或量一量等方法,找出长方形的边有哪些特征? 折纸的小组一定要对折,然后总结对边的特点。老师演示。 量边的小组要用直尺量出作业纸上长方形四条边的长度,并记录在作业纸上,然后总结对边的特点。 注意:每个小组只要选择其中的一种方法即可。 一会我找小组代表上台说出你们小组的发现。我看哪个小组研究的又快又准确。做完后请同学们坐端正。 小组讨论。 学生上讲台演示,说出自己小组的结论。

三年级数学上册《长方形和正方形》知识点汇总

七、长方形和正方形 1、有4条直的边和4个角的封闭图形我们叫它四边形。 2、四边形的特点:有4条直的边,有4个角。 3、长方形的特点: 长方形有2条长,2条宽。 对边相等,四个角都是直角。 1、正方形的特点: 正方形有4条边。 四边相等,四个角都是直角。 5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。 6、平行四边形的特点: ①对边相等、对角相等。 ②平行四边形容易变形。 (三角形不容易变形) 7、在一个长方形中剪出一个最大的正方形,长方形的宽就是这个正方形的边长。 例:在一个长8厘米,宽6厘米的长方形中画一个最大的正方形,这个正方形的边长是(6)厘米,它的周长是(24)厘米。 8、封闭图形一周的长度,是它的周长。 测量周长的方法: 尺子测量法、绳测法、滚动法。 9、公式: 长方形的周长=(长+宽)×2 长=长方形的周长÷2-宽 宽=长方形的周长÷2-长 正方形的周长=边长×4

边长=正方形的周长÷4 10、计算长方形的周长必须知道长方形的长和宽。 计算正方形的周长必须知道正方形的边长。 11、周长相等的两个长方形,它的形状大小不一定都相等。 12、用相同的小正方形拼长方形或正方形,拼成的正方形周长最短;如果不能拼成正方形,拼成长和宽最接近的长方形周长最短。 例:用16张边长是1分米的正方形纸拼成长方形和正方形,怎样拼,才能使拼成的图形周长最短?4×4=16(分米) 答:如图,这样拼才能使拼成的 图像周长最短,周长是16分米。 重点知识总结: 1、有4条直的边和4个角封闭图形我们叫它四边形。 2、四边形的特点:有四条直的边,有四个角。 3、长方形的特点:长方形有两条长,两条宽,四个直角,对边相等。 4、正方形的特点:有4个直角,4条边相等。 5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。 6、平行四边形的特点: ①对边相等、对角相等。 ②平行四边形容易变形。 (三角形不容易变形)

长方形和正方形的认识(教案)

长方形和正方形的认识 (教案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

长方形和正方形的认识 城厢区沟头小学许少华教学内容:人教版义务教育教科书三年级上册 p80及“做一做”。 教学目标: 知识与技能:经历探索长方形、正方形特征的过程,通过让学生数一数、折一折、比一比、量一量,使学生认识长方形、正方形的边和角的特征。 过程与方法:体现合作竞争的教学思想,培养观察、操作能力及独立探询问题的能力。 情感态度与价值:观激发学生的求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。 教学重、难点:掌握长方形和正方形的特点,能区别长方形和正方形。 教具学具准备:多媒体课件、长方形、正方形纸片、三角板、小棒彩色纸等。 教学过程: 一、设境诱趣,激活认知 1、谈话: 师:孩子们,你们喜欢折纸吗(喜欢)老师也喜欢,瞧,这是 老师折的船和知了,猜一猜它们分别用什么形状的纸折的? 展开图形

师小结:看来折不同的东西所需要的纸的形状是不一样的。这跟长方形和正方形的特点有没有关系呢?今天,许老师就和大家一起来研究这个问题。(板书:长方形和正方形的认识) 2、说一说:在生活中哪些物体的面是长方形或正方形? 3、欣赏:瞧,老师也收集到一些生活中面是长方形和正方形的物体,一起来看看吧! 把长方形和正方形从物体中请出来会是怎样的,想想看。 请看(课件),跟你想的一样吗? 二、探索新知 1、探究长方形、正方形特点 (1)认识长方形 师:长方形和正方形在生活中很常见,它们是我们的好朋友,小朋友们想不想动手摆一摆? 生:想! (课件出示活动要求,指名生读) 师:带着这些问题进行操作。(学生开始操作)拼出一个长方形和一个正方形。 汇报:谁来说说你们组都拼出了哪些图形? 生:长方形、正方形 师:跟他们组一样拼出长方形的请把小手举起来。 设疑:为什么你们组没有举手呢? 生:许老师,我们只有三根小棒,没能围成。 师:小朋友也来帮他们想一想,能用三根小棒围成一个长方形或正方形吗? 生:不能。

长方形和正方形教案

长方形和正方形 【教学目标】 1.通过观察、操作等活动使学生进一步认识和用语言表述长方体和正方体的特征。能正确判断一个图形或一个物体的某一个面是不是长方形、正方形。 2.在对长方体、正方体特征的探索过程中,学会用多种方法进行验证。培养学生的创新意识。 3.通过观察、测量、动手操作等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念。在活动探索的过程中获得成功的体验。 【教学重点】 认识长方体、正方体的特征。 【教学难点】 运用不同的方法探索长方形、正方形的特征。 【教学过程】 一、联系生活揭题引入 1.出示直角,问:这是什么角?怎么验证它是直角。线段长度是多少?(课件动画演示) 2.在我们的生活中你见到哪些物体有长方形或正方形的面? 3.出示一组四边形,你能从中挑出长方形和正方形吗? 我们知道长方体中和正方形是比较特殊的四边形,那么它到底特殊在哪里?我们这节课继续研究长方形和正方形。 二、自主学习合作探究 (一)研究长方形的特征 1.长方形有几条边?猜测一下这四条边哪些边可能有关系?有什么关系? 你有哪些方法验证你的猜测? 小组合作:用比一比、量一量、折一折等方法验证你们的猜测。 2.如果学生有没用到的验证方法教师引导学生验证。 3.猜测一下四个角可能是什么角?请你用你的学具验证你的猜测。 学生汇报交流:从你的验证中你能得出什么结论? 长方形有四条边,对边相等。四个角都是直角。 师:为了区别四条边,通常把较长的两条边的长叫长方形的长,把较短的两条边的长叫长方形的宽。 (二)研究正方形的特征 1.猜测一下正方形四条边的长度是什么关系?请用刚才的方法进行验证。 2.四个角是不是直角呢?请验证。 学生汇报交流验证结果:正方形有四条边,四边相等。四个角是直角。 师:通常把正方形的四条边的长都叫正方形的边。 (三)小组讨论:长方形和正方形有哪些相同点和不同点。 相同点: 不同点: 三、应用拓展巩固提高 1.说一说图中的2号、3号、5号为什么不是长方形或者正方形? 2.画一画:在方个纸中画一个长方形和正方形。(80页做一做第1题) 3.剪一剪:按图的样子用一张长方形的纸剪出一正方形。 讨论:说说为什么这样剪。(80页做一做第2题)。 四、归纳总结完善认识 1.这节课你对长方形和正方形又有了新的认识,说说你的收获。 2.师生共同进行知识梳理。

长方形和正方形的特征(三年级)

《长方形和正方形的特征》教学设计 1. 经历探索长方形和正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形基本特征。 2.培养、操作及思维的能力。 3.培养自主学习、合作交流的能力。 教学重点:初步掌握长方形和正方形的特征。 教学难点:掌握长方形和正方形的基本特征。 教学准备:多媒体课件教学 教学过程: 一、导入,揭示课题。 1.多媒体出示教室立体图。 谈话:同学们,在教室里你们能找出哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗?先用手沿着边围一围,再让我们把它描下来。(在黑板上画一个长方形、一个正方形)。 2.举例。 生活中,长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点,今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征) 3.研究长方形的特征。 (1)猜想。 仔细观察黑板面,课桌面以及画在黑板上的长方形,你发现长方形的边和角有什么特征?也可以折一折、量一量、比一比 请学生汇报。 (2)班内交流,总结。 (板书:长方形四个角都是直角、四条边、对边相等) 讲述:我们把相对着的边叫做对边,相邻边叫做邻边。 小结:刚才同学们用折、量、比这些方法说明了长方形的对边相等。

讲述:通常我们把长方形长边的长叫做长,短边的长叫做宽。 小结:长方形有四条边,对边相等,有四个角,都是直角,这就是长方形的特征。 4.研究正方形的特征。 通过电脑演示长方形的变化,呈现正方形。指出:长方形的长缩短到和宽相等,这样就成了一个正方形。 引导学生依据研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。 全班交流并总结出正方形的特征。 讲述:正方形每条边的长叫做边长。(板书:边长) 5.比较长方形和正方形的相同点和不同点。 三、应用拓展 1.在钉子板上围一个长方形,再将围成的长方形改成一个正方形,2.用两副同样的三角形,分别拼成一个长方形和一个正方形。3.用长方形纸折出正方形,并说明折出的为什么是正方形。 4.动手测量 (1)完成“想想做做”第4题,先量一量,再填一填。 (2)先估计数学书封面的长和宽大约各是多少,再量一量。 5.在方格纸上画长方形和正方形。独立完成“想想做做”第6题。 四、全课小结 谈话:今天这节课我们又进一步认识、研究长方形和正方形,通过今天的学习你有什么收获呢?

【小学数学】人教版三年级上册数学《长方形和正方形》知识点+练习题

【小学数学】人教版三年级上册数学《长方形和正方形》知识点+练习 题 1、有4条直的边和4个角的封闭图形我们叫它四边形。 2、四边形的特点:有四条直的边;有四个角。 3、长方形的特点:长方形有两条长,两条宽;四个角都是直角;对边相等。 4、正方形的特点:有4个直角;4条边相等。 5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。 6、平行四边形的特点:①对边相等、对角相等。 ②平行四边形容易变形。(三角形不容易变形) 7、封闭图形一周的长度;就是它的周长。 8、公式: 长方形的周长=(长+宽)×2 变式:①长方形的长=周长÷2-宽 ②长方形的宽=周长÷2-长 正方形的周长=边长×4 变式:正方形的边长=周长÷4 练习题 一、填空题。 1、长方形较长的边叫做();较短的边叫做();它的周长等于() 2、正方形的四条边称为();它的四条边();周长等于()×() 3、正方形的边长增加3米;它的周长增加()米 4、用2个长是4厘米宽是3厘米的长方形拼成一个大的长方形;它的周长是()或() 5、当长方形的四条边都相等时;它就成了()形。()形是特殊的长方形。 6、一块长方形菜地长7米;宽5米;如果长减少()米;它就会变成一块正方形地。

7、一张长方形纸正好可以裁成两张边长为3厘米的正方形纸;原来这张纸的周长是()。 8、用长15厘米;宽7厘米的长方形剪一个最大的正方形;正方形的边长是()。 9、把一个正方形分成两个完全一样的长方形;每个长方形的周长和正方形周长有什么关系。() 10、长方形的长是40厘米;宽是10厘米;周长是()厘米。 11、长方形的长是40厘米;宽是10厘米;周长是()分米。 12、长方形的周长是50cm;宽是6cm;长是()。 二、判断 1、长方形、正方形和平行四边形都有四条边、四个角。() 2、四条边都相等的四边形就是正方形。() 3、对边相等的四边形一定是长方形。() 4、正方形的周长也可以用(边长+边长)×2来计算。() 5、两个长方形的周长相等;他们的长和宽也一定相等。() 6、把长方形、正方形和平行四边形对折后;两边都能完全重合。() 7、至少要用4个同样大的正方形才能拼成一个大正方形。() 8、只有长方形和正方形有周长;其他图形都没有周长。()

长方形和正方形的认识

“长方形和正方形的认识”教学案例与反思 双东南洋小学邓志元 【说课】 《长方形和正方形》这节课是北师版教材二年级下册第七单元的内容。是在学生直观认识长方形和正方形的基础上展开教学的。教材重视引导学生在活动中感知、发现、归纳长方形和正方形的特征。由于生活中长方形和正方形的物体表面比较常见,所以学生积累了较多的关于长方形和正方形的生活经验,为新知学习奠定了一定的基础。但是系统探索图形的特征对于二年级学生来说,还是第一次。因此如何引导学生从经验出发,把对长方形、正方形零散的认知系统化,是本节课的重点。 基于前面的分析,确定了如下的教学目标: 1.在观察、操作、比较的过程中,发现长方形与正方形的特征,并能根据特征进行判断。 2.经历观察猜测、操作验证、得出结论的过程,初步尝试运用数学的思维方式思考问题。 为更好的落实教学目标,突出重点,突破难点,本节课我采用教师指导下的同桌合作探究的方式。从以下四个方面展开教学,力图引导学生在发现、归纳长方形、正方形特征的同时,能够体会到探究图形特征的角度和方法,渗透数学思想。 1.图形分类,引发认知冲突 教师在黑板上贴出很多图形(圆形、三角形、长方形、正方形),请学生将图形按形状分类,并尝试说一说不同形状图形的特点。其中,有一个图形既像长方形,也像正方形,只凭眼睛观察无法确定它的形状。这就引发了学生的认知冲突,使学生意识到从直观上去判断长方形和正方形是有一定弊端的,当图形特征不明显时,就需要有一个新的判断标准,这个标准就是长方形和正方形的特征。因此需要深入研究长方形和正方形的特征。此外,通过观察图形特点,学生能够很自然地体会到“边”和“角”是区分不同形状图形的两个重要标准,其实就是研究图形特点的两个非常重要的因素。从而很自然地引出了本节课所要研究的问题:长方形与正方形的边、角还具备什么特点呢? 2.观察比较,直观猜测图形特征 由于生活中存在着大量的长方形和正方形的物体表面,因此学生在头脑中积累了大量的长方形和正方形的表象。这些表象其实就是学生对长、正方形特点的模糊认识,只是还没有经过加工提炼。教师适时提出问题:请大家认真观察长方

小学三年级数学《长方形和正方形》

小学三年级数学《长方形和正方形》知识点及练习题 1、长方形:有四条边,对边相等,四个角都是直角。 2、正方形:四条边都相等,四个角都是直角。 二、周长:围成的图形的每条边的总长就是这个图形的周长 三角形的周长=三条边的和平行四边形的周长=四条边的和 长方形的周长=长×2+宽×2=(长+宽)×2 长方形的周长÷2—长=宽长方形的周长÷2—宽=长 正方形的周长=边长×4正方形的周长÷4=边长 三、应用 1、用10个边长一厘米的小棒拼出一个长方形,长和宽各是几厘米? 解:长3厘米,宽2厘米. 2、将一个周长80厘米的正方形剪成4个同样大小、同样形状的长方形。剪成的每个长方形的周长是多少? 解:每个长方形周长是50厘米 【练习题】 1、长方形的对边(),四个角都是()。 2、正方形的()边都相等,四个角都是()。 3、计算正方形的周长,必须量出它的()。 4、封闭图形一周的长度就是它的()。

5、要求正方形的周长必须知道(),要求长方形的周长必须知道()和()。 6、一个长方体的长是25厘米,宽是20厘米,高是18厘米,的面的长是()厘米,宽是()厘米,一个这样的面的面积是()平方厘米;最小的面长是()厘米,宽是()厘米,一个这样的面的面积是()平方厘米。 7、一个长方体的长是1米4分米,宽是5分米,高是5分米,这个长方体有()个面是正方形,每个面的面积是()平方分米;其余四个面是长方形的面积大小(),每个面的面积是()平方分米;这个长方体的表面积是()平方分米,体积是()立方分米。 8、一个长方体的金鱼缸,长是8分米,宽是5分米,高是6分米,不小心前面的玻璃被打坏了,修理时配上的玻璃的面积是()。 9、一个正方体的棱长总和是72厘米,它的一个面是边长()厘米的正方形,它的表面积是()平方厘米,体积是()。 10、长方形的长是40厘米,宽是10厘米,周长是()分米。 11、长方形较长的边叫做(),较短的边叫做(),它的周长等于() 12、正方形的四条边称为(),它的四条边(),周长等于()×() 13、正方形的边长增加3米,它的周长增加()米 14、用2个长是4厘米宽是3厘米的长方形拼成一个大的长方形,它的周长是()或() 15、当长方形的四条边都相等时,它就成了()形。()形是分外的长方形。 16、一块长方形菜地长7米,宽5米,如果长减少()米,它就会变成一块正方形地。 17、一张长方形纸凑巧可以裁成两张边长为3厘米的正方形纸,原来这张纸的周长是()。

长方形和正方形的特征(教案)

《长方形和正方形》 坦头中心小学许梦云 教学内容: 《义务教育教科书数学》(人教版)三年级上册第80页。 教材分析: “长方形和正方形的特点”是人教版课标教材三年级上册的内容。从教材编排体系看,学生在一、二年级已经有了一些与图形有关的知识学习,即一上认识了“长方体、正方体、圆柱、球”,一下认识了“长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆”,二上认识了“角、直角、钝角与锐角”。第一课时已对平面图形中四边形的概念归类整理。本节课要进一步深入研究四边形中的长方形和正方形,要让学生通过动手比一比、量一量、折一折等活动,发现并归纳出长方形和正方形的特点。 学情分析: 在前面的学习中学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、圆形、三角形、长方体、正方体、圆柱,初步认识了这些几何图形,形成了一定的空间观念,学生也有了一定的生活经验,前一节课也认识了四边形,这节课将通过师生的一系列活动,发现长方形和正方形的特征,掌握一些基础的学习技能,发展学生的合作意识,培养学生观察问题、发现问题、解决问题的能力。给学生提供充分的动手和表达的时间和空间,让他们活跃的思维在课堂上充分展现。 教学目标: 1、通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特点。 2、在对长方形、正方形特点的探索过程中学会用多种方法进行验证。 3、通过观察、测量、动手操作和小组学习、合作探究等活动,在获得直观经验的同时发展空间观念,培养学生创新意识,学会和他人合作交流。 4、能够运用学会的知识解决问题,在探索过程中获得成功的体验,建立学好数学的信心。 教学重点:认识长方形和正方形的特点。 教学难点:小组合作运用不同的方法探究长方形和正方形的特点。 教学准备: 三角尺长方形正方形 教学过程: 一、导入旧知 课件出示许多四边形:小朋友们,你认识我们这个大家族吗? 师:孩子们,这是谁的家族啊? 生:四边形 师:你还记得四边形有哪些特征吗? 生:有四条直的边,有四个角。

三年级长方形和正方形易错题

一、填空题 1、一个周长24厘米的正方形周长是( )厘米。如果另一个长是8厘米的长方形周长和这个正方形周长相等,那么长方形的宽是( )厘米。 2、湖滨路种了一排柳树,每相邻两棵树之间的距离是6米,小明从第一棵跑到第100棵,一共跑了( )米。 3、56比( )多38;5的( )倍是75。 4、在一个长8厘米、宽6厘米的长方形中剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是( )厘米。 5、填上合适的单位名称。 课桌面的周长大约2( ) 数学书封面的周长大约是9( ) 6、把一个边长是6厘米的正方形分成四个同样大小的正方形,每个小正方形的周长是( )厘米。 7、小明和3个好朋友去公园玩,公园门票每张26元,一共要付( )买门票。 8、一个长方形操场长150米,宽50米,小刚每天沿着这个操场跑2圈,小刚每天跑( )米。小刚一个星期跑5天,一个星期小刚跑了( )米。 9、小红家离学校300米,往返3次要走( )米。 10、右图是一个被分成甲、乙两部分的长方形,请你比较 两部分周长的大小,并说明理由。 二、画图题。 小芳用12个边长1厘米的小正方形拼长方形。你能帮她设计出不同的拼法吗?在下面的方格纸上用尺子画一画,并标出每个长方形的长和宽是多少。(每小格的边长是1厘米) 甲 乙

三、解决问题 1、小雨家养鸡和鸭一共100只,卖掉18只鸡后,鸡、鸭的只数一样多。请问原来的鸡、鸭各多少只? 2、小红和小芳比赛跳绳,小红3分钟跳了297下,小芳4分钟跳了368下,谁跳得更快一些? 3、一条小路的一边栽种16棵松树,每两棵松树之间栽种3颗竹子。一共栽种多少棵竹子? 4、小新家离学校850米,一天上学走到总路程的一半时发现忘带书了,于是她返回去拿书,再回学校,请问这天她一共走了多少米? 5、如图是一面靠墙的长方形场地,长16米, 宽10米。现将其中划分出一个最大的正方形场地 作为鸡舍,并围上篱笆。剩下部分做菜地也围上篱笆,求(1)鸡舍的周围的篱笆是多少米?(2)菜地的周长是多少米?10 米 16米

长方形和正方形的特征教案

长方形和正方形的特征 教学目标: 1、知识与技能:理解长方形和正方形的特征。 2、过程与方法:使学生在具体的操作思考过程中学会探究图形特征的方法。 3、情感态度与价值观:使学生在自主探究和合作探究的学习过程中养成独立思考,互相交流,互相协助的良好学习习惯。 教学重点:理解长方形和正方形的特征。 教学难点:学会探究图形特征的方法。 教具:长方形和正方形纸各一张、课件。 学具:长方形和正方形纸个一张、直尺、三角板。 教学过程: 一、激情导思 1、创设情景:智慧树上智慧果,智慧树下你和我,智慧树前做游戏,欢乐多又多。 红果果姐姐给我们出了一道数学题(课件出示):机器人身上有哪些平面图形? 生活中还有哪些物体的面是长方形或正方形? 2、小结导入:原来生活中有这么多长方形、正方形,其实数学就在我们周围。前边我们已经初步理解了长方形和正方形,这节课我们一起来继续探究长方形和正方形的特征。(板书课题:长方形和正方形的特征) 二、探究新知 (一)、自主探究长方形的特征 1、数一数长方形有几条边?几个角? 2、用直尺量一量长方形的边,你能发现什么? 说明:上边、下边我们叫做对边,左边、右边也叫做对边。所以我们说长方形的对边相等。 3、你能用折一折的方法验证刚才的发现吗? 4、用三角板上的直角比一比长方形的角,你能发现什么? (二)归纳自主探究的方法 1、学生自己归纳探究方法。 刚才我们用什么方法知道长方形有4条边,4个角的? 我们又用什么方法知道长方形对边相等的? 我们又用什么方法知道长方形的4个角都是直角的? 我们刚才用数一数的方法可知长方形有4条边4个角,用量一量或折一折的方法可知长方形对边相等,用比一比的方法可知长方形4个角都是直角。(师边总结边课件出示)数一数:4条边4个角 量一量:对边相等

三年级上册长方形和正方形单元测试卷

苏教版小学数学三年级上册第六单元测试 姓名得分 一、填空(共17分)。 1、长方形有()条边,()相等,通常把长的边叫做长方形的(),短的边叫做()。正方形每条边的长叫做()。 2、一块长方形玻璃长是10分米,宽是4分米,它的周长是()。 3、一根绳子长4米,正好绕桌子一圈,桌子的周长是()米。 4、用2个边长是3厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的长是()厘米,宽是()厘米,周长是()。 5、一个正方形游泳池,围着游泳池走一圈要走120米,这个游泳池的边长是()米。 6、用6个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形,这个长方形的长可能是()或()厘米,宽可以是()或()厘米,这时它的周长是()或()厘米。 二、判断:(对的画√,错的画×)(5分) 1、正方形的周长是它的边长的4倍。() 2、图中有4个正方形。() 3、正方形的周长是4厘米,两个这样的正方形拼成的长方形的周长是8厘米。() 4、用同一根铁丝,围成一个长方形和正方形,它们的周长是一样的。() 5、一个长方形的一组邻边的和是10厘米,这个长方形的周长就是20厘米。() 三、选择:(把正确答案的序号填在括号里)(12分) 1、用12个边长3厘米的正方形拼成一个长方形,有()种拼法。 A 、2 B 、3 C、4 2、用一根长20厘米的铁丝围成一个长方形或正方形,有( )种围法。 A、3 B、4 C、5 3、两个边长是1厘米的正方形,拼成一个长方形。这个长方形的周长是() 厘米。 A、6 B、7 C、8 4、在一张长6厘米,宽4厘米的长方形纸片上剪下一个最大的正方形,这个正方形的周长是()。 A、36厘米 B、16厘米 C、20厘米

苏教版数学三年级上册《长方形和正方形》

华兴教育三年级数学《长方形和正方形》单元测试题 一、认真读题,你一定能正确填空。(共16分) 1、长方形和正方形都有()条边,()个角,它们都是()角。 长方形()边相等,正方形四条边都()。正方形是()的长方形 2.数学书的封面长21厘米,宽15厘米,周长是()。 3.一根绳子长4米,正好绕桌子一圈,桌子的周长是()米。 4.明明围着一个正方形的花坛走了2圈,一共走了80米。这个正方形花坛的周长是()米。 5、明明围着一个边长为12米正方形的花坛走了2圈,一共走了()米。这个正方形花坛的周长是()米。 6、一个长方形长是10米,长是宽的2倍,宽是()米,周长是()米。 7将一张边长12厘米的正方形纸片,对折再对折,展开后得到如右边图形。每一个小长方形的周长是()厘米。 一个长方形花园长是25米,宽是20米,在花园的四周铺上一圈小石头,石头路至少有()米。一位老奶奶每分钟可走9米,走完一圈要()分钟 8、把一根40厘米长的铁丝围成一个正方形(铁丝没有剩余),这个正方形的边长是()厘米。 9、(如右图)从这块长方形玻璃上裁出一个最大的正方形玻璃,这个正方形玻璃的周长是()厘米。最多能裁出()块这样的玻璃。 10、用两个边长为4厘米的小正方形拼成一个长方形,这个长方形的周长是()厘米。 11、将一张边长16厘米的正方形纸片,对折再对折,展开后得到如右边图形。每一个小长方形的周长是()厘米。 12.一个长方形长5米,宽20厘米,它是周长是()厘米 二、辨一辨,不粗心,在正确答案的□内打“√”或者在()填字母。(共12分) 1、篮球场长28米,宽15米。篮球场的周长是多少米?下列算式中不正确的是 28+15+28+15 (28+15)×2 28+15 □□□ 2、两个边长是1厘米的正方形,拼成一个长方形)厘米。 A、6 B、7 C、8 3、(如右图)小明从家到学校,有两条路可以走。走哪条路最近? 4、用边长1厘米的 小正方形,拼成如下 的图形,周长相等的 是( )和()。 A、、 4、用12个边长3厘米的正方形拼成一个长方形,有()种拼法。 A 、2 B 、3 C、4 5、用一根长16厘米的铁丝围成一个长方形或正方形,有( )种围法。 A、3 B、4 C、5 D、6

《长方形和正方形的特征》教案

《长方形和正方形的特征》教案 教学内容: 教科书第5860页的内容。 教学目标: 1、经历探索长方形和正方形特征的过程,初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2、培养观察、操作及思维能力。 3、培养自主学习、合作交流的能力。 教学过程: 一、导入,揭示课题1、多媒体出示教室立体图。 谈话:小朋友们,今天我们一起来找一找藏在我们教室里的数学知识。在教室里你们能找到哪些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗? 2、举例。 谈话“在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形?生活中像这样的例子还很多,可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特征,今天这节课我们就研究长方形和正方形的特征。(板书:长方形和正方形的特征) 二、自主探究,发现特征 A:研究长方形的特征。 1、猜想。

谈话:我们先来研究长方形的特征,仔细观察长方形,你发现长方形的边和角有什么特征?请学生汇报 。 2、验证。 谈话:小朋友的猜想到底是对是错呢?我们能用什么方法证明一下呢?同桌讨论,想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。你打算用什么方法验证? 学生相互讨论、动手操作,形成小组意见。 (学生可以用直尺量、把长方形对折、用三角尺比一比,说明长方形的四个角都是直角) 3、班内交流、总结。 提问:你发现长方形的边有什么特点?指名回答。(板书:长方形四条边对边相等)讲述:我们把上下两条相对的边、左右两条相对的边叫做对边,相邻的两条边叫做邻边。 提问:你是怎么知道长方形的对边相等的?指名回答。(课件演示)你是怎么知道长方形的四个角都是直角?(用直角三角尺比一比)小结:刚才小朋友们自己动手发现了长方形有四条边,对边相等,有四个角,都是直角,这就是长方形的特征。 B :研究正方形的特征。 提问:你能将手中的长方形变成正方形吗?(让学生有充分的时间去考虑)引导学生依照研究长方形边和角的特征的方法,自己去发现正方形的特征。

五年级数学长方体与正方体知识点总结

1、由6个长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形)围成的立体图形叫做 。两个面相交的边叫做 。三条棱相交的点叫做 。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的 、 、 。 长方体特点: (1)有 个面, 个顶点, 条棱,相对的面的面积 ,相对的棱的长度 。 (2)一个长方体最多有6个面是 ,最少有4个面是 ,最多有2个面是 。 2、由6个完全相同的正方形围成的立体图形叫做 (也叫做 )。 正方体特点: (1)正方体有 条棱,它们的长度都 。 (2)正方体有 个面,每个面都是正方形,每个面的面积都 。 (3)正方体可以说是 、 、 都相等的长方体,它是一种特殊的 。 3、长方体、正方体有关棱长计算公式: 长方体的棱长总和= = L= 长= a= 宽= b= 高= h= 正方体的棱长总和= L= 正方体的棱长= a= 4、长方体或正方体6个面和总面积叫做它的 。 长方体的表面积= S=

无底(或无盖)长方体表面积= S= S= 无底又无盖长方体表面积= S= 贴墙纸 正方体的表面积= S= 用字母表示:S= 生活实际: 油箱、罐头盒等都是6个面 游泳池、鱼缸等都只有5个面 水管、烟囱等都只有4个面。 注意1:用刀分开物体时,每分一次增加面。(表面积相应增加) 注意2:长方体或正方体的长、宽、高同时扩大几倍,表面积会扩大倍数的。 (如长、宽、高各扩大2倍,表面积就会扩大到原来的倍)。 5、物体所占空间的大小叫做物体的。 长方体的体积= V= 长= a= 宽= b= 高= h= 正方体的体积= V=a×a×a=a3读作“”表示,(即a·a·a) 长方体或正方体底面的面积叫做。 长方体(或正方体)的体积= 用字母表示:V= (横截面积相当于底面积,长相当于高)。 注意:一个长方体和一个正方体的棱长总和相等,但体积不一定相等。 6、箱子、油桶、仓库等所能容纳物体的体积,通常叫做他们的。 固体一般就用,计量液体的体积,如水、油等。 常用的容积单位有和也可以写成L和ml。 1升= 立方分米1毫升= 立方厘米 1升= 毫升

苏教版三年级数学上册_长方形和正方形的认识_教学设计

长方形和正方形的认识 教学内容:苏教版教材第五册第58、59页长方形和正方形的认识,完成“练一练” 教学目标: 1、掌握长方形和正方形的特征及各部分名称,了解它们之间的关系。 2、培养学生观察操作及思维能力。 3、培养学生互相帮助,自主学习的能力 教学重点:认识长方形和正方形的特征。 教学难点:长方形和正方形特征的联系和区别。 教具和学具准备: 1、教具:正方形手帕、四边形纸、三角板、直尺。 2、学具:四边形纸若干张、三角板、直尺。 教学过程: 一、新课导入 1、这本书的面是什么形状呢?(长方形)我们用手来摸一摸,发现是平平的。黑板的面是什么形状的呢? 2、出示长方形,这是___?(引答) 3、出示正方形,这是_____?(引答) 4、今天我们就来深入认识长方形和正方形(板书:长方形、正方形) 二、新课教学 (一)自主探究长方形的特征。 师:请同学们从你准备的纸片中找出长方形纸: 1.数一数长方形有几条边?几个角? 2、用直尺量一量长方形的边,你能发现什么? 3、指名汇报: (1)(指名说)有几条边。提问:你是用什么方法知道长方形有4条边的?(指名回答,教师板书:数)那小朋友帮我一起来数一数(教师拿张长方形纸演示)果然,长方形有4条边,所以,这个结果是正确的。 (2)(指名说)边的特征。上下两条边,左右两条边,这种具有相对关系的边,我们就叫它们是对边,所以,长方形的上下两条边和左右两条边分别相等我们就可以说是长方形的对边相等。大家一起说一遍:长方形的对边相等。 (3)提问:你是通过什么方法找到长方形的对边相等的呢?(教师板书

方法:量)你量出来的结果分别是多少?果然,你量出来的数字可以说明对边相等的。我们再来量一量黑板上这个长方形的边看。(教师演示量)你还有不同的方法吗?(教师板书方法:折。)问:你是怎么折的呢?能折给其他小朋友看看吗?(学生上前面来折)哦,老师明白了,长方形的对边重合,所以相等。我们一起来折一折,我们先这样对折,这两条对边重合,说明这一组对边相等,我们摊开来,再这样对折,这两条对边也重合,说明,这两条对边也相等。恩,小朋友真聪明,用这种方法发现了长方形的对边是相等的。很有趣哦!原来,折纸也可以帮助我们学习数学知识。 (4)(指名说)有几个角。提问:长方形有4个角,你又是用什么方法知道的呢?(指名回答)我们一起来数一数(教师演示数)。果然,长方形有4 个角。 (5)(指名说)角的特征。4个角都是直角你又是通过什么方法知道的呢? (学生说,教师板书:比)好,我们来比一比(教师演示)。 (6)我们的小朋友真是棒,自己动手发现了长方形边和角的特征,有哪些啊?我们一起说,语句说完整。(教师板书) (7)那长方形较长的边和较短的边叫什么,你们能分别为它们取一个名字吗?(指名学生说,教师板书:长、宽) (8)刚才我们研究了长方形,你能说说长方形的特征吗? (二)认识正方形的特征 1、我们已经认识了长方形的特征,下面我们就用刚才的方法来探究正方形的特征。 2、(学生演示)用刚才我们研究长方形特征的方法:数,量,折,比来研究正方形的特征。(教师巡视指导) 3、谁来汇报你们的结果?提问:你是怎么发现正方形4条边都相等 的? (你会用折纸的方法来证明吗?怎么折?学生自己折着试试。请学生演示,说出这样折说明哪两条边相等。邻边相等,对边相等,所以四条边都相等) 4、正方形的四条边都相等,边叫什么?(板书:边长) 5、刚刚我们又研究了正方形的特征,有哪些大家一起说。(教师板书)学生再一起读一遍。 (三)长方形和正方形的联系 1、今天这节课我们一起认识了长方形和正方形,你学会了哪些本领? 2、我们来比较一下长方形和正方形有哪些相同的特征?(指名说:它们都有四条边,四个角,四个角都是直角)都有四条边,每条边都是一条什么?(线段)我们说,有四条线段围成的图形是四边形,长方形和正方形就

长方形与正方形的面积知识点总结

小学三年级数学 三、长方形和正方形的面积 1、面积的定义 物体表面或平面图形的大小 叫做它们的面积 2、面积的单位: ① .边长为1厘米的正方形,面积是1平方厘米,也可以写作1厘米2(或 cmi )。 如橡皮、邮票、硬币等。 ② .边长为1分米的正方形,面积是1平方分米,也可以写作1分米2(或 dm 2)。 如课本面、书桌面等。 ③ .边长为1米的正方形,面积是1平方米,也可以写作1米2(或m2)。 如 黑板面、教室地面、花坛、操场等。 3、常用的面积单位: 平方米 m i 、平方分米 dm 2 、平方厘米 cm 2 2 2 2 2 2 1m=100 dm =10000 cm 、1dm=100 cm 相邻两个面积单位间的进率是 100. 4、常用的长度单位:米、分米、厘米 相邻两个长度单位间的进率是 10。 5长度单位和面积单位不能比较大小。 7计算公式: 长方形周长=(长+宽)X 2长二周长宁2-宽 长方形面积二长X 宽 长二面积+宽 正方形周长二边长X 4; 边长二周长宁4 8正方形,边长扩大n 倍,周长扩大n 倍,面积扩大n X n 倍 长方形,长不变,宽 扩大n 倍,面积扩大n 倍。 长方形,长扩大n 倍,宽扩大m 倍,面积扩大 n X m 倍。 正方形,边长增加n ,周长增加n X 4,面积增加n x n 。 长方形,宽不变,长增加n ,周长增加n X 2,面积增加n x 宽 长方形,长不变,宽增加m ,周长增加m X 2,面积增加m X 长 长方形,长增加n ,宽增加m ,周长增加n X 2+m X 2, 面积增加n X 宽+m X 长-n X m 。6单位的互化: 3m i =( dm 5m=( ) cm 2 8000 cm =( 2 2 大化小乘法好, 2 2 )dmi )dm 2 小化大除一下。 2 2 7dm 二( )cm 2 2 900dm=( ) m 2 30000 cm =( ) m 宽二周长宁2-长 宽二面积+长 正方形面积=边长X 边长

认识长方形和正方形的特征

认识长方形和正方形的特征 备课人:江杰主讲人:第七单元第1课时 教学内容:课本84--85页。 教学目标: 1、使学生借助观察、操作,认识长方形和正方形的特征,并能用语言进行描述;能在方格纸上画出长方形和正方形。初步认识五边形、六边形。 2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程,发展空间想象力和创新意识。 3、在具体情境中,培养学生的爱护鸟类、保护环境等环保意识。 教学重难点:让学生经历探索长方形和正方形特征的过程,发展空间想象力和创新意识。 教学过程: 一、口算训练,导入新课 略 二、创设情境,提出问题 用多媒体课件出示雾霾的图片,谈话讨论雾霾对生活的影响,引出:为净化空气我们应当植树造林,爱护花草树木;随即出示情境图,提出问题:图中的小朋友是怎样爱护花草树木的? 三、自学探究,尝试反馈 1、(1)出示警示牌,并问:这些警示牌都是什么形状的?你认识它们吗?我们就一起去认识一下这些图形吧。

(2)请同学们自学84页红点问题:长方形有哪些特点呢?你想用什么方法进行验证?自学并进行讨论交流。 (3)根据交流讨论,你发现了什么?教师进行总结:长方形的对边相等,四个角都是直角。我们通常把长方形的长边叫做长,短边叫做宽。 2、自学85页绿点问题 (1)正方形有什么特点?你怎么进行验证?先自学然后小组讨论。(2)教师引导总结:正方形的四条边都相等,四个角都是直角。正方形的每条边的长,叫做边长。 3、探索五边形和六边形 进行自学并进行反馈:五边形有五条边,六边形有六条边。 四、讨论交流总结提升 全班交流,讨论:长方形、正方形、五边形和六边形的特点。 五、巩固运用达标测试 当堂完成课后自主练习1、3、4、6题。 教学反思:

苏教版小学三年级数学认识长方形和正方形教案

苏教版小学三年级数学认识长方形和正方形教案 三年级数学科目集体备课教案 课题:认识长方形和正方形本课初备 课时 共5课时,本课第1课时 个人复备栏 教学目标:1、通过观察和操作等活动,感受并能用自己的语言描述 长方形、正方形的特征,能判断一个图形或物体的某一个面是不是长 方形或正方形。2、通过观察、测量等活动,在获得直观经验的同时 发展空间观念。 重点难点:重点:使学生掌握正方形和长方形的特征。难点:正方形 和长方形特征的归纳总结。课前准备:长方形纸片,正方形纸片,直 尺1把,三角尺1块,钉子板,橡皮筋。教学过程:一、激趣导入1、今天,老师准备了一些美丽的图片,请大家欣赏。(多媒体显示一组图画,都是由长方形和正方形组成的)看了这些美丽的画片,你有什 么感想?发现了什么?2、在我们生活的周围,有哪些物体的面也是 长方形或正方形的呢?3、长方形和正方形中还藏着很多秘密。到底 是哪些秘密呢?你们想知道吗?(揭题)二、猜想验证,归纳发现1、观察拿出长方形和正方形,猜猜它们有什么特点呢?同桌交流。你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。2、操作验证(1)拿出自己的学具,用自己的办法验证。(2)把自己的猜想和验证向小组汇

报。3、反馈(1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。你是怎样 证明的?(量、折、比等)相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里,一个长方形有几组对边?长的一条边,请你给它起个名字, 你会叫它什么?短的一条边呢?(2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。你是怎样证明的?(量、折等)(3)正方形的边你发现了什么?相机板书。怎样来证明?正方形的边你会叫它什么?(4)正方形的角你发现了什么?相机板书。怎样来证明?4、归纳通过刚才的活动,你对长方形和正方形有了哪些新的认识? 练习:下面哪些图形是长方形或是正方形?哪些不是?为什么? 5、比较长方形和正方形是好朋友,它们之间有干什么相同的地方? 三、练习1、在钉子板上围出一个长方形,再把这个长方形变成一个 正方形,再说说它们的特点。2、在书上P64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。3、完成书上P64第4题。先自己拼一拼,再与同桌交流一下。(1)用6个一样的小正方形,拼成一个长方形。(2)用16个一样的小正方形,拼成一个大正方形,再拼出几个不同的长方形。4、思考:你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?四、课堂小结这节课你有什么收获?板书设计:认识长方形和正方形 图形边角 长方形 对边相等四个角都是直角正方形 每条边都相等四个角都是直角

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