弘扬国学文化
晋安五小关于开展“弘扬国学文化，促进现代文明”
“一校一特”的实施方案
开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，是构建校园文化特色不可分割的重要组成部分，是全面推进素质教育、全面提升教育教学水平的需要，是优化育人环境的时代要求，是服务海西建设，做大做强省会中心城市教育的需要，是落实区委提出的建设“四力晋安”的具体体现。现制定实施方案如下。
一、指导思想
以“海西建设、教育先行”为主题的着力提升教育教学质量为核心内容的大调研、大讨论活动为契机，以科学发展观为指导，积极开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动。
二、加强领导，强化实施
加强组织领导，成立以校长为组长的领导小组。将开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，作为学校一项重要的工作纳入议事日程，精心策划、周密安排、认真组织；做到讲求实效，突出活动的教育意义和感染力、说服力。为提高学校管理层次、形成自己鲜明的办学特色，推动学校不断向更高层次迈进。
三、精心策划，认真实施
1、以环境建设为载体，营造“一校一特”。
营造“一校一特”氛围，在校园有计划、有步骤的做好显性文化建设，包括大厅文化、楼道文化、墙壁文化、教室文化、草坪文化、板报橱窗文化。其中学校还要通过完善校训、班训等设计，体现“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”文化和教育理念。具体如下：
①一楼大厅：大厅门外两侧柱子悬挂脱胎漆器对联“弘扬国学文化，促进现代文明”。玻璃门进行贴膜，图案是有关孔子周游列国图案，其中玻璃门中央是“爱”字图案。大厅内正面墙壁橱窗内彩喷书法孔子语录：“学而不厌，诲人不倦”。大厅内左侧两橱窗内彩喷孔子语录。大厅内右侧橱窗内进行孔子及孔子文化介绍。橱窗下方彩喷浮雕作品。大厅内中央摆放半身孔子塑像。大厅内正面墙壁上方制作仿古木质屋檐。屋檐下悬挂脱胎漆器匾额康熙题：“万世师表”。
②大厅南侧楼道墙壁：悬挂书法家书写的孔子经典语录。
③大厅南侧楼道柱子：悬挂中华传统文化图画。
④大厅北侧楼道墙壁：张贴篆书国学文化等彩喷图案。
⑤黑板报、橱窗文化：设置学生优秀“国学精粹”作品展示专栏，教师撰写优秀“国学精粹”论文交流展示专栏。
2、以各项活动为载体，丰富“一校一特”。
注重全方位的挖掘“一校一特”活动的途径，做到“一校一特”活动班班行动，人人参与。积极开展第二课堂活动，充分丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操。“一校一特”活动还要突现学生的个性特长，让每一名学生在活动中认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，实现在活动中锻炼人、塑造人的目标。
3、以学科渗透为载体，凸显“一校一特”。
利用课堂教学渗透国学精粹——孔子文化，使学生了解中华国学博大精深。利用今年暑期组织全体教师通过各种渠道收集各种资料，以《弘扬国学精粹》为主题，编写一本校本教材。
4、以成立孔子书院、设立《论语》讲堂为载体，提升“一校一特”。
利用学校图书馆的图书资源，陈列中华上下五千年历史文化书籍，和电子阅览室资源，便于学生阅读浏览国学文化。让学生通过阅读交流，汇报演讲，情境表演，听专家讲座等各种形式使学生对国学有初步的了解。对历经数千载，无人能与之攀比的孔子文化有所了解。
四、立足本校，有效实施
开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动与德育相结合、与新课程改革相衔接、与培养学生良好的行为习惯相统一，以人为本，教育和培养小学生正确的世界观、人生观、价值观；以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，使学生有道德、有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
五、挖掘资源，实施
为了更好地“弘扬国学文化，促进现代文明”聘请福州市孔子研究学会、晋安区文联等单位和专家作为学校“一校一特”活动顾问。
晋安第五中心小学
2009．7．25
附：校园显性文化设置方案图
二、工作目标
(一)整合我区“国学特色教育”资源，倡导特色办学理念，逐步形成我区“国学教育”品牌，提高我区教育水平，提升我区教育形象。
(二)我区中小学生在身心健康发展的同时，打下较好的国学根底，具备良好的国学素质,初步具有中华古典文化底蕴和优雅情怀，形成正确的社会价值观和荣辱观、良好的道德水平、健康的审美情趣和人格素养；树立爱国报国的思想。
(三)通过学生、教师、学校、家庭、社区等各种形式广泛传播，在我区社会各阶层产生深远的影响，引导“继承民族文化精品，发扬民族优良传统”社会风尚的形成，为我区构建“三区建设”探索一条“教育创造社会和谐”的新路子做出贡献。
三、实验对象
全区初中学生和小学学生（学前教育阶段的学生可选择实施）。
四、基本原则
(一)重点打造和全区推广相结合。
在已经开展了“国学教育”并取得初步成效的学校进一步打造和培育，总结成熟的做法和经验；同时，在全区各中小学中全面推广“国学教育”。
(二)课堂教学和课外活动相结合。
重点放在“三个结合”上：一是国学教育与各个学科教育有机结合；二是国学教育与校园文化建设有机结合，以国学精神为
底色构建学校文化特色；三是国学教育与家庭教育有机结合，通过学生的经典学习带动家长学习传统文化。
(三)基本类型和分类指导结合。
选择“国学教育”中的基本类型（如经典诵读等）进行培育和推广，对特殊类型（如书画艺术等）进行分类指导，学校创新发展。
(四)稳步推进和完善提高结合。
在实施过程中根据目标、效果的情况，不断完善和修正内容、途径、措施，力求取得突破和形成成果。
五、主要内容
根据我区目前基础教育的情况，针对不同的教育阶段，实施不同的“国学教育”，把“国学教育”作为爱国教育、道德教育、素质教育的重要内容。
（一）在全区初中和小学中全面开展“国学经典诵读”活动，坚持每天20分钟左右“跟我念”的“国学经典诵读”活动，通过每日“晨诵、午读、暮吟”等形式和“听”、“看”、“读”、“讲”“赛”等途径实施。
（二）国学教育分文学经典诵读、艺术修养、体育竞技三部分内容。文学经典诵读部分：由各中小学结合自身实际，组织人力审慎选择国学素材，并结合学生年龄特点，遵循学生身心发展规律，编制国学经典选读。艺术修养部分：各校根据自己的实际情况和优势，确定自己在国学教育中的艺术特色和主导方向。可广泛开展书法、美术、传统舞蹈、戏曲等国粹的启蒙和入门教育。
国学经典教育活动方案(正文)
国学经典教育实施方案（试行） 一、指导思想 国学经典是根植于中华传统文化体系的学术典籍与学术思想，成为中华民族的精神血脉，为了传承与弘扬我国优秀的传统文化，提高我校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。开展国学经典教育学习活动，使学生从小受到我国传统文化的熏陶，发挥传统文化的教化力量，增强品德教育的实效性；把学生培养成为新一代兼具世界眼光和现代人意识、胸怀传统文化底蕴的未来社会的建设者。 二、教育目的 塑造良好品德，奠定优雅人格；了解中华传统文化经典；激发读书兴趣，培养良好习惯；增强语文能力，夯实文化功底；培育良好学风，形成良好校风。通过国学经典教育帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。 三、实施范围 本学期三、四作为试行年级，下学期小学阶段全面实施。 四、教育原则 1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。 2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。 3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。 4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。 五、国学教育内容
各年级学生重点诵读内容： 一、二年级：《三字经》、《弟子规》、《千字文》。 三、四年级：《大学、中庸》。 五、六年级：《道德经》。 六、课时设置及教学方法 1、三、四年级每周一上午第一节课为国学指导课。 2、语文早读课开设20分钟诵读国学经典。 3、大课间。上午，各班语文老师在班内放录音师生跟读，或教师领读。下午，校园广播配古琴曲，学生抄经典或描经典。禁止各科教师占用读经、抄经时间写作业。 4、教学方法（参考）：“以量变，求质变。” （1）一般根据学生的阅读能力和水平，先规定任务，然后第一遍让学生高声自己读，教师巡视，发现学生有困难和容易读错的地方。第二遍教师带读，正音。第三遍、第四遍，指导学生断句停顿，同时要求学生点读，眼到、手到、口到、心到。分小组读，推火车读，相应的播放音频或视频。诵读要求学生达到读通顺、读正确，追求量和遍数，不求一步到位，但求磨杵成针。每次诵读，能有四分之三的孩子基本上很熟练地读出来，就可以放一放了。一节课要有一定的量，长短夹杂，不断调换孩子的胃口，把旧的内容换成新的，不要总是停留在昨天学过的书页间，要有新的内容不断补充，在读经的过程中，根据时间，扩充诗文。大课间诵读主要用来温故，重复指导课的内容，加深印象，“书读百遍，其义自见”，可以采取多种方式，个别读、小组读、男女比赛读、齐读、摆背诵擂台等等。 （2）国学课堂的精讲和体验
国学文化课程纲要
国学文化课程纲要 国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，国学存在的意义是通过学习国学来进一步了解中国的发展历史。我校是一所城区中心学校，考虑到现代人人文精神和文化底蕴的缺失已成为一个严重的社会问题。同时，现代生活节奏非常快，知识文化速食性的情况十分严重。当代小学生处于这样的环境中，虽然在学习过程中的收集资料等等的方式变多也更加便捷（例如可以使用电子设备等等），不可否认这样学习的效率会更好，但与此同时也会让学生们缺失了自己努力探索、与他人进行合作探究等等的机会与可能性。而且语文学科十分枯燥，小学生会没有兴趣学，利用国学在某种情况下也可以换种方式来讲授语文知识。所以决定进行国学文化相关课程，希望从小对孩子进行培养，使之一步一步发展成为性格、身心、文化底蕴等等更加健康，深刻的合格公民。 一、课程目标 总目标：引导学生认识和了解国学经典，认识国学经典在一个人的成长过程中发挥的重要作用。同时通过学习国学文化学会传统与现代相结合的学习方式。具体来讲：1.激发学习国学经典的兴趣，体会国学经典的博大精深，提升人文素养。，2.学会朗读和诵读，乐于背诵、积累国学经典精粹篇章，增强文化底蕴，滋养语文素养。 3.欣赏并感受国学经典精髓的自然美，人文美，提高语言鉴赏力。 4.形成一定的收集、整理、传播、交流，运用信息的能力。 5.使学生具备与他人合作完成事情的能力。
二、课程内容 1.课程安排为每周两课时（一课时40分钟），一学期上十周。 2.编写《国学文化》的校本教材，精选适合小学生成长，学生能够接受的，既便于学习又适合诵读的具有教育意义的作品。 3.朗读：此时不必向学生解释意思，只需让他们反复进行诵读，对国学有一定认识并且能够处于国学环境即可。 4.阅读：通过上一部分的朗读，学生们已经积累了一部分的相关知识。在阅读过程中，注释的详解以及老师们的讲解能够使同学们对文章有一个充分的理解。 5.巩固：老师们精心选取合适的文章，在不进行讲解的状况下，让同学们通过合作、查阅书籍等方式（最好不使用电子设备）来理解文章。 6.成果展示：在比赛的环境下通过合作竞争的方式来展示学习到的国学知识。 三、课程实施建议 1.实施对象：相对更加集中，也有一定知识文化水平的四至六年级。 2.课程实施的整体性：在讲解过程中，老师应从一篇课文的整体出发，安排教学内容。也就是说，把系统的而不是孤立的，完整的而不是分散的知识传授给学生。 3.在教学过程中，教学目标，方法，教师行为，学生行为等均应该围绕教学主题展开，使得主题更加集中，同时也使得学生，教师的思路更加清晰，这样学生吸收知识也更加容易。 4.在教学过程中，教师与学生互为主体，一定不能产生老师一直在讲，学生一味地听取的现象，要最大限度地让学生参与进来。 5.学生学习，练习方式方法：体会讲读式，朗读背诵式等。 6.巩固知识的方法：其一分中午和下午放学两个时间段，让学生一边背诵国学
弘扬传统国学经典-打造特色校园文化
弘扬传统国学经典,打造特色校园文化 引言 特色校园文化建设是学校发展过程中一项基础性、关键性和长远性的工作，对于学校整体文化及学术氛围的营造起着关键性和决定性的作用，对于学生人生观、价值观及世界观的形成产生重大影响。当代校园文化建设中很少有学校将国学经典作为校园文化建设的那个要内容，忽视了国学经典的教育，错失了国学经典教育对于学生甚至整个学校文化氛围和整体素质的重要作用，本文对我国校园文化建设过程中产生的一些问题进行了分析，旨在提出一些充分发挥国学经典在教育中的积极作用的措施。 一、国学经典的内涵 近年来，许多专家学者对国学经典的内涵进行了研究，黄宇鸿，欧丽明（2011年）把国学经典分为"国学"和"经典"两个概念来阐述，指出“国学”是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，是中华五千年文明长期积淀的结果，也是中华民族精神和价值观的集中体现；而所谓“经典”，《辞海》解释为“典范的经书”。《现代汉语》则诠释为“权威的著作”。这些"经典"经过悠久的历史演变和变迁仍然受到广大文人和人民大众的认可，如我国的"四书五经"，西方的"圣经"等。
[1]国学经典是中华民族几千年来智慧的结晶，是中华民族文化中最核心的部分，对整个中华民族的发展和文化的形成起到了关键作用。此外，国学经典是对我国社会风气和社会道德观的形成也具有影响的深远。 二、校园文化建设现状及问题分析 学校在办学中通常会忽视校园文化的建设，或者在校园文化建设中由于教育理念、国家政策方针、师资队伍对校园文化建设的忽视了以及忽视国学经典教育等原因，校园文化建设效果不佳，导致很多学生甚至教师产生一些"利益熏心"，"功利心重"，"唯利是图"等现象，严重影响了校园的整体文化及学术氛围，影响了学生，尤其是青少年人格.性格的形成，人生观、价值观及世界观的形成。 首先，部分学校缺乏校园文化建设的理念。许多学校把办学的重点放在人才培养或招生方面，忽视校园文化的建设，导致学生在完成学业后，只学会了文化知识，而部分学生却人格偏离，人生观、价值观及世界观扭曲，甚至缺失，部分学生对自身的人生规划茫然无知。其次，国家教育相关部门对学校的校园文化建设没有相应的政策规定或政策支持。教育相关部门没有对学校在校园文化建设方面进行指导和政策、资金等领域的支持，造成了部分学校不重视甚至忽视校园文化建设，造成了很多不良的影响。再次，部分学校师资队伍整体素质较低意识不到校园文化建设的重要性和
弘扬国学经典文化演讲稿
弘扬国学经典文化演讲稿 “弘扬中华优秀文化传统，传承民族精神!”这响亮的口号声是我们新世纪中学生秉 持的信念。我们生活在这片热土上，这片有着千年历史的热土上，我们自豪，我们骄傲。 随着国家日益兴旺发达，我们每一个中国人，都能在国际舞台上感受到前所未有的自尊与 自信，所以做一名自信的中国人更是我们应当具备的。 我国著名生物学家童第周，年轻时在比利时留学。同屋的另一个国家的留学生轻蔑地 对童第周说：“你们中国人太笨了，不会管理经济，所以，中国的经济太落后!”童第周 听了很生气，对他说：“你说中国人笨，有什么证据，我不许你诬蔑我的同胞，我的祖国。”接着，他一字一顿地说：“我们来比一比，你代表你的国家，我代表我的国家，看 谁先取得博士学位。怎么样，你敢吗?“此后，童第周更加发奋读书。他发表的论文，水 平越来越高，在欧洲生物界引起了轰动。授学位时，在场的教授、专家纷纷向他表示祝贺。童第周激动地说：“我是中国人!我获得了贵国的博士学位，至少可以说明中国人决不比 别人笨!” 一个有强烈民族自信心的人，必定会在国际交往中自觉地展示我们中国人的气度和风采，不卑不亢，落落大方，绝不会做有损国格的事情，这才是我们中华民族的精神啊! 作为中学生的我们，虽然做不出壮烈伟大的事，但是从小事亦能体现出中华民族的优 良传统。“雷锋”这个响亮的名字，代表着我们的民族精神。他的精神，指引着我们前进;他的精神，伴随着我们步伐，他的精神，是我们每个中国人应该有的精神! 祖国创造了生活，改造着生活，岁月承载着历史的脚步，大地积淀了文明的精华，走 在世纪之初的我们，怀着一颗坚定不移的心，为中华文化，民族精神贡献自己的一份力量。 大家好! 今天我演讲的题目是：针尖上的中国。 作为中华儿女炎黄子孙的一员，我们有责任去了解，去宣扬博大精深的中华民族传统 文化。 在当今忙忙碌碌快节奏的社会上，很难再有人去关注中华的传统文化。人们也很难再 去徜徉在历史的海洋中淡淡浅品中华文化的醇香。前几天，我们去了首都博物馆，感受到 了历史悠久的传统文化，随之也尤为震撼。 刺绣，中国民间传统手工艺之一，它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的 织物上的一种艺术。刺绣起源于黄帝时代。那时，古人为了美丽，是将颜色涂在身上，称“彰身”;再进一步刺在身上，称“文身”;后来就画在衣服上，再发展成绣在服装上。刺 绣这一艺术文化便由此而来。
浅谈国学文化精华 仁爱
浅谈国学中的仁爱文化 国学中的仁爱是人们的精神安顿、心灵休息之所，是安身立命之道。国学文化中有着深厚而丰富的关于精神安顿、心灵休息的文化价值观，主要表现为关于和谐的思想、关于个人安身立命的思想、关于仁和礼的思想，尤其是关于个人安身立命的思想。仁爱与爱人，宽厚待人等中华民族从古到今的优秀文化。试想，如果一个民族失掉了人文的追求，只有时尚，只有娱乐，只有消费，只有物质欲望，只有功利性的目的，只有实用主义，只有技术主义的泛滥，那么，这个民族的文化历史将被割断，民族的心灵也将日趋浅薄，我们会丧失我们的文化感受性、道德同情心，我们的心灵中就没有了诗意，我们的记忆中就没有了历史，我们的思考中就没有了智慧和哲理，我们的民族生命中就没有了灵魂！ 国学的发展在二十世纪西学的影响下，明显受到了巨大冲击。明清近代，“中学为体，西学为用”、“经世致用”思想兴起，国学一词才因西学而被提出，“国学”被中国传统学者视为“国魂”。清王朝被推翻成立民国以后，各种西洋新思潮传入中国，在新文化运动和五四运动的影响下，全盘西化派鄙视其为“国渣”，许多中间派因此称其为“国故学”，维护传统文化派称其为“国粹学”；学衡派昌明国粹，发扬中国文化，却往往不以国学自居。近年来，随着中国政治、经济、文化、思想的变化，中华传统文化、思想的价值越来越为更多的人认识、认同，国学发展开始复兴。社会和谐需要校园和谐，建设和谐校园，必须加强国学教育。中小学加强国学教育不仅是推进素质教育的题中之义，也是加强未成年人思想道德建设的重要途径和形式。 改革开放二十多年来，随着社会主义市场经济的深入发展，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，人们的价值观念发生了巨大的变化，从某种意义上可以说，中国正处于一种新文化新道德养成的关键时期。 重振国学对于传承中华文明，实现文化认同与民族认同意义巨大。一个民族要想自立于世界民族之林，就必须要有自己的特色自己的文化。重振国学可以扭转一个时期以来中国人对本民族文化的陌生和疏离，通过培养对本民族文化的自豪感来实现中国人的文化认同和文化归属。国学是中华民族共同的血脉和灵魂，不论大陆，还是香港、澳门、台湾都拥有同一部历史，同一种文化，同一种语言，同一种文字。我们的传统文化是连接华人世界的文化之桥，心灵之桥，血脉之桥，在实现祖国统一大业中有着无可替代的作用。 中国的传统文化其实有很多非常优秀的东西，对于做人，对于成才，都非常有益。中华民族“文明之邦”“礼仪之邦”的称号，不是现代人争来的，而是中国古人用自身的高素质高文明换来的，这一点，获得了全世界人民的交口称赞，也是世界对我们这个民族的第一印象。 实现中华民族伟大复兴的需要。中国传统文化博大精深，世界各地的汉学家都在积极研究并加以利用，我们更没有丝毫道理不去继承、不去推动，不去发展。由此可见，国学不仅是我们建构和谐社会赖以取资的文化资源，而且是思想理念资源，是我们不可或缺的精神资源。也有人肯为国学建一栋古色古香的书院式讲堂，让老师可以设置古风情境，身临其境地传道授业，让学生可以在传统文化的氛围里耳濡目染，在琴韵书香中吟诗唱词，潜移默化。 国学教育能让校园文化更加丰富。经过观察和了解，从二十世纪九十年代开
国学经典是中华传统文化的精华
国学经典是中华传统文化的精华。为了弘扬民族文化，提高少年儿童阅读国学经典的能力，丰富和积累文学知识，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，提高道德素质，增强民族自信心和自豪感。经研究，决定开展《弟子规》的诵读比赛活动。特制定如下方案： 一、活动主题：吟诵国学书香校园 二、活动目标: 1.通过活动，激发学生读书热情，使学生养成多读书，读好书，会读书的良好习惯； 2.使学生借国学诵读的比赛平台，更新知识，发展智力，培养学生在道德劝戒、历史文化知识、传统语文教育等方面得到浓厚的学习兴趣。 三、比赛对象：全校学生。 四、比赛要求： 1.一、二年级指定《弟子规》原文的【总叙】和【入则孝】；三、 四、五、六年级指定《弟子规》原文的【总叙】和任选《弟子规》原文的其中两篇。 2.比赛分低年级组（一、二年级）和中高年级组（三至六年级）两个组别。每组参赛人数5—15人。 3.参赛形式以诵读为主，也可辅以伴奏、舞蹈等其他艺术表现形式，但要注意，舞台艺术表现形式只是辅助手段，不能喧宾夺主。时间控制在3—5分钟以内。
4.诵读时要求语音清晰准确、抑扬顿挫、情感丰富、表情达意、仪表得体大方具有感染力。 5.各校应以班级为单位进行初赛，在初赛的基础上按组别择优推荐学生参加校性比赛。（校性比赛名额分配附后，校性比赛拟定于下学期举行，具体时间另行通知。） 6.各小学统一于12月22日（星期四）自行举行选拔赛，届时中心学校将派人参加。各小学应于12月23日前将比赛情况图片发送至中心学校邮箱。 五、评选方法：各小学成立评委组，由评委打分评选。计分方法为去掉一个最高分和去掉一个最低分后的平均分为该参赛学生的最终得分。根据得分情况进行评奖，然后择优选送参加中心学校比赛。 六、评分标准： 1.服装统一、整洁，佩戴红领巾，举止大方、得体，充满自信。10分 2.使用普通话，语速适中，富有感情，轻重缓急合理，声音能传达出文章的韵味。30分 3.诵读正确流利整齐，吐字清晰，不破句，能很好把握节奏，能够脱稿。30分 4.诵读时能辅以合理的动作。10分 5.诵读形式富有创意，如配以适当乐曲或以其他富有创意形式诵读。给人耳目一新的感觉。20分 七、其他未尽事宜另行通知。
传承传统文化,弘扬国学精神
传承传统文化,弘扬国学精神 一、源起大势所趋 曾经被这样一句话震撼“崖山之后，再无东方”！ 大汉的气魄，李唐的繁盛，是每个国人的荣光，这两个朝代洋溢着浓浓的文化墨香。就是军事上柔弱的南宋，在与元军最后一役的崖山之战中，虽输，却很悲壮，不仅有文天祥、张士杰、陆秀夫“三忠”，十万军民也自发跳海殉国，这份节烈之气，便是儒家的舍生取义。 众所周知，中国GDP不断增加，预测到2030年将位居世界第一。但同时，也有预测说，按现在国民素质状态，到那时，我们的国民素质在世界190多个国家中将位居第147位，甚至落后于一些非洲国家…… 历史和现实告诉咱们，小到个人的幸福，大到家国、民族尊严，乃至整个人类社会的和平与生存，都需要汉文化传统的智慧！ 二、工作思路与实践 总的说，以国学为主色，构建校园文化――营造国学育人氛围，读学国学经典。开展国学文化节系列活动…… （一）精心编印校本教材，学读国学经典 以《弟子规》为例，说说在师生身上读学国学，落实的
方式有： 每天早读或第七节时间背诵《弟子规》，适当讲解；为了加深理解，在黑板边缘每天写上几句，师生用身边的小事对号，体会践行时的幸福感，也体会反其道行之的后悔感；用比赛接龙，答卷对照生活中的现象，或对某一句谈感悟感恩之心在感悟中渐渐培养起了。对人对事的情商也就高起来了。还充分利用校园文化活动，灵活落实《弟子规》如，国庆汇演中，由某班全班同学排演的《跪羊图》，表演的孩子们神情中的那份纯真、专注、善良、恭敬等，深深感染了在场的师生。 （二）教学方法上采用了“四化” 1.诵读化：一读正音、再读识韵、重读会意、趣读成诵。 2.故事化：所选的每一部经典，都隐含着许多经典故事，讲故事，明义理是国学课一大特色。 3.情境化：故事导入情境、多媒体音画渲染情境、实践体验情境。 4.生活化：中国教育上，孩子们懂得的至理名言也不少呀，但更多的时候，只是为了成绩把道理记在脑子里了，因为，人做事，更多时候，是需要感觉的，要让孩子们多联系自己的生活实际，去回味曾经的心灵体验。 一句话，让孩子们品尝到美德与守则中幸福之味道！ （三）创设以国学为主旋律的校园文化环境
国学 文化主要包括哪些内容
国学经典文化主要包括哪些内容 幼儿国学教育主要注重责任和担当，对自己、对他人、对家庭、对社会的责任。“信、义、仁、德、忠、孝、勇、智”，这些都是我们前辈所提倡的做人准则。这些优秀的思想传承了5000多年，对我们文化的发展产生了深远的影响。正气磅礴、大义凛然的爱国主义传统，培养了个人的优秀品格。那么国学经典文化主要包括哪些内容呢 《易经》为国学经部的重要典籍之一。“易道之广，无所不包”，它对后世各个层面的文化都有影响，奠定了中国传统思维模式的基础，可以说是中华文化的源流所在。 《三字经》被称为“蒙书之冠”，是国学中的重要典籍。全文三字成句，句句押韵，朗朗上口，并包含生活常识、传统道德、历史知识等内容。它用极其简洁朴实的语言传播了中华五千年的文化精华，非常容易理解掌握，是我国古代儿童首选的启蒙读物。 《百家姓》足国学三大蒙书之一。书中将常见的姓氏编成四字韵文，虽无文理，但通顺流畅，方便背诵，能帮助幼童快速认字，因此流传十分广泛。观存多作为国人寻根溯源、追踪家族出处的依据而广受欢迎。 《中庸》也是宋人分离《礼记》中的一篇成书的。书中主要阐发了孔子的“中庸”思想，论述了提升人性道德修养的理论方法。它与《大学》、《论语》、《孟子》合称“四书”，是历朝历代选宫的考试用书，也是国学的重要组成部分。 《六祖坛经》是禅宗的主要经典之一，也是中国人撰写的佛教典籍中，唯一称“经”的佛教着作。书中强调人人都有佛性，只要回归本心，“见性”就可“成佛”，从中清晰可见儒道思想的影响，是佛教中国化的标志性着作。
《千字文》与《三字经》、《百家姓》统称为“三百千”，是中国古代私塾教育的三大启蒙经典之一。全文涉及自然、社会、历史、伦理等多方面知识，四言押韵，行文流畅，颇行气势。它是中国古代童蒙书中的一篇承上启下的作品，影响极为深远，现已被翻译成多国文字流传海外。 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文。其内容涉及政治、教育、礼乐、处世等等，是儒家文化基础所在。它不仅对中国文化的发展产生深远影响，在东亚乃至欧洲也有重大影响，是中外人士研究认识中国文化的必读之作。 《大学》原是《礼记》中的一篇，宋代时独立成书，是重要的儒家国学经典。文章开篇明义，提出“三纲八目”，讨论了古代教育的基本理论，对个人学习、提高修养具有指导性的意义。全书教义深刻，思路明晰，是“四书”学习的入门之作。 《中庸》也是宋人分离《礼记》中的一篇成书的。书中主要阐发了孔子的“中庸”思想，论述了提升人性道德修养的理论方法。它与《大学》、《论语》、《孟子》合称“四书”，是历朝历代选宫的考试用书，也是国学的重要组成部分。 《老子》又称《道德经》，是“道家最精耍的书”。它集中体现了老子的哲学思想，其中的辩证法和“无为而治”的思想，既为后世君主提供了一种治国方案，义与儒、释思想一起构架了传统士大夫的丰体心理，是与《论语》并立的一部国学典籍。 弟子规 《弟子规》成书于清朝，传诵之广不亚于《三字经》，也是国学中一部重要的蒙书。它以《论语·学而》中的名句开篇，并以之为纲提出教育理念，其核心思想是儒家的“孝悌仁爱”。行文三字一句、两句成韵，浅显易懂，对清代以后的家
弘扬国学文化
晋安五小关于开展“弘扬国学文化，促进现代文明” “一校一特”的实施方案 开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，是构建校园文化特色不可分割的重要组成部分，是全面推进素质教育、全面提升教育教学水平的需要，是优化育人环境的时代要求，是服务海西建设，做大做强省会中心城市教育的需要，是落实区委提出的建设“四力晋安”的具体体现。现制定实施方案如下。 一、指导思想 以“海西建设、教育先行”为主题的着力提升教育教学质量为核心内容的大调研、大讨论活动为契机，以科学发展观为指导，积极开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动。 二、加强领导，强化实施 加强组织领导，成立以校长为组长的领导小组。将开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，作为学校一项重要的工作纳入议事日程，精心策划、周密安排、认真组织；做到讲求实效，突出活动的教育意义和感染力、说服力。为提高学校管理层次、形成自己鲜明的办学特色，推动学校不断向更高层次迈进。 三、精心策划，认真实施 1、以环境建设为载体，营造“一校一特”。 营造“一校一特”氛围，在校园有计划、有步骤的做好显性文化建设，包括大厅文化、楼道文化、墙壁文化、教室文化、草坪文化、板报橱窗文化。其中学校还要通过完善校训、班训等设计，体现“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”文化和教育理念。具体如下：
①一楼大厅：大厅门外两侧柱子悬挂脱胎漆器对联“弘扬国学文化，促进现代文明”。玻璃门进行贴膜，图案是有关孔子周游列国图案，其中玻璃门中央是“爱”字图案。大厅内正面墙壁橱窗内彩喷书法孔子语录：“学而不厌，诲人不倦”。大厅内左侧两橱窗内彩喷孔子语录。大厅内右侧橱窗内进行孔子及孔子文化介绍。橱窗下方彩喷浮雕作品。大厅内中央摆放半身孔子塑像。大厅内正面墙壁上方制作仿古木质屋檐。屋檐下悬挂脱胎漆器匾额康熙题：“万世师表”。 ②大厅南侧楼道墙壁：悬挂书法家书写的孔子经典语录。 ③大厅南侧楼道柱子：悬挂中华传统文化图画。 ④大厅北侧楼道墙壁：张贴篆书国学文化等彩喷图案。 ⑤黑板报、橱窗文化：设置学生优秀“国学精粹”作品展示专栏，教师撰写优秀“国学精粹”论文交流展示专栏。 2、以各项活动为载体，丰富“一校一特”。 注重全方位的挖掘“一校一特”活动的途径，做到“一校一特”活动班班行动，人人参与。积极开展第二课堂活动，充分丰富学生的课余生活、陶冶学生的情操。“一校一特”活动还要突现学生的个性特长，让每一名学生在活动中认识自我、发现自我、挑战自我、完善自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，实现在活动中锻炼人、塑造人的目标。 3、以学科渗透为载体，凸显“一校一特”。 利用课堂教学渗透国学精粹——孔子文化，使学生了解中华国学博大精深。利用今年暑期组织全体教师通过各种渠道收集各种资料，以《弘扬国学精粹》为主题，编写一本校本教材。 4、以成立孔子书院、设立《论语》讲堂为载体，提升“一校一特”。
“品味经典,传承国学文化”国学活动策划案
活动背景：国学，兴起于上世纪初，而壮盛于二十年代，八十年代又有寻根热，九十年代国学热再次欣起遂至今，无不是今人对于传统文化的反思与重视。于今而言，则正是对传统文化在本日中国乃至世界多元文化中的重新定位。一、活动目的：繁荣校园文化生活，传承中华古典文化精粹，推动学风健康发展，提升大学生人文素质，发掘创新思维，展示国学文化、个人才艺，营造良好的校园文化艺术氛围。二、活动宗旨：展现文化魅力，弘扬国学风采。三、活动主题：品味经典，传承国学文化方案网- 四、承办：女生部策划方案协办：新闻信息中心，自律部，文艺部，宣传部赞助：策划之家、大学生精英论坛五、活动时间：待定六、活动地点：待定内容来自策划书网（）七、活动对象：经管学院学生八、活动预备：（1）提前一周预备：参赛方式：经管七个专业各派一代表队，每队7人. 向女生部负责人报名：确定参赛队职员名单，队名，口号，文学才艺节目（限时5分钟，，可文学作品PPT，绘画，音乐，舞蹈，器乐演奏，原创诗歌配乐朗诵，戏曲演唱等形式）策划方案（2）统计参赛名单，节目筛选，（3）根据节目提供主持人串词，节目篇目报幕词内容来自策划书网（）（4）节目彩排（5）活动宣传：打印、张贴海报策划书网策划书（6）申请教室，会场布置（7）编辑宣传海报、国学短视频、所用PPT（国学文化选择题，判定题，你比我猜题目、方言所需诗歌）、表情说明、真心话大冒险题目、《只对你有感觉》《明月几时有》、《月满西楼李尤》策划方案（8）确定嘉宾、参赛队座次安排资源配置：（1）人力资源：主持人 2名策划方案活动现场配乐，PPT放映 1名嘉宾评委 6名，公证监视员 1名内容来自统分员 2名内容来自（2）物力资源：评分物资：评分表、评分笔、计算器、纸杯、水宣传载体：海报50张，展板，彩带，气球道具：宣纸、羊毫、墨汁、发话器、表情挡板内容来自策划书网（）九、活动流程：（以文学知识问答为主题，点缀短视频，文艺表演，惩罚游戏）（1）屏幕展示品鉴经典，弘扬国学文化，播放《月满西楼李尤》领导嘉宾进场，19:00前参队进场，分组坐好。策划书网策划书（2）主持人公布活动开始，简介来场嘉宾，评委，公证员，参赛队（本队喊口号）策划书网策划书（3）主持人报幕今晚活动节目表，评分标准，先放一段有关国学短视频（待定）内容来自策划书网（）（4）比赛开始（共2轮，评委打分，累计总分，后两名接受惩罚）第一轮:我问你答（共20分）内容来自 A选择题（共5题，每题2分，答错不扣分）各参赛队各派1名队员代表参赛，可求助队伍提醒。
国学经典朗诵稿
国学经典朗诵稿（一）老师们，同学们，大家好！我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化，诵读国学经典致辞。从诗经楚辞到唐诗宋词，从琴棋书画到礼乐射御，从孝悌忠信到精忠报国，我们无不感受到祖先给我们留下了太多的文化基因，在我们的血液里留下了中华民族的烙樱中华民族厚德载物，自强不息，世世代代仁人志士的薪火相传使我们的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。九隆实验小学从办学开始设立“国学经典诵读”课，我们立足乡村语文教学实际，结合我校精细化管理的办学理念和实践，积极开展“国学经典诵读”活动，到目前已经初见成效。国学经典是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶，长远地默默地变化其气质。在吟诵中继承和发扬中华精典文化的精髓，使得中华文明薪火相传，生生不息。具体实践中，我们把国学经典诵读活动与校园文化建设相结合我校以“国学经典诵读”为切入口进行校园文化建设，营造“与经典同行，与圣人为伍”的校园文化氛围，培育具有深厚文化底蕴的育人环境。校园本来就是文化传承的地方，国学经典所承载的中华文化精髓和民族精神的核心正是我们需要弘扬和发展的。国学经典诵读活动是促进教师专业素养提升和提高教学质量的重要手段。由于众所周知的历史原因，我国教育中对于国学经典的传承显得比较苍白，有些经典对于老师来说也比较陌生。通过“国学经典诵读”活动，达到教学相长，提升教师对国学经典的认识和理解水平，从而提高教师思想道德修养，补充教师精神文化食粮，进一步培养广大教师正确的人生观、价值观，最终促进教师的专业成长，语文素养是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基矗随着师生语文素养的发展，教学质量也会相应的提升。在进行国学经典诵读活动中，我校成立了以校长挂帅的国学经典诵读活动领导小组和工作小组，明确职责，细化分工。从诵读教材的选择到诵读目标的制定，从实施方案的酝酿到课程的落实检查都有专人负责。在国学经典诵读的内容上，我们主张教学内容的多元化，在诵读好必读书目的同时要结合班级实际情况为学生选择恰当的书目，没有教材的可以让孩子们在诵读的时候自行抄写并积累成册。主要选择了《三字经》《弟-子规》《论语》等内容。在学校的教学实际中，我们的国学经典诵读不能停留在“诵读”的层次上，重要的是让学生理解国学经典的深刻内涵，从内而外地受到先贤圣人的影响，通过国学经典诵读能够通圣人礼，知天下事，并且从行动中表现出来。通过经典诵读使我们的学生能够从言语举止，行为习惯、内在修养、内在气质上都能够上层次。在活动的落实上，我们通过学校统一课时安排和班级课时安排相结合的方式，让学生坚持天天吟诵，上课教师根据实际情况制定恰当的诵读量，从而保证了学生的诵读事件和诵读量。我们相信，只要我们站在国家文化建设的战略的高度，站在精神文明与物质文明和-谐发展的高度来弘扬我们的传统文化，熔古铸今，就会使我们的广大青少年得到美好的文化滋养，重整中国人内在的理想、良知和秩序，创造一个海晏河清、祥和安乐的社会。最后预祝今天的汇演圆满成功！谢谢！国学经典朗诵稿（二）诵读国学经典，传承中华文明各位领导、家长、老师，同学们：大家好。首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校的国学教育工作，表示衷心的感谢。现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼；缺乏合作意识，唯我独尊；缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强；缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥？这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。以前学校系统的编印了国学经典校本教材，让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真
国学经典文明礼仪篇
所谓国学，比较一致的看法是以儒学为主体的中国固有学术。这既是中华文明的最高形态，也是中国学术的源头发轫，更是中国人立身处世的精神家园。所谓经典,按照阿根廷著名作家博尔赫斯的理解，“是一个民族或几个民族长期以来决定阅读的书籍，是世世代代的人出于不同的理由，以先期的热情和神秘的忠诚阅读的书”。因此,国学经典，就是中华文明最好、最有价值的书籍，就是中国人最诚心、最喜欢阅读的书籍。 国学经典的主题是丰富的，既有关于国家大事和社稷安危的思想议论，又有山水清游、亲友往来和个人情绪的隽言妙语。无论哪一类主题，实质都是关于真、善、美的追问，关于人的心灵和灵魂的思考，关于信仰信念、思想真理、价值标准和道德修身的阐述。经典的形式是多样的，主要形式是哲学、历史和文学作品。任何真正的哲学都是时代精神的精华，所有历史都是关于人的活动的记载，一切文学都是人学。阅读经典，就是学哲学、看历史、欣赏文学作品。在哲学经典中，我们仿佛倘佯在思辨的王国,感触思想的震撼，享受智慧的乐趣。在历史书籍中，我们好像同先贤前辈一起呼吸，探秘他们的活动踪迹，感悟他们的内心世界。在文学作品中，我们犹如身历其境，可以爱、可以恨，在爱中追求善与美，在恨中鞭挞丑与恶。总之，品读国学经典，益处颇多，最大的益处是修身养性，培育良好的道德品质。诚如德国哲学家雅斯贝尔斯所说：“个体自我的每一次伟大的提高，都源于同古典世界的重新接触。”
国学经典——文明礼仪篇 第一章不学礼无以立 一、礼仪辨 (一)诚 诚，是儒家文化中最重要的范畴之一。万物都是真实的存在，不诚无物。礼是表达内心真实情感的形式。失去了真诚的礼，就是徒具形式、毫无意义的虚礼。 《中庸》：诚者，天之道也；诚之者，人之道也。 同仁堂的堂训：同修仁德，亲和敬业；共献仁术，济世养生。 求珍品，品味虽贵必不敢减物力。 讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人力。 延陵季子将西聘晋，带宝剑以过徐君。徐君观剑，不言而色欲之。延陵季子为有上国之使，未献也，然其心许之矣，使于晋，顾反，则徐君死于楚，于是脱剑致之嗣君。从者止之曰：“此吴国之宝，非所以赠也。”延陵季子曰：“吾非赠之也，先日吾来，徐君观吾剑，不言而其色欲之；吾为有上国之使，未献也。虽然，吾心许之矣。今死而不进，是欺心也。爱剑伪心，廉者不为也。”遂脱剑致之嗣君。嗣君曰：“先君无命，孤不敢受剑。”于是季子以剑带徐君墓树而去。徐人嘉而歌之曰：“延陵季子兮不忘故，脱千金之剑兮带丘墓。”——西汉刘向著《新序·杂事卷七》。 君子不以辞尽人，故天下有道，则行有枝叶；天下无道，则辞有枝叶。——《礼记·表记》
传统文化国学课堂优质课教案
传统文化国学课堂优质课教案
传统文化国学课堂优质课教案 相关热词搜索：国学传统文化课堂课教案国学传统文化手抄报中国国学是传统文化吗国学传统文化宣传画 篇一：传统文化教学设计 课时教学设计 教学过程 教学过程 课时教学设计 教学过程 篇二：国学经典诵读教学设计 国学经典诵读教学设计 连镇逸夫小学：王晓伟 一、指导思想 国学经典诵读，弘扬祖国优秀的传统文化，使学生受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，提高文化底蕴。培养爱国主义精神，提高学生的文化素养和道德素质，促进学生健康和谐可持续发展。 教学重、难点： 1．提高孩子的注意力、记忆力。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。2．了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 3．加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 教学准备：课件 教学过程： 一、听音乐导入 让学生体会意境，感受语感。 二、听音乐感受 1. 出示课件《话有重开日，人无再少年》 2. 教师范读。认真听，体会语境。 3. 6. 自由练习朗读
4. 齐读，扫清错别字。 5、个别抽读，教师注意正音； 6、全班齐读。提高学生自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 三、合作探究。 谈感受，提升朗读 1、学生谈一谈对于时间飞快的感受； 2、学生谈一谈如何节约时间； 3、学生带着感受到的再有感情地朗读； 四、拓展延伸。 世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。诗人以通俗流畅的语言，明白如话的句子劝勉人们要珍惜时间，勿虚度年华，莫荒废光阴。 篇三：传统文化教案全 第一单元经典驿站 1《诗经》 1-1硕鼠（《诗经.魏风》） 教学目标： 1、背诵硕鼠，借助译文理解古文含义。 2、了解《诗经》的大体内容，读背其他相关的反映人民生活和不满情绪的诗歌。 3、完成成长阶梯，让学生学有所得。 课前准备：相关的《诗经》的资料以及与本课有关的《诗经》中的作品。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、浏览本册教材的编排，让学生对国学启蒙这门课程的性质有认识，能喜欢本门课程。 二、学习《硕鼠》。 1、学生自读《硕鼠》，能读通句子，读准字音。 2、教师范读，引导学生体会文章包含的感情。 3、学生读译文，体会文章的含义。 4、再读文章，读出文章包含的感情。 5、理解文意：重点理解以下字词句子： “硕”是大、肥的意思，直呼奴隶主剥削阶级为贪婪可憎的大老鼠、肥老鼠，不但形象地刻划了剥削者的丑恶面目，而且让人联想到“老鼠”之所以“硕”大的原因，正是贪婪、剥削的程度太大了，从而激起对剥削者的憎恨。 从“无食我黍”“我麦”到“我苗”，反映了奴隶们捍卫劳动成果的正义要求，同时也说明了奴隶主的贪得无厌，奴隶们被剥削的深重，举凡一切劳动果实，都被奴隶主所吞没。从“三岁贯汝，莫我肯顾”、“肯德”到“肯劳”，揭露了奴隶主忘恩负义的本性。奴隶们长年的劳动，用自己的血汗养活了奴隶主，而奴隶主却
传统国学文化知识
传统国学知识 在生活中我们经常会引用一些典故，形容不正经不入流就说三教九流，形容市井女人就说三姑六婆，说人家罪恶太大就说十恶不赦，但事实上，你真的知道这些在古代到底指的是什么吗？ 1【三教】 儒教、道教、佛教 2【九流】 儒家、道家、阴阳家、法家、名家、墨家、纵横家、杂家、农家 3【科举职官】 〖乡试〗：录取者称为"举人"，第一名称为"解元" 〖会试〗：录取者称为"贡生"，第一名称为"会元" 〖殿试〗：录取者称为"进士"，第一名称为"状元"，第二名为"榜眼"，第三名为"探花" 4【五脏】 心、肝、脾、肺、肾 5【六腑】
胃、胆、三焦、膀胱、大肠、小肠 6【四书】 《论语》《中庸》《大学》《孟子》 8【五经】 《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 9【五行】 金、木、水、火、土 10【八卦】 乾〖天〗坤〖地〗震〖雷〗 巽〖风〗坎〖水〗离〖火〗 艮〖山〗兑〖沼〗 11【八股文】 破题、承题、起讲、入股、起股、中股、后股、束股12【六子全书】
《老子》《庄子》《列子》《荀子》《扬子法言》《文中子中说》 13【竹林七贤】 嵇康、刘伶、阮籍、山涛、阮咸、向秀、王戎 14【蜀之八仙】 容成公、李耳、董促舒、张道陵、严君平、李八百、范长生、尔朱先生 15【扬州八怪】 郑板桥、汪士慎、李鱓、黄慎、金农、高翔、李方鹰、罗聘 16【北宋四大家】 黄庭坚、欧阳修、苏轼、王安石 17【唐宋古文八大家】 韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩 18【十三经】 《易经》《诗经》《尚书》《礼记》《仪礼》《公羊传》《榖梁传》《左传》《孝经》《论语》《尔雅》《孟子》
诵读国学经典 弘扬传统文化
诵读国学经典 弘扬传统文化 尊敬的各位领导：大家上午好！ 首先真诚的欢迎大家来到我们箕城小学，也感谢大家对箕城小学的关心厚爱。我校在县教科局的正确领导下，以“办有灵魂的学校、做有品位的教师、育有个性的学生”为办学目标，本着“学生发展、教师发展、学校发展”的办学理念，坚持“以人为本、规范办学、制度保障、特色引领”的办学思路，狠抓学校常规管理，强化教研教改，深化课程改革，弘扬中华传统文化，全面推进素质教育，着力提升办学品位。现就我校“国学经典伴我行”活动作简要汇报，请各位领导批评指正。 一、学校概况 箕城小学现有教职工93人，学生1545人，两个校区教学班37个，还有一个附属幼儿园，是我县唯一一所承担集团办学的六轨制小学。学校占地面积10202㎡，建筑面积5577㎡，图书室、阅览室、仪器室、实验室、音乐室、美术室等各功能室齐全，并能充分利用。我校现有专任教师90人，本科学历50人，中级职称56人，40周岁以下教师58人，青年教师占到了教师总数的60%。教师队伍和领导团队的年轻化、知识化、专业化，使我校各项工作有条不紊、扎实有效。 二、高度重视 （一）、组建机构 我校成立了以校长为组长的国学经典进校园领导组，由分管校长和年级组长、语文教师等为成员，分工明确具体，责任到人，并且制定实施方案和考核细则，确保国学经典进校园入课堂工作顺利进行。 （二）、扎实开展 1、注重培训 从2014年开始，我校多次派出教师参加县、市组织的国学培训，
并且提出严格要求，回来向校长进行学习汇报，为国学经典进校园打下了坚实的基础。 2、四定一考核 结合书香校园建设，我校制定了国学经典伴我行活动实施方案，出台了考核细则和奖惩措施，从三定一展示上做文章，定时间、定内容、定教师、定期展示，真正把经典诵读落到实处。我校除了一二年级开设的弟子规课，有专门的教师和教材外，我们还把早读10分钟和放学路队出校作为国学经典诵读时间，并且确定内容（一年级成语接龙、二年级古诗、三年级弟子规、四年级三字经、五年级千字文、六年级道德经）让学生们每个年级都能诵读不同的经典，还要每学期以年级或班级进行定期展示。学期末我们对国学经典进课堂活动进行专项抽测、现场打分，并计入教师的绩效考核。 3、经费保障 每年我们在做经费预算时，都要安排总经费的10%，用于国学经典进校园的考核、奖惩、活动以及教材购置印刷等，为国学经典进校园工作顺利开展保驾护航。 三、全面推进 （一）、营造氛围 我们投入了12万元在进行了以“国学经典”和“传统文化”为主题的楼道文化建设，在东楼壁围文化建设上，我们在一楼设置了弟子规（励志勉学），二楼设置三字经（国学经典），三楼设置了千字文（名家劝学），四楼设置了论语（中华国粹），特别是在东楼二楼开设了国学经典伴我行特别学习通道。在西楼设置了以“仁、义、礼、智、信”等为主题的传统品德文化，营造浓郁的国学氛围，让孩子们浸润其中，既要学到知识，更要树立良好的品德，真正做到立德树人。 （二）、扎实推进
“品味经典传承国学文化”国学活动策划书
“品味经典传承国学文化”国学活动策划书 活动背景： 国学，兴起于上世纪初，而鼎盛于二年代，八年代又有“寻根”热，九年代“国学”热再次欣起遂至今，无不是今人对于传统文化的反思与正视。于今而言，则正是对传统文化在今日中国乃至世界多元文化中的重新定位。 一、活动目的： 繁荣校园文化生活，传承中华古典文化精粹，推动学风健康发展，提升大学生人文素质，发掘创新思维，展示国学文化、个人才艺，营造良好的校园文化艺术氛围。 二、活动宗旨： 展现文化魅力，弘扬国学风采。 三、活动主题： “品味经典，传承国学文化” 四、策划承办： 女生部 协办： 新闻信息中心，自律部，文艺部，宣传部 赞助： 五、活动时间： 待定
六、活动地点： 待定 七、活动对象： 经管学院学生 八、活动准备：（1）提前一周准备： 参赛方式：经管七个专业各派一代表队，每队7人、 向女生部负责人报名：确定参赛队人员名单，队名，口号，文学才艺节目（限时5分钟，，可文学作品ppt，绘画，音乐，舞蹈，器乐演奏，原创诗歌配乐朗诵，戏曲演唱等形式）（2）统计参赛名单，节目筛选， （3）根据节目提供主持人串词，节目篇目报幕词 （4）节目彩排 （5）活动宣传： 打印、张贴海报 （6）申请教室，会场布置 （7）编辑宣传海报、国学短视频、所用ppt（国学文化选择题，判断题，你比我猜题目、方言所需诗歌）、表情说明、真心话大冒险题目、《只对你有感觉》《明月几时有》、《月满西楼李尤》 领导嘉宾入场，19:00前参队入场，分组坐好。 （2）主持人宣布活动开始，简介来场嘉宾，评委，公证员，参赛队（本队喊口号）
（3）主持人报幕今晚活动节目表，评分标准，先放一段有关国学短视频（待定） （4）比赛开始（共2轮，评委打分，累计总分，后两名接受惩罚） 第一轮:我问你答（共20分） a选择题（共5题，每题2分，答错不扣分）各参赛队各派1名队员代表参赛，可求助队伍提醒。根据比赛题目 b判断题(共10题，每题1分，答错不扣分) 第二轮：你比我猜 限时2分钟，每猜对一题得5分各参赛队派出2名队员参赛，其中一名背对屏幕，另一名进行肢体演绎。其他队员不得提示，否则取消该环节比赛资格。 （5）分数统计 ★★各队国学才艺展示（每队限时5分钟）★★ （6）主持人公布结果，开始惩罚游戏 （配乐播放mp3《只对你有感觉》） 供选游戏（abcde） a 用方言读诗，，用纯正方言，抑扬顿挫地将诗读出来，可适当该词 b 表情呼叫转移，，挡板抽走后，做出主持人所说的表情。。。反应快点哈，会晕的 c 背人跑一圈，，嗯，围着会场跑啊，最好男女搭档