文具盒里的秘密
文具盒里的秘密
有一天晚上，我的笔盒里发生了争吵声。这究竟是怎么回事呢？我仔细一看，原来是铅笔、圆珠笔和钢笔在争论谁的本事最大。
铅笔说：“我的贡献最大，小朋友们一上学妈妈就叫他们写铅笔字，哪用的上你们啊！
圆珠笔听了愤愤地说：“你铅笔写的字，只要用橡皮一擦，你的铅笔字连影子都不知道跑到哪去了，还有你钢笔，你这个大头宝，主人天天给你喝那么多的墨水，用不了多久墨水就没有了。”“住嘴”钢笔恼怒了，“你怎么敢跟我相提并论！你没见过那些大人物签合同的时候还不是用我和我的小弟水笔，哪有用你们铅笔和圆珠笔，所以说你们都是我的手下败将。”它们的争吵声把尺子爷爷吵醒了，尺子爷爷说：“你们在争论什么呢？”铅笔和圆珠笔哭哭啼啼地说：“我们在争论谁的用处大，钢笔说我们是它的手下败将。”尺子爷爷对钢笔说：“钢笔，你们三个的用处都很大，如果小朋友不学铅笔字和圆珠笔字，还能轮到你吗？每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，互相尊重、和睦相处。”钢笔听了惭愧极了。
从此以后笔盒又恢复往日的平静。
文具盒里的秘密
文具王国里生活着一群可爱的文具精灵，有全身黑黑的、戴着黑色小帽子的钢笔；有长着长长的身体、戴着红帽子的铅笔；有高高的、身上还长着花纹的尺子；还有长着白白的身体、头顶上戴着黑帽子的橡皮；另外还有穿着黄色衣服的涂改液。平日里，它们和平相处。有一天，它们的小主人考了100分。这天晚上，文具精灵们就开始比谁的功劳大！铅笔神气地说：“我的功劳最大，主人是用我写的卷子！”橡皮说：“要不是我帮擦去写错的字，小主人能考100分吗？” 尺子火冒三丈地说：“铅笔，要不是我，你能连成直线吗？这时，钢笔说：“橡皮，我写错了字，你能擦掉吗？”突然，涂改液说：“我能擦掉过你写错的字！”它们谁都不服谁，吵得声音越来越大，把文具盒爷爷吵醒了。文具盒爷爷摸着胡子说：“你们每个人都有自己的特点，不要总是看别人的短处，你们谁都离不开谁！”听了文具盒爷爷的话，文具小精灵们都不好意思地脸红了。于是，它们安静地躺在文具盒爷爷的肚子里开始睡觉了。
文具盒里的秘密
一天深夜，文具盒里突然骚动起来，从里面跳出：钢笔夫人，圆珠笔爷爷，尺子小姐，魔笔弟弟，胶带哥哥，橡皮姐姐和铅笔妹妹。他们都夸自己本领大，钢笔夫人说：“我的本领最的，要是没有我，主人就不能写字了。” 胶带哥哥说：“如果你写错了，还不是我把它清理了吗？” 魔笔弟弟说：“我能消字啊！而且也不比你差！哼！圆珠笔爷爷说：“要是没我，主人能在你涂过的地方写字吗？” 尺子小姐说：“如果没我，主人连线都打不好，别说画图了！” 铅笔妹妹说：“要是没有我，主人就不能写英语作业、打横线、画图了，所以我更重要！” 橡皮姐姐说：“要是你写错了，谁处理，还不是我？” 他们谁也不让谁，互相争执着、指责着，有的甚至破口大骂。只有文具盒阿姨在一旁默默不语。这时小主人发话了：“你们谁都重要，可别忘了一个人——文具盒阿姨，要是没有她，你们连住的地方都没有，别说谈功劳了。” 霎时，争吵声停下来了，他们的脸红的像熟透的西红柿，头低的快贴到脚尖了。
文具盒里的秘密
文具王国里生活着一群可爱的文具精灵，平日里，它们和平相处。
有一天，文具盒里吵吵闹闹，吵个不停的是学习用具们。他们在比谁的作用功劳大！钢笔提高了嗓门说：“我最厉害，你看，小主人一直都是用我来写字，用我用的最多。”铅笔不服气地抢白到：“你要是写错了字就很难改正了，哪像我，一擦就好，我说呀，还是我最好。” 橡皮大声的对铅笔喊到：“你要是写错了字，没我帮忙你怎么改！哼，说到底呀，还是我最重要！” 尺子也不慌不忙的说：“你们都错拉，只有我才能把线画直，还有，你们谁能说出3厘米有多长么？不能吧？！所以说，我最重要。” 它
们又开始不停地吵起来了，这时，文具盒发话了：“孩子们，其实你们都很重要，可是，没有别人的帮忙，你们也不可能独自做出一番大业绩来，你们不能只看到自己的长处而忽略了别人的长处啊，你们要互相取长补短啊！” 文具们听了，都羞愧地低下了头。
文具盒里的争吵
一天夜里，文具盒里的兄弟们争吵了起来。尺子老大站起来，大声地夸耀自己：“对主人功劳最大的一定是我了，我每次都把线画得非常直，要是主人没有我……”尺子老大的话还没说完,钢笔老二就把他挤下了台，夸起自己来了：“我嘛，大家都很熟悉、了解，功劳最大的当然是我了，要是没有我，哪有主人的第一。”改正液老三大吼道：“我才是功劳最大的，钢笔哥哥虽然能答题，但是不能改错呀，要是没有我，主人的试卷就没那么整洁了。”“我才是……”“我才是”。“我肯定是功劳最大的”文具盒里乱成了一团。本子被吵醒了，对文具盒里的兄弟们说道：“你们比赛一次，谁能在50秒钟之内，在我的身上正确写出１——２０的自然数，谁就功劳最大。尺子在本子上比了又比，划了又划，可就是写不出来数字。钢笔在本子上飞快地写着，不料，他把13写成了b，他也只好将错就错了，改正液也没办法在本子上写字。最后，他们互相帮助，总算在本子的身上写出了工整，正确的数字。本子在一旁，默默地看着他们，呵呵地笑了起来。他们终于明白了：独木不成林，团结就是力量。418字
文具盒里的秘密
在文具盒里有四个好朋友：钢笔、铅笔、尺子和橡皮。
这四个好朋友非常要好，他们在一起睡觉，一起上学，过的非常愉快！
可不知怎么了，他们有一天忽然吵起来，这究竟是怎么回事呢？，原来是钢笔、铅笔、尺子和橡皮。在争论谁的本事最大。
钢笔大声喊到：“我是老大！小主人要是没了我，就不能写出漂亮的钢笔字了！”铅笔在旁边也不甘示弱，怒喊到：“什么你是老大！我才是呢！小主人要是没了我，就不能
画出一幅好画！”尺子更是生气了，“我才是老大，你们两个算什么！小主人没了我才最伤心呢！没了我就不能画出一个更漂亮的直角，数学大本就不会得甲了！”说完就在旁边得意起来。现在文具盒里一点也不安静，只有橡皮一个人坐在旁边，一言不发，过了一会儿，他实在忍不住了，他大叫到：“你们别吵了，谁和谁不是都一样，都有长处和短处的。”顿时，文具盒里鸦雀无声，钢笔、尺子、铅笔慢慢冷静了下来，橡皮缓缓地说：“每个人都有长处和短处，我们应该吸取别人的长处，改正自己的短处。”钢笔、尺子、铅笔听了，慢慢低下了头。
橡皮说的对，取长补短这个道理你们明白了吗？440字
文具盒里的秘密
铅笔，橡皮和卷笔刀是三个形影不离的好伙伴，它们默默无闻的为小主人服务。可是有一天，不知为什么，它们竟吵起来。
铅笔首先发言：“我最伟大！平时小主人写出美丽的字和画出美丽的画，还不是我的功劳！如果没有了我，就没有文字和图画。所以我排第一！”
橡皮一听，暴跳如雷，大声说道：“不对！你站一边去，我最伟大！当你写错字时，还不是我帮你把错字擦掉。如果没有了我，一篇文章就会变得错字连篇。所以我的功劳最大！”
橡皮刚说完，卷笔刀就抢过话题说：“应该是我功劳最大！
当铅笔笔尖断了或变粗了的时候，还不是我帮铅笔削尖的，橡皮有时也老是出错。所以，应该是我——“卷笔刀”排在第一位才对！”
“我最伟大！”“我排第一！”“我最棒！”......
这时，一旁睡的正香的尺子被它们吵醒了，于是它们把事情告诉了尺子，让它评评理。尺子语重心长地对它们说：“人都有长处和短处，要看到别人的长处，正式自己的短处，才能为小主人作出贡献，知道了吗？”它们听了尺子的话，惭愧的低下了头。
从此，它们再也不争吵了，文具盒里又充满了和谐的气氛。421字
我的文具盒说明文500字
我的文具盒500字作文 今天妈妈送我一个特别好看的文具盒，是我看上很久的，因为比较贵，所以一直没有买。 文具盒是淡蓝色的，塑料做的，它有正反两层，有23厘米长，8厘米宽，2厘米高，上面印着玩具总动员的图案。仿佛在说：“小主人，学习成绩可不要落后哦。”图案上面有一些英文字母：toystory. 打开文具盒，里面是个和睦相处的大家庭；有助人为乐的橡皮，有无私奉献的铅笔，有沉默寡言的直尺，还有性格爽直的钢笔，它们都是我学习的好帮手。橡皮可以把错字擦得干干净净，铅笔可以帮我写作文，抄单词，做算术??直尺可以帮助我量物体的长度，钢笔可以帮我练一手好的钢笔字。 我喜欢我的文具盒，因为它是我形影不离的好朋友，总是默默无闻地为我服务，给我的学习带来了方便，伴随我度过整个美好的小学生涯。篇二：我的文具盒作文500字篇三：文具盒说明文 我刚上四年级时，妈妈送给我一个精美的文具盒。它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，全被喷上了浅黄色的油漆，看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华丽衣服的美少女，一双炯炯有神的眼睛友好的望着我，好像在说：以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是可爱的红精灵，漂亮极了。 打开文具盒的磁铁小开关，首先映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”，打开“小窗帘”，嘿！我的小帮手们正在香甜地睡大觉呢！他们各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔躺在两张长形 的“小床”里，谁都不碰谁；橡皮则住在一个正方形“房子”里；我的“长条军”格尺，正舒舒服服的在那张为它特制的“大床里。它们已经劳累了一天就让它们好好的休息吧！别看我的文具盒平时一不发，可到了关键时刻，还挺热心的。我把文具盒打开，钢笔马上蹦出来，我把作业写得工工整整；我动手画图时，尺子便会我铺出一条笔直的线路，我把线条画的又直又长；错字时，橡皮又会自告勇，帮我擦掉错误……文具盒忠实地为我务，是我学习上的朋友。非常喜欢我的文具盒。
关于文具的自编童话故事作文：教室里的悄悄话
关于文具的自编童话故事作文:教室里的悄悄话 编者按：童话，讲述的是虚拟的故事。在《教室里的悄悄话》中，小作者虚构了铅笔、橡皮以及卷笔刀争论不休的故事，借此告诉我 们团结就是力量的道理。 教室里的悄悄话 珍珠园小学402班杨婉玉 指导教师水淼 “我的本领最大!” “我的本领才最大!” 咦?这是从哪儿发出的声音?哦，原来是文文落在教室里的文具们在争吵呀! “我能写出千变万化的作文，所以我的本领最大!”一支铅笔傲 慢地说。“哎哟喂，你还不得了了!”橡皮大声叫道。“你写错字了、笔头粗了还不得求我们帮忙。”卷笔刀跟橡皮一唱一和。“切，这 有什么了不起，离了你们我还就不能活了!”铅笔高声说道。“走， 咱们别理它。”橡皮拉着卷笔刀离开了。 第二天，文文来上学，她拿出铅笔来写字，一不小心写错了，橡皮知道了，就偷偷地躲起来。文文一急又把笔头写断了，卷笔刀听 见了，竟溜到同桌的文具盒里去了。文文一怒之下把铅笔扔到地上，折成两段。铅笔看着自己狼狈的模样，惭愧地低下了头。一直默不 作声的铅笔盒突然开口说话了：“记住，团结就是力量。” “哦，对不起，我不该那么自大。”铅笔后悔不已，难过极了。就在这时，橡皮和卷笔刀走回来了。铅笔上前紧紧地拥抱着它俩说：“对不起，伙伴们，我不该那么傲慢，忽略你们的功劳。”
“我们已经原谅你了，但下不为例哟。”它们又成了好朋友，一起协助文文完成一项又一项作业。 这个故事告诉我们：团结就是力量，千万不要像故事里的铅笔那样自高自大，不要轻视伙伴，送铅笔一句名言吧，“尺有所短，寸有所长”。 作者|杨婉玉 指导老师|水淼 公众号：水老师写作文 本文为原创文章，版权归作者所有，未经授权不得转载!
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》
幼儿教育：________ 大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共6 页
大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》幼儿园大班语言教案：铅笔盒上的故事 设计意图： 铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。 活动目标： 1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。 2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。 3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。 活动准备： 1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。 2、幼儿课前设计制作购物券若干。 3、投影仪与电视机。 活动过程： 一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。” 2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。 第 2 页共 6 页
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。 二、教师引入课题。 师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。 三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。 师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！” 1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。 2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。 3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。 四、推销铅笔盒。 师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。 五、结束活动。 师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。 大班语言公开课教案《长大真好》 活动目标： 1、通过儿歌、故事，比高矮等多种方式，引导幼儿发现自己已长 第 3 页共 6 页
文具盒里的争吵汇总
一天晚上，文具盒里发生了一次争吵…… 同学们，想一想，文具盒里是谁在争吵，他们为什么争吵，结果怎样呢？请你展开丰富的 想像，以“一天晚上，文具盒里发生了一次争吵”为开头，写一个有趣的小故事，注意写 好人物的对话哟！再给自己写的故事加个好听的名字。 文具盒里的争吵 夜深人静，小主人睡觉了，文具盒里发生了一件不可思议的事。 文具们竟然吵起来了。 文具盒里的铅笔大姐、橡皮弟弟和削笔刀哥哥竟然吵起来了。“怎么回事？”文具盒爷爷奇怪的问。“我们在比本领！”三人一起大声的说。 首先发言的是铅笔大姐，铅笔大姐狂妄地说：“每天小主人写字、画画、做作业都要用我，所以我的本领最大。”铅笔大姐的话刚说完，橡皮弟弟和削笔刀哥传来一阵嘲笑。橡皮弟弟反对铅笔大姐，生气地说：“要不是我帮你擦错别字，你也不会写这么好。”削笔刀哥哥更不服气，愤怒地说：“要不是我帮铅笔大姐削，如果铅笔大姐铅笔芯断了，橡皮，你擦什么呀？” 这一切让文具盒爷爷看在眼里，急在心头。突然，文具盒爷爷灵机一动，想出了一个绝招妙计，他温和地说：“我给你们评评理，谁
能在一分钟之内写出一行字，字写出来又干净又整洁，还不能有错字，谁就是本领最大的那一个。” 铅笔大姐写着写着就写错了字，不知如何是好。橡皮弟弟写不成字，在纸上擦，竟然把纸擦出了小洞。削笔刀哥哥把铅尘撒在纸上， 很快就没有铅尘了，它又把字刻在上面了。文具盒爷爷温和地说：“你们三个人一起来试一试吧。”它们点点头，很快就写出一行工整的字。 最后，文具盒爷爷亲切地说：“你们三个要齐心协力、团结一致，不要为了 鸡毛蒜皮的一咪小事而争吵。”铅笔大姐、橡皮弟弟、削笔刀哥哥都惭愧地低下 了头。 铅笔、橡皮和尺子 一天，文具盒里传来了叽叽喳喳的吵闹声。 原来，一只穿着漂亮外衣的铅笔正在昂首挺胸，摇摇摆摆地 走来走去。高傲地大声说着：“你们看，今天小主人测验得了满分， 都是我的功劳，我不仅长得漂亮，还能为小主人赢得荣誉，哈哈，我 多厉害，多了不起啊！” 橡皮在一旁很不服气，反驳道：“你别说大话了，你写错字的 时候，是我帮你纠正错误，没有我，能得满分吗？”“住嘴！你这个 奇形怪状的家伙，你怎能和我相提并论，没有我，小主人能写字吗？”说完，铅笔很自信地刷刷写起字来，可不小心，把“大”写成了“太”，铅笔没有办法了，急得满头大汗。这时，橡皮暗自得意，还是让我来吧，你也看看我有多厉害。便跃起身三两下就擦掉了那一点。 正直的尺子听了这场争吵，语重心长地说：“我们各有各的用
我的文具盒(700字)作文
精选作文:我的文具盒(700字)作文我的文具盒我有一个漂亮的文具盒，我很喜欢它。我的文具盒是蓝色的外壳，长方体形状的，长约15厘米，宽约8厘米，高约2厘米。打开文具盒，里面分了层，每层还有漂亮的图案。最上面的一层是卡通米奇，米奇在青青的草地上打篮球，米奇的旁边还写有几句英语。第二层和第一层的图案一样。第三层是空白的。每当我心情不好的时候，我就打开我的文具盒看卡通米奇的图画。我的心情就会轻松而愉快。我对我的文具盒每层都做了合理的安排。第一层放铅笔、橡皮，第二层放直尺，第三层放笔芯。这样，我的文具就可以尽情地伸展四肢，舒舒服服地躺在里面了。我很爱惜我的文具盒，每当它掉在了地上，我就赶快把它捡起来。我用胶带把文具盒的四个角用胶带粘了起来，以防止生锈。如果有的地方生锈了，我也用胶带粘起来，这样，它就不会再生锈了。我的文具盒是我的学习武器，是我学习的好伙伴。有了它，我的学习更方便了！我有一个漂亮的文具盒，我很喜欢它。我的文具盒是蓝色的外壳，长方体形状的，长约15厘米，宽约8厘米，高约2厘米。打开文具盒，里面分了层，每层还有漂亮的图案。最上面的一层是卡通米奇，米奇在青青的草地上打篮球，米奇的旁边还写有几句英语。第二层和第一层的图案一样。第三层是空白的。每当我心情不好的时候，我就打开我的文具盒看卡通米奇的图画。我的心情就会轻松而愉快。我对我的文具盒每层都做了合理的安排。第一层放铅笔、橡皮，第二层放直尺，第三层放笔芯。这样，我的文具就可以尽情地伸展四肢，舒舒服服地躺在里面了。我很爱惜我的文具盒，每当它掉在了地上，我就赶快把它捡起来。我用胶带把文具盒的四个角用胶带粘了起来，以防止生锈。如果有的地方生锈了，我也用胶带粘起来，这样，它就不会再生锈了。我的文具盒是我的学习武器，是我学习的好伙伴。有了它，我的学习更方便了！福建泉州南安市发是打发五年级:刺客 篇一：小学作文：我的铅笔盒 我的铅笔盒 铅笔盒是我们每天都会用到的学习用品，它是最包容的，把所有的用品都装在里边，我很喜欢喜欢我的铅笔盒。 我的铅笔盒是蓝颜色的，上面的图案特别漂亮。有一只大狗熊和一只小猫，他们拿着一根绳子。中间有两只小熊在跳绳，它们可能在锻炼身体呢! 铅笔盒的功能可多呢!它的右下角有一个削笔刀，里面有两层，正面能放5只铅笔呢。它还有一个能放橡皮的地方，小的能放两块橡皮。反面其实也没什么，光放尺子的地方。 我喜欢我的铅笔盒，所有我会更加爱惜它。 篇二：介绍物品的作文----我的文具盒 我的文具盒 我有一个漂亮又实用的文具盒。那是我过7岁生日的时候，表姐送给我的生日礼物。我非常喜欢它! 这个文具盒是用塑料做的。盒盖上面画着青青的草，红红的花，还有一棵古老的树，树下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑眯眯的望着我，好像在对我说：“你也是美丽的小公主，你可一定要好好学习哟!” 打开文具盒，可以看到文具盒里面分上下两层。在它的上层，自动铅笔工作后正在休息，铅笔的旁边是它的好朋友——尺子和橡皮，仿佛在随时准备帮助铅笔更好的完成工作。文具盒的下层，彩笔十六兄
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事
铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事 在一个美丽的文具盒王国里，住着铅笔和橡皮一家子。它们每天都陪小主人一同去上学，日子过的可真是无忧无虑，开心极了。 有一天，小主人领回了一张奖状。哦，原来是小主人参加铅笔字比赛得了第一名呢！大家都为主人得奖而高兴得唱起了歌儿，跳起了欢快的舞蹈。可是到了第二天晚上，铅笔就按捺不住自己那得意扬扬的心情了，它高傲地昂起头，轻蔑地对橡皮说：“瞧见我的厉害了吧，这可是我为小主人赢得的荣誉哟！你可什么也没做！有你没你都一样！”这一番话可激怒橡皮了，它生气地说：“骄傲狂妄的家伙，难道你忘了平时你出错时都是我挺身而出的吗？”经过一场战争之后，它们谁也不理谁了。 第二天，小主人写作业，铅笔一不小心写错了字，而橡皮却躲在一边不肯出来，小主人找也找不见它，急得满头大汗，只好把错误胡乱一涂，却成了黑乎乎的一块。第三天，小主人因为作业字迹不清楚挨了老师的批评，难过得流下了眼泪。铅笔和橡皮见了，也跟着主人难过。 文具盒把这一切都看在眼里，它和蔼可亲地说：“孩子们，以前你们友好相处时，小主人总是受表扬；现在你们闹别扭，小主人就挨批评。你们缺一不可啊！”它们听了，惭愧极了，都向对方承认错误。 从此，它们分工合作、齐心协力，帮助小主人不断进步，文具盒里又有了往日开心的笑声。 采蘑菇 一天,一只小白兔带着篮子去森林里采蘑菇。 小白兔来到了森林深处，一大片蘑菇映入眼帘，红的、黄的、灰的，像一把把小雨伞撑着，好看极了。 小兔子好高兴啊，一下子就采到了那么多漂亮又好吃的蘑菇。可是，正当它开心地哼着小曲儿的时候，突然，一只凶神恶煞的大老虎从草丛中蹿了出来。“啊”小兔子吓坏了，赶紧转身就跑，可身后竟然被一条河给挡住了去路。这可怎么办好呀？它急得像热窝上的蚂蚁，眼瞅着就要被老虎给追上了。这时，大象皮皮刚巧在河对面漫步过来。于是，小白免冲大象大声喊道：“皮皮哥哥，快来救我呀！”大象皮皮听到了小白免的求救声，立马朝小白免快速奔跑。“嗨，我来帮你了！”只见皮皮伸起长鼻子，让小白免爬到了自己的背上，再顺着自己的鼻子往下滑，一转眼就到了河对岸。 老虎看见到嘴的肥肉就这么给溜走了，气得咬牙切齿，耷拉着脑袋悻悻离去。 小白免把采来的蘑菇送了一半给皮皮，握着皮皮的鼻子说：“谢谢你皮皮哥哥，从今以后你就是我最最好的好朋友了！” 铅笔,尺子,橡皮,文具盒的故事 从前，铅笔、橡皮、尺子和文具盒是好朋友，可不知为什么一天它们竟吵起架来。 铅笔说：“小主人不常都是用我来写字，没有我，小主人靠什么写字呀，啊！我才是你们的头。”橡皮也不甘落后：“就凭你，铅笔做梦去吧！要是写错字了怎么办？那还得靠我擦掉吧？所以说，我才应该当你们的头”文具盒愤怒了，说；“要不是没有我，你们几个住哪呀？再说了，我可是高级文具盒，我都给你们每人开了个单人间，让你们都舒舒服服的住进去，我每天还为你们服务，我的劳动成果最多，当然我是老大呀”直来直去的尺子最后发话了：“铅笔姐姐，橡皮姐姐和文具盒哥哥，你们别吵了！你们不能好好想想，你们都是各有所长，各有所短，小主人光只有你们其中一个是不行的，所以我们要一起努力，为小主人服务。”铅笔、橡皮树和文具盒低下了头，一起不好意思的说：“谢谢你，尺子妹妹。” 从此铅笔、橡皮、尺子和文具盒一起尽心尽力为小主人服务了。
有关文具盒里的悄悄话的200字优秀文章
有关文具盒里的悄悄话的200字优秀文章就这样文具们吵了一天又一天，直到它们一个个被扔进垃圾桶，看着放在桌上的文具盒的那一刻，突然明白谁的本领才是最大的!以下是橙子整理文具盒的悄悄话的优秀文章，衷心希望可以解决你的燃眉之急! 文具盒里的悄悄话篇一 在一个深黑的夜晚，文具们正在悄悄的谈话。 铅笔小弟弟说：“我的主人在上课的时候经常拿我在课桌上画来画去，一个学期，起码要用掉100枝，平均每天要0。27枝。哎，谁知道主人家有多少钱呢??” 橡皮爷爷也开话了：“我的主人十分穷，所以他十分节约。我记得又一次，他的铅笔没了，他要妈妈买，可是他妈不买。于是，他就去学校捡易拉罐，去攒钱买铅笔。”说完，就哭了起来。“呜呜呜呜呜呜……” 直尺姐姐也加入了他们的团队：“我的主人属于不穷也不富，虽然这样，但她还是很节约，每次上课认真听讲，从来不做小动作，所以文具用的时间也很长，这些我都是看在眼里。” 最后这些文具一起发誓：“我们从此一定要造福人类，为主人造福!” 文具盒里的悄悄话篇二 夜深了，唯有小主人的文具盒里闹闹的，原来是成员正在开会呢。 一块橡皮说：“我的本领最大，小主人每次写错字了，都要用我。”
下面的尺子小弟一步越上讲台，说道：“如果没有我，小主人画直线就画不直，他就要chasdfs，如果这样总chasdfs，那你非得chasdfs 烂不可。”尺子和橡皮吵的不可开交，铅笔大娘跨上讲台，说：“小主人第一次用笔，就用的是铅笔。” 铅笔大娘刚下台，作业本先生就说：“没有我，你们都没目标，怎么写啊?” 一直沉默的文具盒说：“没有我，你们就在书包里怕黑吧!”大家一下leng住了。 发表意见时应该先听别人的意见再发表。 文具盒里的悄悄话篇三 夜深了，小主人熟睡了。这时文具盒里传来了一阵吵闹声。原来是小文具们在比谁的本领大呀!铅笔细细的说：“我的本领最大，没有我，主人怎么写字呀!”“你不中用啦，现在主人喜欢用我来完成作业!”自动笔说。“切，”尺子用尖尖的声音反驳道，“数学课上没有我，你们也不行!”这时，钢笔高傲的说：“你们都下岗吧，你们的本领我都有!”“哎呀呀，要不是我帮你们擦掉错误的笔迹，主人肯定拿不到红花!”橡皮坐在旁边不屑一顾的说道。“你们真厉害呀，我什么本领也没有，我真羡慕你们呀!”一直没有说话的文具盒发出了憨憨的声音。 就这样文具们吵了一天又一天，直到它们一个个被扔进垃圾桶，看着放在桌上的文具盒的那一刻，突然明白谁的本领才是最大的!
幼儿园大班语言《铅笔盒上的故事》教学设计
幼儿园大班语言《铅笔盒上的故事》教 学设计 设计意图：铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。 活动目标： 1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。 2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。 3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。 活动准备： 1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。 2、幼儿课前设计制作购物券若干。 3、投影仪与电视机。 活动过程：一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。” 2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。
3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。 二、教师引入课题。 师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。 三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。 师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！” 1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。 2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。 3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。 四、推销铅笔盒。 师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。 五、结束活动。 师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。
铅笔盒里的故事作文300字二年级童话
铅笔盒里的故事作文300字二年级童 话 铅笔盒里的故事作文300字二年级童话 今天铅笔盒里的文具们一个个都特别生气原来它们为了保管一张出门证吵了起来。原来今天早上我正自言自语地说全老师给我的出门证应该放哪儿呢？”这句话被文具们听到了，大家都想保管出门证呀！ 这时，铅笔大声喊道：“小主人作业本能得优五星，哪次不用我？所以出门证得交给我，其他人就先把自己工作做好！” 尺子说：“小主人数学课上列竖式要是没我，本子早被老师没收了！” 橡皮发话了：“要是没有我，小主人早就错别字满天飞了！” 铅笔盒神气地说：“没了我，你们都成流浪汉了！” 我听了这番争吵，只好对它们好言相劝：“行了，别争了！我做作业时，你们谁也少不了！这回就把出门证放在铅笔盒第二层吧。你们谁也别管！” 文具们听了，这才失望地停止了争吵。
我见它们不吵了，又说：“快，打起精神来，好好工作！” 铅笔盒里的故事作文300字二年级童话 今天铅笔盒里的文具们一个个都特别生气原来它们为了保管一张出门证吵了起来。原来今天早上我正自言自语地说全老师给我的出门证应该放哪儿呢？”这句话被文具们听到了，大家都想保管出门证呀！ 这时，铅笔大声喊道：“小主人作业本能得优五星，哪次不用我？所以出门证得交给我，其他人就先把自己工作做好！” 尺子说：“小主人数学课上列竖式要是没我，本子早被老师没收了！” 橡皮发话了：“要是没有我，小主人早就错别字满天飞了！” 铅笔盒神气地说：“没了我，你们都成流浪汉了！” 我听了这番争吵，只好对它们好言相劝：“行了，别争了！我做作业时，你们谁也少不了！这回就把出门证放在铅笔盒第二层吧。你们谁也别管！”
文具盒里的对话作文200字_作文200字
文具盒里的对话作文200字 文具盒里的对话一天，我做完作业，就躺在床上休息。突然，我听到文具盒里传来一阵唧唧喳喳的说话声，我轻轻地走了过去，想看看到底怎么回事。 原来，是我文具盒里的钢笔、橡皮、直尺……在说话。我站在一旁听着它们的对话。 中性笔先开口了：“我的用处最大，小主人每次写字的时候，都是用我。” 橡皮又急忙说：“不对，不对！我的用处最大，小主人每次写错字都是用我擦的。” 直尺又开口了：“你们说的都不对，我的用处最大，小主人要画直线的时候，都是用我画的。” 红笔也自信地说：“你们的用处都不如我的用处大，小主人要给同学看作业的时候，都是用我给她的同学们画上一个个鲜红的对号的。” 文具们吵得面红耳赤，谁也不理对方。 文具盒听了它们的对话说：“孩子们，你们各有各的用处，记住，不要拿自己的优点和别人的缺点比。” 我站在旁边暗暗地想：文具盒说得对，我们不能拿自己的优点和别人的缺点比。 文具盒里的对话“咕噜”、“咕噜”，这是什么声音？哦，原因是文具一族正在说悄悄话呢！ 首先发言地是铅笔儿，它嗓门细细的，好像生怕被别人听到似的，它说：“今天我的头子又断了，还被我的主人小明当”出气筒“来踩，我向他诉苦，他像没听到似的，又踩了一脚，我这样活还有什么意思呀！”说到这，铅笔儿“哇哇”大哭起来。 然后，橡皮擦也开始诉苦了：“我每天都帮小明改正错误，照理说，他应该感谢我才对，可是，他不但没有感谢我，还用小刀把我切地四分五裂，有多少橡皮同胞因此而死于非命呀，现在，我也要送命了。”橡皮指着自己的伤口，叹了口气。 尺子也忍不住说话了：“我天天帮小明量线段，画直线，可他却根本没把我当回事，拿我当锯子、弹弓……，一会儿就被折断了，我好惨呀！”尺子也长吁短叹。 小明听到了它们的对话，陷入了沉思……从此以后，小明再也没虐待文具了，文具们也再没有发生这样的谈话，全心全意地为他服务。 文具盒里的对话在我的文具盒里，有尺子、橡皮、钢笔、铅笔、圆珠笔和其他文具。有一天，他们开始了对话。 铅笔说：“我是最强的，最厉害的，谁也比不上我。”“呸！你真是说糊了锅底！我才是最厉害的，主人每天都用我。你们哪儿被主人使用过！？”钢笔傲慢的说。尺子慢慢的在楼上喊道：“谁说的？主人使用了我很多次。每次划直线、量长短的时候，都用得着我呢！”圆珠笔得意的说：“虽然我被主人用得次数少，但是你们瞧，我身上的花纹多美啊！”橡皮高傲的对铅笔说：“铅笔，你算什么东西！你写得字，我能擦得干干净净。”涂改笔听见了橡皮的话，得意的对钢笔讽刺说：“我很厉害的，钢笔！我能擦了你写得字，而且……”“闭嘴！”钢笔
二年级学生作文我的文具盒
二年级学生作文我的文具盒 【篇一】 妈妈给我买了一个漂亮的文具盒。 它是一个长方形的，粉红色的塑料文具盒，它分为上下两层，上层盒盖上是我上课用的课程表，里面整齐的摆放着尖尖的铅笔，下层是放尺子和橡皮的地方。我还要告诉你们一个机密，在我文具盒的下层有一个暗格，里面有一支白板笔，用它可以在我文具盒下层的写字板上画画和写字，非常方便。在文具盒的右下方装有两个转笔刀，一按就可以削粗细不同的铅笔了。我最喜欢的是文具盒盖上的图案，左边是一辆漂亮的小车，里面摆放着五颜六色的花朵。右面是一只心爱的小猫咪。它全身雪白，脖子上系着一根粉红色的蝴蝶结，它正傲慢的抬着头瞪着圆溜溜的大眼睛仿佛在对我说：“你一定要好好学习啊！我可看着你呢！” 我非常喜欢我的文具盒。 【篇二】 我有一个精巧的文具盒，是妈妈送给我的，我很喜欢它。 它是长方形的，用帆布做的。虽然黑漆漆的，但是闪闪发亮。上面写着“20XX新北京新奥运。”下面还有一行小字“同一个世界，同一个梦想。”这时，我脑海中出现了北京奥运会赛场人头攒动的景象。
打开我的文具盒，首先映入眼帘的是我抄的课程表，它让我知道每天的课程，使我一目了然。接下来是3位铅笔“弟弟。”他们躺在一张床上，谁也不碰谁。铅笔的旁边是水笔“小姐。”它被铅笔“弟弟”们围住了，躺在中间。橡皮“元帅”和尺子“先生”睡在一张的床上，它们俩总是靠在一起，像是在说悄悄话。 别看文具盒平常睡在书包里默默无闻，可是关键时候还真有用：每当我要写作业时，铅笔“弟弟”就跳了出来，扭动着身躯为我写出工整的作业。我写错字时，橡皮“元帅”大模大样的走了过来，擦去错字，发出“咯吱咯吱”的响声，仿佛在说：“小主人，以后要细心哦。”每当我画画时，尺子“先生”昂头挺胸的走出来，为我画出一道笔挺的直线。 我文具盒里的文具像兄弟姐妹一样相亲相爱。我爱我的文具盒。【篇三】 新学期开始了，妈妈给我买了个文具盒。文具盒是天蓝色的，盒盖上写着“Ｑukidon”这个英语。上面还画着一个刚从鸡蛋里爆出的心爱的小鸡，它正在玩摇控玩具车。一只淘气心爱的小蜜蜂扑着翅膀飞过，见摇控玩具车正在发出“ＤＵＤＵ”的声音，心想：怎么摇控玩具车回发出“姑姑”的声音呢？我看了都笑掉了牙呢! 文具盒一共有两层,打开文具盒,盒盖反面有乘法表，每当我不记得几乘几等的时候，它就像一位良师一样开导我，教我。盒的第一层
一个铅笔盒的故事
一个铅笔盒的故事 第三节课刚上了五分钟，只见班长陈柳静气喘吁吁地跑到办公室，上气不接下气地低声对我说：“数学林老师有事找您，叫您到教室去一趟。”当时，我心里很纳闷，数学课才上了几分钟，班里会出啥事，非得用数学课来处理?正想着，我已赶到了教室。林老师一看到我，马上轻声在我耳边说了原由。原来，刚上数学课，林老师就让学生进行数学口算比赛。谁知平时不爱讲话的刘婷，忽然哭了起来，一问才知她的铅笔盒找遍了书包和抽屉都不见。这个铅笔盒可是她爸爸送给她的生日礼物，怎能不让她伤心呢?林老师想起上节课是我的课，因此，想让我配合他一起把这件事查清。 经了解，刘婷上节课还用了铅笔，并把一支圆珠笔借给了同学，周围的同学证明上节课都见过她的铅笔盒。这就说明铅笔盒是在下课时间搞丢的，短短的课间十分钟，铅笔盒就不翼而飞。 事实告诉我，我班的41个孩子中，有一个犯了错误。集体中发生这类事，是最棘手的，处理不当，很容易伤害一部分孩子的自尊心。该怎么办呢? 这时，教室里沉静极了，孩子们都瞪大着眼睛看着我，注视着我的目光，生怕自己成了怀疑的对象，又似乎想从我这里能找到答案，从而洗刷自己的清白，放下心中的石头。 “大家把书包拿出来翻，看看是谁偷的?”调皮的黄弘建在大声的
提议。教室里顿时像水沸腾开了似的，同学们议论纷纷。“哗啦”一声，几乎所有的同学都把书包放在课桌上，有些同学还相互边翻检，边嘟嚷着：“不是我拿的，不信随便翻：”“快把书包放进去。”我急忙阻止大家。我意识到，这有损孩子自尊的做法决不能采用，退一步讲，即使当场从某个孩子的书包里查到了铅笔盒，那后果又会怎样呢?从此以后，这个孩子就会在全班同学面前自尊扫地，他会感到低人一等。而一个失去了自尊的孩子是很难教育好的呀! 于是，我环视了一下全班同学，深情地说：“现在，老师的心里感到很难过，因为你们中间有一个孩子由于一时糊涂，做了一件不应该做的事。不过，我相信他一定会认识错误、改正错误的。”突然，一贯内向的李夕站了起来，只见他镇定地说：“老师，我有一个提议，据我分析，短短的课间十分钟，这位同学既然想拿铅笔盒，他就不会放在教室里，这样做他也太傻了，他会不会把它扔到教室外边呢?”他的话音刚落，马上得到同学的一致首肯，教室里顿时又沸腾起来。好动的黄弘建主动请缨，要求到教室外边搜寻。于是，、在林老师的带领下，果真找到了刘婷的铅笔盒。同学们都为能找到了失物和李夕高明的建议高兴地跳起来。这时，我发现李夕一脸苦笑，很不自然地和同学一起说笑，我的心里像被针扎了一样疼。莫非是他?如果是他，他还装模作样表现得如此镇定，是什么使他这样伪装?这时仿佛有一个声音在我耳边提醒我：冷静、谨慎，千万不能让孩子难堪，要给孩子创造一个宽容的氛围，主动认错的机会。同时，借此事教育孩子们学会宽容。我马上收回了停留在他身上的目光，等学生安静后，平静地说：“一个人的一生都会有做
文具盒里的故事
第一单元文具盒里的故事 教学要求：1、内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。 2、书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。 教学设想： 以学生熟悉的文具为凭借，展开丰富的想象，拓宽学生的写作思路，培养学生的创新思维。 教学过程： 一、引入，激发兴趣 大书包打开盖子，出现一个文具盒，里面走出卡通人物造型的钢笔、胶条、改正纸，涂改液等。（介绍：书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家，有涂改液姐姐、改正纸妹妹、钢笔哥哥、胶条弟弟……他们都各有各的本领，有一天啊……） 二、展开联想，分步练说 1．总说。 可根据实际生活介绍来说，也可根据自己的想象说。 2．联想。 1）以钢笔为范例想象练说。 引导学生多角度地展开联想。如：颜色——外衣，长短——身高，笔芯——肚子，，作用等等。（参考：钢笔哥哥最有学问了。瞧，他们满腹经纶的“肚子”，这是钢笔哥哥最值得骄傲的地方。那可全都是学问呀！它不仅能用来写宇，还能帮你说话，把你要说的话写出来，让别人知道。） 2）自选一类，想象练说。 展示其余几种文具的供学生选择，引导学生从外形、用途及各种文具间的关系等方面展开联想。（如：涂改液姐姐长得最漂亮，不仅有华丽的外衣，而且经常还戴着一顶时尚的小帽子，更给涂改液姐姐增添了一份妩媚。她还很乐于助人。如果钢笔哥哥出现了什么错误她总是第一歌他总是第一个赶去帮助。） 3）总说。 在第一步简单总说的基础上，拓展想象，把其余的修改工具介绍具体。 三、自选题材，拓展思路 1．引导学生从不同题材去拓展思路。提示：
1）说明性。着重介绍文具盒一家的样子、本领等。 2）记叙性。从各类文具间的关系出发，想象他们之间可能会发生怎样的故事，如和睦相处一类的，或争吵一类的等等。角色让学生根据自己编故事的需要任选。3）抒情性。可从小作者对文具的喜爱之情出发展开想象。如可以写写文具盒一家与小主人之间曾发生的事情。 四、指导文题 你准备起一个什么样的题目？例如：《文具盒里的故事》这样的作文题目不是很具体，也不是很吸引人，你可以叫做《文具盒里的争吵》这样会更具体。 说明：希望学生拟出一个有意思且吸引人的题目，使他们初步懂得，好的作文题目一般都很鲜明、简洁、或揭示主要内容，或点明中心，或提示线索等。五、小结 希望同学们展开想象的翅膀，合理的想象，叙说你的观点，注意祥略得当，写出一篇好的文章。注意标点的合理应用。 注：课上尽量完成40分钟400字的作文。
文具盒里的童话故事
文具盒里的童话故事 书包村里有一间漂亮的房子，那就是文具盒，里面住着快乐的一家人，有铅笔姐姐、 橡皮妹妹、小刀弟弟、钢笔爸爸、圆珠笔妈妈……他们各有各的本领。 铅笔姐姐长得很苗条，她们很爱打扮，有的穿着红衣服，有的穿着黄衣服，有的还戴 着一顶小巧玲珑的帽子。 橡皮妹妹长得千姿百态，瞧，有长方形、有正方形、有圆形……更有趣的是，她们有 的像可爱的小兔，有的像调皮的小狗，有的像弯弯的香蕉……橡皮妹妹和铅笔姐姐是好朋友，铅笔姐姐一写错字，橡皮妹妹就赶过去帮忙，把错字消灭掉。 小刀弟弟最调皮了，他一会儿把铅笔姐姐气哭，一会儿在桌子上乱刻几下，爸爸妈妈 立即赶过去批评他。小刀弟弟也很懂事，铅笔姐姐写秃了，他把姐姐的笔尖刻得尖尖的， 姐姐满意地笑了。 文具一家人相亲相爱，互相帮助，被书包村村长评为“五好家庭”。 一天晚上，我正准备睡觉，突然听到文具盒里有声音传出来，于是我把耳朵凑近文具盒，听见里面有东西在说话。最先说话的是铅笔，它说：“主人要写字的时候只有用我才 可能帮主人写出工整的字，所以我是这里面最有用的。”橡皮擦在一边冷笑说：“你算什么?我才是主人最有用的学习工具，主人要改错的时候只有我才能帮他把错误擦干净。” 这时，尺子骄傲地说：“我才是最有用的，主人要连线的时候，用我他就不怕连不成直线。”它们就这样七嘴八舌地议论这，它们的声音也越来越大。于是我打开文具盒对他们说：“别吵了，你们都是我最好的伙伴。” 新学期开始了，妈妈给我买了一个崭新的铅笔盒，它小巧玲珑，漂亮极了。 铅笔盒长方形，大约有二十厘米长、十厘米宽、二厘米高。铅笔盒披着一件湛蓝的衣服，上面绘着精美的图案，瞧，一只小米老鼠和一只唐老鸭在说悄悄话呢，还有许许多多 的白色小泡泡围在他们的四周，仿佛把我带进童话的海洋里。铅笔盒分为两层，上一层放 着各种各样的铅笔，放铅笔的旁边有一个小盖子，打开小盖了里面放着一块小橡皮，好像 一个白白胖胖的宝宝躺在摇篮里睡觉呢!下面一层放着各种各样的尺子，有直尺、三角尺、角度尺…… 小铅笔盒可有用了。每当语文老师让我写字时，我只用轻轻地打开上层的盖子，盒出 铅笔“沙、沙、沙”地写着。每当我字写错时，白白的橡皮大就立刻把这些可恶的错别字 擦掉。每当数学老师让我画直线时，我就打开下层的盖子，拿出尺子画出精美的线条。每 当我定作业偷懒时，铅笔盒上的图案仿佛在说：“小主人，别偷懒，要认真呀!” 瞧，这就是我的铅笔盒，它让我学会了数学的“1、2、3……”,让我学会了一个个难 写的汉字,让我学会了英语的“A、B、C……”。我喜欢我的铅笔盒，它给我带来的无限的 学习乐趣。
我的文具盒说明文
我的文具盒说明文 今天妈妈送我一个特别好看的文具盒，是我看上很久的，因为比较贵，所以一直没有买。文具盒是淡蓝色的，塑料做的，它有正反两层，有23厘米长，8厘米宽，2厘米高，上面印着玩具总动员的图案。仿佛在说：“小主人，学习成绩可不要落后哦。”图案上面有一些英文字母：toystory. 打开文具盒，里面是个和睦相处的大家庭；有助人为乐的橡皮，有无私奉献的铅笔，有缄默寡言的直尺，还有性格爽直的钢笔，它们都是我学习的好帮手。橡皮可以把错字擦得干干净净，铅笔可以帮我写精选作文，抄单词，做算术??直尺可以帮助我量物体的长度，钢笔可以帮我练一手好的钢笔字。 我喜欢我的文具盒，因为它是我形影不离的好朋友，总是默默无闻地为我服务，给我的学习带来了方便，伴随我度过整个美妙的中小学生涯。篇二：我的文具盒精选作文500字篇三：文具盒说明文我刚上四年级时，妈妈送给我一个精巧的文具盒。它那用铁皮做成的椭圆形外壳上，全被喷上了浅黄色的油漆，看上去像是被灯光照射下的微型舞台。盒盖上的图案是穿着华美衣服的美少女，一双炯炯有神的眼睛友好的望着我，仿佛在说：以后我们会成为形影不离的好朋友。文具盒的背面画的是心爱的红精灵，漂亮极了。 打开文具盒的磁铁小开关，首先映入眼帘的是我的课程表。在课程表的下面是一个黄色的“小窗帘”，打开“小窗帘”，嘿！我的小帮
手们正在香甜地睡大觉呢！他们各自躺在自己的“小卧室”里。你看，我的铅笔和钢笔躺在两张长形 的“小床”里，谁都不碰谁；橡皮则住在一个正方形“房子”里；我的“长条军”格尺，正舒舒适服的在那张为它特制的“大床里。它们已经劳累了一天就让它们好好的休息吧！别看我的文具盒平常一不发，可到了关键时刻，还挺热心的。我把文具盒打开，钢笔马上蹦出来，我把作业写得工工整整；我动手画图时，尺子便会我铺出一条笔挺的线路，我把线条画的又直又长；错字时，橡皮又会自告勇，帮我擦掉错误?? 文具盒忠实地为我务，是我学习上的朋友。非常喜欢我的文具盒。
大班语言讲述活动 铅笔盒上的故事
语言讲述活动铅笔盒上的故事 设计意图： 铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。 活动目标： 1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。 2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。 3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。 活动准备：
1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。 2、幼儿课前设计制作购物券若干。 3、投影仪与电视机。 活动过程： 一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。 1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。” 2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。 3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。 二、教师引入课题。 师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗？”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。
三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。 师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗？请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧！” 1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。 2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。 3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。 四、推销铅笔盒。 师：“展销活动开始啦！学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧！”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。 五、结束活动。 师：“小朋友们，今天的推销活动可成功啦，卖出了好多铅笔盒。我们大家一起去庆祝吧！”播放欢快音乐，结束活动。
介绍物品的作文- 我喜欢我的文具盒
我喜欢我的文具盒 我有一个漂亮又实用的文具盒。那是我过7岁生日的时候，表姐送给我的生日礼物。我非常喜欢它! 这个文具盒是用塑料做的。盒盖上面画着青青的草，红红的花，还有一棵古老的树，树下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑眯眯的望着我，好像在对我说：“你也是美丽的小公主，你可一定要好好学习哟!” 打开文具盒，可以看到文具盒里面分上下两层。在它的上层，自动铅笔工作后正在休息，铅笔的旁边是它的好朋友——尺子和橡皮，仿佛在随时准备帮助铅笔更好的完成工作。文具盒的下层，彩笔十六兄弟整装待发，仿佛在说：“小主人，我们随时听候您的命令!”这个大家庭的每个成员都可喜欢工作了：当我要写作业的时候，铅笔就会立刻跳到我手中帮助我写字;当我写错了字的时候，橡皮就很愉快的过来帮我改正错误;当我要画直线的时候，尺子就会挺身而出，大显身手;要是我想画画了，那一排彩笔就会争先恐后地来到我面前，争相展示自己的美丽…… 它们相处的可好了。当然，这都是文具盒的功劳，要不是文具盒，它们怎么能成为好朋友呢? 我喜欢这个文具盒，因为它不但漂亮，而且实用，给我的学习带来很大的帮助。（450字）
我有一个普普通通的文具盒。 这是我哥哥装笔的文具盒，有一天，我去哥哥家，哥哥说：妹妹，你快上学了，我送给你一只文具盒，你要好好学习。，我上一年级的时候，一直用这个文具盒，后来，妈妈给我买了新的文具盒，不让我再用这个文具盒了，我只好不用，不过，我还是会偷偷的用它。 它是用皮子做的，一身的蓝色，蓝色中镶嵌着两条棕色的带子，正中间的下部缝着一个商标，里面有一个小孩的头像，他一双小眼睛，嘴小小的，头发黑黑的，形状象半个西瓜，他叫西瓜太郎。我每次见到他，他好像在对我说：小主人，你要好好学习，我会坐你忠实的朋友。 文具盒有两层，一层是小的，一层是大的，拉开它的拉链，就能看见一个“小窗帘”翻开一看，呕，是我的小助手，它们都躺在一起，尤其是我的钢笔，它已经为我劳累了一天，我真感激钢笔呀!让它们好好的休息吧! 笔是我学习中的一杆抢，失去它我将无法学习，是文具盒帮我管好了它们。每当我考试获得好成绩的时候，我就会高兴的看着它，因为也有它们一份功劳。 算起来，它已经陪了我2个春夏秋冬了。 我会好好的爱惜它，像爱惜钢笔一样的爱惜它的，我将会非常感激它的!（450字）
幼儿园中班语言教案《铅笔盒上的故事》含反思
中班教案《铅笔盒上的故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事，主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事，学习用简练语言概括的能力，快来看看幼儿园中班《铅笔盒上的故事》含反思教案吧。 活动目标： 1. 主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。 2. 能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事。 3. 学习用简练语言概括的能力。 4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。 5. 能简单复述故事。 活动准备： 1.幼儿人手一个带图画的铅笔盒 2.有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验 活动过程： 一、谈话导入 1.小朋友，你的铅笔盒是谁挑选的？那请你说说你为什么要选它？ 2.幼儿自由发言.鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状、功能等多方面阐述）。 二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事 1.小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着
一个个美妙的故事.那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画面联系起来,创编一个好听的故事吧! 2.鼓励幼儿大胆地发挥想象,可以联系你所看过的动画情境。 3.请幼儿在集体面前讲述你和同伴一起创编的铅笔盒上的故事。 4.教师小结。 三、向同伴介绍自己的文具盒。（同时播放背景音乐） 活动反思： 本次活动我采取循序渐进的方式。先从幼儿自己的铅笔盒说起，再引导幼儿将多个铅笔盒的画面内容联系起来创编。语言由简短的几句话到有情节的故事。由于幼儿对铅笔盒上的画面感兴趣，又根据幼儿爱看动画片，故鼓励幼儿联系动画片将情节更好地发挥。 小百科：铅笔是一种用来书写以及绘画素描专用的笔类，距今已有四百多年的历史，其中，绘画素描的铅笔分为诸多类型，它分成三个发展阶段，分为石墨、木制笔杆、带帽铅笔；另外，它的颜色有红白、黑白、黄黑等条纹。
文具盒里的谈话
文具盒里的谈话 夜，静悄悄的，忙碌了一天的文具们回到了自己的家园文具盒，它们在文具盒里讨论谁的功劳最大，不知不觉间竟吵了起来。 自动铅笔神气十足地说：我觉得我对小主人的贡献最大，如果没有我，小主人就不能画出可爱的小动物、漂亮的小女孩、葱郁的树林，由此可见，我的功劳是最大的。说完，它得意洋洋的翘起了嘴巴。 直尺不甘示弱：切，你就到一边发呆去吧，如果你没有了我，你就会歪歪斜斜地不知东南西北了，有了我，你才会画出栩栩如生的画来！所以呀，我的功劳比你大得多。直尺说得兴高采烈。旁边的自动铅笔芯搭话说：对呀，自动笔，直尺说得没有错。不过你没有我，你就变成了一堆废铁，完全没有用武之地了，所以说，我的功劳比你大不少呢！说完，铅笔芯挺直了腰板，完全沉浸在轻飘飘的世界里，不再理会其他人。
橡皮忍不住了，说道：你们比起我来一无所用！你们假如写错了字怎么办，还不是要我来把错别 字消灭掉吗！不然，你们就会错一生一世的呀， 所以你们不用不用争了，功劳最大的非我莫属了。接着便躺下休息了。 红笔不紧不慢，胸有成竹地大笑起来：哈哈哈哈！谁说自己功劳最大的，简直不知天高地厚！ 我才是最最有贡献的，我可以批改作业，对错就 在我的掌控之中，小主人的喜怒哀乐完全取决于我，你们有这个本事吗？哈哈哈哈 文具盒爷爷听完大家的争论后，语重心长地对 它们说：孩子们，别吵了！其实你们每个人都有 自己的功劳，我们还是好好帮助我们的小主人吧！大伙儿听了文具爷爷的话沉默了，都红着脸低下 了头。之后，还相互说了抱歉，才各自睡去。 太阳公公从东方悄悄地爬了上来，伸了伸懒腰 之后，才绽放出灿烂的笑脸。小主人对着太阳公 公做了个鬼脸，背着放着文具们的书包上学去了