高职生思想政治教育的现状与对策
高职生思想政治教育的现状与对策【摘要】高职生作为大学生中的特殊群体，在思想政治教育方面有着与普通高校大学生的特殊之处。因此，作者从高职生这一特殊群体出发，在分析高职生思想政治教育的现状的基础上提出对策，希望对高职生思想政治教育作出微薄贡献。
【关键词】高职生；思想政治教育；对策
高等职业教育承担着为生产、建设、管理、服务第一线培养高素质、技能型人才的重任，在整个国民教育体系中已经占有非常重要的地位。但随着招生规模的不断扩大和生源数量的逐年减少，特别是实行注册招生，一些高职院校招入新生时已经几乎没有文化成绩的要求。这些学生进校以后，对高职院校的学生思想政治工作提出了新的要求。高职院校如何应对学生思想政治工作中遇到的现实问题，如何进一步增强和提高学生思想政治工作的针对性和实效性，成为摆在我们面前的重要课题。
一、高职生的特点分析
（一）缺乏自控能力，学习兴趣不高。很多高职院校的大学生没有树立明确的学习目标和职业生涯规划，文化底子薄弱，学习习惯、学习方法仍沿用高中的做法，未完成相应的角色转换，以至于在课堂上接受新知识较困难，而在课后缺少了以前高中时期班主任老师的监督，再加上自身的自控力较差，导致学习成绩停滞不前。
（二）思想凝聚力差，纪律性不强。现在高职院校的大学生普遍存在着思想凝聚力差、纪律性不强的问题，总体的学习氛围不佳，
高校思想政治教育现状调查问卷
高校思想政治教育现状调查问卷 亲爱的同学们： 你们好! 我们是政法与公共管理学院思想政治教育专业调查小组，为了深入了解高校思想政治教育情况，进一步做好大学生思想政治教育工作，我们进行这次抽样调查,衷心感谢您对本次调查的大力支持。 政法与公共管理学院思想政治教育专业调查小组 2010年12月26日(问卷说明) 问卷采取不记名方式，所有数据均用于统计研究。请您按照实际情况和真实想法回答问题，答卷时只需对所选的选项打“√”，如果填写问卷中“其他”选项时,请在其后面的横线上“___”填写您的具体情况或看法. 1.您的性别： A.男 B.女 2.您所在的年级： A.2006级 B.2007级 C.2008级 E .2010级 D.2009级 F.其它_________ 3.您所学的专业： A.理工科类 B.文科类 C.艺术类 D.其他_________ 4.您认为以下属于高校思想政治教育活动的有 A.高校思想政治理论课教学以及学术报告 B.党团、社团等组织主办的学术、科技、体育、艺术和娱乐等活动 C.校、学院（系）年级或班级等组织的大小规模不同的各种大学生主题教育活 动 D.社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工俭学等社会实 践活动 5.您是否经常关注和浏览高校大学生思想政治教育/德育的网站或网页? A.会经常关注和浏览 B.有时间就关注和浏览 C.较少关注和浏览 D.基本没有
6．您每月愿意花费多少钱购买关于思想政治教育的书籍和影片? A、50元以下 B、50-100元 C、100-200元 D、200元以上 7.您认为当前高校思想政治教育存在的主要问题有 A.与学生思想需求实际联系不够紧密 B.内容单调枯燥，缺乏创新 C.教育过程形式主义 D.理论空洞抽象，没有或很少与实践相结合 E.没有充分发挥对社会发展的促进作用 F .其他_________ 8.思想政治教育在您的学习、工作和生活中的影响? A.非常大 B.比较大 C.一般 D.影响不大 E.没有影响 9.您认为目前形势下思想政治教育是否必要 A.必要 B.必要但有待加强 C. 不必要 10.如果学校邀请著名专家学者开展思想政治教育的讲座，您会选择参加? A.经常参加 B.有时候 C. 从不参加 11.您认为影响高校思想政治教育作用发挥的因素主要是:（限选三项） A.教师教育态度和水平 B.内容是否丰富 C.形式是否多样 D.个人认同的大小 E.社会风气 F.领导的重视程度 G. 其他________ 12.教育者（理论课教师和辅导员、班主任）是否与您课后交流? A.经常与学生当面进行思想交流 B.经常与学生通过电话、短信、邮件进行交流 C.基本上不与学生进行交流 D.从不交流
影响思想政治教育接受过程的若干因素分析
影响思想政治教育接受过程的若干因素 分析 思想政治教育中的接受过程内涵丰富而复杂，是接受者认识世界的主动行为过程，是对教育者思想、周围人们的思想的认同过程，是接受者横向与教育者、环境、中介相互作用的过程，还存在着接受活动过程中复杂因素的出现和意外转化的可能。从某种意义上说，任何思想接受都是新的思想接受活动的起点。只有懂得接受才真正懂得教育，离开接受就谈不上教育。因此，对思想政治教育接受过程的分析、思考与研究，是一个非常重要的现实课题。思想政治教育必须十分重视教育过程中接受问题的研究，按受教育者的接受规律开展思想政治教育，这样的教育才有价值和质量。在思想政治教育接受过程中，要获得思想政治教育的最佳效果，更好地提升教育质量，必须要重视对影响思想政治教育接受过程的若干因素的分析。 一、内在需要因素需要是人的普遍性追求。所谓需要，是指主体对客体的依赖和摄取状态，是人们对某种东西缺乏时所产生的主观意向。需要是现实状态与期望状态的差距，是个人的某种缺憾寻求满足的心理状态，表现为对某种目标的渴求与欲望，表现为愿望、意向、兴趣、动机，这是人的认识活动的出发点。思想政治教育接受活动作为一项有目的的认识活动和实践活动，就必然与一定的需要相联
系，没有需要也就没有接受活动的产生。在思想政治教育过程中，当人产生了某种需要时，心理上就会产生不安和紧张情绪，形成一种内在驱动力。这种驱动力促使主体去寻找目标，表现出接受的积极性，同时去选择接受的内容。当目标找到后，就开始了满足需要的活动，也就是接受外来信息的活动。当需要接受的内容满足后，对这种需要的接受活动就暂告一段落，于是产生新的需要，开始新的接受过程。需要→满足→新的需要→新的满足是接受活动的基本模式，“这种永无止境的需要的产生和满足需要的态度和趋势，使这不仅成为人类活动的原动力，而且也成为推动人类活动的持续动力。”可见，接受是以受体内在需要的适应与满足的程度为其条件的，人们的内在需要是其接受教育的驱动力。人的内在需要往往表现为价值追求，人的一切活动都是受需要所驱动的、价值观参与的，人的思想接受活动也是如此。我的需要、他人需要、社会需要的交互作用的存在，形成为思想接受的作用场。人的需要作用于其思想接受活动的整个过程中。正是人的需要唤醒其接受注意，强化其接受准备，使其产生对与自己需要有关联的思想信息源的敏感与专注；正是人的需要激活人的思维，激发其求知欲望，引起人的思想接受活动的主动与活跃；正是人的需要左右其接受选择，需要越强烈，对思想政治教育的弃取选择、受拒反应越鲜明，这是人们思想接受活动的共同点；思想政治教育中的接受是
我国高校思想政治教育发展新形势谷曼
2013年 Vol.28 No.2南昌教育学院学报 思想政治教育收稿日期：2013-01-16 作者简介：谷 曼（1981-），女，陕西眉县人，助教，从事思想政治理论教育和研究。 目前，随着我国经济和社会的飞速发展，以及世界一体化的深入，大学生的价值取向和思想观念也发生了翻天覆地的变化，正是因为这样的变化，使得当前高校所开展的思想政治教育工作面临着许多的新问题。在这样的情况之下，要想做好思想政治教育工作并推动思想政治教育的全面发展，就必须要加强对思想政治教育的研究，探寻新的工作方法，加快思想政治教育的发展步伐，只有这样才能够做好新时期的思想政治教育工作，才能够更加的贴近大学生的实际。 一、现阶段存在于高校思想政治教育中的问题 在当前的社会形势之下，要想全面推动高校思想政治教育工作的发展，就必须要加强对现阶段存在于高校思想政治教育中的问题的研究，只有全面了解并掌握了这些问题，才能够更好地推动思想政治教育工作的进一步发展： (一)高校学生渐渐地丧失了奋斗目标 伴随着市场经济的飞速发展，其对大学生的价值观念和思想观念也产生了十分巨大的影响，理想主义渐渐地被社会现实主义所取代，成为了一种不切实际的思想。其次，因为大学生的人生观、价值观以及世界观不够成熟加之市场经济的消极影响，使得大学生表现出了极强的功利意识，团队观念渐渐变得单薄，错误的价值观念又使大学生的信念理想发生了扭曲，致使其人生目标出现了偏差。正是在这两方面因素的综合影响下，使得当前高校在开展思想政治教育工作时需要面对较大的阻力，教育的质量和效率受到了十分严重的影响。 (二)大学生的思想包袱过于沉重 通过调查和研究我们发现，当前的大学生普遍会背负的较为沉重的思想包袱，而这思想包袱大致可以分为两大方面：一种是感情上的思想包袱，一种是生活上的思想包袱。首先，感情上的思想包袱。很多学生在走进大学校园之后，都会选择谈恋爱。对于大多数的大学生来说，谈恋爱只是为了能够使大学生活变得更加丰富、更加完善，而并非是为了谈恋爱而谈恋爱。加之大学生的心智尚未成熟，一但出现失恋等情况，就会变得十分消沉，丧失了对生活和学习的信心。其次，在一项针对现阶段在校大学生家庭情况的调查和研究中，我们可以发现先，在参与调查的三个地区十几所高校中，有20%-30%的学生存在着经济困难的问题，其中，又有10%的学生属于特困生。在这些学生之中，有一多半的学生都存在着拖欠学费的情况。这就使得学生既要面对巨大的生活压力，又要面对巨大的心理压力，也正是因为这样的情况，使得其渐渐地形成了羞涩、自卑的性格，具体表现为：不能够很好地协调学习与课余生活之 间的关系，对金钱的理解存在着十分严重的错误，夸大了金钱的作用，使自身的价值观发生了严重的扭曲。这些思想包袱以及其所带来的影响，严重的阻碍思想政治教育的正常开展，甚至使一部分学生出现了抵触情绪。 (三)高中与大学之间的差异性使得一部分大学生对大学产生了错误的认识 长久以来，我国实行的是应试教育的教育制度，虽然当前的素质教育已经完全的取代了应试教育，但是应试教育所产生的影响却并非是能够在一朝一夕中就完全消除的。很多学生在小学阶段就开始接受一种“考上大学就算成功”的教育，致使其错误的认为人生的目标就是考大学，考上大学就不需要再继续学习了，也正是因为这种思想的影响，使得其在考入大学之后，变得十分散漫，不再积极地参加学习活动，加之计算机技术和网络技术的全面普及以及人民生活水平的全面提高，使得很多大学生将学习和娱乐的主次关系倒置，形成了以娱乐、休闲为主，学习为辅的生活状态，对于这样的生活状态来说，其不但会严重的影响思想政治教育的开展，还会阻碍大学生的进步与发展。 二、高校思想政治教育发展的新形势 (一)要坚持以科学发展观作为统领思想，开创具有时代气息的工作新局面 在当前的形势之下，高校的思想政治教育工作必须要紧密的贴合时代形势的发展，要具有极强的科学性与时代性，必须要与实践的发展形势和时代前进的脉搏保持高度的统一，而要想实现这一点，就必须要加强对国内外发展形势的研究，必须要坚持将科学发展观作为统领思想。在开展思想政治教育工作时，我们必须要清醒的认识到，当今形势的变化既是机遇，更是挑战，要想更好的开展思想政治教育工作并实现其教育目标，就必须要找准工作的重点，结合实际情况调整教育的方法，而这一切工作的核心指导思想都是科学发展观。只有全面树立科学发展观并将其作为指导思想，才能够更加准确的找到工作的重心并合理的调整工作方法，才能够打开具有时代气息的工作新局面。此外，随着我国经济和社会的飞速发展，社会对人才素质的要求也在不断的增高，以及经济和社会发展对人们的思想行为、价值观念产生的影响，使得当前的思想政治教育工作变得更加复杂，因此，我们更应该坚持与时俱进、全面树立科学发展观。 (二)新的大学生思想政治教育工作必须要立足于“细节”之处思想政治教育工作的核心就是通过行之有效的教学手段和 浅析我国高校思想政治教育发展新形势 谷 曼 （中山大学新华学院 广东广州 510520） 摘 要：对于思想政治工作来说，其是我党一项重要的长期工作，是十分宝贵的经验法宝，是政治上的突出优势。无论是在战争年代还是在和平年代，思想政治教育工作都有着十分重要的作用。在当前的形势之下，思想政治教育对推进高校改革、全面构建和谐校园、推动高校的科学发展也有着十分重要的意义。因此，我们必须要加强对高校思想政治教育的研究，全面了解、掌握存在于其中的问题，只有这样才能够更好地发展思想政治教育，才能够确保思想政治教育发挥其积极的作用。 关键词：高校；思想政治教育；问题；发展；新形势 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1008-6757（2013）02-0013-02
当前部队基层思想政治教育现状与思考
当前**部队基层思想政治教育现状与思考 新的历史时期，加强**部队思想政治工作有着极其重要的意义。如何深化**部队思想政治教育改革，进一步提高思想政治工作的质量和效果，这是当前**部队政治工作中一个迫切需要研究和探讨的问题。围绕这些问题我们在下基层检查指导工作时作了调研。 我省**部队基层思想政治教育现状： 对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分体现政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流；上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松；对大的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时基本处于“五多一少”，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，有的支队党委成员很少给基层官兵讲课，有的领导一年都不见，甚至政工干部也很少去，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少同志都谈到，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞”现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作检查中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容基本落实，但走过场的现象普遍存在。我们先后查看了部分基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有。但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上“照本宣科”。有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是“照葫芦画瓢”，把上级下发的讲课提纲原原本本地念了一遍了事，只求“搞过了”，不求搞好了。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”。因而学习内容就大打“折扣”。三是学习质量不高、效果欠隹。一些单位尽管教育声势造的
大学生爱国主义教育研究文献综述
大学生爱国主义教育研 究文献综述 集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
大学生爱国主义教育研究文献综述【摘要】本文对大学生爱国主义教育的理论研究成果进行了简单的梳理，并从四个方面对研究成果进行了总结和综述，希望本文能够为进一步研究大学生爱国主义教育提供了宝贵的思想启迪。 【关键词】大学生；爱国主义教育；研究综述 近几年关于爱国主义教育研究的文章不是很多，一些研究大都是散落于社会主义核心价值体系和社会主义核心价值观研究之中，很少有人把爱国主义教育或大学生爱国主义教育作为独立的研究对象，尤其是出版的专着微乎其微。通过查阅和学习相关资料，对学者们的研究成果进行了简单的梳理，从国内的研究成果来看，爱国主义教育研究主要涉及以下几方面： 一、关于爱国主义科学内涵的研究 关于爱国主义科学内涵的研究，国内外学者的论述很多。如列宁指出的：“爱国主义是人们对自己祖国情感上、意识上、行为上的热爱及其实践。”[1]他还指出：“爱国主义是由于千百年来各自的祖国彼此隔离而形成的一种极其深厚的感情。”[2]根据列宁对爱国主义的定义，国内的学者对爱国主义的含义进行了探讨。清华大学吴潜涛教授在《全面理解爱国主义的科学内涵》中提出，“爱国主义是反映个人对祖国依赖关系的感情系统；爱国主义是调整个人与祖国之间关系的行为准则体系；爱国主义是支撑民族繁荣发展的民族精神的核心。”[3]并且吴潜涛教授对其中的各个部分进行了较为全面系统的阐述。朱桂莲在其所着的《爱国主义教育研究》一书中分析和总结了国内学者关于爱国主义内涵的相关论述，朱桂莲认为，对爱国主义内涵的界定，至少应涵盖以下两个大的层面：“一是爱国主义与祖国关系的层面，二是爱国主义与世界关系的层面。”[4]并且提出了对爱国主义内涵的进一步界定，“爱国主义不仅是人们千百年来形成的对自己的祖国和民
新时代背景下高校大学生思想政治教育的现状及策略
新时代背景下高校大学生思想政治教育的现状及策略 高校党的建设核心是培养社会主义事业的合格建设者和接班人，因此，如何通过思想政治教育把科学理论和崇高品格灌输给广大高校学生，促其形成正确的世界观、人生观、价值观极其重要。21世纪以来，经济全球一体化发展，信息时代的来临都对高等学校大学生的世界观、人生观、价值观形成有力的冲击，使得他们的社会价值评价标准受到多种因素的影响。这在一定程度上给高校的思想政治教育工作带来一定的困难。 一、大学生思想政治教育存在的问题 当代大学生是在全球化加速发展的时代背景下生活的，同时也是在改革开放和社会经济不断发展的过程中培养起来的。在新形势下，面对日新月异的社会发展，社会对于高校的人才培养要求变得多元化和深刻化，必然对大学生的思想意识有着深刻的烙印，进而出现了在新时代背景下思想政治教育工作的新的问题和挑战。 1.网络带来的负面影响。网络在当今社会是必不可少的，给我们带来了许多的便捷和好处。但正如任何事物都有其两面性一样，网络也给我们特别是大学生带来的一些不容忽视的负面影响。首先，网络文化的霸权主义使大学生的社会主义理想信念面临严峻的挑战；第二，网络上大量的污染信息极大的降低了社会主义价值观教育的实效，影响大学生学业、扭曲大学生身心健康；第三，网络的个人道德责任少被追究，这使得部分大学生诚信道德缺失。 2.社会经济的快速发展，影响了大学生世界观、人生观、价值观。21世纪以来，随着我国经济的快速发展，社会阶层也发生了相应的变化，社会结构也在日益分化，使得人们在价值取向上形成了特定的生活态度和对生活的理解。这些现象导致大学生价值观“泛功利化”倾向较为普遍，在观察和处理问题时更多采用实际利益标准而不是是非原则标准。 3.西方社会思潮的传播和渗透，使得大学生的道德意识模糊。我国改革开放的深入发展，使得西方社会思潮不断地在我国思想界进行传播和渗入。从表面上来看，大学生认识世界的途径是多了，但部分大学生往往没有认清西方的大部分思潮的实质。这些所谓的西方思潮都是以冲击共产主义道德的主导地位和传统道德的重要作用为目的的。 4. 大学生思想认知水平下滑的现状。当代大学生大部分都为独生子女，容易造成重视个人利益的不良品格，社会责任意识逐渐淡薄，对社会问题和人际交往考虑不够周全，想法过于简单，认清事物本质的能力有待提高。 二、新时代背景下大学生思想政治教育工作的策略 1.思想政治教育工作者自身的提高与创新。在新时期经济及网络发展迅猛之
新时期高校思想政治教育发展的路径探索
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/2919083113.html, 新时期高校思想政治教育发展的路径探索 作者：李佳妮 来源：《河南教育·中旬刊》2012年第12期 摘要：大学生思想政治教育是对大学生进行思想教育和道德教育的一个主要渠道，思想 政治教育的开展有利于构建和谐校园，维护社会稳定，同时促进个人发展。当前，高校在思想政治教育开展的过程中存在着一些问题，影响了其作用的正常发挥。因此，要从大学生思想政治教育学科建设、大学生、教育者和学校管理者等方面探索解决问题的路径。 关键词：大学生；思想政治教育；价值；现状分析；路径探索 一、大学生思想政治教育的价值 目前，我国正处于急剧转型的时期，外部与内部世界的变化都对新时期的人才提出了很高的要求。大学生作为祖国的希望，肩负着振兴祖国的重任，应该具备相应的素质。随着经济全球化的深入和我国对外开放的推进，西方的一些观念也涌入国内，对青少年产生了极大的影响，不可否认的是包含其中的腐朽价值观对青少年的成长产生了不良的影响。同时，我国在高速发展经济的过程中不可避免地出现了一些不好的现象，国内学生不可避免地要受其影响。正是由于外部环境中这些客观因素的存在，高校加强大学生思想政治教育才显得非常必要。 大学生思想政治教育是高校进行思想教育和道德教育的一个渠道。思想政治教育开展得好，对学生、学校、社会都有着重要的意义。 1.大学生思想政治教育的开展有利于维护社会稳定 首先，高校的和谐有赖于大学生思想政治教育的开展。高校一直是人们心目中的象牙塔，但近年一系列高校校园恶性事件的发生，威胁到了师生的人身安全，也影响了正常教学活动的开展。高校思想政治教育的核心是形成同胞之间巨大的向心力和凝聚力。而思想政治教育对学生向心力和凝聚力的培养，就发挥了协调的功能，协调了各种复杂的关系，减少了矛盾的发生，从而端正了人的态度，提高了人的思想觉悟，使全体师生在构建和谐校园的过程中事半功倍。 其次，思想政治教育为社会发展提供直接的精神动力。大学生作为社会建设的主力军，在读书期间培养出强烈的爱国主义精神，那么走出校园之后，就不会误入歧途，会以自己的一言一行维护社会的稳定，推动社会的发展。 2.大学生思想政治教育的开展有助于促进个人发展 大学生生存与发展需要的满足离不开思想政治教育。首先，思想政治教育有助于大学生人格的塑造，思想政治教育帮助大学生掌握马克思的立场、观点、方法，正确把握社会历史发展
高职学生思想政治教育研究
高职学生思想政治教育研究 思想政治教育是学校教育内容的一大主题，但传统的思想政治教育因为枯燥烦闷而很难吸引学生，难以发挥思想政治教育的功效。在新形势下，高职思想政治教育将职业心理辅导引入其中，成功地改革了思想政治教育的弊端，使传统不被学生普遍接受的思想政治教育重新焕发出光彩。 一、职业心理辅导在高职学生政治思想教育中的作用 1.职业心理辅导使思想政治工作具有针对性和时效性。高职学生的职业心理辅导具有渗透性强、针对性强、综合性强、辅导形式多等特点，它对学生的心理和思想问题分析更为透彻，能够直接切入问题关键，因此将其引入高职学生的思想政治教育工作中，能够帮助思想政治工作更为顺利地进行。职业心理辅导的引入可以帮助思想政治教育工作者更好地找到高职学生的兴趣点以及问题所在，明确高职学生的思想问题究竟在哪里而提出具有针对性的意见和指导，解决传统的思想教育工作难以贴切学生需求的弊端。在这样针对性的、长期的思想政治教育下，新颖的思想政治教育方式更能为学生接受，能促使学生掌握思想政治知识，使思想政治教育更加具有时效性。 2.职业心理辅导改善了传统思想政治教育教学方法。职业心理辅导作为一种跨学科的教育手段被引入高职学生思想政治教育之中，成为一种思想政治教育的新方法。通过职业心理辅导师的教学，学生更好地明确自己的问题所在，更好地审视自己的发展状况，找到自己的思想中的问题，有效地从思政老师的指导中找到解决方式。职业心理辅导帮助学生解决了普遍存在的职业选择迷茫的状态，让学生从迷失无措中找到自己的位置与理想。通过职业心理辅导，学生开始认清自己内心的需求与自身的发展状况和发展潜力，明确自己未来的发展方向和预期目标，并在思政老师的引导下，制定学生自己个性的、现实的、可持续发展的职业规划，帮助高职学生顺利就业。 3.职业心理辅导为高职学生思想政治教育充填了新的内容。职业心理辅导作为一种新的知识领域，它的加入势必会为高职学生思想政治工作提供新的内容，扩充已有的研究领域范围。这一知识的充填，使高职院校的学生思想政治工作可以向学生就业问题有更深的介入，帮助学生更好地实现人生价值，找到人生归宿。职业心理辅导可以帮助学生在当今竞争激烈的社会环境中树立正确的择业观、多元的职业观、可持续
红色影视对大学生的思想政治教育作用的研究文献综述
红色影视对大学生的思想政治教育作用的研究 文献综述 一、引言 影视作为一种传播思想、文化、价值与意义的媒介体系，对人的思想观念的形成发展与变化产生重要的影响。“红色影视”是指一革命话语为主要形式创作的影视作品。从广义上认为，凡是反映共产党人、爱国进步人士为建立中华人民共和国所进行的浴血奋斗，以及推动社会主义现代化建设所付出的艰辛努力的影视作品。从狭义上说，反映新民主主义革命时期共产党人和爱国人士先进事迹的作品称为“红色影视”。近年来，红色影视一直占据着荧幕的重要位置，大批优秀红色影视作品不断涌现。人们在享受影视带来的愉快感的同时，也在无形中形塑自己的思想，建构自己的价值观。由此，红色影视发挥着重要的思想政治教育功能。 研究红色影视思想政治教育功能意义表现在：一是通过把握红色影视社会的具体方式、路径与过程，我们能够深化红色影视社会影响规律的认识，为中共掌握宣传工具提供一定的理论支持和规律借鉴。二是通过对红色影视的思想政治教育功能的具体分析，有助于我们从学理上把握红色影视的政治教育功能序列，从理论上把握红色影视发挥思想政治教育功能的条件、路径、过程与功能障碍。三是通过红色影视的思想政治教育功能的研究，有助于我们深化思想政治教育媒介的认识，尤其是影视媒介的认识，这对于提升思想政治教育效果有着重要的作用。
尽管，思想政治教育理论在我国高校发挥着对学生进行马克思理论教育等，但反观高校思想政治教育的实效性，不难发现高校相当部分学生思想等存在较大反差，充分地反映了高校红色文化教育的瓶颈和学生红色思想观念的匮乏。在这种情况下，有不少学者写文章来论述红色影视对大学生思想政治教育的影响以及研究如何运用红色影视促进大学生思想观念的提高，这表明该类研究已备受关注，这次，我们结合重庆师范大学学生受红色影视影响的情况，参考相关文献，促成了本次的研究。 二、正文 本次文献查找主要是一些硕博论文和期刊文章以及一些网络文献，分析总结这些文献资料后，我们发现近年来学术界对红色影视对大学生思想政治教育的相关研究主要体现在以下三个方面：（一）关于立足于红色影视的基本内涵、功能及其思想政治教育价值等内容的研究。 关于利用红色影视进行思想政治教育的主要内容研究中，现有的成果，大多数立足于红色影视的基本内涵、功能及其思想政治教育价值等内容，主要的代表成果如下： 胡梦恒对在《论红色影视在高校思想政治教育中的价值》中对红色影视下了定义：“红色影视”就是指以革命话语为主要形式创作的影视作品,是增强高校思想政治教育实效性和提高大学生创新能力、审美能力和思想政治素质的教育形式，提出在新形势下高校应充分把握红色影视的当代教育价值，发挥其思想政治教育功能。陈刚通过调
高校思想政治教育现状及对策分析
高校思想政治教育现状及对策分析 高等院校思想政治教育工作是贯彻落实、积极践行社会主义核心价值体系的重要途径。落实“办好人民满意的教育”，重在高校。培养符合社会主义现代化建设需要的复合型人才，要从高等院校思想政治教育现状入手，注重对学生的精神文明建设，正确掌握学生思想现状并做出分析，制定科学的方针政策并自觉践行，实现从现象到本质的升华 标签：十八大高等院校思想政治教育 一、高校思想政治教育涵義 1.高校思想政治教育涵义 高校思想政治教育可以定义为思想政治教育的狭义概念。思想政治教育是教育的一种实践活动，高校思想政治教育队伍同样是党政思想工作队伍的重要组成部分，是从事学校政治思想工作人员的集合体。包括各级党组织领导下，以共青团，学生联合会，政治辅导员少先队辅导员和班主任为重要力量。同时依靠全体教师，学生，家长和社会力量①。 二、高校思想政治教育现状分析 改革开放以来，我国在高校思想政治教育的贯彻落实方面取得了明显进步，随着社会物质文明和人民精神需求的不断提高，思想政治教育也在不断地自我更新和自我完善，党和国家也越来越重视对人民精神文明的建设。十八大报告中明确提出：“积极培育和践行社会主义核心价值观②。”高校仍存在一些不足。 1.课程、人员方面不足 高校思想政治教育在课程内容和形式，人员的安排等方面存在明显缺陷。在学生对思想政治课兴趣的调查中，学生对思想政治教育课兴趣不足，学生普遍认为思想政治教育课内容过于死板，脱离实际，也有学生认为课堂质量与教师教学态度有关，多数学生对思想政治理论课和死记硬背的考试形式存在或多或少的抵触情绪；多数学生认为辅导员对学生的思想政治教育辅导不够，大多辅导员在工作中只是起到传达通知相关事宜的作用。说明当今高等学院的思想政治教育课堂存在内容陈旧僵化，考试形式死板，脱离实际的现象。辅导员工作也由于辅导员人数不足，难以顾全所有学生等主客观原因，在思想政治教育工作方面存在缺陷。 2.学生对国事关心程度受学科影响 在对学生关心国事程度的调查中，多半学生可以做到每天关注国内外新闻，有时关注的同学次多，也有少部分学生极少或一点不关心。但是，大部分高校学生对时事还是很关注的。同时也说明在爱国主义教育，民族责任感，使命感的教
新形势下青少年思想政治教育的现状存在问题及其对策_调研报告完整篇.doc
新形势下青少年思想政治教育的现状存在 问题及其对策_调研报告 江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中指出，“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学习的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”“对学生的教育工作特别是思想品德教育、纪律法制教育，校内校外，课内课外都要抓紧，一点放松不得。”如何认真贯彻落实江泽民总书记的讲话和十五大精神，进一步了解新形势下青少年的思想政治现状、特点，把握青少年思想脉搏，以改革的精神和挑战的姿态，加强和改进青少年的思想政治教育，不仅是当前素质教育和思想政治工作面临的紧迫而现实的课题，更是一个带有全局性、前瞻性的跨世纪话题。 一、青少年思想政治工作面临的新形势 我们即将跨入21世纪，回首过去的20世纪，在党的领导下，青少年思想政治工作曾激励一代又一代青少年刻苦学习，奋发成才，走在革命、建设、改革的前列，为新中国的诞生、建设作出了贡献。而今，党的十五大明确提出了下世纪我国的战略目标，那就是到下世纪中叶，把我国建设成为中等发达的社会主义现代化国家。到那时，中华民族将实现伟大复兴。但是要实现这个宏伟目标，需要一代又一代中华儿女的奋力拼搏，共同努力。现在的青少年是跨世纪的一代，他们将成为开创21世纪大业的主力军。这一代青少年整体素质的好坏，不仅关系到下世纪我国国民总体素质的高低，关系到下世纪的中国能否牢牢发展的主动权，而且直接影响到我国现代化建设战略目标的能否实现。青少
年思想政治工作承载着庄严的使用，为使新时期的青少年思想政治工作不负重托，需要我们审时度势，分析新形势，研究新情况。 随着国内外形势的不断发展，当前青少年成长的外部环境和他们的身心发展特点都发生了很大变化。一方面，随着对外开放的进一步扩大和我国即将加入WTO，我们同世界各国间的经济、科技、文化交流将更加广泛、深入。这为我们学习和借鉴国外先进科技和优秀文化成果，集中精神加快经济发展提供了难得的机遇。但是以美国为首的西方国家对我“西化”、“分化”之心不死，极力通过多种途径加紧进行思想和文化渗透，在大量进入我国的书刊、影视、电子游戏、电脑软件等精神文化产品中，宣扬资本主义价值观，宣传资本主义的生活方式，同我们争夺青少年一代；另一方面，随着国内经济社会生活呈现“四个多样化”，改革进入攻坚阶段，当前整个社会正处于转型时期，这一系列的变化逐步反映到人们的思想意识和人与人的关系上来，诱发了社会上的拜金主义、自由主义、享乐主义、个人主义、利己主义等腐朽思想，社会上还出现了黄赌毒、腐败、非法宗教活动、封建学信活动等社会丑恶现象。这些，都直接、间接地影响、干扰着青少年正确的理想、信念、人生观、世界观、价值观和道德观的形成。再一方面，当今时代，高新科技特别是信息技术迅猛发展，互联网已成为传播思想文化的新载体和开展舆论斗争的新舞台，成为思想政治工作一个新的重要阵地。互联网是开放的，网上信息诚杂多样，即有大量进步、健康、有益的信息。同时，也有不少反动、迷信、黄色的内容。这些错误的不良的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、难于控制的特点，对青少年影响极大，也对青少年的思想政治工作带来了新的挑战。 在复杂的环境和新的形势面前，我们只有努力适应新形势
高校网络思想政治教育环境的文献综述
关于高校网络思想政治教育环境的文献综述当今社会，环境、资源、人口、信息已成为人类社会发展的重大问题，尤其是以多媒体网络技术为核心的信息技术的快速发展和迅速普及，正以前所未有的速度和冲击力震撼着人类社会，并从科学技术层面向其他领域迅速渗透。自1994年互联网进入中国以来，网络对整个中国社会生活各个领域、层面的影响日益深化。总结分析新世纪以来国内网络思想政治教育环境的研究现状、涉及的主要问题以及研究的不足，展望未来发展趋势，对于促进思想政治教育学科建设，提高网络思想政治教育实效具有重要意义。 一、高校网络思想政治教育环境研究的历史脉络 新世纪以来，随着以互联网和移动通信技术等为代表的现代科技的迅猛发展，博客、即时通讯、P2P等网络新技术应用的进一步普及，在党中央和国家高度重视与积极引导下，高校网络思想政治教育环境研究在实践发展的基础上逐步成为学术界研究的热点，并呈现出阶段性特征，在时间上亦保持了与党和国家出台相关政策的关联性、相继性，其研究历程大致可以分为起步、发展和逐步深化三个阶段，每个阶段都有相应的成果涌现。 （一）萌芽阶段 1987年9月北京计算机应用技术研究所正式建成了我国第一个Internet(因特网)电子邮件节点，并于1987年9月20日22时55分，向世界发出第一封电子邮件：“Across the Great Wall We call reach every comer in the world(越过长城，走向世界)”，由此揭开了中国人使用Internet的序幕。[1]1994年4月我国第一个全国性的因特网(互联网)——中国教育与科研计算机网(CERNER)——建成并开始为高校师生提供服务，从此，开始了高校思想政治教育进网络的历程。 （二）始建阶段 以1998年清华大学汽车工程系党小组创建的“红色网站”为标志。清华大学学生红色网站（https://www.360docs.net/doc/2919083113.html,）是植根于学生党员、党课学习小组和入党积极分子，面向广大同学的群众性理论学习网站，是大学校园中的学生网络性协会组织，与TMS 协会、求是学会、业余党校协作(“两会一刊一站”)，一起共同建设清华大学学生思想教育阵地。同时，哈尔滨理工大学创建了邓小平理论学习网站，这个由大学生创办的学习邓小平理论及“三个代表”重要思想网站，被当代大学生誉为网络思想政治状况晴雨表，也成为了网络思想政治教育的亮点。在此期间，教育部印发了《关于加强高等学校思想教育进网络工作的若干意见》，为加强高校思想政治工作进网络作了具体的要求和部署。
浅议思想政治教育接受内涵_王玉
2011年4月刊 改革与开放 浅议思想政治教育接受内涵 王玉（天津师范大学天津300387） 摘要：思想政治教育活动中的接受，是一种特殊的接受活动，它有着特殊的主体、客体、媒介及环境，是思想政治教育活动的重要环节。更好的进行思想政治教育，就必须明确认识思想政治教育接受的内涵就，进而优化思想政治教育接受活动过程。 Abstract:Ideological and political education activities in accept,is a special kind of accept activity,it has a special subject, object,media,and environment is the ideological and political education activity,the important segment.The process of the ideological and political education better,it must be clearly understood the ideological and political education to accept the connotation is optimized and the ideological and political education accept activity process. 关键词：思想政治教育接受内涵 Keywords:Ideological and political education accept connotation 作者简介：王玉，女，天津师范大学马克思主义学院思想政治教育专业2009级研究生。 【中图分类号】D64【文献识别码】A【文章编号】1004-7069（2011）-04-0028-01 一、接受的内涵 接受，其词义为心理上对事物容纳而不拒绝，如我们平常讲接受任务，接受观念等，可理解为承受，采纳。从心理学角度来理解，所谓接受是指接受主体（既教育对象）在外界环境的影响下，尤其是在教育的控制下，选择和摄取思想教育信息的一种能动活动。 二、思想政治教育接受的内涵研究现状 思想政治教育接受的含义，学界存在很多不同的观点。邱柏生在《思想教育接受学》一书中首先指出：“接受环境在外界环境影响下是在教育的控制下，选择和摄取思想教育信息的一种能动活动。”强调“人的思想政治品德是在社会环境影响、教育控制和个人主观能动性三者相互作用的过程中逐步形成和发展起来的”[1]。这一定义将接受活动局限为“选择和摄取思想教育信息”，把接受活动等同于理解、内化、学习，对接受的结果不仅仅是思想意识还包括外在的行为践履注意不够。内化是接受主体对客体信息的择取、解释、理解和整合过程，外化则是接受主体在此基础之上的行为选择与表现过程。所以，接受过程不仅是内化的过程，还应将外化过程包括在内。并且将接受的客体限于教育控制下的思想政治教育信息缩小了思想政治教育接受客体信息的范围。该理论认为思想政治教育接受最终形成的结果是个体思想品德的形成，这是不全面的看法，思想政治教育接受活动的结果应将内化精神导致的外化行为包括在内，作为评价接受活动完成与否的标志。 张耀灿、郑永延在《现代思想政治教育学》中对思想政治教育接收做出了突破以往观念局限的定义，他提出：“思想政治教育接受是特指发生在思想政治教育领域内的接受活动，它反映了思想政治教育接受主体与接受客体之间的相互关系，是接受主体出于自身需要，在环境的影响和作用下，通过接受中介对接受客体进行吸收、选择、整合、内化以及外化为行为的多环节构成的连续的完整的活动过程，接受的结果是形成人的内化的精神和外化的行为。”[2]这一理论将思想政治教育接受较全面的进行了定义，也是最为大众认可的定义。 三、思想政治教育接受内涵 张耀灿、郑永延在《现代思想政治教育学》中对思想政治教育接受内涵的概括已较为完善，但笔者认为思想政治教育接收活动中接受主体对客体信息的吸收、选择、整合、内化以及外化诸环节，还应对接收活动进行评价及优化，理由如下： （一）思想政治教育接受是一种自我预期的实现 思想政治教育是基于一定的教育目的进行的实践活动，接受过程也是基于一定的接受预期的，定义中所说“接受主体出于自身 需要”，这一“自身需要”就是一种自我预期，我需要什么样的信息，内在的自我认同什么样的信息，在接下来的接受活动中才会吸收、选择、整合什么样的信息，而接受的最后是否完成了这样的自我预期，则需要根据接受主体外化行为来判断。“接受行为产生的结果是内化的精神与外化的行为”，而内化的精神是无法量化计算的，它通过外化的行为反映出来，所以，思想政治教育作为一种教育实践活动，其接受环节应将评价优化包括在内。 （二）思想政治教育接受活动不是静止的、独立的，而是循环往复、相互联系的过程 思想政治教育接受活动由许多不同内容不同性质的接受活动相互组合相互连接，一个接受活动进行的同时可能并行发生着其他的接受活动。从接受主体的角度看，内在的自我决定了主体产生什么样的指向，形成内在的自我在新产生的内化精神的作用下发生改变，从而产生一个新的自我，产生新的指向进行接收活动。这一次接受活动的完成，将引起下一次接受活动的进行，其完成程度将直接对下一次接受活动产生影响。所以每一次接受活动都会影响到整个思想政治教育的完成情况，为了保证思想政治教育的顺利进行，我们对每一次的思想政治教育接受活动都需要有完备的评价优化体系。 （三）思想政治教育接受活动中的同一客体信息服务于多个主体 从思想政治教育接受活动的客体（既思想政治教育信息）角度来看，同一客体信息如纪律教育，同时参与多个接受活动，同时服务于多个接受主体，如同班级内的受教育者。客体信息参与接受活动，如果可以很好的为主体所吸收，产生良好的教育效果，则是可以推广开的教育信息，如果其中某些因素为接受主体所抵触，则达不到广泛的教育作用，这时就需要对其优化，避免产生接受的不完全。同一客体信息可以有不同的表现形式，来达到不同的接收效果。此时我们需要根据不同接受主体的接收情况进行分析，根据评价结果对客体信息做出适当修改，使它得以为更多主体所接受，从而达到思想政治教育的目的。 参考文献： ［１］邱柏生，思想政治教育接受学［Ｍ］山西人民出版社１９９２年版 ［２］张耀灿，《现代思想政治教育学》北京人民出版社，２００ 28 --
大学生思想政治教育发展现状
大学生思想政治教育发展现状 以下是为大家整理的大学生思想政治教育发展现状的相关范文，本文关键词为大学生,思想政治,教育,发展现状,，您可以从右上方搜索框检索更多相关文章，如果您觉得有用，请继续关注我们并推荐给您的好友，您可以在管理制度中查看更多范文。 大学生思想政治教育发展现状本文关键词：发展现状，大学生思想政治教育 大学生思想政治教育发展现状本文简介：［摘要］新媒体的发展不仅改变了传统的媒介传播环境，而且也为大学生思想政治教育带来了挑战和机遇。本文以提升新媒体环境下大学生思想政治教育工作成效为出发点，在对新媒体环境下大学生思想政治教育现状做出分析与论述的基础上，对新媒体环境下大学生思想政治教育优化策略进行了有针对性的研究与探讨。［关键词］新媒体;
大学生思想政治教育发展现状本文内容： ［摘要］新媒体的发展不仅改变了传统的媒介传播环境，而且也为大学生思想政治教育带来了挑战和机遇。本文以提升新媒体环境下大学生思想政治教育工作成效为出发点，在对新媒体环境下大学生思想政治教育现状做出分析与论述的基础上，对新媒体环境下大学生思想政治教育优化策略进行了有针对性的研究与探讨。 ［关键词］新媒体;大学生;思想政治教育;发展现状;优化策略 一、新媒体下大学生思想政治教育现状 随着新媒体的发展与新媒体信息传播优势的展现，新媒体与大学生思想政治教育的融合已经成为高校思想政治教育工作者广泛关注的课题，在此背景下，新媒体与大学生思想政治教育融合理论得到了持续的丰富，与此同时，新媒体与大学生思想政治教育融合实践也在各个高等院校中火热的开展。从当前我国高校运用新媒体开展思想政治教育工作的现状来看，一方面，高校思想政治教育工作者对新媒体普遍具有较高的认可程度和应用热情，这不仅是因为新媒体在思想政治教育中展现出了独特的优势，也是因为新媒体已经逐渐渗透到高校师生的日常生活当中，因此，将新媒体融入与学生的沟通交流当中也就成为了一种自然而然的事情;另一方面，当前许多高校都以提升思想政治教育工作成效为出发点，构建了相对完善的新媒体矩阵，包括微博、微信等在内的自媒体都被纳入了思想政治教育体系当中，在此
大学生思想教育文献综述1
大学生思想教育文献综述 陆志梅经管系07级信息管理班20071111115 提纲：当代大学生是一个知识队伍，时代当潮流，是二十一世纪的接班人，他们拥有丰富的理论知识和聪明的头脑，和为社会服务的满腔热血，他们走在人们的前面，然而随着社会改革开放的步伐加快，市场经济的发展，以及网络信息的迅速扩展，大学生理想信念发生危机，个人的价值取向开始趋向追逐功利主义，他们的道德观念淡薄，自律意识弱化，诚信危机加重。大学生开始追求个性自由与个性开放，对社会需求国家号召和集体利益较少考虑；有人追求享受玩乐，花钱大手大脚；大部分大学生自由散漫，不遵守公共秩序，较少顾及周围环境也很少考虑环境对他人造成的影响；更严重的是甚至有学生考试作弊，弄虚作假。欺骗老师、同学和父母。完全把诚信抛之脑后。因此研究解决他们的思想问题非常必要。 关键词：大学生思想问题解决 一、前言 二、当代大学生思想政治教育存在的问题 ㈠、当代大学生思想政治教育没有全面顾及社会转型期的矛盾，使当代大学生的主体性矛盾和功利性矛盾突出。 ㈡、当代大学生思想政治教育没有跟上新科技发展速度，尤其是网络科技发展速度，使当代大学生思想政治教育明显落后于时代的发展。 三、面对当代大学生思想政治教育存在的问题所采取的措施 ㈠、当代大学生思想政治教育首先要加强大学生思想道德建设。 ㈡、当代大学生思想政治教育应该创新思想政治教育工作机制。 ㈢、当代大学生思想政治教育部门应加强校园网络管理机制。 四、总结 当代大学生思想政治教育存在的问题及解决措施研究背景 当代大学生思想的主流是健康积极向上的，可随着社会改革开放的步伐加快，市场经济的发展，以及网络信息的迅速扩展，大学生理想信念发生危机，个人的价值取向开始趋向追逐功利主义，他们的道德观念淡薄，自律意识弱化，诚信危机加重。大学生开始追求个性自由与个性开放，对社会需求国家号召和集体利益较少考虑；有人追求享受玩乐，花钱大手大脚；大部分大学生自由散漫，不遵守公共秩序，较少顾及周围环境也很少考虑环境对他人造成的影响；更严重的是甚至有学生考试作弊，弄虚作假。欺骗老师、同学和父母。完全把诚信抛之脑后。 虽然这些现象是少数的，可这些问题也不可忽视。造成这些问题的原因既有大学生自身原因，如大学生的理想信念产生危机，他们的个人利益价值取向的功利化，道德意识观念淡薄等主观因素的影响；也有社会因素，如市场经济的考验，社会转型期的威胁，思想观念的多元化尤其是网络文化的传播等客观因素，这些因素给当代大学生的思想政治教育带来很多问题。 这些问题已经引起中国政府的高度重视，中共中央国务院教育部于2004年颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为当前高校大学生思想政治教育提出理论基础，为大学生思想政治教育发展指明了方向。为了贯彻落实《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》的指示精神，研究当代大学生思想政治教育面临的挑战以及解决措施，找到解决问题的具体办法，为当代大学生思想政治教育提供合理的理论基础，为高校思想政治教育课的开展和拓展提供可供参考的方式与方法，为当代大学生树立正确的人生观、价值观提供榜样，有及其重要的理论意义和研究价值。