描写冬天的小学生作文7篇
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描写冬天的小学生作文7篇
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篇一：描写冬季的范文
冬
冬，就这么冷峻的沉默着，不动声色地看着曾经喧闹的色彩凄惨地凋谢，听着曾经悠扬快乐的鸟儿孤孤零零地呻吟，任凭鲜花枯去，任凭小河冰封，冬日无语。
我踩着厚厚的积雪，望着四周苍凉的景色，是冬！是冬将往日的生气变成了今日的死寂，将往日的缤纷幻化成今天的虚无，世界变得没有希望！
猛的，我闻到了一股清雅的香，循香望去，是梅！是腊梅在大雪
纷飞万籁俱寂中微笑粲然！忽地，我想到了青松，它不也是在北风呼啸昏天黑地里挺拔依旧？它们在冬日里传播着希望的气息，向我微笑，我明白了。。。。。。。
冬没有迷人的诱惑，浅薄的人觉得他冷面呆板肃杀单调；冬没有浮华的躁动，平庸的人悟不出他冰冷背后的深刻与激情。
冬没法让人沉醉，你要亲近他，要耐得无法寻路的寂寞和有苦说不出的痛楚。冬没法让人轻松，你要亲近他，要捧出你火热的心，走入风中，立于雪中，聆听他那悠远的教诲。
冬原来有着别样的深蕴与禅机，他那包裹着希望的冰冷外表下，使我们望而却步，使浅陋和狭隘的迷沙遮住了我们的双眼。正是因为我们的无知误解了他良苦的期待，也正是因为我们的浅陋歪曲了他深厚的启迪。
冬原本是位睿智的导师，他分明在用磨难和困苦在为我们设计考题。多么难得的良机啊，冬使我们拥有希望，并开始新的征程。
让心中的繁重沉淀，让心灵挣脱七情六欲的羁绊和现实名利的枷锁，让明透的思维与涓涓的情致引发而为一篇文，一首诗，一支歌，心中一切澎湃退却，却分明地发现------冬，正孕育希望。
冬天的颜色
时光如斯，秋日的花果之香正渐渐消退，它如一位美丽的舞者，在秋意正浓时花枝招展的翩然起舞，我倾倒于它那赤橙的舞裙，如今，它正在抹去脸上的妆容，脱下它那醉人的舞裙。。。。看！那一抹白色从远处点着脚轻盈地舞了过来，冬天来了！它抹去了最后一点残黄，
有关小学生描写动作的作文500字集合8篇
有关小学生描写动作的作文500字集合8篇有关小学生描写动作的作文500字集合8篇 在学习、工作乃至生活中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编精心整理的小学生描写动作的作文500字8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小学生描写动作的作文500字篇1 古人云：”自修齐，至治平”，只有先学好礼仪，提高自己的素质和修养，才能干大事。礼仪是一种修养，一种文明。”创建文明校园，和谐校园”是老师和同学共同奋斗的目标。和谐校园是老师对学生的关心与教导，是同学在学习上的互相帮助，是同学之间嘘寒问暖，是看见老师的一声问候，是看见纸片主动捡起并丢进垃圾箱的情景...... 虽然我只是一名小学生，但是，我也很想为”创建文明校园，和谐校园”做出我的一份贡献。作为新时代的小学生，正在接受着知识教育，更应该知书达理、举止文明、谈吐得体。我认为首先要从自我做起：不随地吐痰，乱扔垃圾，好好学
习，锻炼身体，见到老师要问好......在我们的校园里，每个角落都留下了文明的脚印，但也有不良的行为。 下课后，同学们争先恐后地跑出教室在操场上玩耍。几个男同学叠了纸飞机在玩，上课铃一打丢下纸飞机便跑回教室了!纸飞机孤零零地躺在操场上，直到清洁工阿姨把它扫走。虽然同学急着去上课，不是有意丢下纸飞机不管，但是却影响了校园的整洁。所以我们应该做遵纪守法、遵守学校规章制度、遵从老师管理的文明自觉的好学生，别让课堂上的老师生气，别让管理的班主任费心，别让清洁阿姨劳累，别给优美的校园添乱，别让我们快乐的生活打折扣。 同学们，行动起来吧，我们一起努力，把规章制度装在心上，把文明礼仪展现在我们的言行举止，做个快乐的学生--一个让家长，老师放心的文明青少年。 小学生描写动作的作文500字篇2 什么最精彩？杂技，魔术，唱歌……可你绝对没想出，课堂，也能玩出不一样的精彩！ 没错！就在今天上午，我们用溜溜球课堂上玩出了精彩。 清晨，乌云密布，下起了倾盆大雨。可这雨却浇不灭我们上课的热情。一到教室，就能看到班上每个男生都在“炫技”，绝对会让你看清楚了这个，却看不清那个，简直是目不暇接。你看，一位男同学表演了各种花样，什么猴子捞月、魔术球、遛狗、睡眠……看得我眼花缭乱。
小学生作文——景物描写训练
景物描写学会观察与描写 作文还有一项非常重要的基本功，就是观察与描写。 同学们都知道，观察，就是用五官认真地察看、感受、体验周围的事物。就是用眼睛看，用耳朵听，用嘴尝，用鼻子闻，用手摸，把那些不认识、不熟悉的事物的形状、颜色、姿态、结构、气味、滋味、声音、软硬、冷热等等，统统在自己的脑海里留下鲜明深刻的印象。有了这种认真的观察，有了这种深刻的印象，有了这种入微的体验，就有了丰富的、生动的描写材料。任何成功的描写，都必须有详尽深入的观察作基础。 怎样学会观察，练好观察的基本功呢？ 1．要选择好观察的位置 有目的地观察事物，首先就要确定好观察位置。因为观察者所站的位置不同，所观察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同学们还记得“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句诗吗？这说明虽然是同一个事物，但由于观察的地点和角度不同，观察得到的结果就完全不一样。这也说明选好观察位置是非常重要的。 在日常生活中或有目的地参观游览中，一般都是采用固定观察或移位观察的方式。 如下列例段： 清晨，宽广的校园显得格外宁静。教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像刚睡醒孩子的眼睛，调皮地一眨一眨的。操场上空无人影，只有两只高高的篮球架站在那里。 操场边那一排翠绿的冬青，长得郁郁葱葱，像一队威武的士兵守卫着学校大楼。 眼前的花坛，开满了姹紫嫣红的鲜花。月季花苞上挂着晶莹的露珠，令人喜爱。坛边是一圈小草，它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。 这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。很显然，作者是站在一个固定的位置，从不同的角度进行观察的。首先从上（仰视）到下（俯视）观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”；接着从远（远望）到近（近看）观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”；再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。这种以作者站立的地方为固定点，或仰视，或俯视，或远望，或近看，或环视地观察事物的方法，我们叫它固定观察。 什么叫移位观察呢？还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧！ 在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽，走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集1000或是800人开个会，一定不觉拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流，这是外洞。……内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照亮小小的一块地方，余外全是黑暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。 这是《记金华的双龙洞》一课中的一段描写。作者是按照他游览所经过的地方，所见到的不同事物进行观察的。游览顺序及观察角度是：在洞口抬头望（仰视）→走进去周围（环视）是石壁，抬头（仰视）是高高的石顶→洞内一团漆黑，……是蜿蜒在洞顶的双龙（正视、环视、仰视）。我们把这种按照作者经过的地方（即移换位置）去观察事物的方法，叫移位观察。 同学们要注意的是，不管是固定位置观察还是移动位置观察，都不能机械套用，应根据观察的目的和要求，针对观察对象的特点灵活运用，交*使用。什么时候要运用固定位置的观察，什么时候要运用移动位置的观察，也要取决于你计划写的文章的体裁和中心思想的要求。不过，一般地说，观察点，观察角度的变化决定描写事物的顺序和层次的变化。 2．要注意观察的顺序。 观察任何事物都要按一定的顺序进行。或从整体到部分，或相反；或由近及远，或相反；或从上至下，或相反。这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。
三年级描写景物的作文100字
三年级描写景物的作文100字【篇一】 寒冷的冬天慢慢过去了，鸟语花香的春天来了。花开了，草绿了。大自然一片欣欣向荣。 听，什么声音？原来下春雨了，春姑娘来了。小花小草张着小嘴喝着春水，我还听见它们被水呛着的笑声哩！小花小草它们说：“谢谢你！春雨姑娘让我们喝水。” 春雨渐渐停了，一弯彩虹出来了，人们纷纷说：“彩虹真美丽！”这时春雨哥哥帮柳树姑娘吹头发，把小花小草吹弯了腰。小孩在外面东跑西跑，打人在外面吹风。 看！柳树姑娘在和小河跳舞，柳树姑娘跳舞，小河弹音乐，柳树姑娘累了就到那里洗了把脸。接着又跳舞，跳着跳着，小花、小草、苹果、大树……它们都很喜欢。各个看的如痴如醉。 春天真美丽啊！ 【篇二】 冬天，是寒冷的季节。 树木的叶子都已经落光了，北风呼呼地吹着，扫着满地的枯叶。花儿和草儿根在地底下等待着春天的到来。 但那梅花，却在严冬中争芳斗艳;那青松，好似一个个披着绿
色战衣的士兵在保卫着祖国;那竹笋，则显得更加挺拔。真不愧被人们称为“岁寒三友”啊! 太阳光也不那么刺眼了，好像它也怕冷，穿了厚厚的衣服，把光线挡住了。 麦苗都盖上冬爷爷的“棉被”睡了，到了它们苏醒的时候，一个绚丽多彩的春天也来了。 夜晚，湛蓝的天空中挂着一个好似白玉盘的月亮，一颗颗小星星眨着明亮的小眼睛，看着人们香甜的入睡。 冬天，是酬酿春天的季节，我爱冬天。 【篇三】 秋天来了，燕子去了。树叶在一夜间变成了金黄色，路边堆满了一层层薄纱似的衣裳。夏天的日子就这样过去了，告别了夏季，秋季来临。微风细爽! 古往今来，秋天，一直是被人们赞美最多的季节，在秋天里，人们总是会收获他们的成功。俗话说：“一分耕耘，一分收获”，一场耕耘是为了一场收获，没有收获，耕耘就失去了意义。没有秋天，春天又意义何在。秋天，比春天更有意义，花木灿烂的春天固然美丽，然而硕果累累的秋天却透着丰收的喜悦，瓜果飘香的秋天，富有它灿烂绚丽的色彩。 秋天，真是个不错的季节。
小学生写人作文训练
写人的方法与训练 一。写人要抓住人物的特点 人物的特点就是一个人与其他人不同的思想、品质、性格脾气、兴趣爱好以及外貌长相常见的外貌描写方法： 1、抓住人物的面容、身体、服饰特点来写。 例1：表姐今年二十来岁，高高的个儿，经常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一头乌黑发亮的波浪式秀发披在肩上，白净的瓜子儿脸上有一双充满青春活力的眼睛和一张能说会道的嘴。 2、抓住人物的性别、年龄、职业、身份、经历等特点来写。 例2：长期的监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他“小萝卜头”。（年龄、经历写出了国民党监狱生活折磨下的人物形象。） 3、抓住人物的心理状态，情绪变化和性格特点来写。 例3：“45分”的试卷刚刚发到他的手上，他就像触电一般缩回了手，呆呆地坐在那里，眼睛盯着试卷，本来白净的脸已经涨红了，眉头紧皱，两只手不停地搓来搓去…… 4外貌描写画眼睛 例4：妈妈头发散乱，眼睛红肿，脸上布满了一道道泪痕。她嘴唇干裂得好像要出血……练习设计 1、在下面的括号里填上恰当的词语，来表现不同年龄、性别、身份、经历的人物的外貌特点。 （）的眉毛（）的鼻子（）的嘴（）的脸（）的身体（）的身材（）的手 2、用简洁的语言写出爸爸（或妈妈）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或妈妈）。练习设计 写一段话表现老师课堂上提醒（或批评）某个做小动作的同学时的神态，特别注重刻画老师的眼神。 练习设计 1、下面几段人物描写抓住什么特点。 弟弟跟着妈妈住在女牢里。穿的是妈妈改小的囚衣，吃的和大人一样是发霉发臭的 牢饭。长期监狱生活的折磨，弟弟长得脑袋大，，面黄肌瘦。难友们都疼爱地叫他 “小萝卜头”。 （这段话写“小萝卜头”长得面黄肌瘦，反映他的特点。） 亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来。他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断断续续地哼着， 还不时从手指缝里偷看，看大家是不是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小 汽车玩去了。①①① （这段话写亮亮的调皮淘气，反映了他的特点。） 牛顿在小学念书的时候，特别喜欢做手工，奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买钜， （这段话写牛顿喜欢做手工，表现了他的方面的特点。） 2 ①琳琳长相一般，性格内向，说起话来细声细气的。她的学习非常用功，可成绩一般，不怎么突出。她围棋下得很好，得过全校第一名；毛线衣也打得很好，她织的毛线衣，与班 写她的特点和特点比较合适，因为比较明显。 ②成成是班里有名的愣小子。长得黑不溜秋的，挺壮实。他很粗心，做事毛手毛脚，老闯祸。可待人挺热情，谁有困难，他都会主动来帮助你，他爱踢球，踢不好，参加比赛总轮不上他。 写他的和特点比较合适，因为比较明显。 二、写好人物的特点——运用具体事例。 想一想，《董存瑞舍身炸碉堡》是通过什么写出董存瑞忠于革命，勇于献身精神的 人物的特点主要是通过具体事情来反映的，所以写好人物特点，关键是选出能恰当的反映人物特点的事情。 1、如果要写成成同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当 ①成成主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。 ②春游时，小明把点心袋丢了，成成把自己带来的点心分一半给小明。 ③做值日的三个同学中有两人去参加少年宫活动了，成成主动留下来帮助打扫教室。 ④同桌同学考试作弊，成成发现后立刻报告老师。老师严肃地批评了那位同学。 2、分析下面这篇有缺点的习作例文，并修改此文。 我的爸爸 我的爸爸是小学教师。他爱自己的工作，也很爱自己的学生。爸爸教的是手工劳动课。他经常在家里备课。研究各种小制作的做法。有时做到很晚很晚，有时还要我和哥哥放下正在做的功课，去为他做小制作，他却在一旁观察我们在制做事遇到的问题。为此，我和哥哥很有意见，爸爸说：“你们牺牲一些时间，上课时就能为同学们节约更多的时间。”唉，真拿他没办法。
小学生作文指导 动作描写
动作描写 老舍先生说：“唯有动作描写，人物才能立起来！”可见，动作描写在写人记事的作文里，有着举足轻重的重要作用。描写人物动作，是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。 方志敏是老一辈无产阶级革命家，是赣东北革命根据地和中国工农红军第十军的创建者。历任中共江西省委书记，赣东北革命军事委员会主席、红十军团军政委员会主席等职。1934年红军长征前，方志敏奉命率领抗日先遣队北上，但在途中遭国民党军重兵围困，在突围时，因叛徒出卖，于1935年1月被捕。 就在我被俘的那一天——一个最不幸的日子，有两个兵士，在树林中发现了我，而且猜到我是什么人的时候，他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋，或者搜出一些金镯金戒指一类的东西，发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只怀表和一支自来水笔之外，一个铜板都没有搜出。他们于是激怒起来了，猜疑我是把钱藏在哪里，不肯拿出来。他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的姿势，用凶恶的眼光盯住我，威吓地吼道： “赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去！” “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有；想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着淡淡地说。 “你骗谁！像你当大官的人会没有钱！”拿榴弹的兵士坚决不相信。 “绝不会没有钱的，一定是藏在哪里，我是老出门的，骗不得我。”另一个兵士一面说，一面弓着背重来一次，将我的衣角裤裆过细地捏，总企望着有新的发现。 “你们要相信我的话，不要瞎忙吧！我不比你们国民党当官的，个个都有钱。我今天确实是一个铜板也没有。我们革命不是为着发财啦！”我再向他们解释。 等他们确知在我身上搜不出什么的时候，也就停手不搜了，又在我藏躲地方的周围低头注目搜寻了一番，也毫无所得。他们是多么的失望呵！那个持弹欲放的兵士，也将拉着的引线仍旧塞进榴弹的木柄里，转过来抢夺我的表和水笔。然后彼此说定表和笔卖出钱来平分，才算无话。他们用怀疑而又惊异的目光，对我自上而下地望了几遍，就同声命令地说：“走吧！”（方志敏《清贫》）读了上面的故事，你一定会被方志敏的清贫精神所感动，并对两个国民党士兵的卑鄙言行感到可笑。的确，故事中的动作描写非常传神。你看，两个国民党士兵为了发财，他们在搜查方志敏时是多么的仔细呀！先是从方志敏的“上身摸到下身，从袄领捏到袜底”，随后就是恐吓，接着“弓着背重来一次将方志敏的衣角裤裆过细地捏”，后来低头注目搜寻方志敏的藏身之处，最后在失望之余，就来抢夺方志敏的表和钢笔。在这一系列动作中，“捏”字用得最传神。本来在搜查时，摸一摸就知道有没有财物。但两个国民党士兵除了“摸”之外，还仔细地“捏”，从袄领“捏”到袜底，就连衣角裤裆都过细地“捏”。这一个“捏”字，把两个国民党士兵财迷心窍的卑鄙心理淋漓尽致地表现出来了。 人教版小学语文五年级下册《人物描写一组》节选了《儒林外史》中的一个片段，描写的是死前的严监生固执地伸出两个指头，始终咽不下最后一口气，直到妻子把两茎灯草挑掉了一根，他才断了气的情景。虽然着墨不多，但却给人们留下了深刻的印象。 自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。 诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医家都不下药了，把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
六年级作文之小学生看图作文景物描写
六年级作文之小学生看图作文景物描写
小学生看图作文景物描写 【篇一：小学生作文写好景物描写的方法】 小学生作文写好景物描写的方法所谓景物描写，通常指自然景物描写，但也包括对社会景物即社会环境的描写。景物描写的内容十分广泛，山川大地，风雷云电，春夏秋冬，清晨午夜……以及这些事物的交错组合都构成了景物描写的对象。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都有开满了花赶趟儿。红的象火，粉的象霞，白的象雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”(朱自清《春》) 不难发现，在这段文字中，作者是从这几个方面来写春花的：1.从视觉、听觉、味觉三个角度描绘春花。2.运用了比喻、拟人、排比等修辞手法形象地描述春花的性状。3.用虚实相生、动静结合的手法进一步丰富春花图的内涵。沿着这个思路，我们可以作进一步分析：一是通过对自然景物的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟；二是建立在观察的基础上辅之以厚实的语言积累，展开丰富的想象和联想并恰当运用各种修辞手法的产物；三是从我们观察的角度和层次出发，在写作过程中，依照文理和章法的需要表现出来的有序结合，是艺术手法中的亮点。所以，通过上述分析，我们可以初步得出结论，要写好景物，必须指导学生掌握以下方法： 一、抓住景物特征 世界上没有完全相同的两片树叶，时间不同，景物的特征也不同。宋代诗人杨万里说得好：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。第三单元的课文，分别写到一年四季：春天，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”；夏天，“山坡上的芊芊细草长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成一堵黛色长城”；秋天，“草野在蟋蟀声中更
小学生写人作文的写作方法
小学生写人作文的写作方法 导读：写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 通过几件事写人 可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起
因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的'身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。
作文：五年级人物动作描写全解
第五讲：作文 ——人物动作描写 【教学目标】 1. 通过例文体会动作和语言描写的作用，并学会观察，学会写生动的人物片断描写。 2.围绕“人物动作”这一话题进行选择自己感兴趣的人进行习作，能写出人物的具体动作， 表达自己真情实感。 3. 明确本次习作的重点，既要会对人物进行描写，又要把人物的动作、表情和语言具体 地写出来，表现人物的性格。 4. 选择熟悉的人或陌生人，把他们的动作写具体，内容写生动，让学生知道怎样才能很 好的对人物的动作进行描写。 【教学重点】 围绕“人物动作”这一话题进行习作训练，把事情的经过写清楚。 【教学难点】 通过人物外貌、语言、神态，特别是对动作的描写，让学生写好关于人物的作文。 【教学内容及过程】 一．课前准备 下列语句个反映了人物的什么性格。 1、超市里，一位阿姨站在辣椒筐前，转着头向四下看了看，然后迅速的掰下一个辣椒的柄，把 辣椒装进塑料袋里，然后长长舒了一口气，又向四下看了看，又把一个辣椒的柄掰下…… （爱贪图便宜，自私自利） 2、“你这个人怎么回事？走路不长眼睛吗？没看见我从后面骑着车过来了，还不躲着点，告诉 你，撞出毛病可不找我。”（自私，急躁） 3、“老爷爷，让我扶着您过马路吧，你看来往的车这么多，这里又没有红绿灯，您自己走多危 险呀，慢点走。”（善良，有爱心） 4、他看着弯弯的跑道，拖着沉甸甸的步子，豆大的汗珠一滴一滴的往下滴，还有最后一圈，他 用牙齿使劲咬了一下嘴唇，眉头轻轻地皱了皱，使劲迈着步子冲向终点。（有勇气，有毅力） 提问：你是从哪些地方看出来的？ 二．感知动作的魅力 【例文一】
炒菜 妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。 开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。 妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！【点评】 妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？（动作） 作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。 【例文二】 擦玻璃 别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！【点评】 这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。 从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。 牛刀小试： 练习：１．选择恰当的词，在下面划横线。
小学生作文描写力训练
描写力训练 第一节说话力 阅读下列作文选段，说一说这样写好不好，为什么？ 选段（一）： 有一次，我在做暑假作业，他没劲，跑过来跟我讨论电脑游戏。我让他等会儿再说。他立刻抓起了我的作业本往楼上放。后来我上楼去找，没想到他藏东西能力那么强，找了半天都没找到。过了一天，他才在奶奶的追问下把本子交了出来。我翻起来一看，被他撕破了一页，连忙用透明胶布粘好。 （电脑游戏怎么讨论的？讨论了什么？看见自己作业本被拿走“我”应该说点什么吧，作业本找不到，总要着急，着急总会有埋怨的话吧。奶奶是如何追问的，他是怎么回答的.........） 选段（二）： 有一次，我病了。妈妈正在上班，爸爸也在上班，只有爷爷在家。爷爷得知我发烧后，打电话给妈妈。爷爷带我去了医院，随后，妈妈也过来了，到了我的身边，我仿佛听到了她急促的呼吸声。 (爷爷怎么得知我发烧的？我告诉爷爷的还是爷爷发现的，爷爷打电话给妈妈一定有话说，妈妈一定会问个明白，爷爷带我去医院，要去医院爷爷总要和我说吧，妈妈看到我除了有急促的呼吸声是不是还有话说呢？) 一个人一分钟一般说120字，你一天说多少话，伙伴一天说多少话，爸爸妈妈一天会说多少话，同学会说多少话；老师开口说话，同学开口说话，哪用为字数发愁？看看下面的语段，讨论讨论，有多少“说的话”没有写出来？ 选段（三） 做晚饭时，妈妈发现没有盐了，叫我去买。我正在看电视，不肯去。妈妈非要让我去，我只好去。（共计43字）
选段（四） 放学回家，我把书包往沙发上一扔，立即打开了电视。我一边看着《虹猫蓝兔七侠传》，一边大声喊着：“妈妈，我饿死了！赶紧给我拿点吃的！” “冰箱里有面包，你自己拿，先吃点，我正在做饭呢！”正在厨房里切菜的妈妈高声喊着。 我快速爬起，打开冰箱，拿起面包，立即回到电视前。清纯可爱的莎莉又遭三马娘陷害，毒药让她失去右手剑法，差点丧命。“这个坏三娘，气死我了！”我从沙发上跳起来，跑到电视跟前，指着马三娘说：“你敢再害莎莉，我就把你杀了！” 正在这时，妈妈从厨房里跑了出来，对我说：“我们家里没有盐了，赶紧到下面小商店买袋盐来。” “我正在看《虹猫蓝兔七侠传》，我不去！” “没盐不能做菜，你快去快回，回来再看。” “不行，回来我就不知道莎莉怎么样了！” “你今天晚上要不要吃晚饭？” “我就看电视......” “视”字还没有说出来，妈妈拿起遥控器，按下了红色键。我正看到紧要关头呢，情急之下，喊：“我就不去，就不去，你把电视打开。” “你再跟我这样说话！”妈妈虎着脸，把遥控器扔到了沙发上，举起了巴掌，向我—— “好，好，我现在就去，现在就去！”我见妈妈真发脾气了，好汉不吃眼前亏，马上软了下来，接过妈妈手里的钱，飞向了楼下。（共计493字） 【练习】：从选段1或选段2任选一段，进行语言扩写。 【精彩藏在提示语里】 板书“您好”，让学生读出来，老师分别用不同语气和表情读出来。让学生意识到，写说话句，不能只注意“说的话”，写说话句最要花功夫的是提示语。看下面对话，背景是“我”想要那辆山地车，但是考试没考好。 爸爸说：“你考得很好啊。” 我说：“我自己走回家” 我们只会用“我说”“他说”“爸爸说”，谁能改一下提示语，使句子有新的意思。
小学生写人作文300字四篇
小学生写人作文300字四篇 （篇一） 我有一个表妹，她今年刚两岁，是一个非常可爱的小女孩。我想大家一定还不太熟悉 我妹妹，那我给大家详细介绍一下吧！ 我的妹妹长着圆圆的脸蛋，有一双不是很大的眼睛，却很有精神。她的耳朵小小的， 但是鼻子大。胖嘟嘟的身体，走起路来左右摇摆，像个小企鹅。我给她起个外号叫“小可爱” 虽说妹妹年龄小，但是她吃饭特别快，每吃一口饭都不嚼，“咕咚”一下就咽下肚。 她特别爱笑，也特别爱哭。可是，她每次哭闹的时候就要抱着我，一边哭一边说：“姐姐、姐姐、呜……”。好像要让我安慰她，特别逗。 她还特别喜欢弹琴，有一次，妹妹来我家玩。一进门口就直跑我的卧室。原来是要弹琴。她的两只小胖手在琴键上胡乱弹起来。小嘴里还哼着所有人都听不懂的歌曲。惹得我 们捧腹大笑。 我很喜欢我的妹妹，你们喜欢她吗？ （篇二） 我有一个表姐，她有一张瓜子脸，一双大眼睛，浓浓的八字眉，高挺的鼻梁，再加上 一张能说会道的嘴，这是我的表姐。 她很喜欢唱歌，有一次她和朋友一起去唱歌，和朋友比赛。她一个人把和她有这同样 爱好的朋友打败了。我的表姐真的好厉害的，我真的好佩服她的。 我的表姐非常的爱看书。 有一次，我和我的表姐去她的朋友家玩，我的表姐看到了书，就顺手拿了一本津津有 味的看起来，不用我说，你都会知道，我的表姐看到了黄昏，要不是我妈妈来找我了，我 的表姐肯定还不会回去的。 我的表姐还对我非常好。因为我经常把我的笔丢了，所以我表姐就把她省下来的零花 钱（她都是自己都不舍得用的）用来给我买文具用品。 这就是我的表姐，一个爱唱歌、爱看书的好姐姐。 （篇三） 胖乎乎的小脸蛋上长着一双炯炯有神的眼睛，这就是独一无二的我。 我爱助人为乐，经常在一些同学打不开水瓶盖而发愁时，帮他们打开。
三年级小学生写人作文五篇
三年级小学生写人作文五篇 （篇一）三年级小学生写人作文 她的名字叫文美，今年五岁了。她长得漂亮极了，她有一头乌黑发亮的长发，弯弯的 眉毛下长着一双水灵灵的大眼睛，高高的鼻子，一张樱桃小嘴。叔叔阿姨们见了妹妹，都 会竖起大拇指夸奖她：“长得真漂亮啊。”妹妹总是得意洋洋地笑一笑。 每天早上一起床，妹妹就会穿着她的粉色连衣裙，跑到镜子东照西照，照个没完没了。 妹妹最喜欢到妈妈的化妆盒里拿出口红，她一看到口红，她就飞快地拿起来，在嘴上 涂了又涂，把自己涂得像一只大花猫，惹得我们哈哈大笑。 妹妹喜欢穿妈妈的粉色高跟鞋，她一穿起高跟鞋就会跳起舞来，就像一个骄傲的小公 主一样。 这就是我可爱的妹妹。我真的很爱她！ （篇二）三年级小学生写人作文 有一天，我和包括他在内的几个同学去体育馆踢足球，我和他分在一个组里。比赛开 始了，由我开球，当我被另一队的队员挡住的时候，他在旁边大声地喊：“传球，传给我，快传给我！”我马上把球传给他，只见他左躲右闪，弯腰过人，向敌方球门踢了一个漂亮 的高球，足球在空中划出了一道完美的弧线直入球门，夺得了宝贵的一分。我们队的队员 都欢呼了。第二轮由对方开球，他用迅雷不及掩耳之势的速度冲向对方带球的人，截下对 方的球，越过好几个对手，冲到球门前，射门！球进了！又经过几个来回，双方比分竟打 平了，他带球来到球门前，射出决定性的一球，双方队员屏住呼吸，世界仿佛在那一刻凝 固了，抬脚，射门，球像一颗流星飞向球门，“万岁！太棒了！”这是我们队所有队员的 欢呼声！ 我的同学，他真是个了不起的足球小子。 （篇三）三年级小学生写人作文 我的爷爷是一位和蔼可亲的老人，今年已经66岁了。他个子高高的，黑色的头发上 面添了几缕白丝，鼻子上架着一副老花镜，他每天坚持散步，身体特别硬朗。 我的’爷爷非常关心国家时事。白天，“新闻三十分”、“今日说法”、“扬子晚报”总是陪着他。晚上，七点钟准时坐在电视跟前看新闻联播。记得有一次，他一边烧菜，一 边看电视，既然忘记了锅里的菜，奶奶发现菜糊了叫他的时候，他正看得津津有味，忘而 乐乎。 我的爷爷还是乐于助人的人。一次，我和爷爷坐在公交车上，上来一个抱着小孩的老人，爷爷立刻站起来让座，我感到自己特别难为情，想到爷爷也是个老人，他都会主动让
小学一年级学生写作能力的训练_作文起步
小学一年级学生写作能力的训练 小学一年级学生写作能力的训练 低年级学生要不要进行作文基本功训练，对于这个问题，不少教师思想模糊，至于如何搞，更是缺少研究。而《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话的兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。从这可以看出一年级的作文起步教学要为以后的作文教学打下一个宽厚而坚实的基础，这就必须把课标的要求科学有效地落实到起步教学之中去。为此，教师须对起步教学要有一个正确的认识，并且要寻求操作可行之路。去年九月份，我有幸赶上了新教材，担任一年级的语文教学，在这一年当中，我在作文教学上，也在摸索和尝试新的理念和新的方法。 一、“你能讲出来，就能写出来！”——说完整的话，写完整的句。 学生作文训练起始于一年级“口头作文”，即说话训练。教师要重视指导学生进行说话的训练，用完整、正确、简练的书面语言要求他们，帮助他们在说话训练中形成句子的概念，而最根本的还是以写话为目的的“听说一句话”训练。如一年级汉语拼音教学结束后，在原来大量的“听说一句话”训练的基础上，我提倡学生用汉语拼音写话。但在写之前，我都让每位学生动口说一说，再动笔写一写，我经常对他们说这么一句话“你能讲出来，就能写出来！”反复地鼓励他们，让他们敢说，乐说。在这基础上，教师还要鼓励学生动笔，一方
面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，另一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。开始要求不高，只要学生能动笔写即可，遵循“起点低、坡度小、写生活”的原则，重表扬，不批评。等到学生能写一句完整的话后，进而提出适当的要求。如：我经常利用空余时间，给学生几个好词，让他们组合成一句完整、通顺的话，先练习说，在会说的基础上，鼓励他们大胆地写下来。这样，通过多种形式的练习，不仅可以从说完整的句子过渡到写完整的句子，在实践中初步形成句子的概念，而且也有利于巩固识字，提高学生语言认识和表达能力。 二、“你观察到什么，就说什么！”——重视看图说话，训练看图写话。 看图说话和看图写话，是引导学生从观察具体的形象入手，提高口头和书面表达能力的重要方法。它不仅对培养学生具有健康的思想感情和高尚道德品质有一定影响，而且对训练用词造句、布局谋篇的能力，培养观察事物、分析表达事物的能力，都有很大的作用，它是作文教学极为重要的一项基础训练。 看图说话和写话，可以是一幅图或几幅图；可以是一幅图说一句、写一句，或说几句、写几句；也可以是几幅图写一篇或一幅图写一篇。不管是一幅图或几幅图，还是写一句、几句或一篇，都可以分看、说、写三个阶段。看清楚才能说清楚，说清楚才能写清楚，看得好才能写得好，说得好才能写得好。在一年级下学期中，我每个星期抽出四节课的时间，指导学生进行看图说话和写话练习。在指导学生看图的过
小学生写人作文优秀范文6篇合集
小学生写人作文优秀范文6篇合集 我有一个调皮的表弟,,今年三岁.他的个子很矮,可是很帅.他的头发乌黑乌黑的,眼 睛水汪汪的,头两边长着两只小耳朵.他的鼻梁很低,鼻子下面长着一张像樱桃一样小巧 的嘴巴.下面就是小编给大家整理的小学生写人作文优秀范文6篇合集，希望大家喜欢! 我的好姐妹 我的好姐妹叫瑶瑶。从小和我一起长大，她现在上三年级，我和她一样喜欢贴画。喜欢溜冰，喜欢画画，喜欢.......太多太多了。 好久没见没见到瑶瑶了，特别想她，礼拜三约她来我们家玩，我们玩的很开心， 尤其是成语接龙，不仅能轻松的学到知识，而且又能娱乐。还有贴画，也是我们特别 喜欢玩的，贴画上有模拟的服装店，食品店，饰品店，游乐园。我们还经常一起写作业，我比她高一年级，不会的题她问我，我都像个小老师一样耐心的给她讲解，直到 她听懂为止。我们还有一个共同的梦想，就是长大后当一名医生。救死扶伤。 我们好想快快长大，早点实现我们的梦想，瑶瑶我愿你一辈子都是我的好姐妹。 我的表弟 我有一个调皮的表弟,他叫涵涵,今年三岁.他的个子很矮,可是很帅.他的头发乌黑乌 黑的,眼睛水汪汪的,头两边长着两只小耳朵.他的鼻梁很低,鼻子下面长着一张像樱桃一 样小巧的嘴巴. 我的表弟喜欢把玩具弄得七零八落.他还很爱乱画画.他画的画大家都看不懂,还追 着我们问画得好不好看.他还常常把书倒过来看,装模作样地读.你可别和他多说话,他会 问你上百个为什么?我想他将来学习一定会比我好! 我的表弟可爱吧?你们也和我一样喜欢他吗? 我的姥姥 姥姥今年已经62岁了，她的身体有点胖，体重有140斤。从小我就跟姥姥一起 生活，爸爸和妈妈去上班以后，家里就剩我和姥姥。每天早晨起来我都会看到姥姥那 灿烂的微笑，像早晨的太阳一样温暖。她的性格很开朗，遇到我调皮的时候都没有打 过我。姥姥喜欢豫剧和韩剧，闲的时候都会看电视。姥姥还很会做饭，她每天都千方 百计的想办法给我做好吃的，把我养的棒棒的。如今我已经渐渐长大，可以帮姥姥做 一些力所能及的事了。
小学生作文入门基本功训练怎样描写人物心理_通用版
怎样描写人物心理 什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。 心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法，常见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段：我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。 “唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。” 其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！ 例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。 心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。如下例： 我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气
六年级作文之小学生关于写人的作文
六年级作文之小学生关于写人的作文
小学生关于写人的作文 【篇一：写人作文400字】 写人作文400字 我的同学仿佛就在昨天，我们还在一年级的课堂中瞪大眼睛听老师讲课。而这六年的时间一晃就过去了，转眼间，我们来到了毕业考试总复习的阶段。而在这六年了，我们经历了多少风风雨雨，俗话说“患难见真情”，此话一点不假。每个同学都有自己的知心朋友，而我的朋友便是她了。 说实话，她长得属于胖的，皮肤黝黑，两只小手胖乎乎的，看上去傻傻的，但是透过眼睛，却看到智慧的光芒，我们亲切的称她为“萌萌” 萌萌非常爱帮助人。有一次贵州闹灾荒，人们像热锅上的蚂蚁——团团转。我们学校动员我们给他们捐东西，或多或少都没关系。刚听到这个消息，全班都沸腾了，大家都在热烈的讨论着。第二天，我们光着手来到学校，我们早已把这件事情忘得一干二净。而只有萌萌，抱着一大箱子的东西气喘吁吁的走过来，同学们看了，一片哗然。她把东西放在地上，这些东西顿时堆成了一座小山，构成了一个“风景点”，里面有衣服、书包、书本、钱??????就连她那崭新的铅笔袋也在里面。我心想:：带这么多的东西来做什么呢？随便拿点东西不就行了吗？想着，我边走到她面前，不解的问：“带这么多东西做什么？随便找点东西交差不就行了嘛？你把你新买的铅笔袋也拿来了，舍得吗?”我一连串问了她好几个问题。她却轻松的说：“这是我们应该做的，也是唯一能做的。难道你看着中国同胞受苦舍得吗？这东西虽少，但却能代表我的一片心意。也只有这样，才会一方有难，八方支援啊！”我被她的话语深深的打动了，觉得她好高，我好矮。
萌萌就是这样的一个人，不论自己有多少，总是要奉献，奉献?????? 叮零零……”，随着一阵阵清脆的铃声响起，老师宣布我们下课了。并叮嘱我们说：“暴风雪马上就要来临了，你们要赶快回家，不能在路边逗留玩耍，一定要注意安全！”我和同学们听完后马上收拾好书包，跑出了教室。 终于走到了她家门口，她告诉我到了，我帮忙敲了敲门，小姑娘的妈妈把我们迎了进去问清了原委，并连忙向我道谢，还拿出糖果和饼干给我吃，我很不好意思就赶快回家了。 走在回家的路上，虽然天空一片灰暗，但是我还是感到心情格外的愉快。因为我今天做了一件非常有意义的事，同时明白了帮助他人，才能快乐自己！我希望每个人都能献出一点爱心，千万不能像那位叔叔那样对自己的行为不负责任！ 【篇二：小学生怎样写好写人作文】 小学生怎样写好写人作文? 以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。 要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手： 1、写好人物的形象。 人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。a人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。b人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。c描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。d描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
六年级作文之小学生作文心理描写训练
小学生作文心理描写训练 【篇一：作文训练二2心理描写1】 （三）心理描写 一、描写心理活动有三种方法。 1．通过内心独白袒露心迹，直抒胸臆。 【举例】 一个同学写“我”在某一天去看一场久已向往的电影，可是在半路上 却看到一位老太太倒在地上抽筋，想送老太太去医院看病，但想到 要去看电影，也就算了，只管走自己的路。这时： 不知怎么的，虽然我还在走，然而刚才的快乐却不知到哪儿去了， 只剩下满肚的沮丧。那个老太太发抖的身子，不住地映在我的眼前，痛苦的呻吟，回旋在我的耳边，我挥了挥手，想把这些不愉快的东 西驱散，可是不行，老太太的身影仿佛在我的脑海中生了根似的， 不断地出现。 【赏读】 文章中写到老太太的形象、声音“不住地映在我的眼前”，“回旋在我 的耳边”，实际上“我”早已离开了老太太，当然已不能看到老太太的 形象，听不到老太太的声音。这里写的，是“我”的内心活动，是对 人物心理活动进行了具体的描写，非常真切地写出了“我”内疚的心情。这种对人物心理活动非常具体细致的描写，使文章有起伏，真 切感人。 2．作者以旁观者的身份客观地描述人物的心理活动。 【举例】 班长捧着新凑成的语文练习册走到鲁薇芳面前，只见鲁薇芳用颤抖 的手接过练习册，激动得一句话也说不出来，她双手捧着的是全班 师生的颗颗真挚友爱的心啊！她睁着一双亮晶晶的挂着泪珠的大眼 睛望着班长，红苹果似的脸上露出了喜悦的笑容。 3．描写梦境与幻觉。 【举例】 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两条腿，正念他的信……泥鳅在炕边走 来走去，摇着尾巴……二、那么，描写心理活动应该注意些什么呢？ 1.人物的心理活动要符合客观实际，切忌胡思乱想。 2．要准确而具体地刻画内心活动。
小学生写景作文的写作方法
小学生写景作文的写作方法 导读：描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢? 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的`背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。 (一)要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、
十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。 (二)要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了. (三)要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗