2019最新整理-(冀教版)六年级语文下册教案 9寓言二则揠苗助长 刻舟求剑 1
2019最新整理-（冀教版）六年级语文下册教案 9寓言二则
揠苗助长刻舟求剑 1
一、教材分析
本单元的主题是：感悟生活、领会哲理。《寓言二则》中两则短小精悍的寓言故事，分别选自《孟子·公孙丑上》和《吕氏春秋·察今》。故事结构完整、叙事生动，蕴涵着深刻的哲理。这两则寓言故事的内容和寓意学生不难理解。对于高年级段的学生来说，本课不仅要让学生领悟其所蕴涵的深刻道理，还肩负着文言文的相关能力训练。重点是让学生借助注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记忆、诵读、积累，为进入中学学习文言文做些准备。
二、设计理念
1．古人云：“读书百遍，其义自见”。文言文相对于其它文体来讲，与学生的距离比较远，学生在生活中接触也很少，因此在教学中，必须给学生充分的潜心读书的时间，让学生在阅读中去体会与感悟，让学生在阅读中拉近和文言文的距离，在阅读中提升学生的语文素养。
2．在必要时良好的示范能起到事半功倍的效果。因文言文与学生距离较远的关系，要读出文言文的停顿、轻重、节奏、韵味，对于学生来讲不是件容易的事。在学生不懂处示范，能让学生更易亲近文言文，激发朗读的兴趣。
3．语文既学内容也学形式，学法的引导是语文课上教师必须要关注到的。让学生借助注释和工具书读通、读懂文言文，并在以后能自如地运用学到的方法来学习第二则寓言及类似的文章，做到“举一反三”。
4．语文既学形式也学内容，寓意的领悟不是靠教师告之而应是学生在教师引导下的自悟，教师应起到的作用是“导”，层层深入，让学生和文本亲近的过程中感悟寓意，让学生在类似的文本中
三、教学目标
知识与技能目标
1．正确认读本课要求会认的4个生字，掌握4个会写的字。
2．借助注释和工具书，读懂文言文。体会文言文语言的特点，感受文言文朗读的节奏美，并在理解的基础上背诵课文。
3．能理解寓言意思。初步掌握的学习文言文的基本方法。
过程与方法
1．课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。
2．课堂上“边读边悟、以读促悟”，巧用“五读法”层层深入，让学生潜移默化掌握学习文言文的方法。
情感态度价值观
让学生读懂寓言中蕴涵着的道理，懂得要按照客观事物的发展规律办事，要用发展的眼光来看待事物。并激发学生阅读文言文的兴趣。
教学重点难点：
1．在正确朗读的基础上，达到熟读成诵。并能理解文中蕴涵的道理。2．让学生借助注释读懂寓言，掌握初步的学习文言文的方法。
四、教学准备
布置预习作业：
1．借助注释和相关资料尝试读准字音，理解意思、体会道理。
2．搜集有关孟子和吕不韦的资料。
3．搜集一些其他的文言文寓言故事。
揠苗助长教案
《揠苗助长》教学设计 攀枝花市第十九小学:孙华 教材分析： 《揠苗助长》是人教版二年级下册一篇讲读课文，这篇课文是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物有它自身的发展规律，如果不遵循规律，急于求成，反而会把事情弄糟。 教学目标: 1.学习默读课文，读懂课文。 2.联系生活实际体会《揠苗助长》的道理。 3.初步认识寓言，感悟寓言的寓意，培养都对寓言故事的喜爱之情。 教学重、难点： 读懂词句，理解“揠苗助长”的寓意。 教具准备： 道具（种子）、课件 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣，导入新课 1.初渎课文，整体感知 师：同学们，今天老师给大家带了一件很特别的礼物——袋种子。你们想要吗?（生争先恐后想要）但是，老师很担心，如果把它给你们，你们培育不好怎么办？那谁来说说，你会怎么培育这些种子呢？ 生:我会给它施肥。 生:我会给它浇水。 生:我还会给它捉虫。 `````` 师：看来，咱们班的小朋友都是种植小能手。可是，古时候有个农夫，他却把他的禾苗全都种死了。到底是怎么回事呢？请同学们打开语文书，默读这篇寓言，看看它讲了一个什么样的故事。 2.生自学生字，师检验 师：在读的过程中，同学们可能已经发现了，课文中有些不认识的生字阻挡了我们的学习之路。现在就请同学们小声的朗读课文，一边读一边把生字勾画出来。勾画出来以后，我们还要想办法消灭它们。同学们，你们还记得我们以前学习过的识字方法吗？
生:换偏旁识字法，加一加，减一减。 ``````` 师：同学们说得非常好，现在就请同学们运用这些方法来认识我们今天要学习的生字吧。 师检验识字效果。（开小火车，生单独读，小组内生互相抽读） 二．小组合作，精读品味，理解内容 1.提出问题，小组合作学习 师：选择喜欢的自然段，在小组内讨论该用什么样的样的感情来朗读。然后组内成员轮流读，同学在读的时候我们应该认真听，他读得不好的地方，咱们要给他提提意见，帮帮他。 2.师检验学习效果 随机抽取小组来反馈学习效果 第一自然段： 生：用焦急的语气来读。 师：你从哪些词句看出他很焦急的？勾画出来。（随机提示理解“巴望”“自言自语的”意思。正确理解“好像一点也没长高”的含义，思考为什么他会这样的感觉） 师：小组挑选出一人来读。 生：评论。 师：其它小组挑战，赛读。 师：谁愿意来演一演这个焦急的农夫。（同桌分工，一个读，一个演，演的同学除了演出农夫的神态、动作以外，还可以发挥想象，加入一些话语等。） 生：评一评。（评后再请一组学生演一演） 师：现在我们都是农夫，一起来用朗读来表现他此刻的心情。 第二自然段： 生：用筋疲力尽的语气来读。（相机理解筋疲力尽的意思） 师：你有没有筋疲力尽的时候呢？那他为什么会筋疲力尽？ 师：小组挑选出一人来读。 生：评论。 第三自然段： 生：用疲惫但是又很高兴的语气来读。 师：他说话的时候是怎么样的呢？（一边喘气一边说）小组挑选出一人边做动作边读。 生跟着齐读。 第四自然段： 生：用难过，伤心的语气来读。 师：小组挑选出一人来读。 生：评论。
2019最新整理-(冀教版)五年级语文下册教案 记金华的双龙洞 2
2019最新整理-（冀教版）五年级语文下册教案记金华的双 龙洞 2 【教学目标】 知识与能力 1．学习本课生字、新词，理解词义。 2．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的段落。 3．培养搜集材料、丰富课外知识的习惯。 过程与方法 1．了解按一定顺序阅读的方法。 2．了解游览顺序。 情感、态度与价值观 感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 【教学重点】 了解游览顺序，感受双龙洞景象的奇异，激发热爱大自然的情感。 【课前准备】 搜集有关石钟乳、金华双龙洞的文字、图像等资料，可以做成课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话，揭示课题，初识课文 你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，今天让我们和作者一起去观光游览。 听朗读录音。 说说跟着作者游了一趟双龙洞，你印象最深的是什么？ 引导细读，了解游览顺序 ①导语：“就听一遍，大家肯定觉得不过瘾，现在我们来细细学习。”学生自读，要注意读准生字、理解新词，并用“…”画出提示作者游览顺序的有关词句。 教师巡视，指导有困难的学生。 ②指名回答，师生共同讨论。
学生总结游览顺序时，有不少学生会忽略由外洞进入内洞的过程，对此教师可设计提问：作者是由外洞直接进入内洞的吗？以引导学生注意从孔隙进入内洞的过程。并随机让学生读读这一段，注意正音，指导读顺，引导学生理解词义，如：仰卧、臀部、水程等词语。 教师根据学生描述的游览顺序，板书画一幅简单的示意图。 ③指导学生按游览顺序理清课文脉络。 按游览顺序可分六段。（分别请6名学生来读对应的段落，注意不多读也不少读） 课堂作业 ①认读生字、生词并书写，遇到疑问随时发问。 ②随机利用搜集的资料介绍双龙洞的石灰质岩石及其形成的石钟乳、石笋。 第二课时 一、复习导入 ①默写生字词。 ②读课文。这节课我们按照游览路程来欣赏景点、品读文章。 二、阅读，体会路上景色 1．引导学生读中感受。请一名学生有感情地朗读第二自然段。 “这位同学读出作者的心情了吗？” 2．学生自由练习读，边读边想象作者所看到的景物、当时的心情。再让学生个别展示朗读，点评中体会作者是怎样描述这些景物的。 放映课件，辅助感受。 配音：春末的一天，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！ 这是映山红，花大多是红色的，也有红紫色和白色的；油桐的花朵较大，白色带有黄红色斑点和条纹……色彩多明艳啊。 3．感悟课文写溪流的匠心。 山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。（请一名学生有感情地朗读第三自然段） 你觉得作者对溪流的描写很有情趣，对吗？你从哪里感觉到的？ （品味“时而……时而……”一句，体会几对反义词的妙用）三、讨论外洞特点，体会双龙洞的“雄”
苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《揠苗助长》同步练习A卷
苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《揠苗助长》同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共22题；共117分) 1. （10分）同音字组词 pí________劳________肤 wáng死________ ________国 láo ________房________动 jīn皮________ ________色________天________两 2. （4分）多音字组词 长zhǎng________cháng________ 看kàn________kān________ 3. （8分）我会填。 ________ ________待兔 ________ ________补牢 揠苗________ ________ ________ ________求剑 4. （3分）选出下列寓言故事的后。（填序号） ①犹未迟也②急于求成③多此一举 画蛇添足——________ 揠苗助长——________ 亡羊补牢——________ 5. （3分）我能写出划线字的近义词。 ①他在田边焦急的转来转去________
②他巴望着田里的禾苗快长高________ ③禾苗好像一点儿也没有长高________ 6. （8分）请为下面的字加上偏旁，成为另外一个字，并给它组词。寸________ ________ 令________ ________ 巴________ ________ 吴________ ________ 7. （8分）形近字组词. 寓________ 遇________ 闷________ 闹________ 疲________ 披________ 则________侧 ________ 8. （4分）多音字组词。 圈：[juàn]________[quān]________ 钻：[zuān]________[zuàn]________ 9. （4分）我会改错别字。 吧望________ 树庄________ 从些________ 蕉急________ 10. （6分）比一比，组词语。 拔________ 拨________ 兔________ 免________ 喘________ 端________ 11. （5分）理解课文内容后填空。 ①《揠苗助长》讲的是什么？②告诉我们什么？ 12. （3分）写出反义词 怀疑—________ 明白— ________ 筋疲力尽— ________
小学二年级语文：《揠苗助长》教案
新修订小学阶段原创精品配套教材《揠苗助长》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 The lesson plan of "Promoting Miao Miao" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
《揠苗助长》教案 教学目标： 1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。 2、学会本课生字新词，理解“巴望、焦急、筋疲力尽”等词的意思，体会“好像” 一词的不同用法。 3、会用自己的话说这个语言故事。 教学重难点：体会寓意。 教学过程： 一、揭示课题，启发导入。 1、复习导入。出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山 拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成 这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过“井底之蛙”这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学“寓”字及寓言这种故事特点。 2、今天我们再来学习一则寓言。（板书课题） 二、初读课文，了解大意。 齐读课题。
1、“揠”是什么意思？“揠苗助长”又是什么意思？ 2、《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你在快乐中懂得道理。想不想读？ 3、自由读，遇到不认识的生字借助拼音读通读顺。 4、检查读书效果。 出示生字词：望转言自筋尽喘截 巴望好像焦急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截 5、分段读课文。 三、品读课文，感悟寓意。 1、“巴望”是什么意思？种田人巴望禾苗快些长大，找出句子读。 2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗好像一点也没长高。 ②水面平得好像一面大镜子。“好像”的意思一样吗？ ③禾苗一点也没长高。 把句里的好像去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？ 3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以焦急得转来转去，“焦”字换偏旁，截、推、堆、准。理解焦急。 4、终于有一天，他想出了一个好方法，读第二节。 ①扣“一棵一棵”：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽） ②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）
小学语文《揠苗助长》教学设计
小学语文《揠苗助长》教学设计课标、教材分析 《揠苗助长》是一则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。这则寓言告诉我们：事物有它自身发展规律，如果违反自然发展规律，强借外力，强求促成，反而会把事情弄糟。 安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻，体会寓意是学习本课的重点和难点。 教学目标 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，了解寓言的寓意。 3、朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。 4、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做 事要脚踏实地一步一步做，不可急于求成。 教学重、难点 体会寓意 教学过程 一、导入新课： 师：同学们，今天我们一起来学习第11课《寓言两则》。让我们一起跟老师来把课题写一遍。 师：你能来把课题读一读吗？ 生：读题 师：你真了不起！这里边有两个生字，谁再来读一读？谁还想读？一起读。 师：什么是寓言？ （寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。） 师：那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？ 出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天） 指名读。（扩大读的数量） 师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。 今天我们先来学习其中一则《揠苗助长》。
二、检查预习情况 课后大家预习了吗？，下面老师来检查一下。 1．检查生字词的读音，出示生字。 师：这些生字你都掌握了那些？指名学生说。 师：这些生字中，你觉得那些字在字形、字音上有必要提醒同学们注意的？ 齐读 2．生字学会了，老师还要看看你们的书读的怎么样，谁来读一读？其他同学边听边思考完成填空： 出示：古时候有个人，因为想让自己的禾苗_______就把禾苗___________结果______________。 3．现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？ 师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。 明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。 三、自读自悟 1．这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。 （一）第一自然段 1．指名读课文 从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？ 出示:宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 （1）“盼望”是什么意思？（很希望，希望的不得了） 课文中为什么要用“盼望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。 ①他盼望望着自己田里的禾苗长得快些……（指名读，扩大读的面积） ②他希望自己田里的禾苗长得快些…… （2）“天天”你是怎么理解的呢？（每一天都来） 师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？ 能通过你的朗读来表现一下吗？ （3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）
(春)五年级语文下册《黄果树瀑布》教案 冀教版
黄果树瀑布 教学目标：1、正确、流利地朗读课文。领略黄果树瀑布的声形美。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解生字新词。 3、知道课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，能按游览顺序给课文分段。 教学重难点：了解课文是按游览顺序来描写黄果树瀑布的，感受黄果树瀑布的声形美。 教学过程：一、欣赏古诗，导入新课 1、背诵《望庐山瀑布》。 2、庐山瀑布给你留下了什么印象？ 3、导入新课： 庐山瀑布美，那么，作为我国第一大瀑布的——黄果树瀑布又是怎样的呢？ 根据自己的预习与收集的资料，来说说自己对黄果树瀑布的了解。 4、过渡：这瀑布到底是怎样的一幅壮观的景象？（欣赏图片） 二、初读课文，理清写作脉络。 黄果树瀑布是如此壮美，今天，我们就一起来欣赏李有贵的《黄果树瀑布》。 1、自读要求： 自由轻声朗读课文，做到正确流利。 结合“预习导航”说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 2、检查预习： （1）教学生字词 读准字音： 出示：缝(féng fèng)隙(xīxì)挟来(xiéxiá)撩过来（liāo l iáo） 指名带读词语 出示：杰作缝隙悬挂重叠气势非凡人喧马嘶 沉醉胸膛掩映轰鸣隔着山回谷应 （2）说说课文按什么顺序来观察描写黄果树瀑布的？并练习给课文分段。 （3）如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”而令人惊叹的话，那黄果树瀑布又给你留下了怎样的印象？练习说话：黄果树瀑布真！下面就让我们走近黄果树瀑布，来细致感受它的声形美！ 三、教学课文二至四小节。 听课文录音；边听边思考：透过语言文字，你仿佛听到了什么？看到了什么？（注意圈画关键词句） （一）听瀑1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。 2、汇报（1）你“听”到了什么？指名读所划的句子。（2）让我们也一起去听听，感受一下。
揠苗助长1教案
揠苗助长教案（第一课时） 人教版二年级下册第七单元 整组教材分析： 本组教材围绕着“要正确看待问题，善于思考”这个专题选择了《玲玲的画》《蜜蜂引路》《寓言两则》《丑小鸭》等四篇课文和一个语文园地，内容涉及古今中外，题材包括寓言、童话、名人故事等，是一组教育和指导学生正确看待问题的文章。 《玲玲的画》通过玲玲和爸爸一起开动脑筋，解决问题，让学生意识到“只要肯动脑筋，坏事也能变好事”的道理。《蜜蜂引路》通过“列宁细心观察发现蜜蜂能引路”的故事，让学生体会到“疑难问题的答案，就在身边，只要你细心观察”的道理。寓言两则由《揠苗助长》《守株待兔》两篇寓言组成，让学生懂得“一分耕耘，一分收获”的道理，“不劳而获”是不可能的。《丑小鸭》是童话故事，通过对丑小鸭的经历和最后的结局的了解，让学生知道要正确看待事物的发展。语文园地七培养学生做事要善于思考，能正确处理问题的能力和习惯。 本单元课文，虽然主题类似，但各具特点。《玲玲的画》是一件常见的生活小事，课文情节比较简单，主题也比较明确。重点是读正确，读流利，读出人物对话的语气和表情。还要体会爸爸最后说的一段话的含义。《蜜蜂引路》是老课文，是一篇法人深省的名人轶事，课文篇幅短小，情节简单，却能给人很深的启迪。本篇课文要把朗读作为感悟课文词句与内容的主要手段，要读出人物的语气和思想。《寓言两则》是流传千古的寓言，至今仍有很强的现实意义，要结合现实生活进行感悟。《丑小鸭》是安徒生的一个美丽童话，教材有了变动。教师要多和孩子们一起投入地朗读，在读中产生共鸣，感悟文章的真谛，感悟人生的真谛，要鼓励学生多元化感悟。 在教学这一单元时，我们不能拔高人文要求。毕竟孩子还是二年级的小朋友，对于课文所要表达的思想，所要传递的精神，也许只能领会到其中的一点点，这时我们做教师的只要通过让学生在学习课文后知道有那么一个道理就行了，用不着过于拔高人文要求。 单元目标： 1、认识47个生字，会写39个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟、积累对自己有启发的句子。 3、理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。 课文教材简析： 本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言组成。课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。学习目标： 1.会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、费、望、算”4个字。 2.能正确、流利地朗读课文，默读课文，读懂文章的意思。 3.通过阅读课文的插图、联系上下文理解关键词语，悟出故事的寓意：做事不能急于求成，要遵循事物发展的规律。 教学重点：1.写字 2.有感情地朗读课文，理解寓意。 教学难点：能在读中悟出故事的寓意，从中受到教育和影响。
部编本人教版二年级语文下册揠苗助长【教案】
揠苗助长教案教学过程 教学环节教师活动 学生活 动 使用者再创 及反思记录 一、查字典引入新课 二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思 三、指导朗读段落和词语 一、查字典引入新课 1板书：寓言两则。 2.用部首查字法查“寓”。借助拼音认读生字，理解新词 “寓言”、“寓意”。（寓言是通过一个小故事来说明一个深刻 的道理。“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种 意思。“则”在这里是一个量词，表示条数。“二则”就是二 条。） 3.、今天，我们要学习一篇课文。（出示课题：揠苗助长） 读课题。 二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思 1.“揠苗助长”是什么意思呢？请大家打开课本，认真 读一读这个故事。要求：把字音读准，把课文读通；读完后 想一想“揠苗助长”的意思。（学生自由读课文） 2.默读课文，从课文中找到了表示“揠苗”意思的词语 和句子，用笔准确地画出来。（把禾苗一棵一棵往高里拔。） 3.出示句子：“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田 里，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。”这句话具 体告诉了我们“揠苗”的意思。一起来读读这句话。 4.指导将这段课文读通顺。（出示词语卡片：筋疲力尽） 这个词语挺难读的，“筋”、“尽”都是前鼻音。要把它读准。 5.“揠苗”的意思知道了。那么，谁能连起来说说“揠 苗助长”的意思呢？（出示词语卡片：揠苗助长。“揠苗助 长”的意思就是：把禾苗一棵一棵往高里拔，帮助它长高。） （随机板书或把卡片贴在黑板上）指导朗读课文的其他 几个自然段。 三、指导朗读段落和词语 （1）朗读第一自然段：这段课文中有好多词语，谁能 读？（出示词语卡片：巴望、焦急、自言自语） （2）朗读第三自然段：这一自然段中也有两个词语， 谁能当小老师领读？（出示词语卡片：喘气、一大截。） （3）朗读最后一个自然段： （4）刚刚读过的这些词语还认识吗？（出示词语：巴 望、焦急、自言自语、筋疲力尽、喘气、一大截）学生自由 读词语——指名读——齐读。 （5）认识了生字词，相信大家一定能把课文读得更通 初读课 文，理解“揠 苗助长”的 意思 “揠苗 助长”是什 么意思呢？ 请大家打开 课本，认真 读一读这个 故事。要求： 把字音读 准，把课文 读通；读完 后想一想 “揠苗助 长”的意思。 （学生自由 读课文） 默读课 文，从课文 中找到了表 示“揠苗” 意思的词语 和句子，用 笔准确地画 出来。（把禾 苗一棵一棵 往高里拔。）
最新五年级下册语文教案-25 詹天佑 ▎冀教版[001]
25 詹天佑 窦妪中心学区南牛庄学校苏芬芬 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课的词语并理解词语的含义。 过程与方法： 2、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。 情感态度与价值观： 3、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。 教学重点： 体会詹天佑的杰出才华和爱国精神。 教学难点： 詹天佑修筑京张铁路遇到的种种困难。 教学过程： 一、导入新课 同学们，在我国近百年的屈辱史中，涌现出很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一位杰出的爱国工程师詹天佑。谁能结合你课前查阅的资料介绍一下詹天佑？（学生介绍） 同学们的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的了解，那么他到底为什么会被称为杰出的爱国工程师呢？今天我们就带着这个疑
问走进课文 板书：25课《詹天佑》。 (出示课件詹天佑的简介) 二、检查词语 同学们已经课前做了预习下面我们来读一读这些词语 阻挠、要挟、嘲笑、勘测、勉励、讥笑、隧道、竣工、藐视 三、初读课文，整体感知 1、本文通过一件什么事来写詹天佑的？（出示课件）请同学们根据上面的问题，快速朗读课文，找出答案（詹天佑修筑了一条由中国人自己建造的京张铁路的事。） 四、朗读课文，思考问题 1、詹天佑是在什么情况下接受主持修筑京张铁路的这个任务的？ （以小组为单位学习、讨论。）(出示课件)（1）当时的历史背景？（2）当地的地理环境？地形险要 2、詹天佑不怕嘲笑，不怕困难，毅然接受任务，表现他什么样的精神？（体现詹天佑爱国的精神） 五、再读课文，思考问题 我们已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑在修筑京张铁路的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？(出示课件) 1、勘测线路
苏教版小学语文三年级下册《揠苗助长》教学设计
苏教版小学语文三年级下册《揠苗助长》教学设计 教学目标： 1、认识5个生字“会写3个生字，掌握生字的书写笔顺。 2、积累本课四字词语“揠苗助长、自言自语、筋疲力尽”，能够运用多种方法理解词语；练习复述课文。 3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意：做事不能急于求成，不能违背事物发展的自然规律，否则就会适得其反。 教学重、难点： 1、学会本课生字，积累本课词语。 2、能在读中悟出故事的寓意：做事要遵循规律，不能急于求成，否则会适得其反。 教学准备：多媒体课件、卡片、课前预习表 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课。 我一看到大家就知道大家特别聪明，因为聪明的孩子眼睛亮。明亮的眼睛请往这里看。我知道大家都特别喜欢听故事、看故事，对不对？今天，我们就一起来读一个非常有趣的故事，题目是《揠苗助长》老师写，你来读。（板书课题）大家看这个“揠”字是什么旁？猜猜它的意思会跟什么有关？是这样吗？我们来读读课文31课就知道了。（学生读课文） 二、初读课文，认识生字
1、学生自由读书。 出示：种田人巴望自己的禾苗__________，就把禾苗_________，结果________。 大家都读完了？那谁能告诉我，种田人巴望自己的禾苗__________，就把禾苗_________，结果________。 2. 组长检查。 大家刚才读书就是棒！认真读会读明白。刚才我看见**还特意把生字多读了几遍。你们是不是这样？下面，我想请组长帮老师检查一下，看看谁读得好。（组长用生字卡片检查小组成员生字词的朗读） 3. 老师检查。 咱们来个小组接龙读，好不好？看看哪个小组声音响亮，读得准确。（焦急放在最后）接下来我们进行抢读，看谁眼明嘴快，读得准确。 （1）焦字的演变。 出示“焦”，你看，这个“焦”字上半部分是什么？看老师给它变变，单人旁变一变，点、把它的横变一变，像什么？。这个“隹”读zhui，意思就是指鸟。再看，我把四点底变一变，下边这是什么呀？（火），鸟在火上烤呀烤，就会——烤焦，这个字就是烤焦的“焦”，也是“焦急”的“焦”。 （2）指导写“焦”。 观察这个字，上半格是“隹”的家，下半格是四点底的家，四点底特别懂事，觉得自己小，总是让自己好朋友到自己的家里来一部分，
揠苗助长教案
【设计理念】 《揠苗助长》是学生在小学阶段接触到的第一篇寓言故事，因此对于寓言故事的一般阅读方法要在本节课内加以渗透。同时，还得为学生学习寓言打下基础，保护他们喜欢阅读寓言的幼稚童心。 【教材分析】 《揠苗助长》是义务教育课程标准实验教材小学语文第四册中的一篇讲读课文，选自《孟子·公孙丑上》。这则寓言故事，讲的是古时候有个人盼望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。它用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。安排这篇课文的意图是，让学生读懂课文，初步了解寓言表达上的特点，体会寓言包含的道理。 【课时目标】 1、能正确、流利、有感情地读寓言故事，认识“寓、焦、喘、截”四个生字； 并通过联系上下文、回忆生活实际等方法理解“巴望、筋疲力尽”等词语的意思。 2、学会默读课文，并能在读中悟出道理：做事不可急于求成。 3、学会阅读寓言故事的一般方法，并能将故事有声有色地讲给别人听。 【教学重难点】 重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。 \ 难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。【教学核心任务】 重点：能正确、流利、有感情地读这则寓言故事，并能读懂其中包含的道理。难点：懂得寓言包含着的道理，并通过这则寓言的学习掌握学习寓言的一般方法。【教学安排】 一课时 【教学流程】 【活动一】导入课题 1、直接导入，认读课题 今天，老师要和大家一起来读一则非常有趣的寓言故事，它的题目叫——“揠苗助长”。 ) 正音、认读 2、理解课题 你觉得这里的“揠”会是什么意思（拔）所以我们也把“揠苗助长”叫做“拔苗助长”。 3、齐读课题 【活动二】初读解决字词，理清思路
部编版小学语文《揠苗助长》教学设计
《揠苗助长》教学设计 一、教学目标 1.认识“焦、筋、疲、截”4个字，会写“筋、疲”2个字。 2.朗读课文。能用自己的话说说“揠苗助长”成语的意思。 3.比较句子的不同，体会词语“焦急”在句子中的作用。 二、教学重点 通过朗读，体会种田人的心理变化。 三、教学难点 能悟出故事的寓意。 四、教学过程 （一）导入 刚刚老师坐在后面看到咱们二（1）班的小朋友表现真好，坐姿端正，回答问题也非常积极，每次回答都是先举手后回答，希望这节课你们继续保持，有信心吗？ 1.我们现在一起学习另一则寓言故事，故事的名字是——《揠苗助长》。 咱们一起来写这个“揠”字，板书：揠苗助长 2.“揠”是什么意思呢？（预设：拔） 3.分自然段指名学生朗读课文。 （二）为什么揠苗？体会“焦急” 1.读了课文后，你能说说文中的农夫为什么揠苗助长？ 2.农夫希望自己的禾苗长得快一些，那他当时的心情怎样？文中有一个词
直接写出了他当时的这种心情，你能找出来吗? (板书：焦急) 认识:焦怎样识记？（热煮照） 3.你能把带有“焦急”这个词语的句子来读一读吗？ 比较句子：他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。 4.你还能从哪些词中体会到农夫焦急？（巴望） 朗读指导 5.你还能从哪些地方可以看出他希望自己的禾苗长得快些，画出相关的词语。随机出示句子，引导学生从“天天、一点儿”等词语中感受到他的焦急。） 6.指导朗读 小结：禾苗在慢慢地长高，但在农夫眼里却一点也没有长高，真是个性急的人。 指导朗读第一自然段，把农夫的焦急心情读出来 （二）怎样揠苗？体会辛苦 过渡：这样焦急的他却想到了一个办法？什么办法呢？揠苗！ 1. 种田人是怎样揠苗的呢？你能到课文中找到句子吗？ 句子：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。 2. 表演理解“筋疲力尽” 认识“筋”“疲”，会写“筋”“疲”。 3.指导朗读：读出农夫累得一点儿力气也没有了。 （四）体会兴奋、迫不及待
《揠苗助长》教案
《揠苗助长》教案 李辉 教学目标： 1、识记生字盼、疲、竭。掌握词语：盼望、精疲力竭。 2、指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事。 3、指导学生读懂课文，认真体会寓言故事中含着的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。 教学重、难点： 理解寓意。 教学过程： 一、导入 这节课我们接着学习第二则寓言《揠苗助长》 板书课题 标音揠，齐读。 齐读课题。谁知道“揠”什么意思？（看什么偏旁？看图） 苗呢？ 助呢？ 长呢?多音字。 谁能把课题的意思连起来说一说。 文中是谁揠苗助长呢？最后的结果又是什么呢？让我们一起来走进这则寓言吧！ 二、出示学习提示一 请同学们按学习提示进行学习。 指导学生按学习提示先进行自学，再对学。 三、交流 1、出示生字，带拼音读。学生扩词。 2、去拼音读。给一个词，领读。 3、有没有不懂的地方。 4、交流主要内容。按老师的提示归纳主要内容。 四、出示学习提示二 刚才同学们自学的效果非常好，老师都佩服你们太会学习了，下面有几个难点的问题，你们能接受挑战吗？ 学生按学习提示二学习。 五、交流 1、第一个问题：对。 你是从哪看出这个盼望他的禾苗长大的？ 焦急什么意思？自言自语什么意思？加上动作和心情，读一读。
语言和动作可以表达出人物的内心活动。 教师指导感情朗读，指读、齐读。 2、他是怎么做的？ 什么叫“精疲力竭”？ 请同学们起立，我们一起做一个游戏，蹲起。做50个。 现在的感觉就是精疲力竭。 文中的这个人就是累成这样回到了家里，回家后他说了些什么？读一读吧！请能给大家读一读？ 你能感觉到他累吗？除了他的读让我们感觉到累，文中还有哪个词也让我们感觉到这个人很累，很不容易。“终于”那么这个词要重读。听老师范读，看谁能比老师读得还好。 3、禾苗为什么都死了？ 庄稼生长有自身的规律，有自己的习惯和需要，破坏了它的生活习惯和规律，就会有相反的结果。 如果你是他的孩子，看见这种情况，你会对他说些什么呢？ 4、你们的这位爸爸到底错在了哪里？ 他只有美好的愿望，却没注意到的生长特点和规律。 想让庄稼长好有什么好办法吗？ 请你用孩子对爸爸的语气说一说。 学习了这则寓言，你明白了什么？ 说到这儿，老师有一个故事想讲给你们听？想听吗？ 《自然之道》 听完后，说说自己的感受。 六、小结。 说说这节课你有什么收获？ 2015年3月
五年级上册语文教案-4.1一诺千金▎冀教版
《一诺千金》教学设计 石家庄市新石小学王盼 教材分析： 本文通过两个小故事向我们展示了一诺千金的可贵品质，第一个故事通过小男孩为给母亲买葡萄糖，而向“我”借了两元钱后，每天夜里帮人干活，终于在第五天的拂晓实现了自己的诺言。第二个故事通过“我”冒着大雨去车站接朋友，看到一个少年凭借自己的执着与朋友欢聚，而“我”由于朋友的食言失望而归。通过两个故事中的人物的对比，表达了作者对守信用、重诚信的人的敬佩和赞美之情，以及对失信人的某些抱怨和鄙夷。 学情分析： 五年级的学生在阅读欣赏文章方面已经具备了较好的阅读和概括能力，并且已具备初步的品词赏句和感悟文章情感的能力，能对短文在教师的引领下能够进行更为深透的理解，并且能结合现实发表自己的见解，但仍需要老师在品词析句方面加以引领。因此在课堂上积极提倡和推行各种形式的合作型阅读的教学理念，教会孩子如何抓住文章的一些关键词句进行品读：“品其情、品其味”，是教学的一个重点，这样可以发扬学生个性，老师可以让学生在分享思想和经验的基础上，面向全体，关注更多学生知识的接受力和情感的感悟力，使学生能够对文本有更深的感悟，可以嚼出文章真味儿。学生们在教学中随着对文章的感悟，感受到忠实地履行承诺，是一种强烈的责任感，是金子般珍贵的品质。 教学目标： 知识与技能： 1、了解课文内容，领悟“一诺千金、如期归还、罕见、坦荡无愧、目睹”等词语的意思，正确、流利有感情的朗读课文。 2、学习作者运用对比的表达方法及心理描写。 过程与方法： 1、理清故事脉络，概括文章主要内容。 2、在朗读的过程中，圈划、品味文中人物的神态、语言等，把握人物的性格特点，在交流中体会一诺千金的重要含义。 情感、态度与价值观： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。教学重点： 通过学习这篇课文，体会一诺千金的重要含义，感悟讲信用、守诺言的诚信品质。 课前准备： 课件、搜集有关诚信方面的典故、故事等。 教学过程： 一、导入新课 师：上节课我们初读了《一诺千金》这篇文章，并且认读了其中的生字词，这节课让我们继续走进这篇文章，去体会故事背后带给我们的思考。板书课题齐读 师：“诺”是什么意思？ 预设生：诺言、承诺。 那千金呢？
苏教版三年级语文《揠苗助长》教学设计
《揠苗助长》 学习目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，能用自己的话讲这个寓言故事。 2、能结合自己的生活实践理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意，从中受到启发和教育。 教具：生字卡片，课件。 教学过程： 一、谈话导入 1、今天我们一起来学习一则《寓言两则》（投影）这是我们第一次接触寓言，寓言是一种文学体裁，通过一个小故事来告诉我们一个大道理。“寓”是我们这节课要认的生字，我们看它和谁长得像？（指导书写） 2、有人说：寓言是一个魔袋，袋子不大，却能从里面拿出很多的东西。你想从这些寓言的魔袋里拿出什么好东西呢？下面我们来“看图猜寓言”。 3、今天我们要学习的寓言叫《揠苗助长》。(板书) 二、品读感悟 1、学生自由读课文（课堂上最美妙的声音便是同学门的朗朗读书声。请同学们用自己最动听的声音把课文读一遍，读课文有什么要求呀？ a.读准生字词，读通读顺句子，难读的地方多读几遍；b.不懂的地方做上记号。） 2、你们认识这些字词吗？ 3、分段朗读课文，结合文章思考“揠苗助长”的意思。 生：揠苗助长是把禾苗一棵一棵往高里拔意思？（评：你真会读书，才读了1遍就在文中找到它的意思了，真能干，把掌声送给他。） 师总结：揠——拔助——帮助谁能给寓言换个题目？。 4、质疑：小朋友们，这位农夫为什么要把禾苗一棵一棵往高里拔呢？（起因）（生：他很急）你从哪里知道他很急呢？（第一自然段） a、默读课文第一自然段，用笔划出急词语，师巡视。 b、交流反馈：（根据学生的回答，随机出示句子并指导） A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 师：从这句话中，你知道他急在哪里？（板书：巴望禾苗快长）
揠苗助长公开课教学设计
揠苗助长公开课教学设 计 公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-
《揠苗助长》教学设计 广陵区头桥小学梁露云 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会6个生字，理解由生字组成的词语。 3、结合生活实际领悟寓意，懂事做遵循规律、不可急于求成的道理。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解寓意，从中受到启发和教育。 教具：课件。 教学过程： 一、谈话导入 1 、昨天我们学习了一则寓言，是（学生接：鹬蚌相争）， 从中懂得了什么道理小结寓言的特点：小故事，大道理。 2、今天我们要继续一则寓言故事，孟子的《揠苗助长》。 揠，反复读几遍字音。 3、跟老师一起书写课题。齐读课题。 4、师读原文：原文是这样的（师读），你们明白意思吗没关系，课文是我们很快就能读通读懂的小故事。不过，要想读好故事还需要一步一步来。 二、初读课文 1、学生自由读课文 (请同学们打开课本，把课文认真读一遍）（读准字音，读通句子，不认识的字对照生字表多读两遍） 2、检查生字词的朗读 （课件出示）自由读，你想提醒同学们哪个字音 指名说一说、读一读 宋国纳闷枯死 十分焦急筋疲力尽兴致勃勃（这一行词都是描写谁的） 3、朗读课文，初步了解词义 词语读得很准确。这个个简短而有趣的故事，谁愿意读给大家听 同学们边听边思考：揠苗助长是什么意思 指名分段朗读，评价。
4、现在谁来联系故事内容说说揠苗助长的意思。 （评：你真会读书，才读了一两遍就在文中找到它的意思了。） 板书：拔（揠，就是拔的意思。）谁能给寓言换个题目齐读（拔苗助长） 5、质疑过渡：围绕这个拔字，我们可以提出怎样的学习问题（板书：起因、经过、结果）（哪些段落分别写清了起因、经过和结果） 三、精读课文 学习第一自然段 1、指名读课文第一自然段。 2、交流反馈：谁来说说原因 （根据学生的回答，随机出示句子并指导） A、他巴望自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。 师：“巴望”是什么意思能换个词吗（希望、盼望）有时我们就可以用近义词来理解词语。换成“希望”“盼望”可以吗 谁再来读读这句话指名读，评一评：他把农夫什么心情读出来了【你读 出了农夫急切的心情。谁能像他这样读一读，（你来）我感到你急切的 心情，谁还想读我看到了你巴望的眼神。】 师引：其实还有一句话，可以看出农夫是看着眼里，急在心里。 B、可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。 指导朗读： 你真是读到农夫的心里去了。 出示：十分焦急，指名读一读。 明白什么是“焦急”吗指名说（可以用近义词“着急”来帮助理解） 出示课件：古字“焦”，讲解。 现在这把火烧在的谁的心里我们再来读读这句话。 引导讨论： 同学们，展开想象：农夫急得在田边。 禾苗真的一点儿也没有长吗禾苗是怎么长的（及时引导：禾苗是一点一点长高的，这就是禾苗生长的规律） 农夫为什么没有发觉呢 （随机补充：晴天，农夫；阴雨天，农夫。禾苗会一下子长那么高吗） 3、齐读第一段：我们读书就要这样读。边读边想农夫的样儿，体会他的心情，这就叫读进书里去了。我们一起来完整的读读这段话。
冀教版语文五年级上册教案
冀教版语文五年级上册教案 科学的一体化教学案有利于倡导和推行“任务化”教学，提高课堂效率。下面我为大家整理了关于冀教版语文五年级上册教案，供大家参考。 冀教版语文五年级上册教案1：我们的老师 教学目标 1、正确读定“编造、强调、教训、驳倒、论证、、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。 2、读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特垢教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。 3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 教学过程： 一、导入新课 现在，我们的学生和家长对老师是很关注的，谁都想给自己或者给自己的孩子找一位的老师。可什么样的老师才是的老师呢?今天，我们就来认识一位的老师，看一看他“”在哪里，你是怎样理解的? 二、带着问题朗读课文，然后学生自由交流，回答上面的问题。 提示：要求学生从文中找出老师教学生的具体事情，进行反复品读，从课文中具体写的事情当中体会到老师“教学方法独特”、“这种独特的教学方法的真正用意”和“我对老师的赞扬”三层意思。 内容提示：课文具体地描写了一堂科学课的经过，概括生产
力地描写了此后的科学课成了一种“冒险”，最后描写了“我”对怀特先生的感激和赞扬。 三、你从“的老师”那里学到了什么有价值的东西呢? 提示：抓住文中的重点语句，自主学习与合作学习相结合进行思考。 重点语句提示： 他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课，想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云，不能轻信老师和专家的说法，要敢于怀疑。 从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。 这里的“冒险‘是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程，学生要求时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断，要有怀疑，也要有实证，学习成了一个真实的复杂的认识过程。 然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的，也就是在科学课上不断质疑，不断思考，不断论证的过程。在这样的学习中，我们不仅学到了知识，增长了见识，更重要的是“懂得了如何去接近真理”，那就是要善于独立思考，独立判断，要有怀疑的精神。 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信。
苏教版小学语文教材课文目录大全
苏教版小学语文教材课文目录大全苏教国标本小学语文一年级（上册）汉语拼音 第一组 培养良好的习惯（一） 汉语拼音 o e u ü 认一认1 ? 第二组 p m f t n l k h q x 认一认2 ? 第三组 c s ch sh r w 认一认3 ? 第四组 ei ui ou iu üe er 认一认4 ? 第五组
ün eng ing ong 认一认5 ? 识字部分 第一组 1.识字1?一去二三里 2.识字2 3.识字3 练习1?自我介绍 课文部分 第二组 1.人有两个宝 2.升国旗 3.江南 4.我叫“神舟号” 练习2?借铅笔 第三组 5.家 6.东方明珠 7.秋姑娘的信 8.看菊花 练习3?打电话 第四组 识字4 识字5 识字6 练习4?悄悄告诉他
9.大海睡了 10.冰花 11.北风和小鱼 练习5?我们来讨论 第六组 12.怀素写字 13.小河与青草 练习6?听故事讲故事 ? 苏教国标本小学语文一年级（下册）第一组 培养良好的习惯（二） 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 第二组 1.春笋 2.雨点件 3.小池塘 4.春到梅花山 5.草原的早晨 练习2?春天来了 第三组 6.蘑菇该奖给谁 7.骑牛比赛
8.小松树和大松树 有趣的发现 练习3 第四组 9.他得的红圈圈最多 10.奶奶的白发 11.陈毅探母 12.好学的爸爸 练习4 ? 第五组 识字5 识字6 识字7 识字8 练习5 ? 第六组 13.鲜花和星星 14.放小鸟 15.这儿真好 16.世界多美呀件 17.我叫足球 练习6 第七组 18.做什么事情最快乐 19.蚂蚁和蝈蝈 20.古诗两首（《锄禾》《悯农》）
揠苗助长教案
《揠苗助长》教学设计 龙港区南苑小学刘静 教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。 教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》 教学要求： 1．学习生字，理解词语。理解寓言含义，回答课后问题。 2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。 3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。 教学重、难点： 读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。 教学流程： 一．情景导入激发兴趣 师：同学们，今天老师为大家带来了一部很好看的动画片，让我们来欣赏一下。 播放《揠苗助长》 师：看了这个故事，你能给他起个名字吗？ 生：《愚蠢的人》《揠苗助长》等 师：同学们真聪明。好，这节课，就让我们继续学习一篇寓言故事：《揠苗助长》请同学们伸出手，和老师一起来书写课题。（提示学生注意三框的写法）揠是拔的意思，助是帮助，你知道揠苗助长的意思了吗？那揠苗助长也可以说是——？ 生：换题目《拔苗助长》 师：这节课，我们就来学习这篇课文。首先，让我们先来看看本节课的学习目标。谁来读。（找生读） 二．明确目标自主学习： 1、我能学习并掌握本课的生字新词。（重点） 2、我能有感情的朗读课文，并能用自己的话讲述这则寓言故事。 3、我能认真体会寓言故事中蕴含的道理，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。（难点） 师：同学们有没有信心完成这些目标呢？课前我们已经对课文做了预习，现在让我们拿出手中的学案，小组内交流一下自主学习的内容，准备汇报。 师：同学们的学习尽头十足，每一名组员在组长的带领下都能认真学习，尤其是第（）小组，他们在组长的带领下讨论的非常热烈。好，哪个小组先来汇报？。 三、尝试汇报展示成果 A.汇报本课我会认的字：竭 B.汇报我会写的字：盼疲竭 C.汇报本课的新词。盼望焦急喘气枯死自言自语精疲力竭（声音