科学设计猪舍的方案

科学设计猪舍的方案
科学设计猪舍的方案

科学设计猪舍的方案

科学设计猪舍,降低二氧化碳排放量。在猪舍建设材质上着力推广应用以氧化镁锌、太阳板、空心砖为代表的新型保温建筑材料,减少水泥和钢材的使用量平均每少用1吨水泥可少排放二氧化碳0.79吨、每少用1吨钢材可减少排放二氧化碳2.539吨。在生猪饲养中用生态菌结合饮水、环境喷洒和饲料添加等方法,利用生物技术分解生猪养殖过程中产生的粪尿,实现了无污染、零排放,绿色、环保,实现了低投入,高产出。

控制疫病传染,减少仔猪死亡率。应高度重视生猪的生产安全,不断加强畜牧兽医基础服务体系建设、健全疫苗冷链、加大动物疫病防控和动物卫生监督体系建设、强化动物防疫、检疫和诊疗队伍培训力度,不断推广新型养殖技术,推广规模化养殖。同时,出台了生猪产业扶持政策,降低生猪养殖风险,减少了无谓浪费。采用生态养猪法,减少温室气体排放量。通过宣传示范、政策引导、榜样带动等措施,大力推广以发酵床技术为代表的生态养猪法。

在猪舍设计上,结合养猪设备,小单元、增加采光、屋顶无动力通风、产房和保育舍采用仔猪保育箱、热风机取暖等措施,冬季尽量减少能源消耗,降低生产成本、减少碳排放量。选择优良品种,减少碳排放量。积极引导广大养猪户优先引进料肉比

好、耐寒、瘦肉率高,并且耐粗饲料的大白、长白、杜勒克等优良品种,提高肉质、提高生猪价格;推广青粗饲料代替部分精料喂母猪和育肥猪的方法,在减少碳排放量、降低饲养成本的同时,获得较高收益,确保实现经济发展与生态文明双丰收。

猪舍改造项目程施工设计方案

第一章编制依据 一、编制说明 本施工组织设计的编制,以国家规范及相关规定为依据,以“创精品工程”为主线,以丰富的施工和管理经验为依托,以业主满意为目的。是我们对本工程全面理解后所做出的总体策划,并籍此以指导本工程的施工。 二、编制内容及范围 根据本工程的现场实际情况,本施工组织设计主要包括以下内容: 1、总体概述:主要对本工程进行总体施工部署,包括项目组织机构、总体施工方案、各种资源的投入等进行了重点阐述; 2、施工进度计划:根据施工总体部署,重点编制了以工程主体结构施工为关键工序的进度计划,并提出了一系列的保证措施; 3、技术力量的投入计划及其保证措施:根据施工总体进度计划安排,我们制定相应的劳动力投入计划,并将在企业内部择优投入。 4、机械设备投入计划及材料投入:根据总体施工方案,为确保工程进度,我们尽可能地提高机械化作业,合理配备施工机械;结合工程实际需要制定周转材料及施工用材的作用计划,落实货源确保供应。 5、施工平面布置:根据现场实际情况及业主要求,我们根据施工各阶段的各类资源的投入量,对施工现场作了全面科学地规划,以确保布置合理,提高效率。 6、施工工艺及技术措施:针对工程特点,我们主要对砖墙、抹灰混凝土垫层、PVC遮阳板制安、化粪池、PVC排水管、PPR给水管安装、

水龙头、电线缆、栏栅制安、开关箱等重点的工序编制了的施工方案。 7、施工安全及文明施工措施:我们将严格执行《东莞市建筑工程文明施工管理实施细则》有关要求,做好施工过程的安全文明施工管理。 8、质量标准及质量保证措施:我们承诺本工程质量目标满足业主要求。为确保目标的实现,本章节中提出了一系列措施。 1.3规范标准 《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001 《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》GB50210-2001 《建设工程文件归档整理规范》GG/T5.328-2001 第二章工程概况及特点 本工程为猪舍改造项目,主要内容有:水泥砂浆砌砖墙、抹灰混凝土垫层、沟底抹灰、钢支架PVC遮阳板制安、化粪池、PVC排水管、PPR给水管安装、水龙头、电线缆、节能灯泡安装、栏栅制安、开关箱安装等工作。 1.工程特点 我们在充分考虑了该工程的施工特点、难点后,有充足的信心,保证按质、按期、全面地完成工程。 为保证该项目的文明施工,我公司在施工现场只设置作业区,生活区在工地附近另行安排。我公司将对施工区环境卫生,安排专业人进行管理。减轻对人身健康的危害,最大限度地降低噪音,避免影响周围营业场所的正常营业,减少粉尘,减轻对人们的危害,垃圾清除、

小学科学创新实验设计方案

小学科学创新实验设计方案 《空气占据空间》的实验创新 西海小学王绍亭 一.实验设计意图 1.《空气占据空间》是教科版小学科学三年级上册《认识空气》中的教学活动。通过实验,变看不见的空气为看的见,变摸不着的空气为摸得着,让学生在探究过程中认识到、感受到空气确实存在,空气和其他物质一样,能够占据空间。并为后面学习《空气的质量》打下基础。 2.通过尝试设计与完成实验过程,培养学生的科学探究精神,发展学生的科学素养。 二、实验原型的不足之处 教材上安排的实验为几个小实验:一是将吸管伸向水里,用嘴吹,有气泡产生;二是用橡皮泥堵塞瓶口,并插吸管,让学生向瓶内吹气,使水流出来;三是杯底塞入纸团,将杯子竖直压入水底,看纸团会不会湿。仔细分析,不难看出实验原型的不足之处有: 1.实验材料橡皮泥有毒;操作中容易出现橡皮泥堵塞吸管的失误,从而导致实验失败。 2.一次性吸管学生反复吹,不够卫生,用后丢弃造成环境污染和资源浪费。

3.学生气息不足,很难将水顺利吹出来,现象不明显。

4.如果杯子接触水面时没有垂直,很难达到理想的效果。 5.三年级的学生在操作时很容易把纸团掉入水中,浪费纸张,不利于环保。 三.实验创新与改进之处 创新实验一: 1.用橡胶塞替代有毒橡皮泥,安全、环保。 2.用玻璃管替代塑料吸管,消除浪费,减少了污染。 3.用推注射器活塞代替用嘴吹气实验,安全可靠更加卫生。 创新实验二: 用乒乓球代替纸团,节约用纸,实验更加绿色环保。 创新实验三: 1.在水槽壁粘贴刻度尺,在水面放一乒乓球,可以更直观地观察水位的升降变化。 2.用推拉注射器活塞来控制瓶内空气的流动,操作方便,现象明显。 四.创新实验所需器材 玻璃水槽、去底矿泉水瓶(底部缠铁丝)和完整矿泉水瓶各一个。玻璃管、橡胶管、带孔橡胶塞、乒乓球、注射器(或打气筒)、红墨水等。 五、实验过程 (一)自制小喷泉

猪舍施工重点难点

猪厂建筑施工要点 一、土建部分: 1场地及临时道路对施工产生的影响: 猪厂选址一般在郊区或人群活动少的区域,施工场地一般存在沟壑、土堆等复杂地质情况,同时猪厂占地面积较大,且厂区泥土较多,地下水资源比较丰富,一旦降水量较大,极易造成厂区积水严重、道路泥泞、人员及材料无法进场及周转等情况,为施工质量、进度及安全带来极不好得影响。为将由于场地及道路原因造成的不利影响将至最低,工程开工前,应督促施工单位对施工现场总平面布置进行合理规划,将各种不利因素考虑周全,施工场地能做到合理利用,材料能做到合理周转,对厂区临时道路进行合理布置,对临时道路高度、路基进行重点督促,同时要求施工单位对厂区临时排水布置做到合理规划,争取将降雨天气对整个厂区的不利影响降至最低。 2 土方回填: 由于猪舍长期处于有水环境,极易对回填土产生影响,为防止粪沟及地面因回填土不实出现质量问题,应重点对土方回填进行监督及验收。 2.1土方回填监督措施: 2.1.1完善制度,明确责任:建立健全监理监督制度,对土方回填施工作业进行重点旁站,对施工单位相关责任人进行重点监督教育,对施工单位作业交底进行督导,对施工部位进行责任落实,对出现质量问题的部位的施工单位相关责任人进行追责。 2.1.2验收与试验同步:土方回填需分层进行回填夯实,专业监理工程师对每层回填土质量进行抽检验收,同时见证取样,送至试验室对回填土密实度进行检测,以达到设计要求为合格,对不合格部位进行重新压实,重新试验。 2.1.3分项验收:对已完成土方回填的栋号进行土方分项验收,对施工过程、试验结果及相关资料进行汇总,并对分项进行验收,验收合格后进行下一道工序施工。 2.2土方回填监督重点如下: 2.2.1基础回填:

小学科学创新实验设计方案

小学科学创新实验设计 一、实验课题名称 小学科学五年级下册《下沉的物体会受到水的浮力吗》 二、正文 (一)、实验设计意图 1、该实验的设计便于学生直观、形象地感知和理解什么是“撩排开的水量”。 2、能有助于让学生进一步理解浮力的大小与排开的水量之间的关系。 (二)、实验所需器材 弹簧测力计、溢水杯、量筒(量杯)、圆柱体、大小不同的三个铁块、盛水容器、接水桶、红墨水。 (三)、实验创新之处 1、原教材中是以物体放入烧杯前后两次液面之差来理解物体“排开的水量”(见教材上一节),由于小学生形象思维太差,这样一方面对于基础较差的学生来讲就很难理解“排开”二字的含义;另一方面如果物体太小,或浸入水中太少,那么物体排开的水量就不是很明显,再加之烧杯底面较大,导致液面高度差的变化就很小,不便于学生观察。这样实验的直观效果就会差一些,对于实验结论的得出,有部分学生就会感到有难处。 2、制作的简易溢水杯,对于学生理解“排开的水量”以及与浮力大小的关系起到了一个很好的桥梁作用。首先,该装置能让物体浸入水中时溢出(排开)的水缓缓地流入烧杯中,让学生直观亲历、形象感知,从而简单明白易懂,不仅能激起学生的动手兴趣,而且能增强学生进行科学探究的欲望,为下一步理解浮力与排开的水量之间的关系作好了准备。其次是通过量筒(量杯)测出每次实验排

开的水量具体是多少毫升,而不是用“少”、“多”、“较多”等模糊语言,让学生对实验数据进行分析,不仅体现了自然科学的严谨性和科学性,还能更进一步促进学生理解浮力秘“排开的水量”之间的关系,为今后学习阿基米德原理打下了一个坚实的基础。 (四)、实验步骤 1、组装实验器材: (1)溢水杯装满水; (2)接水桶放在溢水管口下方; 2、测出圆柱体在空气中的重力,填入记录表格中。 3、将圆柱体分别以三分之一、三分之二、全部(分两次,只是深度不同)浸入溢水杯中,读出每次测力计的读数,填入表中;并用量筒测出每次排开的水量,填入记录表中。 4、引导学生分析表中数据,并讨论: (1)圆柱体浸入水中时测力计示数减小是什么原因?怎样计算圆柱体受到的浮力? (2)下沉的物体在水中受到的浮力大小会变吗? (3)如果不相同,是什么原因造成的? (4)物体排开的水量与物体深入水中的深度到底是什么关系? 5、先测出大小不同的三个铁块的重力,填入表格中;再将三个铁块分别浸没在水中,读出每次测力计的读数,填入表中;再用量筒测出每个铁块排开的水量,填入表中。 6、求出三个铁块在水中各自受到的浮力大小,引导学生讨论:

科技创新金点子创意大赛方案(新)

科技创新“金点子”创意大赛方案 一、活动目的 为培养我校学生的发散思维和参与创新创作设计的意愿和能力,普及科技创新思维模式,提升学生的科普创作热情,丰富学生的校园生活,为学生提供一个展现自我思想的奇思妙想的广阔舞台,同时为选拔科技创新人才和作品方案做准备。 二、活动主题 “飞扬青春思绪,点燃思维火花” 三.活动领导小组 组长:张少华 成员:丁四清李泽清张学军李明星 四、活动要求 青少年科技创新大赛高中学生参加项目有科技创新成果竞赛、青少年创意项目、青少年科技实践活动。参加比赛关键在于选题,我校本次科技创新金点子创意大赛以点子为主,不需要给出实物作品、具体方案(主要阐述做什么,怎么做)。 选题应贴近生活,发现问题,解决问题。创新性强,具备人无我有,人有我优的独到之处。要考虑科学性,可行性。 杜绝上网抄袭。 五、活动时间 2017年11月1日——2017年11月13日 六、参赛对象

高一、中一、高二、中二、高三、中三年级各班学生 七、工作措施 (一)赛前准备:下发金点子创意大赛的申报表格。 (二)报名申请 各班有意向参加金点子创新大赛的学生填写申报表,然后以班级为单位将《申报表》在11月12日前交到物理组张学军老师处。(三)组织评审: 学校组织教师担任评委,对学生提交的作品进行评选。本次大赛设一等奖作品3个,二等奖作品5个,三等奖10个。 (四)表彰奖励 学校对获奖学生予以表彰奖励,获得一等奖的学生作品,学校会跟进创新制作培训,安排参加明年的青少年科技创新大赛。 八、实例 发明创造十二法——自行车创新检核表 检核内容设想内容简要说明 ?加一加自行车反光镜看到后面,提高安全 ?减一减无链条自行车利用杠杆原理作上下运动 ?扩一扩水陆两用自行车车两侧装四个气囊,车后装小型螺旋桨?缩一缩折叠式自行车缩小体积,便于上楼 ?变一变助动式自行车用电动上紧大发条助力 ?改一改车头可转自行车停车场车多时可方便拿出 ?拼一拼多功能自行车用自行车抽水、脱粒挂拖斗运输 ?学一学电动式自行车装蓄电池和小电机 ?代一代塑料自行车用碳纤维塑料替代金属车架 ?搬一搬家用健身自行车在家锻炼身体 ?反一反发电自行车停电时用 ?定一定自动限速自行车不超速、安全

猪舍工程施工方案设计

****有限公司新建工程 施 工 组 织 设 计 ****有限公司

目录 一、工程概况 (2) 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 (2) 三、施工部署及准备 (4) 四、施工组织设计 (6) 五、主要分项工程施工工艺及技术措施 (7) 六、工程投入的主要施工机械设备及主要施工机械设备进场计划 (15) 七、施工劳动力计划表(后附) (15) 八、确保工程质量的技术组织措施 (15) 九、质量通病预防及治理措施 (19) 十、施工重点、难点的质量控制措施 (22) 十一、确保安全生产的技术组织措施 (24) 十二、确保文明施工的技术组织措施 (26) 十三、确保工期的技术组织措施 (29) 十四、雨季施工措施 (30) 十五、公司承诺 (34) 十六、所附图表 (35)

一、工程概况 本工程为****有限公司新建猪场项目,包括种猪舍、保育舍、公猪舍、综合房、设备设施房、道路、设施设备房、隔离舍等项目, 总面积为****m2。其中种猪舍、公猪舍、设备设施房为门式钢架、钢框架结构,其余为砖混结构,所有单体均为单层建筑。 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 1、编制依据 (1)建设项目的总平面布置及现场实地勘察资料。 (2)全套设计图纸。 (3)国家现行的法律、法规、条例、施工规范、质量验收规范、技术规程、操作规程。 (4)建设单位对工程施工可能提供的条件。 (5)本工程现已具备的施工条件。 (6)我单位的管理制度,拟配项目部的管理办法以及规定。 2、编制原则 (1)遵照招标文件中的要求工期,抓住主要施工工序,全面合理,科学地组建项目管理机构,配备齐全的管理队伍,投入本工程所需要的施工设备及施工机具,按照建筑工程的特点,先地下,后地下,安排组织好工序的交接,编制好科学合理的施工进度计划,精心细致地编制施工组织设计,达到均衡生产,在保证工程质量、安全生产的前提下,最大限度地缩短工期。

猪场施工组织设计

目录 第一章工程概况 第二章主要施工方法 第三章拟投入的主要物资计划 第四章拟投入的主要施工机械计划 第五章劳动力安排计划 第六章确保工程质量的技术组织措施 第七章确保安全生产的技术组织措施 第八章确保工期的技术组织措施 第九章确保文明施工的技术组织措施 第十章雨季、冬季施工 第十一章拟提出的专业分包和劳务分包项目计划

第一章编制依据 一、编制依据 (一)新希望农业股份的新希望三台种猪场猪舍建筑工程招标文件; (二)新希望集团工程部设计的施工图纸; (三)国家现行的标准、规; (四)本公司的建筑工程施工工艺标准; (五)施工现场周边实际踏勘情况。 二、设计说明 一)建筑设计 (一)设计依据 本工程按国家颁布的现行规规程准规定及本工程图纸说明选用的图册及说明,进行施工安装及验收本工程采用的建筑材料及设备产品应符合国家有关法规技术标准规定的质量要求,装饰材料等颜色须经建设单位同意方可实施其中采用现行国家标准及规如下:工程建设标准强制性条文房屋建筑部分 建筑设计防火规年版 屋面工程技术规 建筑工程设计文件编制深度规定年月版等等 公共建筑节能设计标准 民用建筑设计通则、 施工图设计文件交付施工后任何单位和个人未经建设单位同意不得擅自修改,如果发现设计文件有错误、遣漏、交待不清或与现场

实际情况不符,确须修改时应按建设单位提出的修改通知单或技术核定施工。 (二)、施工要求 1、土方工程 室外回填必须分层夯实,每300厚夯实一次,夯实后不大于规定值,并加入适量的碎石夯入土中,室回填土应分层轭实,每层虚铺厚度用机械时,一般不大于规定值。用人工夯实时不应大于压实后的干容重为表面用厚碎石铺层,处理夯实表面应平整标高,应符合图纸要求地面回填土压实系数应不小于规定值。 2、砌体 墙体采用红标砖水泥砂浆砌筑 砖墙构造砌筑配筋强度等级应符合有关规规定进行施工墙体,灰缝必须饱满,不应出现通缝,砌筑之前,必须用水浸所有安装诼预埋管线,应与土建施工密切配合。不得施工完成后任意穿墙打洞,以免影响工程质量。 砌体部分项留洞槽门窗宽度小于或等于规定值,须采用钢筋砖过梁配钢筋水泥浆厚大于规定值的砌块,墙预留洞槽均设钢筋混凝土过梁。 砌块墙构造砌筑拉结配筋强度等级应符合有关规规定进行施工,墙体灰缝须饱满,不应出现通缝,砌筑之前必须用水浸透,应符合墙体砌筑及抹灰,严格按要求和相应节点大样施工。 (三)、楼地面 地面做法:80厚C25砼原浆压光,30左右金属网压纹---100

小学科学创新实验设计方案

小学科学创新实验设计方案 乐山市县街小学安琥 【教材内容】《义务教育课程标准实验教科书小学科学》(苏教版)四年级下册第四单元第4课《摩擦力的秘密》 一、实验名称: 研究摩擦力大小与物体运动的关系 二、实验设计思路: 通过本实验活动,让学生充分理解当物体的接触面的状态不同时产生的摩擦力也不同。因此指导学生认识摩擦力大小也可以以改变物体接触面的不同状态开始。使物体接触面变光滑和变粗糙,通过测量小车的运动(平行拉动和下降运动)形成数据,让学生更直观的认识到当接触面不同的时物体之间的摩擦力也会不同,物体运动的状态也会发生变化,从而使学生认识改变接触面的状态,可以增大或减小物体间的摩擦力。 三、实验目标: 利用教师提供的材料,改变物体的接触面状况,探究摩擦力大小与小车运动的关系。 四、实验器具 小车,木板,测力计,砂纸,尺子,书 五、实验操作: 小组活动一:探究如何减小摩擦力 材料:小车、一面光滑一面粗糙的木板(在木板一面粘上粗砂纸)

操作指南:把小车翻过来,连接上测力计,在木板的中间画上一条线,固定小车和测力计,拖动木板,让翻过来的小车分别在光滑板表面上,粗糙的表面上拖动,匀速拖到白线时读测力计的数字,并记录,再把小车放正(轮子朝下)再做一做。 相同的条件:小车测力计 不同的条件:光滑的表面粗糙的表面小车的正反面 实验结论: 1、接触面越粗糙,拉动小车所用的力越大,(摩擦力越大) 2、接触面越光滑,拉动小车所用的力越小,(摩擦力越小) 3、接触面能滚动时,所用的拉力更小(滚动摩擦时摩擦力更小) 小组活动二:改变小车的状况探究摩擦力。 (滚动摩擦与滑动摩擦的比较) 材料:小车、斜面。 操作指南:搭一个斜面,第一次让小车轮子朝上沿着斜面滑下去,第二次让小车轮子朝下沿着斜面滚下去,比较两次小车行驶的速度,说明什么道理?

猪舍施工组织设计

猪舍施工组织设计

第一章:工程概况 本工程位于庆安林管局曙光林场,施工的核心群猪舍,单层,层顶为轻型钢排架结构,有檩屋盖,条形大放脚及独立柱等浅基础。该建筑主要是用于种猪的配种与保育,具专业特性,但建筑、结构及施工工艺简单。本工程承台、柱、圈梁等砼为C20。承台尺寸为B×L×h=800×800×250;该工程在土建施工方面的最大特点:一是舍内粪沟是地面施工的重点;二是墙体为填充墙及不完全填充的围护墙,内外墙厚180, 装修仅批水泥石灰砂浆、水泥砂浆;三是轻型钢三角排架支顶,施工简便。 第二章施工准备 1、技术准备 (1)针对本工程特点,在施工前组织设计、甲方,进行图纸会审,解决图纸上存在的问题,为施工和材料订货创造条件。 (2)根据本工程实际情况编制施工组织设计,组织进行方案交底。施工方案经甲方或监理同意时实施。 (3)据规划及设计要求放线,建立轴线控制网及标高控制网,确保施工的准确性。 (4)施工前做好各级技术交底。对于班组的交底,以书面形式表示,班长在接受技术交底后认真贯彻施工意图,严格按程序和技术要求施工,同时做好班组的安全教育和安全技术交底与生产技术交底,要一起下达到班组。 (5)本工程采用砼现场搅拌为宜。 2、生产准备(1)修建临时宿舍及民工食堂(2)浇筑砼之前,对模板钢筋、预埋件等要先布置完毕,经检查合格及时办理隐蔽验收手续。浇筑砼时运输通道应清理及检查。浇筑前要验收项目有无漏

缺,质量是否符合设计要求等,做到各项工作密切配合。(3)施工中,做好轴线的自行引测,为墙柱插筋定位创造好条件,并在施工中做好模板尺寸、结构、平水的复核工作。(4)施工前,各种机械均应做好检修和保养、须试运合格。(5)根据临水、临电以平面布置,布好水管、水掣及电路,确保现场的生产用水、消防用水及照明工作。(6)做好文明施工工作。 第三章施工布署 1、工平面布置根据工程特点和自身的技术装备、劳动力资源状况,按猪测定舍1测定舍2 育成舍1 育成舍2 配怀舍分娩舍1分娩舍2保育舍公猪舍施工分区段示意图 A区B区D区 C区Ⅰ段Ⅰ段Ⅰ段Ⅰ段Ⅰ段Ⅱ段Ⅱ段Ⅱ段Ⅱ段舍所在范围分成A、B、C、D区。详见平面布置图。 3、组织流水施工先A→B→C→D区组织区间流水作业。 B区:Ⅰ施工段:育成舍1;Ⅱ施工段:育成舍2 C区:Ⅰ施工段:配怀舍;Ⅱ施工段:公猪舍 D区:Ⅰ施工段:分娩舍1、分娩舍2;Ⅱ施工段:保育舍施工划段分如下图:

小发明创造设计方案

小发明创造设计方案 一、提出问题: 石英钟用电池供电,电池不仅使用寿命短,而且污染环境. (据可靠资料记载,每一节5号电池对水源的污染,相当于一个三口之家一年的饮水量.现在全世界范围内大家都在宣传环境保护,我国也将保护环境列为我国基本国策.人口量占世界五分之一的中国,理应挑起节能环保的重担,不能仅仅作为口号,更应抓住一切的机会,从生活中的点点滴滴做起,争取早日达到构建和谐社会的目标.) 二、方案设计 三、选择并改进 根据上表不难看出,第四种方案集成了所有的优点,目前为止有没有什么弊端,故选择第四个方案. 探索过程: 首先,我们亲自拆卸了一块石英钟,仔细观察了石英钟的内部结构(主要由一个齿轮组,电动机和电池组成,电池供应给发动机电能,发动机利用电能带动齿轮转动).由此我们想到,只要设计一个可以手动供能的发动机,代替原来的发动机和电池组,就可以了. 于是,我们开始着手研究制作手动发电机.从一个同学那里,我们借来了一个可以手动充

电的手电筒.将它拆卸后,我们认真研究了手动充电手电筒的内部结构: 主要有两个电路组成,义的电路以纽扣电池为电源,另一个是瞬时供电电路.当关闭有电池电路的开关后,挤压手柄,手柄带动内部一系列齿轮工作,最终带动一个磁极转动,此磁极又一相对磁极,下面缠有金属线圈,磁极转动后,使灯泡发光.虽然不能持久发光,但也突破了电池供电的传统.我们只要对其供能方式作简单的改进,使其具有储能功能,就可以应用在石英钟上,对石英钟进行持久供电了. 四、设计 针对手动充电手电筒不能持续供能的问题,我们想到了一个解决的办法:引进一个电容器作为储能的装置,用通过手摇提供电流的装置为电容器充电,再将此电容器作为新的电源.将新电源的正负极接在石英钟内部电池所在位置,即用电容器取代原来的电池,从而解决使用电池会污染的问题. 另外需要说明的是,新设计的电路,要把电容器的充电电路和放电电路分开控制,在各自的电路中接入开关,以便于控制整套装置,防止充、放电电路相互干扰. 补充: 1、尽量选择电容器较大的电容器,C=σS/d,横截面积S越大,板间距离越小,电 容越大。因此可以将两板卷起来使其成为圆柱形,以达到节省体积的目的。 2、要避免充电的时候电压超过电容器的击穿电压,否则电容器报废。当然,也可 以在放电电路外在设计一个安全电路与电容器连接,以此保证电压在安全范围 内。接近电压最大安全值时,红灯亮作为警报,操作者可以及时停止挤压收兵

最新猪舍工程施工组织设计

****有限公司新建工程1 2 施 3 工 4 组 5 织 6 7 设 8 计 9 10 11 12 ****有限公司 13 14 15 16

目录 17 18 19 一、工程概况 (2) 20 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 (2) 21 三、施工部署及准备 (4) 22 四、施工组织设计 (6) 23 五、主要分项工程施工工艺及技术措施 (7) 24 六、工程投入的主要施工机械设备及主要施工机械设备进场计划 (15) 25 七、施工劳动力计划表(后附) (15) 26 八、确保工程质量的技术组织措施 (15) 九、质量通病预防及治理措施 (19) 27 28 十、施工重点、难点的质量控制措施 (22) 29 十一、确保安全生产的技术组织措施 (24) 30 十二、确保文明施工的技术组织措施 (26) 31 十三、确保工期的技术组织措施 (29) 32 十四、雨季施工措施 (30) 33 十五、公司承诺 (34) 34 十六、所附图表 (35)

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一、工程概况 37 38 本工程为****有限公司新建猪场项目,包括种猪舍、保育舍、公猪舍、综合39 房、设备设施房、道路、设施设备房、隔离舍等项目,总面积为****m2。其中种猪舍、公猪舍、设备设施房为门式钢架、钢框架结构,其余为砖混结构,所有单体均 40 41 为单层建筑。 42 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 43 1、编制依据 44 (1)建设项目的总平面布置及现场实地勘察资料。 45 (2)全套设计图纸。 46 (3)国家现行的法律、法规、条例、施工规范、质量验收规范、技术规程、47 操作规程。 48 (4)建设单位对工程施工可能提供的条件。 49 (5)本工程现已具备的施工条件。 50 (6)我单位的管理制度,拟配项目部的管理办法以及规定。 51 2、编制原则 52 (1)遵照招标文件中的要求工期,抓住主要施工工序,全面合理,科学地组53 建项目管理机构,配备齐全的管理队伍,投入本工程所需要的施工设备及施工机具,54 按照建筑工程的特点,先地下,后地下,安排组织好工序的交接,编制好科学合理的施工进度计划,精心细致地编制施工组织设计,达到均衡生产,在保证工程质量、 55 56 安全生产的前提下,最大限度地缩短工期。

小学科学创新实验设计方案李悦

小学科学创新实验设计方 案李悦 Newly compiled on November 23, 2020

小学科学创新实验设计方案 学校名称:兴隆县半壁山镇车道峪小学 授课题目:磁铁的力量 授课教师姓名:李悦 指导教师姓名:徐银平、王海荣 一、实验目标: 1、知识与技能 (1)对于可以被磁铁吸引和不能吸引的物体,能找出组成它们的材料的性质有何不同; (2)能用定量的方法,观察磁铁吸引铁制品的“能力”,培养动手能力; (3)能与同学合作实验,并从实验结果中,发现磁铁磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离的关系,培养小组合作能力; 2、过程与方法 (1)通过实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体,能通过反复实验,确定某一物体是否能被磁铁吸引; (2)通过小组合作,探究磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关,距离越近,吸引力越强,反之则越弱; 3、情感、态度与价值观 (1)愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验; (2)能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证; (3)能进行猜想、并能通过实验验证,发现规律,亲历一个完整的科学探究过程,逐步培养科学素养。

二、实验材料:磁铁、曲别针、钉子、铝丝、订书钉、尺子、石头、铅笔、铜丝、铁丝、铁制品若干。 三、实验原理: 1、磁铁能吸引铁质物体,不能被磁铁吸引的物品都不是铁制的。 2、磁铁磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关,距离越近,吸引力越强,反之则越弱。 四、实验创新点: 《磁铁的力量》是小学科学三年级下册第五单元第十四课的内容。这一课集实用性、开放性、生活性为一体,为了使学生认识磁铁的力量,我设计了一个小游戏以及两个探究实验活动。三年级的学生对于磁铁的认识几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么,不能吸引什么认识上是模糊的,甚至有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。之所以形成以上“偏见”,是因为他们对磁铁的认识来自于生活经验,而不是科学的观察和实验,缺乏确切的证据。 我先设计了一个小游戏,通过“磁铁让曲别针在空中跳舞”这个游戏,激发学生兴趣,让他们初步感受“磁铁的力量”。 第一个实验:探究磁铁能吸引哪种材质的物体的实验。该实验的设计正是为了引导学生通过实验强化正确认识,修正错误看法。该实验原来的设计是给定实器材料。修改后,尽可能多的向学生提供实验材料,并且由学生搜集把他们所猜测的磁铁可以吸引的物体带到学校来验证,从学生已有的知识入手,研究身边的科学,既拓展了孩子们的研究空间,又解放了学生的思想,把课堂延伸到了课余。通过实验报告单引导学生对所有检验的物品按照能被磁铁吸引的物品和不能被磁铁吸引的物品进行分类,并分析这两类物品各自的共同特点,最终得出结论:磁铁能吸引铁质物体,不能被磁铁吸引的物品都不是铁制的。

小学科学创新实验设计方案 (1)

小学科学创新实验设计方案 小孔成像演示装置仪 卢龙县燕河营镇燕窝庄小学秦香云 一.实验设计意图 1.《小孔成像》是冀教版小学科学三年级下册《光的传播》中的教学活动。实验目的1、通过本实验理解光的直线传播原理;2、探究小孔成像的规律 二、实验材料: 蜡烛、磨砂玻璃、白色屏板 2、实验原型及不足之处 实验原型 教材中原有的实验是:在三张长方形卡纸的同一位置打一个大小约为一枚硬币的小孔,然后把这三张卡纸分别用夹子夹住横立在桌上,每张卡纸之间间隔15 厘米,排成整齐的一列,使卡纸的小孔在同一直线上。在最后一张卡纸之后约15 厘米的地方,再放一张没有打孔的卡纸作为屏。把手电筒放置在离自己最近的卡纸前,让手电筒的光射进小孔,学生就可以在纸屏上观察到光斑。这时,如果将第二或第三张卡纸向左或向右移动5 厘米,同样用手电筒的光对准离自己最近的卡纸的小孔,学生就不能在纸屏上观察到光斑。实验旨在让学生明白光的传播路线是直线。 实验的不足之处 A. 不直观。白天光线强烈,学生不能直观地看到光的传播路线。 B. 难操作。实验道具难做精确,三孔难以对齐。 C. 不全面。该实验只证明了光在空气中沿直线传播, 没有证明其在液体、固体俩种物质形态中的传播路径。 D. 实验器材比较常见,学生对这些天天见到的物体提不起兴趣,不能激发探究热情。 二、实验原型的不足之处 1、白天上课时,一般阳光比较强烈,不易观察到烛焰的像; 2、由于空罐前后距离较短,很难观察到烛焰的各种成像情况; 2.一次性吸管学生反复吹,不够卫生,用后丢弃造成环境污染和资源浪费。

3.学生气息不足,很难将水顺利吹出来,现象不明显。 4.如果杯子接触水面时没有垂直,很难达到理想的效果。 5.三年级的学生在操作时很容易把纸团掉入水中,浪费纸张,不利于环保。 三.实验创新与改进之处 金点子案例 初中物理实验创新方案——大气压的存在 昌邑市育秀学校王鲁英指导教师:王鲁英 一、实验名称:小孔成像二、实验目的:小孔成像的特点 三、实验所需器材:八宝粥空瓶一只、薄膜、纸杯四、实验装置及说明: 五、实验操作步骤: 1.将八宝粥空瓶有口的一端割掉,扎上薄膜;将纸杯去底,套在有薄膜的一端;八宝粥空瓶的另一端扎上小孔; 2.点燃蜡烛,将有空的一端对准烛焰,调节距离,直到在薄膜上看到烛焰的像; 3.调节孔与烛焰的位置,再观察像的变化。 六、实验创新点及其意义:小孔成像的实验在课本上是学生的动手实验,但总是薄膜上的像在教室展示时,非常不清晰,我发现用套上纸杯却非常清晰,无论在什么环境下都 四.创新实验所需器材 玻璃水槽、去底矿泉水瓶(底部缠铁丝)和完整矿泉水瓶各一个。玻璃管、橡胶管、带孔橡胶塞、乒乓球、注射器(或打气筒)、红墨水等。 五、实验过程 (一)自制小喷泉 1.连接装置。 2.推动活塞,观察现象。 (二)有魔法的空瓶 1.往装有水的水槽里放入乒乓球,让学生猜一猜“用去底的矿泉水瓶对准水中的乒乓球,竖直用力向下压,乒乓球会在水的

猪舍施工组织设计正文

猪舍施工组织设计 正文

+ 目录 编制说明及依据 (4) 第一章工程概况 (7) 第二章施工总体部署 (10) 第一节施工宏观部署 (10) 第二节施工过程中的难点与重点 (11) 第三节项目管理组织结构 (12) 第四节施工顺序安排 (18) 第三章施工总进度计划 (19) 第四章总体施工准备与主要资源配置计划 (20) 第一节总体施工准备 (20) 第二节主要资源配置计划 (23) 第五章主要施工方法 (23) 一、测量 (23) 二、基础工程 (27) 三、模板工程 (28) 四、钢筋工程........................................................................ 错误!未定义书签。 五、砼工程 (34)

六、砌筑工程 (36) 七、钢结构、构件制作及安装 (38) 八、室外工程 (61) 九季节性施工 (67) 十、电气工程 (71) 十一给排水、暖通工程 (73) 第六章施工总平面布置 (74) 第七章施工管理计划及措施 (78) 第一节施工质量管理计划 (78) 第二节质量保证体系 (79) 第三节工程质量保证措施 (81) 第四节冬季、雨季施工措施 (86) 第五节施工进度计划和保证措施 (89) 第八章安全目标、安全保证体系及技术组织措施 (95) 第九章文明施工措施 (105) 第十章环境保护及文明施工措施 (111) 第十一章紧急救援预案 (115) 第十二章汛期安全渡汛方案 (122) 劳动力计划表 (124) 施工机械计划投入表 (126) 施工总平面图 (128)

小学科学创新实验设计方案61967

小学科学创新实验设计方案 乐山市金口河区共安彝族乡小学XXX 一、实验名称:小学科学五年级下册《比较纸桥的承受力》。 二、教材名称:本实验设计选自苏教版小学《科学》五年级下册第二单元形状与结构第3课《建桥梁》。 三、实验在教材中所处的地位与作用。 实验是检验真理的唯一标准。小学生抽象思维能力弱,直观形象的实验有助于学生理解,实验是本节的核心和难点。本次实验的意图就是通过动手制作和比较,是学生掌握一些浅显易懂的桥梁知识,激发研究桥梁的兴趣,培养他们的科技意识和科学探究精神。 四、实验原型及不足之处。 材料实验,用学生所用的厚书作为桥墩,纸板作为桥面,用重物来论证比较纸桥的承受力,操作中纸板比较结实,不易坍塌,而其重物不好选择,也难以对比。 教材纯粹的随意性实验,没有与课题《比较纸桥的承受力》巧妙的结合,实验数据不够准确。 五、实验创新与改进之处。 创新导入,联系生活,激发兴趣和求知欲,寓教于乐。围绕课题《比较纸桥的承受力》进一步创新:

(3)实验原理及装置说明 用两方盒子做桥墩,两桥墩之间的距离为15厘米,桥面的纸质相同(打印A4纸),这样有助于实验数据的科学、规范。 (4)实验过程。 实验一:制作平板桥,在平板桥的正中央放置小纸杯,逐次把一元的硬币放置在纸杯的正中央,观察桥能承受多少枚硬币的重量,并记录。 实验二:制作拱桥,在拱桥的正中央放置小纸杯,逐次把一元的硬币放置在纸杯的正中央,观察桥能承受多少枚硬币的重量,并记录。

实验三:制作斜拉桥,在斜拉桥的正中央放置小纸杯,逐次把一元的硬币放置在纸杯的正中央,观察桥能承受多少枚硬币的重量,并记录。 实验总结:通过探究我们发现,三种桥当中,斜拉桥的承受力最大,平面桥的承受力最小。 (5)实验效果。 具有趣味性、观赏性、知识性、可比性、能力性和创造性。

标准化猪舍技术标

标准化猪舍技术标公司标准化编码 [QQX96QT-XQQB89Q8-NQQJ6Q8-MQM9N]

目录 一、工程概况 (2) 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 (2) 三、施工部署及准备 (4) 四、施工组织设计 (6) 五、主要分项工程施工工艺及技术措施 (7) 六、工程投入的主要施工机械设备及主要施工机械设备进场计划…… 15 七、施工劳动力计划表(后附)………………………………………… 15 八、确保工程质量的技术组织措施……………………………………… 15 九、质量通病预防及治理措施…………………………………………… 19 十、施工重点、难点的质量控制措施…………………………………… 22 十一、确保安全生产的技术组织措施…………………………………… 24

十二、确保文明施工的技术组织措施…………………………………… 26 十三、确保工期的技术组织措施………………………………………… 29 十四、雨季施工措施 (30) 十五、公司承诺…………………………………………………………… 34 十六、所附图表…………………………………………………………… 35

一、工程概况 本工程为XX 2008年第一批天然草原退牧还草工程标准化猪舍建设工程,合同编号为TM-200802-04。本次招标的工程,标准化猪舍20座,单座面积300㎡。 猪舍结构类型:砖混结构,钢骨架的棚圈。抗震烈度为6度。标准化猪舍20座;单座面积300㎡。外门采用钢门,内门采用钢筋栅栏,窗为钢窗,门窗立于墙中,做阴角防护。墙体采用M5砂浆砌筑MU10机砖,外墙砌体为300mm,外侧120mm,内侧120mm,中心60mm 用聚苯板填充。钢屋架及钢梁均采用80*50mm槽钢。 电气:属三级负荷,电源由室外低压电源采用埋地方式引入电压为单相220V。进户线选用BX-500铜芯橡皮绝缘导线穿钢管沿墙暗敷设;支线均选用BV-500铜芯塑料绝缘导线穿PVC阻燃塑料管沿墙暗敷。配电箱为铁质暗箱,镶墙暗装。 给排水:给水方式为上行下给式,管材采用PP-R冷水管熔连接。 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 1、编制依据 (1)建设项目的总平面布置及现场实地勘察资料。 (2)全套设计图纸。 (3)国家现行的法律、法规、条例、施工规范、质量验收规范、技术规程、操作规程。 (4)建设单位对工程施工可能提供的条件。 (5)本工程现已具备的施工条件。

创意设计:让人眼花缭乱,深感脑洞大开的科学小发明

让人眼花缭乱,深感脑洞大开的科学小发明 大千世界无奇不有! 几个小木棍或者塑料片的组合, 可以给大家带来不一样的视觉感受。 这些简单的小物件, 不仅是体现出了制作者的心灵手巧, 更是充分表现出了科学的奥妙所在。 同时也能够体现出其中深奥的科学道理。 说到这里,有可能大家不会相信。 那么,大家请继续往下看。

【1】helicone 有这么一个小玩意, 从材质上全部为木制结构零件而构成。整体上如同伞状一般。当你拨动一下,它就能够从伞状螺旋样式变为松果状态。 用手在下面的握把处作简单拨动而已。 变幻的过程非常之快。 它的名字叫做helicone 实际上,它是一种螺旋式的天性。 这种在视觉上能够带来奇异变化的装置,被当做一种装饰物放于客厅或书桌之上。 那么它究竟是利用了什么原理呢? 原来,它利用了斐波那契数列的原理。

这个原理是一个意大利数学家 斐波那契于十三世纪发现的客观规律。 简单的看,存在一个递推数列。 随着项数增加, 后一项与前一项的比值无限接近 黄金分割比值0.6180339887..… 这样的数学特点不仅是纸上的数字游戏, 在大自然中广泛存在。 例如,树叶的排列角度。 向日葵花的葵花籽数量就是依据了这一原理。

helicone根据这个原理将木片之间的排列数量与角度按照这个数列的前后比值进行了调整。 因此,在稍微改变一下后 就可以发生奇特的视觉效果。 【2】HYPNOGIZMO 我们看到的是一个类似手鼓样的东西。 只不过它的外观是透明的, 并且里面有黄色与白色的小钢珠球。 仔细的来看黄色的钢珠球中间牵着系线。 当用手转动外面的开关的时候, 会发现两种颜色的小球可以排着队转动, 而且不会发生碰撞。 在这么狭小的空间, 以及这么多小球之间按照一定的轨迹运动,居然不会发生彼此的触碰。 这种现象实在太神奇了! 原来这两种小球根本不在同一空间, 并且白色小球还用细线作为牵引。 内外两层的格局构成这样神奇的效果。

猪场工程施工组织设计

(此文档为Word格式,下载后可以任意编辑修改!) 猪舍工程 施工组织设计 工程名称: 编制单位: 编制人: 审核人: 批准人: 编制日期:年月日

目录 一、工程概况 (2) 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 (2) 三、施工部署及准备 (4) 四、施工组织设计 (6) 五、主要分项工程施工工艺及技术措施 (7) 六、工程投入的主要施工机械设备及主要施工机械设备进场计划 (15) 七、施工劳动力计划表(后附) (15) 八、确保工程质量的技术组织措施 (15) 九、质量通病预防及治理措施 (19) 十、施工重点、难点的质量控制措施 (22) 十一、确保安全生产的技术组织措施 (24) 十二、确保文明施工的技术组织措施 (26) 十三、确保工期的技术组织措施 (29) 十四、雨季施工措施 (30) 十五、公司承诺 (34) 十六、所附图表 (35)

一、工程概况 本工程为****有限公司新建猪场项目,包括种猪舍、保育舍、公猪舍、综合房、设备设施房、道路、设施设备房、隔离舍等项目,总面积为****m2。其中种猪舍、公猪舍、设备设施房为门式钢架、钢框架结构,其余为砖混结构,所有单体均为单层建筑。 二、施工组织设计的编制依据和编制原则 1、编制依据 (1)建设项目的总平面布置及现场实地勘察资料。 (2)全套设计图纸。 (3)国家现行的法律、法规、条例、施工规范、质量验收规范、技术规程、操作规程。 (4)建设单位对工程施工可能提供的条件。 (5)本工程现已具备的施工条件。 (6)我单位的管理制度,拟配项目部的管理办法以及规定。 2、编制原则 (1)遵循投标文件中的要求工期,捉住首要施工工序,全面合理,科学地组成项目办理机构,配备完全的办理部队,投入本工程所需求的施工设备及施工机具,按照建筑工程的特色,先地下,后地下,安排安排好工序的交代,编制好科学合理的施工进度方案,精心详尽地编制施工安排设计,到达均衡出产,在确保工程质量、安全出产的前提下,最大极限地缩短工期。(2)科学合理地进行资源配置,优先选用先进的科学技术、先进的工艺流程、先进的施工设备,增强机械化作业,达到

小学科学创新实验设计方案(李悦)

小学科学创新实验设计方案学校名称:兴隆县半壁山镇车道峪小学 授课题目:磁铁的力量 授课教师姓名:李悦 指导教师姓名:徐银平、王海荣

一、实验目标: 1、知识与技能 (1)对于可以被磁铁吸引和不能吸引的物体,能找出组成它们的材料的性质有何不同; (2)能用定量的方法,观察磁铁吸引铁制品的“能力”,培养动手能力; (3)能与同学合作实验,并从实验结果中,发现磁铁磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离的关系,培养小组合作能力; 2、过程与方法 (1)通过实验区分可以被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物体,能通过反复实验,确定某一物体是否能被磁铁吸引; (2)通过小组合作,探究磁铁的磁力大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关,距离越近,吸引力越强,反之则越弱; 3、情感、态度与价值观 (1)愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验; (2)能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证; (3)能进行猜想、并能通过实验验证,发现规律,亲历一个完整的科学探究过程,逐步培养科学素养。 二、实验材料:磁铁、曲别针、钉子、铝丝、订书钉、尺子、石头、铅笔、铜丝、铁丝、铁制品若干。 三、实验原理: 1、磁铁能吸引铁质物体,不能被磁铁吸引的物品都不是铁制的。 2、磁铁磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关,距离越近,吸引力越强,反之则越弱。

四、实验创新点: 《磁铁的力量》是小学科学三年级下册第五单元第十四课的内容。这一课集实用性、开放性、生活性为一体,为了使学生认识磁铁的力量,我设计了一个小游戏以及两个探究实验活动。三年级的学生对于磁铁的认识几乎都是从看到磁铁吸铁现象开始的。但是有相当一部分学生对磁铁能吸引什么,不能吸引什么认识上是模糊的,甚至有的学生可能认为磁铁能吸引所有的金属。之所以形成以上“偏见”,是因为他们对磁铁的认识来自于生活经验,而不是科学的观察和实验,缺乏确切的证据。 我先设计了一个小游戏,通过“磁铁让曲别针在空中跳舞”这个游戏,激发学生兴趣,让他们初步感受“磁铁的力量”。 第一个实验:探究磁铁能吸引哪种材质的物体的实验。该实验的设计正是为了引导学生通过实验强化正确认识,修正错误看法。该实验原来的设计是给定实器材料。修改后,尽可能多的向学生提供实验材料,并且由学生搜集把他们所猜测的磁铁可以吸引的物体带到学校来验证,从学生已有的知识入手,研究身边的科学,既拓展了孩子们的研究空间,又解放了学生的思想,把课堂延伸到了课余。通过实验报告单引导学生对所有检验的物品按照能被磁铁吸引的物品和不能 被磁铁吸引的物品进行分类,并分析这两类物品各自的共同特点,最终得出结论:磁铁能吸引铁质物体,不能被磁铁吸引的物品都不是铁 制的。 新的科学课程标准强调“科学学习要以探究为中心”。“让探究成为科学学习的主要方式”。按照新课标要求,注重学生科学探究的过程。因此设计了第二个实验:探究磁铁磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的关系的实验。该实验原型是通过改变磁铁与铁钉的距离,

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