农村小学美术教学中学生创新能力的培养

小学美术教学相对于其他阶段的教学有更为宽松的环境，而且小学生的思维在此阶段没有形成固定的形式，有更大的空间来塑造其创新能力，教师应该好好抓住这个机会培养小学生的创新能力。结合教学经历对小学美术教学中学生的創新能力的培养进行简单的分析。

标签：美术教学；问题；创新能力；培养

21世纪是个全新的时代，创新能力将占据越来越重要的地位，学生是将来建设社会主义的主力军，对其进行创新能力的培养极其重要。美术，是创新性最为显著的一门学科，也是能够开发学生智力、想象力、创造力以及审美情趣的课程。所谓“教育要从娃娃抓起”，在学生学习小学美术时教师就应该尽最大的努力培养他们的创新能力。然而在小学美术教学中，是没有固定的教学方法的，每一个美术老师都有自己的教学方法，而且在现有的小学美术教学中存在着不少的问题。要想更好地培养学生的创新能力，教师就得在自己的岗位上采取一切有效措施最大限度地激发小学生的创新能力，把创新能力的培养放在教学的首位。

一、小学美术教学中出现的问题

随着社会的不断进步发展，美术教学也随之改变，对学生的创新能力、动手能力、想象力的培养也逐渐引起全国乃至全世界的关注。美术学生在绘画时不仅仅要有独立的思考能力，还要有高度的艺术敏感力。然而，在新课标教学改革下对小学生创新能力的培养教学仍存在如下一些问题：首先，在对小学生进行美术教学过程中，美术老师要求学生“依葫芦画瓢”，教材上是怎样的图案画出来的效果就必须是怎样的，不容许有改变或是遇到有改变的则会降低分数或是挨骂，这大大地阻碍了小学生的创新性和想象力的发挥，压抑了他们自由表达的天性。这样僵硬而古老的教学方法已经不适应新时期学生艺术素质的培养了。其次表现在对小学生人格的不尊重上。报纸和电视上经常播放的教师虐待学生案例大多数发生在小学生以及幼儿园小朋友的身上，主要是因为那些老师认为小学生或是幼儿园的小孩子没有自尊心，没有尊严感，这是极大的错误。任何一个年龄阶段的人都是有自尊心的，小学阶段的学生一样拥有自尊心和尊严感，一样很爱“面子”。小学美术教学中对学生进行不必要的打击会影响到学生的自信心，如果自信心都没有了又谈何创新性和想象力呢！最后，有不少的小学教师为了方便学生绘画，将绘画简化为很普通的线条绘制，使绘画艺术符号化和格式化，往往在美术教学的开始就告诉学生所描绘的客体的形状、颜色等，使得小学生对客体的印象形成固定思维，限制了小学生的创造力的发挥。

二、美术教学中对学生创新能力的培养

1.充分调动学生参与绘画的激情，培养学生的创新能力

“兴趣是最好的老师。”做任何一件事只要和兴趣挂上钩，成功的机会就会大