2021部编版九年级上学期第12课《湖心亭看雪》同步练习语文试题
2021-2021学年部编版九年级上学期第12课《湖心亭看雪》
同步练习语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、字词书写
1．给下列加点的字词注音。
强．饮（______）崇祯．（______）喃．喃（______）拏．（______）正沸．（______）更．定（______）
一芥．（______）长堤．（______）毳．衣（______）雾凇．（______）铺毡．（______）
沆砀
．．（______）
二、文言文阅读
2．解释下列句中加点的词。
（1）湖中人鸟声俱绝．绝：______
（2）是．日更（gēng）定矣：是：______
（3）雾凇沆砀
．．沆砀：______
（4）焉得更
．．．有此人焉得：______更：______
3．指出下列句中加点词的古义。
（1）余．住西湖
古义：______
今义：剩下
（2）余强饮三大白．而别
古义：______
今义：白色
阅读下面的文言文，完成下列小题。
湖心亭看雪
张岱
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
4．文中是怎样写西湖雪景的？
5．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
6．“湖中焉得更有此人”与哪句话相互映衬？写出了作者怎样的心情？
7．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
阅读下面的文言文，完成下列小题。
莲花洞①
袁宏道
莲花洞之前，为居然亭。亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉②形影，如落镜中。
六桥③杨柳一络，牵风引浪，萧疏可爱，晴雨烟月，风景互异，净慈之绝胜处也。洞石玲珑若生，巧逾雕镂。余尝谓吴山、南屏④一派，皆石骨土肤，中空四达，愈搜愈出。近若宋氏园亭，皆搜得者。又紫阳宫石，为孙内使⑤搜出者甚多。噫！安得五丁神将⑥，挽⑦钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉？
（选自《四部丛书》）（注）①莲花洞：在杭州西湖南岸，净慈寺旁。②须眉：指男子。这里指作者自己。
③六桥：西湖苏堤上有六桥相连，自南而北：映波、铁澜、望山、压堤、东浦、跨虹。
④吴山：在杭州南郊，西湖东南岸上。南屏：在西湖正南岸。⑤孙内使：对明万历时司礼太监孙隆的尊称。⑥五丁神将：传说中帮助秦王打通蜀道的五位大力士。⑦挽：牵引。8．对下列加点词的含义解释不正确的一项是（）
A．莲花洞之前，为．居然亭（为：动词，是）
B．风景互异，净慈之绝胜
．．处也（绝胜：远远胜过）
C．余尝．谓吴山、南屏一派（尝：曾经）
D．安．得五丁神将，挽钱塘江水（安：怎么）
9．用现代汉语翻译下列语句。
亭轩豁可望，每一登览，则湖光献碧，须眉形影，如落镜中。
10．本文写景运用近乎白描的手法，如写亭，用“______”；写石头，用“______”。11．“安得五丁神将，挽钱塘江水，将尘泥洗尽，山骨尽出，其奇奥当何如哉”这句话中寄托了作者怎样的人生追求？
参考答案
1．qiǎng zhēn nán náfèi gēng jièdīcuìsōng zhān hàng dàng
【详解】
字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。如“喃”还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。如“拏：在这里读ná。“强”有三个音，“强饮”的“强”在这里读三声。“毳”不要读成“máo”。
2．（1）消失（2）代词，这（3）白汽弥漫的样子（4）哪能还
【详解】
考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题“是”古今异义词，这里是“这”。“绝”一词多义词，这里是“还”。
3．（1）人称代词，我（2）古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒
【解析】
【详解】
考查文言词语中的古今异义词。我们把古义和今义不相同的词叫古今异义词。此题都是古今异义词，如“余”：人称代词，我，今义“剩下”，所以千万不要以今释古。
4．①未游西湖时概写“大雪三日，湖中人鸟声倶绝”；②游西湖时：先总写“天与云与山与水，上下一白”，后具体描写“湖上影子……舟中人两三粒而已”。
5．写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”（超凡脱俗），为下文做铺垫。
6．与结尾舟子的喃喃自语“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬；写出了作者超然脱俗的性格和孤高自赏的情怀。
7．奇景“奇”在：万籁俱寂、天地一色、万物渺小。痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
【分析】
4．考查对文章内容的理解。解答此题先要找到描写雪景的句子，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已”，然后抓住“怎样”来分析，“大雪三日，湖中人鸟声倶绝”先交代未游西湖时的天气状况，接着就记述了这次赏雪的具体经过，先总写“天与云与山与水，上下一白”，后具体描写“湖上影子……舟中人两三粒而已”。
5．这里应理解衬托的特点和作用。一个“独”字表达了作者内心深处漂泊无根的孤独、茫然无奈的伤感和孤芳自赏的情怀，在这里能衬托出环境的幽静、空旷，更能衬托出作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。
6．考查对句子的理解。与“莫说相公痴,更有痴似相公者”映衬。前者借“客”偶遇知音的惊喜，赞美作者之“痴”，后者借舟子之口，说“客”“痴”，为作者“痴”找到可以原谅的理由。作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀，感染了舟子，让他若有所思。
7．考查对关键字的理解。本文写雪景的一段，作者就抓住了夜色中雪景的特点，西湖经历三天大雪后，人声鸟声俱绝，突出景奇在“万籁俱寂”；湖上冰花弥漫，天与云与山与水，一片混沌，突出景奇在“天地一色”；一痕、一点、一芥、两三粒，宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比，突出景奇在“万物渺小”。“莫说相公痴，更有痴似相公者！”作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，表现了作者钟情山水、淡泊孤独、超凡脱俗的独特个性。
【点睛】
译文
崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽情的喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
8．B
9．亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，（站在湖旁）人的影子像是在镜子里。
10．亭轩豁可望玲珑若生，巧逾雕镂
11．寄托了作者追求洗尽尘世污浊的风骨。
【分析】
8．考查对文言实词的理解。B.绝胜：景色最优美。
9．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究
字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“献碧”“形影”等字词的翻译。
10．考查对白描手法的理解。文字简练朴素，不加渲染，这种写作手法就是白描。作者对自然的景色有独特的感受，且不事雕饰，如用（豁可望）写亭，用（玲珑若生，巧逾雕镂）写石。
11．考查对文言文中心主题的理解。这句话的意思是“如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山表面的尘泥洗尽，使山下面石头的奇妙奥秘全部显露出来，该是怎么样的情形呢？”文末的几句议论富于感情，寄托着作者对美好事物着意追求的情思。
【点睛】
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
附参考译文：
莲花洞的前面是居然亭，亭子开阔，可以远眺。每次登上观望，湖水清澈透明，(站在湖旁)人的影子像是在镜子里。
六桥的杨柳，一路上被风吹拂，摇曳多姿，倒好像是杨柳牵引着风，引出了水中波浪，杨柳错落有致，非常迷人。晴朗的月夜和烟雨迷茫的时候，风景各不相同，这是净慈寺最绝妙的地方。洞里的石头玲珑剔透，好像活的一样，比精工雕刻还要巧妙。我曾经认识到吴山、南屏山一带都是表层为土，下面是石头，石头中间有孔，可以相互贯通，且这种洞石越挖掘越多。近点的如宋氏园亭的石头，都是从这里得到的，又如紫阳宫的石头，很多是被孙内使从这挖掘出来的。噫！如果能使传说中的五丁神将把钱塘江的水挑来，将山表面的尘泥洗尽，使山下面石头的奇妙奥秘全部显露出来，该是怎么样的情形呢？