幼儿园10以内的分解练习题

大班数学《10以内的分解组合》教学反思

大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学《10以内的分解组合》教学反思 大班数学活动的一个重要内容就是10以内的分解组合，以往只要是学分解组合，我就会创设类似一个这样的情境：帮忙给两个小动物分蔬菜，或者是小动物一家收到了邀请函要去作客等等，诸如此类的形式往往注重“如何分”的问题，几次下来，虽然孩子们掌握了“分”的问题，但孩子们的兴趣点却越来越低，怎么办呢？那就从“合”出发吧。 因为是第二个课时，以创编应用题为主，所以在活动的开始部分我事先准备了十几个磁性教具番茄。今天我们要去菜园里摘番茄，7个番茄就能做成一道精美的菜肴，要求不能多摘和少摘，需要两个人一起合作完成。我先示范摘了一个番茄放在了黑板上，接下来应该再摘几个呢？孩子们有的陷入了思索，反应快的小朋友已经举起了小手，我请王一妹来摘，她不紧不慢的从筐子里取了六个番茄教具放在了黑板上，对么？大家一起数了数，哦，摘对了。怎么出口头的应用题呢？孩子们尝试着说张老师从菜园里摘了一个番茄，后来王一妹又摘了六个番茄，请问她们一共摘了几个？列一个加法算式是什么呢？孩子们也都轻松的说出算式。接着孩子们陆陆续续有的摘三个，摘四个，有的摘两个，摘五个。熟练掌握了口头应用题和加法算式以后，下面的环节开始了随意创编应用题，同样让孩子们两个两个结合，一个出应用题，一个列算式，相当于一题一答的形式，孩子们的想象力也不再仅仅局限于番茄的数量，而是各抒己见，想象丰富。有说天上的飞机、老鹰、云朵，也有的说水里的小鱼、乌龟、小鸭，还有的说草地上的兔子、大象、老虎。说什么的都有，但基本上都是围绕7的6种分法来创编，孩子们的相互配合也还算默契。 最后的一个环节我增加了抢答，以竞赛的形式锻炼孩子们思维的敏捷性，回答问题次数最多的小朋友给予奖励，“一题一答两人合作完成”在竞赛与抢答的作用下，孩子们参与活动的积极性也越来越高了。

10以内的分解组合‘

活动目标 1.在情境中体验学习数学的快乐。 2.发展幼儿观察力、分析力，发现数组成的递增、递减及互相交换的规律。 3.在动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。 活动重点 感知整体与部分的关系，学习10的9种分法。 活动难点 总结归纳10以内数的分解和组成规律。 活动准备 幼儿操作材料、课件、记录纸。 活动过程 (一)通过游戏，复习学过的数的组成和分解 1.师：我来问，你来答，9可以分成3和几?(幼儿边拍手边回答) 2.教师引导10、9、8、7、6、5、4、3、2、1根手指的伸法。 伸出双手，如图：双手平伸是10，弯下一根是9，弯下二根是8，弯下三根是7，弯下四根是6，弯下五根是5。也可以说，弯下一根手指是9和1，弯下二根手指是8和2，弯下三根手指是7和3，弯下四根手指是6和4，弯下五根手指是5和5。 (二)通过故事情境，感知10的分解与组成 师：在一座茂密的森林里，住着一位美丽的白雪公主，今天，白雪公主非常高兴，因为有小客人要到森林里作客，它们带来很多的宝贝，请幼儿每人取出10个宝贝，试着把它们分成两部分，看看有多少种分法?自己试着来记录一下…… (三)通过课件，学习10的组成和分解

1.师：数一数来了几位小矮人?10位小矮人要住进两座小房子里，该怎么住呢? 2.思考10的多种分法，帮助白雪公主做出不同的安排方法。 3.引导幼儿观察10的分解式，发现总结10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数，即整体大于部分;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少个1，即递增递减规律;交换规律。 (四)巩固练习 10个小朋友一组，边唱找朋友的歌曲边做游戏，唱完后迅速分成两部分，说一说10分成了几个几? (五)活动延伸 将各种操作材料投放到数学区供幼儿操作练习

【幼儿园精品教案】大班数学活动教案《10以内数的分合》

【幼儿园精品教案】大班数学活动教案《10以内数的分合》 幼儿园大班数学活动教案：10以内数的分合 教学目的： 1、探索10的分合，理解10的不同组成、分解关系，进一步感知数分合的有序性，培养科学的探究意识。 2、用10的分合知识解决活动中的问题，体验成功的乐趣。 3、乐意与同伴合作并交流经验。 教学重点：调动幼儿参与数学活动的积极性。 教学难点：掌握10的分合。 教学准备：雪花片若干、白纸6张、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT 教学过程： 一、复习8、9的分合，请幼儿上台自己写出8、9的分合式 1、碰球游戏 2、填空8、9的分合式 3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？（左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列） 二、探究10的分合 （一）猜想和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？ 老师还准备了很多材料，你们可以用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录

（二）评价和交流 1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。 2、请不一样的那组代表展示自己的分合式。 3、比较两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合 结果相同。 （三）记忆，填空1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空 （四）学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。 （五）巩固游戏--碰球教师示范，然后请幼儿来当小老师 （六）延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个 幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一 个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌 三、小结 师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会 了一些，我们益智区里面有许多扑克牌平时宝贝们也可以进区角去用 扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还可以回家和爸爸妈妈一起玩哦。

幼儿园10以内的数字分解

1 1-（）=1 （）+1=1 2 2 2-（）=2 1+（）=2 （）+2=2 （）+1=2 3 3 3 3-（）=0 3-（）=2 3-（）=1 （）+3=3 （）+1=3 （）+2=3 4 4 4 4 4-（）=4 4-（）=3 4-（）=2 4-（）=1（）+0=4 （）+1=4 （）+2=4 （）+3=4

5-（）=0 5-（）=4 （）+2=5 5-（）=3 （）+5=5 4+（）=5 5-（）=2 3+（）=5 0+（）=5 1+（）=5 3+（）=5 2+3=（） （）-4=1 （）-3=2 5-2=（） 6 6 6 6 6-（）=6 6-（）=5 （）+2=6 6-（）=3 （）+0=6 5+（）=6 6-（）=2 3+（）=6 6-6=（） 1+5=（） 4+2=（） 3+3=（） 0+（）=6 6-（）=1 6-（）=4 7 7 7 7 7-（）=0 7-（）=1 （）+2=7 7-（）=4 （）+0=7 1+（）=7 7-（）=2 3+（）=7 7-（）=7 6+（）=7 2+（）=7 4+3=（）0+7=（） 7-（）=6 2+5=（） 7-3=（）

8-（）=0 8-（）=1 （）+2=8 8-（）=3 （）+0=8 1+（）=8 8-（）=2 3+（）=8 8-（）=8 7+（）=8 2+（）=8 3+5=（）0+8=（） 8-（）=7 2+6=（） 8-5=（） 8 9 9 9 8-（）=4 9-（）=9 （）+1=9 9-（）=7 （）+4=8 0+（）=9 9-（）=8 2+（）=9 4+4=（） 9+（）=9 1+8=（） 9-7=（） 4+（）=8 9-（）=0 9-8=（） 7+2=（） 9 9 10 10 9-（）=3 9-（）=5 （）+0=10 10-（）=9 （）+3=9 5+（）=9 10-（）=10 1+（）=10 3+6=（） 4+（）=9 0+10=（） 10-9=（）6+（）=9 9-（）=4 10-10=（） 9+1=（）

最新幼儿园大班数学教案：10以内的数

教学资料参考范本 最新幼儿园大班数学教案：10以内的数 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标 1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。 2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。 3、敢大胆讲述自己的操作过程。 活动准备 1.ppt—10以内的数 2.趣味练习—凑10 活动过程 一、感知10以内的数 1、目测数群，感知10以内的数。 出示图片一 (1)引导幼儿观察图片，说一说：图片上有什么?(小花) 有多少?你是怎么看出来的? (2)教师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。 2、学习按群测数。 (1)教师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想： 还可以用什么方法很快能知道有多少朵花? 说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快?为什么? 组织幼儿讨论得出结论。 (2)出示图片八 启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。 教师引导幼儿观察图片，鼓励幼儿自己用这种办法说出总数。教师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。 二.操作活动

出示图片十一 1、游戏：找朋友 引导幼儿仔细观察数字，说一说，图上有什么? 每张卡片上的数是多少? 启发幼儿用连线的方法，连接和起来是10 的两个数字数字。 2、填数字 出示图片五 观察画面，说说：方框里应该填几? 启发幼儿在格子里写上相应的数字。 3、凑10游戏 趣味练习：数一数左边的个数，如果要凑成10，在方框里填上所需的个数。 三、活动评价 评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己讲述操作过程。 对操作正确以及能边操作边讲述的幼儿给予表扬。