高考议论文写作的起承转合

高考议论文写作的起承转合

摘要：作者运用中国诗歌创作中的起承转合的基本理论，结合多年来自己的教学实践和对高考优秀作文的分析、归纳，得出了高考考生议论文写作的基本要领：开头怎样起开全篇提出中心论点；主题部分怎样承和转，使行文摇曳多姿、变化有致；结尾怎样合拢、照应。本文对于考生在写作议论文时布局谋篇、经营结构具有一定的借鉴作用。

关键词：高考议论文写作程式起承转合

应试作文的写作和平时学生的自由写作是有很大区别的，考生要想在短短一个小时的时间内创作出一篇高水平的文章，实属不易，因此，在考场应试写作训练中，老师们总是给学生总结出一些固定的套路或程式。

程式这个东西在中国文化中是一个重要的元素，中国人在书法、绘画、京剧、诗歌等艺术领域都有其独有的程式。这种程式化的东西自然也影响了中国的考试，因此，在古代的科举考试中，考生的作文要求严格按照八股来进行创作也就不足为奇了。

当然，作为语文教育工作者，我们不能为了帮助学生淘分而人为地设置一些写作的框框条条，让学生生搬硬套，不越雷池，否则不仅会限制学生思维的创新，而且会泯灭学生的个性发展。但在考场应试中，帮助学生在较短的时间内迅速经营好自己的写作架构，对于提高应试效率，还是非常有帮助的。

在高考作文中，议论文是很多考生热衷的体裁。主要原因在于，这种文体，应试者能清楚地表达自己的观点态度，能方便灵活地运用自己的知识积累，同时能有效地表达考生的逻辑思辨能力。那么，如何在考场应试中，使学生能快速把握议论文的写作维度，迅速落笔成文，取得优异的成绩呢？我认为，中国传统写作中的起承转合，可以有效地借鉴于高考议论文的写作训练中。

起承转合最初出自元代范德玑的《诗格》：作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。此外，中国传统民乐的曲式结构也运用它来经营曲式结构：起，是主题最初陈述，即呈示；承是通过重复或变化重复来巩固主题，即巩固；转是发展主题，使主题得到进一步的表达，即发展；合是全部音乐的终结，即结束。以上两说，虽然谈的是诗格和曲式，但无论是艺术还是文学，从创作的经营结构来说，却是异曲同工的，如果考生能从传统的诗法结构和乐法结构中获得写作的灵感，就能有条不紊地把握考场写作的时空。我认为经营考场应试议论文的起承转合要做到以下几点。

一、起要平直

何谓平直？从高考议论文写作来说，平直就是要开篇破题，从文题生发开来，为后文进一步展开做好导引和铺垫。

古人写文章开篇是非常讲究破题的，就作诗而言，首联破题，然后顺势写来，一气呵成。如王维的《山居秋暝》，首联空山新雨后，天气晚来秋，即将题意写足，然后颔联、颈联顺势描写，展示了一幅幅美妙的田园画面，尾联收结明志，画龙点睛。

高考议论文开篇也要破题，要求开门见山，直接表达，尽量避免拐弯抹角，曲折隐晦。那么，如何破题呢？所谓破题，就是要求考生开篇要明确地揭示论题，提出中心论点。如：2011年全国卷高考满分作文《至诚，至成》的开篇是这样写的：

松柏不会因为几次雨雪的侵袭而背弃它对大地常青的诺言；

江河不会因为几次干旱的肆虐而违背它对大海永恒的约定；

山川不会因为一点龟裂的伤痕而收回它对草木坚守的承诺；

它们尚且如此，作为天、地、人三才之首的人，又该如何呢？

是的，诚信是这个世界拥有的最珍贵的品格，它给了世界一个稳定的依赖，给了人心一方安稳的净土。

作者首先运用排比和拟人的手法，赞扬了松柏、江河、山川以诚信为本的自然境界，字里行间渗透着人文精神，扣住题目，将作者的人生观、价值观和盘托出，然后顺理成章，揭示本文的中心论点。此段开篇直接点题，表明观点，文笔富有气势，俨如凤头高高扬起，令观者怦然心动，啧啧赞叹。

再如：2009年河北高考满分作文《找准位置，发扬自我》的开篇：

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。万类霜天都有自己的位置，有自己的长处，我们应找准自己的位置，找出自己的优点，不要盲目模仿他人，发挥自己的长处，发扬自我。

开篇短短几十言，以虎、鱼、驼、雁起兴，紧扣文题，挑开论题，表明观点，可谓字字珠玑，掷地有声。

二、承要春容

何谓春容？春容者，春之容颜也。春开万象，大地滋荣，呈现出来的是万紫千红，百花竞放，气象万千的景象。春的元素是丰富，是多姿，是变化，是鲜活。用在高考议论文的写作上，就是紧承中心论点，展开论述，论据的选择要丰富多彩，变化多姿，五彩缤纷，要将事实摆明，要将道理说清。我们还是来看看上文《找准位置，发扬自我》是怎样承开篇展开论述的。

作者开篇提出中心论点之后，随即运用拟人手法，通过小草说、乌龟说、小河说阐述世间万物都有自己的位置，不盲目随从别的东西这样观点，从而得出我们人类也应该找准自己的位置，不要盲目崇拜别人的优点，找准自己的优点&&这一结论。接着，作者列举了屈原、司马迁找准自己的位置的例子，有力地论证了本文的中心论点。