西方近代心理学史 06056 考点串讲

西方近代心理学史 06056 考点串讲

绪论

第一节近代心理学史的对象

一古代哲学家的心理学思想

（一）德谟克利特

人的灵魂由不可分的原子构成的。这些原子是球行的，能动的，灵魂也是可动的。

（二）柏拉图

精神是自足的，不依赖于物质而存在的。人在出生之前，灵魂就早已存在。学习是把生而具有的理念从灵魂深处挖掘出的一种过程，学习就是回忆。

（三）亚里士多德

四因论：事物的原因有质料因、形式因、动力因和目的因四种。质料因是事物所由形成的原料；形式因是事物的形式；动力因是事物变化的最初源泉；目的因是事物终极的原因。质料是消极的，而形式是主动的、积极的，是事物能动的本质。

（四）奥古斯丁

宣扬禁欲思想，鄙视物质，追求死后的极乐世界。

（五）阿奎那

灵魂可分为植物性的、感性的和理性的三个等级。感性极和理性极可分为认识和欲望的机能。认识包括五种外部感觉（触、味、嗅、听、视觉）和四种内部感觉：共同觉、想象、记忆和估计的能力。

二近代心理学史的对象

研究心理学在近代西欧和美国如何形成、演变和发展的历史。

三近代心理学史的三大发展时期

（一）第一个时期是从笛卡尔和洛克到冯特前为止，包括当时的经验主义和理性主义哲学心理学以及生理学。

（二）第二个时期，实验的科学心理学的建立。

（三）第三个时期，自冯特到现代，包括心理学各个学派的形成和发展。

第二节学习西方近代心理学史的意义

一对于我们掌握科学心理学发展的历史规律，有着重要的作用。

二对于我们树立辨证唯物主义的世界观，有着重要的意义。

三对于我们提高分析能力、鉴别能力和批判能力，也有好处。第一章17世纪到19世纪英国和法国的哲学心理学思想

一历史背景和特点

（一）历史背景见P18

（二）这个时期的心理学思想有三个特点

1 心理学仍属于哲学心理学思想的范畴。

2 心理学的理论来源主要以笛卡儿和洛克两派的哲学思想为基础。

3 哲学心理学主要以经验论、联想论和感觉论为理论形式。

二这个时期的心理学家的思想

（一）笛卡儿的心理学思想

1 提出了反射和反射弧这两个概念，根据动物是机器这个论断提出了刺激反应的假设。

2 提出了心身交感论：人的肉体是由物质实体构成的；人的心灵是由精神实体构成的。这两者互不相同又是相互影响、互为因果。

3 情绪是由于外物和体内变化所引起的一种被动的心理状态。人的原始情绪有六种：惊奇、爱悦、憎恶、欲望、欢乐和悲哀。

4 人的各种情绪总是伴随着表情动作的。

（二）霍布斯的心理学思想

1 心理现象是物质运动的结果。

2 所谓联想，就是过去一些观念连续运动的结果。人的思想的系列也就是联想的种类有两类：自由联想就是一种无计划的、无指导的思想系列；另一种是控制联想，就是有某种欲望和计划所节制而较为恒定的思想系列。

（三）洛克的心理学思想

1 经验论是洛克哲学心理学思想的基础，天赋的原则是不存在的。

2 提出了“白板说”。

人的心灵好比一块白板，上面没有任何记号、任何观念，只是由于后天的经验，才在白板上留下了印记。人的全部观念是通过自然途径，凭借感官得来的，源于经验的。

3 构成知识的观念来源于两类经验：

一类是外部经验，即是感觉，由客观外部对象刺激感官所一起的；另一类是内部经验，即是内省，通过对人的心灵的内部活动的体验来得来的。

4 提出了观念这个主题。可分为简单观念和复杂观念：简单观念就是由对象的某一个单纯现象

所引起的不能再分的观念；复杂观念就是由简单观念经过结合、联系和分离所组成的观念。

5 提出了联想论，认为观念的联想有自然的联合和习得的联合两种。

（四）贝克莱的心理学思想

1 存在就是被感知。以唯心主义经验论为其理论的核心，物就是一堆观念或感觉的集合。

2 人的观念有三种：一是由感觉直接得到的观念；二是由内心的情感和作用而感知的观念；三是借助于记忆和想象而形成的观念。

3 从经验和联想的原则出发，认为空间知觉是视觉、触觉和动觉印象之间经验联合的结果。

4 距离知觉的构成由三个因素：第一是由眼的饿运动而产生的感觉；第二是物象的模糊和其近距离造成联系；第三是物象离眼太近而产生紧张的感觉，这种感觉观念与物象的远近造成了联系。

（五）休谟的心理学思想

1 世界的一切都是主观现象或经验，强调知觉是哲学心理学思想研究的唯一对象。

2 知觉的分类

⑴根据强度和生动性的标准，将知觉分为：印象和观念。

印象，是指当前一切生动而有力的感觉和知觉，也包括激情和刺激。观念，是指原始印象的暗淡的摹本或印象。

⑵从结构的繁简来分为简单知觉和复杂知觉。

简单知觉，即指不能再行区别和分析的知觉，包括简单印象和简单观念；复杂知觉是指由简单知觉直接组合或加工制造而形成的知觉，包括复杂印象和复杂观念。

3 联想的形成可归结为两种情况：一种是由简单观念联结而成的复杂观念；另一种是由各种观念之间的吸引动作联结成的复杂观念。

4 联想的形成有三条法则：相似律、时空接近律和因果律。

（六）哈特莱的心理学思想

1 反对洛克的白板说，认为感觉是认识的来源。

2 生理不是心理的物质基础，而是心理的对应物，心理过程和脑的生理过程是相互平行的对应关系。

3 认为联想有两种：同时性联想和相继性联想。

4 联想的规律有四条：

⑴接近律。

⑵复杂观念的性质具有新的性质。

⑶多次重复可以让有意识的活动转变为无意识的活动。

⑷观念的强调和生动性可以感染到与其联系的其他观念。

（七）布朗的心理学思想

1 观念的联合或联想意味着几个经验合为一体，提示是心的主动作用。可分为两种：一种是简单提示，即别人所谓的联想；另一种是关系提示，即知觉或设想两个对象时立即觉察到它们之间的相互关系。

2 提出了九条联系副律：

原来感觉所经历的相对时间；原来感觉的相对活跃性；相对的频率；相对的新近性；常相伴随，很少例外的事情，很容易回忆；个人之间的天性差异；个人情绪的暂时变异；暂时性的身体异常的状态；已往的生活和思想习惯。

3 心理化学论：由提示而引起的复杂心理状态，不只是集合而是溶合，其性质发生了根本性的变化。

4 强调知觉主要在于人具有掌握关系的潜能，肌肉感觉在空间知觉中具有重要的意义。

（八）詹姆斯.穆勒

1 一切心理现象都起源于感觉。心理状态是由感觉和观念两种元素构成的，感觉是最简单的心理元素；观念是感觉的摹本、印象。

2 联想有两种：同时性联想和相继性联想。

3 联想的主要定律是接近律，生动性和频率是其两条副律。

4 坚持力学心理学的观点，认为复杂观念不是化学的结合，而是机械的结合。

（九）约翰.穆勒

1 联想是主动的联结，因为心有主动联合的要素。主张心理化学说，认为复杂观念是简单观念的有机结合。

2 提出了四条联想律：类似律、接近律、多次律和不可分律。

3 心理学应该是一门独立的科学，注意分清心理学和生理学的界限。

（十）培因（创办世界最早的心理学杂志《心理》）

1 身心平行论者，认为身体是一个自我封闭的物质系统，身心互相平行，按照能量守衡的原则自行运动着。

2 联想律包括接近律和类似律。

3 联想可分为复合联想和构造联想。将几个旧经验联系起来就能合成一个复合联想；通过联想创作与任何从前经验中所阅历的事物不同的新配合则是构造联想。

4 意志的学说：人的动作有两种即自发的动作和有意志的动作。自发的动作是没有从感觉来的刺激而发生的动作；有意志的动作是指由意识、情绪引发的动作。

（十一）孔狄亚克

1 坚持经验主义的原则，认为感觉是一切知识的来源。

2 观念的来源是感觉。反省在原则上就是感觉；感念以感觉为途径。

（十二）拉.美特利

1 人是机器。认为人生而具有的本能还比不上动物，所以只能算是机器了。

2 心理是一定物质的属性，心理是依身体为转移的东西。

3 感觉是认识的源泉。

（十三）狄德罗

1 感受性是物质普遍具有的特性。无机物有迟钝的感受性，而有机物有活跃的感受性。

2 意识是人脑的属性，人脑是思维的器官。

3 感觉是一切知识的源泉，自然界是感觉的普遍的原因。

（十四）爱尔维修

1 一切心理活动来源于感觉。心理活动的来源是外部的客观世界，感觉能力本身是高级组织的物质的反映。

2 需要产生欲望，否认对欲望满足与否的体验，导致了各种情绪。

3 强调环境和教育决定人的性格的形成。

（十五）霍尔巴赫

1 观念是“对象的映象”。引起映象的对象刺激或者来自外因，或来自一些对感官发生持久或暂时的影响的内因。

2 心理是脑的机能。人的心理活动总是和我们的器官相适应的。

3 一切心理活动都是在感觉的基础上产生和发展起来的。感觉是第一种机能，是派生出其他一切机能的机能。第二章17世纪至19世纪德国的哲学心理学思想

一莱布尼兹的心理学思想

《关于实体的本性和交通的新系统》《人类理智新论》《单子论》

1 单子论是其心理本质理论的基础。单子是能动的客观精神实体，是一切事物的基础。

2 身心关系的理论：预定和谐说。

单子是孤立的、封闭的、互不影响的，但由于上帝的事先安排，整个世界的单子的发展却是协调一致的。灵魂遵守它自身的规律，形体也遵守它自身的规律，它们的会合一致，是由于一切实体之间的预定的和谐。

3 微觉和统觉的学说。

单子或认识的发展可以分为不同的连续等级或系列：最低级的单子，只有一种微觉同无知觉和无意识一样，处于模糊和昏睡的状态；更高级的单子，如统觉，就是对感知自身内在状态的意识或反思，也就是自我意识；最高级的单子，就是上帝，是全知全能的化身。

二沃尔夫心理学思想

1 第一个以“心理学”为名出书：《经验心理学》和《理性心理学》。

2 人有一种主动活动的、富于理性的固有观念，一切心理作用都是不同程度的理性。

3 将官能心理学系统化，把人的心灵分为两大官能，即认识官能和欲求官能。认识官能，即知的官能，包括感觉、想象、记忆、注意和理性等；欲求官能，即情的官能，包括愉快与不愉快的感情和意志作用。

三康德的心理学思想

1 认识、感情和欲望是三种基本的心理官能。这三种官能是各自独立存在的，其中任何一种都不是由其他一种派生的。

2 认识心理学：在进行实际认识活动之前，对人的认识能力作一番批判的考察，借以缺点人的认识能力的限度和方式。

3 区分了经验和先验的判断。先验的判断包括数学规律和科学规律，是普遍的和必然的真理。

4 强调人的意识的能动性，认为统觉是人的一种先验的综合统一的认识能力。

四赫尔巴特的心理学思想

《心理学教科书》《作为科学的心理学》《关于心理学应用又教育学的几封信》

1 最早宣称心理学是一门科学。主张心理学和哲学、生理学分开，用特殊的方法研究自己特定的对象。

2 心理学的基本内容是观念及其相互联合和斗争。心理学就是观念的静力学和动力学：观念各有其个性，彼此不同；而在不同时间有强弱的差异，彼此相互吸引或排斥。

3 提出了“意识域”这么个概念。由于观念具有引力和斥力的关系，人们只能意识一定的对象或注意有限的范围，不能同时注意两个观念，将与之不和谐的观念抑制下去。意识域随着时间的变迁会发生变化，下降或上升。

五黑格尔的心理学思想

黑格尔的圣经——《精神现象学》和《精神哲学》

（一）基本思想

1 反对面相学和颅相学，认为人的真实性只能从他的行为中表现出来。

2 支持理性心理学，认为其有三个特点：

⑴它是凭借抽象思想的范畴去研究灵魂的本质，不愿停留在经验的水平上。

⑵研究的对象是灵魂的内在性质；任务是研究人的知识和活动的各种形式。

⑶从心灵的具体实在性和能动性去考察心灵。

3 人的意识不是一蹴而就的产物，而是长期历史发展的结果。

4 他的心理学体系包括理论精神、实践精神和自由精神。

理论精神主要包括直观、表象和思维；实践精神主要包括实践感觉、意欲、任意和幸福；自由精神主要致力于消除前两者的片面性，使意志在两者的统一中达到真正的自由。

（二）心理学思想体系中合理的因素

1 对感觉特点的分析是有意义的。

2 指出感性知觉同人的知识经验是密切相关的。

3 指出注意是对一定对象的区分和指向。

4 指出回忆是对已经属于我们的某一内容的再现。

5 指出想象有三种形式：再现想象、联想想象和象征想象。

6 指出记忆有三种形式：保存名称、再现记忆和机械记忆。

7 指出理性是思维活动的最高环节。

8 指出意志和理智活动的不可分性。

六费尔巴哈的心理学思想

（一）著作和人本学

1 人本学，就是以人作为哲学研究的对象，并用对人的观点去解释一切。包括三部分：生理学，主要是肉体和灵魂的统一问题；心理学；道德。

2 著作

《关于哲学改造的临时纲要》《反对身体和灵魂、肉体和精神的二元论》

（二）心理学思想

1 心理和意识是人的大脑的产物，是客观存在的反映，是主观和客观的统一。

2 强调感觉在认识中的作用，认为感觉是认识的基础、源泉和出发点，是人是现实世界联系的必要手段。

3 从人本学的观点出发，认为任何意志行动都是自然界的客观条件决定的，决不是某个人任意而为的。意志活动以大脑和机体为基础。

七陆宰的心理学思想

《医学心理学》《心理学大纲讲演笔录》

1 着重研究心理的生理基础问题，出版了第一部生理心理学的著作《医学心理学》。论述了灵魂的本质、动物心理的阶段和本能、同情绪相伴随的身体上的变化和病理心理学等问题。

2 提出了空间知觉的部位记号说。

空间知觉是由于接受刺激的部位所留下的特殊记号，同某种运动经验逐渐结合的产物。人的空间知觉是一个依靠经验逐渐形成的过程。

第三章十九世纪的生理心理学

第一节神经生理学的研究

一感觉神经和运动神经的差异律

．．．．．．．．．．．．．——

．．贝尔

．．—．马戎第定律

．．．．．

脊髓后跟（背部的）只要感觉神经纤维，前跟（腹部的）只有运动神经纤维，这两种纤维混合于一条神经之内，只是在与脊髓的连接中才分离开来。

二反射动作

荷尔将有机体的身体运动区分为四种：

1 随意运动，有赖于意识和大脑的活动；

2 呼吸运动，有赖于延髓的生命中枢；

3 不随意运动，有赖于肌肉在直接刺激下对刺激的敏感性；

4 反射运动，有赖于脊髓而不有赖于脑和意识。

三神经冲动的电性质而后传导速度

（一）赫尔姆霍茨通过测量，发现刺激和反应之间的时距是从这个刺激到那个刺激点的距离的神经冲动的传导时间。还测得了人的感觉神经传导的速率为每秒50~100米。

（二）全或无的定理

传导活动的强度只依赖于可用能的数量，而不依赖于发动这种过程的力的强度。

四神经特殊能学说

缪勒将神经特殊能说概括为八个法则：

P97

第二节颅相学和大脑机能定位

一颅相学

（一）加尔的颅相学

大脑是心灵定居的部位。各种心理官能在大脑占有不同的地位，而且特殊官能或机能的部分正位于头部的相应隆起的部位。

（二）颅相学的三个基本的命题

1 必须证明头盖的外部结构与内部及脑的结构相关；

2 必须假定心灵可完满地分为许多官能或机能；

3 头盖骨的形状必须与心灵的官能相关。

二费卢龙的大脑统一机能说

用切除法毁坏动物的脑和脊髓的不同部分，以观察动物行为的变化。得出如下结论：

1 脑叶是感觉、知觉和意志的唯一来源。

2 一切感觉、知觉和意志都在这些器官中同时占有相同的位置，因而感觉、知觉和意志主要是一种官能。

3 各脑叶、小脑、四叠体可损失它们的物质的一部分而不失去它们的机能。

4 脊髓和延髓具有直接效果，四叠体、各脑叶和小脑具有交叉效果。

三布罗卡言语运动中枢的发现

布罗卡区是指控制言语运动的中枢，即左脑半球额下回的后部。

视觉中枢位于枕叶，听觉中枢位于颞叶，机体觉中枢主要位于中央后回。

第三节感觉生理心理学以及几种主要的感觉学说

一感觉生理学

1 视野单象区

指双眼在一定的辐合度上看成单象的各点的轨迹。

2 欧姆的听觉法则

不规则的或复杂的声波都可化为正弦组成的协调部分。

二几种主要的感觉学说

（一）色觉说

1 托马斯

．．．.．扬的三色说

．．．．．

视网膜内有三种不同的神经纤维，这些纤维具有分别感受与红色、绿色和紫色的波长相应的感光色素。这些色素感光后，使不同的神经细胞产生不同的神经冲动，再传到大脑皮质视觉中枢，于是分别引起红色、绿色和紫色的感觉，当复杂的光波以不同的强度比例作用于网膜时，则根据色混合法则产生不同的彩色感觉；而当各波长的强度相等时，则产生白色或无彩色感觉。

2 海林的对抗色说

．．．．．．．

人的视网膜上存在着三种视感受器，各有一对互相对抗的视锥细胞，即红——绿、黄——蓝、白——黑，从而可引起各种不同的色觉。当用红光刺激他们时，句同时产生红色兴奋反应和绿色反应，结果出现红色视觉，如果红光消失，则受抑制的绿色反应就接触抑制而产生兴奋反应，此时虽无绿光刺激，也出现了绿色感觉。

（二）听觉说

．．．——

．．赫尔姆霍茨的共鸣说

．．．．．．．．．

感受声波振动的机构在内耳的基底膜。基底膜上有长短不同的神经纤维18000~20000条，由长到短，排列成序。每一条纤维只对一个特殊的声波震动发生作用。当三听骨传导一定震动至耳蜗的外淋巴时，基底膜便产生一定的共鸣，就象琴弦一样，短的对高频率反应，长的对低频率反应，纤维的震动激动毛细胞转化为神经兴奋，并沿听神经而传至大脑听觉中枢，结果就产生了高低不同的声音感觉。

（三）韦伯律

1 感觉圈

指每一外界部位都有一簇神经纤维，而且大脑皮层有与外周系统相适应的投射区。

2 韦伯律

两重物之间的最小可觉差与标准刺激之比是一个常数。

K = ΔI / I

这个韦伯比例只适用于中等强度的刺激，刺激过强和过弱都不适用。

第四章实验心理学的诞生和冯特的贡献

第一节费希纳的心理物理学

一韦伯-费希纳定律

S=Clog R/R0

这个公式表明了刺激的效果不是绝对的，而是相对的，相对于已有的感觉的强度。为了使感觉强度有所增加，就必须使刺激强度按照一定的比例增加：刺激按照几何级数增加时，感觉按照算术级数增加。

二心理测量的方法

（一）最小可觉差法

用两个等值的刺激，一个不变，另一个慢慢增加或减少，使它与不变刺激相比，至产生最小可觉差为止。

（二）正误法

用以测量举重的辨别，算出各个标准之间的离差，得出相同比率的正确判断。

（三）均差法

误差的平均数。

第二节冯特的实验心理学

一生平

1832年出生于德国，近代心理学的创始人之一。他1879

．．．．年在莱比锡大学建立了第一个心理学

．．．．．．．．．．．．．．．．

实验室，使心理学独立出来并建立了实验心理学。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

二冯特的实验心理学思想（内容心理学、构造主义心理学）

（一）心理学的研究对象是直接经验

心理学研究的感觉、情感等心理过程是人直接经验到的，这种经验是真实的。

（二）身心平行论

人的心理不是人脑生理过程所产生的结果，而是与后者互相

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．平行的独立过程

．．．．．．．。

（三）元素分析与创造性综合

1 元素分析

心理是可以、也必须进行分析的。心理被分析到最终的、不可再分解的部分或成分称为心理元素，是构成一切复合观念、复杂心理过程独立要素。这种分析称为元素分析。

2 心理的复合

心理元素合成心理的复合体是通过联想、统觉与创造性综合来达到的。；联想是一种被动的过程，不受意志的影响。统觉则是一种创造性的综合，受意志的影响，是一种主动的过程，具有包括关联、比较、综合、分析依次上升的四种统觉组合功能。

（四）实验内省法

1 既然心理学的研究对象是人的直接经验，那么就需要用内省法来研究人的心理。

2 实验内省法只能用于简单的心理现象，如感觉、知觉、联想等，反对把实验内省用于复杂的心理过程如记忆、思维等课题。

（五）感情的三度说

感情有三个维度：快与不快、兴奋与沉静、紧张与松弛。每个维度代表一对感情元素沿相反两极的不同程度的变化。三个维度相交于零点。每一种具体的情感经验就可按照这三个维度而确定它所处的位置。

（六）意志心理学

1 意志与感情有着密切的关系，感情激起意志，成为意志的发端，并发展了意志。

2 意志有简单与复杂之分，分别由不同的动机所引起。简单意志引起冲动行为，而复杂意志引起有意行为和选择行为。

（七）个体心理学与民族心理学

冯特认为心理学应该包括两个方面：一是表现为个人意识过程的个体心理学，即实验心理学，用实验的内省观察法去研究；二是表现为在人类共同生活方面的复杂精神过程为研究对象的民族心理学，即社会心理学，用民族心理学的方法去研究。

第三节冯特在莱比锡实验室的研究工作

第四节冯特的贡献和局限

一贡献

（一）心理学的独立

冯特根据自己的生理学素养，借用生理学的实验方法创建了生理心理学，并在1879年建立了第一个心理学实验室，使心理学成功地独立了。

（二）创立了实验心理学

（三）建立了国际心理学专业队伍

利用莱比锡实验室培养了大批学生，为心理科学的饿国际性大发展造就了一代新人。

二缺陷

（一）重视心理内容的研究而忽视了心理功能的研究

（二）研究的方法过去简单

（三）理论体系过于庞大，又凌乱。

第五章与冯特同时代的德国心理学家

一艾宾浩斯的心理学

（一）生平

1885

．．．．年艾宾浩斯发表实验心理学经典著作《记忆》一书，由此名声大振。据柏林考证：．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

《记忆》的副标题为‘实验心理学研究’

．．．．．．．．．．．．．．．．．．，在标题上还有拉丁文引语如下：‘我们要讲一门及古旧

的学科改造成一门及崭新的科学’心理学中用来表明心理学史特殊性的‘心理学虽有一长期的过

．．．．．．．．．．．

去，但仅有一短期的历史’就是艾宾浩斯提出来的。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

（二）关于记忆的研究方法

1 无意义音节

用字母拼成无意义音节

．．．．．．．．．作为实验材料，使联想的内容结构划一

．．．．．．．．．，排

除了成年人用意义联想对实验的干扰

．．．．．．．．．．．．．．。例如先把字母按一个元音和两个辅音

．．．．．．．．．拼成无意义的音节，

构成等共2300个音节，然后由几个音结合成一个音节组

．．．．．．．．．．．，．由几个音节组合成一项实验的材料。便于统计和分析。

2 节省法（重现法）

在识记一行音节后，经过一定的间隔时间，再识记同一行音节，对比两次重复次数，看节省了多少次。

（三）结论

1 保持和遗忘于时间的关系。

学习后经过的时间越长，保持越少，以往越多；但遗忘的速度不是均衡的。他根据实验所得数据划出的遗忘曲线，就是著名的“艾宾浩斯遗忘曲线”，其规律是遗忘在学习完后就立即开始，以往的速度呈先快后慢趋势。

2 记忆保持和诵读次数的关系。

诵读次数越多，时间越长，记忆保持越久。（艾宾浩斯认为过渡学习是无益的，150%）

3 重复学习和分配学习的规律。

对一定的识记材料，每天重复学习到恰好成诵所需诵读的次数，约按几何级数逐日递减，一定数量的材料分配到几天只内学习，比集中在一天学习的效率要高。

4 音节组内各项的顺序与记忆保持的关系。

直接联想、间接联想、顺序联想和反向联想：通过学习，不仅领进的音节能够形成联系，就是远隔的音节也能形成联系；音节之间不仅按顺序能形成联系，而且反向也能形成联系。

（四）贡献与局限

贡献：

1 对记忆进行数量化的分析

对记得多少的研究应用了数量化的测定方法，就是上面所说的节省法或重学法。

2 对记忆的保持（遗忘曲线）的研究

刚刚记住的无意义材料最初几小时内的遗忘速度很快，两天后就比较缓慢，以后则更慢。

3 对联想的实验研究

用精巧的实验设计研究了直接联想和间接联想、顺序联想和反向联想。

局限：

1 对于记忆过程的发展只做了数量的测定；对于内容性质的变化，没有进行分析。

2 所用的识记材料的人为性。无意义音节不是实际生活中要识记的东西，无多大的现实

意义。

3 把记忆当成机械重复的结果，没有考虑到记忆是个复杂的主动过程。

4 以自己作为被试，不仅产生大量的前摄抑制和倒摄抑制，而且他自己知道试验意图，

会影响实验的结果。

单盲和双盲测验

二马赫和阿芬那留斯的心理学

一马赫的心理学思想——《．感觉的分析》

．．．．．．

（一）研究对象：感觉

感觉：直觉和表象、意志、情绪等都是由少数同类的要素所构成，这些要素就叫做感觉。

（二）感觉的复合

感觉是一切存在的基础，这些基础经过结合构成了整个世界，这就叫做感觉的复合。

（三）人是机器

人体是最复杂的机器，可以用力学上的规律性来说明人体内部所发生的一切生理现象。

笛卡尔曾提出人是植物的论点。

二阿芬那留斯的心理学思想——独立的生命系列

（一）生物行为论——独立的生命系列

．．．．．．．

人的一切理论活动和实践活动都取决于中枢神经系统的变化。中枢神经系统从各个部分和整体来说都是力求保存自己，有一种保持它的平衡状态的趋向。

（二）维持生命的理想平衡状态

f(R)+f(S) = 0

f(R) 相当于刺激（

．．．R．值）的

．．．c．系．统．(．中枢神经系统)的变化；f(S)相当于营养的

．．．C．系统

．．的变化。

如果他们的绝对值相等，那么，C系统就处于平衡状态。

三斯顿夫的心理学思想

（一）心理学的研究对象——现象

．．

可分为两种：

1 第一现象，除感觉内容外，空间的延长及其分配，时间的分配等。

2 第二现象，是记忆现象，其中包括颜色或是声音。

（二）四种立场的心理学

1 只有现象才是直接给与的。代表是联想心理学。

2 研究意识的机能。

3 认为情绪的机能是直接给与的。

4 认为认识的机能和情绪的机能，这两种机能都是直接给与的。

（三）对音乐心理学的贡献

1依据赫尔姆霍茨关于听觉的理论，从生理学和心理学的立场来论证了音乐的理论。

2创立了比较音乐学的柏林学派，研究了泰国乐队的乐器和日本等国的音乐的乐律，用精确的实验材料丰富了音乐学的内容。

四 C E 缪勒的心理学思想

（一）生平

1850年生于德国，淤1881年在哥廷根大

．．．．学创建了仅次于冯特在莱比锡大学

．．．．．．．．．．．的心理学实验室，培养了不少有成就的学生。

主要著作：《心里物理学基础》、《记忆与想象活动的分析》

（二）主要实验研究

1 关于心里物理学的

．．．．．．实验研究

反对费希纳心物平行论观点，确定心里物理学的生理基础；认为较弱的刺激易氧化神经中的原质，如要增加兴奋性，就需要相应地增加较大的刺激量；提出了心理物理学的定理，即心理过程如何与闹生理过程相当的原理。

2 关于记忆的实验

．．．．．研究

a 与舒曼一起发明了记忆鼓，用这个仪器进行了比艾宾浩斯更为精确的测量；

b在报告记忆时，被试还需报告记忆时心理活动的历程，因为他认为艾宾浩斯识记无意义音节材料只是靠重复学习，使人觉得记忆好像是一种被动的机械的形成联想的过程，结果发现记忆过程并不是机械的，而是有目的、主动的过程；

c此外还发现整体学习比分段学习的效果更好

．．．．．．．．．．．．．．，整体学习有助于学习者形成整体的完整特征，一开始就帮助学习者组织和巩固记忆；

d记忆的决心和心理准备（定势）对记忆的效果大有影响。

（三）复合学说的主要内容

1 复合

复合就是集合掌握，或理解，可分为两种：一种是同时集合掌握；一种是继时集合掌握。

2 内聚因素

引起集合掌握的因素叫做内聚因素；一为第一次的内聚因素，如空间的接近、要素的同样性、轮廓的影响等。二为第二次的内聚因素，也叫经验的因素，使活动中的成年人容易去集合掌握的。

第六章意动心理学

第一节布伦塔诺的意动心理学

一生平及主要著作

1838—1917，是德国著名的哲学家和心理学家，意动心理学的创始人和意向论哲学的代表。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

《．从经验的观点看心理学》、《论心理现象的分类》

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．等，他倾向于经验，增说“．只有经验影响着

．．．．．．．

我，好像老师一样

．．．．．．．．”。

．．

二布伦塔诺的心理学思想

思想来源：亚里士多得地把心理看作是灵魂的机能的观点和中世纪的经验哲学。

（一）心理学的研究对象——意动

1 意动的分类：

表象的意动，包括感觉、想象活动等，如我见、我听、我想象；

判断的意动，包括知觉、认识、回忆等，如我承认、我回忆等；

爱憎的意动，包括情感、决心、意志等，如我决定、我请求等。这三类中，表象的意动是最根本的，其他两类都是在这一类意动的基础上形成的。

2 意动与内容的关系：

区别：意动指的是各种心理的活动活动作，而内容则为意动所涉及的各种对象。

联系：任何意动总是涉及一定的内容，指向一定的客体。这个客体叫做“内在的对象性”，存在与内在世界。

（二）心理学的研究方法——经验

1 布伦塔诺的经验与冯特的实验内省法的区别

冯特心理学的研究对象是心理内容，内容是可以用实验法来分析的，所以他的经验是一种实验的经验，重在实验；布伦塔诺主张心理学的研究对象是意动，无法用实验来分析，侧重于观察而不是实验。

2 两种研究方法：

一种是内部知觉或反省，对刚刚过去的在记忆中仍呈鲜活状态的心理活动及其变化的观察；另一种，是观察别人的言语、动作及其它表现。

三对布伦塔诺的评价

（一）贡献

．．

1 培育了奥国学派，推动了关于形质的研究。

2 他的理论被引进实验室，成为了格式塔心理学的实验指南。

3 推动了后来不满于冯特心理学的各种心理学发展，如欧美的机能心里学、弗洛伊德的精神

分析、格式塔心理学等。

（二）缺陷

．．

意动很难进行实验研究，主观性极大，无法进行深入研究。

第二节形质学派的理论

一形质学派的概述

代表人物有：厄棱费尔、麦农和威塔塞克。由布伦塔诺的弟子厄棱费尔和麦农于

．．．．．．．．1890

．．．．创．

立．。他们接受了布伦塔诺思想，将易动心理学具体运用到形、形质问题的研究

．．．．．．．．．．．．上，认为形、

．．

形质的形成有赖于意动

．．．．．．．．．．。主要成就在于形质的形成，故称形质学派。

二形质学派的主要理论有：

（一）厄棱费尔的形质论

时间或空间的形式不是感觉的集合，而是新的属性，这新的属性称为基数。只有当基数构成基体后，形才可以呈现出来。形质可以分为：时间的形质和非时间的形质。时间的形质包括音调、色调及感觉的任何时间上的变化；非时间的形质大部分是空间的，也包括音的混合，香味及运动的知觉。

（二）麦农的形质论

麦农是奥国的哲学家和心理学家，当过布伦塔诺的学生，又是厄棱费尔的老师。他建立了

奥国第一个心理学实验室，凡奥国学派所及之处，他都有很大的势力。

把厄棱费尔的基数称为创造的内容，把形质成为被创造的内容。这两种内容的关系是相对的、有等级的，创造的内容称为下级，被创造的内容称为上级。创造的和被创造的内容合起来可造成一个复型。复型即创造的意动。知觉是实在的复型，概念是思想的复型。此外，麦农还指出了心理等级的相对性，在创造上级的时候，下级复型的上级可变为上级复型的下级，因此才会有更上级的复型。

（三）威塔塞克的形质论

奥地利心理学家和美学家，麦农的弟子。

1 复型的形成主要依赖于心理的创造意动。复型可以是简单的，如简单的乐曲，创造几乎是自动的；复型也可以是复杂的，如复调乐曲，在这时，复型取决于客体刺激物的外在因素

．．．．．．．．．．．．．．．，．也决定于

内在的创造的意动。

2 三种表象

形的表象，如旋律、空间形；

比较表象，即关系表象；

结合表象，即产生出来的表象对象的结合。

第三节二重心理学

一符茨堡学派

屈尔佩于1894年转任到符茨

．．堡大学专任教授

．．．．．．．，在他的指导下建立了一个著名的关于无意象思

．．．．

维的学派

．．．．，主张心理学的研究对象应是意动和内容。其成员有：马尔比、瓦特、阿赫、彪勒、考

．．．．．．．．．．．．．．

夫卡

．．等。

二屈尔佩的二重心理学思想

（一）生平

（二）思想

认为内容和机能都是心理学该研究的对象，提出了二重心理学主张。

1 内容和机能在经验中可以分离。

2 内容和机能可以各自独立变化。

知觉的内容改变时，本身的机能不变；对同一对象先知觉后判断则相反。

3 内容和机能在性质上不相同。（稳定与否）

4 内容和机能都有强度和性质，但彼此各不相关。

5各有自己的规律。内容的规律是联合混合、对比等；机能的规律为定势、决定倾向、意识的态

度等。

三麦塞尔的二重心理学思想

麦塞尔是第一个明确提出二重心理学主张的心理学家。一方面受符茨堡学派的影响；一方面受胡塞尔现象学的影响。

（一）心理学应该研究一切有意的经验，即广义的意动，包括不易理解的意动，也包含着易于理解的意动。

（二）有三种有意的经验：

一是认知的经验，指的是客体的意识。其中的元素是知觉、记忆、想象和思考；

二是情感的经验，指的是对于状态的意识。感觉是内容，好恶和价值的感情是意动；

三是意志的经验，指的是对于原因的意识。其中感觉是内容，嗜好、欲望、意志是意动。（三）意动与内容不仅有难于理解与易于理解的差异，而且，他们还可以相互分离。

第七章进化论及其对心理学的影响

第一节拉马克和斯宾塞的进化论心理观

一拉马克的浪漫主义进化论

法国生物学家

．．．．．．1809

．．．．年发表《动物学的哲学》

．．．．．．．．．．．第一次

．．．系统地阐述了生物进化的观点。

．．．．．．．．．．．．．．他认为生物天生就有趋于完善的要求，他们又与外界生活条件的变化而逐步变异，由简单而趋于复杂。具体地说，有机体在适应环境过程中所获得的性能可以通过遗传保留下来，传递给后代。经过若干世代的发展，物种不断改善自身，以使其追求完善的驱力得到满足。例如长颈鹿的进化是个最明显的例子。

两条定律：

1用进废退：经常使用的器官就发达，不使用的器官就退化。

2获得性遗传：指生物在个体生长过程中，由于用进废退或其它环境条件影响所获得的新性状，可以遗传给后代。如长颈鹿的进化，猴子的进化等。

二斯宾塞的进化论心理观

（一）生平

1820年在英国出生，著名的哲学家、心理学家和社会学家。他是把进化论引入心理学的第一个人。在达尔文发表《物种起源》前，就把进化观应用于心理学，致力于探讨有机体的心理对环境适应的问题。

（二）阶级

阶级：社会阶级按生物进化的规律可分为三个，即担任营养职能的工人阶级、担任分配或交换职能的商人、调节生产的工业资本家。

（三）环境和心理的关系

1对于有机体而言，进化即是有机体对环境的连续适应，是内部关系对外部关系的适应。

2 环境影响着有机体进化和心理发展，由于特定的环境变化，使有机体在适应环境的过程中

获得新的技能，而新的技能的产生与发展必然有对有机体的构造产生影响。

第二节达尔文的进化论

一生平

二进化论思想

（一）自然选择理论

生物在生存斗争中“最适者生存”的作用于“人工选择”是不同的，生物的最适者生存应称为“自然选择”。在人工选择的场合，人起着主导作用，使人在做选择工作；而在自然选择的场合，则是自然环境起着主导作用，是自然环境在座选择工作。这种选择不是短期可以完成的，而是要经过长期的“生存斗争”。所谓的生存斗争就是，有益的变异代代积累起来，性状分歧愈来愈明显，通过中间类型的消灭而导致新物种的产生。变异是由于用进废退和获得性遗传造成的。

此理论的缺陷是：

1片面地夸大了生存斗争和自然选择的作用，把他看成是物种变化发展的唯一原因。（遗传和适应）

2无条件接受了马尔萨斯的人口论，忽视了人类社会和动物界的本质区别。

（二）人与动物在心理上的连续性

他认为尽管人类和高等动物之间的心理差异是巨大的，但是这种差异只是程度上的，并无本质上的的差别，人与动物在心理上存在着连续性。其证据在于：情感、好奇心、模仿性、注意力、记忆力、想象力、理性和抽象概念上。具体的见书183。

（三）理论的评价

1 正面的影响

激发了对个别差异的研究兴趣；提高了研究行为的重要性。

2 负面的影响

进化论并不是完全积极的，有些信念是由争议的：当代原始人

．．．是介于灵长类和现代人类

．．．．．．．．之间的中间环节；妇女的智力低于男性等。

第三节进化论与比较心理学和儿童心理学

一进化论与比较心理学

（一）比较心理学的创始人

拉马克和达尔文。拉马克对建立一个

．．．．．．．．动物心理活动发生与发展

．．．．．．．．．．．的进化学说，作了初步

．．．．．．．．．．的尝．

试，成为

．．．．比较心理学的萌芽

．．．．．．．．。达尔文的进化论则为比较心理学奠定了科学的理论基础。

（二）达尔文对人类及动物表情的研究

1 研究方法

历史法和心理学分析相结合。有以下六点：第一，去观察婴孩；第二，研究精神病患者；第三，研究人的表情照片；第四，研究绘画和雕刻作品；第五，调查一切人种；第六，观察动物的激情表达。

2 表情的三个基本原理：

第一，有用的随意动作逐渐变成习惯

第二，对立原理——相反的情绪引起相反的表情动作

第三，神经系统的直接作用——神经潜能可以使外部表情动作和内部生理变化变得强烈。（神经病）

达尔文以这三个基本原理为依据，确定了动物和人类的各种不同情绪所特有的表情在发生上具有共同的根源。

二进化论与儿童心理学

（一）传记法——《一个婴孩的生活概述》

这是最早的儿童心理发展的观察报告之一，采用传记法对其儿子威廉进行研究而撰写的。这篇文章中，对婴儿的情绪表现描述得比较具体。所谓传记法，即随时记录自己孩子的重要活动表现，然后加以分析整理。

（二）科学儿童心理学的建立者

威廉-普累叶，德国人。对自己的孩子从出生到三岁，每天做系统地观察，并结合实验，在1882年出版了《儿童的心灵》。被称为心理学史上第一部用观察和实验方法研究儿童心理发展得比较

有系统的科学著作。反对洛克的“白板说”：出生前已经写上了好多难读出的记号

．．．．．．，是远代祖

．．．先．

的无数感觉映像的痕迹

．．．．．．．。．

第四节高尔顿的个体差异研究一生平

二相关研究

（一）天才与特殊能力的遗传问题

1天才是遗传的——通过调查著名人物的家谱

．．．．．．．发现。

2．优生学。

．．．．

在遗传决定论的基础上，他将通过选择性生育改善生物有机体称为优生学。建议夫妻以科

学的方式配对，建议政府为那些具有合意特征的人支付结婚费用

．．．．．．．．．．．．。

（二）个别差异的研究

1方法仪器测量、问答法、统计法。

2 结论个体与个体是由从生理上和心理上都是有差异的。回归现象。

第八章构造主义和机能主义

第一节构造主义和机能主义的历史背景

一内容心理学和意动心理学的发展

二美国心理学的发展

（一）冯特的学生推动了内容心理学在美国的发展

（二）在美国资本主义发展的影响下，逐渐形成了机能主义心理学

三进化论机能主义心理学强调适应，具有明显的生物学倾向。

第二节铁钦纳的构造主义心理学

一铁钦纳的生平

世界上第一个心理学派

．．．．．．．——构造主义学派的建立者。

著作：《心理学大纲》、《心理学入门》、《实验心理学》

二铁钦纳的构造主义心理学思想

（一）心理学的研究对象

1 心理学和物理学都直接地研究经验，但是从不同的观点来考察人类的经验的。物理学不依赖于经验者的经验，而心理学则是依赖于经验者的经验。

2 意识经验可分为三种基本的元素：感觉、意象和感情

3 否定了冯特的感情三度说。主张感情只有一对，即愉快和不愉快。

（二）心理学的研究方法——实验内省法

心理学为了得到清晰的经验和准确的报告，就必须把观察而后实验结合起来，这种内省和观察相结合的方法叫做实验内省法。

（三）心身平行论——心理和生理的关系

神经过程和心理过程是两种平行、相互对应的活动。心理过程和生理过程完全对应，但两者互不干涉。心理不是脑的机能，神经过程不是心理过程产生的原因，而是心理发生的条件。

（四）心理学的任务

分析和说明心理过程构成的元素，以及它们相互结合的方式和规律，‘是什么’的问题、‘怎么样’的问题、‘为什么’的问题。

（五）心理学的学科性质

心理学是一门基础科学。

第三节詹姆士的实用主义心理学

一生平

1877年在哈佛大学建立了第一个比较正式的心理学实验室，比冯特的还早两年。他是美国心理学会的创始人之一，曾两次当选美国心理学会主席。

著作：《心理学原理》

二实用主义心理学思想

（一）心理学的研究对象——生理条件和心理对象

心理学是研究生活的科学，研究心理生活的现象和条件。现象，指的是经验，就是感情、欲望、认识、思维等；条件指的是心理生活的直接条件，也就是人的躯体，特别是人脑。

（二）心理学的方法

1 内省法

2 实验法

用实验法消除资料的不确定性。

3 比较法

首先是以内省为依据，建立正常成人的心理模式，然后再与动物、儿童或有变态心理的人进行比较，已期达到对两方面都有益处的知识。

（三）心理学的性质

最初认为心理学是一门自然科学，后来又认为这是一种理想化的假设，还不能称心理学为真正的自然科学。

第四节芝加哥的机能主义心理学

一机能心理学的芝加哥学派

19世纪末20世纪初在美国芝加哥大学形成的一个自觉的心理学派别。它与铁钦纳为首的构造心理学派别想对立。芝加哥学派的理论观点是美国机能心理学的典型表现形式，往往被称为狭义的机能主义。代表人物有杜威、安吉尔和卡尔。

二芝加哥学派的机能主义心理学思想

（一）杜威

美国著名的教育家，以一篇《心理学中的反射湖弧概念》树起了芝加哥机能主义心理学派的大旗。

1 心理活动是一个连续的整体。

2 感觉之后是观念，观念之后是运动，整个反射弧是一个连续的整合的活动。

3 心理学要研究动作的技能。技能表现于协调，即参照一个广大的目的组织其方法，实

际上就是一种适应活动。

（二）安吉尔的机能主义心理学思想

1 1904年在《心理学》中，提出了其主张，即意识是有机体适应环境的工具。

2 主张心理学属于自然科学。

3 心理学的方法是内省法（主观观察）和客观观察。

4 意识论。意识是适应环境的机能，意识的功用在于适应新异的事物。心理学研究意识

地环境的整个适应，包括意识到和意识不到的行为。

（三）卡尔的机能主义心理学思想

1 著作：《心理学》

2 心理学的研究对象是：

具有适应性的心理活动，如记忆、知觉、感情、想象、意志等。

3 两个基础概念：

反射弧，有三个原则：一切感觉刺激必定对有机体的活动产生某种效应；第二，所以的活动都是由感觉刺激激发而生的；第三，在感觉刺激和运动反应之间有一种相互作用的连续过程。

适应性行为：包括一种激发刺激，或一种感觉刺激和一种改变该情景使之能满足各种发动条件的反应。

4 研究方法：内省法、客观观察法、文物分析法。

（四）机能主义心理学和构造主义心理学的三个差别：

1 构造主义研究意识的内容，并且用分析的元素来描述这些经验内容，机能主义也研究

意识内容，但不局限于元素的分析，它还研究这些经验内容怎样进行和为什么进行，并且在经验的前后关系中研究他们。

2 机能主义把适应过程看作是机体适应环境以满足自身生物学需要的过程，因此具有功

利和实用的精神。构造心理学反对在前后关系中研究意识，只强调纯科学。

3 机能心理学力图把心理解释为生理过程，注重对与意识过程相伴随的机体对应的描述，

反对构造主义把心理当作是副现象的说法。

第八章哥伦比亚的机能心理学

第一节哥伦比亚机能心理学的历史背景及其特征

一哥伦比亚心理学派

所谓的哥伦比亚心理学传统，是指19世纪末20世纪初形成于哥伦比亚大学的以卡特尔以及与卡特尔有师承关系的桑代克和吴伟士的心理学研究方案，史称哥伦比亚学派。

二哥伦比亚学派的特征：

1 摆脱了心理研究共同的通则的束缚（研究普遍的人类心灵的普遍规律），而致力于个别差异的研究。

2 摆脱了心理学只研究意识的束缚，尽管没有把意识排除在心理学研究之外，但认为意识是没多少作用的。

3 摆脱了心理学只采用内省法的束缚。除了内省法之外，还重视客观的方法，如实验法、测验法和统计法等。

4 摆脱了心理学只是一门描述的科学的束缚，心理学应该要有“是什么”的描述，但更重要的是了解机能活动的“为什么”。

第二节卡特尔的机能主义心理学思想

一生平；

《心理测验和测量》

二卡特尔的研究范围包括以下六个方面：

1 有关反应时间的研究。

通过对不同复杂程度的感知过程进行速度测定，得出结论：刺激越强，反应时间越短。

2 有关联想的研究。（艾宾浩斯）

通过对自由联想和控制联想的比较实验研究发现，控制联想快于自由联想，并以此为基础编制字词联想表，为精神病临床的联想测验奠定了基础。

3 有关知觉和阅读过程的研究。

通过研究发现感知过程中有交叠作用存在；在阅读过程中，不同文字的阅读速度与对其熟悉程度有关。

4有关心理物理学的研究。

采用高尔顿的误差律和统计法改造传统的心理物理学，从而导致用平均误差的大小来代替最小可觉差的大小。

5有关等级排列法的研究。

卡特尔1902年首创此法，向被试呈现各种深浅不同的颜色卡片，要求被试根据其颜色深浅程度的不同加以有序的排列。

6 有关个别差异的研究。

个别差异的研究一直都是卡特尔的研究主题，以上各项都属于个别差异的研究，如反应时间、联想、知觉和阅读速度等。此外他还发现，感觉反应时间快于肌肉反应时间。

第三节桑代克的机能主义心理学

一生平以及著作：

詹姆士和卡特尔的学生，1896年在詹姆士的支持下用小鸡作过实验，后来又在卡特尔的帮助下用猫和狗做实验。从而提出了一系列心理学思想。

著作有：《动物的智慧》、《教育心理学》、《成人的学习》

二心理学思想：

1 用实验法对动物的学习进行了研究，得出了学习的定义。动物的学习就是在刺激和反应之间形成连结。

2 连结是行为的基本单元。

3 两条学习定律：练习律和效果律。

【1】练习律就是指学习需要重复。可分为两条附律：使用律和不用律。刺激与反应之间的一种可以改变的连结，可因使用而加强，也可因不用而减弱。

【2】效果律就是，刺激与反应之间的一种可以改变的连结可因导致满足的结果而加强，也可导致烦恼的结果而减弱。

4 对成人学习的研究

人在25岁以后到40岁的学习能力并不衰退。学习成绩下降的原因，可能有以下四个：个人的健康状况、学习能力、对学习材料的兴趣和学习的机会等。

第四节吴伟士的心理学思想

一生平以及著作：

著作：《动力心理学》、《心理学》、《现代心理学流派》

二动力心理学思想

（一）心理学的研究对象：

人的整个活动，包括意识和行为。二者构成一个完整的因果系列。心理学对这个因果系列的研究，必须从刺激和反应的性质开始。

（二）研究方法

内省法客观观察法

（三）人的整个活动包括两个方面：内驱力和机制。

机制是内驱力得以满足的外在行为方式，内驱力是激发机制的内在条件。

（四）行为的完整公式：

W——S——OW——R——W

W代表环境，S 代表刺激，OW代表有机体对环境的顺应、定势，R是反应。

他对S——R公式的扩充，对后来的新行为主义产生了影响，他们的中介变量、需求变量等都是从这个公式中推演出来的。

第五节教育心理学和心理测验——机能心理学的应用

见书224页

第十章麦独孤的策动心理学

第一节麦独孤的生平及其策动心理学产生的背景

一生平和主要著作

策动心理学的创始人，著作：《生理心理学》《社会心理学导论》《心理学行为的研究》

二策动心理学产生的背景

（一）从目的心理学到策动心理学

麦独孤将人与动物行为的基本动力归结为本能的作用，致力于研究各种本能以及与本能密切相关的情绪。他一开始将这种心理学称为目的心理学，后来改为策动心理学。策动一词来源于希腊，意思是一种活力的冲动或活动冲动，或行动的驱力，策动心理学也就是关于行为动力的研究。

（二）英国心理学家沃德和斯托特的影响

沃德是英国的哲学家，曾受到布伦塔诺的意动心理学的影响，而斯托特又是沃德的学生，强调行为背后目的的重要性。

（三）达尔文和斯宾塞的进化论的影响

关注心理对于适应环境的机能，以及人的心理与动物心理的联续性。

此外，还受到詹姆士的影响，重视心理生活的目的性和本能的作用。另外，哲学家伯格僧的“生命冲动”学说、弗洛伊德的本能学说都对麦独孤有明显的影响。

第二节策动心理学的主要理论

一行为的目的性和原动力

（一）行为的目的性

1 他认为行为是有目的性的，而目的性活动则发生在主客体的关系之中。

2 人的行为有目的性，动物的行为也有目的性，按目的性的高低可分为三类（对人和动物目的性行为的分析）：

最高度的深思熟虑的行动，在开始行动前，先考虑其目标和手段，在不同的可能行动之中，运用思想，慎加选择。

较低的一级是虽然明确考虑过目标和步骤，但所采取的行动是没有慎加选择的。

最底的一级是有关目标和方法也许仅有模糊和粗陋的预见而实现的行动。

(麦独孤强调的是人与动物之间的连续性，却忽视了人的本质特征)。

3 为了区别目的行为与机械反射的不同，提出了行为的七个特征：

①活动的自发性。

②活动的持久性。引起活动的刺激虽已消逝，但活动仍可持续不止。

③活动方向和形式是多变的

④活动导致目标得以实现，导致特定情境发生变化后，活动就会中止，并且只有这时才会中止。

⑤能预见到情境的变化，并以某种方式为新情境的到来做准备。

⑥某种行为若在相同的情境下得到重复演习，则这种行为的功效就会得到改善。

⑦行为是有目的。

（二）行为的原动力——本能

本能是人类一切活动的推动者。要使心理学真正成为一切社会科学的基础，就要研究本能，本能是行为的原动力。

二本能、情绪、情操和意志

（一）本能

1 定义

一种遗传的或先天的心物倾向，决定那些有此倾向者感知和注意某一种类的客体，在感知时体验着某种特殊情绪的激动，和对它作出某种特殊样式的动作或至少体验着这种动作的冲动。

2 本能与反射说的对立：

相同之处在于

．．．．．．，都包含一系列的神经过程，即物理过程。这一过程开始于物体刺激某种感官所产生的神经冲动顺着感觉神经上行，经过中枢的作用，再沿传出神经下行，到达相应的肌肉群或运动器官。

不同之处在于

．．．．．．，反射仅仅是一种生理过程，而本能行为不仅包含生理过程，还包含更复杂的心理过程。反射只是一种天生的能力，而本能更是一种天生的推动力。

3 本能具有两个特点：

一是本能的目的性，以区别于反射的机械性；

二是本能的先天倾向性，它具有强大的推动力，使反射成为本能的工具。

（二）情绪

1 定义

情绪与本能是密切相关的，每一种本能都对应着一种情绪。如逃跑本能与恐惧情绪，搏斗本能于愤怒情绪相对应。

2 混合情绪（次要情绪）

两种本能倾向如果同时引起，则相对应的两种情绪就可以合成一种新的情绪，叫做混合情绪。

3 派生情绪

如果一种情绪不常与某一种本能倾向相关，而可能产生于任何种强大冲动或倾向发生作用的时候，这种情绪叫派生情绪。

（三）情操

1情操不仅是情绪，还是持久长存的心理成分。

2自我情操，是指以自我为中心而形成的情绪组织。

3 儿童的自我情操发展过程：

儿童的自我意识是他人对他的的评价的反映，在这个反映中逐渐成型。社会对于儿童的某些

行为会加以赞赏，对于他的另一些行为会加以责罚。儿童为了得到赞赏而避免责罚，就逐渐学得控制他自己的冲动和欲望而养成社会所需要的道德情操。

（四）意志

意志就是较弱小的冲动对较强大的冲动进行斗争而终于取胜的过程。

人的自我情操是意志活动的重要因素或决定的力量。

三空间知觉和认识理论

（一）空间知觉

1 空间知觉的三种可能学说：

一是，认为感觉本身没有空间的性质，空间仅仅是由于感觉的衔接；

二是，认为展延性或空间性直接存在于某种特殊感觉中；

三是，认为心灵内部产生了一种性能去影响原来没有空间性的种种感觉，使它们投入空间的形式之内，从而得到了统一和条理。

2 将康德的先验说发展为“精神刺激说”

人的先天组织

．．．．具有一种感知空间关系的能力，可用多种方法进行空间的思维。正是这种感知空间知觉的能力使被感知的对象产生了空间知觉。

（二）认识理论

在认识心理学上，麦独孤同意格式塔心理学，认为认识的发展是由于分化的作用，即从一个原始的未分化的整体进展为分化的有明显界限的简单的东西。

人的认识的发展起始于高度的一般的认识，而逐渐进展到特殊的认识。

四评价：

（一）贡献

1 公认的社会心理学先驱之一

出版了第一本社会心理学教科书，《社会心理学导论》

2 麦独孤的策动心理学对于动机理论、情绪情感理论、以及自我和道德理论都很有启发意义，是当代某些重要理论的渊源，如皮亚杰的道德发展理论。

3 麦独孤与华生的论战、目的论与机械论的对立，促进了心理学理论的发展。

（二）缺陷

将人的行为的基本动力完全归于本能，实际上是生物学化的心理学，本质上是用人的生物性去

解释人的社会性，将人的社会性归结为生物性

．．．了。

第十一章行为主义

第一节行为主义心理学的历史背景

一社会背景

1 行为主义的产生是当时美国社会生活和生产实践的需要。

科技革命——工业革命——农民工进城——掌握新技术——

研究适应性行为（心理学）

2 美国政治生活中进步主义运动的产物。

撤换政治机构中老成员——科学管理社会的人才——行为技术的社会控制

二哲学背景

1 机械唯物主义

笛卡尔

．．．的人的身体机制的机械论和拉美特利

．．．．的人是机器的观点，对行为主义就有明显的影响。

2 实证主义

孔德的实证主义原则：一切科学知识都必须建立在来自观察和实验的经验事实的基础上。行为主义根据这一标准，放弃研究不可观察的意识而代之以可观察的行为作为研究对象，抛弃主观的内省法而改成以自然科学的客观方法作为心理学的研究方法。

3 新实在论

坚持以科学的精神来处理这些问题，反对主观思辩的方法。

4 实用主义

强调行为、实践和生活，把采取行为作为主要手段，把获得效果当作最高目的。

三自然科学背景

主要是生理学，特别是俄国的谢切诺夫、巴甫FU诺夫的的生理学研究成果。

四心理学背景

1 传统意识心理学的危机

当时美国社会所面临的许多需解决的问题，意识心理学毫无办法可言

2 动物心理学的发展

达尔文的进化论、桑代克的动物学习行为、华生自己的动物实验研究：既然能对动物的行为进行客观的观察和解释，那么也能对人的行为进行同样客观的观察和解释。

3 机能主义心理学的进一步发展

机能主义把人的心理、意识作为适应环境的工具，为华生提出行为主义原则做了必要的理论准备。

向性：认为向日葵、灯蛾等的向光性运动，是完全受这些生物的机体结构和光的物理、化学关系所支配的。

第二节华生的行为主义思想

一生平和著作

《行为主义的心理学》《行为主义》

二行为主义思想

（一）心理学的性质

自然科学

．．．．，是自然科学的一个纯客观的实验分支，其理论目标在于预测和控制行为。

（二）心理学的对象

把心理、意识归结为可观察的客观行为。

1 行为是一种可观察到的机体反应，其本质是人和动物对外界环境的适应，刺激——反应是有机体所有行为的共同要素。

2 刺激和反应。刺激

．．是引起有机体反应的外界环境或身体组织内引起机体反应的各种变化；反应则是由特定刺激作用于有机体而引起的内隐或外显的机体变化。

3 反应的分类：明显的遗传反应、潜在的遗传反应、明显的习惯反应、潜在的习惯反应

4 最基本的刺激、反应联结叫做反射

．．。

5 外周说：思想是整个身体的机能。其实其与中枢说是相互为用的。

（三）研究方法

1 观察法

2 条件反射法

3 语言报告法：又称口头报告法，通过被试报告其体内变化来实现的。

此外还有测验法和社会实验法。

（四）环境决定论

1 否认遗传的作用

行为最后都可还原为由刺激引起的反应，而刺激不可能来自遗传，所以行为当然就不可能来自遗传。只有一些简单的反射是遗传的。

2 学习论

较复杂的行为的形成，完全来自学习，尤其是早期训练。学习的决定因素是外部刺激，外部刺激是可以控制的，控制的基本途径条件反射法。

三评价

（一）贡献

1 研究人和动物的行为，使得心理学具有了自然科学的客观性特征。

2 扩大了心理学的研究领域，促进了动物心理学的进一步发展。

3 进一步促进了心理学的应用。

强调环境对人的塑造作用。

（二）局限

1 过分强调动物与人的相似性，犯了拟人论错误，走向了人性生物学化的道路。

2 否认意识、心理的研究，缩小了心理学的研究范围。

3 否认生理和遗传对心理的作用，忽视刺激反应间的中介变量的作用，把人的心理现象还原为人的生理现象，走向了还原论的道路。

第三节其他早期行为主义者

一霍尔特

（一）生平

新实在论哲学家，行为主义心理学家。詹姆士的崇拜者。

著作：《意识的概念》《弗洛伊德的愿望及其在伦理学中的地位》

（二）思想

1 有意识行为和无意识行为只有程度上的差异，意识和行为没有本质的区别。

2 把内省简单理解为通过内部感官对自己身体内部的变化所进行的观察。

3 大脑皮层功能的等势说和整体说。

所谓等势就是在切除大脑皮层的不同部位，对动物的学习效率并不发生不同的影响。

所谓整体性就是指切除大脑皮层对学习效率的影响大小以切除分量的多少为转移，切除分量越多，影响越大，而且影响的大小，也随所学活动的复杂程度而定，所学活动越复杂，受影响越大。

亨特和魏斯的观点课后自己看看。

第十二章新行为主义心理学

第一节新行为主义的特征

一新行为主义者坚持行为学派严格决定论的基本立场，只是试图对华生那种极端简单化的观点和方法加以修正。

二新行为主义的特征：

1 不排除意识经验，提出中介变量的概念，探讨有机体行为背后的机体内部因素，重视对动机和认知机制的研究。

2 主张整体行为观，更多地使用块状概念分析多种动作的构成改变华生局部性的分子行为和将行为归结为肌肉运动的简单组合。

3 重视操作分析的客观方法，力图用科学操作使心理学术语客观化。

第二节托尔曼的目的性行为主义

A 生平及其著作：

美国新行为主义的代表人物之一，曾随考夫卡学习格式塔心理学，并深受其影响。他的认知行为主义理论对心理学尤其是学习心理学产生了较大的影响。

著作：《动物和人类的目的性行为》《鼠和人的认知地图》《拖尔曼自转》

B 托尔曼目的性行为主义思想

一整体的行为及其目的性

（一）分子的行为与整体的行为

生理学中所谓刺激和反应是分子性的，称为分子的行为，如光波、肌肉收缩；在由包含着不同刺激的组合所形成的情境中的行为则称为整体的行为，如白鼠走出迷津。

（二）整体行为的特征

1 整体的行为是指向一定的目的的。

2 行为利用环境的帮助并作为达到目的的方法和手段，具有认知的特征。

3 符合最小努力的原则。

4 整体行为是可以教育变化的。

（三）目的性行为主义

描述客观的行为，不涉及主观的意义。

二中介变量

（一）定义

中介变量是介于刺激（实验变量）与反应（行为变量）之间的一种变量，代表着反应的内部心理过程。

这三者的关系表达为

．．．．．．．．．： B = F （S、P、H、T、A）

B代表行为变量，S、P、H、T、A代表实验变量，S代表刺激、P代表生理内驱力、H代表遗传、T代表过去经验或训练、A代表年龄等。即行为是环境刺激、生理内驱力、遗传、过去经验以及年龄等的函数，有机体的行为随着这些实验变量的变化而变化。

（二）中介变量的分类：

1 需求变量

本质上就是动机，包括性欲、食欲等，作为决定行为的动机，是对“为什么”问题的回答。

2 认知变量

包括对客体的知觉、对探究过的地点的再认，如动作、技能等，决定行为的知识和能力，是对“是什么”问题的回答。

（三）对中介变量的进一步的修改和补充

1 欲求系统NEED SYSTEM

把需求变量改为欲求系统，指有机体当时的生理需要或内驱力情况；

2 行为空间BEHA VIOR SPACE

把认知变量改为行为空间，指个体在一定时间内所知觉到的、存在于不要地点、距离和方向的各种事物。

三托尔曼的学习理论

（一）符号学习

1 认知地图

是动物对环境有了顿悟，建立了一种综合的知识，在动物的头脑中产生了某些类似一张现场的地图，知道目标的所在，从而改变他们的行为，以适应环境的要求。

2 符号学习的基本含义（位置学习实验）

动物和人类的行为都受目的的指导，学习者在到达目的的过程中，会遇到各种环境条件，必须认知这些条件，才能克服困难，达到目的。他用符号来代表对环境的认知，学习者认知达到目的的途径，形成了一种认知地图，并学习到达目的的符号及其所代表的意义。

（二）潜伏学习

符号学习可以在无奖励条件下进行，只不过，在无奖励条件下，学习的进步不甚明显，但是“潜伏”着的，依然形成了认知地图，不过未曾表现在外部行为中而已，“潜伏”特是符号学习的重要特征之一。

评论：他的理论促进了行为主义、认知心理学、学习心理学的发展；但理论有些凌乱和模糊、以动物来解释和说明人类的行为不大合适。

第三节赫尔的行为主义

一生平

美国人，工程师、心理学家。

著作：《心理、机制和适应性行为》《行为的原理：行为原理导论》《一种行为系统：关于个体有机．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

体的行为导论》

．．．．．．．二心理学思想

（一）“假设—演绎的”的系统

这个科学理论系统具有以下三个基本特征：

1 从表述方式清晰的公设出发，对所采用的重要术语下操作性定义

2 用严格的逻辑，演绎出相互连结的，包括其具体现象的定理

3 定理的表述要与有关学科所观察到的已知事实相一致。

（二）习得律

有机体的适应性行为只是在它同环境发生函数上的联系时才产生。

1 习惯强度

学习的一个重要条件就是时间上的接近。即效应器的活动与感受器的活动在时间上紧相接近，从感受器发生的传入神经冲动在以后引起该反应的倾向就会加强。这种传入和传出神经冲动间的动力关系，就叫做习惯强度。

2 强化的分类

学习的另一个关键条件就是强化。可分为初级强化和次级强化：

初级强化是一种需要的减弱过程；而同初级强化紧密相连的那些刺激，本身也能成为一种有效的强化物，这就是次级强化（礼物和微笑）。

3 习惯强度和强化的关系

习惯强度就是反应被强化的次数的函数，成正比。

学习的基本条件就是在强化情况下刺激与反应的接近。

4 反应势能

当有机体与环境间的生物学适应不顺当时，有机体内部便处于一种驱动状态，有机体的习惯只有在驱动状态下才能被激起，内驱力激起有效的习惯强度，使之成为反应势能。它是内驱力和习惯强度的递增函数。

（三）抑制和消退律

1 反应抑制和条件抑制

反应抑制：动物若是长时间做着某种反应动作，就会产生疲劳，疲劳会使动物终止其反应，这种抑制叫做反应抑制。

条件抑制：如果在动物因疲劳而逐渐减弱其反应的同时，人为地外加一个刺激，这个外加的刺激也有可能抑制那个反应，叫做条件抑制。

反应抑制在练习停止后会逐渐消失，但条件抑制则不会消失。这两者在反应势能减弱过程中逐渐增加其效应。

2 消退的公设（他本人没提出，但思想中包含）

在不加强化的情况下重复条件自己，就会使条件反应消失。

（三）反应的发生和反应域限

在条件相等的情况下，有效反应势能在域限以上，反应就会发生。在同时存在着几个不相容的反应的情况下，那个反应势能最大的反应，就是应该发生的反应。

第四节斯金纳的行为主义

生平：

哈佛大学心理学研究生，哲学博士，美国新行为主义的后起之秀及主要代表，操作条件作用学习理论的创始人和行为矫正技术的开创者，当代最著名的心理学家之一。

《有机体的行为：一种实验分析》《科学与人类行为》《论行为主义》

一行为主义体系

R = F（S、A）

R表示行为反应，代表因变量，S表示情景刺激，代表自变量，A代表影响反应强度的条件，可以改变刺激与反应的关系，称为第三变量。有机体的行为反应就是自变量和情境刺激的函数F。二对有机体行为的分析

（一）条件作用的分类：

1 S 型条件作用

就是巴甫洛夫的经典条件反射。在条件反射中，有机体的行为反应是被一个特殊的可以观察得到的刺激所引起的。与之相对应的反应叫做S型条件反应，是一种与刺激相关的反应，称为应答性行为。

2 R型条件作用

有机体的行为作用于环境，而且是产生有效结果的手段或工具。与之相对应的反应称为R型反应，即一种没有可觉察到的外来刺激的反应，称为操作性行为。

后者比前者在学习过程中更为重要。

（二）学习定律

1 习得律

塑造动物行为的过程就是动物学习的过程，如果一个操作发生后，接着给予一个强化刺激，那么其强度就会增加。

2 泛化现象

一个条件强化物如果同许多初级强化物发生联系，那么，这个条件强化物就被泛化了，这种现象称为泛化现象。

3 消退与遗忘

消退仅仅是由于无强化所引起，而遗忘则是随时间消逝而逐渐衰退的。

（三）操作强化原理在教学上的应用

．．

1 提出了程序教学和教学机器。

2 根据行为控制的规律，创造出一套行为矫正术。

斯金纳箱：为实验印证操作性行为形成而设计的特定环境。特点是为实验动物创造一种能主动操作觅食的环境条件，让动物按实验者的要求一步步的操作。

第十三章格式塔心理学

第一节格式塔心理学的历史背景和创立者

一历史背景

（一）社会背景

20世纪初的德国的社会为了称霸全球，对其意识形态里的强调主动、统一国民意志、加强对整体的研究。

（二）哲学和心理学背景

1 康德的先验论

2 胡塞尔的现象学

3 马赫的心理学思想

（三）自然科学背景

法拉第和麦克斯韦尔的场论。场是一个限定的域，是一种整体的存在，是一种新的力学结构和实体。每一部分的性质都是由场的整体所决定的，而场的整体性质又非其各个组成部分性质简单相加或算术总和。

二三位创立者

（一）惠太海默

1880年出生于布拉格，曾随厄棱费尔、斯顿夫和屈尔佩

．．．．．．．．．．．．学习过。

著作：《视见运动的实验研究》《格式塔说三论集》《创造性思维》

（二）考夫卡

德国人，曾求学于斯顿夫，和惠太海默、苛勒曾是同事。

著作：《心之生长》《知觉：格式塔学说引论》《格式塔心理学原理》

（三）苛勒

德国人，曾求学于斯顿夫，于1913年在一个小岛上进行了著名的猩猩实验。

著作：《人猿的智慧》《静止状态中的物理格式塔》《格式塔心理学》

第三节格式塔心理学的建立

似动现象的实验是惠太海默开始建立格式塔心理学的主要实验根据，也是创立格式塔学派的开端和标志。

一似动现象的实验和格式塔心理学的建立

（一）似动现象

指先后出现的两个刺激，被个体知觉为从前一刺激的位置向后一刺激位置运动的现象。也称为PHI现象。

（二）似动现象的实验

用速示器来做实验，可控制不同的时间间隔。

二对运动知觉的不同解释

（一）冯特的眼球运动说

（二）马尔比的后象混合说

先有某些感觉元素，然后由于综合作用，而把这些元素综合而成运动知觉。

（三）惠太海默的大脑交互历程说和格式塔心理学的建立

似动现象是由于视觉皮层的不同区域接受了不同位置上的光线刺激，因而在皮层的不同区域之间，产生了电流的动力的交互作用。

第四节格式塔心理学的体系

一何谓格式塔

格式塔意即形式或图形，也就是形态或要义。有两种涵义：

一种是指事物所具有的一般属性，在这种涵义中，格式塔就是形式，

另一种涵义是指具体的个别的特殊的实体，形式只是它的属性之一。

格式塔的基本公式可用文字表达为：整体不决定于其个别的元素，而局部过程却决定于整体的内在特性。格式塔是指通体相关的完整的现象。

二格式塔心理学的研究对象

（一）苛勒的直接经验

格式塔心理学以行为为研究对象，同时也并不否认意识的研究。苛勒认为物理学家研究物理现象，心理学家研究心理学现象，都离不开直接经验。物理学以处理客观经验为限，心理学要兼行处理主观经验，研究行为要以客观经验和主观经验互相印证。

（二）考夫卡的行为环境

心理学要研究行为和心理物理场的关系。这个心理物理场含有自我和环境的两极性，每一部分都有它自己的结构。环境可分为地理环境和行为环境。地理环境就是现实的环境，行为环境则是意想中的环境。卡夫卡认为行为产生于行为的环境，受行为环境的调节。

三格式塔心理学的同型论

心理现象是完整的格式塔，是完形，不能被人为地区分为元素。物理现象和生理现象都有同样格式塔的性质，具有相对等的关系，因而它们都是同型的。生理现象是一种通体相关的现象，和心理现象是同型的，我们的空间知觉和时间知觉都是和大脑皮层内的同样过程相对等的。

四格式塔心理学的研究方法

1 自然的观察法

2 内省法，但反对人为的分析的内省法

3 现象论实验法

控制一定条件而自然而然进行观察的方法。

五格式塔的组织原则

我们自然而然地观察到的经验，都带有格式塔的特点。格式塔心理学家早期进行的研究，大部分是知觉方面的问题，因而提出户了一些形成良好格式塔的组织原则：

（一）图形与背景的原则

在具有一定配置的场内，我们对其中的对象无法都很明显地感知，有些对象突现出来而形成图形，有些对象退居到衬托的地位而形成背景。即图形与背景的区别越大，图形越可突出而为我们所感知。

（二）最短距离的原则（临近原则）

某些距离较短的或互相邻接的部分，容易组成整体。

（三）类似原则

互相类似的部分容易组成整体，如果各部分的距离相等，但她们的颜色有异，那么颜色相同的部分就自然组合成为整体。