人教版三年级上册《倍的认识》教学设计

《倍的认识》教学设计

海南省农垦直属第二小学三年级备课组（王玉民、刘丽珠、王劲青、欧友凤、吕凌燕）

教学目标：

（1）通过观察、比较、操作，沟通“几个几”和“倍”的联系，使学生建立倍的概念,理解“一个数的几倍是多少”的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.

（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。

（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。

教学重点：理解“一个数的几倍是多少”的含义及计算思路。

教学难点：通过观察、操作，初步理解“倍”的含义，渗透“倍”与乘除运算的关系。

教学过程：

一、情境引入

师：今天，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩(找一学生)

1、我先拍，听，我拍了几下（2下）

请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下

预设：（1）生会拍：你是怎么拍的

（2）生连续拍6下：谁有好办法让我们一听就知道是3个2下全班共同拍3个2）

2、再听老师拍了几下（3下）

请你们拍2个3下。

提问：怎样判断第二行星星的个数是第一行的几倍

要求学生说出想的过程。

教师板书：4个星星为一组，第二行摆了3组，所以第二行是第一行的3倍。

3、初步感知”一个数的几倍”的含义。

（1）动手操作

师：第一行摆3个圆片，第二行摆的是第一行的4倍，第二行摆几个同学们会摆吗

先独立思考，再小组讨论，最后动手摆一摆。

汇报交流（说清第二行怎样摆能清楚地看出来）

指名学生板演，并说过程。

（2）结合实际说一说。

请同学们找出生活中的例子，用倍的关系说一说。

（31）师小结：比较一个数是另一个数的几倍，都是以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数，较大数就是较小数的几倍。一个数的几倍就是几个这个数。

（设计意图：通过让学生判断，进一步来巩固学生对倍的概念的理解，锻炼了学生的理解能力，同时让学生动手操作摆圆片观察，使学生感知“一个数的几倍”的含义。）

三、巩固拓展

1、拍手游戏。同桌对拍练习。

2、完成教材第50页的做一做的第1题。

先让学生动手圈一圈，再填空。

（情调：以较小数为一份数，再看较大数里面有几个较小数。）

3、完成做一做的第2题.

（1）小组合作动手摆一摆，互相说一说为什么这样摆。

（2）完成填空，集体订正。

4、想一想，画一画

下面咱们看大屏幕。

第一排任意画几个△，第二排△的个数是第一排的4倍。

画一画

第一排：————————————

第二排：—————————————————

（1）自己小声读要求，你明白了吗独立做一做。。

（2）请同桌互相查，第二排△的个数是第一排的4倍。

（3）交流汇报。

（设计意图：通过拍手游戏和练习进一步加深了对倍的概念的理解，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力，为下一步学习做好铺垫。）

四、课堂小结

师：这节课我们学到了哪些知识同学们有什么收获

（预设：倍的含义、圈的方法、解决实际问题）

师：大家对倍有了初步的认识，就可以解决生活中的有关问题，生活中存在着许多倍数关系，请你课后认真去找一找。

板书设计：

倍的认识

第一行

第二行

第二行星星的个数是第一行的3倍.