最新人教版初中生物知识点归纳总结
主题二 生物体的结构层次
1 2 一.( 细胞 )是生物体结构和功能的基本单位。除（病毒）以外，其他生物3 都是由（细胞）构成的。 4 二、动、植物细胞结构及功能
5 1.识别动植物细胞，填写各部分结构名称及功能（要求能填图）
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7 8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
20 （植物细胞结构 ） （动物
21 细胞结构）
22 2.动植物细胞结构比较，能区分出动植物细胞结构模式图 23 动植物细胞都有结构：（细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体）
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细胞壁
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植物细胞特有的结构：（细胞壁、叶绿体、液泡）
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3细胞各结构生理功能（要求）
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细胞壁：保护和支持细胞细胞膜：控制物质进出
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细胞核：遗传信息在细胞核中。克隆羊多莉的身世说明遗传信息在细胞核29
中。
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线粒体：进行呼吸作用，动力车间，提供生命活动的能量
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4细胞中的能量转换器：植物细胞中有线粒体和叶绿体，动物细胞中有线粒35
体
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三、（草履虫、眼虫、变形虫、衣藻、细菌（大肠杆菌）、酵母菌）属于（单
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细胞）生物。
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四、（组织）的形成是细胞（分化）的结果。
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1细胞通过（分裂）产生新细胞。
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2（组织）：由许多形态相似，结构和功能相同的细胞，联合起来在一起而41
形成的细胞群。
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3.植物体的五种基本组织，结合实例识别植物的器官主要由哪几种组织构43
成
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植物的主要组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织45
（1）保护组织---根、茎、叶表面保护作用
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（2）机械组织----茎、叶、花柄、果皮、种皮等起支撑和保护作用
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（3）输导组织---根、茎、叶等运输作用，导管运水和无机盐，筛管运48
有机物
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（4）营养组织---根、茎、叶、花、果实、种子中储存营养
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（5）分生组织----茎尖、根尖、芽顶端。分裂新细胞，植物生长
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具体的实例：例如番茄的果实表面的果皮是保护组织和机械组织，果肉是52
营养组织，果肉中丝络是输导组织。植株的茎顶端是分生组织
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4知道人体四种基本组织名称：上皮组织，肌肉组织，结缔组织，神经组织54
上皮组织（皮肤）、结缔组织（血液、骨）、肌肉组织（心肌）、神经组55
织（脑、神经）
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五、1.植物体的结构层次：（细胞→组织→器官→植物体）
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2.植物体的六大器官：：根、茎、叶、花、果实、种子。根、茎、叶属于58
（营养器官），花、果实、种子属于（生殖器官）。例如西瓜、桃子我们吃59
的是果实。萝卜吃的是（根）。白菜吃的是（叶），自己在进行举例。
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3.人体的结构层次：（细胞→组织→器官→系统→人体）
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4.植物体和人体结构层次的差别是人体有（系统），植物体没有。
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主题三生物与环境
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一、结合教材和生活中常见的具体实例了解并能识别环境中（水、
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空气、温度、光）等非生物因素对生物的影响
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1.“葵花朵朵向太阳”是（阳光）对生物的影响，菊花通常在秋天开放，66
说明光照对生物的生活有影响。
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2人间四月芳非尽，山寺桃花始盛开。说的是温度对生物生活的影响。
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在高山上，海拔越高温度
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3.沙漠上到处是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这是水对植70
物的影响
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4.下过雨后蚯蚓爬到地面上：空气对生物的影响
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二、能够识别生物对生物的影响
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1.（七星瓢虫捕食蚜虫）是（捕食关系）
2.（稻田中杂草和水稻争夺阳光、74
养料和水分）是（竞争关系）3.（蚂蚁、蜜蜂组成一个大家庭，成员分工明75
确）是（合作关系）
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4.（人体内寄生的蛔虫从人体内获取营养）是（寄生关系）
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5.（真菌和藻类植物、根瘤菌和豆科植物、肠道内的某些细菌为人体合成78
维生素K）都是（共生关系）
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三、生物对环境的适应
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1（骆驼尿少、排汗量少适应沙漠干旱环境）；2（骆驼刺地下的根很长适应81
沙漠的干旱）；
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3（海豹皮下脂肪很厚适应北极寒冷环境）；
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四、生物对环境的影响
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1（蚯蚓疏松土壤）；2（植树调节空气湿度、防风固沙）3（千里之堤毁于85
蚁穴）
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（生物和环境的关系是相互依赖和相互影响的）
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五、生态系统
1.在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做(生态系统)。 88 理解定义能够判断是不是生态系统，要符合即有生物还要有非生物 89 例：一片大草原，一个湖泊，一片森林都可以称为一个生态系统。（ 对 ） 90 例：海洋里所有的生物可以称为一个生态系统。（ 错 ）（这仅是生态系统91 的生物部分，还有非生物部分） 92
2. 生态系统的组成
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94 生物部分 95 生态系统
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97 非生物部分 —— 阳光、空气、水
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等
99 生态系统是由生物和非生物组成。生物部分由 生产者、消费者、分解者 组100 成。
101 花、草、树、藻类等植物是 （生产者）； 兔、虫、虎、鹰、蛇等动物是102 （消费者）；
103 蘑菇、木耳，乳酸菌等细菌和真菌是（分解者） 104 3. 食物链
105 生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成（食物链）。
106 一个生态系统中可以有多条食物链相互交错成网形成（食物网）。
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植物—生产者
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要求能够正确书写食物链。书写食物链注意：食物链的起点是生产者，终109
点是消费者；箭头指向下一级消费者。例如：草兔狐。110
4.生态系统中物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。生态系统中生111
产者的数量最多有毒物质沿着食物链不断（积累）。如果有毒物质进入生态系112
统，（最高级的消费者）体内有毒物质含量（最高），例如：
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草食草昆虫食虫鸟这条食物链，体内有毒物质含量最高的是114
食虫鸟
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5 .在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但在一般情况下，116
生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具117
有一定的（自动调节能力），但这种调节能力是（有一定限度的）。如果外界118
干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
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6. 地球上所有的生物与其环境的总和叫（生物圈）生物圈的范围大气圈的120
底部、水圈的大部分、岩石圈的表面。
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地球上最大的生态系统是（生物圈），它包括（森林生态系统）、（草122
原生态系统）（海洋生态系统）、（淡水生态系统）、（湿地生态系统）、123
（农田生态系统）、（城市生态系统）。
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7有绿色水库之称和地球之肺的是（森林生态系统）。（沼泽）是典型的（湿125
地生态系统）。地球之肾的是（湿地生态系统）松花江属于（淡水生态系统）。126
扎龙自然保护区属于（湿地生态系统）。
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8.具有保护生物圈的意识
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主题四生物圈中的绿色植物
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一、绿色植物生活需要（阳光、水、空气和无机盐）等条件
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二、根尖的结构
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1.从根的顶端到生有根毛的一小段，叫（根尖）。根尖包括根冠（保136
护）、分生区（分裂增加细胞数量）、伸长区（细胞体积增大）、成熟区（是137
根吸收水分和无机盐的主要部位）。从根尖吸收的水分和无机盐通过（导138
管）向上运输的。
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三、种子的结构和功能
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1．种子是由（种皮）和（胚）组成的，种子中的幼小的生命体是 (胚) 。141
2.胚包括（胚芽，胚轴，胚根，子叶）
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3．比较菜豆种子和玉米种子的异同点：子叶的数目、有无胚乳、营养储存143
的部位。
子叶胚乳营养储存的部位菜豆种子2片无子叶
玉米种子1片有胚乳
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初中生物知识点汇总
第一单元生物和生物圈 1、生物生存所需要的基本条件 营养物质、阳光、水和适宜的温度 2、*影响生物的非生物和生物因素 非生物：光、温度、水和等 生物因素：影响某一生物生活的其他生物.如：捕食关系、竞争关系、合作关系等 3、*生物对环境的适应和影响————看七年级上册19的例子 5、*生态系统的组成 植物——生产者 生物动物——消费者 细菌、真菌——分解者 非生物：空气、阳光、水等 6、*食物链和食物网 食物链：生产者和消费者之间的关系,主要是吃与被吃的关系,这样就形成了～食物网：在一个生态系统中,有很多食物链,他们之间彼此交错连接形成了～ 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的. 7、*生态系统具有一定的自动调解能力,但调节能力具有一定的限度,当人为或自然因素的干扰超过这种限度时,生态系统会遭到严重破坏. 8、*有害物质会通过食物链不断积累 因为一些有毒物质在生物体内比较稳定,不易分解,而且生物体无法排出,这些有毒物质随着食物链不断积累,所以在食物链中营养级越高,生物体内积累的有毒物
质越多. 9、*多种多样的生态系统 种类有：森林生态系统——森林;草原生态系统——草原；海洋生态系统——海洋； 淡水生态系统——河流、湖泊、池塘；湿地生态系统——沼泽； 农田生态系统——农田. 10、*生物圈是一个统一的整体 每一个生态系统都与周围的其他生态系统相关联.如： ①从非生物因素来说.阳光普照所有的生产者 ②从地域因素来说,各种生态系统也是相互关联的 ③从生态系统的生物来说,许多微小的生物、花粉、种子,能够随大气运动,到达不同的生态系统. 11、*生物圈是最大的生态系统——看书P30 12、*科学探究的意义和过程 第二单元生物和细胞 13、*显微镜的基本结构和作用——看书P36 14、*植物细胞的基本结构 包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡（内含酸、甜、辣和色素）、叶绿体 15、*人和动物细胞的基本结构 包括：细胞膜、细胞质、细胞核 16、细胞核在生物遗传中的重要作用
新人教版初中生物(全) 必背知识点
新人教版初中生物(全) 必背知识点 第一单元生物和生物圈 1.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。２.生物的特征：生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内产生的废物（①动物：出汗、呼出气体、排尿；②植物：落叶）、能对外界刺激做出反应、能生长繁殖、除病毒外，都有细胞构成。 3.影响生物生存的环境因素有：①非生物因素：光、温度、水分等；②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 4.生态系统：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体。 生态系统的组成：①生物部分：生产者、消费者和分解者；②非生物部分：阳光、水、空气、温度等。 5.食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。 食物网：由食物链彼此交错连接形成。 食物链书写要求：①只能以生产者开始；②以最高层消费者结束。生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。 6.生态系统类型：海洋生态系统、森林生态系统（“绿色水库”“地球之肺”）、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（“地球之肾”）、农田生态系统、城市生态系统。 7. 生态系统具有一定的自动调节能力：生态系统中各种生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种调节能力是有一定限度
的。 8.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 9.生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 第二单元生物体的结构层次 1.显微镜的使用：①目镜看到的是倒像；②显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数；③在视野看到物象偏左下方，标本应朝左下方移动物象才能移到中央；④区分污点的位置：移动装片污点跟着移动——污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动——污点在目镜上；移动装片和目镜污点都不动——污点在物镜上。 2.洋葱表皮细胞临时装片的制作过程： ①擦：将载玻片和盖玻片擦拭干净； ②滴：在载玻片的中央滴一滴清水； ③取：用镊子从鳞片叶的内侧撕下小块透明的薄膜； ④展：所取材料放于载玻片的清水滴中，展开使其形成薄层； ⑤盖：用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻的盖上，可 减少气泡产生； ⑥染、吸：将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润全 部标本。
初中生物知识点总结
初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、科学探求普通包括的环节： 提出问题→作出假定→制定方案→实施方案→得出结论→表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需求营养： ●绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）； ●动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。 ●动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 ●植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。 ●例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁衍。 6)生物具有遗传和变异的特性。 ●除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围： 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生活提供的基本条件： 营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生活空间 5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素和生物因素 非生物因素：光、温度、水分、土壤等 生物因素：影响某种生物生活的其他生物 例：狼抓羊、大鱼吃小鱼（捕食关系） 稻田里水稻和杂草争夺阳光（竞争关系）
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间的（分工合作） 犀牛和犀牛鸟（互利共生） 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应： ●荒漠中的骆驼，尿液非常的少（对干旱环境的适应）； ●寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚（对寒冷环境的适应）； ●旗形树（对单侧风的适应）、变色龙、向日葵。 2)生物对环境的影响： ●沙地上的植物能够防风固沙； ●蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便可以增加土壤肥力。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定范围内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。 生物部分包括生产者、消费者和分解者。 非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。 8、食物链和食物网： 食物链：生态系统中生产者和消费者之间存在着吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，同时有毒物质也会通过食物链不断累积。 写食物链的时候要注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 例：草→鼠→蛇→老鹰 9、罗列不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等。 生物圈是最大的生态系统。
初中生物知识点大全(中考必备)
重点中学中考资源整理 初中生物全册知识点汇总按章节单元整理，中考必备
中考复习 初中生物资料大全 七年级上册 第一单元 1.科学探究一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出 结论、表达交流。 2.对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验。 3. 生物圈的含义：地球表面全部生物及其生活领域的总称。 生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。范围在海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间。 4.生物的多样性包括物种多样性，遗传多样性（基因多样性）和生态系统的多样性。 5. 生态系统。 （1）概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。比如一片草原、一条河流、一个池塘，甚至一片农田等，都可以看成是一个个生态系统。（2）生态系统的组成：一个生态系统，无论大小，都应由生物部分和非生物部分组成。 6.生物圈是最大的生态系统。 7.生物的特征：应激性，生长，繁殖，新陈代谢。 8.环境中影响生物生活的因素： （1）非生物因素：主要指水、光、温度、空气和土壤等。 （2）生物因素：指影响某种生物生活的其他生物。 （3）生物之间主要有捕食、竞争、合作等关系。 捕食关系：指一种动物以另一种动物为食的现象。如蜜蜂采花蜜等。 竞争关系：比如水稻与稗草之间互相争夺阳光、养料、生存空间等。 9.生物对环境的适应和影响。 生物的生活、生存受环境的影响。但生物能够适应环境，也影响着环境，甚至改变环境。生物与环境之间是互相影响的，生物与环境是一个整体。 第二单元 一、显微镜的使用。 1、显微镜的构造。 2、显微镜的使用方法。 （1）取镜和安放：右手握镜臂，左手托镜座。安装目镜和物镜。 （2）对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；把一个较大的光圈对准通光孔，一只眼注视目镜内，另一只眼睁开。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 （3）观察：把要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通
最新人教版初中生物知识点总结说课讲解
生物知识点归纳 第一单元 1、生物的同特征： 1)植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。 2)生物能进行呼吸。 3)生物能排出身体内的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4)生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5)生物能生长和繁殖。 6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。7）具有遗传和变异的特性 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响 1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗? 2)作出假设：光会影响鼠妇的生活。 3)制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。 4)实施计划5)得出结论6)表达、交流 6、生物对环境的适应和影响： 1)生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。 2)生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成概念： 在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等。8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 1、光学显微镜各个部件的名称和作用 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜(光线强时用)，一面是凹面镜(光线弱时用)。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。 2、利用显微镜观察装片
初中生物知识点大全(完整版)
初中生物知识点大全（完整版） 一、细胞与遗传变异 （一）生物的特征及细胞的结构功能 1、生物的特征： ⑴生物的生活需要营养；⑵生物能进行呼吸； ⑶生物能排除体内的废物；⑷生物能对外界刺激做出反应； ⑸生物能生长和繁殖。（6）除病毒外、生物都是由细胞构成的。 2、细胞的结构和功能： 细胞是生物结构和功能的基本单位。细胞的生活需要物质和能量。 1665年罗伯特·虎克发现细胞并命名。 （1）植物细胞： ①细胞壁---保护、支持细胞； ②细胞膜---保护、控制物质进出细胞； ③细胞质---其中有液泡（含细胞液）、叶绿体（进行光合作用、合成有机 物）、线粒体（进行呼吸作用、是能量转换器）； ④细胞核---含有遗传物质。 （2）动物细胞：细胞膜、细胞质、细胞核。
（3）植物细胞有、动物细胞没有的结构（区别）：细胞壁、液泡、叶绿体。 3、细胞分裂---就是一个细胞分成两个细胞的过程。细胞分裂使细胞的数目增多。 （1）细胞分裂的过程（步骤）：①染色体复制加倍、均分；②细胞核分裂成两个；③细胞质分裂成两份，每份各含一个细胞核；④形成新的细胞膜（植物细胞还形成细胞壁）；⑤一个细胞分裂成两个细胞。 细胞分裂时，染色体的变化最明显。 （2）染色体复制均分的意义：染色体的复制均分，实现了遗传物质DNA的复制和均分，保证了细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质的相同。 4、细胞生长---指新细胞不断从周围环境中吸收营养物质，并转变为组成自身 的物质，体积逐渐长大的过程。细胞生长使细胞的体积变大。细胞分裂和细胞生长，使生物体由小长大。正常细胞不能无限的分裂生长。 （二）生物的遗传与变异 5、性状：生物体所表现的形态结构、生理特性和行为方式。 遗传学的创始人——孟德尔。 6、相对性状：同种生物同一种性状的不同表现形式。 如：有耳垂和无耳垂，有酒窝和无酒窝。
初中生物会考复习资料(人教版)
初中生物会考复习资料（人教版） 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片 ①目镜看到的是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。 ②显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。10X30＝300 ③在视野看到物像偏左下方，标本应朝左下方移动物像才能移到中央。 ④区分污点的位置：移动装片，污点跟着移动，污点在装片上；转动目镜，污点跟着移动，污点在目镜上；移动装片和目镜，污点都不动，则污点在物镜上。 11、细胞是生物生命活动的基本结构和功能单位。细胞的基本结构和功能 ①细胞膜—保护细胞内部结构，控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质—活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。 ③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有遗传物质。 ④细胞壁—支持和保护作用 12、植物细胞特有的结构：细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察 制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生。（5）碘液染色。（6）低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察
初中生物知识点总结图
第7单元 第21 章生命的发生与发展 生命起源的几种论点：1生生论（生物只能来源于生物）2 化学进化论（有机小分子的形成是生命的开端） 生物进化的证据：化石，化石显示生物进化的趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从水生到陆生。 地球上的生命史：前寒武纪时期（原核到真核，单细胞到多细胞）古生代（三叶虫时代、有水生到陆生，出现裸蕨类植物—煤）中生代（恐龙）新生代（哺乳类和鸟类、被子植物）达尔文生物进化论：他认为，生物的微小变异使生物更能适应环境，经过多代，这些有利变异在物种体内积累，这就是自然选择，他是通过生存竞争实现的，生物的多样性和适应性是自然选择的结果。环境的定向选择决定生物进化的方向。 现代类人猿：长臂猿猩猩大猩猩黑猩猩。 直立行走是人类和猿分界的重要标志。 人类进化过程：南方古猿能人直立人智人 现代人：蒙古利亚人高加索人尼格罗人澳大利亚人 第22章物种的多样性 生物分类的7个等级：界门纲目科属种其中种是基本单位 生物命名法：林奈的双名法 原生生物：藻类 植物的主要类型：苔藓（无真正的根）蕨类（有疏导组织）、种子植物（裸子植物、被子植物） 动物的主要类型：无脊椎动物（腔肠动物、扁形动物、线虫动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物）有脊椎动物（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类哺乳类） 第23章生态系统及其稳定性 生态因素：生物因素（生物与生物之间）、非生物因素（阳光、空气、温度、水分）生物系统：在一定的自然区域，所有的生物及其生存环境。能量沿食物链单向流动，生态系统具有一定的稳定性，也有自我调节能力但是是有限的。 第24章人与环境 计划生育是控制人口增长的有效方法 酸奶：乳酸菌，米酒：酵母菌。沼气：甲烷菌
人教版初中生物总复习知识点
1、科学探究 （1）说出科学探究过程一般包括的环节。 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 （2）拟定探究计划：列出所需要的材料与用具；选出控制变量；设计对照实验。 《光对鼠妇生活的影响》、《种子的萌发条件》 （3）描述现象；处理数据；得出结论。 2、生物的特征七上P3~P5 3、生物与环境。 （1）在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体叫生态系统。 （2）说出生态系统的组成。 生物部分：生产者——植物消费者——动物分解者——细菌、真菌 生物之间有捕食、合作、竞争等关系。 非生物部分：阳光、空气、水、温度等 （3）列举不同的生态系统。 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等（4）描述生态系统中的食物链和食物网。 食物链：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。 食物网：一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 生态系统中的物质和能量就是没着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 描写食物链时只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 （5）生物圈的范围七上P11~P12 生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。 （6）描述生物圈是最大的生态系统。 生态系统是多种多样的。这些生态系统不是各自独立、彼此互不相干的。生物圈是一个整体。 从非生物因素来说，阳光普照于所有的生态系统，大气在不停地有规律地环流，水和水蒸气也在全球范围内运动。地球上所有的生态系统都受到这些因素的影响。 从地域关系来说，各类生态系统也是互相关联的。 从生态系统中的生物来说，许多微小的生物、花粉、种子，能够随大气运动，到达不同的生态系统。鱼类的洄游，鸟类的迁徙，会经过不同的生态系统。人类的活动更没有什么屏障可以相隔，可以把生物带到不同的地方 通过上面的分析可以看出，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。4、生物体结构层次。 （1）正确使用显微镜。 1、取镜和安放。（1）右手握住镜臂，左手托住镜座。 （2）把显微镜放在实验台距边缘7厘米处，略偏左。安装好目镜、物镜。 2、对光 （3）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 （4）把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内，右眼睁开。转动反光镜（光线暗用凹透镜），使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。 3、观察（5）把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。
中考生物知识点总结(完整版)
生物中考知识点总结 一、认识生物 1、生物：是有生命的个体。区分：生物和非生物：“活的” 2、列出生物的基本特征：应激性、生长、繁殖、新陈代谢（最基本的特征）除此外还有：（1）生物的生活需要营养（2）生物都能进行呼吸（3）生物都能排出体内产生的废物（4）生物都能生长和繁殖 (5)有遗传和变异； (6)能生病、老化和死亡； (7)能适应环境和影响环境；(8)有严整有序的结构。（除病毒外，生物都由细胞构成。） 3、认识生物的多样性：物种多样性、遗传多样性（基因多样性）、生态系统多样性 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈（举例说出生物圈为生物的生存提供的基本条件） 这些条件包括：营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间（环境）。 2、环境对生物的影响 （1）生态因素：影响生物生活的环境因素 （2）生态因素分为两类:一类是非生物因素：阳光、温度、水分、空气、土壤等。另一类是生物因素：（植物、动物、微生物）或（竞争关系、捕食关系、互助关系等）或（生产者、消费者、分解者） 3、生物对环境的适应和影响（能举例说明生物对环境的适应和影响） （1）生物对环境的影响（可以理解成变得环境怎么样啦）：①有利的一面：如蚯蚓改良土壤，森林净化空气。②有害的一面：蝗虫啃食庄稼，蚊蝇传播疾病 （2）生物对环境的适应（可以理解成生物为了适应环境它怎么样啦）：例如：青蛙冬眠（温度）；仙人掌的叶退化为刺（水分）等。 适应方式：保护色、拟态、警戒色、假死或自残等 三、生物学 1、生物学探究的基本方法：观察、调查、实验、分析等，但主要方法是实验法。 2、实验法探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划和实施计划→得出结论→表达和交流。 其中①制定计划要注意变量和设置对照组，②任何探究活动的开始都是提出问题的。 3、生物学发展历程：（略） 四、光学显微镜 Ⅰ生物和细胞
初中生物知识点归纳总结
初中生物知识点归纳总结 ※第一单元生物和生物圈 ▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成(病毒除外) 生物的特征核心知识 | 生物的特征练习题 ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理分析、撰写调查报告 生物的分类(按照形态结构分：动物、植物、其他生物;按照生活环境分：陆生生物、水生生物;按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物) ▲生物圈是所有生物的家 ▲生物圈的范围:(大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等;水圈的大部：距海平面150米内的水层;岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”) 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 ▲环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 ▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ▲探究的过程：1、提出问题 2、作出假设 3、制定计划4、实施计划 5、得出结论 6、表达和交流 ▲对照实验(P15) ▲生物因素对生物的影响：
最常见的生物间关系是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系 ▲生物对环境的适应和影响 现在生存的每一种生物，都是有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土增加土壤的通气性 ▲生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 ▲生态系统的组成 生物部分：生产者、消费者、分解者 非生物部分：阳光、水、空气、温度 ▲植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 ▲食物链和食物网： 食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 ▲物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 有毒物质沿食物链积累(富集)。 ▲生态系统具有一定的自动调节能力。(在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。) 例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现，网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。
人教版初中生物知识点汇总(整理)
第一单元生物和生物圈 一、认识生物 1、生物的特征： 生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界的刺激做出反应、生物能生长和繁殖、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物的分类 按形态分植物，动物，其他生物 按用途分作物，家禽，家畜，宠物等。 二、生物圈是所有生物的家 1、生物圈是最大的生态系统 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面；以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 3、生物圈中的生物： 水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 4．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 5．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统；生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 三、环境对生物的影响 1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 2、科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 3、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 4、生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 5、生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 6、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 四、生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者 生物部分消费者 分解者（如细菌、真菌） 非生物部分：阳光、空气、水等，为生物的生命活动提供物质和能量。3．食物链与食物网 食物链：生产者和消费者之间由于吃与被吃而形成的关系。 例如：草兔子狼
人教版初中生物知识点汇编
初中生物知识点大汇编（人教版） 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片
初中科学生物知识点汇总
第二章观察生物 一、 1、生物与非生物的区别。 生物的特征也就是生物与非生物区别的最基本标准，即生物的基本组成单位是蛋白质和核酸；生物能进行呼吸；生物能排出体内产生的废物，能与外界环境进行物质和能量交换，因此能通过新陈代谢实现自我更新；生物能对外界刺激作出反应，并适应周围的环境；生物能进行生长和繁殖，并能将自身的遗传物质传递给后代。在以上这些特征中最基础的是新陈代谢，它是一切生命活动的基础。 2、动物与植物的主要区别。 动物不进行光合作用，从外界摄取现成的有机物养活自己，属于异养；植物从外界吸收水和二氧化碳，通过光合作用制造有机物，属于自养；动物能进行自由快速地运动，植物却不能。 二、 1、动物的分类。 根据有无分节的脊惟，动物可以分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。无脊椎动物和脊椎动物又分别可称为低等动物和高等动物。 2、脊椎动物的五大类群及特征。 3、节肢动物门的特征。 节肢动物门约有100多万种动物，是种类最多的一个门，它可分为四个纲，分别是昆虫纲（典型动物一蜜蜂、蝴蝶），甲壳纲（典型动物一虾、蟹），蛛形纲（典型动物一蜘蛛、蝎子，多足纲（典型动物一蜈蚣、马陆）。它们的共同特征是身体和足都分节，并且拥有外骨骼。 4、昆虫的特征。 要判断它是否是昆虫，就要知道昆虫的特征，昆虫的身体可分为头、胸、腹三部分，有三对分节的足，一般有两对翅，体表长着一层保护身体的外骨酪。 5、无脊椎动物的分类。 无脊椎动物的共同特征是体内没有脊椎骨，它们的形态各异，按照形态和结构可分类如下。 三、1、植物的分类。 自然界的植物共可分为五大类，即藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物。它们的特征如下。
人教版初中生物全部知识点总结
人教版生物 同学们，当你点开这篇文档时，说明你非常优秀，非常有上进心！ 机会永远都是留给有准备的人！ 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一、生物的特征： 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二、调查我们身边的生物 调查是科学探究常用的方法之一 第二章生物圈是所有生物的家 一、生物圈是最大的生态系统 1、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表 面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 2、生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内
c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、一定的生存空间 4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6．保护生物圈，人人有责。 一、环境对生物的影响 非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。 （1）植物和人体内各种物质的运输需要水 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 1、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 一、生物对环境的适应和影响 1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适
人教版初中生物知识点归纳总结
主题一科学探究 一、科学探究的一般过程：（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。）理解科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径，提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设；科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。 二、科学探究的一般方法：设计（对照试验）。原则：对照组和实验组的变量（只有一个），其他条件都相同。增加重复次数是提高实验结果可靠性的重要途径。 三探究实例 探究一：1、显微镜的使用： ①显微镜的放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数。（目镜或物镜上标注的5×，表示放大倍数为5倍），假如使用的目镜为5×，物镜为10×，则通过显微镜看到的物体被放大了50倍。②在显微镜的视野中看到的物体是反的，将写有“上”或“P”字的透明纸放在显微镜下观察，会看到或d，要将显微镜视野的右下方的物体移到视野的中央，应该向右下方向移动玻片标本。哪偏往哪移。 ③显微镜所成的像是倒像。 ④显微镜放大的倍数与所观察到的细胞数量和大小的关系：放大倍数越大，观察细胞数量越少，细胞的体积越大。放大倍数越小，观察细胞数量越多，细胞的体积越小。 2、制作并观察植物细胞临时装片 在制作植物细胞临时装片时要注重把握以下几个步骤： （1）擦片：用洁净纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净； （2）滴水：在载玻片中央滴一滴水； （3）取材：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜—内表皮，放入水滴中，展平（避免细胞重叠） （4）盖片：用镊子夹起盖玻片，轻轻盖在表皮上．盖时，让盖玻片一边先接触载玻片上水滴的边沿，然后慢慢放下，以免产生气泡； （5）染色：在盖玻片一侧滴1～2滴碘液；（染色后能使细胞核更清晰） （6）吸水：在盖玻片另一侧用吸水纸吸引碘液；（步骤1～6为装片制作） （7）观察：参照《显微镜使用》； 口诀来记忆：擦、滴、撕、、盖、染、吸．关于观察口腔上皮细胞临时装片制作中， 制作洋葱表皮细胞临时装片的正确操作顺序是 () A.①②③④ B.②③④① C.④②①③ D.③④②① 答案：D 探究二：探究非生物因素对某种动物的影响 了解科学探究的基本步骤，尝试从日常生活学习中发现问题并提出问题，分析实验变量，识别对照实验，科学地处理数据，预测实验结果，或对证据、数据进行分析和判断，得出实验结论。 例如：探究光对鼠妇生活的影响 （1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？ （2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。 （3）制定计划：设置对照试验，（创设明亮和阴暗两种环境） （4）实施计划：观察并进行记录
初中生物知识点总结大全人教版
初中生物知识大总结（人教版） 第一单元：生物和生物圈 1、科学探究一般包括的环节： 提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，
属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。 9、列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。 第二单元 10、利用显微镜观察装片
初中生物总复习知识点整理汇总
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 一．生物的特征： 1．生物的生活需要营养 2．生物能进行呼吸 3．生物能排出身体内产生的废物 4．生物能对外界的刺激做出反应 5．生物能生长和繁殖 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二，调查我们身边的生物 调查是科学探究常用的方法之一 第二章生物圈是所有生物的家 一．生物圈是最大的生态系统 1．生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 以海平面为准，上达10千米，下达10千米。 2．生物圈中的生物： a.大气圈中主要有能够飞翔的昆虫和鸟类，以及细菌等微小生物 b.水圈中的生物大多数生活在水面150米以内 c.岩石圈是一切陆生生物的“立足点” 3．生物圈为生物生存提供基本的条件：营养物质、水、空气、阳光、适宜的温度、 一定的生存空间 4．生态系统的类型：森林生态系统是绿色水库、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统 5．生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 6．保护生物圈，人人有责。 二．环境对生物的影响 1．非生物因素对生物的影响 光、温度、水分、空气等等。 （1）植物和人体内各种物质的运输需要水 （2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料 （3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行 当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。 （4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的影响。 生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系 三．生物对环境的适应和影响 1．生物对环境的适应：每一种生物都具有与其生活的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。 2．生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。 生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。 四．生态系统 1．生态系统的概念：在一定的地域内，生物与环境所形成的统一的整体，叫做生态系统。 2．生态系统的组成： 生产者：能够直接制造有机物（如：植物） 生物部分消费者：不能直接制造有机物，直接或间接地以植物为食（如：动物）
初中生物重点知识点考点总结
初中生物重点知识点考点总结 初中生物知识点总结 第一单元：生物和生物圈 ● 生物的特征 1、生物的生活需要营养 2、生物能进行呼吸 3、生物能排出体内产生的废物 4、生物能对外界刺激做出反应 5、生物能生长和繁殖 6、由细胞构成（病毒除外） 注：机器人、钟乳石、珊瑚都不是生物，都没有生命，不符合生物的特征。（P6） ● 生物的归类 1、按照形态结构：动物、植物、其他生物 2、按照生活环境：陆生生物、水生生物 3、按照用途：作物、家禽、家畜、宠物等 ● 生物圈是所有生物的家 生物圈：地球表层生物和生物的生存环境共同构成了生物圈。厚度：20千米左右范围；大气圈的底部：（氮气、氧气、二氧化碳等）可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等。水圈的大部：（全部海洋和江河湖泊）水生生物，水面下150米内的水层。岩石圈的表面：土壤，一切陆生生物的“立足点”。 生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间。
● 环境对生物的影响 1、非生物因素：光、温度、水、空气等。 2、生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 生物与生物的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系。 注：1、光对鼠妇生活影响的实验；2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这句诗描写的是气温对植物生长的影响。 ● 生物对环境的适应和影响 生物对环境的适应：骆驼失水很少和骆驼刺的根很长是对干旱的适应；海豹胸部的皮下脂肪很厚是对寒冷的适应；旗形树的树冠的形状是对风的适应。现存的生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性和相对性。 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土。生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。 ●生态系统
年初中生物知识点总结
2011年中考生物知识点总结病毒外，生物都是由细胞构成的。1、除结构和功能的基本单位。、细胞是生物2营养物质、阳光、空气和水、3 生物圈为生物的生存提供的基本条件有：适宜的温度和一定的生存空间等。。环境因素可分成两类：生物因素和非生物因素4、影响生物生活的的表面。水圈的大部和岩石圈5、生物圈包括大气圈的底部、生产，其中生物部分包括和非生物部分6、生态系统的组成包括生物部分。非生物部分如阳光、空气、水等、消费者和分解者；者、生产者与消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了7就是和能量。食物链彼此交错连接形成食物网。生态系统中的物质食物链沿着食物链和食物网流动的。生物圈。8、最大的生态系统是、显微镜使用步骤：取镜和安放、对光、观察、清洁收镜。9乘；显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的10、目镜看到的是倒像30010X30＝积。移动物像才能移到中央；应朝左下方看到物像偏左下方，标本11、在视野移动。看到的物像朝左下方移动，在标本朝右上方视野、载玻片上写着‘上下'，视野里看到的是‘'。方法：把写着‘上120下'的纸片左旋（或右旋）180。）；制作清水、洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备（擦干净、滴13（撕下内表皮、展平；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）1 / 16 、染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞14死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。）；制生理盐水15、人口腔上皮细胞临时装片制作：：准备（擦干净、滴作（刮几下、
涂抹；盖盖玻片）；染色（滴碘液、吸水）、与植物细胞相比，动物细胞没有：细胞壁、叶绿体、液泡。16（如糖类、核酸、蛋有机物、细胞由无机物（如水、无机盐、氧等）和17白质）组成。（动、植物有）线粒体叶绿体（植物有）和18、细胞膜控制物质的进出；是能量转换器。组成染色体；有遗传效应的是主要的遗传物质；蛋白质和DNA、19DNA DNA片段叫基因。形成组织。人体结构层次：细胞、组织、器官、系统、人、细胞分化20体。植物体无系统。结晶组成，离开活细胞通常变成蛋白质外壳、病毒由和内部的遗传物质21。体（包括被藻类、苔藓、蕨类、种子植物22、绿色植物可以分成四大类群：子植物和裸子植物）。朊病毒、疯牛病和克雅氏病是由一种结构改变了的蛋白质－引起的。23苔藓可当作监测空气污染程度的指示植物。24、构成，储存营）和胚（胚根、、胚轴、胚芽、子叶25、菜豆种子是由种皮。我们平常吃能发育成新植株的是胚养物质的结构是子叶（两片）,胚根、、胚、种子是由。玉的豆瓣酱主要是大豆的子叶M种皮胚（2 / 16 子叶一构成，储存营养物质的结构是胚乳，轴、胚芽、子叶）和胚乳胚乳。片。我们平常吃的面粉成分主要来自小麦的一定的水分、充足的空气、适宜的温度。26、种子萌发的环境条件有。胚根发育成根，胚芽发育胚根、种子萌发过程中，首先突破种皮的是27。成茎和叶细胞。根的生长一方面要靠分生区最快的部位是根尖的伸长区28、根生长．分裂增加数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。，因为该区长有大量的根毛29、根吸水的主要部位是根尖的成熟区筛