(完整版)小学三年级24时计时法典型题练习

(完整版)小学三年级24时计时法典型题练习
(完整版)小学三年级24时计时法典型题练习

24时计时法练习

一、改写成另一种计时法。

8:30()晚上10:45()17:38()傍晚6:15()22:10()19:22()2:00()早上7:55()下午1时10分()上午10时30分()11时()二、用24时记时法表示下面的时刻。

早上7时=()晚上7时=()中午11时30分=()

夜里11时30分=()1时=()分凌晨0时()下午4时30分()晚上12时20分()上午9时10分()傍晚6时()深夜12时()中午12时20分()夜里12时45分()晚上9时05分()

上午9时是() 下午5时是( )凌晨2时是()晚上10时是()三、用普通记时法表示下面的时刻

7:30 () 16:35 () 21:20()

2:00 ()11:10 () 24:00()

12:15() 0:45 () 0:00 ()

填表:

四、红星小学上午8:20开始第一节课,每节课40分,课间休息10分钟。请你写出上午三节课的作息时间。

第一节课:~

第二节课:~

第三节课:~

三、经过时间的计算

1、6:30~14:00 8:30~14:45

9:50~16:20 14:30~21:15

2、上午8:40~下午2:45 中午12:20~晚上7:10

下午3:25~晚上10:10 上午7:40~晚上9:00

3、经过两天的经过时间计算

第一天13:30~第二天7:00 晚上8时30分~第二天早上9时40分

四、解决实际问题

1、下面是一家快餐店的营业时间,先仔细观察,再回答问题:

营业时间

上午 6:00—8:30

中午11:00—1:00

下午 5:30—7:30

(1)这家快餐店上午营业了()小时()分

(2)这家快餐店每天共营业()小时()分

(3)用24时记时法,这个快餐店是()停止营业

(4)小华18:00经过这家快餐店,能吃到快餐吗?答:()

2、一艘轮船晚上10:50从上海出发,行了1小时20分,这艘轮船()时到达目的地。

3、一节课40分钟,从上午9:50开始上课,()结束。

4、早训练上午8:05结束,训练40分钟,早训练是从()开始的。

5、妈妈8:00上班,路上要花25分钟,她至少应在()从家里出发。

6、小明早上7:05分从家里出发,路上需花15分钟,他()能到学校。

7、一场排球赛从19:30开始,进行了155分钟。结束的时间是()

8、刷牙洗脸需要5分钟,烧水需要10分钟,完成这些事最少需要的时间是()

9、小明的学校8:15开始上第一节课,每节课40分钟,课间休息10分钟。

(1)第二节课()下课;(2)9:10分小明在()

10、妈妈早上7:30上班,中午12:00~1:30午餐和午休,下午5:00下班。妈妈一

天共工作()小时。

11、填出火车运行时刻表

车次始发站开车时间终点站到站时间运行时间

12 北京8:30 沈阳19:20 ()

36 上海7:50 南京()4小时

45 苏州()杭州14:25 2小时

12、一艘轮船从晚上10时起航,到第二天下午3时到港,共航行了()个小时。

13、小刚和妈妈去旅游,10月1日晚上7:00出发,10月4日下午2:00到家,他们共在

外()时间。

14、王医生从第一天晚上10:30分值班到第二天早上6:00,他工作了多长时间?

15、小明每天8时到校,11时回家吃午饭,13时30分到校,16时30分放学,小明一天在

校多长时间?

16、李阿姨每小时生产12个玩具,她从上午9时到下午1时大约可加工多少个玩具?

17、小华上学路上需要20分钟,他到校时是7:10,你知道他是何时从家里出发的吗?

18、学校下午5:05放学,放学前布置作业要15分钟,老师至少应在何时布置作业?

19、电影院播放一部电影,17时40分开映,19时12分结束。这部影片放映了多长时间?

20、小明早上7时50分到学校,中午在校吃饭,一天共在校8个小时30分钟,小明下午什么时候离开学校?

21、爸爸坐早上9时05分的火车从南京出发,到达杭州时是16时05分,火车每小时行60千米。你能求出南京和杭州相距多少千米吗?

22、足球比赛从16时40分开始,1小时40分后结束,比赛什么时候结束?

23、乘汽车从海安去南通,上午10:45出发,中午12:25到南通,路上一共走了多长时间?

24、小冬早上7:10进入学校,下午4:10放学回家,小冬在校几小时?

25、华地百货上午9时开始营业,晚上10时停止营业,华地百货全天营业多少小时?

26、工人师傅上午7时半上班,下午4时半下班,中午休息1小时。工作时间内共做56个零件,平均每小时做多少个零件?

27、一列火车下午1时从上海出发,下午5时到达徐州,路上行了几小时?已知火车每小时

行92千米,那么上海和徐州的铁路长多少千米?

28、一辆汽车9:10从无锡开往南京,11:30到达,途中行驶了()。

一列火车11:25发车,路上行驶了4小时45分,到达时刻是 ( )

29、李明每天上午7:50到校,11:30离校;下午2:00到校,下午4:40放学。李明一天

在校的时间是()小时()分。

30、小明上写字课,从下午2点开始,40分钟一节课,应该在()下课。

31、今天的0时也是昨天的()时,也可以说是昨天夜里的()时。

五、选择。

1、中央电视台一套新闻联播晚上7时开始,就是()开始。

A、7:00

B、17:00

C、19:00

2、从早上8时到下午5时,经过了()小时。

A、13

B、3

C、9

3、气象站从2:00起,每隔4小时测量一次气温,全天共测6次,那么第三次测量的时间是()

A、10:00

B、6:00

C、晚上10:00

4、小明早上6:30离家去上学,上了4小时课,来回路上共花掉1小时,他()时到家。

A、10:30

B、11:30

C、12:30

第二单元练习题

一、用24时计时法表示下列时间。

早上5:30 下午2:00 晚上7:25

凌晨4:00 上午8:36 晚上9:45

二、用12时计时法表示下列时间

22:50 05:00 13:12 20:00

16:00 8:00 12:30 19:23

三、填空

(1)一年有()个月,其中大月有(),小月有()。

(2)2004年是()年,这一年的二月有()天。1800年的二月有()天,这一年有()天。(3)姐姐比小明大5岁,10年后姐姐比小明大()岁。

(4)一天有()个小时,一个周有()个小时。

(5)小明乘火车去北京,在8月3日16:36坐上车,,8月4日的8:23到站,小明乘坐火车的时间是()。

(6)学雷锋小组下午2:00去王奶奶家帮忙,一个半小时后干完了,这是的时间是()。(7)一年有()个季度,第一季度包括()月?2003年的第一季度有()天。2005年的第三季度有()天。

(8)2年=()个月3日=()时

36月=()年5时=()分

(9)四月的最后一天是(),五月的最后一天是()。

(10)爸爸6月28日出发,7天后回来,回来时是()月()日。

(11)星期天早上,小华8时30分从家里出发到少年宫,经过50分钟到达。他到少年宫时是()时()分。

四、判断

(1)小华是1994年2月29日出生的()。

(2)小强是2000年11月31日转到我们学校的。()

(3)2002年的第一季度有89天。

最新人教版小学数学三年级下册24时计时法练习题(带解答)

最新人教版小学数学三年级下册24 时计时法练习题(带解答) 1.22 时用普通记时法表示为() A.晚上 10 时B.上午10时C.晚上8时D.晚上20时2.0 时也是() A.是前一天的 24 时或夜里 12 时B.凌晨1时C.中午 12 时 3.剧场演出曲艺专场,演出时间是晚上6: 20-8 : 50,用 24 时计时法表示 这段时间是() A.7:20~21: 50B.7:20~9:50C.18:20~ 20:50 4.小明晚上 7:10~ 9: 00 看电视,用 24 时计时法表示这段时间是()A.7:10~9:00B. 19:10~21: 00C.7:10~ 21:00 5.电视台的电视剧节目是每天晚上7:10-9 :30 播出,用 24 时计时法表示这段时间是() A. 20:10~ 22:30B.19:10~21:30C.19:10~22:30 6.晚上《新闻联播》播出的时间用24 时计时法表示是() A.7:00B.19:00C.19 小时 7.下午 4时用 24 时记时法表示是() A.15 时B.16 时C.17 时 8.从几时起, 8 小时后正好是下午 3 时() A.上午 7时B.上午 8 时C.上午 9 时 9.新年的钟声是在前一年的最后一刻24 时,也就是在下一年的最初一刻()A.12 时B.0时C.24时 10.22: 00 是() A.晚上 12 时B.晚上10时C.晚上11时11.半夜 12 时,可以用 24 时记时法表示的是() A.第一天的 0 时B.第一天的24时 12.某服装市场早上8: 30 分到下午 3:30 分之间营业,请用24 时记时法来表示这段的营业时间() A.8:30—3:30B.20:30—15:30 C.8:30—15: 30D.20:30—3:30

《24时计时法》案例分析

《24时计时法》案例分析 教学目标: 1.通过学习,使学生知道,掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,学会推算经过时间. 2.培养学生的动手操作能力和观察思考的能力. 3.培养学生的时间观念. 教学重点: 使学生会用24时计时的方法表示时刻. 教学难点: 正确区分时间与时刻,并能计算一日内经过的时间. 教学过程: 一、从生活导入. 同学们,你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗?(晚上6时)晚上6时又可以说是几时?(18时) 你们还在哪里见过这样的计时法?(电视中、报纸上、商店营业牌上……)像18时这样的计时方法,在我们生活中经常用到,这就是我们今天要学习的“”.(板书课题:) 二、探索新知 教学. (1)教师讲解:交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念.为了计算简便,不容易出错,都采用从0时到24时的计时的计时法,通常叫做.教师:是怎样计时的呢?现在我们看钟表.(给学生演示教具) 教师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一.那么请同学们回忆一下,

在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(夜间十二点) 教师:把时针调到12时.对,夜间12点,是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们把这一时刻称为0时. 教师提问:让学生闭上眼睛想一想,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈? 教师:我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的.(给学生演示教具)同学们,除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时,新的一年开始了.此时此刻,钟面上的时针和分钟都指向数字12——夜里12时.就是0时,也就是从此时此刻开始计算一天的时间.接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时.(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时.也就是第二天的0时.刚才我们从中午12时拨到夜里12时,时针又走了一圈,又是12小时. 教师提问:你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈?一共是几小时?(正好走两圈,一共是24小时) 启发学生:举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了. (2)让学生拿出“24时钟表盘”,自己拨拨. 分组讨论:与普通计时法有什么不同? 使学生明确:中,时针走第一圈时,钟面上的时数与普通计时法相同;而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时刻多12小时.这样,下午1时就是13时,下午2时就是14时……最后到夜里12时,就是24时,也就是第二天的0时. (3)口答. ①下午3时是几时?(15时) ②早上7时是几时?(7时)

部编新人教版小学三年级数学下册《24时计时法》名师教案

《24时计时法》名师教案 一、学习目标 (一)学习内容 《义务教育教科书数学》(人教版)三年级下册第六单元第82页—83页内容及做一做。 教材借助一个小朋友的一天激发认知冲突,引入学习24时计时法的必要性。接着编排了一个探究性的操作活动,通过学生观察钟面上时针的转动,进一步明确1日有24个小时,时针转动两圈;然后将一天的时间以直线的方式呈现,直观表示出12时计时法和24时计时法的联系;最后教学12时计时法如何转化成24时计时法,为进一步学习计算经过时间做好准备。 (二)核心能力 通过解读生活场景(既要正确读出钟面上的信息,又要关注图中的其他信息判断这一时刻在一天中的具体位置),可以有效的培养学生的观察能力和分析问题的能力。 (三)学习目标 1.结合具体的生活情境,体会引入24时计时法的必要性和好处。 2.通过观察一天中钟面时针的转动情况,结合“时间尺”,理解12时计时法和24时计时法之间的关系,并能熟练的转换。 3.在解决日常问题的过程中,养成合理安排时间和珍惜时间的好习惯。 (四)学习重点 认识24时计时法,掌握12时计时法改写成24时计时法的方法。 (五)学习难点 借助时间尺理解今天与前一天、后一天的关系。 (六)配套资源 实施资源:《24时计时法》名师教学课件 二、学习设计 (一)课前设计 1.将合适的时间填在横线上。 我早上________起床,________开始上课; 我上午________放学,中午________吃饭;

我下午________到学校,_________放学; 我晚上________吃饭,__________睡觉。 新闻联播播出的时间是:________。 (二)课堂设计 1.情境引入 思考一:小明约小强明天6时一起跑步,可是到了第二天,小明和小强都准时来到同一地点,却没有见到对方,这是怎么回事呢?如果你是小明,你会怎么说? 小结:像“上午6时、下午6时”这种平时交谈中经常使用的带有“上午”“下午”这样词语的计时方法我们称之为“12时计时法”。(板书)【设计意图】结合具体的情境,激活学生的生活经验。通过观察不同学生对两个不同6时的理解,分析归纳出12时计时法,并理解12时计时法使用时间词的重要性,感受到这种方法有时会产生歧义,从而激发认知冲突,产生学习新的计时法的需求。 2.探究两种计时方法之间的关系 (1)建立一天的时间概念 思考二:为什么一天中会有两个6时?一天有多少个小时?新的一天开始时钟面上的时针是指向几的?一天结束时它又是指向几的? 活动一:(1)利用钟面做教具,动手拨一拨,观察一整天的时间变化。 (2)教师借助课件演示一天的时间,学生根据时间表演或说出此时在干什么? (3)提问:通过刚才的观察,经过一天,钟表上的时针转动了几圈?从0时到中午12时,经过了几小时?从中午12时到晚上12时,又经过了多少小时? 小结:一天有24个小时。新的一天开始的时间可以称为0时,所以凌晨12时也可以说成是0时。 活动二:和你的同桌说一说你在上午8时,上午10时40分,中午12时,下午2时,下午4时,晚上7时,晚上8时,晚上12时分别在做什么? (2)学习24时计时法和两种计时法之间的关系

24时计时法教案及反思

附件1 课题:24时计时法 教学内容: 58页----59页的内容。 教学目标: 1、初步了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。 2、经历解决现实问题的过程,会用24时计时法表示时刻,感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。 3、在探索活动中,发展空间想象力,培养探索精神,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。 教学重点:会用24时记时法表示时刻。 教学难点:掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。 教学具准备: 教师准备:多媒体课件。学生:每人一个小钟表。 教学过程: 一、猜谜激趣。 师:孩子们,喜欢猜谜语吗?生:喜欢。 师:刘老师今天想考考大家的猜谜能力,请看大屏幕。 课件出示:谜语。 生:钟表。 师:同学们的能力可真强,(课件出示:钟表9时)现在钟面上是几时,你可能在做什么事情? 生1:上午9时,我在上课。 生2:晚上9时,我在睡觉。 师:原来一天中有两个9时,一个是上午9时,一个是晚上9时,(随机板书:上午9时晚上9时)像这样,在9时的前面加上上午或者晚上的词语,这种计时法叫做普通计时法。 师:谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。

生:凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时 师:同学们对普通计时法已经掌握了。 二、认识24时计时法 1、师:老师知道大家很喜欢看电视,中央台今天有哪些精彩的节目呢?我们一起来看看。 课件出示:中央台节目单。 师:观察这个节目单,你发现了什么? 学生获取信息,发言。 师:同学们的眼睛可真亮,你有问题要问吗? 生1:为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语? 生2:16时是几时? 生3:美术星空和七巧板间隔多长时间? 师:同学们提的问题都非常有价值,先猜想一下16:00是几时?(课件出示)生1:4时。 师:是4时吗?生:下午4时。 追问:16:00为什么是下午4时? 生:时针第一圈走了12个小时,再走4小时就是16时。16时就是下午4时。师:真聪明,不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。(板书:24时计时法) 2、感知24时计时法。 师:课件出示(晚上12时)这是几时?生:晚上12时 师:对,当我们沉睡在梦乡时,新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时。 (课件演示:0时) 师:请把你钟面上的时刻调到0时,利用钟表学具,从0时开始,边拨边数,研究一下从0时往后是几时?然后把你的发现与小组内的同学说一说,咱看哪个小组的研究最深入,发现最多! 学生汇报研究结果。 师:每个小组的研究发现都非常了不起,现在我们来证实一下你们的想法。 开始一天的旅程吧!(课件出示) 师:可以跟着数。一天结束了吗?生:没有

(完整版)小学三年级24时计时法典型题练习

24时计时法练习 一、改写成另一种计时法。 8:30()晚上10:45()17:38()傍晚6:15()22:10()19:22()2:00()早上7:55()下午1时10分()上午10时30分()11时()二、用24时记时法表示下面的时刻。 早上7时=()晚上7时=()中午11时30分=() 夜里11时30分=()1时=()分凌晨0时()下午4时30分()晚上12时20分()上午9时10分()傍晚6时()深夜12时()中午12时20分()夜里12时45分()晚上9时05分() 上午9时是() 下午5时是( )凌晨2时是()晚上10时是()三、用普通记时法表示下面的时刻 7:30 () 16:35 () 21:20() 2:00 ()11:10 () 24:00() 12:15() 0:45 () 0:00 () 填表: 四、红星小学上午8:20开始第一节课,每节课40分,课间休息10分钟。请你写出上午三节课的作息时间。 第一节课:~ 第二节课:~ 第三节课:~ 三、经过时间的计算 1、6:30~14:00 8:30~14:45 9:50~16:20 14:30~21:15 2、上午8:40~下午2:45 中午12:20~晚上7:10 下午3:25~晚上10:10 上午7:40~晚上9:00 3、经过两天的经过时间计算 第一天13:30~第二天7:00 晚上8时30分~第二天早上9时40分 四、解决实际问题 1、下面是一家快餐店的营业时间,先仔细观察,再回答问题: 营业时间 上午 6:00—8:30 中午11:00—1:00 下午 5:30—7:30 (1)这家快餐店上午营业了()小时()分 (2)这家快餐店每天共营业()小时()分

24时计时法板书设计

《24时计时法》板书设计 一、板书设计意图说明: 板书是教师课堂教学的“微型教案”。在进入人脑的各种信息中视觉信息占75%,而板书就是利用视觉形象向学生交流信息、传递知识。因此,科学合理的板书设计有利于帮助学生把握重难点、理清思路,从而提高课堂教学效果。 对于时间的认识学生已经经历过几次系统课堂学习,在生活中也积累了不少经验。 教学目标: 1.结合具体情境,使学生掌握12时计时法与24时计时法的表示方法。 2.利用“时间尺”,使学生理解24时计时法与12时计时法之间的关系, 并能熟练地互换。 3.使学生养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重难点: 认识24时计时法,学会两种计时法的转换。 基于以上这些前提和要素,我思考了几点设计理念: 1.情境引入力求用生动的故事吸引学生,设置悬念将矛盾抛出,板书 出示两个不同时段的相同钟面,引出课题。 如:导入新课时,讲述“龟兔赛跑”的新故事,设计一个悬念:为什么第二次赛跑还是小白兔输了?(比赛时间是上午9:00,而小白兔晚上9:00才来参加比赛,时间错了。) 对比:

上午9时晚上9时 那么上午9:00和晚上9:00为什么不同呢?下面我们进行今天的学习。(板书课题:24时计时法) 2.新授中,注重新知识认知过程的呈现,利用直观的活动钟面和时间 尺有机结合,分层呈现,使建模的过程更加形象生动。 本课的重点是认识24时计时法,因此,我在设计时将活动钟面和时间尺都以中午12;00为界各分成两部分呈现,最后合成。 ⑴第一步:

出示内环钟面和时间尺的前半截,并在拨动钟面时逐一写出时间尺上的刻度,让学生真正理解时间尺的意义。 第二步: 出示外环钟面和时间尺的后半截,活动钟面转动第二圈时,让学生在时间尺上找出相应的位置,老师逐一写出时间尺上的刻度。 最后介绍24时计时法的优越性:为了简明且不易出错,经常采用从0时到24时旳计时法,通常叫做24 时计时法。 第三步合成: 板书文字:从0时到24时旳计时法,通常叫做24时计时法。

三年级数学下册 24时计时法 课时同步习题(含答案)

三年级数学下册 24时计时法课时同步习题(含答案) 1.20时用普通记时法表示为() A.晚上10时 B.上午10时 C.晚上8时 D.晚上20时 2.0时也是() A.夜里12时 B.凌晨1时 C.中午12时 3.6月1日,儿童剧场演出曲艺专场,演出时间是晚上7:20-9:50,用24时计时法表示这段时间是() A.7:20~21:50 B.7:20~9:50 C.19:20~21:50 4.平安广场的露天大屏幕播出的时间是晚上7:10~9:00,用24时计时法表示这段时间是() A.7:10~9:00 B.19:10~21:00 C.7:10~21:00 5.电视台的儿童节目是每天晚上7:10-9:30播出,用24时计时法表示这段时间是()A.20:10~22:30 B.19:10~21:30 C.19:10~22:30 6.中央电视台晚上《新闻联播》播出的时间用24时计时法表示是() A.7:00 B.19:00 C.19小时 7.下午4时用24时记时法表示是() A.15时 B.16时 C.17时 8.从几时起,8小时后正好是下午3时() A.上午7时 B.上午8时 C.上午9时 9.新年的钟声是在前一年的最后一刻24时,也就是在下一年的最初一刻() A.12时 B.0时 C.24时 10.22:00是() A.晚上12时 B.晚上10时 C.晚上11时 11.半夜12时,可以用24时记时法表示的是() A.第一天的0时 B.第一天的24时 12.某服装市场早上8:30分到下午3:30分之间营业,请用24时记时法来表示这段的营业时间() A.8:30—3:30 B.20:30—15:30 C.8:30—15:30 D.20:30—3:30

小学三年级24时计时法

24时记时法 一、用24时记时法表示下列时刻。 下午2时是()上午8时是() 晚上10时是)夜里2时是() ) 下午5时半是()凌晨4时20分是() 二、用普通记时法(12时记时法)表示下列时刻。 19时是() 12时是() 24时是() 8时是() < 22时40分是() 13:50是() 三、填空。 1、从上午8时到中午11时,经过了()小时。 2、从上午9时到下午4时,经过了()小时。 ^ 3、从中午12时到晚上8时,经过了()小时。 4、从上午10时到下午5时,经过了()小时。 5、火车14:30从甲地开出,18时到达乙地,途中行驶()小时( )分。

6、海底世界上午9时开馆,下午4时半闭馆。每天开放()。 ( 7、妈妈晚上10时上班,工作8小时下班,妈妈第二天()时下班。 8、超市早上7:30分开始营业,晚上9时停止营业,全天营业 ()。 9、小明16:40放学,17时10分到家,小明路上走了()。 10、火车15:30从甲站开出,行驶了42分钟到达乙站,到达乙站是()时()分。 ^ 11、一节课40分钟,8:15分上课,(:)下课。 12、小新上午7:30到校,10:40放学;下午1:30到校,4:40放学;他一天在校时间是()小时()分。 四、判断。 1、15时是3时。 — 2、火车上午10时开出,第二天早上6时到达,经过了20小时。 3、今天的0时,就是昨天的24时。 4、一昼夜,时针走2圈。 5、一昼夜,时针走24圈。

: 五、解决问题。 1、王医生早上6时上班,下午2时下班,他工作了几个小时? 2、一列火车第一天8时从赣州开出,第二天11时到达北京。这列火车一共行驶了多少小时? 《 3、小明下午2时30分从扬州坐汽车出发,行驶了1小时10分到达泰兴,到泰兴时是几时几分? 4、一列火车8时30分从甲站开出,16时半到达目的地,途中停车1小时,这列火车在路上行驶了多少时间?火车每小时行驶95千米,这列火车行驶了多少千米? 5、一家快餐店的营业时间表:用24时计时法表示营业时间是: # 早上6:00 ~ 8:30 中午11:00 ~ 2:00 晚上5:30 ~ 9:00 这家快餐店一天共营业多长时间? ) 6、下面是列车运行时刻表。

《24时计时法》教学反思

《24时计时法》教学反思 24时计时法是人教版三年级下册第四单元的教学知识。24时计时法是学生在学习了年月日的基础上进行教学的,凡是教过这一课的老师都知道,24时计时法在时间这部分知识中是一个教学难点,尤其是它与普通计时法之间的相互转化,学生在理解、表述的过程中容易产生混淆,怎样让学生在一节课学得轻松,知识点掌握得又好,因此我在教学中,充分利用学生已有的知识和生活经验,紧紧抓住24时记时法与普通计时法的异同,加深学生对24时记时法的理解。 在教学之前学生已有了一定的时间知识,但是由于学生在平常生活中很少用上24时计时法,再加上平常中的普通计时法的负影响,所以造成学生在学习这部分内容存在着一定的难度。因此我把这节课调整了一下,把这部分的内容分两课时来上,本节课只教学第一课时。第一课时主要解决两个知识点:1、理解1天=24时。2、掌握用24时计时法表示时刻。在充分考虑到学生学习的困难,我把这节课的教学难点定为两种计时法的转化。 在教学过程中,我着重从这样两个方面重整教材。 一、以学生生活经验为切入点。 学生对时钟的认识停留在能看钟面并读出那个时刻是几时几分,对普通计时法一说并没有形成概念。以此为起点,在导入时,我创设了通过看时针和分针同时指向12的钟面,

让学生猜测我此时可能在干什么?有的猜老师可能在吃午饭,有的猜老师可能在睡觉,多种答案的提出引发了学生的思考:同一个钟面可以表示一天中的两个时刻,怎样表示才能清楚不造成误会呢?学生的生活经验指导:在12时前加上“晚上”、“中午”等这样的时间词就能准确地区分了。思考:加上时间词多麻烦呀!能不能不用时间词也能把时刻清楚地表示?你在哪些地方见过不加时间词表示时刻的方法?学生根据以往的生活经验提出手机上、电子表上、电脑小票、电视机、营业时间等地方曾出示的时间,顺理成章地引出即将学习的24时计时法。数学知识往往是以生活经验为切入点,创设问题情境,贴近生活实际。教学中把新知识的生长点建立在学生已有的经验之上,使学生觉得数学知识就在自己身边,激发学生学好数学知识的动机。 二、探究新知,系统构建24时计时法,突破难点。 在探索认知阶段,我首先出示敲响新年钟声,时针指着12,说明了旧的一年结束了,新的一年来临。并切合钟面的演示,时针转了2圈,引导学生感知一天中有24个小时,能更直观地认识24时记时法。 接着向学生说明一天是从0时开始的,而学生往往因为生活经验的引导,让大家误以为天亮了就是一天开始了。因此我设计了“2014年新年钟声敲响的视频”,通过主持人的播报理解:0时是新的一天的开始,一天是从大家甜甜的睡

24时计时法评课

《24时计时法》评课 1、数学来源于生活,又服务于生活。 《数学课程标准》中明确指出:“数学教学应该是从学生的生活经验和已有的知识背景出发,引导学生人人学有用的数学”、“数学学习的内容应该是现实的、有意义的和富有挑战性的”。本节课的内容设计注意从生活实际出发,由大家都熟悉的春节联欢晚会新年倒计时引入新课,让学生体会0时。整个教学过程的设计安排都充分体现源于生活,又用于生活的思想。特别符合学生学习的规律和实际,使他们感受到数学就在身边,领悟数学学习的价值,感到学习数学的乐趣。 2、注重知识形成过程,力求体现以学生为主体地位。 整节课从设计到操作,力求以学生为中心,以情境为主线。如:在学习“24时计时法”之前,教师紧密联系学生的生活实际引导学生理解普通计时法。进而探究“24时计时法”的有关知识,使学生感受到数学就在身边,身边处处有数学,感受到数学的生活化、情境化。教师在教学过程中努力建立一种相互平等、相互尊重、相互信任的师生关系,为学生创造宽松、活跃、民主、和谐的教学环境,在学生之间创设一种相互交流、相互合作、相互帮助、相互评价的关系, 3、体现了现代化教学手段的优势 本课将多媒体运用于教学,使教学更加生动、直观。教学过程更加紧凑、高效。在学生了解了24时计时法后,为了让学生更充分地理解24时,利用多媒体课件演示24时的过程:让我们一起来度过这一天吧。0时,夜静悄悄的,同学们这时都早已经进入了甜蜜的梦乡。(时针继续移动)天渐渐的亮了,这时我们也该起床上学了。……这样边演示边讲解,不仅让学生了解了24时(一天)的过程,而且让学生更深的理解了什么是24时计时法。充分发挥了多媒体课件形象直观的作用,使同学们理清了“普通计时法”和“24时计时法”的根本联系和区别。 4、知识在实践中应用,在应用中得到升华。 通过多角度的练习,使学生将知识应用于生活,体现数学来源于生活,服务于生活的思想。真正体现了学习数学知识的价值,使学生学习数学的兴趣长盛不衰,学习的动力源源不绝,从而形成学习数学的良性循环,使学生由“学会”向“会学”转变,让学生充分体验成功的喜悦。 不足之处: 1、学生对知识的形成过程体验不够深刻,难点的突破不够有力。课中,教师给学生自主探究获得知识的机会和空间少了,给学生说的机会过少。教师在课堂教学中应做到扶放结合,能让学生独立完成的尽量放,教师在其中只是要做到适时的点拨,起到引导的作用。 2、师生间的评价、生生间的评价在课中虽有所体现,但把握的时机不够到位评价的激励功能和导向功能没能真正体现出来,这有待于教师进一步反思和加强。

三年级下册数学24时计时法教案

24时计时法 教学目标 1、经历用24时计时法表示时刻的过程,学会用24时计时 法表示时刻。 2、能正确地进行普通计时法和24时计时法之间的互换。 重点: 能正确进行24时计时法和普通计时法的互换。 难点: 掌握24时计时法的方法及其与普通计时法相互转化的规律。教学过程: 一、创设情境,揭示课题。 同学们,今天老师给大家带来一个你们非常熟悉的朋友。瞧!是谁?出示钟表模型,现在是几时? 猜猜看,这个时刻老师在干什么?学生各抒己见,(可能在上课,在改作业)是不是这样呢?每天这个时刻,我都睡得正香呢,为什么你们没猜到呢?(老师说的是凌晨3时)一天中有不同的3时吗?怎么表示才能把两个3时分清楚,不造成误会呢?(凌晨3时、下午3时)

在前面加上凌晨、下午这些表示时间段的词,是我们平时用的12时计时法,也叫做普通计时法。刚才老师用的是24时计时法,今天我们就一起来研究24时计时法。 板书课题(24时计时法) 二、自主探究,学习新知。 1、钟表演示,认识24时计时法。 (1)你知道一天是从什么时候开始,什么时候结束吗?(引起一天的开始是1:00和12:00两种答 案的争论) (2)课件出示倒计时的场面,你们见过这样的场面吗?新年的钟声即将敲响,咱们一起来倒计时: 当我们倒数到1的那一瞬间钟面上的时针、分 针、秒针都指到了几?这个时刻意味着什么? (旧的一天的结束,新一天的开始,新的一年开 始了) (3)现在该知道一天是从什么时候开始什么时候结束的吧?深夜12时也叫0时,既是一天的结束, 也是第二天的开始。 (4)咱们一起将时针、分针拨到0时,然后拿出1号答题卡完成上面的题目 ?时针走一圈经过了几小时? ?一天时针要走几圈?第一圈从什么时候到什么时

24时计时法教学设计

24时计时法 教学目标: 1. 使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻; 2. 初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间; 3. 感受数学与生活的联系,激发学习的热情。 重难点: 会用24时计时法表示时刻;学会计算简单的经过时间。 教学准备: 钟面、情景图 教学过程: 第一课时 一、认识24时计时法 1. 出示情景图,引导学生观察,收集信息。 2. 组织交流有关的信息,提出问题:21:00是几时。 3. 组织学生猜测。 4. 说说生活中,你在什么地方还见过这样表示时间的方法? 5. 老师动手操作,理解1天内,钟表的时针正好走两圈,一共是24小时,后学生动手操作,感受一天共有24小时。 6. 老师介绍“24时计时法”在一天里,钟表上的时针正好走两圈,共24小时。通常采用从0时到24时的计时法,叫做24时计时法。 7. 了解一日24小时的由来。 二、学习24时计时法的表示方法 1. 师出示钟面,引导学生观察钟面上有什么?说说钟面内圈的数表示的是什么?外圈的数表示的是什么? 2. 学生观察自己的钟面,讨论外圈的数和内圈的数有什么关系? 3. 老师拨时针,让学生说说这个时间怎样表示?(凌晨1时,中午十二时) 4. 师再拨时针,让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法(下午1时,下午5时,

晚上9时,晚上12时)说说是怎样想的? 5. 小结:用24时计时法表示上午 练习:抢答: 普通计时法上午7时中午12时下午4时下午6时40分 晚上9时12分 24时计时法19时23时40分 练后想一想:普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别? 6. 同桌互动,一个说一种表示方法,另一个同学回答另一种表示方法。 三、巩固练习 1. 学生独立完成:连一连后交流各自的想法。 2.(1)下面的说法正确吗?(打手势) ①18时就是下午8时。 ②工人上午8:00上班,下午16:30下班 ③深夜12时就是24时,也是第二天的0时。 (2)师出示一个钟面,指针指着一个数(8或10) 想一想:现在钟面上所表示的是几时?”(可能早上8时,也可能晚上8时。) 四、课堂总结 这节课你学到了什么?还有什么疑问? 第二课时 一、复习 说说用24时计时法怎样表示以下的时间:上午8时,11时,下午3时、5时,晚上10时 二、探究新知 1. 出示情景图,引导观察,收集交流信息。 2. 说说下午2时40分和17时45分表示什么?在钟面上该怎么表示?(让学生上台拨出时间? 3. 说说下午2时40分用24时计时法怎样表示? 4. 师画出线段图,引导学生在图上表示出这两个时刻,并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示? 5. 师小结:像上面所说的2时40分、17时45分,还像上午7时50分上学,11时35分放学

三年级数学24时计时法练习题讲解学习

《24时计时法》复习练习题一 班级:姓名:得分: 一、填空不困难,全对不简单。 1、一昼夜钟面上的时针正好走()圈,共()小时。 2、明明每天早上7时20分从家出发,7时40分到学校,他一共走了()分钟。 3、妈妈下午4时30分下班,也就是()时()分。23时也就是晚上()。 4、下午5时30分也就是()时()分。凌晨3时也就是()时()分。 5、20时也就是()。 二、脑筋转转转,答案全发现。 1、8:00——11:00表示()。 A、开始时刻 B、结束时刻 C、起止时刻和经过时间 2、在钟面上不能表示的是()。 A、8小时 B、10点 C、15时 3、晚上11时是()。 A、11时 B、23时 C、23小时 4、一集电视剧播放40分钟,晚上8:20开始到晚上()结束。 A、8:40 B、9:00 C、21:00 5、晚上12时指的是()。 A、24时 B、第二天0时 C、既可以是24时,也可以是第二天0时 三、我是小法官,对错我来判。

1、敏敏每天6小时起床。( ) 2、18时是晚上8时。( ) 3、23时就是11时。( ) 4、24时指表示晚上12时。( ) 5、姐姐在商店工作从8:00—16:00,工作了8小时。( ) 四、我能连得准。 早晨6时 17时 下午5时 12时 中午12时 6时 下午6时 22时 晚上10时 18时 五、请给下面的钟面画上时针。 6:00 17:00 19:00 六、下面是某次列车的起止时间和经过时间,填一填。 经过( )小时( )分钟到达

《24时计时法》复习练习题二 班级: 姓名: 得分: 一、填一填,画一画,算一算。 10时25分 14:50 二、解决实际问题 1、课外活动小组每周四13:00开始活动,经过1小时45分后结束,结束时间是几时几分? 2、妈妈从上午9时走到下午1时,共走 了16千米,妈妈平均每小时走多少千米? 3、方方晚上9:10分睡觉,第二天早晨6:00起床。方方睡了多长时间? 30分钟 ( ) 经过2小时15分钟 ( )

(整理)小学数学三年级下册《24时计时法》.

新人教版小学数学三年级下册《24时计时法》精品教案 教学目标: 1.从生活中提取素材,培养学生获取生活中数学信息的能力,让学生体验数学就在身边。 2.使学生知道24时计时法的意义,会用它表示时刻,初步学会计算一日以内经过的时间,能够识别时间与时刻。 教学重点:用24时计时法表示时刻。 教学难点:区别时间与时刻;计算一日以内经过的时间。 教学用具:调查表(喜欢的电视节目的播出时刻)、多媒体课件。 教学过程: 一、创设情境,生成问题 1.播放“新闻联播”片头,揭示两种写法 师:这是老师喜欢的电视节目,它在什么时刻播出? 电视画面上是这样写的吗? 这两种写法都能说明“新闻联播”节目什么时刻播出吗? 2.汇报调查结果,进一步丰富感知。 师:你最喜欢的节目是在什么时刻播出的,它们的对应时刻是上午、下午或晚上几时几分?谁愿意把你们前两天调查的结果告诉大家。师根据学生的回答板书:(略) 3.比较不同,揭示课题 师:现在黑板上出现了两种计时法,它们相像在什么地方,不同在什么地方?

师:这种用0-12时来计时,而且要指明上午、下午、晚上的计时法叫普通计时法。(板书:普通计时法)。第二种不用加文字说明,只用数字0-24时表示的叫24时计时法。(板书读题:我们今天要研究24时计时法) 二、探索交流,解决问题。 1.明确学习目标 你想研究有关24时计时法的什么内容? 生活中你还在哪些地方看到过24时计时法?(当场解决:生活中应用非常广泛,如银行,车票,邮政,电视,电脑等)24时计时法是怎样计时的?它与普通计时法有什么样的关系,怎样互相转化?怎样计算经过的时间? 2.小组探究解决问题 问题一:24时计时法是怎样计时的? 猜一猜:为什么叫24时计时法? 看书自学: 问题二: 师:24时计时法是这么一回事,大家明白了。那它与普通计时法有什么样的关系,怎样互相转化?谁来试试。 1.尝试练习 师:我用普通计时法问,你用24时计时法答:我们上午7时30分到校,(生:7时30分)下午4时30分放学.(16时30分)。中午12时,晚上12时,

《24时计时法》教学设计徐桂芹

《24时计时法》教学设计 柏城小学徐桂芹 教学内容:义务教育课程标准实验教科书(青岛版)数学三年级下册课本第58页内容及相关的练习。 设计理念:《小学数学新课程标准》指出,学生的数学学习活动应当是一个活泼主动和富有个性的过程,感受数学与现实生活的联系,体验数学知识的价值,基于以上理念,我在内容的设计上,做出如下思考: 1、创设贴近学生生活的情境,引入课题。 本节课结合了学生的生活经验,从脑筋急转弯的情境,直接入题。紧接着让同学们思考在哪见过24时计时法,让学生体会到24时计时法在生活中应用广泛。 2、让学生亲身体体验,为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。 利用学生已有的生活经验,打破以往的旧模式,大胆的通过拨表游戏等活动激发学生积极、主动、探讨24时计时法的热情,唤起学生的求知欲望,使他们知道知识来源于生活。 学情简介:24时计时法,在现实生活中多数学生已有这方面的经验。充分利用教材提供的资源和学生的生活经验,让学生说出同一时间的两种不同表示方法,了解24时计时法与普通计时法之间的关系。在丰富多彩的课堂活动中,让学生自己认识并总结出24时计时法与普通计时法之间的联系和转化规律,并通过大量的生活中的实例让学生感受24时计时法与日常生活的密切联系。 教学目标: 1、在具体的生活情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换,体会24时计时法在生活中的应用。 3、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。

4、感受和体验时间,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。 教学重点:会用24时计时法表示时刻。 教学难点:24时计时法与普通计时法的相互转化。 教学过程: 一、情境导入、初步感知。 1、师:喜羊羊和懒羊羊碰到了一个难题,要请同学们帮他解决一下。喜羊羊和懒羊羊周六要一起去看电影,约好8时到电影院门口见面,他们俩都按时去了那个电影院门口,但是却没有见面。这是怎么回事?问题出在哪里?(一个以为是上午8时,一个以为是晚上8时。) 2、出示8时、1时。师:每天的这时你在干什么? 3、师:你能根据图片内容及钟表的信息说出它所代表的时刻吗? 小学生升国旗(钟表时针指向8,分针指向12); (时间是8时;时间应该是上午8时。) 师:同学们,你同意哪一种说法?为什么? 上午8时,因为如果只说8时的话,不明确,还会让人误解为晚上8时的。 小朋友吃午饭。(时针指向12,分针指向12) 中午12点。(师板书) 小朋友晚上睡觉(时针指向8,分针指向12)。 晚上8点。(师板书) 师小结:像这种用1到12这12个数字来计时并且需要指明上午、下午、晚上的计时法,是人们在平常表示时间时所经常采用的,所以叫做“12时计时法或普通计时法”。 二、充分感知、自主探究。 1、话题引入、揭示课题。 师:你们晚上喜欢看什么电视节目?什么时间开始?你知道老师喜欢

人教版三年级下册24时计时法教案资料

人教版三年级下册《24时计时法》教案 人教版三年级下册《24时计时法》教案 教学目标: 1、在具体的生活情境中认识24时计时法,会用24时计时法表示时刻。 2、会进行24时计时法与普通计时法之间的相互转换,体会24时计时法在生活中的应用。 3、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。 4、感受和体验时间,建立初步的时间观念,养成珍惜时间的好习惯。教学过程: 课前谈话: 师:今天张老师要和我们30()班的小朋友来上一堂数学课,学数学有一条很重要的,那就是头脑要灵活,反应要快。你们反应快不快?师:真快呀?我来试试看,看谁反应最快!我这里有一个小故事,故事里有一个小问题,谁第一个举手的肯定是反应最快的,是不是?师:有一天,有一个聋哑人,他要到商场里买一把铁锤,他到了商场,做了一个用铁锤敲钉子的动作,(师边说边做敲的动作)他很顺利的买到了铁锤!接着他还要买手套,他做了一个戴手套的动作,也很顺利的买到了手套。第二天,来了一个盲人,他要买一把剪刀,你们说怎么办? 师:你的反应最快。你说说看。 师:嗯,你是这样想的,谁还有不同的想法? 师:这两位同学的回答一样吗?这两种回答都能买到剪刀吗?你们更欣赏哪位同学?师:这两位同学都能大胆说出自己的想法,在我们的数学学习过程中,也要像他们一样,不要老师说什么就学什么,要有自己的想法,好吗? 一、情境导入 1、出示情境 师:上课之前,老师想请同学们先听一段音乐(播放新闻联播开场曲)师:你知道这是什么节目吗?你知道新闻联播是什么时候开始吗?生:7点半。师:7点半看完了啊!生:7点看!师:什么时候的7

点?说完整。生:下午的7点。师:还可怎么说?生:晚上的7点 师:新闻联播开始的时候天黑了,我们把它叫做晚上7:00。 老师把它写下来。 板书:晚上7:00 师:老师在新闻联播刚开始的时候截取了一个画面,上面显示的时间是19:00。(出示画面)。 师:这19:00和大家说的晚上7:00一样吗? 师:19:00与晚上7:00指的都是一天中的同一时刻。晚上7:00就是19:00。 2、找生活中用24时计时法表示的 师:在生活中,我们经常会说早上几时,中午几时,晚上几时,电视上却出现了一个19:00,像19:00这样表示时间的方法,你们还在哪见过?生自由说,教师出示生活使用24时计时法计时的情况。师:老师也找了一些,我们一起来看一下。 3、揭示课题 师:像19:00这样表示时间的方法,我们称为24时计时法。(黑板上贴出2);像我们平时所说的晚上7:00这样表示时间的方法,一般称为为普通计时法。今天这节课我们一起来研究“24时计时法”。(板书课题:24时计时法。学生齐读。)我们一起来读一下。 二、自主探究,学习24时计时法 1、揭示研究内容:名称、关系、区别、转化 师:对于24时计时法,你想知道些什么? 评价:嗯,你们想知道吗? 这是一个好问题,值得大家去探究。 嗯,值得研究。 你很有想法。 2、认识24时计时法 师:那就让我们带着这些问题进入今天的学习。 A、出示0时: 师:同学们,钟面上现在是几时?夜里12时也叫0时,它是一天的

2019年人教版数学三年级下册 24时计时法

第3课时 24时计时法 1.照样子,写时刻。 (1)用12时计时法表示下面的时刻。 5时20分 6时30分 12时 21时45分 20时 早晨5时20分 ___________ ___________ ___________ ___________ (2)用24时计时法表示下面的时刻。 上午5时上午7时下午2时凌晨3时晚上11时 5:00 ______ ______ ______ ______ 2.辨一辨。 (1)深夜12时,用24时计时法既可以表示为今天的24时,也可以表示为明天的0时。 ( ) (2)16时就是4时。 ( ) (3)24时计时法和12时计时法相差12小时。 ( ) 3.在钟面上画出相应的时间。 4.假期,家住哈尔滨的乐乐要到北京去看望姑姑。乐乐乘坐6:57从哈尔滨西站开出的D28次列车,在14:51到达北京站。姑姑下午3:10赶到车站接乐乐,她迟到了吗? 5.陈慧一家周日去电影院看电影。 (1)第二场电影的放映时间是下午( )时( )分。 (2)第四场电影的放映时间是晚上9时15分。请在图中括号里用24时计时法表示出来。 (3)爸爸先去了一趟公司,晚上7:10到达电影院,他能赶上看第三场电影吗?( ) 6.明明放学回家后开始写作业,从镜子里看到挂钟(钟面只有刻度,没有数字)上的时间是6:30。明明写完作业,打开电视机,18:30播放的《东方儿童》正好开始。这是怎么回事? 第3课时 24时计时法 1.(1)早晨6时30分中午12时晚上9时45分晚上8时

解析 12时计时法用1~12表示,在时刻前面加上“上午”“下午”等限制词。下午l时及以后,把24时计时法转化成12时计时法时,用对应的时刻减去12,并加上限制词。如:6时30分没有超过12时,直接加上限制词“早晨”。20时超过12时,20-12=8,加上限制词“晚上”,20时是晚上8时。 (2)7:00 14:00 3:00 23:00 解析 24时计时法用0~24表示,在时刻前不加限制词,下午1时及以后的时刻转化成24时计时法时,用对应时刻加上12,并去掉限制词。如:上午7时,直接去掉限制词,是7时,写作“7:00”;下午2时,2+12=14,去掉限制词,是14时,写作“14:00”。2.(1)√ 解析时针1天走2圈,深夜12时,既是一天的结束,又是新一天的开始。用24时计时法表示深夜12时,既可以表示为今天的24时,也可以表示为明天的O时。 (2)× 解析 12时计时法必须带上时间词。 (3)× 解析下午1时及以后,24时计时法和12时计时法的对应时刻相差12小时;下午1时以前,二者的对应时刻相同,差别在于有没有限制词。 3. 解析一天时针走2圈,所以用钟面表示时刻时要转化成12时计时法来表示。上述钟面表示的时刻分别是晚上9:00、上午9:30、下午2:30和下午5:00,画指针时要注意时针短而粗、分针长而细。 4.14:51是下午2:51,3:10要比2:51晚。或下午3:10是15:10,15:10比14:51晚。答:她迟到了。 解析判断姑姑是否迟到,要看姑姑到车站的时间和火车到达的时间哪个早。题目中用了两种不同的计时法表示时间,要先统一成同样的计时法再比较。 5.(1)2 40 解析此题是将24时计时法转化成12时计时法。将14:40减去12,再加上时间限制词“下午”,就是转化后的时间,即下午2:40。 (2)21:15 解析此题是将12时计时法转化成24时计时法。将9:15加上12,再去掉时间限制词,就是转化后的时间,即21:15。 (3)能 解析晚上7:10和19:20是用不同的计时法表示的时间,要先统一成同样的计时法再进行比较。将7:10加上12,再去掉时间限制词,就是转化后的时间,即19:10。19:10在19:20之前,所以爸爸能赶上看第三场电影。 6.开始写作业时,镜中的下午6:30实际上表示的时间是下午5:30,写完作业的时间是下午6:30。 解析镜中的时刻与实际的钟面是对称的,可以通过画图来帮助分析(下面钟面加上数字)。 写完作业时是18: 30。用12时计时法表示是下午6:30,所以实际上他是下午5:30开始写作业,下午6:30写完作业。

小学三年级数学24时计时法教案[人教版]

24时计时法 (一)教学内容: 教科书第52-53页。 (二)教学目标: 1、使学生了解24时计时法,发现它与普通计时法的联系与区别,能正确运 用这两种计时法表示时刻。 2、初步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。 3、在学习24时计时法以及简单经过时间的同时,体会数学知识在生活中的 应用,促进时间观念的建立。 (三)教学设计: 一、课前导入: 师:同学们,老师想在咱们班做一个调查。你们在一天里是怎样安排自己的作息时间的? 生答(两人)(你的业余生活可真丰富、你真是一个爱学习的好孩子) 二、探究新知 1、引入课题(4分) 师:老师这里有两张三(二)班同学的作息时间安排表,我们一起来看看他们是怎样安排时间的。 表1和表2 师:这些同学记录时间的方法一样吗?有什么不同? 师:象这样需要用“早上、上午、中午、下午、晚上“等词才能清楚地表示时间的方法,是我们日常生活中最常用的计时方法,叫做普通计时法(板书)。(指着生2的作息表)象这样的计时方法,你还在哪些地方见到过? (课件出示:电子表上的时间、电视上的时间、商店门口的营业时间、火车票上的时间) 师小节:其实,交通、广播、邮电等部门在工作中需要很强的时间观念计,为了计算简便、不容易出错,都采用从0时到24时的计时方法,这样的计时方法通常叫做“24时计时法“。今天,我们就一起来学习这种计时方法。(板书课题)师:观察课题,你们觉得这节课我们应该学习哪些内容?

(提示:1、理解24时计时法是怎样计时的,2、能用24时计时法表示时刻,3、知道24时计时法和普通计时法的区别,并学会进行两种计时方法的互换) 2、学习24时计时法(3分) 师:24时计时法是怎样计时的呢?现在我们来看钟表(课件出示钟表) 师:在时钟转动之前,老师想问问大家,喜欢过春节吗?(喜欢)春节是我们每个小朋友最喜爱的节日,请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?(夜间12点) 师:对,夜间12点,这一时刻是旧的一天的结束,也是新的一天的开始。我们把这一时刻称为0时。新的一天从这一时刻开始 师:边观察边思考,在一日也就是一天的时间里,钟面上的时针正好走几圈?师:零时过后是凌晨1时,凌晨2时,凌晨3时…, 师:(钟表停在早上6时)这是什么时间?同学们在干什么? 生:早上6时,我们已经早早地起床,为了新一天的学习和生活做准备了。师:(钟表停在中午12时)这是什么时间?同学们在干什么? 生:到了中午12时,该吃午饭了。 师:这时,时针从夜里12时走到中午12时,正好走了1圈,也就是12小时。师:从中午12时接着走下去,是什么时间? 生:是下午1时。 师:如果用24时计时法接着12往下数,该是几时? 生:下午一时也就是13时。 师:我们一起接着往下数,好吗? 师:请同学们观察屏幕,夜里24时用24时计时法怎样表示? 生:就是24时。 师:这一时刻既表示这1天的结束,又是第二天的开始。所以我们可以说是0 时也可以说是24时。回忆一下,(1)时针一天共转了几圈? (2)是几小时?师:1日是多少小时? 生:1日是24小时。 板书:1日=24小时

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