人教版高中政治选修五23《依法行使财产权》习题

人教版高中政治选修五23《依法行使财产权》习题
人教版高中政治选修五23《依法行使财产权》习题

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中政治 2、3 依法行使财产权课后知能检测新人教版选修5

一、选择题

1.国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权.国家为了公共利益的需要,可以依照法律规定对公民的私有财产实行征收或者征用并给予补偿.这体现了()A。社会主义的公共财产神圣不可侵犯

B。国家保护公民的私有财产

C。法律对财产权的规定的目的

D.国家可以征用公民的私有财产

【解析】上述材料体现的是法律规定财产权的目的,是要解决财产的归属和流通使用。故C项正确。

【答案】 C

2。王明想买一套商品房,在哪种情况下,商品房的所有权才归他( )

A。按交付的方式取得

B.到相关部门办理产权登记后

C.付完房款后

D.与卖主签订协议后

【解析】由于商品房属于不动产,所以王明到相关部门办理产权登记后,商品房的所有权才归他,故选B。

【答案】 B

3.甲向乙借款,并将其财产一件交给乙作为担保,一旦甲未按期还款,乙可以将该财产折价或拍卖优先受偿。这种担保方式是( )

A。抵押B。质押

C.留置D。定金

【解析】题干中,甲将其财产一件交给乙作担保,显然这是用动产作为贷款的担保,属于担保物权中的质押.A、C、D三项不符合题意。

【答案】 B

4.关于宅基地使用权的表述正确的是()

A。农村村民在集体所有的土地上建造住房及其他附着物的权利

B。农村村民宅基地使用权由乡镇人民政府批准

C。村民宅基地使用权最长期限为70年

D。村民转让房屋后仍可申请宅基地使用权

【解析】村民宅基地使用权由乡(镇)人民政府审核,由县级人民政府批准,故B项错误;农村村民有权长期占有和使用宅基地,故C项错误;农村村民出卖、出租住房后再申请宅基地的不予批准,故D项排除。

【答案】 A

二、非选择题

5。李老板是农民出身,开办一家家具厂,近年来发现房价不断上涨,李老板以家具厂机器设备作抵押向银行贷款,在市中心地段购置了4套商品房.农村老家房子即将拆迁,承包地也要被征用,到时候李老板预计还会得到3~4套安置房作为补偿.由于李老板一直把农村老家房子以及承包地借给邻居老王,征地拆迁时,老王和李老板就补偿问题产生了纠纷。

(1)结合案例,简述物权的三种类别.

(2)结合案例,如何解决老王和李老板的纠纷。

【解析】第(1)问,要注意把物权的类别与案例相对接。第(2)问,要注意结合案例,首先明确享有土地补偿权的主体,然后指出解决纠纷的途径。

【答案】(1)物权分为所有权、用益物权、担保物权。其中,李老板对集体土地拥有承包经营权、宅基地的使用权和房屋所有权。由于李老板以其机器设备作抵押,向银行贷款购置商品房,因此银行享有抵押权。

(2)由于李老板对其农村老家房子拥有所有权,对承包地拥有承包经营权,所以征地拆迁时李老板依法享有土地补偿权.李老板可以通过协商解决与老王之间的纠纷,也可以选择调解、仲裁,还可以选择民事诉讼加以解决。

6。材料一云芳的父母为了让她有一个良好的学习环境,决定换购一套地段较好的住房,但手头缺钱。房地产公司说可以办理“按揭贷款”,也就是用他们所要购买的商品房作担保,现在入住,以后逐月还款。

材料二人们在街上有时可以看到有些铺面上写着一个大大的“当”字,类似于我们在影视剧中所看到的当铺,但现在我们管它叫“典当行”。人们如急需用钱,可以用自己的财产作担保,获取相应的资金,并可在到期还清钱款后取回该担保财产。

法律上把这两种担保方式分别称作什么?它们各有什么特点?

【解析】抵押是指债务人或者第三人不转移对财产的占有,将该财产作为债权的担保。质押是指债务人或者第三人将其动产移交债权人占有,将该动产作为债权的担保。这两种担保各有自己的特点。材料一实际上是抵押,材料二实际上是质押.

【答案】材料一所提到的“购房按揭贷款",实际上就是抵押,即银行向顾客发放贷款(借款合同),顾客向房地产公司购房(买卖合同),顾客将该房屋抵押给银行(抵押合同),从而银行享有抵押权。材料二所提到的“典当行”,实际上是质押。抵押与质押的区别就在于是否将担保的财产交由债权人占有,而且,抵押的财产通常是不动产,而质押的财产主要是动产。

人教版高中政治选修五专题综合测试题1

综合检测(一) 专题一生活在社会主义法治国家 一、选择题 1。我国的国家性质与我国法的本质的关系是() A.国家性质决定法的本质 B。国家性质体现法的本质 C。国家性质影响法的本质 D。国家性质反作用于法的本质 【解析】我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政的社会主义国家,我国的国家性质决定了我国的法律必须是工人阶级领导的广大人民群众的共同意志的体现。故选A项. 【答案】 A 2.法是一种社会现象,与其他社会现象都有不同程度的联系,其中最根本的联系是() A.经济的联系 B.政治的联系 C.文化的联系D。道德的联系 【解析】法所反映的统治阶级意志的内容最终是由社会物质生活条件决定的,所以法与其他社会现象的联系中最根本的是与经济的联系,故答案选A. 【答案】 A 2012年12月28日,十一届全国人大常委会第三十次会议审议通过证券投资基金法修订草案、老年人权益保障法修订草案、劳动合同法修正案草案等。据此回答3~4题 3.会议审议通过了证券投资基金法修订草案等。这说明国家创制法律规范的两种基本形式是() ①制定②审议③认可④批准 A。①③ B.①②

C。①④ D.②④ 【解析】法是由国家制定或者认可的,制定和认可是国家创制法律规范的两种基本形式,①③正确。 【答案】 A 4.全国人大常委会对上述法律的修订,进一步完善了我国的法律制度。这表明() A.我国法律都不完善,需要不断修订 B。中国特色社会主义法律体系不断完善 C。全国人大常委会享有最高立法权 D.加强立法工作是实施依法治国的保障 【解析】A说法错误;全国人大享有最高立法权,C错误;加强立法是依法治国的前提和基础,保障是执法必严和违法必究,故D错误;法律的进一步修订完善了我国的法律体系,故选B. 【答案】 B 5。发展社会主义民主政治,最根本的是() A.坚持中国共产党的领导 B。坚持人民当家作主 C.坚持依法治国的基本方略 D。把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来 【解析】发展社会主义民主政治,最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来,所以D正确。 【答案】 D 6。我国社会主义法是工人阶级领导的广大人民群众的根本利益和共同意志的体现,因此我国社会主义法的实施() ①就是人民的根本利益的实现过程②主要依靠广大人民群众的自觉遵守 ③不需要国家强制力④应把人民的自觉遵守与国家强制力相结合 A.①②③ B.②③④ C。①③④D。①②④

高中(政治选修三)《国家与国际组织》知识点整理最新版

知识点整理《国家和国际组织常识》 专题一各具特色的国家和国际组织 第一课国家的本质 1国家:从含义上来看,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关; 从产生来看,国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现; 从本质属性上来看,国家是阶级统治的工具,阶级性是国家的本质属性; 从构成要素上来看,人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。 2国家性质:国家性质,就是国家的阶级本质。统治阶级的性质决定国家性质。 Q:国家性质如何体现?①统治阶级的性质决定并体现国家性质;②国家职能由国家性质决定,并体现国家性质;③民主与专政相互依存,共同体现国家性质;④政体由国体决定,并体现国体。 3国家的历史类型:国家的历史类型是根据国家性质划分的。分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家和社会主义国家。(剥削阶级统治国家和新型国家) 4国家的职能:国家的根本职能是政治统治职能;国家也具有社会管理职能。 Q:辨析:国家总是运用强制力量为人民谋福利?①国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关,利用立法、行政、司法及暴力组织强制为统治阶级利益服务。国家具有阶级性。②国家的根本职能是…,即…,这就是专政;但国家也具有社会管理职能。不管什么职能,其根本目的是维护统治阶级利益,并非为人民谋福利。③阶级社会中,统和被统的根本利益是对立的。在剥削阶级国家,人民处于被剥削的地位,国家不可能成为为人民谋福利的工具;只有在社会主义国家,人民是国家的主人,国家才能为人民谋福利。 5专政:国家的根本职能是政治统治职能,即统治阶级凭借国家权力,强制被统治阶级服从统治阶级的意志,这就是专政。专政工具:军队、警察、监狱、法庭等。 6民主:作为国家制度的民主,其实质是,在统治阶级范围内,按照多数人的意志,实现国家的职能。【民主是指在一定阶级范围内,按照平等原则和少数服从多数原则来共同管理国家事务的国家制度。】民主具有鲜明的阶级性。(从国体意义上来讲,民主与专政是对立的;从政体意义上来讲,民主与专制是对立的。) 7民主与专政的关系:民主与专政相互依存,共同体现国家性质。凡实行民主制度的国家,必然包括一定阶级的民主,同时也包括对其他阶级的专政。【我国的民主与专政是辩证统一的。一方面,民主与专政相互区别、相互对立,民主只适用于人民内部,专政则适用于敌对势力。另一方面,民主与专政相辅相成、互为前提。民主是专政的基础,专政是民主的保障。】 Q:民主与专制的关系?民主是对专制的否定,二者是相互对立的,无统一可言。 8新型民主与专政:我国是人民民主专政的社会主义国家,同资产阶级专政的资本主义国家相比,民主的主体不同,专政的对象也不同。新型的民主与新型的专政,体现着社会主义国家的本质特征。①绝大多数人对极少数敌人实行专政,表明社会主义国家不同于一切剥削阶级国家。②民主的广泛性与真实性,表明社会主义民主优于资本主义民主。 9国体与政体的关系:A区别:国体与政体是内容与形式两个方面。国体,即国家性质,反映社会各阶级在国家中的地位。政体,即国家管理形式,是国家政权的组织形式。统治阶级为维护其根本利益,总是力求采取最有效的政权组织形式(来实行其政治统治、社会管理职能)。B联系:①国体决定政体,政体体现国体。②一定的政体服务于一定的国体。适当的政体能够巩固国体,不适当的政体会危害国体。C政体具有相对独立性。地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等因素能够影响政体。 10社会主义民主PK资本主义民主:①资…已经走过了几百年的历程,在实行民主政体方面积累了丰富的经验,比较完备和成熟;社…只有不到百年的历史,民主程度还不够完善。②资…国家性质决定了它不可能体现广大人民的意志和利益;社…新型民主,体现了人民当家作主,民主具有广泛性和真实性,优于…③社…还需借鉴人类政治文明的有益成果,不断探索、改革和自我完善,以更加显示其强大的生命力和巨大的优越性。 Q:评价资本主义民主:A历史进步性(反封建专制、反神权);B阶级局限性(广大劳动人民)

高中思想政治课渗透生命教育研究的课题研究方案

高中思想政治课渗透生命教育研究的课题研究方案 一、研究的缘起和目的 本研究的缘起是我国目前中小学学校教育教学中生命教育的缺失。很多中小学学生缺乏对生命的正确理解和把握,学生自杀,暴力事件等漠视生命事件曾出不穷,对学生个人、家庭、学校、社会带来了极大的负面影响。比如:北京市心理危机研究与干预中心公布的数据显示:在中国,每年至少有25万人死子自杀,有2百万人自杀未遂。平均每两分钟就有1人于自杀8人自杀未遂;自杀已经成为中国死亡原因中排序第5位的原因;在15-34岁年龄段的青壮年中,自杀是首位的死因。浙江金华的高中生徐力,仅因为母亲的几句啼叨,竟向生育、养育自己17年的母亲举起了砍刀。还有不少青少年,因为一点事情不顺心,而对同学大打出手,学校暴力现象令人震惊。这些青少年说明了我国目前学生生命现实中的某些问题。学生面对各种生活问题时无力接受挫折、自暴自弃,甚至犯罪、轻生,他们不能理解生命本身的存在及其意义。既不尊重他人的生命也不爱借自己的生命。基于这样的现实,在我国青少年中实施生命教育是十分必要的。[①]他们十分需要认识生命、尊重生命、热爱生命、珍借生命的教育,从小培养良好的生命观。 在新课改的大背景下,国家教育职能部门也非常重视生命教育在课程设置中的地位。在《普通高中思想政治课程标准(实验)》课程的说明中明确指出了情感、态度与价值观的要求。明确要求课程教学要培养学生热爱集体,奉献社会,关心他人,乐于助人,倡导团结友善的精神。热爱生活,积极参加健康有益的文化活动,保持昂扬向上的精神状态,追求更高的思想道德目标。当代教育越来越注重人文关怀,而人文关怀的终极目标是生命关怀,因此,生命教育便愈来愈成为各学科教育的题中应有之义。中学政治课作为人文学科,旨在培养中学生的世界观、人生观、价值观。“三观”教育说到底是生命真谛的探究,是生命教育。通过教育,让学生更好地洞察人生、完善心智、净化灵魂,从而树立起关注生命、珍爱生命、尊重生命、敬畏生命的生命价值观。[②]这也是本研究的目的所在。 二、文献综述 国家新颁布的《普通高中课程方案(实验)》中明确提出了普通高中教育的培养目标,要求普通高中学生能够“正确认识自己,尊重他人,学会交流与合作,具有团队精神,理解文化的多样性,初步具有面向的开放意识”。同时,在《普通高中思想政治课程标准(实验)》课程的情感、态度与价值观目标中也明确要求培养学生热爱集体,奉献社会,关心他人,乐于助人,倡导团结友善的精神。热爱生活,积极参加健康有益的文化活动,保持昂扬向上的精神状态,追求更高的思想道德目标。这些提法具有很强的时代性、现实性和针对性。 近几年,在社会现实和国家重视的双重压力下,研究生命教育的理论和培养学生正确生命观的方法也不断涌现,生命教育研究得到空前的重视。国内对于生命教育研究比较出色的专家有冯建军,刘济良,刘宣文等专家和教授。冯建军在《回归生命的教育》的文章中指出,教育是最具生命的事业,它不仅关注生命的发展,而且要基于生命的需求。那么,人的生命的最基本特性是什么呢?我认

人教版高中政治选修五专题1综合试题

生活在社会主 义法治国家法本质统治阶级根本利益和共同意志的体现产生和发展对公平、正义的追求主要内容规定人们的权利和义务创制形式国家制定或者认可国家强制力保证实施,具有普遍的约束力我国的法律本质实施作用依法治国基本要求含义前提立法、法律体系思想基础依法办事,树立社会主义权利义务观

阅读材料,回答问题. 2012年10月25日,某晚报有一篇文章叫“不文明养狗行为需要约束"。此文章受到人们的赞扬。 目前,社会上确实有一部分养狗者不守规矩、不文明,使狗不分时间和场合的狂吠,随地便溺,狗袭人甚至伤人事件不断发生.凡此种种,引发了社会上不养狗人群的非议和愤怒,也引发了该不该养狗的争论。 对此专家指出:关键问题不在于该不该养狗,而在于如何依法文明养狗,只要大家都能文明养狗,依法养狗,相互体谅,狗患问题也就不难解决了。 请运用社会主义权利义务观的知识谈谈对文明养狗的看法。 【解题技法】(1)把握设问要求:设问中“运用社会主义权利义务观的知识",限定

了知识范围;“谈谈对文明养狗的看法”,分析怎样做才是文明养狗。 (2)提取关键信息:设问中“运用社会主义权利义务观的知识”,谈谈对“文明养狗的看法”。材料中说明了养狗人有其权利,同时也有不影响他人的义务。 (3)调动相关知识:回答此题首先要分析树立社会主义权利义务观的要求,然后再联系材料分析应该如何做到文明养狗. 【规范解答】(1)树立社会主义权利义务观,坚持尊重个人合法权益与承担社会责任相统一,把权利与义务统一起来。 (2)从养狗人角度来看,有养狗的权利,他人无权干涉,不养狗的人要尊重养狗人的权利;同时养狗的人也必须履行义务,做到文明养狗,不能影响公共利益以及他人的合法权益。这样,每个人的利益都在不危害他人利益的前提下得以实现,这才是公平合理的,也只有这样,各方的利益才能兼顾和平衡。 阅读材料,回答问题。 2012年人大常委会继续加强和改进立法工作,更加注重推进科学立法、民主立法,着力提高立法质量,不断完善中国特色社会主义法律体系.2013年的立法工作,要按照完善中国特色社会主义法律体系的总体要求,紧紧围绕党和国家中心工作,适应经济社会发展实际需要,统筹安排好立法项目,更好地发挥法律的规范、引导、保障和促进作用,在完善中国特色社会主义法律体系上迈出新步伐. 有人认为,依法治国就是要加强立法工作,形成完善的中国特色社会主义法律体系.谈谈你对这一观点的认识。

政治选修3重要知识点总结完整版汇编

选修3《国家和国际组织常识》考点必背 专题一各具特色的国家和国际组织 一、国家的本质 1、国家性质 国家的性质即国体,就是国家的阶级本质。反映社会各阶级在国家中的地位,表明政权掌握在什么阶级手中,什么阶级是统治阶级,什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定国家的性质。因此判断国家性质的根本标志是看国家政权掌握在什么阶级手中,实行的是为哪个阶级服务的政策。 划分国家类型的依据是国家性质。 2、专政与民主的关系(★★) (1)、专政 国家的含义:国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。 国家的职能:国家的根本职能是政治统治职能,即统治阶级凭借国家权力,强制被统治阶级服从统治阶级的意志,这就是专政。国家也具有社会管理职能,如管理经济、文化、教育、卫生事业,维护公共秩序,兴建公共设施,保护自然环境。国家的社会管理职能从根本上是为统治阶级服务的。 (2)、民主 民主作为一种国家制度,其实质是在统治阶级范围内,按照多数人的意志,实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性,是服务于统治阶级的,体现统治阶级的意志和利益。世界上不存在着超阶级的民主。 (3)、民主与专政的关系 民主与专政相互区别。专政是指国家的政治统治职能,即统治阶级凭借国家权力,强制被统治阶级服从统治阶级的意志,这是国家的根本职能。所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。作为国家制度的民主,其实质是在统治阶级范围内,按照多数人的意志,实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性,是服务与统治阶级的。民主只适用于统治阶级内部,专政则适用于被统治阶级。 民主与专政相互依存,共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家,必然包括一定阶级的民主,同时也包括对其他阶级的专政。 3、国体与政体的关系(★★) (1)、国体与政体 国体即国家性质,反映社会各阶层在国家中的地位。政体即国家管理形式,是国家政权的组织形式。 统治阶级组织政体的必要性:掌握国家政权的阶级为实现政治统治、行使社会管理职能,必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益,总是力求采用最有效的政权组织形式。 (2)、国体与政体的关系 ①国体决定政体,并通过一定的政体来体现;②政体体现国体,并服务于特定的国体,适当的政体能够巩固国体,不适当的政体会危害国体。③政体也具有一定的独立性,国体是影响政体的决定因素但不是唯一因素,地理环境、文化传统外来势力、历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等都可以成为影响政体的因素。 (两种类型的国家制度:民主制度与专制制度。国家制度:包括国体和政体,即内容与形式两个方面。从国体、政体两个方面看民主制国家:实行民主制度的国家,从国体意义上讲,都是专政和民主的统一体;从政体意义上讲,则是实行同专制政体相对立的民主政体的国家。) 二、现代国家的管理形式 1、现代国家,大都实行代议制的国家管理形式 代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。代议制本质上是一种间接民主,也是现代民主政体的共同特征。 代议制充当公民与国家之间的政治纽带,成为现代民主政体的共同特征。原因:一方面,只有公民广泛参与,才是现代意义上的民主政体;另一方面,不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。 影响国家管理形式的因素有:地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等。

《提高高中政治课堂教学的有效性》课题研究方案结题总结

《提高高中政治课堂教学的有效性》课题结题报告转瞬间,我们申报的课题《提高高中政治课堂教学的有效性》从开展到实施已经有一年的时间了。课题从申报、立项以来,得到了市教育局和学校领导的关心和大力帮助,得到了课题组全体教师的支持。我们在实际教学中,一方面学习理论,通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解,并通过兄弟学校的课堂教学案例进行了学习反思,得到一定的成效;另一方面结合我们组教师的课例,对课题进行了深入的研究,制定了研究方案,并扎实有效地开展了课题研究工作,尝试了一些做法,积累了一些经验。现将研究工作进行总结汇报,以求共同探讨,完善和提高。 一、课题研究进展情况 课题组成员在一年多的时间里,加强了理论学习,确立了新课程理念;通过集体备课,坚持理论与实际相结合,加强合作交流,提高了业务素质;立足课堂,深入研讨,寻求有效教学策略并实践于课堂。课题研究取得一定成效,现将研究进展情况总结以下几个方面: 第一阶段:课题研究准备阶段(2016年5月—2016年8月) 第一,课题论证及前期准备工作。 本阶段根据课题的具体要求,逐步有序的开展课题各项工作。讨论、制定课题实施方案、布置课题活动计划以及具体分工,填写申报书,撰写开题报告;学习相关文件、学习理论专著、搜集资料、邀请有关领导和专家就本课题进行论证。 第二,针对课题进行组内讨论与分工,进一步明确任务与职责。

第三,学习相关理论著作,写读书笔记以及撰写论文,提升理论水平 开题以来,课题组成员进行了多次理论和专著学习培训,认真研读了《新课程的理念与创新》、《新课程的教学实施》、《共同应对——普通高中新课程实验的困惑与思考》、《教师专业能力的培养和训练》及《陶行知教育名篇》等专著以及有关减负增效、推进素质教育的文件,作为开展本课题研究的重要指导思想。每个课题组成员都认真撰写了读书笔记,对于下一步课题研究工作打下了很好的理论基础。我们还有效利用网络、公共邮箱上传课题资料,开展课题研究,随时根据需要对参与课题研究的教师进行课题讲座,如:《如何进行课题研究》、《运用案例解读课程标准》、《加强专业素质提升、提高思想政治教学时效性》、《小组合作探究式教学应注意的问题》等订单菜单式服务。通过理论学习提升了教师的教学理念,更新了教师的教学思想,转变了教师的教学方式。各课题组成员结合教学实践以及理论学习,积极撰写论文,共写有论文六篇。 第二阶段:课题实施阶段(2016年8月—2017年4月) 第一、开展了一系列学习和研究课题的活动。

人教版政治选修三:专题3(第4课时)《美国的利益集团》作业设计及答案

第4课时美国的利益集团 美国的医改方案艰难出台,据悉,从肯尼迪开始,历届美国总统不断尝试医疗改革,但都因为无法战胜强大的利益集团而作罢。没有意外地,奥巴马在竞选时提出的“扩大公共医疗制度”方案遭到相关利益集团的坚决反对。最终,还是奥巴马让步,放弃了扩大公共医疗制度的思路,采取市场处罚的、强行推进目前覆盖1.5亿就业人口的商业保险制度,也就是常说的“官督商办”。 思考我们如何正确认识美国利益集团的作用? 一、名目繁多的利益集团 1.产生原因:美国____________的产物。 2.含义:拥有____________的人或组织组成的团体。 二、利益集团的活动方式 1.影响政府的途径:________、人数和知识。其中________永远是利益集团影响政治人物的重要手段。 2.合法手段:游说、游行示威、______________和承担法庭诉讼等。 三、利益集团的政治作用 1.积极作用 (1)利益集团在美国政治中起着充当________与________间桥梁的作用。 (2)资产阶级各派及其代理人通过利益集团竞争和分享国家权力,相互制衡,有助于维护美国________________。 2.利益集团的虚伪性及其在美国政治中的消极作用 (1)只有少数利益集团对______________产生决定性作用。______________利益集团、____________利益集团与政府决策者关系密切,具有比其他利益集团更大的影响。 (2)利益集团作为公众参与政治的“中间人”,垄断了公众接近政府权力的________。 (3)利益集团为____________提供了肥沃的土壤。 3.利益集团的实质:美国利益集团机制,是资产阶级控制国家机器的一种特殊形式,具有相当强的隐蔽性和欺骗性,是____________在“民意”的幌子下控制权力。

人教版高中政治选修三1.1《国家的本质》word练习题

【课堂新坐标】(教师用书)2013-2014学年高中政治1.1国家的本质课后知能检测新人教版选修3 一、选择题 1.“由于国家是从控制阶级对立的需要中产生的,由于它同时又是在这些阶级的冲突中产生的,所以,它照例是最强健的、在经济上占统治地位的阶级的国家,这个阶级借助于国家而在政治上也成为占统治地位的阶级,因而获得了镇压和剥削被压迫阶级的新手段。”对恩格斯的论断表述不正确的是() A.国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现 B.国家是阶级统治的工具 C.国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关 D.国家是为社会谋福利的组织 【解析】本题为逆向选择题,国家是为社会谋福利的组织的说法否认了国家的阶级性,故选D。 【答案】D 2.我国是人民民主专政的社会主义国家,同资产阶级专政的资本主义国家相比()①享有民主的主体例外②专政的对象例外③它是绝大多数人对极少数敌人实行专政④民主具有广泛性和真实性 A.①B.①②C.①②③D.①②③④ 【解析】国家具有阶级性,社会主义国家同资本主义国家的区别在于阶级性例外,①②③④都属于两者的区别。 【答案】D 3.2013年3月5日,第十二届全国人民代表大会第一次会议在北京召开。在会上农民工代表提出了不少关于社会保险、工资保障、职业技能培训等保障农民工权益的意见和建议,使我们在中国的最高权力机关中听到了农民工的声音。这体现了()

①我国民主的广泛性和真实性②我国民主制度的不断完善③人民当家作主的权利有了物质保障④我国民主的主体是全体公民 A.①②B.③④ C.①②③D.①②③④ 【解析】农民工代表参与国家管理,说明我国民主制度建设随着我国社会的发展不断完善,同时,也体现了我国民主的广泛性和真实性,①②正确。 ③材料没有体现,④说法错误。【答案】A 4.“没有合适形式的政权机关,就不能代表国家。”对这句话的正确理解是()A.国体决定政体,政体体现国体 B.合适的健康的政体,对维护和巩固统治阶级的统治有着严重作用 C.有什么样的国体,就有一种与之相适应的特定的政体 D.政权组织形式例外,但它的阶级本质是相同的 【解析】A项不符合题意。C项否认了政体具有一定的相对独立性。D项观点错误,抹杀了政体的阶级性。 【答案】B 二、非选择题 5.围绕“美国民主”和“中国民主”哪种民主是更高类型的民主,有两位同学各持己见。 甲:在美国,人们可以解放地演说、游行、集会,发表例外政见;每届总统大选,更是热热闹闹,民主气氛深刻。这一切,在中国远远不及。因此,美国民主才是最高民主。 乙:中国的民主是一种新型的民主,它是世界上第一次对占全国人口绝大多数的人民实行民主。中国的民主具有空前广泛性、真实性。这一切,美国民主远远不及。因此,中国民主才是最高民主。

高中政治课题研究题目

高中政治课题研究题目 初中思想品德课堂讲授有效性的案例研究 《经济生活》新课课堂提问的案例研究 《政治生活》案例分析教学中时事资源与教材整合有效性的研究高中思想政治新授课情境式设问的有效性研究 哲学生活化(课堂讲解)案例研究 微博对高中思想政治课德育功能的影响及对策研究 《文化生活》中的莞香文化资源的开发与利用研究 非人类教学资源开发的策略 《政治生活》中对东莞本土时事资源的开发和利用研究 《政治生活》课堂学习个性化的教学案例研究 在高中政治课教学中实施生命教育的探索 初中思想品德中考高效课堂复习的案例研究 构建初中思品教学民主课堂的研究 初中思品问题型情境设计的策略研究 政治课堂讨论教学法的方法运用案例研究 课堂提问的案例研究 课堂教学突出学生主体性的研究 中学思想政治课课堂导入的案例研究

提高初中思想品德科问答题评讲有效性的研究 提高学生审题能力的研究 利用探究园模块进行教学情景设计研究 小组合作学习在初中思想品德教学中的运用 科组规范化制度建设研究——教师相互听课制度研究 以镇为单位的初中思想品德学科以赛促研的教研方式研究 如何提高初中学生对时事材料分析能力的研究 课堂训练的案例研究 促进情感升华的影视资源与教材整合有效性的研究 关于恰当运用课堂表扬和鼓励培养学生学习信心的案例研究 在初中政治课课堂讨论中提升学生思考能力有效性的研究 初中思想品德新授课导入形式有效设置的方法研究 时事资源与高中《政治生活》教材的整合有效性研究 高中《政治生活》模块教材资源的高效整合研究 科学使用导学案,有效利用错误型生成资源的案例研究 激发问题欲望,关注奇思妙想——政治课堂智慧生成策略探微促进知识理解的时事资源与高中政治教材的整合有效性研究 高三第一轮复习模式对教学效果的影响 高中政治课堂体验型教学方式的有效性研究 关于提高学生政治主观题解能力的研究 《生活与哲学》教学内容整合、重组、调整与学习有效性的研究高中政治一例多用课堂教学模式的探究

高中政治选修全部内容

政治选修 1、国体与政体的关系:国体即国家性质,反映社会各阶级在国家中的地位;政体即国家管理形式,是国家政权 的组织形式。①国体决定政体,政体体现并服务于国体②政体具有相对独立性,地理环境、历史渊源、文化传 统、人口素质、发展程度,都是影响国家管理形式的因素③国体和整体是内容和形式的关系 2、政体的分类:从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看,分为民主共和制和君主立宪制。 3、议会制:政府以议会为基础产生,政府首脑一般由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。政府首脑提请国家元首任命。政府接受议会的监督。当议会对政府表示不信任时,政府必须集体辞职,或由政府首 脑提请国家元首解散议会,重新进行议会选举,根据新的议会选举结果成立新的政府。总统制:总统担任国家 元首和政府首脑。总统独立于议会之外,由选民直接或间接选举产生,总统只对选民负责,不对议会负责。 4、单一制国家的特征:全国只有一个中央政权,一部宪法,一种法律体系。 联邦制国家:联邦和其组成单位分别有自己的宪法和法律制度,以及各自的权利机关体 系。在对外关系方面,联邦是对外交往的国际法主体。 5、影响国家结构形式的因素:阶级、民族、历史和文化等因素综合起作用的结果,人口、领土、政权和主权始 终是国家存在和发展的基本条件。 6、怎样维护国家统一:一方面要维护民族的团结,一方面要维护国家领土和主权完整。维护民族团结,就要不 断增强包括各民族在内的全体人民的凝聚力和向心力;维护国家领土和主权完整,就要坚决反对任何外来势力 的入侵或占领,坚决反对分裂国家的行为。 7、国际组织的分类:①按照成员的性质,政府间国际组织和非政府间国际组织。②按照地理范围,世界性国际 组织和区域性国际组织。③按照职能范围,一般性国际组织和专门性国际组织。 8、国际组织的作用:①国际组织在国际社会中发挥着重要作用。国际组织可以促进主权国家在政治、经济、文 化等领域开展交流、协调、合作;调停和解决国际政治冲突和经济纠纷;促进世界和平与发展。②国际组织参 与国际事物受诸多因素的制约,有其局限性。某些大国依仗实力,力图控制国际组织,使之成为其推行强权和 霸权的工具。 9、英国国王的作用:①是国家统一和民族团结的象征。②是英国政党斗争和社会矛盾的协调者和缓冲器。③向首相和大臣提供意见和建议,发挥咨询作用。④成为联系英联邦各成员国的纽带。 10、英国君主立宪制的实质:从英国君主立宪制的结构看,王室、议会和内阁都是由资产阶级和贵族代表组成 的,其人员构成和实施的政策说明,这一政体本质上是资产阶级政权的一种组织形式。①英王和王室逐步演化 为贵族的资产阶级的代表。②议会:上院主要由贵族组成,下院主要由工党和保守党掌控,议会的上院和下院 没有本质区别,都为维护资本主义制度效力。③保守党和工党没有根本区别,两党都是资产阶级政党,维护资 产阶级利益。 11、法国政体的特点:①半总统半议会制②实行行政双头制(总统和总理由基本分工:总统掌握大政方针,总 理负责具体行政;总统占主导地位,总理听命于总统;总统的施政重点是国防外交,总理的施政重点在内政经 济)③多党制 12、英法两国政体的不同点:政体:英国是议会制君主立宪制政体,法国是民主共和制的半总统版议会制政体。 ①议会:英国议会是最高立法机关和最高权力机关;法国议会只是立法机关。②国家元首:英国国王一般只承 担“礼仪性职责”,是“虚位君主”;法国总统是国家行政权力的中心。③英国是两党制,由议会多数党组阁; 法国是多党制,由议会多数派组成多党联合政府。④政府首脑:英国首相由议会中多数党领袖担任,权力大; 法国总理由总统任命,权力小。 13、英法两国政体的相同点:①从政体与国体的关系来看,英法两国的政体都属于资本主义国家的统治形式, 都是资产阶级政权,都是维护资本主义制度,为资产阶级利益服务 ②从执政党的性质和作用来看,英法两国执政党的阶级性质相同③从国家权力的运行方式看,英法两国都出现了议会权力萎缩、行政权力加强的趋势④从困扰和弊端来看,英法两国的政体都渐趋成熟,但它们同样面临着困扰和弊端。这些问题是资本主义社会固有矛盾所导致的,是无法通过调节政体从根本上加以解决的。 14、美国联邦制的特点:①联邦与州分享政治权利②联邦与州在各自的权利范围内享有最高权利 ③联邦地位高于州 15、美国联邦制利弊:优点:①联邦制是调和资产阶级内部矛盾的有效形式②联邦制的最大优点在于,在保持联邦是一个强大、统一国家的同时,确保州的灵活性和创造性;弊端:效率不高,联邦政府与州政府之间相互 扯皮、推诿,各州政府之间各自为政

高中政治选修三知识点必背

高中政治选修三知识点必 背 Newly compiled on November 23, 2020

政治选修:国家与国际组织常识(必备知识点) 专题一各具特色的国家和国际组织 考点1:国家性质 (1)国家性质的含义 国家的性质即国体,就是国家的阶级本质。反映社会各阶级在国家中的地位,表明政权掌握在什么阶级手中,什么阶级是统治阶级,什么阶级是被统治阶级。 (2)国家性质的决定因素 统治阶级的性质决定国家的性质。 考点2:专政与民主的关系 专政是指国家的政治统治职能,即统治阶级凭借国家权力,强制被统治阶级服从统治阶级的意志,这是国家的根本职能。 民主作为一种国家制度,其实质是在统治阶级范围内,按照多数人的意志,实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性,是服务于统治阶级的。 民主与专政相互依存,共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家,必然包括一定阶级的民主,同时也包括对其他阶级的专政。 考点3:国体与政体的关系 (1)相互区别 两者含义不同。 ①国体即国家性质,反映社会各阶层在国家中的地位。 ②政体即国家管理形式,是国家政权的组织形式。 (2)相互联系 ①国体决定政体,并通过一定的政体来体现;

②政体体现国体,并服务于特定的国体,适当的政体能够巩固国体,不适当的政体会危害国体。 ③政体也具有一定的独立性。 国体是影响政体的决定因素但不是唯一因素,地理环境、文化传统外来势力、历史条件、阶级力量对比、传统习惯、国际环境等都可以成为影响政体的因素。 考点4:代议制的含义 代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。 考点5:民主共和制和君主立宪制、议会制和总统制 从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看,现代国家大致有两种基本管理形式,即民主共和制与君主立宪制。 (1)民主共和制与君主立宪制 ①民主共和制 民主共和制,是同君主专制相对立的政体是遵循民主的基本原则建立起来的民主政体。在民主共和制国家中,国家权力机关和国家元首都是经过选举产生的。 ②君主立宪制 君主立宪制,国家元首由世袭的君主担任,但在宪法框架内,君主的权力受到不同程度的限制,相对于君主专制,议会制君主立宪制的政体,被认为是现代国家的一种基本管理形式。 (2)议会制和总统制 从立法机关与行政机关的关系看,现代资本主义国家可以分为四种形式,即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。

政治课题开题报告

县级课题《回归生活,探索中学时政教育的新途径》开题报告 研究单位:阳信县第二高级中学 一、课题的提出 1、素质教育的要求 传统的政治课堂教学内容有着明显的局限性。它既受教材篇幅的制约,也受教学课时的制约。传统的教学一般都是按照教材按部就班地实施教学,所提供的信息量非常有限,因而,传统课堂教学的内容不可避免地显得单调、枯燥,材料过时,难以激发学生的学习兴趣。随着中学素质教育的不断推进,政治学科的教学要注重强调教学的过程,促使学生形成积极主动学习的态度;要改变课堂上只侧重于传授知识,学生被动学习,死记硬背的现状,重点培养学生的创新精神和实践能力/。修订后的政治课程标准变动最大的在于突出了教学的实践性和灵活性,对学生的实践活动提出了更高的要求。而时政教育是顺应基础教育改革的整体要求,实施理论与实践相结合的有效途径,近年来高考、中考命题方向就突出了时代性、实践性、指导性的特点。教学中教师要关注国内外大事,党和国家方针、政策、社会生活实际,联系学生普遍关心的社会热点,只有这样,政治课堂教学才能与时俱进,开拓创新,才能显示时代气息和生命活力。 2、提高思想品德课教学效能的需要 从思想品德学科的特点来看,它站在时代的最前沿,要用人类社会发展中的先进思想和理论来教育当代的青少年,把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化事业的接班人,利用信息技术可以使学生尽快掌握最新信息、了解最新理论;从素质教育的要求来看,一支粉笔、一本书对学生进行机械、单一地传授知识的传统教学模式,既不能培养学生的创新能力和实践能力、更不利于学生的全面发展,而利用信息技术进行思想品德课的教学改革,不仅能适应素质教育的需要,更能真正达到培养并提高学生能力的目的。 3、我校已形成完善的现代化信息教育设备 有齐备的网络系统,并有多媒体报告厅、电子备课系统、电子阅览室和电子网络教室,为探索时政教育的新途径提供了坚实的基础。 4、课题组成员素质较高,都有一定的研究能力。 二、课题研究内容: 1、时政教育是课堂教学的一种方法,与时事紧密相融,使时事融入课堂,使知识从时事中浅出,是这种教育方法的根本目的。通过时政教育,分析、归纳与教材内容的关键点,源于教材但不拘于教材,超出教材,把课堂教学延伸到社会生活实际中,使学生在参与过程中体验到自主意识和能力,通过学生群探,师生多向交流,有利于激活学生思维,激发学生创新,充分发挥教与学的作用,实现课堂教学优化,为开展探究性学习,适应未来社会的发展打下坚实基础。此教学方法的应用,可以使学生把学到的知识运用于实践,发现政治课的魅力所在。 2、通过本课题的研究与实践,把时政教育运用到思想品德课的教学过程中,使各个教学要素和教学环节经过整理、组合,在整体优化的基础上产生聚集效应,从而促进以教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革,形成以学生为中心的以培养学生创新能力和协作精神为宗旨的新型教学模式。 3、通过本课题的研究与实践,改变学生传统的学习方式,变被动式学习为自主式学习、探索式学习,培养学生的创新精神和实践能力,实现信息技术环境下的

人教版高中政治选修4专题二《准确把握概念》练习题1

训练2准确把握概念 一、选择题 1。'‘人”这个概念,一方而舍去了不同人的男女老少等个性特征,只抓住“人"所共有并且区别于其他事物的本质属性;另一方而,又不专指某个具体对象(如张三或李四),而指所有的"人”。这表明() ①概念具有抽象性②「概念具有生动性③概念具有概括性④思维具有间接性 A.①? B.②J? C.?@ D.??@ 2.桌子,既包括木桌、石桌,也包括圆桌、方桌或书桌、饭桌等?而桌子这个概念是所有的桌 子的共同本质,即“有桌而,有支柱,能够在上而放巻东四或进行操作"。而不管它是木头的还是石头的,不管它是方的还是圆的,也不管它是书桌还是饭桌?这表明概念具有 () ①整体性②概括性③抽象性④系统性 A.?@ B. ?? C.?? D o②③ 3?“罪犯就是犯罪的人”这个泄义() A.错误,犯了同语反复的逻辑错误 B.正确,符合左义种差加属概念的原则 C.错误,犯了“定义过窄”的逻辑错误 Do错误,犯了'‘宦义过宽"的逻辑错误 4.“中国位于亚洲/这句话中的“中国"和“亚洲”两个概念的外延有() A.包含关系Bo全异关系 Co交叉关系 D.包含于关系 5。对概念之间的外延作出正确的划分,应遵循的划分逻辑规则是() ①子项的外延之和必须等于母项的外延②划分应该逐级进行,不能越级③在同一次划分中,只能 用一个标准④定义一般不能用否定形式 Ao①②? B。②③④ C.?@④D。①?? 6.下列语句的划分,正确的是(J Ao战争分为常规战争和世界大战 B.一年可以分为春、夏、秋、冬四季 Co这个班的学生,除了七划女学生外,其余都是男生 Do从市场范围看,市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场 7。下列各组概念中,具有属种关系的是()Ao西南财大一一西南财大法学院 B.花-花裁 C.资本——固泄资本 Do党-党员

政治选修3__知识点汇总(详细)

选修3《国家和国际组织常识》必背考点 专题一各具特色的国家和国际组织 一、国家的本质 1、国家的含义 (1)从国家的产生看,国家是阶级矛盾不可调和的产物与表现。 (2)从国家的本质看,国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具,阶级性是国家的本质属性。 (3)从国家的基本构成要素来看,人口、领土、政权和主权是一个国家存在和发展不可缺少的基本条件。 (4)从国家的根本职能看,国家的根本职能是政治统治职能(即专政),国家同时还有社会管理职能。 2、国家性质 国家的性质即国体,就是国家的阶级本质。反映社会各阶级在国家中的地位,表明政权掌握在什么阶级手中,什么阶级是统治阶级,什么阶级是被统治阶级。统治阶级的性质决定国家的性质。因此判断国家性质的根本标志是看国家政权掌握在什么阶级手中,实行的是为哪个阶级服务的政策。 划分国家历史类型的依据是国家性质。 2、专政与民主的关系(★★) (1)专政 国家的含义:国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的政治权力机关。 专政的含义:国家的根本职能是政治统治职能,即统治阶级凭借国家权力,强制被统治阶级服从统治阶级的意志,这就是专政。 国家也具有社会管理职能,如管理经济、文化、教育、卫生事业,维护公共秩序,兴建公共设施,保护自然环境。国家的社会管理职能从根本上是为统治阶级服务的。 (2)民主 民主作为一种国家制度,其实质是在统治阶级范围内,按照多数人的意志,实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性,是服务于统治阶级的,体现统治阶级的意志和利益。世界上不存在着超阶级的民主。 (3)民主与专政的关系 民主与专政相互区别。专政是指国家的政治统治职能,即统治阶级凭借国家权力,强制被统治阶级服从统治阶级的意志,这是国家的根本职能。所有国家都是一定阶级对其他阶级的专政。作为国家制度的民主,其实质是在统治阶级范围内,按照多数人的意志,实现国家职能。民主具有鲜明的阶级性,是服务于统治阶级的。民主只适用于统治阶级内部,专政则适用于被统治阶级。 民主与专政相互依存,共同体现国家的性质。凡实行民主制度的国家,必然包括一定阶级的民主,同时也包括对其他阶级的专政。 (4)两种不同性质的国家:资本主义国家与社会主义国家 资本主义国家与社会主义国家享有民主的主体不同,专政的对象也不同。 新型的民主与新型的专政,体现着社会主义国家的本质特征,人民民主专政是占人口绝大多数的人民对极少数敌对势力和敌对分子的专政。在历史上第一次实现了大多数人对少数人的统治。 人民民主专政条件下民主的广泛性和真实性,表明社会主义民主优于资本主义民主。 3、国体与政体的关系(★★) (1)国体与政体 国体即国家性质,反映社会各阶层在国家中的地位。政体即国家管理形式,是国家政权的组织形式。 统治阶级组织政体的必要性:掌握国家政权的阶级为实现政治统治、行使社会管理职能,必然要采取某种形式组织政权机关。统治阶级为维护其根本利益,总是力求采用最有效的政权组织形式。 (2)国体与政体的关系 ①国体决定政体,并通过一定的政体来体现。 ②政体体现国体,并服务于特定的国体,适当的政体能够巩固国体,不适当的政体会危害国体。 ③政体也具有一定的独立性,国体是影响政体的决定因素但不是唯一因素,地理环境、文化传统、外来势力等都可以成为影响政体的因素。 (两种类型的国家制度:民主制度与专制制度。国家制度:包括国体和政体,即内容与形式两个方面。从国体、政体两个方面看民主制国家:实行民主制度的国家,从国体意义上讲,都是专政和民主的统一体;从政体意义上讲,则是实行同专制政体相对立的民主政体的国家。) 二、现代国家的管理形式 1、现代国家,大都实行代议制的国家管理形式 代议制就是由选举产生的、代表民意的机关来行使国家权力的方式。代议制本质上是一种间接民主,也是现代民主政体的共同特征。 代议制充当公民与国家之间的政治纽带,成为现代民主政体的共同特征。原因:一方面,只有公民广泛参与,才是现代意义上的民主政体;另一方面,不可能全体公民都经常性地直接管理所有国家事务。 影响国家管理形式的因素有:地理环境、历史渊源、文化传统、人口素质、发展程度等。 2、民主共和制和君主立宪制 从国家权力机关和国家元首的产生方式及其职权范围看,现代国家大致有两种基本形式,即民主共和制与君主立宪制。 民主共和制和君主立宪制的比较 分类民主共和制君主立宪制 区别产生办法经过选举产生由世袭的君主担任 国家元首在 国家政治生 活中的地位 在议会制共和制国家中,国家元首没有 实权;在总统制共和制国家中,国家元 首同时又是政府首脑,有实权。 在宪法框架内,君主的权力受到不同程度 的限制,其职责多是礼仪性的。 形成的 原因 遵循民主的基本原则建立起来,是资产 阶级革命比较彻底的产物。 资产阶级革命不彻底或对君主制进行改良 的产物。 采用的 国家 现代大多数国家都采用,如美国、法国、 德国等。 少数国家所采用,如英国、西班牙、日本 等。 联系(1)都是现代国家所采用的基本管理方式。 (2)相对于君主专制,是国家管理形式上的巨大进步。 3、议会制和总统制 从立法机关与行政机关的关系看,现代资本主义国家可以分为四种形式,即议会制国家、总统制国家、半总统制国家、委员会制国家。 (1)在议会制国家,政府总揽国家的行政权力,向议会负责。政府以议会为基础产生,接受议会的监督,定期向议会报告工作。当议会对政府表示不信任时,政府必须集体辞职,或由政府首脑提请国家元首解散议会,重新进行议会选举,根据新的议会选举结果成立新的政府。 (2)在实行总统制的国家,总统担任国家元首和政府首脑,直接行使国家最高行政权力。总统独立于议会之外,由选民直接或间接选举产生,只对选民负责,不对议会负责。 (3)总统作为国家元首,掌握一定的行政权;政府中仍设内阁总理,向议会而不向总统负责。这种管理形式,既有议会制的特征,又有总统制的特征,被称为半总统制。 议会制与总统制的比较 议会制总统制 政治活动中心议会总统 政府产生的方式、组成、责任由议会产生,对议会负责,受议会监督 由当选的总统组织,对总统负责, 受立法机关制约 国家元首的产生、权限、任期议会制君主立宪制国家元首由世袭君主担任,权力 按宪法规定受一定限制,拥有虚位,任期无限;议 选举产生,既是国家元首又是政府 首脑,有一定任期

高中政治研究课题

《中学思想政治课兴趣性教学研究》 《基于新课标下广西高中思想政治教学资源的开发与应用研究》课题研究,是通过研究挖掘有广西特色的经济、政治、文化、自然、社会、生活等方面资源,进一步开发教育教学价值,并与广西高中政治必修与选修新课程教学有效结合起来,提高高中思想政治新课程教育教学实效,同时通过研究形成的理论成果,给广西高中思想政治新课程教学提供理论指导,在实践与理论上助推广西高中思想政治新课改进程。 《基于新课程课例的高中思想政治教师发展研究》 《高中思想政治课堂教学有效性策略的研究》 《构建高中政治生活化课堂的实践与研究》 所谓构建高中政治生活化课堂就是指:实现“植根于学生的生活世界,关注学生现实生活,把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中,构建学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑相结合的课程模块”的课堂教学模式的构建,通过“创设生活化情境——开展丰富多彩教学活动——引导学生投身社会实践——实践中获得创新化生活经验”的教学模式的实施,努力提高课堂教学效益,以此激发学生的学习兴趣,提高生活实践的能力和生活经验的积累,实现学生的社会化发展。 《政治课堂教学中渗透情感态度价值观的策略研究》 目前高中政治的教育教学受到高考的影响,很多教师对政治教

学三维目标中的知识与技能,过程与方法涉及的内容比较多,由于对新课改的理念和高考改革的动向以及情感态度价值观在教学中的重要性等方面缺乏认识,更重要的是如何在教学过程中有效落实情感态度价值观,所以,对于情感态度价值观在课堂教学中的渗透一直是政治教学中的一个薄弱环节。 《高中政治教学中学习策略的优化研究》 通过该课题的研究活动,研究我们的教学方式、学生的学习策略,及时反思总结,可帮助年轻教师迅速成长,适应新课程的需要,做课程改革的排头兵;能使教师积极投入到课程改革中,如优化教材的使用、积极探索新的教学模式等;可进一步优化课堂教学结构,提高教学效率,真正优化学生的学习策略,使学生真正成为学习的主体,增强学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性,改善学生的学习方式,令学生爱学、乐学。 《高中政治课学生主体性研究》 本课题想从高中思想政治学科为切口,去探索研究新形势下如何充分发挥学生的主动性、让学生真正当家作主的有效途径,从而促进我县高中思想政治课的有效教学,推动我县课改的有序进行,切实提高我县的教育教学质量! 《高中思想政治课教学生活化的理论与实践》 《新课程下高中政治课学习方式的研究》 《高中政治诗意化课堂教学模式探索研究》

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