小学生习惯养成教育金点子
家长教育金点子100条
家长教育金点子100条家长教育是孩子成长过程中非常重要的一部分。
一个好的家长教育可以帮助孩子树立正确的价值观，培养良好的行为习惯，促进孩子全面发展。
以下是100条家长教育的金点子。
1.让孩子养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠时间。
2.教会孩子尊重他人的意见和权益。
3.培养孩子的时间管理能力。
4.鼓励孩子参加体育活动，健康有益。
5.培养孩子的阅读习惯，给予他们良好的阅读环境。
6.帮助孩子提高动手能力，培养他们的创造力。
7.告诉孩子失败并不可怕，鼓励他们从失败中吸取经验教训。
8.倡导孩子积极乐观的心态，面对挑战和困难。
9.教会孩子尊重长辈，懂得传统文化。
10.培养孩子的独立性，减少对父母的依赖。
11.鼓励孩子多交朋友，培养良好的人际关系。
12.换位思考，帮助孩子理解他人的感受和需求。
13.教会孩子管理金钱，培养理财意识。
14.鼓励孩子追求自己的兴趣和梦想。
15.给予孩子适当的奖励和赞扬，激励他们学习和进步。
16.教会孩子尊重动植物，保护环境。
17.和孩子一起做家务，培养他们的责任感。
18.给予孩子适当的自由，让他们学会独立思考和决策。
19.鼓励孩子参与公益活动，关心社会。
20.培养孩子的责任意识，让他们明白自己的行为有后果。
21.培养孩子的团队合作精神，懂得与他人合作。
22.教会孩子正确的价值观，明白什么是真善美。
23.给予孩子适当的独处时间，让他们思考和沉淀。
24.教会孩子控制情绪，处理好和他人的关系。
25.与孩子共享家庭活动，增加亲子互动的机会。
26.鼓励孩子尝试新事物，培养他们的开放心态。
27.建立良好的家庭规则，让孩子知道什么是可以接受的行为。
28.教会孩子节约资源，避免浪费。
29.给予孩子适当的自由度，让他们有自己的空间。
30.培养孩子的审美观，欣赏美丽的事物。
31.鼓励孩子参加音乐、舞蹈等艺术活动，提高审美和表达能力。
32.教会孩子基本的礼貌和社交方式。
33.培养孩子的耐心和毅力，坚持不懈。
小学生习惯养成教育金点子
小学生习惯养成金点子课外阅读给我飞翔的翅膀青州市王坟镇孙旺小学蔡永娜课外阅读给我飞翔的翅膀英国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。
”我国当代教育家叶圣陶总结的更明确“什么是教育？简单一句话就是养成习惯。
”那什么是习惯呢？习惯是指人在一定的情境下自动化的进行某种动作的需要或倾向。
所谓阅读习惯就是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就自然而然地进行阅读的种种动作。
养成课外阅读的习惯在当今的知识信息爆炸时代显得尤为重要。
而小学是养成习惯的关键时期，好的习惯会为你的人生增添成功的筹码。
1、案例名称：培养课外阅读习惯的案例2、案例对应习惯：良好学习习惯10条第9条：课外阅读的习惯3、对该条习惯养成教育的分析（理论依据）一、苏霍姆琳斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。
”古人也曾说：“读书破万卷，下笔如有神。
”、“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”。
只有大量的课外阅读才能扩展学生的知识与能力，学会在大量的信息中获取有效信息的能力，提高素养，获取人生经验，给予孩子更高的境界与眼界。
二、美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”有哲人说“习惯是社会的巨大飞轮和最可靠地维护者。
”可见习惯之于人生、社会而言是尤其重要。
我国是文明古国、礼仪之邦，小学生正处于养成习惯的关键期。
在这时期很有能够养成终生受益的课外阅读习惯。
课外习惯养成教育的现状：我认为课外阅读习惯教育的现状农村和城区孩子的状况很不一样，相比较而言，农村地区的孩子在这一方面要远落后于城区的小学生，课外阅读量令人担忧。
造成这种差距的原因大体有以下几点：一、家长是孩子的第一任老师，且是孩子的终身老师。
家长在孩子心目中有着无可替代的榜样力量。
孩子在家中的时间比较多，家长对于孩子的影响是潜移默化的，就像春雨一样“润物无声”，这种教化更能深化对孩子的影响。
小学生书写习惯培养的金点子1
小学生书写习惯培养的金点子1
一、评语促进，养成习惯
教师在学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关。
这些是体现良好学习习惯的外在标准。
及时用恰当的评语指出作业中的不足之处，学生易接受并随之加以改正。
例如，“你很聪明，如果字再写得好一点,那就更好了！”、“结果正确，但格式正确吗？”、“聪明的你，一定能发现简便方法！”等。
对于学生由于粗心出错,首先要肯定其长处，增强自信,再提出殷励希望，改正缺点。
如，“搬开你前进的绊脚石──粗心，奋勇前进!”、“希望你告别粗心，与细心交朋友哦！”、“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的！”或者“再细心一些，准行！”这样，一方面不打击其自信，另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的治学态度。
二、实行“小组作业积分制”
为了把个人与集体“捆绑”起来，提高课堂作业书写效率。
所以我在班上成立了六个小组，每个小组5人。
以作业积分的形式，评价学生的作业。
主要从作业书写质量和正确率来看：作业评价分为4个等级：A等就是书写工整、正确率100%，加4分；；B等就是书写较好、正确率95%以上，加2分；C等书写较好、正确率80%以上，不加分；D等书写较差、错误较多，倒扣1分。
一月一评比，奖励前三名的小组。
三、黑板订正，展示风采
数学课上经常让学生到黑板上做题，学生在做题订正时，教师应有意识的让学生找出黑板上学生书写的不足之处，让后集体订正；如果书写比较棒的，应给予表扬。
长此以往，学生就有意识的去注重书写，书写习惯也就慢慢养成了。
儿童教育的金点子
儿童教育的金点子在现代社会中，儿童教育一直备受关注。
父母们为了确保孩子的全面发展和未来的成功，常常尝试各种不同的教育方法和策略。
然而，在众多的选择中，有一些被认为是特别有效和有益的，被称为“金点子”。
本文将介绍几个儿童教育的金点子，帮助家长们更好地引导和教育他们的孩子。
一、情感陪伴情感陪伴是儿童教育的基石之一。
家长应该给予孩子充分的关注和关爱，让他们感受到家庭的温暖和支持。
在孩子面临挫折和困难时，家长应以正确的方式引导和安抚他们。
通过诚挚的对话和积极的沟通，加深父母与孩子之间的感情纽带，建立起良好的亲子关系。
二、培养自信心自信心对于儿童的成长至关重要。
家长可以通过鼓励和赞扬孩子的成就来增强他们的自信心。
同时，要给孩子提供充分的机会去尝试新事物和挑战，让他们学会独立思考和解决问题。
当孩子面临失败时，家长应鼓励他们从中吸取经验教训，相信他们有能力克服困难并取得成功。
三、创造积极学习环境为了培养孩子的学习兴趣和能力，家长应创建积极的学习环境。
在家中设置一个专属的学习角落，提供适合孩子的学习材料和玩具。
同时，家长也可以参与孩子的学习过程，与他们共同探索并解决问题。
鼓励孩子多读书、参与团队活动和实践经验，培养他们的综合能力和实际操作能力。
四、倡导良好习惯和价值观良好的习惯和正确的价值观对于儿童的成长具有重要影响。
家长应该积极引导孩子形成良好的行为习惯，如守时、整洁和勤奋。
此外，家长还应注重培养孩子正确的价值观，如尊重他人、公平竞争和诚实守信。
通过给予正面示范和适时引导，帮助孩子树立正确的世界观和价值观。
五、培养社交能力与合作意识在现代社会中，良好的社交能力和合作意识对孩子的发展至关重要。
家长应鼓励孩子积极参与集体活动，并给予他们与他人合作的机会。
通过与其他孩子的互动，孩子们可以学会分享、倾听、妥协和合作解决问题。
这将有助于他们建立自信、培养友谊并适应社会环境。
六、培养创造力和想象力创造力和想象力是孩子们未来成功所需的关键能力。
习惯养成问题及金点子
小学生习惯养成教育问题征集汇总表
问题名称对应习惯
问题提出单位教师姓名
1、认真倾听的习惯欠缺
2、低年级学生学生不会倾听学会倾听东夏镇堂子小学
杨金红
罗文婷
1、边读边思考的习惯没有养成
2、学生思考是把握不住重点善于思考东夏镇堂子小学
杨金红
罗文婷
1、作业习惯普遍比较差
2、每个班都有一部分学生不按时交作业按时作业东夏镇堂子小学
杨金红
罗文婷
1、缺乏学习内驱力
2、学生不会自主读书，更不知该如何读自主读书东夏镇堂子小学
杨金红
罗文婷
1、书写潦草
2、作业应付，写完即可认真书写东夏镇堂子小学
杨金红
罗文婷
小学生习惯养成教育金点子案例征集汇总表
金点子名称对应习惯
作者单位作者姓名
尊重理解对方学会倾听东夏镇堂子小学杨金红罗文婷
从生活体验中引导学生提出问题善于思考东夏镇堂子小学杨金红罗文婷
家校配合，形成合力按时作业东夏镇堂子小学杨金红罗文婷
举办“我会讲故事”活动自主读书东夏镇堂子小学杨金红罗文婷
举办“小小书法家”活动认真书写东夏镇堂子小学杨金红罗文婷。
培养小学生良好习惯金点子案例
培养小学生良好习惯金点子案例身教胜于言传【对应习惯】小学生行为习惯第三条：尊重他人的习惯【习惯要求】1、耐心听他人说话，不随便打断他人说话。
2、专心听对方说话，不要一边听一边考虑其他的事情。
3、听到别人的批评时，不要激动，平静地听别人把话说完。
4、不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。
未经允许，不乱动别人的东西。
【现状分析】理论依据：古代伟大的教育家孔子曾经说过：己欲达而人，己欲立而立人。
就是说我们要想得到别人的尊重，首先要尊重别人，成为人们学习的楷模，这样人家自然会尊重你。
所谓的“德高望重”就是这个道理。
现在的小学生大部分是独生子女，他们在家里是“小皇帝”、“小公主”，父母长辈都围着他们转，稍不如愿就哭闹发脾气，久而久之，就养成了唯我独尊的性格，不尊重父母，更谈不上尊重他人。
如何培养孩子尊重他人的习惯，成为很多教育工作者的研究课题。
【实施策略】小学生就像一张白纸，可塑性强，他们的模仿性也很强，所以很多的习惯不是靠说教能让他们养成，很多时候，教师和家长的良好的行为示范更容易让孩子接受。
所以我认为如何让孩子养成尊重他人的好习惯，应从教师本身做起，时刻注意自己的言行，做孩子的楷模，成为他们模仿的良好对象。
1、我们是一个“大家庭”。
新生开学的第一天，我就对学生讲：我们是一个大家庭，你们都是兄弟姐妹。
我们从一个个“小家”凑到这个“大家”是不容易的，所以我们要珍惜我们之间的友谊，互相尊重；老师就像你们的妈妈一样，对每一个孩子都疼爱，关心。
每天给孩子们一个微笑，抚摸一下他们的头，让每一个孩子从心底感觉到他们是平等的，从而加深了同学之间的友情，懂得被人尊重的美好。
2、耐心倾听每一个孩子的诉说小孩子天真无邪，遇到什么新鲜事都想与别人分享，很多小学生就把老师当成了他们倾诉的第一个对象。
所以不管他们说什么，教师千万不要表现的不耐烦。
只要不是在课堂上，无论何时何地，老师都要低下头，俯下身子耐心听学生把话说完，中间不要打断他们。
金点子案例——遵守秩序,利人利己
遵守秩序，利人利己青州市何官镇口埠小学顾长芸2012.10【案例名称】遵守秩序，利人利己【对应习惯】小学生行为习惯第七条：遵守秩序的习惯【习惯要求】1、上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。
2、上下学排路队，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。
过路口，注意避让车辆。
3、购物、上车时自觉排队，不加塞，在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。
4、爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。
【现状分析】理论依据：孩子是未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。
育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、遵守秩序纪律教育。
十年树木，百年树人，遵守秩序从学生抓起，使学生从小就接受遵守秩序教育，达到自己教育自己，自己管理自己，养成自觉遵守秩序的良好习惯，为创造一个拥有良好秩序的和谐社会奠定基础。
小学生遵守秩序习惯养成教育的现状：1、家长自身缺乏遵守秩序的意识，造成孩子对遵守秩序没有足够的认识。
有些家长总喜欢随心所欲，想干啥就干啥。
购物时插队，公路上和其他车辆抢道、闯红灯，公园里随意践踏草坪、影院等公共场合大声喧哗……，种种行为说明现在许多父母缺少遵守秩序的意识，怎么可能教孩子遵守秩序？孩子又怎么会自觉遵守秩序呢？要使孩子遵守秩序，首先要让孩子处于众人遵守秩序的的氛围中，让他们感受周围的人是如何遵守秩序的。
耳濡目染之后，将影响他们自身形成这一品质。
而现在我们的家庭，我们的学校，我们的社会没有为孩子营造遵守秩序这样的氛围。
久而久之，孩子不认为自己的行为有什么错，反而认为是理所当然的，丝毫没有内疚和羞耻感。
2、缺乏遵守秩序的氛围。
不管在私人还是公共场所，人们的自私心作祟，赚便宜心理严重，凡事不从大局出发，只顾自己不管别人，这种现象随处可见。
好像为别人着想就吃了大亏一样，你这样想，他这样想，我也这样想，可想而知，人们会遵守秩序才怪。
正因为缺少遵守秩序的氛围，孩子不身临其中，缺乏情感体验，出现不遵守秩序的情况就在情理之中了。
小学生习惯养成教育金点子
小学生习惯养成教育金点子小学生习惯养成教育金点子如何培养学生认真做作业的习惯青州市王坟镇孙旺小学张良如何培养学生认真做作业的习惯一、案例名称：如何培养学生认真做作业的习惯二、案例对应的习惯：良好学习习惯10条之6：认真做作业的习惯。
三、认真做作业的习惯养成教育分析1：理论依据：教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。
”作为教育者我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。
这是因为习惯具有省力性和自觉性，良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化，不必别人的帮助提醒，不必再花费什么努力，在学习过程中就会自觉的表现出来，学生养成良好的学习习惯，不仅有利于他们的学习，有利于教师减轻教学负担，更有利于学生在人生之旅上不断获得成功，认真写作业的习惯与学习态度是密切联系在一起的，这一习惯的养成对于学生良好的意志品质的培养也有着十分积极的意义。
2：教育现状：小学阶段尤其是一年级阶段，是形成良好习惯的关键时期，也是一个人成长奠基的时期。
但低年级学生年龄小，自觉性差，再加上现在都是独生子女，娇生惯养，行为懒散，惰性大，经常不交作业或不按时交作业，甚至不做作业；抄袭别人的作业; 谎称作业做了落在家里忘带了；课堂作业拖拉，十次九次来不及完成；做作业不认真，存在应付老师心理；一边做作业一边玩等。
四、推进低年级学生养成该条习惯的具体措施1：端正学生的作业态度。
提出及时、认真、独立完成的具体要求.在进行作业规范化训练时；突出时间上的要求——及时；态度上的要求——认真,思维上的要求——独立。
同时紧紧把握住练习本的使用和检验答案两个细节。
开学初的第一次作业，我对学生进行详细指导：在黑板上举例给他们看，可我发现很多同学根本不照着写，记不住作业的格式，再一次指导，第二次作业乃至第三次作业个别学生还是一塌糊涂，不是忘了空格，或几个大字如高山突兀，或蝇头小字挤得密密麻麻，让人看了很不舒服。
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青州市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：青州市谭坊镇谭坊小学
青州市中小学教育教学金点子成功案例
小学生良好学习习惯养成教育
单位：青州市谭坊小学作者：蔡新生
邮编：262516
电话：3841352
小学生良好学习习惯养成教育
【对应习惯】小学良好习惯的基本要求养成中第一大条学习习惯。
重点是针对小学低年级阶段良好的“三姿”习惯、课堂常规学习习惯、课前准备习惯、课后良好学习态度习惯养成。
【习惯要求】
1.课前准备好学习用具，准备进入最佳学习状态；
2.良好的“三姿”习惯，上课认真听讲，认真书写。
3.爱学习，会学习，积极动脑的习惯。
【现状分析】
小学阶段习惯养成教育是学生良好教育的基础。
当前很多学生升入小学高年级，初中等阶段后自身有很多的不良习惯，一时难以改变，究其原因是小学阶段具体说小学低年级阶段没有养成良好的学习习惯。
【实施策略】
一、教师改进语言教育方式，采用儿童乐于倾听的语言。
二、动作教育
三、通过班集体舆论影响、标兵影响。
四、经常开展班集体活动，充分调动学生兴趣的同时，加强情感
熏陶。
五、重视家庭教育的影响。
【成效及注意事项】
小学生，尤其是一年级小学生，内心几乎就是“一张白纸”，教师怎么“画”，不久就会见“景色”，良好习惯的养成一个月左右孩子们几乎就会形成。
当然学生是富有个性的群体，每个人身上会重现出不同的特点，需要教师细心及时发现问题，总结经验，集中和个别教育相结合，防微杜渐，因材施教。
树典型，以正面教育为主。
【案例故事】
今年小学一年级新生蒋佳霖同学，刚入学时坐不住，也不会做，上课做不了一分钟就离开课桌，随便说话。
但是该生聪明好学，乐于表现自己。
我抓住他的优点，多鼓励表扬，增加其学好上进的自信心、进取心。
上课多提醒，规范“三姿”，以正面教育带动改正缺点，调动学习积极性。
该生进步明显，对班级积极带动作用较大。
成为老师同学们喜欢的好学生。
【一】问题的提出
小学阶段学习是人生中最基础的学习。
这其中的学习不仅要学到基础知识，还将形成一些学习习惯。
而这些学习习惯势必要影响儿童整个小学阶段的学习，进而影响儿童一生的学习。
因此培养孩子从小养成良好的学习习惯是教者责无旁贷的首要任务。
否则，一些不良的行为习惯会影响其一生的工作和生活。
我是从事低年级教育的老师，尤其要对孩子学习习惯的培养加以重视。
【二】研究问题的策略
一、教师改进语言教育方式，采用儿童乐于倾听的语言。
小学生，正是处于多动、易忘、自制力弱的年龄阶段。
良好的学
习习惯的养成真的需要每一位教师每天“苦口婆心”一遍又一遍的说教。
但是很多学生对于这些说教往往厌烦，甚至充耳不闻，即使听了很快忘记。
但是小学生具有好奇心强，对新事物乐于接受并且随时有想表达言语的欲望，教师要抓住并利用这些特点，发挥创造性，自编或上网查询、资料借鉴等方式，通过一首首学生喜闻乐见的歌谣来说教，使孩子们易懂、愿听、乐接受、易记住。
从而帮助形成好习惯，改掉小缺点。
教师不要怕浪费时间、精力，“磨刀不误砍柴工”，试一试，许会受到事半功倍的效果。
二、动作教育
学生是模仿性最强的一个群体，而教师是学生最主要的模仿者。
老师的言行举止对孩子的影响潜移默化，表象和隐性中的影响随时可见。
这就希望教师采取多方式、多方位的教育方式。
除了言语，要借助肢体语言的巨大作用。
孩子的“向师性”很强，包括“唯老师的话是听”。
很多孩子不听老师的话并不是故意跟老师作对，他们心里认可老师的话、并且想听老师的话，但是由于不良习惯的养成难以改变，因而做法总是跟要求背道而驰。
所以好习惯的养成、坏习惯的纠正需要借助很多机会，随时提醒。
比如说上课教师正在讲课，很多学生听讲不认真，低头做小动作等等，这时，教师如果停止讲课，用语言提醒或者批评说教这位同学，不但打断其他认真听讲学生的思考，而且需要时间、影响课堂教学进程，还有损学生自尊心。
如果教师放下过后再教育该生，过后的教育效果就会比较差，而且当时这位学生的听讲效果也没有改进。
这时，教师讲课的同时可借助肢体语言，用严厉批评或者鼓励提醒的眼神，走过去手指头点桌子提醒或者轻轻抚摸学
生头一下，或者教师左右两臂放平胸前做认真听讲姿势提醒等等，会使这位学生很快意识到该怎么做。
学生做好后，老师给予满意鼓励的眼神表扬。
这样既节省时间，又收到希望的效果。
而且保护了学生的自尊心。
三、通过班集体舆论影响、标兵影响。
良好学习习惯的养成，要充分借助“尖子生”的带动作用，树典型，教师多表扬典型，形成班级强烈的爱憎意识，培养班干部，“生管生”，检查作业，检查纪律等很多常规学习需要这些小帮手，教师可以集中精力处理学生自己解决不了的问题。
同学、同桌的提醒、影响和帮助作用随时随地。
正是利用学生的相互比较心里，爱观察心里，加强集体凝聚力，加强学生交流和团结。
形成良好的班级学习习惯和优良班级风气，用积极向上的班集体舆论更加细致地教育学生。
当然这需要教师的正确引导，即使纠正不良倾向。
四、经常开展班集体活动，充分调动学生兴趣的同时，加强情感熏陶。
许多教师在教育学生的时候，方式太过死板。
“你不能怎么怎么”“你应该怎么怎么”没用充分利用学生的喜好，充分调动学生养成良好学习习惯的兴趣。
任何一个习惯的教育养成都要充分调动学生的兴趣。
比如上课认真听讲的习惯，在上课的时候，教师导入要极大的发挥艺术性，充分调动学生学习兴趣，不然学生学习兴趣提不起来，听讲一小会就会“三姿”不正确，上课无精打采，听不进去，从而对知识失去兴趣，对自己失去信心。
另外每节课上课前一分钟“三姿”习惯养成教育和课前准备，用儿歌方式教化，要多鼓励表扬，采取比赛、
评比、小奖品奖励等多种方式调动学生积极性。
五、重视家庭教育的影响。
家庭是孩子的第一个“学校”，父母是孩子的第一任“导师”。
一个家庭对孩子的影响是终生的，也是不可忽视的。
因此教师，尤其是班主任要加强与家长的交流，共同做好学生习惯养成工作。
对于农村家庭，他们朴实、诚恳，对孩子的爱跟天下父母一样深。
但是他们每天还要干许多繁重的农活，对孩子的教育方式也存在很多不明确的地方，他们也乐于跟老师沟通。
因此，要通过开家长会，开办家长学校等方式，把学校的教学理念和方式，学生在校学习情况更多的传给家长，更多的了解学生在家表现情况，虚心听取家长意见建议，更好地做好学习习惯养成工作。
虽然一二年级不要求留家庭作业，但是教师上课中要注意在教学知识拓展活动中点播学生做一些课外学习活动，在家里不忘学习，在点滴生活中加强学习锻炼，养成爱学习、会学习、课外阅读等良好习惯。
【三】收到的效果
小学生良好的学习习惯的养成需要教师足够的爱心、耐心，需要教师不断总结反思，积累经验，并大胆实践，发挥创造性，多学习借鉴优秀科学方法，尊重学生年龄特征和成长规律。
孩子各种良好的学习习惯其实是一个有机的整体，它们之间是有必然的联系的。
如核心的学习习惯与辅助的学习习惯之间的有机结合，才能说是真正的良好的学习习惯，两种缺一都是不完整的。
再如听、说、思的习惯，三者是相辅相成，互不可缺的。
只有上课认真听，积极思考才会回答问题。
因此只有各种习惯有机的配合，才能真正养成良好的学习习惯。
孩子
是未来的花朵，我以正确的方式浇灌，定能结出丰硕的果实！。