召开课题研讨会的通知

召开课题研讨会的通知1

各实验学校：

为进一步推动《山区中小学生学习策略教学与训练实验研究》实验课题的深入开展，课题组决定召开经验交流研讨会，现将有关事项通知如下。

1、会议时间：2月26日下午2：45

2、会议地点：县一小会议室

3、参会人员：县教研室教研员、实验学校(乳源中学、县一小、县民族实验学校、桂头中学、桂头小学)校长、主管实验课题工作的领导、课题实验全体老师。

xxxxx月二月二十五日

召开课题研讨会的通知2

各县市区教育局：

现将xx省教育技术装备管理中心《关于召开科研课题工作研讨会的通知》(冀教备中心[xxxx]14号)转发给你们，请各县市区教育局仪器站负责课题研究的人员参加会议，并由各县市区确定参加会议的各子课题研究教师，子课题研究教师会议费要由学校负责。各县市区于xxxx年6月28日前将与会人员名单报送市教育技术装备站装备科。

联系人：xxx

电话：xxxxxxxxx

附件：xx省教育技术装备管理中心冀教备中心[xxxx]14号文

xxxx年六月十五日

召开课题研讨会的通知3

各课题组成员：

为推动课题研究的深入开展，及时解决课题研究中的困惑，总结课题研究中有益的做法，决定召开课题工作会议。具体通知如下：

一、参会人员

课题组全体成员

二、会议内容

1、总结交流课题研究进展情况。请各位成员准备发言，发言内容包括：

(1)教学实践中的主要经验、做法及突破;

(2)课题研究中的困惑;

(3)提出课题研究下一步的工作设想。

请各位成员准备好会议上的交流材料(一式15份)，每位成员发言时间不超过10分钟。

2、“培养方向”为“xx市信息技术骨干教师”的成员参与教学思想凝炼专题研讨;其他成员参与“构建信息技术高效课堂”专题研讨。

3、商讨创新思维评价体系。

三、会议时间及地点

会议时间：xxxx年11月26日;报到时间：上午9时20分;返程时间：下午4时;报到地点：xx市教育局教研室704室;会议地点：xx市教育局八楼会议室。

四、会议提供午餐，往返交通费回原单位报销。

xx市教育局教研室

xxxx年11月12日

搜集整理仅供参考

项目组汇报会议记录

项目组汇报会议记录会议记录会议题目时间：2004年4月29日星期四地点：中国石油物资装备（集团）总公司1602会议室参加人员：物装王总.马总.慕处长.财务资产处.人事劳资处.规划计划处.总经理办公司是朴智罗总.白志强.杜金志.仝淑芳.杨柳马总：今天请大家就朴智的管理流程进行沟通，他们设计了一个规划，请大家提供意见和建议白志强：早上好，我用50分钟对前期工作给大家沟通一下，然后的1个小时给大家讨论前期工作总结马总：罗总还有什么要说的罗总：刚才讲了工作，前期的安排较紧，现在建议增加时间完成。前期发现的问题是什么？都讲了一些，对于流程讲，包含什么，有没有需要修改的，另外完成的工作成果呈献。要做好流程和流程有效实施，需要进行配套改革，以五矿为例，我们建议是否要做这样的改革马总：大家看看还有什么，随便提，没有关系。刚才白经理介绍了跨部门的流程，至于部门之间的流程没有提到，怎么做？罗总：前期因为时间比较紧，主要我们做一级流程，我们指导部门做二级流程，现在看领导的要求，需要我们做也可以。马总：现在的时间安排主要是目标时间，另外包括前面提到的绩效考核.风险控制等等，项目组的敬业精神很好，但是时间不一定保障。另外我们流程的设计不能达到一个理论水平上，要结

合实际，可操作性强，为管理的水平提高打基础。大家讨论这些问题的时候，我们一定要切合我们的实际。职能归口的问题，我们刚做了一套部门职责，我们在研究职能归口的问题时，要主要依据现在的职能。关于投资的问题，我想物装是投资中心，其他处室职能行使职能管理。我先谈这些，大家看看。你们前期工作做的很扎实，就向资产采购，很清晰.简洁，以后最好紧紧结合职能。避免出现操作的问题。我们前期请过咨询公司，结果不行，他谈的我们做不到，我们谈的他也做不到。刘总：首先我感觉是非常好的，要给我们做咨询的话，分三大业务板块，我认为有和没有是质的变化，有多少，是量的变化，可以有超前的思想，但是要切合实际，国营企业有很多遗留的问题，你们也接触过，我常和工厂大交道，做过9000认证的和没有做过的就明显不一样。是否执行，关键有一个体系的考核，我们下部也做认证。关于职能管理的归口，原来存在多头管理，也不一定是坏事，比如投资，多头管，失败率谁承担责任，答案是谁都不承担，应该谁管什么，就承担什么责任。原来的单一管理还好说。第三，我多你们企业文化的设计很感兴趣，这是提高整体员工素质的方法。制度的不执行领导责任最大，非常感谢你们，我受的启发很大。马总：二级流程谁做？

课题组会议记录1

课题组会议记录 2008-10-13 20:49:47| 分类：| 标签：|字号大中小订阅常州市教科研课题研究活动情况登记表时间地点会议室参加对象/应到人数 12 人实到人数 12 人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法） “体验活动”中幼儿自我服务能力培养的研究主要内容 1、顾颖老师：介绍该课题的概况，组内成员交流各自对课题的认识。 1-1、人员介绍：李云艳老师、邹小玉老师、李霞老师、邹小娥老师、张泓老师、范丽萍老师、盛美云老师、项士英老师、许凤老师、童洁琦老师、姚雷老师等 2、介绍方案： 2-1、概念的界定 2-2、研究目标： 2-2-1：学会生活：包括自助、求助、助他。 2-2-2：乐于学习：建立初步自主学习的机制，获得解决自我生活问题的方法。 2-2-3：学会做人： ?许凤老师：小班最好是立足于“自助”，然后是“求助”，最后“助他”。着重于“学会生活”。 ?顾颖老师：比如竞争意识、自我欣赏、赏他等心理学、情绪范畴的内容也属于“自我服务”的范畴。 3、研究内容 3-1、重点：自我服务内容的研究。 3-2、难点：家长工作，亲子关系和家园互动的研究。如：构建多维的评价体系，“跟踪评价”的工具的设计和评价。 3-3、最终目标：构建井幼的园本课程。 4、任务安排

4-1、请各个年级组讨论并上报级组的科研子课题。 4-2、各级组长完成子课题计划。评价老师们不是很明白课题的内涵和精髓。在后面的活动中，首先要统一老师的认识。常州市教科研课题研究活动情况登记表时间地点会议室参加对象/应到人数 12 人实到人数 12 人主持人顾颖活动形式圆桌研讨、ppt交流、辩论式交流研究目的（范围、方法）幼儿自我教育培养的体验教育实施的研究主要内容 1、子课题的汇总和讨论。 1-1、大班：标题暂无，内容暂定为“由竞争意识转变为生态化的？” 1-2、中班：定位于自我保护，自我服务。 1-2-1、背景介绍 1-2-2、教育思想：成系统、大教育观 1-2-3、目标 1-2-4、内容： ?安全自护的意识 ?形成体系，成园本教材，包括体能、生理、意识等等多种能力，并通过模拟、参与、体能锻炼等规范手段展开。 ?时间、对象、方法；方法中包括实验法、模拟法、强化法、模拟法 ?过程：前期、中间和后测【顾颖老师点评】： ?要有前测，有数据的对比； ?调查表的内容要细细考虑； ?细节要推敲。 1-3、小班：定位于生活习惯。 1-3-1、背景

教研活动计划安排表及教研记录完整版

教研活动计划安排表（2014--2015学年度）

崖湾小学2014年9月

教研活动记录时间：2014年9月23日地点：办公室参加人员：全体教师授课内容：分数的意义研讨主题：创新课堂模式，落实学生主体地位主持人：顾明过程：一、解题 1、关于模式创新模式是一种形式，同时模式也是约束教师行为的一种手段。我校确定的教学模式命名为“三助式”，即自助（自主学习）、生助（合作学习）、师助（教师提点）。“三助式”既是教师教学的三个环节，更是学生学习的三种方式。 2、关于落实学生主体地位（1）学生绝对的学习时间（2）学生表达的空间二、活动目的改变学习观念，改进教学行为——变有意为无意。三、活动原则和而不同刘星辉：《分数的意义》说课在教学中我十分希望自己能带给学生一堂非常精彩的数学课，一堂有意义、有价值的数学课，来帮助学生得到更好的发展。 “分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上，教材安排的一次理论上的概括。它不仅是前面所学知识的归纳、总结，更是对分数认识上的一次

飞跃。其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。因此，课中我紧紧抓住本课的重点，从以下三方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。（一）重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。课一开始，就从学生比较熟悉的分数1/4入手，回忆关于分数学生已有的知识。紧接着通过表示1/4，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解了既可以把一个物体平均分，也可以把许多物体看作一个整体进行平均分。从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。（二）注重让学生在操作中加深对分数意义的理解。本节课给学生提供了学具小磁扣，让学生自己选择喜欢的数量创造分数。让学生感受可以把许多物体看做一个整体，把这个整体平均分成不同的份数，其中这一份或几份也可以用分数表示的过程。为抽象分数的意义做好铺垫，感悟分数就在生活之中。然后通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义。这样学生在操作、交流、对比中加深对分数意义的理解认识。（三）在练习上淡化语言描述，强调概念本质。我在“分数的意义”这一课中设计的几道练习，有效的解决了学生对分数意义的掌握过于抽象、枯燥、难懂的困难。使学生在有趣、富有思考性的练习中，从更高层面上来认识和理解分数。在练习中没有反复的描述，但学生在用分数表示涂色部分、猜一猜、抢答等数学活动中，已经深刻的领会到了分数的本质意义，并且掌握的更加灵活。同时也为今后学习分数应用题打下了基础。当然，在实际教学的过程中也存在着许多需要改进的地方，希望大家多提出

课题研究活动记录表

2013——2014学年度第一学期个人课题研究计划一、任教学科：三年级语文二、研究课题：《构建和谐课堂,减轻农村小学生过重课业负担的策略研究》三、指导思想：学期伊始，在学校科研管理的大方针指导下，我将从课题研究的实际出发，结合本学期本人的教学实践和个人课题的自身特点，进一步进行课题研究。在上学期理论学习的基础上，采用多种形式，如：自主学习、开设研究课、成果展示等。本年度我将继续努力钻研，认真加强理论学习，进一步探索研究，从各个方面增强自己的理论水平，增加教学实践次数，扎扎实实作好这一年的研究工作。四、研究目标： 1、通过课题研究，培养学生良好的学习习惯，培养积极、融洽的师生关系，形成良好的学习动力系统，实现师生综合素质的和谐发展。 2、通过课题的研究，构建体现和谐课堂教学环境的操作模式，减轻学生负担。 3、通过课题的研究，积极探索有效的校本教研模式，促进教师教学实践水平的提高，达到整体教育教学质量的提高。五、研究内容： 1、转变教师的传统教学观念，努力提高师德素质和教师备课、上课、辅导等常规教学能力。 2、提升教师调控课堂教学的能力，运用精彩的课堂教学设计培养和调动学生的学习积极性，营造和谐、民主的课堂氛围，提高课堂教学效率。 3、改变“教师讲，学生听”的单一的课堂教学模式，设计灵活多样的学生活动。六、研究措施： 1、认真系统地学习有关“和谐课堂、学生减负”的理论知识。认真地学习一些相关的专著和他人的经验性文章，在学习中提高认识，在学习中转变陈旧的观念，并撰写好学习笔记、心得体会，使之服务于实践。 2、按照确立的研究对象，对实验班的学生进行有计划、有目的、有系统地访谈或问卷，收集关于研究对象的第一手资料，并定期进行数据整理，提出解决措施，撰写调查报告。 3、注重课题研究过程，在学校研究计划安排下，积极参与课题研讨课的上课、听课和评课工作。主动与全组成员一起探讨成败得失，提高自己的理解和研究能力。 4、联系实际，认真备课、精心设计教学过程，搞好课堂教学，营造一个宽松的学习环境。 5、精心设计学生作业。把握关键知识，协调好作业质量和数量的关系，开展有针对性的学生作业设计研究活动，避免机械性重复性的作业。 6、增进教师与学生情感的交流与共鸣。提升教师的人格魅力，加强师生之间的交流与合作，使教师成为学生学习上的引导者、心理上的疏导者，增进师生之间情感上的交流与共鸣，减轻学生负担。七、具体工作安排：九月份：（1）学习课题组的总计划。（2）撰写个人课题研究计划。（3）对学生、教师现状调查分析。针对学生、家长开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。（4）课题组理论学习

师生互动课堂观察记录表

注释：一．观测项目观测项目是所观察到的师生互动的命名。在本研究中，我们重点关注以下师生互动项目：（一）由教师引发的师生互动 1、GW 个别提问：由教师向个别学生提问引起的师生互动。（在个别提问记录时，要注意如果一个学生被个别提问，那么他/她下次再次被个别提问时，记录为GW2；第三次被提问时，记录为GW3） 2、JJ 集体提问，集体回答：由教师对全班学生提问引起的互动。 3、JG 集体提问，但最后是找个别举手或者不举手同学回答。 4、GJ 管理纪律：教师的言行主要是管理个别人的课堂违纪行为。 5、GQ 管理全班纪律：教师的言行主要管理全班的纪律问题。 6、SST 师生讨论：由教师所引发的师生对教学内容的讨论。 7、XST 学生讨论：由教师布置，学生进行讨论。 8、ML 向学生下命令：布置作业、要求完成某个任务等。（二）由学生引发的师生互动 9、SW 学生提问：个别学生提出问题，引发师生互动。这类互动在教师回答问题后，往往学生没有评价。 10、KY 学生抗议：学生对教师课堂教学行为不满，通过各种方式做出的抗议活动，引发师生互动。 11、SST2：师生讨论：由学生引发的关于教学内容的师生讨论。 12、XST2：学生讨论：由学生引发的关于教学内容的学生之间的讨论。 13、XST3：学生非教学内容讨论：由学生引发的关于教学内容之外的讨论。二、回应回应是在教师或者学生发起互动行为之后，对方所表现出来的行为。也就是说，教师发起，学生回应；学生发起，教师回应。常见的回应行为有： 1、CM 沉默 2、ZC 遵从 3、BH 表示不会 4、DS 大声喊出 5、QS 齐声回答 6、SFN 学生愤怒 7、SXK 学生羞愧 8、SGX 学生高兴 9、TMY 教师满意 10、TZZ 教师指责 11、TFN 教师愤怒 12、TDD 教师打断

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表 2012-04-24 08:35:511 分类：默认分类|标签：|举报|字号大中小订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】学生的课堂学习行为【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。学生课堂学习行为观察记录表

基于课程标准的试题设计研修总结学生课堂行为观察记录表 2012-04-24 09:34:221 分类：研修作业|标签：|举报|字号大中小订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】学生课堂行为观察【观察目的】 1通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。

理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观使用说明】建议，指导教师教学行为。在初中学段的初期“中等生”在整个班级学生中占大多数，又不够积极主动地勤奋学习．他们因处在容易被教师忽视的位置上，很难引起教师的注意而处于自生自灭的状态．只有少数毅力较强的中等生能较长时间保持在“中等生”的水平，大部分中等生因一个学期或一年的努力后，没能达到自己所期望的结果而对学习丧失信心， 1）课堂观察是一种比较适合于教研组开展教研活动而使用的一种方式，但不适用于个人使用。团队中每个人用不同的观察手段完成不同的观察任务，通过各种视角对教学进行观察，就能够全面真实地反映教学现象，并通过跟进的归因分析，客观地揭示教学现象的本质所在。 2）对于课堂观察这种方式，不能死扳硬套，我们要根据不同的教学内容和教研目标，灵活地加以运用，可以是量表单独使用，也可以是定量的量表与定性的描述同时使用。无论采用什么形式，都要根据教学研究的需要。 3）运用课堂观察开展教学研究需要一个长周期，才能看到研究的效果。对于一节课通过课堂观察得出一些结论并提出一些建议，其合理性需要再进行教学实践和课堂观察，这样反复几次才能真正解决教学问题。通过学测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及他们普遍能遵守课堂纪律；他们渴望进步，但

项目交流会议纪要

项目交流会议纪要篇一：XX项目沟通会议纪要模板项目沟通会议纪要 ? 其它事宜：篇二：沟通交流会会议纪要造价与相关部门在工作中存在的问题沟通交流会会议纪要 ?时间：20XX年5月20日 ?地点：宝地大厦11楼会议室 ?主持人：王丽娟 ?参加人员：工程部、技术部、质量部、成本部、监理公司、造价部、现场各造价处此次会议共解决4个问题：一、目标成本测算： 1、方案版执行版目标成本测算，需工程相关人员提供计划工期并签字确认； 2、执行版目标成本测算外委工程成本需经分公司工程经理签字确认； 3、制定目标成本时，工程与造价处人员共同参与制定。

二、工程施工合同： 1、合同中明确施工范围，楼号、数量等，人工费、材料费尽量明确。 2、合同总值由工程及造价处人员共同参与制定。配套合同总值由工程负责人与配套部沟通确定。三、监理公司提出的问题： 1、由监理公司于5月29日列出质量施工要求明细，造价问题与监理问题一起汇总，由造价总监组织工程总监、技术总监及各专业工程师商议确定。四、现场实际做法与图纸做法不一致的问题： 1、由工程部、技术部、质量部、监理公司共同制定宝地统一做法，按统一做法现场施工及核算。 2、安装配套工程问题，另行组织配套工程人员进行商议。会议讨论详细内容，如下：一、目标成本测算问题： 1、方案版执行版目标成本测算，需工程相关人员提供计划工期并签字确认； 2、执行版目标成本测算外委工程成本需经分公司工程经理签字确认。 3、目前造价制定目标成本，工程实际做法时成本不够的问题，如泰景山城大白工程，实际成本增加。会议解决：项目制定目标成本时，工程人员与造价处人员共同参与制定。二、工程施工合同问题：

小组项目记录与总结

小组项目记录与总结我们小组就这次项目，做了如下记录与总结。一，10月初，成立小组，组员分别是沈娟，华洁和潘玲。二，10月中旬，讨论并确定项目主题为：中行喜迎2010年春节，A Celebration of the New Year of 2010。并将此提交辅导老师。三，11月初，在返校时与辅导老师就项目进行详细讨论，了解项目实施中将会遇到的问题和及时的处理方法。四，11月中旬，项目分工：1,华洁和沈娟负责与活动组织者保持联系，及时获取表格或图片信息，并参与到活动的准备工作中。2，潘玲负责制作有关活动的PPT。3，沈娟完成活动策划书的初稿，然后全组一起修改完善，交由辅导老师批改。4，三人一起构思完成项目流程。（附分工明细一份）五，12月 1，华洁和沈娟在所在部门主任的帮助下，联系活动组织部门，并有幸被邀参与到活动准备工作中。沈娟担任场地设计布置，华洁担任购买活动所需物资。这提高了我们的沟通能力，团队协作能力，构思能力，从而感受到工作的乐趣，激发我们的工作热情。 2，沈娟设计并完成策划书的初稿工作。第一步，网上借鉴策划书的格式，同时根据小组情况，初步形成具有自身特色的策划书格式。第二步，收集策划书所需的信息，将其转化为简而易懂的文字，并小组讨论修改，最后交由辅导老师修改评价，得到老师的修改意见后，再做进一步的修改完善，从而形成初稿。第三步，三人将初稿进一步完善，形成最终的策划书。（附策划书一份）六，1月，开始活动前的准备工作。 1月24日至25日，沈娟与同事构思讨论晚会时的场地布置情况，包括对舞台的设计（中行标志性物品的摆放，鲜花的摆放，投影仪的放置角度问题，其中涉及到物品颜色的协调性，空间占用的合理性，对突发情况的及时处理等知识）和讨论并确定节目表演的入场方式和背景。因为中行的基本色是中国红，所以我们主要运用红色来作为晚会的主色，配以金黄或其它鲜艳的颜色，以凸显晚会的喜庆氛围，同时在适当的位置，放置中行的标志，在红毯两边各摆上数盆高度适宜的鲜花，其中在节目表演时，我们要为保证其背景音乐的音效和对当场表演的播放效果做好充足准备，在晚会前调试音响和投影仪效果。另外，为了使节目的表演效果显得与众不同，我们将其中几个节目的入场方式做了以下调整：把渭塘网点的迎新歌曲的入场方式改为主唱人员在人们不经意间，推门而入，带着新春的祝福给人们带来新春惊喜;黄埭网点的舞蹈者们在音乐声中，从各处翩翩起舞，带动人们的视觉神经，然后聚为人们的焦点;在谁跑的快的互动游戏中，我们则鼓励员工自愿上台，并可以邀请任何一位在坐同事，成为你当晚的搭档，最大限度的追求你们的默契，同时，我们根据节目的总体的风格，预备了适合的背景，以增强表演效果。但这次晚会的场地布置上，还是有一些不足的地方，如灯光效果不够好，节日的氛围不够浓等，借助这次经验，希望明年的迎新晚会办的更好。总之，这次对于这次任务，我收益颇多，本来我是个默默工作的实习生，是领导给予我信任，让我加入这次的任务，锻炼了我的团队协作能力，沟通能力，设计

课题研究活动记录表(一)

课题研究活动记录表（一）课题：初中英语教学中语言技能、人文积淀的培养实践研究主题内容：学年课题开题准备时间：2018.03.15 活动内容：一.重温课题申报情况，明确课题研究的要求二.重温课题研究的背景 2016年《中国学生发展核心素养》正式发布，对学生发展核心素养的内涵、表现、落实途径做了详细阐述。根据《中国学生发展核心素养》中对人文积淀的阐述，重点是有古今中外人文领域基本知识和成果的积累；能理解和掌握人文思想中蕴含的认知方法和实践方法等。《辞海》中“人文”的解释是指人类社会的各种文化现象。三.明确课题研究的目标与价值目标：理清初中初中生英语课堂教学中英语技能与其人文积淀培养的相互关系；研究归纳出在初中英语教材及教辅中所涉及的各类的人文知识具体表现形式与内容；探索研究基于英语课堂教学的统筹兼顾英语技能与人文积淀培养的模式；探索研究基于英语课堂教学的统筹兼顾英语技能与人文积淀培养的方法。价值：《中国学生发展核心素养》中把人文底蕴放在了首位，十八大要点又将人文积淀放在了首位。人文积淀能内化为学生的思想与素养，从而内化为学生爱国、守法、乐学的动力。英语作为一门语言

学科，那么他的主要任务仍然是英语技能的培养，我们既不能过于功利的实施技能培养而忽略人文积淀的培养，更不能因为培养人文积淀而放松英语技能的培养。由此可见基于英语课堂教学的统筹英语技能、人文积淀培养模式研究不可或缺；基于英语课堂教学的统筹英语技能与人文积淀培养的方法研究必不可少。效果反思：重新认识了此项课题研究的重要性、紧迫性；进一步明确了此项课题的目标和价值。重新审视课题类型、所教授学生的阶段特征，结合自身实际教学情况，研究内容、研究方法需稍作修改。

教研活动情况记录表

记录人：刘昌乾科目语文项目教学名称教学与考试命题时间地点电教室参加人员：语文组全体成员主持人罗甘优主讲人黄秀红活动名称考试命题与试题质量分析活动过程：活动记录：考试命题与试题质量分析（主要内容） 1.介绍会考命题的过程 2.命题的依据：会考标准、教材、会考导引 3.命题的基本原则 4.考试系统的实现与评分标准的制定 5.考试 6.试题质量分析 7.考试成绩分析 8.本校上届学生的答题情况分析 9.结合本届学生的实际情况，制订下阶段的复习计划活动要求各位教师： 1.要学会正确的考试质量分析的方法 2.找出自己的教学盲点，有针对性地制定复习计划 3.使参加市命题比赛的教师有进一步的提高

记录人：刘昌乾科目语文项目教学名称备课时间地点电教室参加人员：语文组全体成员主持人罗甘优主讲人韦毓坚活动名称备课的要素结构活动记录：（主要内容）一、备学生──全面了解学生，注重科学发展备学生应做到六个了解： 1. 了解班级基本状况。 2. 了解学生个性特征。 3. 了解学生学习基础。 4. 了解学生对教学方法的反应。 5. 了解学生个性品质。 6. 了解学生动态变化。二、备教材──深刻理解课标，吃透教材内容三、备资料──科学选择资料，贵在灵活渗透备课中利用教辅资料应掌握四项原则： 1. 博览精选，厚积薄发。 2. 消化吸收，贵在创新。 3.事例必须严格考证，使之科学、实用、可信。 4.教学内容符合时代潮流和教改方向。四、备教法──突出改革创新，注重教学流程五、备学法──体现灵活多样，立足因人而异学法指导应遵循以下原则： 1. 自主性原则 2. 灵活性原则 3. 差异性原则 4. 发展性原则 5. 操作性原则 6. 巩固性原则六、备教具──灵活选用设备，优化教学整合以上六大要素，环环相扣，紧密联系。虽不尽如人意，但基本反映了当前教师备课结构的主要内容。我们只有用课程标准的精神更新教学观念，指导备课流程，不断灵活创新、改革教案结构，面对全体学生优化教学方法，才能提高教学效果，促进学生发展。

课题研讨会议记录表

课题研讨会议记录表白云幼儿园课题活动记录表时刻2007年5月11日地点太仓市高级中学主题开题论证会主持人孟大霖出席人员苏州市教科研专家太仓市教育局和教培研中心的领导全市各教科室负责人沙二幼谢雪琴、王琴、曹枫、沙一幼杨咏梅活动记录我园立项的江苏省十一五规划课题《古镇资源园本活动中“方案教学”的运用与研究》进行开题论证活动。活动由太仓市教培研中心副主任孟大霖主持。一、课题组成员运用多媒体手段直截了当形象地向与会人员介绍了课题情况。二、部分学校的教科研负责人与课题组人员进行了对话。三、苏州教科研专家对包括我园在内的几个课题进行了剖析，提出了中肯的意见与建议。反思这次开题活动，既是一次方案论证会，也是一次教科研知识培训活动。活动汇聚了专家的智慧与讲演，是对课题方案的重新审视，是对课题实施思路的又一次树立。活动使课题组成员进一步明确了研究的方向与途径，增强了研究的信心。相信通过专家的引领，课题研究修改后会更科学规范，更易于操作，课题研究一定会取得丰硕的成果。白云幼儿园课题活动记录表时刻2007年10月地点沙溪镇开发与爱护办公室主题课题学习活动主持人谢雪琴出席人员课题组全体成员：谢雪琴、王琴、曹枫、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、沈雪芬、杨耀群、顾雪华、孙惠芳、王美清、马丽琴、顾颖活动记录为了充分地了解我们沙溪古镇的各种资源，对它悠久的历史做一个详细地了解，2007年10月，我们全体课题组老师来到了“沙溪镇开发与爱护办公室”，请负责人陈健老师为我们做了一次详细的讲解。一、陈健老师从沙溪镇的古建筑、历史名人、风味小吃三个方面为我们做了讲学，重点介绍了我们沙溪古镇与其他古镇不一样的资源，如一线天、过街楼等等。二、教师们提出了自己的咨询题，与陈健老师互动交流。反思在这次学习过程中，我们全体课题组的老师都觉得学到了很多，专门是对沙溪镇一些古老的历史文化。通过学习，我们老师对“在这么多的古镇资源中选择合适的教育资源”做到了心中有数，对搞好课题研究工作也有了充分的信心！白云幼儿园课题活动记录表时刻2008年3月22日地点幼儿园多功能室主题古镇资源专题讲座主持人谢雪琴出席人员课题组全体成员：谢雪琴、王琴、曹枫、杨咏梅、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊、沈雪芬、杨耀群、顾雪华、孙惠芳、王美清、马丽琴、顾颖活动记录我园邀请了沙溪镇古镇开发爱护办公室的陈健老师就“沙溪镇古镇资源”做专题讲座。陈健老师从2000年9月起从事古镇文史资料的收集、整理和研究以及古镇旅游讲解工作，对“沙溪”那个古老的乡镇了解颇多。一、陈健老师从沙溪的“古建筑”（包括造型不致的民居、精雕细琢的石桥、纹样丰富的花窗、精巧的门楼木雕等）、“人文”（包括中国新舞蹈艺术事业奠基人吴晓邦、国际天文理事星象学家龚树模）、“风味小吃”（包括猪油米花糖、椒盐桃片、倪鸿顺肉松骨头）等方面进行了详细地介绍。二、教师与陈健老师互动，提出自己的咨询题。反思全园教师认真听取了这次讲座。有了这次讲座，教师们对“沙溪”——那个历史悠久的小镇有了更加全面地了解，同时讲座也关心教师们梳理了古镇资源，为接下来的课题开展打下了非常好的基础。白云幼儿园课题活动记录表时刻2008年5月30日地点白云幼儿园多功能室主题汇报活动“我设计的桥” 主持人王琴出席人员课题组成员：谢雪琴、王琴、曹枫、陆静芬、徐秋琴、王晓芳、汤敏、杜娇、杜鹃、杨芳、朱燕、葛昭佑、蒋红燕、顾云菊活动记录大班课题组以“古桥”为主题，开展了一系列的活动，因此这次展示活动的内容是“我设计的桥”。一、王晓芳老师执教大班课题活动“我设计的桥”，全体课题组的老师观摩了活动，活动中，小孩们运用各种材料设

学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂学习行为观察记录表？? 2012-04-24 08:35:511?? 分类：|??标签：|举报|字号大中小？订阅【开发者】王临光毛卫彩张娜公联梅【观察点】？学生的课堂学习行为【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的表现，了解学生的学习习惯及学习效果。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】？课堂学习行为是特指学生在课堂学习过程中表现出来的可观察和测量到的外显的学习反应或行为。它有着举足轻重的地位，它不仅能够提高教学质量，做到事半功倍，还能促进学生智力的开发，能力的培养，并且对学生形成良好的道德品质起着潜移默化的作用。在小学语文教学过程中，培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯，就显得尤其重要，所以有了良好的课堂学习习惯，就等于课堂教学效果收获了一半。【使用说明】观察学生从课前准备到课结束的学习行为，针对观测点记录学生的课堂表现，做出单项的现象分析，并做出总体的评价及建议，指导教师教学行为。学生课堂学习行为观察记录表

学生课堂行为观察记录表？? 2012-04-24 09:34:221?? 分类：|??标签：|举报|字号大中小？订阅学生课堂行为观察记录表【开发者】王仕香黄慧慧【观察点】？学生课堂行为观察【观察目的】 1、通过观察学生在课堂的参与情况，了解学生的课堂行为。 2、分析观察记录的结果，诊断问题所在，制定培养行动策略。【理论依据和研究问题】课堂教学是教学的基本形式，优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。课堂教学是学校教育的主要途径，提高课堂学生参与度是提高课堂教学质量的保证。通过学生课堂参与度的调查，可以发现，教师主导作用如何体现，学生主体地位如何落实，通过观测学生积极参与教学的全过程，有利于优化课堂教学。【使用说明】贯穿课堂的全过程，针对观测点记录课堂现象，做岀单项的现象分析，并做岀总体的评价及建议，指导教

课题研究成果登记表.doc

课题研究成果登记表（具体成果附表后）序成果类型成果名称效果及作用简述号 1 研究报告《基于大班幼儿幼小将幼小衔接活动渗透衔接活动中的实践研以主体（幼儿）参与、究》讨论式、实践式的集体教学活动中，让幼儿在实践、讨论中体验专注、自信等学习品质。将孩子一日生活中可进行幼小衔接的时间充分利用起来，如：集体活动、区域活动、实践活动等等。让这些成为幼儿体验活动中最有利的教育资源，初步形成了本课题的系列活动和主题课程。 2 研究论文《探大班幼儿生活体在幼儿园一日生活验故事里的微课程》中，我们以幼儿的学习生态和转变学习方式为重要视角，追求教师教育理念与行为的根本性转变，努力寻求幼儿有效学习、主动发展的方式方法与学习品质的养成。尤其是在我们投入了更多的精力，做到尊重幼儿、激活潜能，倡导主动活动，引导主体发展。关注他（她）们学习生态的同时，转换观察策略，促进幼儿学习方式的转变，让他（她）们在亲历操作活动的过程中学会学习、学会生活，让小微主题课程在幼儿园一日生活是否发表或获奖园一等奖获江苏省蓝天杯论文三等奖

3研究论文《幼小体验进行时》 4 研究论文《大班幼儿区角游戏中的学习与发展对于幼小衔接的重要性》 5 教育随笔《幼小衔接之家园互助早动员》中润物细无声般渗透。幼小衔接，即幼儿园获新北区中小学德与小学教育的衔接，育和班主任论文也是幼儿园与小学两二等奖。个教育阶段平稳过渡的教育过程，同时，是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。生活体验活动，是幼儿幼小衔接的重要一环，从依赖老师帮助到自主进行活动，在活动中感受经验，在合作中获得快乐，在体验中收获成长。在幼小衔接阶段, 可园一等奖以在遵循幼儿个体发展规律及满足其发展需要的基础上设计不同的班级区角游戏。为进入小学做好充分的准备 , 需要加强幼儿的合作意识和与他人的交往社交能力、规则则意识及遵守规则的能力、阅读意识及主动阅读的能力、适应意识及适应环境的能力等, 这样才能够提供幼儿全面发展和成长的环境, 保证幼儿在身体情感、社会交往、学习等方面都有较好的发展。幼儿积极主动参园一等奖与到班级实践活动中，以幼儿园为家，感受小主人意识；并在遇到困难时能尝试克服，并主动参与到问题的解决之中，感受

课堂教学互动情况观察记录量表

高娟娟(学员)发布时间： 2011-03-03 13:05:10 课堂教学互动情况观察记录量表互动类型互动性质互动行为观察到的次数学生1学生2学生3学生4学生5 师生互动上行型互动 1、请求2 2、征询13 3、展示2 4、汇报11 5、寻求帮助和指导其他下行型互动 1、要求1 2、指令11 3、提醒1 4、约束1 5、帮助指导和照顾1 其他1 平行型互动 1、发表个人见解1 2、共同游戏 3、提问11 4、替教师做事其他被动型 1、讨论、交流11111 2、帮助他人1

操作定义互动类型互动性质操作定义师生互动上行型互动即学生对教师的请求或征询、展示、汇报、寻求帮助和指导等的互动内容。下行型互动即多是教师对学生发出的要求、指令、提醒、约束、帮助指导和照顾的互动内容。平行型互动即学生乐于发表个人见解和教师共同游戏、主动表述客观现象、提问和主动替教师做事等的互动内容。生生互动被动型互动即学生在教师的要求、指令下，发生的分享、合作、共同游戏等互动内容。主动型互动即学生因自身需求而发生的分享、合作、共同游戏等互动内容。与环境材料的互动有意型互动即学生在活动中为完成任务而发生的有目的、有计划的互动内容。无意型互动即学生在活动中与环境材料发生的无目的的摆弄、操作等互动内容。评析意见： 1、本节课互动的目的还不够明确。数学课堂教学中的互动受时间、空间限制，不可能解决许多问题，因而互动时必须目的明确，重点突出。让学生“动”起来是新课改的一个目的，但光“动”起来是远远不够的，它是一节好课的必要条件，但不是充分条件。那么，充分条件是什么呢？就是要带给学生充实的精神生活，解决一项具体的问题。如果没有这个“充分条件”，那么，这个“动”就会“乱”，就会停留在表

项目部周例会记录

每周施工协调会议纪要（2017年10月11日晚）会议内容： 1、明确现场施工例会的召开时间为每周二晚上19：00，如无特殊情况，要求项目部管理人员和各工班承包人（及带班长）准时出席。（会议迟到罚款制度：迟到10分钟100元；无故缺席第一次200元，第二次500元。）如有特殊情况的要向项目部提前请假。 2、各班组对新进工人名单要立即上报项目部，及时做好三级安全教育记录卡及综合保险卡和信息卡，应付上级部门检查，对于不办综合保险卡及信息卡的，查到罚款由班组承包人负责。 3、各班组希望不要把小孩带到工地上，招生女工不要多，如要招生要提前通知项目部，每天上班之前对工人进行安排一天工作的同时，必须做好安全交底工作。由班组长填写好安全活动、周讲评记录，每周开例会时交由项目部安全科。 4、各分项工程施工前，各班组长要先到项目部接受安全、技术交底，以按项目部要求做好此分项工程，同时在工作过中碰到问题时各班组成员不准于项目部人员及塔吊驶机吵架，事故严重者，向工班承包人罚款1000元。 5、工程已开展，希望班组要图纸熟悉，有问题及时要向项目部进行沟通。对于上述目标，望各班组要有此质量、安全意识，齐心协力把此工程做6、对于项目部需要抽调各班组工人时，各班组要及时调动安排出人员，配合项目部的工作。各班组做好各自的落手清工作。 7、宿舍里的电饭堡、电炒锅、电炉、热得快等决不允许使用，发现使用者，

立即没收，一次查到500元，二次1000元。工地愉盗者，抓到一次罚款1000元，罚款费用全由工班承包人负责。 6、钢筋、木工等班组对于大材料（钢筋、夹板、方档等）要提前2天上报项目经理处，各种小材料提前1天上报项目经理处。 7、对班组所要进场材料原则上有班组自己负责卸货，同时要堆放整齐。对工地上的大材料各班组不准使用。对于小材料方面如要使用，要向项目部负责人审请。

课题研究活动情况记录表

课题研究活动情况记录表（一）课题名称《小学低年级学生注意力的培养》 2015.12.11 活动第1 次活动时间主持人杨莉次数活动地点会议室记录人王先斌参加对象课题研究组成员及低年级科任教师研究主题调查摸底，提出实施方案一、活动目的 : 研讨如何开展 <小学低年级学生注意力的培养> 课题研究，调查摸底，提出实施方案。二、活动形式 : 活动过程加强理论学习，制定实施方案三、活动过程：及主要内 1. 确定课题容记录 2. 学习课题研究相关文件及要求 3. 研讨 ①确定主题 ②确定方案，形成初步框架 ③分配个人研究的任务及准备的相关资料活动成效实现了预期目标［1］数学课程标准研制组 . 数学课程标准解读 [M]. 北京 : 北京师主要学习资料范大学出版社 ,2002. ［2］语文课程标准研制组 . 语文课程标准解读 [M]. 北京 : 北京师范大学出版社 ,2002. ［3］邵晓东 . 《陕西教育》 7-8 期. 陕西教育报刊社有限公司出版.2013.

课题研究活动情况记录表（二）课题名称活动时间活动地点参加对象研究主题活动过程及主要内容记录《小学低年级学生注意力的培养》2015.03.20 活动第2 次主持人杨莉次数会议室记录人王先斌课题研究组成员及低年级任课教师确定研究内容一、活动目的 : 确定研究内容，制定方案细则，形成方案二、活动形式 : 讨论、查阅资料（图书、网站或其它），形成书面材料。三、活动过程： 1.确定研究内容（1）通过注意力的培养，使学生养成良好的学习习惯；（2）促使教师重视对学生注意力的培养，从而灵活的开展教学活动；（3）为小学低段教师在教学中提供切实可行的方法，以提高学生的学习效率。 2.制定方案细则，形成方案活动成效实现了预期目标 1 . 《6 种情景下 , 如何集中注意力》，《网球》 2007/05 《中国期刊》 2 . 《集中注意力的 4 条妙计》，《网球俱乐部》 2007/03 《中国主要学习期刊》资料3. 《集中注意力才能解决问题》，《中外管理》 2007/07 4.《如何使低年级学生在体育教学中集中注意力》，《华章 ( 教学探索 ) 》 2007/11

课题研究会议记录表

会议记录表1 会议主题：学习讨论课题研究的主题会议时间：2012-12-25 会议地点：多媒体教室会议形式：交流、探讨负责人：田宗年记录人：黄金鉴参与人员：兰胜云田宗年杨腾黄金鉴黄仕介杨桂月张柏瑾会议过程一、课题负责人主持讲话：今天召集大家，就我们课题的提出开一个简短的会，大家讨论研究确定我们课题的主题。二、兰胜云校长宣读百色市教育局关于课题研究的相关文件。阐明课题研究的重要性三、发言田宗年：经济全球化的深入发展，以信息技术为代表的科技革命不断取得突破，信息化已经成为各国经济社会发展的强大动力，推动了人类社会以前所未有的速度走向新的历史高度。以信息技术革命为基础的第三次浪潮几乎没有遭遇到地域的限制，这是一次全球性的浪潮。新的经济不再以传统工业为产业支柱，不再以稀缺自然资源为依托，而是以高技术产业为支柱，而发展高技术又离不开信息技术的发展。所以，研究如何提高教师信息技术水平是时代潮流的需要。兰胜云：中小学的信息技术课也已经成为一门必修课程。因此，如何重视信息技术教育，如何提高教师信息技术的水平，，已成为当前急待探讨和解决的问题

黄金鉴：我兼教物理科和信息技术学科。,在学习信息技术课程中,对许多概念知识感到很抽象,很难理解,有时甚至达到厌学的地步。因此探讨行之有效的信息技术教学法,成为我迫切需要。杨桂月：信息技术的发展与更新非常迅速，而软件则几乎是每年就要升级一次，这就对信息技术教师的素质提出了很高的要求，建设一支高素质的教师队伍，是计算机教育健康发展的前提和条件。张柏瑾：现阶段，由于大多数信息技术教师是由其它学科教师兼任或转教的，计算机水平有限，即使是计算机专业毕业的新教师也存在理论与实践严重脱节的问题，需要重新学习。杨胜钦信息技术化英语教学形象、直观、效果好。它的动画效果是其它英语教学手段无法替代的。它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点、淡化难点，易于学生掌握。当前，最迫切的是迅速提高信息技术教师知识技机教育健康发展的前提和条件。会议效果1、确立了课题，并讨论研究了课题的背景、意义等问题。 2、成员对课题有了进一步了认识。会议主题：讨论课题研究方案并做好课题研究分工安排会议记录表2

项目部-QC小组活动记录表(模板)

小组名称：广铁二十一号线施工4标QC小组活动课题提高地铁主体结构底板反梁施工质量活动时间2015-9-20 现状分析在近期的地铁主体结构底板反梁施工过程中遇到了几个难题，导致底板反梁施工质量较差，恰逢我公司组织开展QC活动，我部决定成立QC小组，重点解决底板反梁的施工质量问题。对策措施通过对现场施工过程的控制及数据分析，找出施工质量差的原因，通过小组的头脑风暴及现场实验，解决底板反梁施工质量问题实施情况及数据分析 QC小组正式成立，活动课题为：提高地铁主体结构底板反梁施工质量出席人员曾永双、段海涛、张磊、许芳龙、刘鹏、娄镇

小组名称：广铁二十一号线施工4标QC小组活动课题提高地铁主体结构底板反梁施工质量活动时间2015.9.21 现状分析 QC小组正式成立，活动课题为：提高地铁主体结构底板反梁施工质量。为小组活动顺利进行，特进行活动目标及可行性分析。对策措施小组对本次活动的目标进行明确，同时讨论本次活动的可行性。实施情况及数据分析活动目标：提高地铁主体结构底板反梁施工质量，保证反梁质量符合设计及规范要求。经小组讨论得出结论：本此活动具有现实意义，且活动目标切实可行。出席人员曾永双、段海涛、张磊、许芳龙、刘鹏、娄镇

小组名称：广铁二十一号线施工4标QC小组活动课题提高地铁主体结构底板反梁施工质量活动时间2015-9-21～2015-9-25 现状分析前期几段地铁主体结构底板反梁施工过程中，出现地铁主体结构底板反梁垫层及防水做好以后，钢筋制安位置不够的现象，严重影响了施工进度以及工程质量。地铁主体结构底板反梁的腋角在施工时难以成行，施工完成后，外观质量差。对策措施测量班在地铁主体结构底板反梁沟槽开挖以及模板支设的过程中，及时进行位置、尺寸的复测工作，确保地铁主体结构底板反梁的位置以及尺寸。集思广益，探讨解决地铁主体结构底板反梁腋角施工难的问题。实施情况及数据分析经过对地铁主体结构底板反梁沟槽开挖以及模板支设的施工控制，地铁主体结构底板反梁施工位置的偏差问题得到了一定的改善，但是仍然存在钢筋制安时地铁主体结构底板反梁槽与钢筋不匹配的现象。地铁主体结构底板反梁腋角施工难的问题，通过挂钢格网的方法得到了解决。出席人员曾永双、段海涛、张磊、许芳龙、刘鹏、娄镇