小学二年级数学：小熊请客教学设计
小学数学小熊请客教案设计
小学数学《小熊请客》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解和掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 学习10以内数的加法运算：将两个10以内的数相加，得出结果。
2. 学习10以内数的减法运算：从两个10以内的数中减去一个数，得出结果。
3. 运用所学知识解决实际问题：小熊请客，计算食物的总数和剩余数。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握10以内数的加法和减法运算方法。
2. 教学难点：如何让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，通过小熊请客的故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用小组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、解决问题。
3. 采用游戏教学法，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、教学准备：1. 准备小熊请客的故事情境图片或课件。
2. 准备10以内的数卡片。
3. 准备小组合作学习表格。
4. 准备相关游戏道具。
教案一、导入（5分钟）1. 利用小熊请客的故事情境，引导学生思考：小熊请了几个朋友？一共有多少只小动物？2. 让学生拿出数卡片，尝试进行10以内数的加法运算。
二、新课讲解（10分钟）1. 讲解10以内数的加法运算方法，引导学生理解加法的意义。
2. 讲解10以内数的减法运算方法，引导学生理解减法的意义。
3. 举例说明如何运用加法和减法解决实际问题。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生分组进行10以内数的加法和减法练习，教师巡回指导。
2. 挑选学生进行答案展示，并给予评价。
四、游戏巩固（10分钟）1. 组织学生进行“小熊请客”游戏，巩固10以内数的加法和减法运算。
2. 学生互相评价，教师总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结10以内数的加法和减法运算方法。
2. 强调运用所学知识解决实际问题的重要性。
六、课后作业（课后自主完成）1. 请学生运用所学知识，解决家庭中的实际问题，如：计算家庭成员的人数、计算家里物品的数量等。
二年级数学小熊请客的教案
二年级数学小熊请客的教案二年级数学老师在数学课上应充分利用多媒体教学方式的优点与功能，提高课堂教学效率。
作为一名二年级数学老师，不妨在课前写一篇二年级数学教案，它对你的工作有许多帮助。
你是否在找正准备撰写“二年级数学小熊请客的教案”，下面本文库收集了相关的素材，供大家写文参考！二年级数学小熊请客的教案1教学目标：1.通过复习，让学生巩固对克和千克的认识，并能根据实际情况区分、应用克和千克，形成正确的质量概念。
2.通过复习，培养学生的观察、分析及推理能力，并学会运用规律解决一些实际问题。
目标解析：本节课复习的内容比较抽象，在复习克和千克的过程中，应引导学生使用数学的语言描述身边物体质量的状态，并能根据实际情况估计出物体的质量，培养学生的估测的意识，帮助学生积累估量的经验。
在复习简单推理的过程中，要注重培养学生的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力，让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点：巩固克和千克的认识，形成正确的质量观念，培养学生的估测意识。
教学难点：让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学准备：课件。
教学过程：一、巩固旧知，引入新知(一)回顾复习过程请学生回忆已经复习过本学期的哪些内容，对这些知识还有没有什么问题。
(二)导入新课今天我们将继续复习克和千克、推理这两部分内容。
设计意图：给学生提供一个学习反思的平台，培养学生的问题意识和提问能力。
二、师生互动，探究新知(一)复习克和千克1.梳理。
(1)说一说，你在水果店买东西时都见过什么?(2)计量物体的质量用什么单位?质量单位有哪些?2.直观感受。
(1)看到1克和1千克，你会想到什么?(2)举例：生活中哪些物体的质量约是1克或者1千克?(3)实物展示：1片口香糖约重1克，2袋500克的盐重1千克。
3.进率关系。
(1)已经明确了克和千克是质量单位，那么克和千克有什么关系呢?(2)说一说多少块口香糖加在一起和2袋500克的盐同样重?4.测量。
二年级上册《小熊请客》教案
二年级上册《小熊请客》教案第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
1.2 能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 教材内容：本课主要讲述了一只小熊请客的故事，通过故事让学生学习日常生活中的礼貌用语和相关词汇。
2.2 教学重点：生词：请、客、小、熊、里、好、吃、喝、玩、乐。
重点句子：小熊请客。
小熊家里很好。
小熊请朋友们吃、喝、玩、乐。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句子。
3.2 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.3 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）老师带领学生复习上一课的知识，如单词和句子。
学生进行简单的口语练习，如自我介绍、询问他人姓名等。
4.2 引入新课（10分钟）老师讲述小熊请客的故事，引导学生关注故事中的生词和句子。
学生跟读故事，模仿发音和语调。
4.3 学习生词（10分钟）老师出示生词卡片，引导学生朗读并记忆。
学生进行小组活动，互相练习单词发音。
4.4 学习句子（10分钟）老师出示句子卡片，引导学生朗读并理解含义。
学生进行角色扮演，模拟故事中的场景。
4.5 巩固练习（10分钟）老师组织学生进行趣味游戏，如“找不同”、“连线”等，巩固所学知识。
学生进行小组竞赛，提高学习积极性。
第五章：作业布置学生回家后，跟家长分享所学故事，练习单词和句子。
家长协助孩子录制单词和句子的视频，发到班级群内分享。
第六章：教学评估6.1 课堂评估：老师通过观察学生的课堂表现，如参与度、发音准确性、互动积极性等，对学生的学习情况进行评估。
6.2 作业评估：老师对学生的作业完成情况进行评估，关注学生的单词和句子掌握程度。
6.3 家长反馈：老师与家长沟通，了解学生在家的学习情况和家长的意见建议。
小学二年级数学教案 数学-二年级数学小熊请客9篇
小学二年级数学教案数学－二年级数学小熊请客9篇数学－二年级数学小熊请客 1一 .说教材：《小熊请客》是义务教育课程标准实验教材第一册第五单元《我们的动物朋友》中的一个课题。
在孩子们的心里，动物是可爱的，是可以和他们平等交流、玩耍的伙伴和朋友。
如果观察孩子在动物（包括动物玩具）面前的表现，我们会发现.孩子们会将成人对他们的态度、情感和爱的方式，活灵活现地表现在小动物身上。
爱动物是孩子们的天性，我们常常可以在孩子们的自娱自乐中，见到他们模仿动物的叫声、动作和神态。
在他们的眼里，动物永远是可爱、可亲的。
因此，儿童时期是播种纯真、友善，认识动物、认识自然的最佳年龄阶段。
《小熊请客》通过歌唱、绘画、表演等艺术形式展开活动，让学生感受小熊请客时场面的热烈和小动物们欢快的心情，可引发孩子们对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的亲密关系，同时，提高他们对艺术要素的感知力和想象力。
《小熊请客》整课分三教时完成，我今天说的是第一教时。
二.说教学目标：目标具有导向、激励功能，它是教师组织开展教学、学生自主进行学习体验的活动指南，又是活动和发展的评判标准。
本课，我根据教材特点，以及一年级小学生年龄特征和心理特点，制订如下教学目标：1、学会歌曲《到小熊家里去》。
2、表演《小熊请客》，引发学生对角色的想象与表现能力，体验集体活动中的乐趣，增强合作意识。
3、感受小熊请客场面的热烈和小动物们欢快的心情，引发学生对动物的兴趣和关爱。
三.说教学重难点：学唱歌曲《到小熊家里去》，让学生掌握歌曲的旋律，感受小动物们愉快、活泼的心情。
四.说教学方法：艺术课程是一门人文课程，它的目的是发展学生的艺术想象力与创造力，同时培养学生尊重、关怀、交流、合作、分享等人文素养，促进学生个性的完善与发展。
人文学科的教学方法主要是体验式的，就是要让学生在教师积极建构的情境中通过尝试实践、合作交流，得到真切的体验。
本课的教学方法，我是这样设计的。
小学二年级数学《小熊请客》教案设计
小学二年级数学《小熊请客》教案设计小学二年级数学《小熊请客》教案设计（精选14篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是店铺整理的小学二年级数学《小熊请客》教案设计，欢迎大家分享。
小学二年级数学《小熊请客》教案设计篇1教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。
2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。
3、培养学生的观察和分析能力。
教学过程：一、复习准备开火车口算卡片：58555362953428457236（个别说说应用哪句乘法口诀）二、学习新课1、创设情境，引入新知。
出示小熊请客图。
师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。
2、自主探究，获取新知。
贴出一串糖葫芦图和表格。
师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（可先请一名基础较好的学生说出42=8或24=8，再编出口诀。
）（1）独立思考，填写表格。
（2）小组交流填表结果和自己的思路。
（3）小组派代表汇报结果。
板书算式和口诀。
（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。
）（4）学生齐读口诀。
三、运用新知，解决问题。
1、记忆口诀。
独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。
2、说一说。
可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。
3、练一练第1题连一连。
学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。
4、练一练第3题。
此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。
5、数学游戏先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。
二年级数学《小熊请客》课堂教学设计案例
二年级数学《小熊请客》课堂教学设计案例一、教学背景本课程是为了帮助二年级学生掌握简单的加法和减法运算，同时培养学生的问题解决能力。
这一学期，数学课的主题是“小熊请客”，以帮助学生学习数学应用于日常生活的能力。
本堂课程的教学对象是二年级学生，授课时间为一学时（40分钟）。
在本节课中，我们将使用小熊请客的故事，让学生了解加法和减法的概念，并通过问题解决的方法培养学生的思考能力。
二、教学目标：1.学生能够理解加法和减法的概念2.学生能够应用加法和减法解决简单的实际问题3.学生能够合作完成小组任务，培养学生的合作精神和团队意识三、教学过程Step 1：引入通过展示一张小熊请客的照片，引导学生进入本堂课程的主题。
然后，让学生围绕场景想象，讨论小熊为什么要请客，有哪些食物，需要准备多少食物等等。
通过这种方式，让学生了解到加法和减法的概念。
在此步骤中，先介绍加法和减法的概念。
然后，教师通过加法和减法的运算，让学生完成以下操作：1.小熊请客需要准备13个杯子，其中已经有6个，请问还需要准备多少个？答案：7个。
2.小熊请了8个朋友，一共有19个人参加宴会，请问小熊家里至少需要准备多少个椅子？答案：11个。
通过这种方法，让学生学习到加法和减法的用途，以及如何应用两者解决问题。
Step 3：实践在此步骤中，让学生自己编写一些小问题，并以小组形式合作完成。
例如：1.如果小熊请客，需要准备10个苹果和15个橙子，请问小熊家里共有多少水果？2.如果小熊总共要请40个人，而已经收到20个人的回复，还有多少人需要收到确认？可以根据学生不同的能力设置不同的问题。
在此步骤中，让学生回答以下问题：1.你认为学习加法和减法有什么用途？2.你觉得小组合作中有哪些问题，以后能够好好解决吗？通过这些问题，让学生逐渐认识到学习数学不仅仅是为了考试，而是有很多实际用途，并且学习合作同样重要。
四、教学评估本课程的主要评估方式是小组合作的成果。
可以通过以下几个方面进行评估：1.学生是否合作默契，互相配合，达成小组目标。
小学二年级数学教案 二上小熊请客9篇
小学二年级数学教案二上小熊请客9篇二上小熊请客 1教学目标1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。
2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。
3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。
教学重难点重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。
难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。
教学准备教师：课件。
学生：小棒等。
教学过程一、情境导入师：小熊真能干，今年它种的红果又丰收了。
这一天，小熊要用红果做成冰糖葫芦招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。
出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个红果做成一串糖葫芦。
师：小熊在串红果的过程中，遇到了一个问题？哪个小朋友来说一说？指名回答。
让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。
二、操作活动。
1、摆一摆，数一数。
(1)学生取出学具袋中的实物红果（或圆片、花朵、小棒等）边摆边数。
(2)学生介绍自己摆的过程和结果。
(3)对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。
学生如果还有其他方法，也让他说一说。
比如说列出加法算式计算等等。
反复数过几次后，再完成“填一填”。
2、想一想，填一填。
师：刚才同学们数得真不错。
现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？(1)观察统计表。
师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？2、3、……9串。
师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吗？师：那下面的4又表示什么呢？它表示几串红果4个？请完整的说一说。
那么2串红果几个填在哪里呢？(2)让学生填统计表。
师：你能根据刚才数红果的结果，独立把这张表格填完整吗？(3)交流结果。
指名表格中的4提问：这是几个4？师：那8个里面有几个4呢？你能接着往下说吗？让学生依次说一说，从而加深印象。
“小熊请客”教案
“小熊请客”教案“小熊请客”教案“小熊请客”教案1情况分析：经过培养，幼儿对表演游戏的兴趣更浓，幼儿已能按意愿选择角色，合作游戏能力逐渐提高，会协商，轮流扮演角色。
但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情，幼儿乐于参与创编活动，但还只处与初级阶段，都有待于继续培养。
游戏目的：1、通过对文学作品的理解，能完整地进行表演。
2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。
3、学习与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、培养幼儿认真表演的良好习惯。
游戏准备：1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。
2、小熊家；小鱼、肉骨头、小虫子各一盘；大树、礼物、石头（用泡沫代替）3、初步熟悉故事：小熊请客游戏指导：第一次指导：1、以演示桌面教具引入，让幼儿比较不同角色的性格特征。
2、让幼儿练习角色的对话、动作。
3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。
4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商，并选择合适的游戏场地。
“小熊请客”教案2【活动目标】1、了解几种动物的食性，喜欢听故事。
2、感受故事中朋友友好相处的快乐。
【活动准备】1、小熊、小猫、小狗、小鸡头饰；小熊玩具一个，故事挂图及故事视频。
2、小兔、小鸟、小羊、小猴等动物图片及相对应的食物图片。
【活动过程】一、导入：出示小熊玩具，激发幼儿对故事的兴趣。
师：小朋友，看，谁来了？幼：小熊师：今天小熊请客，他准备了这么多好吃的，请小朋友们猜猜他要请谁呢？幼儿自由猜测让我们一起听听故事，看看到底请的谁？二、教师利用挂图边讲故事边根据故事情节提问。
1、提问：故事看完了，请小朋友告诉老师今天小熊要干什么？（小熊要请客，它把地扫干净，把桌子椅子擦干净，把三盘菜摆上桌，要等它的小客人来）；它都请的谁呢？（小猫、小狗、小鸡）。
2、咚咚…小熊请的第一位客人是谁呢？（小猫）。
（1）小熊是怎样对小猫说的？（欢迎你，欢迎你），小猫给小熊带礼物了吗？（带了），小熊是怎样回答的？（谢谢你，我也请你吃东西），小熊说桌子上的东西你随便吃，小猫是怎样回答的？（肉骨头和小虫我不爱，我最爱吃小鱼）。
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新修订小学阶段原创精品配套教材小熊请客教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Bear treat
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
小熊请客
〖教学目标〗
1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。
2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。
〖教材分析〗
“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。
本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理
4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。
目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。
〖学校及学生状况分析〗
本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分
来自矿区，一部分来自农村。
有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。
通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。
〖课堂实录〗
（一）创设情境，提出问题
师：（出示主题图小熊请客，故事引入。
）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？
生：4个红果串成一串。
师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？
生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？
生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？
生3：串七串需要多少个红果？
……
师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。
（二）数一数，看看需要多少个红果
师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？
3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。
（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。
）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。
红果有几串123456789红果有几个4812162024283236（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀
师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。
如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。
完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。
确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。
（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法
师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？
生：(齐声)找规律，记口诀。
师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？
生1：每相邻两句口诀之间相差4。
生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。
师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。
老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。
（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例
师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找
一找，说一说吧。
生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。
生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。
生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。
生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。
生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。
……
师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。
在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。
（六）巩固练习，加深印象
1．第21页第1题。
(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。
(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。
(3)全班交流：你用什么好办法连算式。
生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。
生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。
师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。
想到好的办法，事情就会做得又快又好。
2．第2题。
请学生独立完成。
请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。
3．第3题。
(1)独立完成，同桌交流。
(2)全班讨论，交流算法。
生1：黄色小正方形有20个，4×5＝20（个）。
生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。
师：还有不同的算法吗？
生3：蓝色正方形比黄色的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。
（七）全课小结
师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。
生1：我知道了4的乘法口诀。
生2：我学会了记口诀有一定的方法。
生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。
生4：我们要帮助别人。
生5：自己能做的事情自己做。
生6：要学会听别人的意见。
师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。
在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。
〖教学反思〗
通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。
通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。
在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。
但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。
〖案例点评〗
乘法口诀的教学一般是比较枯燥无味的，但本课设计新颖，富有情趣，体现了数学学习和生活的密切联系。
从“小熊请客”的情境入手，一下子就吸引了爱听故事的小学生，学生轻松地从情境中开始数学知识的学习。
新知的探索主要是在
学生自主学习、合作交流、共同探索中完成。
如小组试拼图形、小组摆放图形、小组合作写算式、合作编口诀都体现了数学课程标准所倡导的新的教学理念。
这样的教学过程是一个让学生经历体验的过程，多次的小组学习可以提高学生的合作能力，使学生具有团队精神。
新知的应用在老师的启发下学生密切联系实际，体验到了数学和生活的关系。
练习的设计考虑到了学生的童心、童趣，激发了学生参与的积极性，又一次体现了“学数学、用数学、做数学”的新理念，同时渗透德育教育，促进了师生之间、学生之间的语言感情交流。
整节课老师始终面带微笑，态度温和，语言具有亲和力，接近学生的心灵，体现了“欣赏学生、赞美学生”这一理念。
师生共同创造了一个和谐、宽松、自由的学习氛围，教学效果令人满意。
点评人：郭秀丽(河南省鹤壁煤业集团教育处小教室)
〖编者点评〗
1．在解决“9串需要多少个红果”的问题时，没有必要限制学生的算法。
应该让学生想一想，除了数数的方法外，还有其他的算法吗？事实上，可以启发引导学生分组计算，分组的目的是为了能够应用已学的口诀。
如，3串分一组，分成3组，3×4=12，12+12+12=36；2串分一组，4×2=8，分了4组，8×4=32，还有1串，32+4=36，等等。
让学生体验算法
的多样化和根据已知寻求未知的思想方法。
2．这节课上得平实、扎实。
特别是练习，强调每道练习都要独立完成，然后才进行交流、反馈，并重视对解决问题策略与算法的指导。
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。