仰卧推起成桥教学反思
小学体育_仰卧推起成桥教学设计学情分析教材分析课后反思
《仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想本节课依据二年级学生的心理和生理特点以及认知规律和动作技能的形成规律，遵循体育与健康课程基本理念，突出学生主体地位，坚持让学生的学习内容、学习活动与学生的生活实际相结合。
创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性，不仅让学生的运动技能得到发展，而且促进学生的学习与创新能力的提高，从而培养学生的终生体育意识和能力，实现学生身心全面发展。
二、教材分析“仰卧推起成桥”是人教版二年级的体育教学技巧与器械练习单元的主要教材内容之一。
是技巧平衡类体育项目，它能发展学生的柔韧、协调、力量等素质和平衡、自控能力。
经过二年体育课的学习，学生已经初步掌握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。
本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生体育能力。
三、学情分析本节课是二年级的学生，二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高。
他们的柔韧性普遍较好，但核心力量不强，平衡能力和自控能力较弱。
他们有意注意的时间较短，所以在教学中，采用情境教学为主要手段配合采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造、发展和创新。
让学生建立动作表象，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
四、教学目标1、认知目标：认识中国的各种桥，知道仰卧推起成桥的动作方法，学会学习技巧的方法。
2、技能目标：通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，发展学生上下肢力量和柔韧素质，使学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，在帮助和保护下完成技巧动作，使80%的学生能够独立完成技巧动作。
3、情感目标：培养学生科学技能、学会学习、身心健康、审美情趣以及实践创新等核心素养，搭起更多的生命之桥、友谊之桥。
五、教学重难点重点：手脚撑地成“桥”难点：双臂两腿能够推蹬，挺髋、立腰。
六、教案仰卧推起成桥教案1.1、认知目标：认识中国的各种桥，知道仰卧推起城桥的动作方法，学会学习技巧的方法2、技能目标：通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，发展学生上下肢力量和柔韧素质，使学生在掌握仰卧推体成桥的正确方法基础上，在帮助和保护下完成技巧动作，使80%的学生能够独立完成技巧动作。
小学体育与健康《仰卧推起成桥及游戏》教案
小学体育与健康《仰卧推起成桥及游戏》教案仰卧推起成桥及游戏的教案引言：小学体育与健康课程的重要性不容忽视。
体育锻炼不仅有助于提高学生的身体素质，还能培养他们的团队合作精神和竞争意识。
仰卧推起成桥及游戏是一项生动有趣的活动，它可以帮助学生锻炼核心肌肉，提高身体的灵活性和力量。
本文将介绍一份小学体育与健康《仰卧推起成桥及游戏》的教案，旨在帮助教师设计有效的课程内容和教学方法，以促进学生的身体和心理发展。
一、教学目标：1. 学生能够正确理解仰卧推起成桥及游戏的动作要领。
2. 学生能够正确进行仰卧推起成桥的动作，并保持正确的姿势。
3. 学生能够通过游戏形式锻炼核心肌肉，提高身体的灵活性和力量。
4. 学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人合作达成共同目标。
二、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：- 教师引导学生进行简单的拉伸活动，以准备身体做准备。
- 可以进行一些伸展、扭转和踢腿等活动，以活跃气氛。
2. 动作演示（10分钟）：- 教师讲解并示范仰卧推起成桥的正确动作要领。
- 学生观看教师的演示，并注意重点动作的关键要领。
3. 学生实践（15分钟）：- 学生分成小组，两人一组进行练习。
- 互相协助，一人仰卧在地，另一人放置双脚在仰卧同学的腰部。
- 仰卧同学利用双手支撑着地面，慢慢将上半身抬起，同时双脚的同学也利用腰部的力量将身体竖直，成为一座桥。
- 重复进行推起和放下的动作，确保正确的姿势和动作流畅。
4. 游戏活动（20分钟）：- 教师设计一些有趣的游戏活动，增加学生的参与度和积极性。
- 可以设置小组竞赛，比赛谁的桥能够持续时间最长。
- 或者设计团队合作游戏，要求学生通过组合形成更长的桥，以及其他创新的动作。
5. 教学总结（5分钟）：- 教师对学生的表现进行评价和总结，肯定他们的努力和进步。
- 同时强调正确的姿势和动作的重要性，并对学生进行鼓励。
三、教学反思：通过本次仰卧推起成桥及游戏的教学活动，学生不仅能够掌握正确的动作要领，还能在游戏中锻炼核心肌肉、增强身体的灵活性和力量。
小学体育_《仰卧推起成桥》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级体育《仰卧推起成桥》学情分析我认为，对学生进行学情分析，更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
更有利于对学生体育的品行，兴趣及思维能力等方面的了解，对教师调整教学策略，改进教学方法将起到指导性作用。
一、自然情况三年级40名学生男20女20名。
二、学习情况1.三年级学生一般8-9岁，在小学教育中正好是从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
同时，三年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生变化，思维开始从模仿性转向半独立性和独立性。
2.在自控方面有一定的自制能力，但不够稳定。
我校三年级学生聪明好学，喜欢运动，具备一定的自主学习和合作学习能力。
但学生意志力不够顽强，克服困难的精神不够。
3．学生好奇心强对体育活动有一种新鲜感，帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
三、思想道德品质在教学过程中要充分引导学生思想品德教育。
在学习体育知识的同时学会如何做人，如何做一个好人。
培养他们集体主义精神，不怕苦不怕累不怕困难的顽强精神。
更应培养学生独立自主的能力，接收挫折教育。
四、改进措施1、帮助学生建立良好的学习习惯和学习方法。
引导要求学生先从自身行为做起，再到怎样学习，最后到提高技术技能。
教学过程中激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。
2、大力鼓励和奖励学生，鼓励他们认真学习，开发他们的想象思维和创造能力，引导他们把学习和生活紧密的连接在一起。
3、帮助学生掌握和提高所学的各项运动的基本方法和技能，发展体育的运动能力，促进身体的正常发育，能自觉地锻炼身体。
总之，在体育课中学生比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
小学体育教学反思
小学体育教学反思《仰卧推起成桥》是小学水平二教材中技巧项目。
教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。
结合这些教点和新课程标准，我遵循以学生合作学习为主，教师辅导为辅的原则和求创新、求发展的原则，开展形势多样的体育教学活动，使课改精神真正落到实处，收到良好的效果。
整个教学过程一环接一环，紧凑而连贯。
在导入时，用学生们平时用什么画半圆来引起学生的注意，兴趣，还可以用身体的各个部位。
这样整个准备活动就在不知不觉中展开了，一般学生对准备活动都感觉很枯燥，积极性不高，这样一来即完成了准备活动又是以学生为主体，还增加了学生对整堂课的兴趣。
兴趣是最好的老师，学生的学习是主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。
而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣，甚至置之不理，因而教师在教学中调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣尤为重要，从而保证学科教学的顺利进行。
在结束准备活动后，我讲解示范自己是用什么方法来画半圆的（把三个垫子放在腰下，头从身体前面往后顶着，手脚用力顶起来），然后以四人小组形式进行教学活动，同学之间互相指导、纠正动作。
然后增加难度，把垫子一个个抽掉，让学生分组练习。
再问学生现在搭出来的半圆像什么，引出今天的课题“仰卧推起成桥”。
再增加难度，搭出来的桥，可以让同伴钻过去，这环节巩固了同学们刚刚学的内容并且检验哪些学生还不会。
从开始上课以画圆导入到搭桥，教师在教学设计很有创意，培养了合作、参与、团结、竞争的精神，通过教师亲切到位的语言，引导学生在情境中学习，学生学习积极性较高，做到了以玩促学、以趣带学，提高了教学效率。
不仅使学生掌握运动了技能，提高了身体素质，而且调动了学生主体能动性，学生是在宽松的教学环境中，愉快地、积极地练习，体验到了体育的兴趣。
在课的结束前，进行了一个小游戏跨河过桥，充分利用现有的器材让学生进行游戏。
最后结束部分，让学生自己选择同伴，用自己方式来相互鼓励。
小学体育_仰卧推起成桥教学设计学情分析教材分析课后反思
《仰卧推起成桥》教学设计《仰卧推起成桥》学情分析山东省聊城市东昌府区东昌实验小学四年级学生正处于生长发育关键的时期，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，而且绝大多数学生已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，他们模仿能力强、好奇心强、依赖性强，但是自我约束能力差，绝大多数同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中和他人团结合作，完成活动任务。
《仰卧推起成桥》效果分析本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，并结合教材内容特点、学生身心发育特点及运动技能形成规律、认知规律等设计教学过程。
努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，民主自由的教学氛围，以学生身心发展为中心，重视学生的主体地位，并关注学生的个体差异和不同需求而因材施教，让每个学生在学习中体味到“我参与、我运动、我快乐、我成功”的愉悦感受。
通过本课的练习使学生身体的柔韧性和四肢力量得到增强。
培养学生之间团结协作的能力和积极进取、乐观向上的态度。
并在教学中为学生创造条件，给学生表现和展示的机会，同时还在展示成果时教育学生学会欣赏他人、尊重他人。
培养学生乐于与他人合作、取长补短、共同进步的合作精神，逐步建立学习共同体意识。
《仰卧推起成桥》教材分析《仰卧推起成桥》是小学水平二教材中技巧项目之一。
重难点是反手推臂、蹬地挺髋、用力协调、推起成桥，围绕这个重点，本次课的教学目的是使学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。
在教学中让学生学习关于发展上肢力量的各种方法，体验从简单到复杂，强度由弱到强的学习过程，并融入综合趣味性强、形式多样的各种游戏，在提高学生上肢力量素质的同时，发展柔韧、灵敏、反应、协调等素质，培养合作和竞争意识，使学生在玩中完成教学任务。
《仰卧推起成桥》评测练习1、激发兴趣：由引导、启发学生说说对体操项目的了解，引出课的内容，从而激发学生的学习兴趣。
三年级《技巧仰卧推起成桥》教案、教学设计
5.家校合作：
-与家长保持沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，鼓励家长在家中为学生创造练习条件。
-建议家长参与学生的练习过程，共同见证学生的成长和进步。
6.课后延伸：
-鼓励学生在课后自主练习，加强动作巩固。
-布置与《技巧仰卧推起成桥》相关的家庭作业，让学生在家长的帮助下，完成动作练习。
3.培养学生的团队协作意识，使他们懂得在集体活动中相互支持、共同进步。
4.培养学生遵守纪律、尊重他人的品质，使他们养成良好的行为习惯。
5.培养学生关注身体健康，树立正确的健康观念。
二、学情分析
在本章节的教学中，我们面对的是三年级的学生。这一阶段的学生具有以下特点：他们好奇心强，对新事物充满兴趣；模仿能力强，善于观察和模仿教师的动作；身体素质和运动能力逐步提高，但个体差异较大；开始形成自我意识，对自我能力的认识逐渐清晰。在体育学科方面，学生们已经掌握了一些基本的运动技能，但技巧性动作的掌握程度有限，需要教师的引导和耐心指导。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握《技巧仰卧推起成桥》的动作要领，包括身体各部位的协调配合、呼吸的调整。
-培养学生的核心力量和身体柔韧性，提高动作质量。
2.教学难点：
-动作协调性：学生在完成动作时，容易出现手脚不协调、动作僵硬等问题。
-呼吸调整：在动作过程中，学生往往忽略呼吸的调整，导致动作质量下降。
三年级《技巧仰卧推起成桥》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节中，学生将掌握以下知识与技能：《技巧仰卧推起成桥》。首先，学生将理解仰卧推起成桥的动作要领，包括身体各部位的协调配合、呼吸的调整等。其次，学生将学会正确的仰卧推起成桥动作，能够在教师的指导下独立完成动作，并在实践中不断改进，提高动作质量。此外，学生将了解该技巧在体育活动中的运用，以及其在提高身体柔韧性、力量等方面的作用。
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》教学设计 (1)
通用版体育与健康二年级《仰卧推起成桥》教学设计 (1)一. 教材分析《仰卧推起成桥》是通用版体育与健康课程二年级的教学内容。
本节课的主要学习目标是让学生掌握仰卧推起成桥的动作技巧，提高学生的身体协调性和核心力量。
通过学习这个动作，学生可以更好地了解自己的身体，培养良好的运动习惯。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动。
他们对体育课程充满热情，但部分学生可能对仰卧推起成桥这个动作较为陌生，动作技巧参差不齐。
因此，在教学过程中，需要教师耐心指导，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
三. 教学目标1.认知目标：让学生了解仰卧推起成桥的动作要领，理解其对身体协调性和核心力量的作用。
2.技能目标：通过练习，使80%的学生能够熟练完成仰卧推起成桥动作，提高学生的身体协调性和核心力量。
3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识，达到锻炼身心的目的。
四. 教学重难点1.教学重点：仰卧推起成桥的动作要领和技巧。
2.教学难点：动作的连贯性和稳定性，以及身体协调性的提高。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范动作，让学生直观地了解动作要领。
2.讲解法：教师讲解动作要领，引导学生理解动作的意义。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的错误动作进行纠正。
4.游戏法：运用趣味性游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.场地准备：宽敞的操场或体育教室，确保学生有足够的空间进行练习。
2.器材准备：瑜伽垫或体操垫，用于学生进行仰卧推起成桥练习。
3.音乐准备：轻松愉快的音乐，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的故事引入课程，激发学生的好奇心。
然后简要介绍仰卧推起成桥的动作要领，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（5分钟）教师示范仰卧推起成桥的动作，边示范边讲解动作要领。
让学生清晰地了解动作过程，为接下来的练习打下基础。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
《仰卧推起成桥》教学反思
《仰卧推起成桥》教学反思
仰卧推起成桥是发展学生柔韧性的项目，通过练习，可以增强学生肩背，腰腹和髋部肌肉的力量和弹性的灵活。
本次课程依据《课程标准》循序渐进的方式让学生让学生一步步的练习、自主练习、小组合作的学习方法，培养学生的团结协作的精神，让学生在游戏中完成学习任务。
一、本节课的热身和课堂气氛活跃，学生能够跟着老师的思路，积极的参加活动，我不断地用语言激励和引导，学生的学习兴趣进一步提升。
二、喊口令要清晰、明了。
在本节课中自己自己在喊口令是不够清晰，具体。
运用了一些口语化的词语，语言不够规范，让学生明白推手、蹬腿、顶髋、挺腰名词及正确部位。
在组织学生游戏时，没有运用口令“以这位同学为基准，成体操队形散开”，造成学生站在原地没有即使散开。
三、组织学生引导学生练习，自己没有组织好语言。
在本节课中出现语言组织不够清晰。
四、新授课需要完整的示范动作放在首位，让学生看到正确的分解动作，再讲保护与帮助之后进行练习，避免学生在练习的时候受伤。
五、分单元模块练习。
推手练习、顶髋等练习应放在第一节课，进行有针对性地练习。
六、关注个别学生的练习，在进行展示的环节，对优差生出现的
问题，要点出男女生在顶髋的共性问题，解决遇到的问题，针对这个问题多练习顶髋的动作，并在练习过程中强调重难点。
七、低年级段的学生可以多采用情景式教学，在玩中学，在学中做！
通过这次的学习与教研，我学到了好多，以后继续努力！。
二年级体育说课稿《(仰卧推起成桥) 》
二年级体育说课稿《（仰卧推起成桥）》一. 教材分析《仰卧推起成桥》是小学二年级体育课程中的一项基本运动技能。
通过练习这个动作，可以有效地提高学生的身体协调性、柔韧性和核心力量。
本节课教材内容丰富，既包含了技能训练，又包含了团队协作，旨在让学生在掌握运动技能的同时，培养他们的团队精神和合作意识。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，但注意力容易分散。
在学习《仰卧推起成桥》这个动作时，学生需要掌握正确的动作要领，注意身体姿势和用力顺序，同时还要克服恐惧心理，敢于挑战自我。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生逐步掌握技能。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握《仰卧推起成桥》的动作要领，能够独立完成动作。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强自信心，培养克服困难的意志。
四. 说教学重难点1.教学重点：《仰卧推起成桥》的动作要领。
2.教学难点：动作的连贯性、协调性，以及核心力量的发挥。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、纠正法、分组练习法、比赛法等。
2.教学手段：利用多媒体设备播放教学视频，让学生更直观地了解动作要领；使用体操垫、瑜伽球等辅助器材，提高练习效果。
六. 说教学过程1.开始部分：课堂常规，热身活动，如慢跑、关节活动等。
2.基本部分：a.讲解《仰卧推起成桥》的动作要领，示范动作。
b.学生分组练习，教师巡回指导。
c.学生进行小组比赛，激发竞争意识。
d.对学生在练习过程中出现的问题进行纠正，强调动作规范。
3.结束部分：整理器材，放松活动，总结课堂内容，布置课后练习。
七. 说板书设计板书设计如下：《仰卧推起成桥》1.身体平躺，双脚分开，与肩同宽。
2.双手放在身体两侧，指尖朝向脚方向。
3.慢慢抬起臀部，直到身体呈桥状。
4.保持呼吸均匀，肌肉紧张。
教学反思
《仰卧推起成桥》教学反思
水平二四年级
本次课是小学四年级一节技巧课，根据小学四年级的特点及课标的要求设计了一节以“做一只快乐的小蚂蚁”为主题的课。
从《蚂蚁走》的游戏中让学生了解用手支撑行走的方法，通过营造蚂蚁画彩虹的氛围让学生来学习仰卧推起成桥。
遵循循序渐进的原则，从简单到复杂的动作，提高学生的技术动作，然后教师做示范，给学生一个更直观的效果，让学生更加明白技术动作的要点及难点。
本次课教师能够把握住学生，使学生跟着教师的设计一步一步地进行学习，学生的学习兴趣比较高，学生的自我实践意识较强，在做完老师教给的方法和示范后，学生基本上都能够完成技术动作，而且有的学生能够做的很标准。
但也有一些需要改进的地方：首先整节课由于是《蚂蚁走》的游戏时间安排不够合理，因此课堂任务完成得不够准时。
在整节课上，我的讲解和组织，做得还不够好，应该要讲解得精炼些以及要注意语言的合理利用。
在注意学生的个别差异，关注学生的学习等方面，我还需要动些脑筋，采用更多的不同形式进行教学。
在巡视指导方面，我照顾的范围还有待进一步扩大，应更加注意对差生的帮助。
还有就是有个别学生比较淘气，这个根平时的教育有很大关系，还要加强这方面的训练。
小学体育_仰卧推起成桥水平二小学三年级(3教学设计学情分析教材分析课后反思
课题：1、仰卧推起成桥2、游戏“小桥流水”（水平二小学体育三年级下册人教版）“仰卧推起成桥”单元教学设计课题：1、仰卧推起成桥2、游戏“小桥流水”（水平二小学体育三年级下册人教版）学情分析小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动，比较乐于参与体育活动，并乐于向同伴展示运动动作，已经学会多种运动基本技能，并且逐渐形成了自己的兴趣爱好，有所专长，模仿能力强、依赖性强、表现欲强，但是自我约束能力差。
本单元教材属于平衡类和柔韧类项目，对于已经学习过舞蹈训练的同学做起来较为容易，在准备活动时，进行必要的辅助练习显得尤为关键。
效果分析仰卧推起成桥是技巧柔韧类、平衡类体育项目，主要让学生体会到身体倒置时的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹肌肉力量。
经过这节课的学习，85%以上的学生能初步掌握一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生一定的爱好。
教学过程中同学之间互相帮助，培养了学生团结协作的意识。
在学生自主练习时，有部分学生的蹬地挺髋意识较差，针对这个问题，及时引导他们腰部集中用力方法和仰卧挺髋练习。
有些学生因为手脚不能协调用力，推起的桥不稳定而且很低，针对这个问题，可以采用同伴托腰顶背帮助方法，以达到学习目标。
课题：1、仰卧推起成桥2、游戏“小桥流水”（水平二小学体育三年级下册人教版）效果分析仰卧推起成桥是技巧柔韧类、平衡类体育项目，主要让学生体会到身体倒置时的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹肌肉力量。
经过这节课的学习，85%以上的学生能初步掌握一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生一定的爱好。
教学过程中同学之间互相帮助，培养了学生团结协作的意识。
在学生自主练习时，有部分学生的蹬地挺髋意识较差，针对这个问题，及时引导他们腰部集中用力方法和仰卧挺髋练习。
有些学生因为手脚不能协调用力，推起的桥不稳定而且很低，针对这个问题，可以采用同伴托腰顶背帮助方法，以达到学习目标。
二年级体育教案-《仰卧推起成桥》教学设计 全国通用
《仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想本课设计遵循了“以人为本” “健康第一”的指导思想，努力为学生创设轻松愉悦的教学环境，自主学习，并通过小组进行合作，互相帮助，完成练习。
二、教材分析《仰卧推起成桥》是小学水平二教材中技巧项目。
教学目的是使学生体会仰卧推起成桥的技术动作和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。
依据《课程标准》中“健康第一”指导思想，结合学生年龄特点设计教学，采用自主练习、小组合作的学习方法来完成学习任务，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务三、学习目标1、乐于参加各项活动，并积极地向同伴展示学会的简单的运动动作。
2、使学生了解仰卧推起成桥的动作要领，让85℅的学生学会直臂支撑、挺髋、颈后仰的基本方法，发展学生协调、柔韧身体素质。
3、提高学生的耐力水平，发展身体的协调性、灵敏性和柔韧性，培养学生克服困难，形成坚强的意志品质，以及创造力。
四、教学内容：1、仰卧推起成桥2、天上有什么3、冲过战壕五、教学重难点重点：直臂支撑、顶肩、挺髋、颈部后仰撑起成桥。
难点：支撑有力、挺髋、顶肩、颈部后仰。
六、教学过程：教案七、教学反思第12 周第1课任课教师：班级：1.5班人数：46人3、游戏：《冲过战壕》重点：反手推臂直臂顶肩蹬地挺髋。
腰身要软，坚持时间要长一些。
难点：手臂协调用力推起成两手用力推垫双脚用力蹬地要及时。
二年级体育健康教案授课年级：二年级授课教师：《仰卧推起成桥》课后反思《仰卧推起成桥》是小学水平二教材中技巧项目。
教学目的是使学生体会仰卧推起成桥的技术动作和运动感觉，提高控制身体平衡能力，发展腕、臂、肩带和腰腹的力量。
依据《课程标准》中“健康第一”指导思想，结合学生年龄特点设计教学，我采用自主练习、小组合作的学习方法来完成学习任务，培养学生的合作意识，使学生在情趣盎然、愉悦的心情中完成教学任务。
本节课的教学目标是：1、乐于参加各项活动，并积极地向同伴展示学会的简单的运动动作；2、使学生了解仰卧推起成桥的动作要领，让85℅的学生学会直臂支撑、挺髋、颈后仰的基本方法，发展学生协调、柔韧身体素质。
我在“仰卧推起成桥”课堂教学中的感悟
我在“仰卧推起成桥”课堂教学中的感悟作者：吕国君来源：《体育教学》2011年第08期体育教学中，使水平二的学生能够成功做起“仰卧推起成桥”的决定因素在于学生的意志努力程度、关键因素在于教师的引导与激励。
一、认真分析授课对象肥胖与身材匀称的学生同做“仰卧推起成桥”相比，真的难以做起桥吗？我认为，此年龄段的学生正处于柔韧素质发展的敏感期（5-10岁），此时学生的柔韧性不论胖瘦，都是柔韧能力高速发展的黄金期，最差也是处于良好的待开发状态。
而造成肥胖学生难做仰卧推起成桥的直接问题，一是惯性的自信心问题，二是他要付出更大的努力，以对抗推起与支撑过程中庞大的体重对力量微弱的四肢、尤其是躯干所带来的重力影响。
所以首堂课教学中，肥胖同学大都难以独立完成动作，但在老师或同学的帮助下，他们可以在成桥的基础上支撑一段时间。
由此可见，此时学生力量不足或发力不协调的因素大于柔韧的问题。
二、巧设教学情境在教学过程中要保持融洽的师生关系，形成良好的学与教的氛围。
同时也要保持课堂教学内容的神秘感，使学生们感到每个练习环节既有趣又新鲜，带着问题在学练中逐步掌握动作技术。
针对“仰卧推起成桥”动作的具体要求所设计的垫上柔韧伸展操，从关节、体侧、俯卧、仰卧、团身、滚动等几方面进行充分热身，同时也解决了蹬地、顶髋问题。
在这些热身动作中，再加入些不常见的附加动作，以丰富练习内容，增添学生的练习兴趣。
同时教师和学生分别做镜面与背向的示范，方便所有的学生观察动作。
三、善于临场应变体育教学过程中，出现一些意想不到的失误是难免的。
教师要善于临场应变、自我调整，合理组织教学。
例如：教师在做“仰卧推起成桥”示范中，脚与垫子在地面上突然打滑，导致动作失败时，切记不可急躁，憋着气直接重新做示范，而应以诙谐幽默的口吻和同学们讲明失误的原因，提示学生不要犯与老师相同的错误，并请求学生给老师一些掌声与呐喊声加油、鼓劲！然后继续示范，潜移默化中既化解了之前的尴尬，又培养了学生良好的互助互敬的意志品质。
小学体育_仰卧推起成桥教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计1.通过教学引领学生在掌握仰卧推起成桥的正确方法基础上，能在帮助和保护下完成技巧动作，70%的学生能够独立完成技巧动作。
2.发展学生上下肢力量和柔韧、协调等素质，提高学生平衡和自控能力。
3.培养学生自主合作意识，团结协作精神和勇于进取的优良品质。
学情分析本节课选用的是二年级的学生，他们正处在长身体的时期，身体发育还不完善，心理发育还不成熟，但模仿能力强、易兴奋、参与积极性高，容易接受新事物，喜欢表现自我，具有较强的想象能力和创造能力。
在教学中学生对具有挑战性的仰卧推起成桥有浓厚的学习兴趣，但是要求学生要有较好的柔韧性和灵活性。
所以在本单元的教学过程中，采用分层教学，循序渐进地进行教学。
让学生在玩中体验，玩中创造，并建立动作表象，保持他们学习的欲望和爱好，从而达到良好的教学效果。
效果分析能够充分发挥教师的主导作用,正确体现学生在健康教育学习中的主体地位。
在教学中教师能根据教学目标、教材内容、学生特点和教学的实际需要,正确、有效地运用接受式学习与自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,使教和学的积极性都能得到充分的发挥.在课堂教学评价中,能够正确地运用激励性评价、诊断性评价及其它评价方法,给学生以及时、真实、明确的学习反馈信息。
教与学的一切活动,都要以有利于提高课堂教学质量为目的。
教材分析仰卧推起成桥是水平一的教学范畴，这是一项发展学生柔韧性的重要教材，通过练习，发展学生肩背、腰腹和髋部肌肉力量和弹性及关节的灵活性。
经过二年体育课的学习，学生已经初步掌握了一些简单的单一技巧动作，对技巧练习产生了一定的兴趣。
本课在通过学生学习与掌握“仰卧推起成桥”技巧动作要领的同时，潜移默化地教会学生学习技巧动作的方法，培养学生顽强、不怕困难和同学间相互帮助等精神品质。
评测练习1、能说出动作方法、要点。
2、能初步掌握保护与帮助的方法。
3、能基本保持成“桥”动作，身体基本平衡。
4、能独立完成动作，做到顶髋伸膝，两臂推直。
24水平二 四年级 体操单元18课时计划-《仰卧推起成桥》教案-课后反思
水平二(四年级)体操单元教学计划水平二(四年级)《体操—仰卧推起成桥》教学设计一、指导思想本课以《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》为依据，以“健康第一”为教育理念，落实“立德树人”根本任务，以学生身心发展为中心，在课堂教学中落实“教会、勤练和常赛”,通过掌握体操专项运动技能，形成终身受益的运动习惯，达到“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。
二、教材分析体操类运动是一项具有一定艺术表现力的体育活动，主教材为体操技巧平衡类项目“仰卧推起成桥”。
通过本课学习，有效发展发展学生的柔韧、力量、平衡、自控能力等身体素质。
让学生体会身体倒置的体位感觉和运动感觉，提高控制身体平衡能力，为学习手翻类技巧打下基础。
其次，通过自由创编体操组合动作，享受体操带来的运动乐趣，设计展示和比赛，激发学生对体操项目的喜爱，提高学生的体能和体操技能水平，培养学生的健康意识和行为，促进学生身心健康、体魄强健，注重学生健康与安全意识的培养以及良好生活方式的形成，促进学生全面发展。
三、学情分析本次授课对象为水平二(四年级)学生，他们思维能力活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。
身体机能处于柔韧性、灵敏性、动力性力量、速度和有氧耐力等体能素质发展的敏感期，感觉统合能力较强些。
他们具有一定的体操基础，已经掌握前滚翻、燕式平衡等基本体操动作，女生的柔韧相对男生较好，男生的力量较好，按照学生的基础，在课的安排中要考虑到学生的认知特点，教学中采用游戏化、辅助性教学方式让学生在学练环境中感受体操动作，尝试自编组合动作，在同伴和团队面前中勇于展示自己的动作。
四、教学策略这节课的教学是依据中国健康体育课程模式的三个关键点进行设计，教学过程中体现“精讲多练”的原则，减少不必要的队形组织调动，尽可能不出现学生排队等待练习的情况，把更多的时间留给学生进行多种体能练习和开展适宜运动负荷的技能学练和比赛活动。
运动技能的学习体现结构化技能教学，难度从低到高，层层递进，分组学练，学生不仅学会了仰卧推起成桥动作，还自主尝试创编体操组合动作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《脚内侧踢球》教学反思
城南中心小学仪伟
教学时我通过对“脚内侧踢球”技术视频问题的提出，让学生在动脑思考的氛围里，自然地融入到学习氛围之中。
并利用足球热身操，激发他们对“脚内侧踢球”的兴趣。
在老师恰如其分的引领下，“无球练习”、“有球练习”逐步让学生掌握“脚内侧踢球”部位与技术要领。
在练习中还采取不同方式与不同要求的变换让不同程度的学生得到不同的发展。
在“脚内侧踢球踢准”游戏中，随着距离的远近及准确性的不断提高，让他们充分体验到成功的乐趣。
在学生能较好地掌握“脚内侧踢球”技术后，我还引导学生进行“脚内侧踢球”自我或小组合作创编游戏的设计，大胆的开发、尝试、探索，充分发挥学生的聪明才智。
我在整节课的教学设计中紧紧围绕“兴趣”来教学，而不是为培养学生技术，放弃枯燥的“技术”变成学生的“玩”。
但在“技术”教学中应思考如何变“枯燥”为“有趣”才是我们前进的正确方向，毕竟学生是学习的主体，如果他们不接受、不愿学，那作为教师的我们又教什么呢？通过本节课我还深深的感知到，作为一名体育教师，必须吃透教材，利用一切可利用的资源准确把握技术要领，并将其行之有效的传授给学生。
而不是觉得只让学生了解、感兴趣就可以了，只进行大致的自我了解，就敢上课，传授给学生。
让学生只得“皮毛”，甚至错误的技术要领。
那又何来体育教学、体育强身呢？另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。
而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。
根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
另外，“技术”教学中的“技术检验”也很重要，一节课上得怎样就是看学生“成果”。
而“技术”层面如何“检验”，就要看我们体育教师对教材的理解与把握了。
根据不同“技术”的要求，采取诸如比赛、游戏、问卷等方式加以正确“检验”，为后阶段的学习提供保障。
脚内侧踢球是足球技术中最基本也是最常用的一种动作方法，根据初学生的特点，我先采用模仿练习，先是无球的模仿练习，接着是有球的练习。
体会摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿的摆动方法。
但是有些学生对动作的完整概念往
往不能理解，这就导致不同错误的发生。
如：踢球腿的膝盖和脚尖外转不够，踝关节放松，脚尖没有翘起；身体不会协调用力；脚型控制不好等等，鉴于这些错误的发生。
我让学生，两人一组，一人用脚踩球，另一人做原地或上一步的踢球练习。
并且踢球力量不要过猛，主要体会支撑脚的选位和摆动腿的摆动动作。
采用这些方法后，取得了很好的效果，我觉得对小学生的要求，不应过急，练习应循序渐进，打牢基本功，才会取得技术方面的更加进步。