泉水

《泉水》教学反思

刘家宏

这是一篇很美的课文，题为《泉水》，其实不管是她的内容，还是文字，她都像一股清泉,涓涓地流淌着,沿路洒下一片片爱心。开课，伴随着清脆的泉水声，学生进入了情境。音乐的渲染，朗读的感受使他们初步走进泉水的世界，感受泉水的美，由此就很自然地把学生带入了课文，整堂课显得非常得轻松愉快。精读课文时，我便本着自读自悟，尊重学生的独特感悟之意，设计了很多形式的读，不管是自由读，示范读，指名读，小组读，齐读，都是希望学生在一遍遍地读中能做到最大限度的感悟、品味和积累，并由此受到情感的熏陶，感受到泉水的快乐，从而分享泉水的幸福，泉水乐于助人，体会到奉献的幸福感，这样以奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。从“你喜欢泉水吗？为什么吗？”这两个问题着手去学习课文的各个自然段，对自然段的选择也尊重学生的意愿，选择他们自己喜欢的段落交流，在交流时让学生能抓住关键字、词来体会情感和心情，再一次又一次反复地、不厌其烦地诵读，用读来表达自己所感悟到的，同时也用感悟到的来升华学生的朗读，而我则在学生互动交流、互动评价时，适时点拨，使学生的阅读感由表层趋向内部，感悟泉水的奉献之美，然后再用“如果你是泉水帮助的对象，你会对泉水说什么？”进入角色地去学会赞美和感恩。只是可惜，如果能再追加一问“小朋友，你想对这样的泉水说什么呢？”，那么就能让学生不仅进入文本与文本中的角色同喜同乐，还能跳出文本，最真实地表达自己当时的心情，这样一来学生的情感体验也便更深，审美的情趣也便更浓了。另外还有一点思考的是：在平时的阅读教学中如何培养学生学会联系上下文去寻找答案？比如在说到泉水姑娘是冲出来时，我提问泉水姑娘“冲”出来时心情是怎么样的，有很多同学都只会说快乐，可是为什么快乐呢？就说不上来，但是如果在平时阅读教学中能教会他们联系上下文来回答的话，那么从“原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”这句话中或者仅仅只是“阳光灿烂”这个词，能感受到的又何止是高兴啊！其实这样的问题又何止仅出现在今天的教学上，比如在教授《小鹿的玫瑰花》时，我问“玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子”，你感受到了什么？很多学生也就感受到这是小鹿是开心的，除此之外没有了，可是如果能抓住上文“他常常去松土、浇水”或者仅从“常常”一词能感受的也不仅仅是开心，更多的是焦急、无奈。本来在平时教学中我为学生的回答总是不得我心感到苦恼，后来上完这堂课，通过孙老师的评课才知道原来问题都出在教师在平时的教学中没有不断地、巧妙地引导以及示范，致使学生在阅读中无法可寻，那么回答问题时当然也便有所缺了。所以在平时教学时一定要精心设计问题的引导与示范，让学生学会用联系上下文来寻找答案，这样学生在自己阅读时也便有法可寻，其语言的感受也会更加出色。

2020年全国1卷高考满分作文示例：喷泉与泉水

喷泉与泉水一个夏天的夜晚，天空中美丽的星星露出它那可爱的笑脸，眨着一闪一闪的小眼睛。在美丽又宁静的西湖上空，等待着音乐喷泉的出现。西湖的灯光渐渐地暗了下来，我们随着灯光安静了下来，屏住呼吸，双眼牢牢地盯着湖面，等待着神奇的那一刻。西湖得到灯光渐渐地亮了起来，一盏盏小灯亮了起来，音乐喷泉就在那一瞬间开始了。一根根巨大的水柱从湖中心喷射出来，射向空中，随着动听的音乐，喷泉一会儿像一群小仙女们，在金莹剔透的舞台上，跳着优美的芭蕾舞。一会儿像一群调皮的小孩子在玩捉迷藏。一会儿像一个个武林高手在打太极拳。一会儿条条巨龙从湖底腾空飞向天空。五光十色的灯光转到着，喷泉也随着音乐的节奏，不停地舞动着，越升越高，西湖仿佛和天空融为一体，成了一个璀璨耀眼的大舞台。多么美丽，多么神奇的音乐喷泉呀!让人心旷神怡，流连忘返。有的喷泉红红的，像一面旗帜;有的喷泉绿绿的，像一堆叶子;有的喷泉黄黄的，像一串串香蕉;还有得颜色说也说不出来，喷泉不断的变化，有时候矮矮的像皇冠;有时候高高的，比五楼还高，像要冲到天上;有时候喷泉全部喷水，有时候只有一个在喷。当春风轻轻地摇着那嫩绿的枝条，我爱到家乡的山里去，看那清澈见底的泉水，哗哗的流淌。我会时常坐在泉水边，倾听泉水叮叮咚咚的响声;欣赏泉边的果树，我永远也不会忘记他的美。

泉水在地下蓄积，一旦有机会，它便骄傲地涌出地面，成为众人瞩目的喷泉，继而汇成溪流，奔向远方。但人们对地下的泉水鲜有关注，其实，正式因为有地下那些默默不语的泉水的不断聚集，才有地上那一股股清泉的不停喷涌。我爱家乡的泉水，虽然他只是一汪小小的清流，若与江河、大海、喷泉相比，它的确是太渺小了，然而，它的确有着令人羡慕的生命力。使我每次想到王维的诗句“随山将万转，趣途无百里。”

二年级下册《泉水》教案

二年级下册《泉水》教案导读：教学目的： 1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。 2.过程与方法：随文识字 3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么? 出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝 1.读准字音

2.用多种办法识记生字： “哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。师生对读。怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。指导书写。同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词?贴卡片：石缝。过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢?教师范写。二、初读课文画出生字 1.教师范读 2.学生自由读，对照屏幕画出生字。 3.检查生字认读情况 (1)读音节，纠正字音。 (2)把生字的音节去掉，找朋友。 (3)齐读生字三、随文识字 1.请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。 2.小组汇报生字 “塔”我们用三种办法记住了“塔”字，(换一换)(加一加)(想

川菜文化

川菜文化作为中国八大菜系之一,同时也就是味型最多、最有特色、民间的最大菜系,四川菜系以调味与菜式复杂多样且富有特色,“五味俱全”而突出麻辣,口味清鲜与醇浓并重而著称。川菜有“七滋八味”之说,享有“一菜一格、百菜百味”之美誉,故国际烹饪界有“食在中国、味在四川”之论。长久以来,川菜在烹饪上以选料精细、烹饪严格、品种丰富的特点受到人们的喜爱与推崇,在中国具有举足轻重的地位。川菜的足迹已经遍及全国,并早已走向海外,成为外国人日常生活中的美味佳肴。川菜目前就是涉及人口最多、经营门店最多的菜系,从全国餐馆营业额统计来瞧,川菜影响力已跃居第一位。川菜系也就是一个历史悠久的菜系,其发源地就是古代的巴国与蜀国。在战国时期墓地出土文物中,已有各种青铜器与陶器食具,川菜的萌芽可见一斑。川菜的出现可追溯至秦汉,早在一千多年前,西晋文学家左思所著《蜀都赋》中便有“金垒中坐,肴隔四陈、觞以清酊,鲜以紫鳞”的描述。唐宋时期,川菜更为脍炙人口。诗人陆游曾有“玉食峨眉木耳,金齑丙穴鱼”的诗句赞美川菜。东汉末,古典巴蜀菜开始出现自己的特色;到魏晋时,古典巴蜀菜与其她菜系出现分野。隋唐五代时,中原世祖、文人的迁入使巴蜀经济文化发展到新的高度,巴蜀菜也出现繁荣状况。至两宋时,川菜发展成独立菜系并达到高峰,这一时期,川菜成为一个在全国具有影响力的菜系,开始向巴蜀之外传递川菜文化。元明清时期,长期的战乱,导致四川人口锐减,经济、文化遭受摧残,使得南宋以前繁荣一时的四川亚文化受到毁灭性的打击,四川的烹饪文化在全国的地位一落千丈;期间,明末时辣椒由美洲经欧洲间接引入中国,使自巴蜀时期就形成的“尚滋味、好辛香”得到一定程度的发展。晚晴后期,四川少受战乱及资本主义的冲击,同时由于清政府的重视,四川文化出现了起飞,现代川菜文化开始诞生,到抗日战争前期基本定型。川菜以重庆与成都两地的菜肴为代表。所用的调味品既复杂多样,又富有特色;尤其就是号称“三椒”的花椒、胡椒、辣椒,“三香”的葱、姜、蒜,醋、郫县豆瓣酱的使用频繁及数量之多,远非其她菜系能相比。特别就是“鱼香”、“怪味”更就是离不开这些调味品,如用代用品则味道要打折扣。川菜有“七滋八味”之说,“七滋”指甜、酸、麻、辣、苦、香、咸;“八味”即就是鱼香、酸辣、椒麻、怪味、麻辣、红油、姜汁、家常。烹调方法共有38种之多。在口味上川菜特别讲究“一菜一格”,且色、香、味、形俱佳,故国际烹饪界有“食在中国,味在四川”之说。川菜名菜还有灯影牛肉、樟茶鸭子、毛肚火锅、夫妻肺片、东坡墨鱼、清蒸江团等300多种。川菜特点:一菜一格,百菜百味、川菜有麻、辣、甜、咸、酸、苦六种。在六种基本味型的基础上,又可调配变化为多种复合味型,在川菜烹饪过程中,如能运用味的主次、浓淡、多寡,调配变化,加之选料、切配与烹调得当,即可获得色香味形俱佳的具有特殊风味的各种美味佳肴。川菜特点就是突出麻、辣、香、鲜、油大、味厚,重用“三椒”(辣椒、花椒、胡椒)与鲜姜。调味方法有干烧、鱼香、怪味、椒麻、红油、姜汁、糖醋、荔枝、蒜泥等复合味型,形成了川菜的特殊风味,享有“一菜一格,百菜百味”的美誉。川菜在悠久的历史长河中形成了自己的文化与风格,川菜的分类中,它们亦有自己的派系:上河帮、小河帮、下河帮。上河帮也就就是以成都与乐山为核心的蓉派菜系,其特点以亲民平与,调味丰富,口味相对清淡,多传统菜品。蓉派川菜讲求用料精细准确,严格以传统经典菜谱为准,其味温与,绵香悠长,同时集中了川菜中的宫廷菜、公馆菜之类的高档菜,通常颇具典故。精致细腻,多为流

一滴泉水一滴情

泉水给山说了什么？天知道、地知道、风知道；泉水给人说了什么？你知道、我知道、他知道．．．．．．一滴泉水一滴情 ——钟来锦开发水必宝的故事在我区梯面镇的王子山自然保护区，有许许多多的山泉，但记者最感兴趣的还是泰宝山的那眼岩泉。它从刀削斧辟的峭壁渗出，尔后滴地穿石，叮咚成泉，终日倒映云天，四季与风缠绵。若不是一个名叫钟来锦的人几度探访，继而进行开发，这眼泉到现在还不会走出云雾缭绕的深山，更不会渗进千万人的心田。那么，钟来锦是何许人也？他是怎么开发这眼泉的呢？这个故事还得从1991年说起：寻机遇，当了数年打工崽钟来锦，今年50岁，是从化市郊区的一位普通农民。1991年，他抱着到外地闯一闯的想法，只身来到花都。在芙蓉渡假村的一家餐厅打起了工。当时他还年轻，所以干活不分份内份外非常买力。很快，他就成了老板最信得过的好员工。并由原来的餐厅打杂工，变成了迎来送去的男接待。由于渡假村的游人很多，所以餐厅的生意非常火爆。他每天从早到晚都是忙忙碌碌，不是给食客推荐特色菜种，就是为食客介绍渡假村周围的旅游景点，接前送后中认识了很多老板，并从他们口中听到了许多兴业的话题。其中对他影响最深的是关于梯面山中泉水的种种议论。有人说梯面的山泉矿

物质非常丰富，也有人说梯面的山泉清纯没有污染。说者是无意的，但听者却十分在意。从此以后，他便开始留心观察起来，只要有人提到泉水，他就要凑上前去听个仔细。当然，关心水的绝非他一人，从1993年开始，就有人做起了水的文章，而且还在山中办起了厂子。本来还想考察两年的他，经这么一折腾，一下子稳不住了。于是，1998年3月，他就辞去了在芙蓉渡假村的工作，开始为水而奔忙。找好水，苦苦登攀百座山要找一眼好泉水，确实是一件不容易的事情，只听人说是不行的，必须亲临现场，这还不够，还得找专家鉴定。从1998年8月到2000年年底，他没有干过别的事情，几乎每天都在找泉水。脚步踏遍了从化、增城、三水、清远等近百座大山，鞋子磨烂了十几双，就是没有找到一眼让他满意的好泉水。当时，全家人都劝他不要找了，何必这般辛苦，但他就是不信这个邪。 1999年3月，钟来锦在屡遭失败之后，又一次返回花都梯面镇，背上干粮，一头扎进梯面的群山之中。就像一位探险家，一山一山的上，一步一步的找，有时候清早上山，晚上不能下山，就在山上临时搭棚休息一夜，第二天接着又找。几天后他下山归来，蓬头垢面，满身的矿泉水瓶子，活像一位拾荒人。

饮用天然泉水广告语、宣传语

饮用天然泉水广告语、宣传语广告语，饮用天然泉水广告语、宣传语 1、良身，良心，尽在凉都冰泉。 2、凉都冰泉，一片冰心在人间。 3、清爽可口，味美之都——凉都冰泉。 4、清清凉凉冰泉水，凉都天然氧吧！ 5、六盘之水，凉都冰泉，5A级的甘泉。 6、凉都冰泉，绿色保健！ 7、凉都冰泉，四季保健！ 8、喝凉都冰泉，给你清凉一夏！ 9、凉都冰泉：取自凉都六盘水，带给您清凉一夏。 10、六盘夏爽，凉都冰泉。 11、凉都冰泉是纯天然的泉水，即安全又透凉。 12、凉都圣泉，冰凉夏日。 13、游凉都，喝冰泉，身体健，寿延年！ 14、凉水之都，冰融成泉。 15、夏天就喝凉都冰泉。 16、凉都冰泉，让你清凉一夏天。 17、凉都冰泉，冰爽伊人心。 18、解你燃眉之急——凉都冰泉。 19、来自凉都的水，来自凉都的天然水。凉都冰泉，清爽我做主！ 20、好喝不贵——凉都冰泉。 21、泉水澈心，出自凉都。 22、凉都冰泉，天然品质。 23、凉都天然冰泉，一口不过瘾，两口透心凉，三口驱走夏日。 24、凉都冰泉，来自未来，优质天然，我们为你的未来准备着。 25、凉都冰泉，感受大自然的甘甜。 26、凉都冰泉，把天然泉水带回家！

27、润爽世界——凉都冰泉。 28、凉都冰泉一相逢，便胜却人间无数。 29、享受冰爽夏天，快喝清凉冰泉吧！ 30、一滴冰泉万般情！ 31、喝一口，自然的味道，再喝一口，幸福的甘泉。 32、自然的味道——凉都冰泉。 33、品质水源，天然甘醇，凉都冰泉，你的选择。 34、凉都冰泉，冰爽甜一点！ 35、凉都冰泉，一口之缘。 36、想喝天然健康的泉水？还得是凉都冰泉！ 37、我们的追求，你的完美，凉都冰泉给你最好的。 38、好口味——凉都冰泉。 39、无限凉爽，非一般忘我——那就hi凉都冰泉！ 40、凉都冰泉，你的，我的，大家的。 41、清爽，理智，凉都冰泉给你不一样的感觉！ 42、凉都冰泉，温度由我做主！ 43、凉都冰泉，夏天冰冰凉。 44、凉都冰泉，”泉“倾天下。 45、凉都冰泉，纯洁天然。游山玩水，消暑抗寒！ 46、取六盘之水，酿凉都冰泉。 47、凉都冰泉，品味自然的甘甜。 48、冰爽夏日，从凉都冰泉开始！ 49、凉都冰泉，零度的感觉就是爽。 50、凉都冰泉，大脑水分之源！ 51、回忆里的甜，你的笑，我们一起的凉都冰泉。 52、凉都冰泉，你我有缘。 53、凉透心扉，冰透夏日。 54、凉都冰泉，爽不爽，你说了算！ 55、凉都冰泉——全都冰凉！

泉水

泉水先秦：佚名毖彼泉水，亦流于淇。有怀于卫，靡日不思。娈彼诸姬，聊与之谋。出宿于泲，饮饯于祢，女子有行，远父母兄弟。问我诸姑，遂及伯姊。出宿于干，饮饯于言。载脂载舝，还车言迈。遄臻于卫，不瑕有害？我思肥泉，兹之永叹。思须与漕，我心悠悠。驾言出游，以写我忧。译文泉水汨汨流不息，还是回归入淇水。怀念卫国我故乡，没有一天不在想。同来姬姓好姐妹，且与她们来商量。回想当初宿泲地，摆酒饯行在祢邑。女子出嫁到别国，远离父母和兄弟。临行问候我姑母，还有众位好姊妹。如能回乡宿在干，饯行之地就在言。车轴上油插紧键，直奔故乡跑得欢。疾驰速奔回到卫，不会招来甚后患？我是思绪在肥泉，声声叹息用不休。再想须城与漕邑，我的忧伤无尽头。驾着马车去出游，借此排解我忧愁。注释邶（bèi）：中国周代诸侯国名，地在今河南省汤阴县东南。泉水：卫国水名，即末章所说的“肥泉”。毖（bì）：“泌”的假借字，泉水涌流貌。

淇：淇水，卫国河名。有怀：因怀念。有，以，因。靡：无。娈（luán）：美好的样子。诸姬：指卫国的同姓之女，卫君姓姬。聊：一说愿，一说姑且。泲（jǐ）：卫国地名。或以为即济水。饯：以酒送行。祢（nǐ）：卫国地名。行：指女子出嫁。姑：父亲的姊妹称“姑”。干：卫国地名。言：卫国地名。载：发语词。脂：涂车轴的油脂。舝（xiá）：同“辖”，车轴两头的金属键。此处脂、舝皆作动词。还车：回转车。迈：远行。遄（chuán）：疾速。臻：至。瑕：通“胡”、“何”；一说远也。肥泉、须、漕：皆卫国的城邑。肥泉一说同出异归之泉。兹：通“滋”，增加。须、漕：均为卫国地名。悠悠：忧愁深长。写（xiè）：通“泻”，除也。与“卸”音、义同。

山泉水与茶文化

山泉水与茶文化一、茶文化背景 1、中国茶文化中国是茶的故乡，也是茶文化的发源地。中国茶的发现和利用，在中国已有四五千年历史，且长盛不衰，传遍全球。茶是中华民族的举国之饮，发于神农，闻于鲁周公，兴于唐朝，盛于宋代，中国茶文化糅合了中国佛、儒、道诸派思想，独成一体，是中国文化中的一朵奇葩！中国素有礼仪之邦之称谓，茶文化的精神内涵即是通过沏茶、赏茶、闻茶、饮茶、品茶等习惯和中华的文化内涵和礼仪相结合形成的一种具有鲜明中国文化特征的一种文化现象，也可以说是一种礼节现象。茶艺包括：选茗、择水、烹茶技术、茶具艺术、环境的选择创造等一系列内容。茶艺背景是衬托主题思想的重要手段，它渲染茶性清纯、幽雅、质朴的气质，增强艺术感染力。不同风格的茶艺和地域特点，造就了各地不同的茶文化，中国茶文化主要分为：湖北茶文化、武夷岩茶文化、福建茶文化、北京盖碗茶文化、岭南茶文化。 2、岭南茶文化岭南茶文化是中国几大茶文化系列之一。据《广东新语》说，岭南种茶自唐始，唐代曹松把茶种移植到南海西樵山，便拉开了岭南茶文化的序幕。岭南特定的地理、气候条件以及经济发展状况，决定了岭南人爱饮茶以及岭南茶文化的特点。随着茶文化的内涵不断丰富，入明以来，广州“茶市”与潮州“功夫茶”，这两朵岭南茶文化的奇葩破绽而开。至清代，岭南茶文化进入第一个兴盛期，在茶市、茶馆、茶具、用茶方式，以及人们对茶的品味的文化心态等方面，均达到空前水平。广州人的“饮早茶”、潮州人的“功夫茶”便是岭南社会文化生活中重要的文化现象。广州茶文化始于唐代，盛于明清。清康熙年间，广州成为我国茶叶出口唯一口岸，全国各省茶叶均运来广州，茶市极旺。粤人嗜茶名闻中外，其时茶叶品种花色数以百计，各种泡茶方法应运而生，饮茶文化进一步发展提高，包括了茶俗文化、茶楼文化、茶点文化和街头凉茶文化。广州人饮茶的习惯和礼节构成了茶俗文化的主体。潮州茶文化是岭南茶文化的又一重要系列，而尤以“功夫茶”为著称。 3、茶文化与水中国历代对泡茶的水十分讲究，认为水是茶之本。

大别山有丰富的天然山泉水

山泉水是修仙养道的好水，许多得道的高僧童颜鹤发，就连仙家的门徒也都是身轻如燕，夜行八百日行一千。陆羽《茶经》说，山水上，河水中，井水下，认为用来泡茶的水，以自山中流出的山泉水最佳。胆结石、肾结石还有输尿管结石、膀胱结石、尿道结石让人痛不欲生，其产生结石是有特殊的病因造成的。有环境因素、高温高湿地区，流汗过多，尿液浓缩产生结石的盐份过饱和；土壤中缺乏镁离子等。维生素A缺乏，下尿路感染、梗阻、异物；代谢紊乱，如甲状腺机能亢进、甲状旁腺癌还有肝癌都会导致高钙血症、痛风导致高尿酸血症、高尿酸尿症。结石主要有草酸钙、磷酸盐和尿酸盐构成，均须在酸性尿液中才析出结晶。新时代食品公司专家发现大别山有丰富的无污染天然山泉水，经专门机构检验堪称世界饮用水中的极品。饮用天然优质的山泉水有预防和治疗各类结石的作用。经常饮用山泉水有洗涤内脏和稀释尿液的作用，控制和防止泌尿系统感染；山泉水碱化尿液，阻止草酸钙、磷酸盐和尿酸盐结晶析出具有溶石作用。和土壤中缺乏镁离子导致结石相反，山泉水中的镁离子可以促使尿液中草酸钙溶解，与水中超量的钙离子结合成不被血液吸收的化合物，从粪便中排出。山泉水以含有一定量的有益于人体健康的矿物质、微量元素或游离二氧化碳气体而区别于普通的地下水。由于这种

水没有受到外来人为的污染，不含热量，是人类理想的保健饮料。人类需要矿物质，而本身不能制造矿物质，只有通过饮水、食物来获得，以维持正常的生理功能。如果这种获得关系失调，就会出现病态。补充矿物质，就能恢复健康。山泉水能抑制肿瘤、癌症的发展，对促进肌体健康、延年益寿有很大作用。山泉水中的钾、钠、钙、镁是维持人体正常生理功能所必需的。重碳酸盐对促进胃肠道疾患的康复有良好的效果。硫酸盐一氯化物能促进胃肠蠕动，能治疗便秘。偏硅酸有助于骨的钙化，促进生长发育。硅还能保护动脉结构的完整性，降低人类冠心病发病率，山泉水含偏硅酸的多。微量元素参与人体内酶、激素、核酸的代谢，有很大的生物作用。如铁、铜、锌、锶形成的酶及碘形成的甲状腺素均有促进生长发育的作用。中国山泉水中的微量元素含较高的是锶，其次是锌、锂、硒等。锶在人体中含量甚微，却是骨骼和牙齿的正常组成部分，主要浓集在骨化旺盛的地方。微量元素锶可降低心脏病的死亡率。锌是一种重要的人体必需的微量元素，锌是睾丸维持正常生理作用必需的阳离子。男性缺锌会引起第一、第二性发育不良，锌对生长发育旺盛的婴儿、儿童更为重要。

《泉水》语文教案设计.

《泉水》语文教案设计 2019-04-25 学习目标: 1．会认8个字，会写9个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点; 认字、写字。有感情地朗读课文、部分背诵。体会奉献的快感。课前准备：投影仪、生字卡片、轻音乐伴奏带、图片、泉水、赞美泉水的歌课时安排： 2课时教学过程：教学案例（一）第一课时一、揭示课题 1．教师出示一杯泉水，让生选猜后尝，得出泉水结论。 2．启发学生说说泉水的特点。（可以从出处、颜色、形态、味道等方面来说） 3．泉水从山上一路欢快地走来，看到了些什么呢？揭示课题，板书课题。（学生齐读）二、示范朗读 1．教师放音乐有感情地范读课文。

2．学生边听边看书中插图并圈出本课生字。三、自学生字 1．学生运用查字典、看注释、联系上下文、问同学、问老师等方法自学生字。 2．学生以小组为单位互相讨论共同学习生字，教师巡视指导。四、汇报交流 1．师用投影出示生字，生汇报。 2．出示“杜鹃花”图片，结合插图，通过形象感知认识“杜、鹃”，并可结合姓氏识记“杜”字，联系学过的“鹊”识记“鹃”字。 3．借助图或实物认识“瓦罐”，学认“罐”字。 4．在探究“天然水塔”的过程中，认识“塔”字。 5．师去掉拼音，生齐读生字。（平、翘舌音多读2遍） 6．游戏：送小拼音回家（把生字和它对应的拼音放为一组）五、指导书写 1．要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结出月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。 2．此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。 3．教师范写要漂亮，学生先描红再自己写。教师巡视指导。六、流利朗读 1．同学们已经和生字做了朋友，那一定能正确、流利地朗读课文了。引导学生练读课文。 2．同桌互相听读，纠正不正确的读音。 3．指名读课文，引导学生互相评价，师及时评价指导。

甲申乙酉井泉水综论

5.甲申乙酉井泉水综论：（1）甲申乙酉泉中水纳音：金临官在申,帝旺在酉,金既生旺,旺则水由此生,此时水气安静,汲而不竭,用之不尽,然方生之际力量未兴,故曰泉中水。有金则水源不断,以砂中金、钗钏金为上吉。遇水遇木亦吉。如有一人四柱，年时两柱有水,日时两柱有木,就叫“水绕花堤”大富大贵。五行之中,金生水。现申、酉是金的正位,旺、相之地,自然可以生水。但初生之水,还不是像刚出土石的泉水那样,能有多大力量呢？所以叫它泉中水。（2）甲申乙酉井泉水的含义：陶宗仪曰：“甲申、乙酉井泉水者,金临官申帝旺酉,金既生旺,则水由此生；然方生之际,力量未洪,故曰井泉水也。”井泉水,力量不洪,却是时时皆有,取之不尽,用之不竭；若不取用,亦不满溢,且难以知其量。井泉水乃清冷之泉活,取养不尽,以资万民之生活。井里的水因为不会受到潮汐的影响,也没有外来的水力冲击,所以常常是保持着平静无波的状态。虽然不像大海一般波涛汹涌,也不像山中的瀑布一样气势壮观,但是却能取之不尽,用之不竭,也不会因为都没取用而溢了出来,光凭肉眼很难断定它的深浅。就像一个城府很深的人,一般人很难了解他的心思,但是他也没有害人之心,只是不会主动的表达自己的想法,需要对方有要求的时候才会给予。外表上表现得相当随和,有点古板、顽固,但是还算有点爱心,只是你必须要求他付出罢了。（3）甲申乙酉井泉水的特性：井泉水之水自生,无明显之源,故不易为人测知其心。可谓高深莫测,不知其思绪。如宝山取之不尽,越挖越多,不挖亦不增加。有助人之心,然较被动；有热心,却无热情。有求必应,不求则无。助人之举,必要求助者自来取用。（4）甲申乙酉井泉水意象：属相是黑猴和黑鸡、水井、溪沟、山泉、喷泉、湿润处、矿泉水、桶装水、打井、油井、（离卦）矿井、姓名如：李井泉。地名如：酒泉。泉州。济南（趵突泉）。甲申乙酉井泉水的人，最忌怕戊申己酉大驿土、戊寅己卯城头土。建议此命的人要主动、积极、可找知己敦促。日主为甲申乙酉井泉水的人,心胸宽广,胸怀博大。（5）甲申乙酉井泉水在八字五行中的吉凶性：井泉水者,寒泉清冽,取养不穷,八家凿之以同饮,万民资之以生活。此水遇金,此水生于金而出于木,故喜见金为福。遇甲午乙未砂中金有土,性与之最宜为上吉；遇庚戌辛亥钗钏金清秀次之,因庚辰辛巳白蜡金与庚戌辛亥钗钏金相冲,故不宜再见。遇壬申癸酉剑锋金,因申酉太旺,恐有泛滥之灾。遇甲子乙丑海中金无取,但乙丑为艮,山下出泉,亦吉。此水遇木,此水非木不能出,譬之桶论,故见木皆吉。如见戊戌己亥平地木、戊辰己巳大林木,须假壬申癸酉剑锋金削之,方可取用；壬子癸丑桑拓木、壬午癸未杨柳木无用；庚寅辛卯松柏木则互换归禄,此其最吉。此水遇水,水喜壬戌癸亥大海水,为引凡入圣为上吉。遇甲寅乙卯大溪水为吉。遇丙午丁未天河水、丙子丁丑涧下水、壬辰癸巳长流水,亦不为在灾。遇甲申乙酉井泉水,如甲申见乙酉,乙酉见甲申,官星互换,最吉；如二水在年时柱,二木在月日柱,谓之水绕花堤,乃贵格也,它代表人智识聪慧,妙用无穷。此水遇火,遇诸火以阴阳互见为吉。遇戊子己丑霹雳名为入圣,戊午己未天上火号为显照,二火相见最吉,但不宜并有则凶。此水遇土,在诸土中,以庚午辛未路旁土、丙辰丁巳砂中土最吉；丙戌丁亥屋上有天门生水之源,亦吉。戊寅己卯城头土和壁上土之辛丑与此水则无干涉,特嫌壁上土之庚子,乙酉为自败之水,遇则夭折穷贱。戊申己酉大驿土就位相克,水为土掩则井不能食,须有木去之方可,故忌戊申己酉大驿土。（6）甲申泉中水：甲申自生之水,其气流行,宜有所归,亦借金生,不忌众土,特嫌戊申,庚子之土。《五行要论》云：“甲申水自生,含天真学堂,得之入局,主智识聪慧,妙用无穷。”注释：甲申是自生之水,四处奔流,无堤岸以规范,应该有墓库收藏才好。此水生旺有根,不怕众多土来克制,只怕遇见戊申大驿土和庚子壁上土克害。《五行要论》说：甲申水自生,合天

喷泉与泉水_1

喷泉与泉水国庆节晚上，爸爸妈妈带我到柳州市人民广场再一次近距离地观看了音乐喷泉。在夜幕的笼罩下，节日的人民广场在霓虹灯的照耀下显得更加神秘和美丽。圆形的音乐喷泉位于广场的中心，此时喷泉还未开始，但在它的四周已挤满了等待观看的人。喷泉终于在我们的翘首等待中开始了。伴随着动听的乐曲声，喷泉的最外层开始喷水，形成了一圈圆形的低矮的水柱。紧接着，圆形喷泉的中间的几圈又有无数支水柱喷了上来。水柱随着音乐的节拍不断变换着舞姿，时而忽高忽低，时而忽左忽右，时而呈柱状，时而呈倒立的喇叭状，就像是一个个翩翩起舞的舞蹈家。喷泉的舞姿热来热美，有时像天女散花；有时像孔雀开屏；有时像水中芭蕾……突然，喷泉中心一束水柱射了出来，有四五层楼房那麽高，就像一条“小白龙”飞向天空。只见“小白龙”在高空中张开嘴巴开始喷水，洒落了许多水滴，水滴漂漂渺渺落下来散作成层层水雾，仿佛在喷泉上空穿上了一件朦胧的轻纱。围观群众的热情也被喷泉水柱的舞姿和悦耳动听的音乐给点燃了，愉悦而欢快情绪随着音乐喷泉的节拍涌动着，渐渐向四周蔓延扩散开了，大家都兴奋谈论着喷泉的舞姿。随着“小白龙”一冲飞天，所有人的热情都沸腾起来了，惊奇声赞美声和欢呼声不绝于耳。孩子们更是开心极了，他们有的在喷泉周围窜来窜去，

把身上都搞湿了；有的乐呵呵地站在泉水用手抚摸喷出的水花；有的顽皮地站在水池边打起了水仗。我看得心痒痒，像风一样地跑了过去，用力地把手按住喷泉口，企图不让水柱喷出来，结果水柱透过我的手指缝漏了出来，喷了我一头一脸。快乐的时光总是很短暂，音乐喷泉在人们的欢呼声中结束了！在爸爸妈妈回家的呼唤声中，我依依不舍地告别了玩耍的伙伴，告别了喷泉，告别了人民广场。明年的国庆，我还要到广场上去狂欢。

天然山泉水宣传广告语

天然xx宣传广告语广告语，天然xx宣传广告语 1、初心从心开始。 2、xx茶韵，心知水纯。 3、与茶共舞，歌颂健康。 4、口中的清甜，心中的诚念。 5、天然初心，茶遇知音！ 6、一壶冰心，一泉初心。 7、源于初次对你的用心！ 8、好茶配好源，初心给你“心”体验。 9、让心更纯净一点——初心天然矿泉！ 10、xx，初心品位。 11、茶美，是因为xx。 12、用心的味道不一样。 13、初心泡茶茗香远，健康养生至尊享！ 14、品茶韵，明初心！ 15、水之优，心知道！ 16、静心养心，只源初心。 17、天然初心，健康人生。 18、精·源于心，xx·动于境。 19、初心初本天源，心无止境。

20、优质的水，带来优质的生活。 21、勿忘初心，茶觅知音！ 22、初心：很“自然”的选择！ 23、初心泡茶xx，天然点滴珍贵！ 24、初懂茶韵，心知水纯。 25、喝xx好水，享健康人生！ 26、不忘初心，方能始终！ 27、初心，健康生活新水准。 28、“初心”，比初恋纯净！ 29、人生如初见，心水永恒在。 30、千年xx，一品初心泉。 31、圣洁xx，初心纯天然。 32、人之初，心本善。 33、源自xx，天然万家xx！ 34、你用水，我用心。 35、心，人之初。 36、喝初心xx，和健康结缘。 37、味承天地间，色着乾坤里。 38、xx初心，泡茶xx魂。 39、初心活xx，健康新水准。 40、水的品质，决定生命的品质。

41、初心xx，回归自然。 42、泡茶专用水，健康xx相随。 43、泡茶用初心，生活更xx。 44、初心，高端泡茶专用水！ 45、好水初心，天然纯净。 46、初心xx，用心享受。 47、不忘初心，xx始终。 48、水中贵族，心间甘露。 49、好水初心，滋养身心。 50、清透净灵，心若晨曦。 51、懂得最初“心”味道。 52、初心，来自佛教xxxx。 53、初水泉自天然，心净缘于茗堂！ 54、五台物语，莫失初心。 55、本真天然，用心体验。56、人品贤圣，水品初心。 57、xx人间xx，浸泡好茶心xx。 58、品茶之道，初心之源。 59、源自天然，饮领健康！ 60、“初”自本真，始于内“心”！ 61、品味自然，从心出发。 62、人生每一步，用心每一天！

小学二年级语文《泉水》教案

小学二年级语文《泉水》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《泉水》教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文《泉水》教案教学目标： 1、会认“哦、股”等八个字，会写“互、泉”等九个字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过学习懂得泉水给人类带来的好处，从小树立热爱大自然，保护资源的 `思想感情。教学方法：本课采用情景教学法，使用多媒体电化教学技术，创设课文所表现的情景，帮助学生理解、记忆、朗读，激发学习兴趣。教学重点：识字、写字、朗读课文。第一课时教学过程：一、播放课件，激趣导入 1、放课件：泉水从山间流下的情景。

2、学生说说自己看到的。 3、今天我们一起学习课文《泉水》（板书）二、分段学文，理解领会 1、教师美读第一段，读完后启发：瞧！多美的景色呀！你想读吗？赶快读一读。学生自由读课文。教师指名读。正音、齐读。 2、课件出示：一个小女孩，提着瓦罐到水池边打水的情景。（1）学生说说自己看到的情景。（2）想象泉水会说些什么？（3）出示第二自然段，学生认读。（4）质疑：“天然水塔”指的是什么？（5）自由读、指名读，有感情朗读。 3、课件出示：美丽的杜鹃花在水中照自己的影子的情景。（1）学生说自己看到的情景。（2）想象泉水会说什么？（3）出示第三自然段，继续朗读。 4、按照以上方法学习第四、五自然段。 5、课件出示第六、七自然段，学生朗读感悟，说说自己读懂了什么？三、连读全文，学习字词。 1、连读全文（1）用自己喜欢的方式读文（自读、同桌读、对话读）（2）齐读 2、课件领读生字、新词两遍

《泉水》

《泉水》第一课时教材分析：课文用拟人化的手法，儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。泉水流过山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，韵律感强，充满诗情画意。孩子们见惯了矿泉水，很少见过山泉。因此，课前我布置了学生搜集泉水的有关资料，教学中我充分利用教材和制作的课件，引导学生个性化的自语自悟，感受文章的语言美和意境美。设计理念：本课教学，灵活地整合教材资源及多媒体信息资源，创设了一个又一个情境，旨在激发学生的学习兴趣。为了使这节课的语文教学达到最佳效果，教学设计“以学生为本”、“以教师为主导”，采用“情景、自主、互动、发展”的教学模式，并结合充分朗读课文，自悟课文，体会感情的教学方法，通过文本与学生情感的碰撞，进一步激发学生良好的行为方向。教学目标 1.学会“罐”等8个生字，会写“泉”“股”“鹃”“脆”等3个生字。 2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。 3.初步感受泉水的“多、清、甜、美”的特点，初步体验泉水的欢快、急切的心情。教学重难点： 1.学会“罐”等8个生字，会写“泉”“股”“鹃”“脆”等3个生字。 2.正确、流利地读好全文，品词赏句、积累语言。教学准备课件、《泉水丁冬》的歌曲。教学过程一、在情境创设中激发学习兴趣 1、师：孩子们，课前咱们来轻松下，听一首歌。师：歌曲里唱的是谁在“叮咚响”？生：泉水。师：对了，今天我们就来学习一篇关于泉水的课文，请齐读课题。 2.揭题，并读好课题。 3、师：老师这有许多泉水的图片，请大家看大屏幕。（教师播放和泉水有关的泉水的图片。）师：谁能把你看到的泉水用一个词来表示出来，你看到的是什么样的泉水？ 4.学习“泉”字。书写“泉”字。 [设计意图：联系生活的目的是调遣学生知识库存中已有相关知识，激发其学习兴趣。运用课件直观介绍泉水是为下文想象说话铺路。] 5．读完课题你有什么疑问吗？预设：泉水从哪儿来？泉水到哪去？都去过哪些地方？遇到了谁？说了什么？做了什么？二、在整体感知中，积累语感 (一)初读课文，初步感知课文。

济南旅游与泉水旅游的发展浅析

济南旅游与泉水旅游的发展浅析摘要随着知识经济时代的到来，旅游者对旅游的需求由普通的观光旅游向更高层次的、更富吸引力的文化旅游发展。济南作为山东省省会，同时又是一个历史悠久，自然资源丰厚的文化古城，以其独特的泉水资源闻名中外。改革开放尤其是近几年来济南的旅游尤其是泉水文化游具有长足的发展，但与此同时与其他旅游城市相比仍有明显差距。本文通过分析济南旅游和泉水文化旅游发展现状，发现存在的问题并探讨今后旅游开发的策略。关键词泉水，保护，开发旅游是人类的一种审美活动，是社会经济发展到一定阶段的产物。旅游和城市化在工业化社会前期是互相背离的，但随着国家综合实力的增强、环境的改善和配备设施的完善，城市具有了管理、接待、集散和娱乐中心的功能，而旅游的“吃、住、行、游、购、娱”六要素与城市功能要求是相辅相乘的，所以旅游开始了“城市化”。中国城市旅游的地位是90年代以后随着我国旅游业规模的扩大和旅游人数的增加，逐渐为人所认识、所重视的。正如学者和专家所言，现代旅游只所以不同于以往的旅游，最重要的标志是现代旅游不仅是市场经济的产物，而且也是城市化的产物，随着城市化的发展而发展。城市又是现代旅游的支撑点。济南作为较早确立的旅游城市，伴随着改革开放和城市的飞速发展，在近十几年有了高速发展。济南是一个有着2000多年悠久历史的古城，是中国历史文化名城和首批中国优秀旅游城市。济南的旅游资源以“泉、古、河、山”为主要特色。作为历史名城，济南有文物保护单位118处，其中国家级6处，省级37处，市级75处；历朝历代留下的古迹是非常宝贵的文化遗产，中国三大古文化之一的龙山文化即发源于此。拥有诸如齐长城，孝堂山郭氏墓祠，柳埠四门塔，洛庄汉墓等一大批历史文物古迹。济南素以 “泉城”闻名于世，趵突泉、珍珠泉、黑虎泉、五龙潭四大泉群和七十二名泉享誉中外，明水百脉泉群、平阴洪范书院泉群和分布于南部山川的众泉水形成泉的世界。以泉水旅游为主题的泉文化游已经成为济南旅游的标志和主体项目，并且以泉水作为济南旅游的招牌和旅游定位是可行而且是最恰当的选择。济南利用得天独厚的自然泉群资源，结合周围山，河，文化古迹，是发展其具有自身特色旅游的捷径。对于济南泉水旅游分析，应当以济南整体旅游竞争力和现状为出发点，以其整体环境特点出发，才能更加正确地进行把握和定位。下面我们将运用SWOT分析法对济南旅游竞争力进行粗略分析 1．优势（S—Strengths）（1）资源优势：

二年级语文：泉水教学设计(精选)

小学语文标准教材二年级语文：泉水教学设计(精选) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 二年级语文：泉水教学设计(精选) 学习目标 1.会认8个生字，会写9个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 3.认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点全文文字清新、优美，指导学生读通、读懂，直至读美课文。课时安排两课时。教学过程第一课时

一、激情导入小朋友们，你们走近过大自然吗？都看到过些什么呢？（学生交流）听，这是谁的声音？（利用多媒体播放潺潺的流水声）是谁在弹琴呢？引读——“哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。”让我们跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。二、整体朗读，认读生字 1.这篇课文中，又出现了好几个陌生的生字朋友，读读课文，找出它们来。 2.学生自读。 3.你找到了哪些新朋友呢？（学生交流） 4.利用多媒体出示“哦”、“股”、“缝”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鹃”、“脆”等生字。 5.哪个小老师愿意上来教大家认一认这些生字？（学生指导认识生字。当学生用鼠标点击生字时，出现该生字的读音，全班同学一起朗读）

水与水文化解析

水与水文化水与文学文学自诞生之初起，就与水结下了不解之缘。在我国最早的一部诗歌总集《诗经》中，与水有关的诗句可谓是俯拾即是，尤其是在那些歌颂爱情的诗句中，水更是不可或缺的诗歌素材。 “关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。”——《周南.关唯》 “蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”——《秦风.蒹葭》 “百川东到海,何时复西归？”——《长歌行》这些耳熟能详的诗句就是很好的见证。江河是先人们生活环境的一个重要组成部分，所以水和文学发生关系就成为了自然而然的事情。水之自然波动，仿佛爱情的波澜起伏；水之浩瀚深邃，有如生活的深沉广袤。水一方面象征着母亲般爱护和哺育后代的能力，一方面却也是人短暂生命的一个隐喻。文人墨客们或是借水抒发漂泊无依的孤寂感，或是用水歌颂真挚纯洁的爱情，或是拿水书写绵绵无尽的满腔愁怨，或是通过水生发出青春年华即将远逝的悲叹，或是把自己心中的理想人格寄托在水中，或是在风水占星中力求能够得水为上。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来。”——朱熹《观书有感》

表面看起来是写景状物的诗歌，其实却内蕴着关于水的人格理想。水在这时被赋予了道德伦理的意义指向，成为了儒家文化的人格载体。 “上善若水。水善利万物，而不争；处众人之所恶，故几于道。”老子《道德经》由此可以看出，不管是儒家还是道家，水都成为一种人格力量的象征，而这种人格理想无疑对文学是有着深远的影响的。 “予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千……若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空……至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。”——范仲淹《岳阳楼记》抒发古人人格理想的典范作品，而文中对水的描写更是令后人称道不绝的神来之笔。对不同的气侯时令和自然状况下洞庭湖呈现的不同景象的描写，惟妙惟肖，美不胜收。当然古代文学中蕴含的水文化特质还远远不止这些，博大精深和包罗万象的水文化在数千年更迭不断的文学中的呈现，是这短短的篇幅远不能穷尽的。这些文字只能做一个开启古代文学中水文化的窗口，从而使得读者能够从中窥见华夏民族水文化的万千气象，并在此基础上逐步延伸自己的视野，看到后世文学中水文化一如既往、不绝如缕的精神特质。水文化正如水的流动性和变化性一样，它不是历史化的定格，而是不断在随着时间的推演而愈发放射出夺目的生命之光。水与节日

饮用天然泉水(食品安全企业标准)

Q/14A0999S—2017 饮用天然泉水 1 范围本标准规定了饮用天然泉水的术语和定义、水源及其产品的指标要求、生产加工过程的卫生要求、试验方法、检验规则和标志、包装、运输、贮存。本标准适用于饮用天然泉水的水源水及其产品的生产、检验与销售。 2 规范性引用文件下列文件对于本文件的应用是必不可少的。凡是注日期的引用文件，仅所注日期的版本适用于本文件。凡是不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文件。 GB 4789.3 食品安全国家标准食品微生物学检验大肠菌群计数 GB 5749 生活饮用水卫生标准 GB/T 5750.4 生活饮用水卫生标准检验方法感官性状和物理指标 GB/T 5750.7 生活饮用水卫生标准检验方法有机物综合指标 GB/T 5750.8 生活饮用水卫生标准检验方法有机物指标 GB/T 5750.10 生活饮用水卫生标准检验方法消毒副产物指标 GB/T 5750.11 生活饮用水卫生标准检验方法消毒剂指标 GB/T 5750.13 生活饮用水卫生标准检验方法放射性指标 GB 7718 食品安全国家标准预包装食品标签通则 GB 8537 饮用天然矿泉水 GB/T 8538 饮用天然矿泉水检验方法 GB 9687 食品包装用聚乙烯成型品卫生标准 GB/T 10789 饮料通则 GB/T 14848 地下水质量标准 GB 19298 食品安全国家标准包装饮用水 GB 19304 定型包装饮用水企业生产卫生规范 QB 2460 聚碳酸酯（PC）饮用水罐 JJF 1070 定量包装商品净含量计量检验规则国家质量技术监督检验检疫总局 (2005) 第75号令定量包装商品计量监督管理办法 3术语和定义下列术语和定义适用于本标准。 3.1 饮用天然泉水采用地下自然涌出的泉水或经钻井采集的地下泉水，且未经过公共供水系统的自然来源的水为水源，经过滤、灭菌等工艺处理制成的密封于容器中可直接饮用的包装饮用水。

泉水