初中生物 《第三节 认识生物圈》教案

《第三节认识生物圈》教案

教学目标：

知识与技能：

1、描述生物圈的范围。

2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

过程与方法：

尝试收集和分析资料。

情感、态度、价值观：

认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

教学重点：

生物圈为生物生存提供基本条件。

教学难点：

生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。

教学方法：

多媒体演示、对比法。

教学过程：

引导学生通过观察身边和书本上的内容，总结生物圈的概念。全班同学分为3-4人一组讨论，安排一个人记录讨论内容，讨论结束后，每组安排一人汇报讨论结果，其他组进行补充，最后老师总结，通过大量的图片，生物和他们所生活的环境引出生物圈的概念。

地球上有山川、河流、江海湖泊以及丰富多彩的生物世界，那在这些地方中有形形色色的生物生存着，那是不是地球上的每个角落都有生命存在呢？

生物圈：是生物共有的家园。

范围：在海平面以下约11000M和海平面以上约10000M这间，包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层。

一、生物的生存依赖一定的环境

1、结合图片讲解生物与其生活的环境密不可分。

2、生物与其生存环境的关系。

（1）生物所依存的环境条件包括非生物因素和生物因素。

非生物因素：水、温度、空气和光。

生物因素：环境中的其他生物。

（2）生物普遍适应于它们的生活环境。

（3）生物的生存也影响着环境。

（4）所有生物都不能孤立生存。

3、地球上所有的生物和它们的生存环境共同构成生物圈。

二、生物与环境组成生态系统

讲解：通过我们前面的探讨，我们知道地球上的所有生物都生活在生物圈中，科学家们把所有的生物及其生存的环境统称为生态系统，所以生物圈就是地球上最大的生态系统。生态系统有大有小，最大的是生物圈，比生物圈小的是陆地生态系统、湿地生态系统、海洋生态系统、人工生态系统（农田生态系统、果园生态系统等）。

资料分析：比较几种不同类型的生态系统

讨论：比较总结这几种生态系统有什么不同？

三、生物圈是人类与其他生物的共同家园

讲解：生物之间以及生物与环境之间的相互影响、相互作用，也影响着人类的生活和生产。（播放一些图片配合讲解。）