新滥竽充数剧本
滥竽充数剧本
（第三大组导演：XXX 编剧：XXX）
角色：
南郭先生——
贴皇榜的人——
兼议论{会吹竽的人——
的人 {不会吹的人——
齐宣王——
齐湣王——
好心群众——
旁白：
第一幕贴榜告示
旁白1：时间：战国时期的一天，地点：城墙旁
xxx上（武风有气势，大声朗读）：
“奉天承运，皇帝诏曰，聘三百乐师为王吹竽，赏三十两黄金，五十两白银，地点皇宫大殿，钦此！”（摇头晃脑，贴在黑板上）
会吹和不会吹竽的人都围了上来（刚开始没有声音，然后声
音渐渐变大）
（一片嘈杂声里）：
xxx：“啊！有这么好的事！在这方圆百里，大家都叫我“吹竽小王子”呢！赶快收拾东西报名去喽”
xxx：“这上面又没写时间，我临时抱佛脚学一下，说定还来得及。”
xxx：“唉，这可咋办，我不会吹啊，这可要错过一个亿了！”xxx：“太好了，真是一个赚钱的好机会啊，报名去，报名去！xx：“如果我小时候学吹竽的话，就能过上好日子了。唉，真倒霉。”
xxx：“哈，正好我会，看我得意地笑，我得意地笑。”
（每人说完不要下场，站在原位，等这一幕结束一起下）
南郭先生上，一边走一边拍着手背，眉头紧锁嘴里说：“唉，今天的午饭又没着落了，肚子开始闹革命了，好饿啊！那边一堆人围作一团，这是在干啥啊？难道是天上掉下午餐了了？让我也去瞅瞅！”
（拍拍围观人的肩膀）说：“嘿，老兄，这儿好热闹呀，发生什么事了？”
（一脸嫌弃地看着他）说：“你有点礼貌行不行啊！算了，不和你一般见识。这儿贴了张皇榜，皇宫里在招会吹竽的人去给大王合奏，能得三十两黄金，五十两白银呢！”
南郭先生推开人群（被推的人一脸不满）：“太好了，这么多人一起合奏，我这个不会吹竽的也可以浑水摸鱼了，这钱财来得太容易了！真是天上掉下个大馅儿饼，都快把我砸晕了！”
南郭先生：“这可是欺君之罪啊，要杀头的，不妥不妥。”（南郭先生来回踱着步，一不小心脑袋撞墙上了）
（揉着脑袋嘀咕着）：砍头虽可怕，肚饿更难熬，天上掉馅儿饼，不要白不要。好，就这么办！
第二幕进殿受封
南郭先生拿着借来的竽来到皇宫，找了一个位置坐下。
（齐宣王很有气势地上场）：“今天，三百多乐师齐聚这儿，先为寡人吹奏一曲《百鸟朝凤》吧！”
旁白2：大家一起开始吹了，南郭先生鼓着腮帮，按着竽眼，摇头晃脑，假装真的在吹竽，还不时四处张望一下。齐宣王：好一首气势磅礴的曲子啊，吹得好，寡人重重有赏！旁白1：齐宣王命令侍从给乐师们发了赏金，同时每人额外又赏赐了很多绫罗绸缎。
旁白2：一天下来，他不费吹灰之力就拿到了许多钱。
当天晚上，南郭先生跑到附近很有名的酒楼里，点了很多菜，
要了一壶好酒，开怀畅饮。他得意地说。
南郭先生：“这么轻松我就得到了钱，终于能吃上一顿饱饭了，看来下次我还要装得更像一点，争取获得更多的
赏赐！”
第三幕落荒而逃
几年后齐宣王驾崩，齐湣王登基
齐湣王：“我父王驾崩了，由我继承王位，我不喜欢听合奏，我喜欢听独奏，清脆悦耳多好听。也就是说，从今往后，你们要一个一个吹给我听，吹得不好可是要掉脑袋的呦！”
旁白：话音刚落，底下就议论纷纷了
吹竽人甲：“我吹的不熟，得赶紧回家多练习几遍，不然可惨喽！”
吹竽人乙：“放心，谱子我已经背得滚瓜烂熟了，一定不会错的”
吹竽人丙：“那我们赶紧回家抓紧练习吧！”
南郭先生：“哎呦，我惨了！”
吹竽人丁：“兄弟，你这么紧张干什么？你不是吹得很好吗？
可用不着紧张啊！”
南郭先生：“坏了，这下要露出马脚了，我还是三十六计，走为上策吧。”
旁白1、2：于是南郭先生从此像从人间蒸发了一样，再也没有人见过他，也没人知道他去了哪里……
全剧终
（全组同学一起站成一排，谢幕：“我们的表演结束了，谢谢大家！）
成语滥竽充数的意思
成语滥竽充数的意思 导读：滥竽充数，春秋战国时期的历史典故。字面意思是说：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。出自《韩非子·内储说上》。 知识拓展： 【拼音】：lànyúchōngshù 【解释】：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 【出自】：《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。” 【示例】：言调整人事，～，依然如故。 【语法】：主谓式;作谓语、定语;含贬义 成语故事： 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”
齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。可是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣(min)王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，可是他和齐宣王不一样，认为300人一块儿吹实在太吵，不如独奏来得悠扬逍遥。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人好好练习，作好准备，他将让它300人轮流来一个个地吹竽给他欣赏。乐师们接到命令后都积极练习，都想一展身手，只有那个滥竽充数的南郭先生急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。 像南郭先生这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身过硬的真本领，才能经受得住一切考验。 成语造句： 1、南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。 2、买了两斤橘子，回家却发现被骗了，里面有好多坏橘子滥竽
小学五年级语文 滥竽充数
滥竽充数 五年级语文教案 《滥竽充数》是一个成语故事,它讲的是战国时候,不会吹竽的南郭先生假装会吹,混在齐宣王的乐队里骗取报酬,齐湣王继位后他怕败露,只好偷偷逃走,像南郭先生这样不学无术,靠蒙骗混饭吃的人骗得了一时,骗不了一世,假的就是假的,最终逃不过实践的检验而被揭穿伪装。这个故事讽刺了没有真本领,混再行家里充数的人。告诉我们想要成功,唯一的办法就是勤奋学习,只有练就一身过硬的本领,才能经受得住一切考验。 教学目标 1.使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。 2.学生懂得《滥竽充数》的寓意,使学生明白:没有真才实学,靠假冒过日子是长不了的。 3.使学生掌握更多的寓言故事,懂得道理,学会做人。 教学过程 一.导入新课: 1、今天,我们继续学习《寓言二则》中的第二则寓言。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音,读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2、学生反馈
师:这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。让我们一起来读读这个成语。(板书:滥竽充数) 3、师:课前老师已经布置大家预习,不懂的字查字典,结合刚才我们读的课文,说说你理解了这个成语中的哪几个字?哪些字难理解? 竽:簧管乐器。充数:凑数。 师:“滥”字有难点,哪位同学知道它的意思。(滥:与真实不符,引申为蒙混。) 师:谁能连起来说说整个词语的意思吗? 二.围绕问题,自学课文。(边思边读,初步了解课文内容) 1、师:接下来,就让我们回到课本中,请同学们快速朗读课文,思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数? 南郭先生是怎样滥竽充数? 南郭先生为什么只好偷偷地逃走? 2、讨论问题,理解课文。(在讨论中逐步理解课文,体会南郭先生不会装会的样子,揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。) ⑴分组讨论,理解课文。 ⑵大组交流,切透课文。 ⑶板书小结,深化课文。 爱讲排场有机可乘,滥竽充数装腔作势,不会装会只好逃走无机可乘
滥竽充数案例
巧设问题创设情境激发兴趣 ——小学语文教学案例《滥竽充数》 教材分析: 《滥竽充数》是北师大版小学语文三年级上册一篇课文，同时也是一则寓言故事。寓言是一种短小简练，但又蕴涵深刻寓意的文学体裁。所以寓言故事的教学不能只是停留在了解故事内容上，更重要是通过内容懂得故事揭示的含义。本文主要写了战国时期齐宣王喜欢听许多人在一起吹竽，南郭先生不会吹，也混在里面充数。后来齐湣王继位，喜欢一个一个地吹竽给他听，南郭先生混不下去了，只好逃走了。内容虽短，但仔细推敲，就能发现文中有许多处细节余味无穷，可以给学生极大的想象和拓展的空间。 学生分析： 随着新课程改革的深入，三年级的学生大多活泼大胆且独立，有强烈自我表现的欲望。学生的思想活跃，乐于回答问题，喜欢评价是非，善于解决问题。对寓言故事这种文学体裁又非常感兴趣，能具体感知文中南郭先生种种表现。经过二年级的培养，学生也初步掌握了阅读方法，能够带着问题边读边思考。并有一定的自学能力和语言表达能力。 设计理念： 《语文课程标准》中指出“学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学在师生平等对话的过程中进行，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”要求“学生对课文内
容和表达有自己的心得，能提出自己的独特见解和看法。”合理巧妙的设计问题，不仅可以激发学生学习兴趣，启发思维，而且好的提问还可以创设情境，触发学生潜在的创造能力。其次，三年级的学生正处于语言发展的重要时期，训练学生的口头语言表达能力是语文教学的重要任务之一。 教学目标: 1、通过预习读通课文，理解词语，重点理解词语“滥竽充数”、“讲排场”、“装腔作势”。 2、让学生在评析人物的过程中感悟寓意，懂得寓言要告诉我们的道理，学会做人。 3、培养明辨是非、想像创新的能力，培养用人物的语言和行动表现人物特点的能力。 教学重点：评析人物，感悟寓意，懂得道理，学会做人。 教学难点：发挥想象，联系生活，用语言正确表达自己的想法。 教学流程： 一、导入新课 1、让学生讲讲自己知道的寓言故事，并说说其蕴涵的寓意。（学生各抒己见，表述清楚，学习积极性高。） 2、教师引导总结寓言故事的特点。 （通过引导学生，使学生理解寓言的特点，从而确定学习目标。）板书；寓言 故事道理
《滥竽充数》的意思及道理分析原文及译文
《滥竽充数》的意思及道理分析 滥竽充数：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。近义词：名不副实、掩人耳目、鱼目混珠。反义词：货真价实、名副其实。 滥竽充数①齐宣王②使③人吹竽，必三百人。南郭处士④请⑤为王吹竽，宣王说⑥之，廪食⑦以⑧数百人。宣王死，湣（mǐn）王⑨立，好⑩一一听之，处士逃。————选自《韩非子·内储说上七术》注释 ⑴节选自《韩非子·内储说上七术》。这则寓言讽刺了无德无才、招摇撞骗的混子，提醒人们只要严格把关，混子就难混。告诉人们要有真才实学。滥：失实的。竽：一种古代乐器，即大笙。“滥竽”即不会吹竽。充数：凑数。 ⑵齐宣王：战国时期齐国的国君。姓田，名辟疆。 ⑶使：派，让，指使。 ⑷南郭：郭指外城墙，南郭指南城。处士：古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士，相当于“先生”。 ⑸这里是戏称。请：请求。 ⑹说：通“悦”，喜欢。 ⑺廪食（lǐn sì）以数百人：官府供食。廪：粮仓。食：给东西吃。以：同“与”。 ⑻以：给。
⑼湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地。 ⑽好∶喜欢，爱好。 （11）逃：逃跑。 （12）立：继承王位。 译文 齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。官府给他的待遇和那几百人一样。齐宣王死后，他的儿子齐湣王（田地）继承了王位。齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。 寓言故事 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里得意极了。
滥竽充数的寓意精编版
《滥竽充数》教学设计 一·引入课题 1、今天要请同学们先欣赏一段动画，看里面的人在干什么？ 生：在演奏、在吹笛子、在吹竽…… 师：看来你一定认真地做了预习，动画里的人就是在吹奏古代的一种乐器竽，板书“竽”，你能根据竽这个字来猜一猜这种乐器是用什么材料做成的吗？生：是用竹子做的。师：为什么？生：因为竽字是竹字头。看来是已经懂得了根据字的偏旁来猜测字的意思。师：竽字正是我们二年级学习的一类形旁表意，声旁表音的形声字。 2、今天我们要学习第二则寓言板书“滥竽充数”就跟吹竽有关。让我们一起来读读这个成 语，到底这个成语是什么意思，相信学了这则寓言故事你就能明白。 二·初步感知，能正确流利地朗读课文。 1、检测预习。师：昨天我们布置了预习作业，这则寓言中的生字新词你都会认会读了吗？ 出示生字新词。请男生读左边的，女生读右边的，互相听一听。 滥竽充数装腔作势 待遇讲排场 腮帮竽眼儿 演奏继承 一个挨一个南郭先生 齐宣王齐湣王 师：我们的腮帮在哪？谁来指一指？， 师：南郭先生、齐宣王、齐湣王是这则寓言中的三个人物，通过预习你知道这三个人物中谁是吹竽的，齐宣王和齐湣王他们俩是什么关系？生：父子关系，师：谁是父亲？谁是儿子？看来通过预习同学们已经自己读懂了一些信息。 2、那么就让我们一起读一读这则寓言吧。注意要读准字音，读通句子，正确断句，不加字 不漏字。全班齐读。个别纠正难读的句子。 三·整体感知内容，理清脉络层次。 1、师：通过预习同学们知道了这则寓言讲了南郭先生吹竽（板书），那么谁和谁要听他吹 竽？（齐宣王和齐湣王，板书）结果分别怎样？（在齐宣王那得到很高的待遇，在齐湣王那只好偷偷地溜走）请同学们边默读边思考，找到书上的关键词句来回答。 2、生竽默读反馈。师相机板书。南郭先生吹竽给齐宣王听，得到很高的待遇，而到了齐湣 王要听他吹竽，他却只好偷偷溜走了。 3、师：课文的那些自然段是在讲南郭先生吹竽给齐宣王听得到了很高的待遇，哪些自然段 又是在讲齐湣王要听他吹竽，他却偷偷溜走了。快速浏览课文找一找。 4、生汇报：1、2自然段讲……，3、4自然段讲……师：请同学们在2自然末尾画出象这 样的双竖线，用双竖线这种符号就能把不同意思的两个部分标记出来。 四、深入学习课文内容，品词析句，感悟寓言本义和寓意。 （一）明确不会吹竽的南郭先生是怎样滥竽充数的
滥竽充数
滥竽充数》导学案（教师用） 学习目标： 1、我能复述寓言故事《滥竽充数》 2、我能读懂这个故事，总结出这则寓言告诉的道理。 教学程序： 一、导入新课，明确目标（2分钟） 1、请用一个字概括出每行成语的共同意思。 名副其实货真价实真才实学真金不怕火炼（真） 名不副实弄虚作假不学无术装模作样（假） 真的假不了，假的真不了，我们今天开讲的故事《滥竽充数》就验证了老祖先代代相传的这句劝人真言。 2、板书课题。读目标，明方向——齐读目标 二、词语铺垫，复述故事（8分钟） 1、师：要复述必须读，首先大家来听读。要复述必须读，接着大家来练读。要复述词抓住，重点词语会引路 2、复述故事三步走：听录音→独立复述→对子互查 词语提示铺垫练习： 齐宣王总是 南郭先生鼓着腮帮按着竽眼俸禄 齐湣王不要而要学生倾听） 3、个人抢展。 ★送出第一份知识锦囊——韩非子：我说话结巴，我善于作书。你所知道的寓言故
事：《守株待兔》《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》《买椟还珠》《郑人买履》《曾子杀猪》《螳螂捕蝉》都出自我的著作《韩非子》，这本书所含的寓言故事共347篇。 三、学议展示，点拨明理 ★自学导航： 1、“滥竽充数”的意思（试着解释一下你认为重要的字的意思） 2、南郭先生为什么滥竽充数（合理推测写出你认为一切可能的原因） 3、南郭先生是怎样滥竽充数的？ 4、南郭先生滥竽充数的结果是怎样的？ 方法提示：浏览故事提炼词句查阅工具书找近义词联系上下文 时间：5分钟 ★群学合议 听竽者喜好南郭先生的处境 齐宣王 齐湣王 他们让你想到了哪些人？哪些事？ 齐宣王： 齐湣王： 南郭先生： 从故事中感悟到的做人道理（尽可能控制在30个字内） 方法提示：潜心读书、走进故事、填写表格、对比感悟 组长组织、发言有序、敢于质疑、求同存异
滥竽充数
教学目标： 1.使学生正确地理解“滥竽充数”这个成语的意思。 2.学习朗读古文，能正确处理句子中的自然停顿。 3.理解寓言内容，使学生懂得《滥竽充数》的寓意：没有真才实学，蒙混凑数是不行的。 教学重点：理解寓言内容，掌握两个成语。 教学难点：懂的寓言所揭示的道理。 教学过程： 一、用音乐引入： 第一次跟大家见面，送给大家一段好听的乐曲《凤凰展翅》（放乐曲），你们知道这是用什么乐器吹奏出来的吗？这种乐器叫“竽”（出示“竽”的图片），它是用竹子做成的。看字形，竹字头，下面是“于是”的“于”，跟老师一起写。今天我们就来学习一则寓言。（板书：滥、充数）谁来读？标“滥”的读音，大家一起读。你怎样记住这个字？ （设计意图：用动听的音乐导入，巧妙的引出生字“竽，”通过教师介绍，学生观察图片了解竽的制作原料，起到记住“竽”这个字的写法的作用，使学生在学习古文时，能随机记住生字的写法。“滥”也是一个生字，同样，引起学生的注意，读准字音，试记字形。） 二、学习古文： （一）过渡： 打开书97页，浏览课文，想想这则寓言和以前所学的有什么不一样？ 这正是一篇用两千多年前的语言写成的古文，短小精悍、语言精炼正是古文的特点，这则寓言，却把故事讲得清清楚楚。 （设计意图：调动学生已有的学习资源，通过观察，比较现代文与古文的不同之处。教师通过总结，点拨古文的特点，并强调“全篇只有44个字”，增强古文对学生的吸引力，提高学生学习古文的兴趣。） （二）初读古文： 1.轻声读课文，借助生字表读准字音，试着把句子读通顺。生读课文。 2.逐段读课文。
引导：你读得很正确，也很流利，老师也想读一读，大家听老师读的和他读的有什么不一样？ 你们也像老师这样读读这句话。 3.过渡：他读得既正确又流利，还注意了句子中的停顿，我们像他一样试着读第二自然段。 指导重点字音： 设想： 读的时候出现错字：听出来了吗？哪个字读得不正确？ 你怎么知道这个字的正确读音的？（生字表）——你真仔细！能借助生字表读准字音，这个方法多好呀！——板书字音——再读（南郭处士廪食）——两遍就能把古文读正确，进步真快！——（面对全体）我们读古文还要注意句子中的停顿——出示第二自然段停顿——来，你试着读一读（随时打断，指导）——大家都试试！——指名读——全班读。 4.过渡：既要读正确又要有停顿，自己试着读一读第三自然段，可以像这样用铅笔标一标。 设想：指名读——重点指导“湣”、“好”的读音： 真聪明，这个“好”字是个多音字，它有两个读音，请你分别组词。在这篇课文里，这个字读好（四音）好一一听之。板书“好”及读音 5.指名读全文——齐读全文。 （设计意图：这是第一次学习古文，读准字音、读通句子是个难点，如果这点做得扎实，对于了解课文意思有很大帮助。所以要抓住文章中易读错的字，多读多练，把字音读正确，把句子读通顺，并通过教师范读、试读屏幕上标有停顿符号的句子等方法，练习注意句子中的停顿，了解古文停顿的规则，增强语感。） （三）你们第一次读古文，竟然读得这么好，你们真棒！那么，要想读懂这则寓言，你有什么好办法？运用你所说的方法，试着想想每句话的意思，把不懂的字、词画下来。 1.第一自然段谁读懂了？生说意思。 在回答的时候，先读原文，再用自己的话说意思。 三百人，真多呀！谁来读？再来读！ 一定（强调）要三百人，你再来读！
滥竽充数的寓意
滥竽充数的寓意 1、关于“滥竽充数” 问：“滥竽充数”的“滥”字，有的解释为“与真实不符”， 有的解释为“又多又乱”，还有的解释为“没有限制”。究竟怎样 解释才算正确？ 答：“滥”的本义是“洪水泛滥”。洪水泛滥则失去控制，从 而引申出“没有节制”之义；没有节制则容易导致真假混杂，从而 又引申出“浮泛不实”“蒙混冒充”之义。“滥竽充数”中的“滥”字就是蒙混冒充的意思。 “竽”是古代的一种乐器，“滥竽”就是冒充会吹竽。整个成 语的意思是：冒充会吹竽的乐师，混在乐队里凑数。 2、滥竽充数成语故事 韩非是战国后期法家代表人物，在他的代表作《韩非子?内储说上》当中有一段非常简短的文字，写到一位南郭处士。 这位南郭先生是齐国人，齐国当时在位的君王是齐宣王，宣王 非常喜欢听一种古代的簧乐器竽吹奏出来的声音，而且他喜欢听合
奏。他打算组织三百人的乐团，南郭先生是位读书人，他学问渊博，但是因为家境清贫，常常饿肚子。听说宣王要用丰富的口粮供养一 大批吹竽的人，南郭处士于是就去央求宣王也让他加入，宣王竟然 也答应了，从此南郭先生成为三百名吹竽手之一。 每当宣王要听竽合奏的时候，南郭先生就在乐团里头装模作样 一番，反正人多他不吹出声音，也没有人知道，因为他装的还挺有 模有样的，就这样相安无事的过了好几年。 后来宣王去世儿子泯王继位，泯王因为从小耳濡目染，所以也 喜欢竽吹出来的声音，不同的是，他不喜欢听合奏，他喜欢听独奏。于是，他就命令吹竽手一个个轮流吹给他听，这下还了得，南郭先 生本来就不会吹竽，如果要他在君王面前独奏，肯定要露出马脚， 所以在轮到他之前，就逃之夭夭了。 滥竽充数这句成语就是出自这个典故，所以说，做哪一行一定 要有那一行的真本事才行啊。后来用于比喻没有真才实学的人混在 行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。 3、滥竽充数寓意
滥竽充数
《滥竽充数》教学实录之二 教学要求： 1、了解课文内容，理解寓意。 2、朗读课文，练习复述寓言故事。 3、培养生字质疑能力和创新思维。 重点：通过理解重点词句，理解寓意。 教学用具：课件。 教学过程： 师：“滥竽充数”这四个字，“充数”是以前学过的，那么“滥”和“竽”我们该怎样记呢？ （生思考，没有举手。） 师：我提示一下“滥”减去三点水，加上—— （红笔描“氵”。） 生：“滥”减去三点水，加上草字头，“蓝”，蓝天的“蓝”。 生：“滥”减去三点水，加上竹字头，“篮”，竹篮的“篮”。 师：嗯，真不错，这三个字都是形声字。谁能说说“竹篮”的“篮”为什么是竹字头呢？ 生：因为竹篮是用竹子做成的。 生：竹字头表示和竹子有关的意思。 师：哦，是这么回事，既然这样，那么“竽”为什么也是竹子头呢？ （生疑惑，想说竽可能是竹子做的，又不知竽是什么，不敢确认。） 师：我们来看课文中有一幅图，认真看看有许多人在干什么？你就会明白为什么“竽”字也带竹字头。 生：图上有许多人在吹竽。 生：竽就是一种用竹子做的乐器，所以带竹字头。 师：你们观察得真细致，那么“滥”和“竽”这两个字大家记住了吗？ 生：（齐声）记住了！ 师：好，接下来，我们学习课文一、二自然段，谁愿意读？其他同学倾听，想想：故事发生在什么时候？第一、二自然段中有哪些主要人物？ （抽生读课文，同学倾听，评价，正音。） 生：故事发生在战国时候。 生：一、二自然段中的主要人物是南郭先生、齐宣王。 师：战国时候是什么时候呢？ 生：就是古时候。 生：就是很久很久以前了。 生：老师刚才说了，是两千二百多年以前了。 师：哦，是的，韩非是战国时期的思想家，离现在有两千二百多年了。下面，请同学们默读课文一、二自然段，边读边想：你有什么不懂的问题，用笔作上小问号。 （生按要求默读课文。） 生：“讲排场”是什么意思？ 师：什么叫“讲排场”呢？我们在课文中找一找吧？有没有哪个词、句子解释了“讲排场”呢？画上线，标出来。 生：“他手下吹竽的乐队就有三百人”，这“三百人”就是“讲排场”。 生：“他常常叫这三百人一齐吹竽给他听”，这“三百人一齐”就是“讲排场”。
滥竽充数翻译、解析
滥竽充数 先秦：韩非 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 译文 齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世后，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。 注释 节选自《韩非子·内储说上》。这则寓言讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子，提醒人们只要严格把关，骗子就难行骗。告诉人们要有真才实学。滥：失实的，假的。竽：一种古代乐器，即大笙。“滥竽”即不会吹竽。充数：凑数。 齐宣王：战国时期齐国的国君。姓田，名辟疆。 使：让。 必：一定，必须，总是。 南郭：复姓。 处士：古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士，相当于“先生” 请：请求，要求。 为：给，替。 说：通“悦”，对......感到高兴。 廪食（lǐn sì）以数百人：拿数百人的粮食供养他。廪：粮食。食：供养。 以：用，拿。 湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地或遂。 好∶喜欢，喜悦，此处是喜欢。 逃：逃跑。 立：继承王位。 竽：古代的一种乐器，像如今的笙。 启示 人物点评 不会吹竽的南郭先生混在三百人的乐队中装模作样地凑数，竟然可以得到赏赐，一旦要 自己凭真实本领单独演奏时，南郭先生就只好逃之夭夭了。这个寓言比喻没有真才实学的人
混在行家里面充数，或是用不好的东西混在好东西里充数。南郭先生也成了滥竽充数者的代名词。 千百年来，滥竽充数这个故事，一直被人们广为传诵。南郭处士的行为骗得了一时，却骗不了一世。强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。 南郭先生也有很多的优点：能够毛逐自荐，主动请缨；能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破；能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，非一般人可以想象；而后主动下台走人，又有多少人能做到呢？ 齐宣王：不知道他是如何挑选举皇家吹竽乐队的成员的，该制度导致了让一点不会自己专业的人都可以在从事专业工作，不是他无能就是其周围的管理乐队的人有问题，可以推论行贿/受贿古以有之；自己不懂音乐还装风雅，连一个不会竽的人都看不出，难道不是滥竽充数吗？凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费纳税人的钱，视百姓如粪土古以有之。 齐湣王：子承父业，连喜好都继承了，但带来了改革，一代天子一代臣。看样子他是懂点吹竽的，一个一个的听或欣赏，这才会有滥竽充数的故事。一个一个的听，淘汰了南郭先生，下一个淘汰的是谁呢？肯定是那些比较差的人，三百竽人人人自危，汗不敢出，个个紧张，汗流如注。然而他也同齐宣王一样，以满足个人的喜好，浪费纳税人的钱。更有甚者，一个一个听，势必花更多的时间在享乐，而忽视朝廷的公务。常此以往，国将不国，历史就是如此！好一个滥竽治国！ 三百吹竽的人：与南郭先生长期共事，必知道其不会吹竽，但从不向王汇报。典型的官官相护，明哲保身，对周围的不正之风听之任之，助长其发展，难道其中没有更多的南郭先生吗？他们对先王必是感激不尽，宣王从不管他们的能力好坏，能吹就行，不会吹也可以，宣王要的排场和热闹。对齐湣王必没好感，人人过堂，竞争压力，朝不保夕。 揭示道理 滥竽充数的故事告诉人们：弄虚作假是经不住时间的考验，终究会露出马脚的，一个人如果像不会吹竽的南郭先生那样，没有真本事，只靠装样子吓喝人，在别人还不了解真相的时候，能够蒙混一阵子，但是总有真相大白的一天。 寓意：讽刺了混入内行冒充有本事，而无真才实学的人。 例句 需要扩大以避免僵化及滥竽充数的并不是社会秩序，而是市场本身。 社会秩序由于滥竽充数，由于维持划分清楚的认同感，反而有助于维持。 处于不同的营销策略发挥滥竽充数的次数从消费者身上. 贻笑大方的垃圾程序，为了注册没办法了只能滥竽充数了。
滥竽充数
滥竽充数 教学过程 导入（2） 1、师：孩子们，还记得我们学过哪些寓言故事吗？谁来说？（同学们可 记的真牢，好记性也是学习能力之一） 2、今天我们再来学习一则寓言故事，请跟老师写课题，“滥”“竽”是什 么意思？可借助课文插图理解“竽”，“滥”顺势识字 3、师：孩子们，这些寓言故事他们都有一个共同点，谁知道？（用一个 短小的故事，来说明一个道理 师：《滥竽充数》讲了一个什么故事？又让我们明白了一个什么道理？这节课让我们一起来学习。 检测生字和课文朗读（7） 1、昨天老师给大家布置了预习作业，现在考考大家，谁有信心接受考验？请 （3个）生来读【现在我来为大家读词语，请大家认真听】学生评价【如果有读错的字，请大家跟我读一遍这个词】---我们一起来读一读 在预习中，有哪些易写错、读错的生字需要提醒大家的？生来说（我来提醒大家#字，请大家认真听） 师：让我们用掌声谢谢这些同学给我们的提醒，同时也表扬他们认真预习课文。 2、我们掌握了词语，谁能来读读课文？昨天老师要求同学们回去至少要读三 遍课文，读了三遍的请举手（你们是自觉的孩子），读了五遍的请举手（你们可真是勤奋好学的好孩子）请一生读课文---生评价 师：老师也觉得你读的很流利，不过你还可以读得更好，要像说话一样自然，这是故事，要讲。板书：自然板）；老师来试试，好吗？--生来评价（读一半）故事后面部分我请一名同学来棒老师讲完，大家先练练。学生试读，帮老师讲完后面得故事。 师：聪明的孩子，你真会学习 感悟课文，明白寓意（12） 1、1、刚才我们一起读了课文，又讲了故事，现在请同学们快速默读课文， 从文中找出句子说说“滥竽充数”的意思？ 生答：每逢吹竽，南郭先生总是鼓着腮帮，捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 2、师:在齐宣王和齐涽王时期,南郭先生“滥竽充数”的结果一样吗?仔细读课文，并结合课文思考结果不一样的原因是什么？ 幻灯片出示表格： 1) 齐宣王时,爱讲排场，喜欢很多人一起吹竽，南郭先生又很会装腔作势。所以混过了一次又一次，没有被发现。（南郭先生又是怎么做的？） 2) 齐涽王时,喜欢一个一个地吹给他听。所以急忙偷偷地逃走了。（如果不逃走会怎么样？）所以南郭先生只有一条路可以走，那就是“逃”。大家想象当时的南郭先生是怎么样的逃？ 板书：南郭先生装腔作势········· 结果逃 3、师：那么通过读这个故事，你有什么感悟？ 生答： 没有真的本事，靠装腔作势混日子，最后只能落荒而逃。 告诉我们做人做事要踏踏实实，不要投机取巧 续写故事（10） 5、师小结：这就是《滥竽充数》这个寓言故事告诉我们的道理。那逃走后的南郭先生又会发生什么故事呢？请同学们续写这个故事 6、在我们的实际生活中，你看到过哪些滥竽充数的事情，他们的结果怎么样？ 学生说 7、师小结：听完你们的故事，老师希望同学们能踏踏实实学知识，学本领，做个有真本事的人。
滥竽充数的意思及造句大全
滥竽充数的意思及造句大全 导读：【词语】： 滥竽充数 【拼音】： [lànyúchōngshù] 【释义】： 不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。 【造句】： (1)南郭先生本事不济,却又偏偏要滥竽充数。 (2)我们不能像南郭先生那样滥竽充数，只有拥有真才实学，将来才能在社会上有立足之地。 (3)有些人就是靠关係在公司裡滥竽充数，混日子过。 (4)这个乐团高手如云，我不过是滥竽充数罢了。 (5)老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。 (6)这些绘作水准根本不够，也敢滥竽充数来参展! (7)他其实一直都只是在他单位滥竽充数，老板因为觉得他是亲戚，所以没有解雇他。 (8)小明为了获得市三好的加分，在合唱比赛中滥竽充数，最后还是被老师发现了，真是玩火自焚。 (9)路边卖果的摊贩总是滥竽充数的给顾客加果，但嘴巴却说顾客是上帝!
(10)做学问容不得半点虚假，更不能滥竽充数。 (11)不怕你笑，我们团裡滥竽充数者大有人在。 (12)滥竽充数之辈永远承担不起这样的交易。 (13)这可是精密仪器，维修时可不能用普通零件滥竽充数。 (14)南郭先生在皇宫乐队里滥竽充数，最后落荒而逃。 (15)上音乐课时，小明不会唱这首歌，还跟着大家滥竽充数。 (16)这家店的商品质量存在问题，总是拿次品出来滥竽充数。 (17)开展打假斗争,也包括把那些滥竽充数的劣质产品从消费领域中清除出去。 (18)上课时，经常有人滥竽充数，不懂装懂。 (19)这场足球赛,我校球队踢得真棒,而我在其中仅是滥竽充数,没踢几脚。 (20)我们一定要擦亮眼睛，识别出那些滥竽充数的所谓“专家”。 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
滥竽充数
滥竽充数 教学目标： 1．帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是靠不住的。 2．能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。 3．能展开合理的想象，续写故事。 教学重点： 帮助学生正确地理解《滥竽充数》这则成语故事的内容，让学生懂得：没有真正的才干，混在行家里充数是靠不住的。 教学难点： 能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。 教学过程： 第二课时 一、创设情境，激活经验。 上节课，我们学习了第一则成语，题目叫《自相矛盾》，这个故事通过写一个卖矛和盾的人先夸自己的矛最好，又夸自己的盾最好，比喻一个人的言语或行动相互抵触。今天这节课我们学习第二则成语故事《滥竽充数》。板书课题。 初步理解题意。 1、二、基础学习，获取经验。 1、请同学们带着问题自由朗读课文。要求：
（1）读正确，做到不读错字、不丢字、不添字、不读破句。（2）想一想：南郭先生是怎样混在乐队里吹竽充数的，而又不被发现？后来，南郭先生为什么偷偷地逃走了？ 2、师巡视指导。 三、小组合作，交流经验 1、小组内共同讨论交流解决上面的问题。 四、析疑解难，完善经验 1、出示生字词。 滥竽南郭先生捂着 混着装腔作势脾气 指名读正音 生齐读 2、联系上下文理解词语。 3、检查读书情况。 指名朗读正音。 4、师：同学们，课文主要讲了一个什么故事？ 5、理解句子：每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。 先理解“装腔作势”，借助文中的词句理解。 鼓着腮帮捂着竽眼儿
6、完成表格。 五、实践应用，深化经验。 选择带点词在不同句子中的不同意思，把序号写在括号里。 滥竽充数：①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人； ②比喻以假冒充真的，以次冒充好的；③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。 1、做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（）２、不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（）３、班长小红谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。（） ４、德化南门农贸菜市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高价格卖出。（） 六、自主构建，内化经验
课本剧《滥竽充数》
《滥竽充数》 背景旁白：春秋战国时期，群雄争霸，割据一方。齐国实力强大，百姓富足，国泰民安。齐宣王和大臣们议完国事，坐在龙椅上，无精打采。 正文： 齐宣王:近来朝堂无事，本王觉得甚是无聊啊！ 大臣1：大王，您治国有方，如今国泰民安，全国上下一片喜人景象。您也该享享清福啦。 大臣2：是啊，大王。繁华盛世，该大力发展文化事业，丰富娱乐活动。让我们一起享受精神的丰盈。 齐宣王：嗯，此言极是。记得本王小时候，最喜欢乐队吹竽了，我们组建一支竽队，可好？ 众臣：（左边）好 众臣：（右边）好 齐宣王：（站起来，竖起大拇指）嗯，好！！！ 大臣1：大王，我们齐国乃是当今第一强国，我们的竽队应该是天下第一。 大臣2：对，我建议组建一支百人大乐队，以显我大国之风采。 大臣1：不，一百人太少了，最少也得二百人。 大臣2：要这么说，二百人也不足以显示我齐国之强大，我看，应该再加五十人，二百五！多么强大的阵容啊。 齐宣王：嗯，好！！二百五！二....什么强大的阵容，太不像话了。来人，宣本王旨意，立即组建一支三百人的竽队，以显我大国之威。 众臣：好！好！！好！！！ 大臣1：大王有旨，为显我大齐风采，立即组建三百人乐队，有此才能者，愉来报名，待遇从优。 （南郭上） 南郭：哎，我的名字叫南郭，好吃懒做不干活，听说大王要建竽队，这可真是个大好活。您要问我吹竽你会么？嘿嘿，要说吹竽我不会，拍马吹嘘那可是我的强项。况且人多容易混，滥竽充数，我有辙。
（说完便向竽眼里塞棉花） 旁白：你还别说南郭先生还真有办法，这往竽眼里塞的是什么东西呀？ 南郭：大人好 大臣1：有事么？ 南郭：我想参加吹竽队（给钱袋）您看看。 大臣1：（掂量掂量钱袋）嗯，行啊，行啊。您吹竽那一定只得棒极了，是吗？南郭：那当然了，谢大人。（南郭下） 大臣1：谁来不是来呀，让我赶紧云向大王禀报。 大臣1：启禀大王，三百人乐队已招齐，请大王御览。 齐宣王：嗯，好好好，马上召见。本王要立即听他们演奏。 大臣1：接旨（向两旁退让）奏乐 旁白：南郭先生混在乐队中，一边偷瞄着齐宣王，一边模仿周围乐师的神情动作，摇头晃脑、装模作样。齐宣王听了甚是满意。南郭先生不禁喜形于色，看上去和别人一样，吹奏得更加投入，仿佛就是一副行家的样子。可一不小心吹出杂音来。齐宣王：什么人？竟吹出如此刺耳的声音？快给我拿下。 大臣1：（上前，提出南郭）大王，是他。 齐宣王：哼，好大的胆子。竟敢如此，来人，推出去，斩了！ 南郭：大……大……大王，小人冤……冤……冤枉！！！ 大臣1：冤枉？你欺君罔上，刺伤龙耳，有何冤枉。快推出去。 齐宣王：慢，让他说，看他还能说什么？ 南郭：大王圣明，大王容禀。刚才小人正在吹竽，忽见大王头上紫气东来，祥云缭绕。小人知道这是上天的旨意，预示着我们齐国繁荣昌盛，预示着大王万寿无疆。小人看了，内心无比激动，再也无法控制对大王的无上敬仰之情，所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐声，以示对大王的无限祝福。祝大王万岁万岁万万岁。齐宣王：嗯，果真如此？ 南郭：大王，您二目放光，明察秋毫，小人怎敢欺骗您呢？ 齐宣王：嗯，好。量你也不敢。 南郭：可是他，竟然当着大王的面，诋毁大王，灭我齐国国运，毁我大王威名。小人蒙冤事小，大王威名受损事大。此人不杀上天不容，上天不容啊。
小学文言文：《滥竽充数》
小学文言文：《滥竽充数》 滥竽充数 先秦：韩非 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之， 廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 译文 齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王 吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世了，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。 注释 节选自《韩非子·内储说上》。这则寓言讽刺了无德无才、招摇 撞骗的骗子，提醒人们只要严格把关，骗子就难行骗。告诉人们要有 真才实学。滥：失实的，假的。竽：一种古代乐器，即大笙。“滥竽”即不会吹竽。充数：凑数。 齐宣王：战国时期齐国的国君。姓田，名辟疆。 使：让。 必：一定，必须，总是。 南郭：复姓。 处士：古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士，相当于 “先生” 请：请求，要求。 为：给，替。
说：通“悦”，对......感到高兴。 廪食（lǐnsì）以数百人：拿数百人的粮食供养他。廪：粮食。食：供养。 以：用，拿。 湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地或遂。 好∶喜欢，喜悦，此处是喜欢。 逃：逃跑。 立：继承王位。 竽：古代的一种乐器，像如今的笙。 故事 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有 不到300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人 前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个 人在一起合奏给他听。 有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊， 听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草 听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家 一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。 其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士 就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南
《滥竽充数》教材理解
《滥竽充数》教材理解 一、教材分析 这则寓言来源于《韩非子·内储说上》，主要介绍了南郭先生了解到齐宣王听吹竽时爱讲排场，虽然自己不会吹，却混迹于其中，而没被发现。但齐宣王死后，他的儿子喜欢听独奏，南郭先生由于没有真才实学，只得偷偷地逃走了。“滥竽充数”中滥：与真实不符，失实的，假的。竽：一种簧管乐器。充数：凑数。指没有真才实学的人混在行家里充数，或是以次充好，有时也用作自谦之辞。 课文短小，一读就懂，教学中，要注重引导学生抓住重点词语来理解人物形象。让学生通过学习课文，认识到没有真才实学的害处，教育学生学习要扎扎实实，同时也要告诫学生要在生活中锻炼自已识别真假事物的能力。 二、教学目标 １、初读课文，了解课文大意。 ２、认识４个生字，会写６个生字。能正确读写与生字相关词语。 ３、抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才实学，蒙混凑数是不行的”道理。 ４、能创造性地复述课文，合理想象南郭先生逃跑后的情景。 三、教学重难点 教学重点：抓重点词语，深入理解课文内容，懂得“没有真才
实学，蒙混凑数是不行的”道理。 教学难点：抓描写人物的句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。 四、教学建议 （一）采用多种方法学习生字。 本课要求会认的四个生字都是要求会写的，竽：古代的一种簧管乐器，像现在的笙。组词：吹竽。混：多音字，本课读“hùn”（混入），另一个音读“hún”同“浑”（混蛋）。 指导书写时要注意“滥”的右半部是“监”。 （二）抓描写人物的句，想象人物的心理活动，体悟人物形象。 这是一篇记叙性的小故事，文章没有人物之间的对话描写，没有人物的心理描写，有的是故事的场面描写和人物的动作描写，人物的动作的能反映出人物的心理变化。如果教师在引领学生学习课文时，能通过人物的动作抓住人物的心理变化，可以使学生更好地理解课文内容，学习成语的意思，受到要有真才实学的教育。 课文第一自然段讲了齐宣王喜欢听人吹竽，他常常叫三百人一齐吹。这里可抓住“常常”、“三百人”这两个词，这是南郭先生得以滥竽充数的铺垫。 第二自然段，讲了南郭先生是如何滥竽充数的。重点抓住“每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充
滥竽充数的寓言故事及寓意
滥竽充数的成语故事及寓意_滥竽充数的寓言故事 及寓意 有个南郭先生听说了齐宣王的这个癖好，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，我是 个有名的乐师，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也 会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍颤动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，不加考察，很痛快地收下了他，把他也编 进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭先生就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样拿优厚的薪水和丰厚的赏赐，心里得意极了。 其实南郭先生撒了个弥天大谎，他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭先生就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去和 别人一样吹奏得挺投入，还真瞧不出什么破绽来。南郭先生就这样 靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿薪水。 一群猴子住在江边的一座山上。这座山飞瀑流泉，树木繁茂，风景十分秀丽。每年春天过后，满山遍野都长着野果。说不清是什么 年月，一群猴子来到这山上安家落户，从此以后，一直过着不愁温饱、悠然自得的生活。 有一只猴却与众不同，它从容自得地停留在原地，一会儿抓耳挠腮，一会儿手舞足蹈，满不在乎地在吴王面前卖弄着它的灵巧。吴 王拉开弓，用箭射它，这只猴子并不害怕，吴王射过去的箭都被它 敏捷地抓住了。吴王有些气恼，便命令随从们一起去追射这只猴子。面对这么多人射过去的箭，猴子难以招架，当即被乱箭射死。 吴王回头对他的随从们说：“这个猴子，倚仗自己的灵巧，不顾场合地卖弄自己，以至于就这样丢掉了自己的性命，真是可悲。你
们都要引以为戒，千万不要恃才傲物，在人前显示和卖弄自己的一点雕虫小技。” 智慧的人知道藏而不露;有了一点点本事就喜欢卖弄的人是愚蠢的。他们不是弄巧成拙被人笑话，就是最终落个失败的下场。
《滥竽充数》背后的故事和寓意原文及译文
《滥竽充数》背后的故事和寓意 【滥竽充数：原文】 齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。 【滥竽充数：译文】 齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世了，齐湣王继承王位，他喜欢听一个一个的演奏，南郭处士听后便逃走了。 【滥竽充数：注释】 (1)节选自《韩非子·内储说上》。这则寓言讽刺了无德无才、招摇撞骗的骗子，提醒人们只要严格把关，骗子就难行骗。告诉人们要有真才实学。滥：失实的，假的。竽：一种古代乐器，即大笙。“滥竽”即不会吹竽。充数：凑数。 (2)齐宣王：战国时期齐国的国君。姓田，名辟疆。 (3)使：让。 (4)必：一定，必须，总是。 (5)南郭：复姓。 (6)处士：古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士，相当于“先生” (7)请：请求，要求。 (8)为：给，替。
(9)说：通“悦”，对......感到高兴。 (10)廪食(lǐn sì)以数百人：拿数百人的粮食供养他。廪：粮食。食：供养。 (11)以：用，拿。 (12)湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。姓田，名地或遂。 (13)好∶喜欢，喜悦，此处是喜欢。 (14)逃：逃跑。 (15)立：继承王位。 (16)竽：古代的一种乐器，像如今的笙。 【滥竽充数：故事】 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。 有个名叫南郭的处士听说了齐宣王的喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。 这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。