京剧脸谱教案设计

京剧脸谱（教案设计）

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课时：2课时

一、教学目标设计：

、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱。②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

情感目标：通过对京剧脸谱知识的学3、

习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

二、课业类别：工艺制作课

三、教学内容及重难点：

、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制

作京剧脸谱。

2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画、解决）。

3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽。

四、教学具：

生：第一课时：脸谱资料、

、学

笔。制作好的脸谱底板。

第二课时：脸谱资料、水粉色、色盘、毛笔。

2、教师：课本、京剧脸谱资料片、录像、cAI。

五、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切

的关系。京剧兴起后，脸谱造

型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各

类角色的脸谱进一步精致化、多样化, 但仍然

保持着传统脸谱的基本特点。

京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类。

约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“

京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某

人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主

色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。每个脸谱至少用以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、，寓意褒贬，爱憎分明。

本课选用了学生较为熟悉且具有典

型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

六教法设计：

① 、观察理解法：学生观察想象能

块瓦（窝）脸”、“ 碎花脸”、“歪脸”等。丑豆腐块脸”、“腰子脸”、枣核脸”几种谱式。字门脸”、

“六分脸”、

角谱式较少有：“

力的比中年级学生

力很强，有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动，对教学内

容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。

② 、分析比较法：、学生有很强的观察理

解能力，他们能够分析比较岀不同物象之间的相同点和不同点。教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学意

③ 、指导制作法：教师要在学生理解教学

内容的基础

脸谱，但不能越俎代庖

替学生选择谱式、色彩。让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制。

④ 、多媒体演示法：美术课教学重要大量

使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课

:富）他们的感受能

生。教师通过讲解使学生

韦导学生绘制京剧

堂教学时间有限。利用多媒体的优势，可以让生理解教学

内容，教师

也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热

七、教学过

程：

第一课时

主要内容：谱式

步骤一：导入新课

［播放］—京剧唱腔片断《铡美案》。

、提问：哪位同学回答下面的问题？

① 你知道这是什么艺术？

② 为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的

图案和颜色？

学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来

舞台化妆用的。

2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京

剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术。这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱。

接受到大量的信息，帮助学情。

（板书：京剧脸谱）

［演示］:（出示脸谱资料）

京剧

3、教师提

问：如此美丽的脸谱，你

们想不想把它表现出来？

学生回答。

步骤二：介绍京剧脸谱知识。点击: ［播

放］――古代面具料。

、起源：

教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密

切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖。京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

2、意义：

问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回

舞台化妆 ---- 脸谱

京剧脸谱资学教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺

术。是用写实和象征相结合的艺术答。

手法，把人物的形象进行夸张，以突岀、强化人物的生理特征

而采用的一种手段，用来造成

舞台的效果。

2、京剧脸谱的艺术价值：

（请学生谈一谈京剧脸谱的美感）

舞台化妆,

司时又是一种装

饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式。

3、脸谱在京剧中的运用：

问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？

学生叵教师总

结：京剧中的脸谱通常用于 “净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆

步骤三：京剧脸谱的谱式：

［岀示各种谱式］学生谈各种谱式的特

点。

教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形

成了一定的谱式，约十余种，这

西貌及个性, 教师总结：脸谱既是一种答（略）

生、旦角很少用

是其中的五

介绍特点：

① 整脸：在整个面部涂一不勾

花纹，而是在主色上画出眉、眼、

口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸

② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻

等在颜色上突岀｛

块瓦窝”。

③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立

柱纹与眼窝大体呈“ 额头涂白，

有灰色小圈眉子，此种谱式称之

为“十字门脸”。

④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的

称之为“碎花脸”。

⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反

常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”

步骤四：

土色，

来，而是使前

额、左右面颊呈现岀三块明显主色，整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸或“

AZ 字”形,

、演示作业过程：［播放---演示］①在画好的脸谱外形上定出左右的

中轴线。

② 定出眉、眼、口、鼻的位置。

③ 用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意

左右对称（歪脸除外）。

2、完成一副京剧脸谱的设计制作。

3、［］出示作业要求：

可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京

剧脸谱作业，具体分工自己商议解决。如：水浒传、

b 本课

时完成谱式的铅笔稿勾画。

C 、注意事项：1、自选谱式；

2、左右对称（歪脸除外）步骤五：学生课

堂练习，教师巡进行辅导：

定中轴线、五官位置；

勾画谱式；

［同时播放勾画谱式过程］

步骤六：课堂总结

选优秀作业让作者自己点品；其余同学提

出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生。

a 、

国等。

步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资

料、水粉色、调色盘、毛笔。第二课时：

主要内容：色彩

步骤一：组织教学、导入新课

［播放］――京剧脸谱资料步

骤二：学习新知识一一知识

、教师提问：那位同学知道京

剧脸谱上的颜色是起什么作用的？

学生回答（略）。

2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜

色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用。

京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物

的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段。艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突岀剧中复杂的人物形象。重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明 O 脸谱色彩

3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？

表现忠贞、英勇的人物性格，

如：关羽。

蓝色 ---- 表现刚强、骁勇、有

心计的人物性格，如：窦尔敦。黑色表现正直、无私、刚直不

阿的人物形象，如：包公。

代表阴险、疑诈、飞扬、学 4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰

富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度。

红色

答（略）

肃煞的人物形象。如：曹操。

暴躁的人物形

绿色代表顽强、

象。如：武天虬黄色一一代表枭勇、

如：宇文成都。

紫色一一表现刚正、

凶猛的人物,

人物

金、银色一一表现各种神怪形象［教师讲解同时演示-脸谱资料］

步骤三：着色方法

［演示---涂色过程］

、先从白色入手，将所有白色涂满,

2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂,

3、最后着墨色。

步骤四：作业要求：［出示］、完成铅

笔稿着色。

2、注意事项：

① 每个脸谱至少有

② 着色时先勾边线再涂染。

步骤五：课堂练习

学生分组完成作

教师巡回辅导帮助学生完成。步骤六：

点评学生作

方式：学生将制作完成的作业戴在脸

上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业

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步骤七：宣布下课。

京剧脸