打字指法 教案
[课题] 指法
[教学目的与要求]
(1)掌握基准键键位和手指的分工。
(2)掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。
(3)学会使用“学打字”软件。
[课时安排]
4课时。
[教学重点与难点]
重点：正确的指法、熟练的输入。
难点：速度、准确率、键位识记。
第一课时
一、导入
课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
二、新授
1．基准键
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其他键的位置的标准，他位于主键盘区，分别是 a 、 s 、d 、 f 、 j 、 k 、 l 、；八个键(板书：基准键： a 、 s 、 d 、f 、 j 、 k 、 l 、； )。其中 f 和 j 上面有凸出的小横线，它
的作用是通过手指触摸定位的( 板书：分别给 f 和 j 加着重号)。
2．手指分工
(出示手指分工示意图)告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
(教师说明，学生跟着做)
(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要
弓起，不要接触键盘。
(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。
(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别
放在f和j上，双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势，教师检查纠正。
3．操作要求
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)
(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。
(2)指尖击键，用力适度，击键快准。
(3)严格指法，记牢键位，多打多练。
(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。
[练一练]
(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。
(2)进行基准键训练，对照课本中的要求，每行打两遍，打完一行，按回车键换行。
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。
三、小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第二课时
一、导入
问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？
打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。
今天我们继续进行指法练习，不过我们今天要学习用《学打字》软件来练习哦，《学打字》是个很有趣的软件相信，同学们会喜欢的！
二、新授
(1)(教师演示)启动“学打字”程序。在桌面上有一个快捷方式，双击就可以打开“学打字”程序，这是我们就可以看到“学打字”的封面了，只要我们按一下回车键就可以进入“学打字”软件的主画面(学生练习打开“学打字”程序，进入主画面)。
(2)(教师演示讲解“学打字”软件的用法)
进入“学打字”的主画面后，使用光标移动键，就可以在左边的菜单上下移动，选择训练的项目，选中的按钮呈下凹状，按回车键，就可以开始打字练习了。如果想退出“学打字”我们只要按esc键两次。一次回到主画面，第二次退出“学打字”。
标准的打字指法正确打字指法练习要点与技巧.doc
标准的打字指法I正确打字指法练习要点与技巧 标准的打字指法是什么？如何打字才能快？使用指法的技巧有哪些? 打字高手完全能实现超级牛X的盲打，眼睛根本不看键盘，伴随着一串串高速而有规律的打字声，屏幕上就出现了他/她所想打的内容了。这种就叫指法功！想要打字快，指法是必不可少的。 我们通用键盘的键位是有排列标准的，如果配合上一套比较科学的指法，必将有效地提高打字的速度和准确率。这里暂不讨论键盘上的字母排列是否符合中国人的打字习惯，既然目前沿用的仍是一种通用的标准键位键盘，建议大家尽量用下面这套标准打字指法来打字。 说它是标准的打字指法，其实就是一种被广泛认为比较科学合理的手指分工击键的打字指法方式，以实现各手指与键位的最佳配合从而高速准确地进行打字输入。 不过，打字指法往往也因人而异，我也听说过一些打字牛人，有的就用一个指头点键盘, 够厉害吧-------- 下面就介绍下标准打字指法（图文） . . 一、什么是标准的打字指法？ 所谓打字指法，就是把键盘上的所有键合理地分配给十个手指，且规定每个手指对应哪几个键，这些规定基木上是沿用原来英文打字机的分配方式。如下图所示：
图：打字指法图示（各手指与对应的键位） 二、打字指法详细说明 在键盘中，第三排键中的A、S、D、F和J、K、L、；这8个键称为基本键（也叫基准键）。基木键是十个手指常驻的位置，其它键都是根据基本键的键位来定位的。在打字过程中，铮只手指只能打指法图上规定的键，不要击打规定以外的键，不正规的手指分工对后期速度提升是一个很大的障碍。 空格键由两个大拇指负责，左手打完字符键后需要击空格时用右手拇指打空格，右手打完字符键后需要击空格时用左手拇指打空格。 SHI FT键是用来的进行大小写及其它多字符键转换的，左手的字符键用右手按SHIFT,右手的字符键用左手按SHIFT键。 三、打字指法练习要点和打字指法技巧，很实用的 大家都注意看一下哦，除了介绍打字指法的技巧外，更有很多提高打字速度和打字准确性的细节提示，都是平时被人们所忽略的。另外，对于经常使用电脑的网友，尤其注意调整好坐姿和坐椅高低，手指与键盘位置等，不要弄出些“职业病”就不好了。 打字指法练习技巧之手指击键的技巧 1、掌握动作的准确性，击键力度要适中，节奏要均匀，普通计算机键盘的三排字母键处于同一平面上，因此，在进行键盘操作时，主要的用力部分是指关节，而不是手腕，这是初学时的
小学信息技术《用键盘打字》教学设计
小学信息技术《用键盘打字》教学设计 【教材分析】 本课是在前面几节课的基础上，拾级而上的结果。有了前面的铺垫，学生掌握起来应该比较容易，只是没有指法图的显示，难度有所增加。 本课的内容由英文输入、拼音输入和汉字输入三部分组成。英文输入部分相对简单，拼音输入相对适中，最难的是在“记事本”中输入汉字。关键是“智能ABC输入法”的选择，然后才是学生试着输入汉字。 【学情分析】 经过前面两节课的学习，学生对于用键盘进行输入有了一定的了解，知道了正确的键盘输入姿势，掌握了基准键和手指键位的分工。但是对于时刻保持正确的键盘输入方法进行键盘输入练习还有一定的差距，教师仍然需要在课堂教学当中提醒学生在练习时多加注意。 【教学目标与要求】 1.能够使用“金山打字通”程序进行英文、中文的输入练习。 2.能够使用“记事本”程序输入简单的英文和汉字。 3.通过英文和中文的输入练习，让学生逐步掌握英文和中文的输入方法。 4.逐步培养学生正确键盘操作的行为习惯。 【教学重点与难点】 重点：掌握正确的指法，使用正确的指法进行输入练习。 难点：在记事本中输入汉字。 【教学方法与手段】 借助“金山打字通”程序中的部分内容，学生先自学，然后小组合作讨论，教师适时予以指导。这样做既保持了学生学习键盘输入的热情，又避免学生对枯燥的指法练习产生抵触心理，进而促使学生自觉地学习计算机知识，一举多得。 【课时安排】 安排1课时。 【教学过程】 一、复习巩固，导入新课
1. 复习提问，巩固旧知。 （1）提问：经过前面两节课的学习，同学们已经具备了成为打字高手的基础。谁愿意向大家分享下你在学习成为打字高手过程中的收获呢？ （2）学生回答，教师适时引导。（提示学生说一说控制键的作用） 适时小结：现在我们已经可以用键盘输入单个的字母和字符了。想不想用键盘输入一段完整、有意义的内容呢？ 2. 揭示课题，导入新课。 今天这节课，我们学习第8课——《键盘打字》。 【设计意图】及时复习已经学过的知识，既是对旧知识的巩固，同时也为新课的学习做好准备。 二、自主学习，合作探究 1. 英文打字训练。 （1）启动“金山打字通”程序，进入“英文打字”界面。根据程序的提示，自由选择“单词练习”“语句练习”“文章练习”进行操作训练，以及使用“课程选择”右侧的下拉按钮，选择不同的单词进行训练。 （2）投影出示练习要求。 ①键盘操作时，注意保持正确的打字姿势。 ②思考：如何能提高英文的输入速度呢？与身边的小伙伴讨论一下，找出解决的办法。 （3）学生自主学习。 （4）学生汇报自学状况。讨论、汇报提高英文输入速度的办法，教师适时给予引导。 【设计意图】通过投影展示练习的要求，让学生带着问题思考，小组合作开展练习，在合作中讨论、共同探究，然后将小组讨论的结果向全班汇报，凸显学生是课堂的主人。 2. 拼音打字练习。 （1）启动“金山打字通”程序，进入“拼音打字”界面，根据程序的提示切换到“智能ABC输入法”，选择音节练习、词组练习或文章练习进行训练。
打字姿势、键盘手势、打字方法
实现不看键盘来打字是由于十个手指的明确分工，以及设立的导位键来引导每个手指的上下移动。导位键是手指的定位点和归宿，它像“家”一样分别牢牢地吸引着每个手指。 1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。 2、每一只手指都有其固定对应的按键: (1) 左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z] (2) 左无名指: [2]、[W]、[S]、[X] (3) 左中指: [3]、[E]、[D]、[C] (4) 左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B] (5) 左、右拇指: 空白键 (6) 右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M] (7) 右中指: [8]、[I]、[K]、[,] (8) 右无名指: [9]、[O]、[L]、[.] (9) 右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、[\] 3、[A][S][D][F][J][K][L][;]八个按键称为“导位键”, 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定位您的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。 4、[Enter]键在键盘的右边, 使用右手小指按键。 5、有些键具有二个字母或符号, 如数字键常用来键入数字及其他特殊符号, 用右手打特殊符号时, 左手小指按住[Shift]键, 若以左手打特殊符号, 则用右手小指按住[Shift]键。
标准正确的打字姿势对身体身体各部位的健康有着重要的保护作用，如果你每日都长时间地坐在电脑前，那么一些不良的姿势会给你的身体带来极大的伤害，并且对打字速度也有很大影响。 1、屏幕及键盘应该在你的正前方﹐不应该让脖子及手腕在于斜的状态。 2、屏幕的中心应比您眼睛的水平低﹐屏幕离眼睛最少要有一个手臂的距离。 3、要坐就坐直的﹐不要半坐半躺，不要让您的身体坐为角度不正的姿势。 4、大腿应尽量保持于前手臂平行的姿势。 5、手、手腕及手肘应保持在一条直线上。 6、双脚轻松平稳放在地板或脚垫上。 7、椅座高度应调到你的手肘有近90度弯曲﹐使你的手指能够自然的架在键盘的正上方。 8、腰背贴在椅背上，背靠斜角保持在10-30度左右。 一、指法练习步骤: 第一步、将手指放在键盘上。
河大版小学四年级信息技术教案上
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 小学信息技术教案 第二册 小学
教材分析 本套教材是专门为小学信息技术课程编写的，共分四册：第一册主要讲解信息与信息技术的基本概念与知识、“画图”软件的基本使用和图像处理的初步认识；第二册主要介绍打字的基本方法和制作多媒体演示文稿；第三册主要介绍文字处理软件的应用和因特网的基本使用；第四册主要介绍网站制作初步知识及综合应用与设计等内容。 本套教材渗透“任务驱动”的学习方式，鼓励学生动手操作，倡导学生的主动探究与合作交流。在精心设计的几个学习栏目中，“做什么”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣。并通过“任务分析”引导学生思考解决学习任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤；通过“试一试”指导学生自己动手尝试，利用已有的经验和知识，理解新概念，掌握并应用有关的命令和操作；通过“制作心得”指导学生反思整个问题解决的过程，总结其中的重点、难点，帮助学生实现“从特殊到一般”的过渡。
教学进度
教材目录 第1课正确的坐姿和指法——基本键打字练习第2课苦练基本功——其他字符的练习 第3课打地鼠——字母练习 第4课快乐打字——单词的输入 第5课自我介绍——自由输入 第6课手脑并用——中文输入 第7课方便的“记事本”——保存文件 第8课在计算机上安个家——建立文件夹 第9课综合练习
单元分析 从本单元开始学习使用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有击键，可以提高操作效率，并且不易疲劳。特别是低年级学生，更是如此，培养他们养成好的打字习惯。 为了养成良好的、正确的键盘操作习惯，要求学生按照指法分区的规定进行练习。 纯粹的指法练习本身很枯燥，为了让学生们在练习中充满乐趣，软件设计者开发了各种各样的指法练习软件，让学生使用金山打字通2002软件。 本单元总共9课，要在一学期内完成教学任务。
提高打字速度几个要求和技巧
提高打字速度几个要求 1.准确是不可动摇的前提 在前面的章节中我们反复说打字是一种技能,并不是所有的人都可以达到飞速击键的状态,一个打字高手也不可能在历次比赛中都发挥得同样出色。对于大部分人来说，达到每分钟200击的速度不是高不可攀, 但是将错率控制在3?就会淘汰大部分人。所以要强调提高速度应建立在准确的基础上，急于求成欲速则不达。 2.提高击键频率 在训练中我们常纠正学生的击键方法,反复强调要弹击不要按键, 物理课讲过“弹性碰撞”，去的快回来也快，我们提倡瞬间发力就是这个道理。手指对键的冲击力劲要合适，速度也要快，而按键只是手指在机械地使劲，既没足够的后劲又没有弹性。正确的击键动作从分指法阶段就应养成。在练习过程中我们常选择长度相同的单字，并做适当的配乐练习，目的是感觉打字中的内在节奏，以击键动作仿效弹琴并创造一种氛围。提高速度比较好的办法是将一篇打字稿反复打，比如100个常用单词，第一遍5分钟打完，再练几遍可能3分钟就打完，几天以后再练习时发现不到2分钟就打完了，这就是技能训练的特点。提高击键频率要训练眼、脑、手之间信号传递的速度，它们之间的时间差越小越好，眼睛看到了一个字母马上传给大脑然后到手，这时眼睛仍要不停顿地向后面的字母飞快扫描。 3.加强紧迫感 中学开展英文打字课已有十二个年头了,它是做为一种技能训练走上课堂教学的,当初并没有想到指法会与中文打字有什么关系,中国人在电脑上工作最离不开的还是中文,而任何一种键盘输入法都与指法息息相关。指法训练有一定的速度要求，对素质教育也是一大推动。打字需要艰苦训练克服惰性，速度与质量的要求对每个人是一种挑战，在打字过程中要专心，也要有紧迫感，既要稳重，也要有竞争意识。 4.利用教学软件有些英文打字软件可以自动跟踪训练过程, 检查错误的同时报告错率,计算速度的同时汇报成绩,甚至列出最新排行榜。图中示意出在练习一篇随机文章时的成绩汇报。在CAI中选择“综合练习”项目时会随机出现4百字左右的文章, 空格键开始后就自动计时,在录入过程中不允许改错。在冲击速度时，有些游戏可以刺激兴趣避免枯燥，这些游戏在设计时已经将错率控制在一定比例范围内，一般是3?左右，错情多打得再快也过不了关。 如何提高打字速度? 1、注意自己打字的姿势：第一步要做到背挺直，眼睛离键盘大约半米左右（这是为了让整个都在视野里），双手食指自然的放在“F”和“J”键上。 2、熟悉键盘的键位：注意打字时不要只用一个手指去打，一定要让每个手指都有分工。 3、手指的正确位置：注意手指的正确位置。你可以利用“键盘图”，背面有“手指位置图。 4、不看键盘打字：把字母的位置印在脑海里。在“F”和“J”键上有一个小杠，利用这个来记住键位。 5、善于利用快捷方式：在打字中shift+ctrl是转换输入法，ctrl+空格是切换中英文输入法，ctrl+Alt+Del是结束任务…… 提高打字速度的方法: 1.在打字时眼睛只看屏幕而不要看键盘;你要学会盲打才行，但开始的时候会很慢。过一段时间就快了
小学信息技术教案-第7课玩打字游戏”教学设计
第7课玩打字游戏”教学设计 【教学目标】 ?键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键 的名称和分布情况 ?掌握键盘操作的正确姿势 ?熟练掌握正确的指法分工 【教学内容】 ?键盘上的字母键、双字符键和控制键 ?键盘操作的正确姿势和指法分工 【教学重难点】 重点：指法分工的掌握 难点：数字键输入、上档键的应用 【教材分析与教学建议】 经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。 打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的 单词等。 在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒 适的氛围。
要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议 在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。 【教学方法和手段】 讲练结合，强调实践 【教学过程】 一、导入 师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基 本的字母、数字和常见符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。掌握了正确的键盘 操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进 行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。 （让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学 习键盘输入技巧的积极性。） 二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势 师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“a” “s” “d” “f”和“j” “k” “l” “；” 这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的 8个手指放在这8个键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何键，手指都是从这里出发，而且打完后又须 立即退回到基本键位。 左手食指负责的键位有4、5、r、t、f、g、v、b共八 个键，中指负责3、e、d、c共四个键，无名指负责2、w、s、
快速打字正确的标准指法(附图)
我们通用键盘的键位是有排列标准的，如果配合上一套比较科学的指法，必将有效地提高打字的速度和准确率。这里暂不讨论键盘上的字母排列是否符合中国人的打字习惯，既然目前沿用的仍是一种通用的标准键位键盘，建议大家尽量用下面这套标准打字指法来打字。 说它是标准的打字指法，其实就是一种被广泛认为比较科学合理的手指分工击键的打字指法方式，以实现各手指与键位的最佳配合从而高速准确地进行打字输入。 不过，打字指法往往也因人而异，我也听说过一些打字牛人，有的就用一个指头点键盘，够厉害吧~~~ 下面就介绍下标准打字指法（图文）： 一、什么是标准的打字指法？ 所谓打字指法，就是把键盘上的所有键合理地分配给十个手指，且规定每个手指对应哪几个键，这些规定基本上是沿用原来英文打字机的分配方式。如下图所示： 图：打字指法图示（各手指与对应的键位） 二、打字指法详细说明
在键盘中，第三排键中的A、S、D、F和J、K、L、；这8个键称为基本键(也叫基准键)。基本键是十个手指常驻的位置，其它键都是根据基本键的键位来定位的。在打字过程中，每只手指只能打指法图上规定的键，不要击打规定以外的键，不正规的手指分工对后期速度提升是一个很大的障碍。 空格键由两个大拇指负责，左手打完字符键后需要击空格时用右手拇指打空格，右手打完字符键后需要击空格时用左手拇指打空格。 SHIFT键是用来的进行大小写及其它多字符键转换的，左手的字符键用右手按SHIFT，右手的字符键用左手按SHIFT键。 三、打字指法练习要点和打字指法技巧，很实用的 大家都注意看一下哦，除了介绍打字指法的技巧外，更有很多提高打字速度和打字准确性的细节提示，都是平时被人们所忽略的。另外，对于经常使用电脑的网友，尤其注意调整好坐姿和坐椅高低，手指与键盘位置等，不要弄出些“职业病”就不好了。 打字指法练习技巧之手指击键的技巧—— 1、掌握动作的准确性，击键力度要适中，节奏要均匀，普通计算机键盘的三排字母键处于同一平面上，因此，在进行键盘操作时，主要的用力部分是指关节，而不是手腕，这是初学时的基本要求。待练习到较为熟练后，随着手指敏感度加强，再扩展到与手腕相结合。 以指尖垂直向键盘使用冲力，要在瞬间发力，并立即反弹。切不可用手指去压键，以免影响击键速度，而且压键会造成一下输入多个相同字符。这也是学习打字的关键，必须花点时间去体会和掌握。 在打空格键时也是一样要注意瞬间发力，立即反弹。 2、各手指必须严格遵守手指指法的规定，分工明确，各守岗位。任何不按指法
信息技术《输入字母很重要》教案
信息技术《输入字母很重要》教案 小学信息技术《输入字母很重要》教案 一、教材分析 本节课以“输入字母很重要”为主题，以金山打字通软件为载体，学习上排键、下排键的指法及apsLuk大写字母锁定键的使用方法。本节课依然学习指法的基础，从基准键的指法学习扩展到主键盘区其他键位的指法学习，有一定的学习容量，是对学生学习耐心与恒心的考验。 二、学情分析 通过上节课的学习，大部分学生已经掌握了打字的正确姿势、键盘的基础知识及基准键的指法，并通过金山打字通进行了巩固练习，小有成就。但也有小部分学生没有认识到正确的打字指法对于今后学习的重要性，缺乏练习的恒心。 三、教学目标 1.知识与技能 （1）认识键盘上排键、下排键、大、小写字母锁定键apsLk。 （2）掌握上排键、下排键的规范指法。 （3）掌握大、小写字母锁定键apsLk的用法。 2.过程和方法 以金山打字通为载体，通过“找、想、学、练”四步学
习法，熟练掌握键盘的指法练习。以输入英字母为任务，熟练大、小写字母锁定键apsLk的使用方法。 3.情感、态度与价值观 （1）规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。、 （2）通过探索掌握其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的好习惯。 四、教学重点和难点 1.教学重点 （1）掌握上排键、下排键的正确指法。 （2）掌握大、小写字母锁定键apsLk的用法。 2.教学难点 （1）掌握手指所辖字母的键位位置与分布规律。 （2）上排键、下排键与基准键的归位练习。 五、设计思想 1.情境创设 聆听字母歌，观看生活中的字母图片，感受字母的重要性，引出课题《输入字母最重要》。 2.教法与学法 本节课以金山打字通为练习平台，鼓励学生找一找字母的位置，想一想字母的指法，学一学击键的方法，练一练相应的打字课程，辅以演示讲解、讨论交流、比赛练习等多种
电脑键盘指法练习提高打字速度
键盘指法练习 一、目的： 1、熟悉键盘的基本操作及键位。 2、熟练掌握英文大小写、数字、标点的用法及输入。 3、掌握正确的操作指法及姿势。 二、基本知识： 1、认识键盘 键盘上键位的排列按用途可分为：字符键区、功能键区、全屏幕编辑键区、小键盘区。如图： 1)、字符键区是键盘操作的主要区域，包括26个英文字母、0～9个数字、运算符号、标点符号、控制键等。 ①字母键：共26个，按英文打字机字母顺序排列，在字符键区的中央区域。一 般地，计算机开机后，默认的英文字母输入为小写字母。如需输入大写字母， 可按住上档键 Shift击打字母键，或按下大写字母锁定键Caps Lock（此时， 小键盘区对应的指示灯亮，表明键盘处于大写字母锁定状态），击打字母键可 输入大写字母。再次按下Caps Lock键（小键盘对应的指示灯灭），重新转入 小写输入状态。 ②常用键的作用 按键名称作用 Space 空格键按一下产生一个空格 Backspace 退格键删除光标左边的字符 Shift 换档键同时按下Shift和具有上下档字符的键，上档符 起作用 Ctrl 控制键与其他键组合成特殊的控制键 Alt 控制键与其他键组合成特殊的控制键 Tab 制表定位按一次，光标向右跳8个字符位置 CapsLock 大小写转换键CapsLock灯亮为大写状态，否则为小写状态 Enter 回车键命令确认，且光标到下一行
Ins(Insert) 插入覆盖转换插入状态是在光标左面插入字符，否则覆盖当前 字符 Del(Delete) 删除键删除光标右边的字符 PgUp(PageUp) 向上翻页键光标定位到上一页 PgDn(PageDoWn) 向下翻页键光标定位到下一页 NumLock 数字锁定转换NumLock灯亮时小键盘数字键起作用，否则为下 档的光标定位键起作用 Esc 强行退出可废除当前命令行的输入，等待新命令的输入； 或中断当前正执行的程序 2）、正确的操作姿势及指法 ①腰部坐直，两肩放松，上身微向前倾。 ②手臂自然下垂，小臂和手腕自然平抬。 ③手指略微弯曲，左右手食指、中指、无名指、小指依次轻放在F 、D 、S 、A和J 、K 、L 、；八个键位上，并以F 与J 键上的凸出横条为识别记号，大拇指则轻放于空格键上。 ④眼睛看着文稿或屏幕。 ⑤按键时，伸出手指弹击按键，之后手指迅速回归基准键位，做好下次击键准备。如需按空格键，则用右手大拇指横向下轻击。如需按回车键Enter，则用右手小指侧向右轻击。 输入时，目光应集中在稿件上，凭手指的触摸确定键位，初学时尤其不要养成用眼确定指位的习惯。 图示：正确的姿式和指法 正确的操作姿式：
小学信息技术输入文字教学设计
苏科版小学信息技术《输年级上学期第2课的内容，要求学生在三年级学习了在记事本程序中用“智能ABC输入法”输入单字和符号的基础上，进一步学习如何在word程序中用“智能ABC输入法”输入词组、中英文标点以及文字的添加与删除，最终掌握文字输入。 ■学情分析 在上一节课《初识word》后，同学们对于使用word软件产生了兴趣，但“智能ABC输入法”在三年级第六课《键盘操作》中就介绍过，经在所任教班级进行调查，90%的学生基本掌握打字基础，如何引导学生进一步学习使用“智能ABC 输入法”输入词组和标点符号的兴趣热情是教师在设计教学思路和方法中需要关注的重点。 ■教学目标 1．知识与技能 （1）、学会使用“智能ABC输入法”输入词组 （2）、学会使用“智能ABC输入法”输入中英文标点符号 （3）、掌握文字添加与删除的方法 2．过程与方法 （1）以填词游戏作为词组输入教学内容的导入，从复习汉字输入推进到词组输入，以学生喜闻乐见的游戏形式引出本课教学内容。 （2）让学生在亲身体验中掌握解决无声母字的词组输入等问题的方法，以自主探究方式为主。 （3）通过具体实例让学生进行纠错自主发现中英文标点符号的输入方法和区别，并初步体会文字的删除与添加。 （4）通过创意插图的制作让学生进一步熟悉和掌握“文字删除与添加”，并让学生通过此游戏设置扩宽眼界，更好的培养逻辑思维、发散思维及主动设计能力。 3．情感态度与价值观 通过本课在Word中进行文字处理及标点符号的正确使用，让学生深刻体会Word文字处理软件的功能和作用；同时，通过各课程环节的设置、铺垫和应用，
让学生不但在具体实例中熟练掌握学习内容，并进行二次拓展，培养了学生的主动思考能力、独立思考能力、扩散性思维和逻辑性思维等综合能力。 4．行为与创新 让学生通过掌握文字处理及标点符号的正确输入掌握Word软件的丰富应用，并能具体使用在日常学习生活中。并将老师的课程环节设置方法及创意传递给学生，鼓励学生以多样性、深入性、逻辑性、反馈性等思维特点创造问题并解决问题，提高信息技术综合水平。 ■课时安排 安排1课时。 ■教学重点与难点 1．教学重点：词组的输入、中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。 2．教学难点：中英文标点符号的切换、文字的删除与添加。 ■教学方法与手段 创设情境、合作游戏、自主探究 ■课前准备 学生对输入文字的掌握情况、教学课件、学件 ■教学过程
英文打字速度上300字每分钟的进修秘诀
陈瑞朋 打字是一种技能，是经过眼、脑、手的配合来逐渐形成的条件反射。要减少在打字中出现的各种各样的打字差错，一定要做到打字“三准”。要不断提高打字质量，不但要多打，还要多校多析。分段分音节打字是保证不断总结经验吸取教训。良好的竞技状态是鉴定掌握技能熟练程度的重要一环。 关键词：打字、条件反射、准确性、多校多析、分段分音节打字、病例分析、竞技状态 我国较早的打字教练周志源先生说：“打字中的意念更本质的一面是键感，就像‘乐感’、‘球感’、‘牌感’，每分反应250个视觉信号并完成动作良好的键感！打字虽是雕虫小技，在高速度的等级上准确打字，谈何容易！”打字要提高到一定的速度，一定要经过专门的训练。 一.三准——看准映准打准 打字是一种技能，是经过眼、脑、手的配合来逐渐形成的条件反射。这种条件反射建立得越深越牢固，则做出的反应就越迅速，越灵敏，越准确。 要减少在打字中出现的各种各样的打字差错，一定要做到打字“三准”。所谓“三准”即眼要看准，脑要映准，手要打准，三者协调一致打字质量就有保证。 在“三准”中，看准是很重要的，若是看错了，其他几个环节即使操作正确也无用了。一般来讲打字原稿放在计算机左侧看起来较方便，如有专门的打字底稿架，放在计算机后面中间更佳，眼睛视线要集中在原稿上。打字最忌讳，边看原稿边看键盘或边看已打好的录底，这样容易分散视力造成多打漏字或串组串行等问题。看一个单词或字组时，先将视线集中在该单词或词组上，当落手打时，视线应集中到该单词或词组的第一个单字、打完一个单字视线往后移一个单字。 映准就是把眼睛看到的单字清晰地反映到脑子里，然后，由脑子指挥手的动作完成击键，这就是打准。在击键后的一瞬间又马上反映到脑子里来主宰落指是否正确，这样才完成了“三准”的全过程，其公式是，其公式是：眼-脑-手-脑。为了加深映准，还可以同时采用默念的办法，默念就是把眼睛看到的单字轻轻地一般不出声地念一遍以加深印象，眏准清晰，落指无误，默念是看准、映准之间的一个桥梁。它的作用是：1.可以控制眼看的速度。2.正确指挥手的动作。3.促使精力集中。4.加深印象保证映准、清晰、准确。5防凭印象打字。 二.三多——多打多校多析 电脑打字突出了打字的快节奏与录入的准确性。英国人对错字母处理很严，开始中国人不理解，为什么错一击要扣掉50击！原因是改正的时间甚至比打50 击还长。在指法没达到熟练时，先控制速度避免错误的发生是很重要的。 应该说，提高速度和准确都很重要，错情不断的高速和全部正确的极慢速度打字同样没有价值，在指法训练过程中放慢速度打好基础是第一位的。 学习打字技术没有什么和捷径，在基本掌握打字姿势、方法和手指分管范围后，主要靠多打多校来不断提高自己的打字技能，这“三多”中多打是最根本的一条。俗话说“拳不离
养成正确的打字习惯
养成正确的打字姿势 1、屏幕及键盘应该在你的正前方﹐不应该让脖子及手腕在于斜的状态。 2、屏幕的中心应比您眼睛的水平低﹐屏幕离眼睛最少要有一个手臂的距离。 3、要坐就坐直的﹐不要半坐半躺，不要让您的身体坐为角度不正的姿势。 4、大腿应尽量保持于前手臂平行的姿势。 5、手、手腕及手肘应保持在一条直线上。 6、双脚轻松平稳放在地板或脚垫上。 7、椅座高度应调到你的手肘有近90度弯曲﹐使你的手指能够自然的架在键盘的正上方。 8、腰背贴在椅背上，背靠斜角保持在10-30度左右。 键盘分布及手指分工 1、键盘左半部份由左手负责, 右半部份由右手负责。 2、每一只手指都有其固定对应的按键: (1) 左小指: [`]、[1]、[Q]、[A]、[Z] (2) 左无名指: [2]、[W]、[S]、[X] (3) 左中指: [3]、[E]、[D]、[C] (4) 左食指: [4]、[5]、[R]、[T]、[F]、[G]、[V]、[B] (5) 左、右拇指: 空白键 (6) 右食指: [6]、[7]、[Y]、[U]、[H]、[J]、[N]、[M] (7) 右中指: [8]、[I]、[K]、[,] (8) 右无名指: [9]、[O]、[L]、[.] (9) 右小指: [0]、[-]、[=]、[P]、([)、(])、[;]、[']、[/]、[\]
3、[A][S][D][F][J][K][L][;]八个按键称为“导位键”, 可以帮助您经由触觉取代眼睛, 用来定位您的手或键盘上其他的键, 亦即所有的键都能经由导位键来定位。 4、[Enter]键在键盘的右边, 使用右手小指按键。 5、有些键具有二个字母或符号, 如数字键常用来键入数字及其他特殊符号, 用右手打特殊符号时, 左手小指按住[Shift]键, 若以左手打特殊符号, 则用右手小指按住[Shift]键。 练习步骤及目标要求 一、指法练习步骤: 第一步、将手指放在键盘上。 方法是：八个手指放在八个基本键上，两个母指轻放在空格键上）。 第二步、练习击键（例如要打D键）。 方法是：1、提起左手约离键盘两厘米；2、向下击键时中指向下弹击D键，其它 手指同时稍向上弹开，击键要能听见响声。击其它键类似打法，请多体会。形成 正确的习惯很重要，而错误的习惯则很难改。
小学信息技术：第7课 玩打字游戏”教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 第7课玩打字游戏”教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lesson 7 Teaching Design of "Playing Typing Game" 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
第7课玩打字游戏”教学设计 【教学目标】 ·键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布情况 ·掌握键盘操作的正确姿势 ·熟练掌握正确的指法分工 【教学内容】 ·键盘上的字母键、双字符键和控制键 ·键盘操作的正确姿势和指法分工 【教学重难点】 重点：指法分工的掌握 难点：数字键输入、上档键的应用 【教材分析与教学建议】 经过前面的学习，学生已经对键盘与键盘操作比较熟悉，因此本课主要通过游戏的方式使学生巩固键盘的操作技能，帮助学生进一步提高用键盘输入字符的准确率和速度。 打字练习的题目最好结合语文学科的拼音和英语学科的单词等。
在打字训练时可以配上节奏合适的音乐，营造愉快、舒适的氛围。 要想学生做到盲打，要用一两节课做到是挺难的，建议在以后每节课前利用5分钟时间进行练习。 【教学方法和手段】 讲练结合，强调实践 【教学过程】 一、导入 师：上一节课，我们认识了键盘，而且还学会了输入基本的字母、数字和常见符号。但是要又快又准地输入单词或汉字，还需要我们掌握正确的键盘操作方法。掌握了正确的键盘操作方法，再加上勤奋练习，就能自如地利用键盘与计算机进行沟通交流。现在老师可以给大家演示一下快速的键盘输入。 （让学生总结信息技术课程的学习收获，同时将学生的“总结语”输入word，演示快速“盲打”效果，激发学生学习键盘输入技巧的积极性。） 二、了解键盘输入的基本指法和正确姿势 师（边讲解边演示）：主键盘区第三排上的“a” “s” “d” “f”和“j” “k” “l” “；” 这8个键叫做基本键。开始操作键盘的时候，双手拇指轻放在空格键上，其余的8个手指放在这8个键上。基本键是打字时手指所处的基准位置，击打其他任何
《输入文字》信息技术教案
《输入文字》信息技术教案 ［教学目的与要求］ 1．初步掌握智能ABC输入法 2．学会输入单字和词组了解常用标点符号的输入方法 3．通过学习智能ABC输入法了解拼音输入法的一般规律 4．培养学生不断发现问题、解决问题的能力 ［课时安排］ 建议安排1课时 ［教学重点与难点］ 能熟练地输入汉字掌握“V”键和隔音符“’”的用法并学会输入法状态的切换 ［教材分析与教法建议］ 1．教材的地位与作用 本课主要讲述了启动汉字输入法的方法如何用智能ABC输入法输入汉字以及输入汉字时遇到的几种状态切换：全角、半角的切换和中、英文的切换方法让学生了解汉字输入的多种方法：智能ABC是根据汉字的读音对汉字进行编码根据读音进行编码的还有全拼输入法微软拼音输入法；五笔字型是根据汉字的结构来进行编码的另外还有语音输入、手写输入、扫描输入等智能ABC输入法是一种适合小学生学习和使用的汉字输入方法 2．教学方法指导
在本课的教学中可以采用教师示范、学生自主探究和小组讨论相结合的教学方法先掌握单个汉字的输入为提高汉字输入速度减少选字的时间可以采用词组输入在词组输入过程中引导学生发现有些字没有声母这样和前面的拼音组合时就会产生歧义此时可以引入分隔符的用法进入文章输入时不可避免地会出现标点符号教师可选择一篇标点较多的文章引导学生学习各种标点符号的输入 ［参考资料］ 词库系统 基本词库－“智能ABC输入法”具有一个约6万词条的基本词库 动态词库－“智能ABC输入法”的动态词库具有自动筛选功能其自动记忆的词汇容量可达1.7万词条；强制记忆的词汇可达400条“智能ABC输入法”的词库以《现代汉语词典》为蓝本同时又增加了一些新的词汇共收集了大约6万词条其中单音节词和词素13%双音节66%三音节11%四音节9%五至N音节1%其中双音节词占着很大的比重这是现代汉语的重要特色 词库不仅具有一般的语汇也收录了部分常见的方言词语还有某些常见的专门术语例如： 中文标点 对应键位 中文标点 对应键位
正确的打字姿势和指法
指法练习要点 1、各个手指必须严格遵守“包产到户”的规定，分工明确， 各守岗位； 2、从一开始就严格遵守，要不然，错误的打法一旦成了习惯， 正确的打法就难于学习了； 3、每一个手指到上下两排“执行任务”之后，只要时间允许， 一定要习惯地回到各自的基准键位，即回到中排的始发位置上来； 4、手指打键，一定要依靠手指本身的灵活运动，不要靠手腕 甚至整个手臂的运动来找到健位； 5、按键不要过重，过重不但声音过响，而且易于疲劳。当然， 击键也不能过轻，太轻了达不到一定的行程，反而使差错率升高； 6、操作姿势要正确，操作者在机器前要坐端正，不要弯腰、 低头或趴在操作台上，也不要把手腕、手臂、依托在键盘上，以手臂与键盘盘面平行为宜； 7、步进式练习。一开始一个手指一个手指的练，如左手食指 负责G，F，T，R，B，V，4，5等八个键，您可以自己设计一些练习，反复打这八个键，便于手指灵活，快速准确地控制键位。然后，再作食指、中指等手指的混合练习。8、集中练习。就是集中时间反复练习输入同一段文字。
正确的打字姿势 9、要平坐在电脑前，双手自然放在键盘上，腰臂挺直，上身 微微前倾； 10、两肩放松，两臂自然下垂，两肘贴于腋边； 11、眼睛距离显示器30至40厘米，打字材料放在显示器旁边， 打字时眼观文稿； 12、打字时，手要悬空，敲击力度适中，不要猛击键盘。 注：在电脑上录入文字时眼睛注视文稿和屏幕，不看键盘，这种键盘输入法我们叫“做触觉式输入法”，也就是我们常常听到的“盲打”。 数字键盘指法 基本键指法： 食指： 741 中指：/852 无名指： *963。小指：-+键 大拇指： 0 把右手放在小键盘上，开始练习小键盘： C:\>456 654 456 654 741 852 963 /*-+0123….
小学信息技术第二册 正确坐姿和指法—基本键打字练习教案
小学信息技术第二册正确坐姿和指法—基本键 打字练习教案 教学目的： 1、使学生掌握正确的坐姿和指法。 2、掌握基本键打字方法。 3、使学生养成良好的打字习惯。 教学重点：坐姿和指法教学时间：二课时教学过程： 第一课时 一、引言在计算机学习中，打字是必不可缺的，开始学习用键盘进行打字练习，与我们刚开始学习写字一样，一定要有一个正确的姿势。姿势正确有利于击键，可以提高操作的效率，并且不易疲劳。特别是对小学生来说，更是如此。 二、讲授新课： 1、认识键盘上的8个基本键，练习基本键的键入。 2、了解正确的坐姿和指法，明确10个手指的分工。 3、正确的坐姿（1）上身保持挺直，两肩放松，身体正对键盘。 （2）量较适当分开，平放与地面。
（3）屏幕中心略低于双眼，胸部距离键盘20厘米左右。（4）手指略弯曲，左手食指放在（F）键上，右手食指放在（J）键上，其他手指再按顺序轻放在相应的基本键上。 8个键是“基本键”。大拇指位于空格键上。 4、启动金山打字双击桌面上的金山打字通图标就可以启动金山打字。 5、键位练习基本键（ A、S、 D、F、G、H、J、K、L、；）的练习。 击键方法：对应的手指短促而有弹性地击打对应键，不可用力过猛或长时间地按住键。敲击的要有节奏而均匀。 （1）选择“键位练习”。 在功能选项菜单栏上，单击“英文打字”菜单，打开它的下拉菜单单击下拉菜单中的“键位练习”命令，进入下图所示的键位练习界面。 （2）这是键盘上就会出现一个与其他键颜色不同的键，这个键就是要求我们击打的键。 （3）击键正确后，会出现新的键供你练习；如果击键错误，会在击错的键上出现符号X。 三、提示说明 1、当用食指击键时，其余三个手指应保持在各自的基本键上，不要翘起。
信息技术 打字教案
打字方法与手指分工 导言：上节课那我们了解了计算机的输入设备，请同学说输入设备有什么？键盘，鼠标，扫描仪，手写板等等。键盘我们都见过，可是我们对它有多了解那，键盘打字是今后 问：同学们我们为什么学习键盘打字这一课 语音和手写版，易于修改，准确率，速度，比不上键盘打字基本技能 一．打字环境： 1保持屏幕的亮度，对比度要适中 2 与周边光线反差不要太大（这两点要求是针对我们同学的视力，起到保护视力视力的作用） 3 桌面整洁有序 要有个良好的打字环境 二．正确姿势： 我们知道了打字环境以后下面我们就来看一下打字还需要有正确的姿势需要什么姿势那我们先来看一副图这幅图是一张标准的打字姿势对照这幅图我们打字需要什么样的姿势？看一下老师总结的 1.身体坐端庄，双脚平稳踏地；身体可略略前倾，身体离键盘约20~30公分。 2.上臂和腑应靠近身体，上臂自然下垂，小臂和手保持水平。 3. 根据你的身高将桌椅高度调整到适合位置。 有了正确的打字的姿势之后下面我们讲的是什么那基本键位 三．基本键位： 我们在准备打字的时候我们应该把手放在键盘上键盘那么多的键我们应该把手放在哪些键上那告诉大家放在八个键上八个基本键位asdfjkl；我们在平常打字的时候一定把手放在这八个基本键上大拇指放在空格键上，这个八个基本键有没有标志？把手放到键盘上，八个键位当中fj键有两个小疙瘩，咱们同学不看键盘也能够准确的找到这八个基本键位。强调的是，我们可以把八个键位叫做原位键，原来的位置。我们把手放在键盘上时要虚放在对应的键位上我们能不能使劲放在键盘上那？如果我们使劲的放在键盘上，那么对应的键位我按下去了它对应的信息就显示在屏幕上了，所以我们要强调我们要虚放在对应的键位上。我给这八个手指起个名字。我们要记住这八个手指的名称。 四．击键方法 双手趴在键盘上打字，会后什么样的后果？和键盘接触面积大，错误率高。打字除了正确的姿势外对手形有没有要求，大拇指自然放在空格键上，另外八个手指要自然弯曲成弧线，虚放在八个基本键位上，那我们把这种方法叫击键方法 准—平手指的触觉能力准确击键，眼睛不看键盘（盲打）所谓盲打不是瞎打,也有有一定的指法 快—手指击键准确果断，击完键后手指立即返回基本键，为下次击键做准备。 稳—击完键后，手指始终保持在正确的位置上。 匀—每只手指击键的力度要均匀，频率稳定，有节奏感。 如果击键的力度要是小的话击打键就打不上去 注意： 击键时，必须依靠手指和手腕的灵活运动，无论哪个手指击键，其他手指自然弯曲 初练打字时，不图快，先质量，后数量 五．手指的分工以及位置的示范 同学看图每个手指除了负责把个基本键位还有负责其他的键每个手指所负责的键在键盘的排列上有什么规律从左上到右下成斜线下排列它们成阶梯状。如果我们记不住这些键
如何快速提高打字速度
浅谈如何快速提高打字速度 大庆市公安局科技处晏利功 全体民警都能快速打字，能顺畅录入汉字是我局加速信息化建设与应用的一个基础，也是每位民警提高信息化应用水平必过的一关。我局把提高打字速度放到了一个前所未有的高度，将其与职位提升、评优选先等真正的关联了起来，几年来取得了很大的成绩，但“80减年龄”的打字标准也给部分民警带来了压力，一些民警下了很大的功夫，付出了很多的辛苦，确不得要领，打字速度总是上不来。下面就如何快速提高打字速度做以论述，希望对大家有所帮助。 一、提高打字速度的意义 打字也叫汉字录入，是“人机对话”的基础条件，我们使用计算机，是让计算机为我们提供服务，不论是网上办公、信息查询，还是分析研判等，都需要给计算机发布指令，都必须打字；打字是初学者，或者是不了解计算机、信息化人员认识计算机、熟悉计算机直至“爱上”计算机的过程；网络在改变人们的生活方式，或者说网络已经成为生活的一部分。打字是你在网络中表达想法的途径，打字速度快，可以使很多人的工作和社交更加的开心和方便；打字是眼、脑、手高度配合的一个过程，每天进行一定时间的打字练习，能提高眼、脑、手的灵敏度、协调性，还能预防疾病、减缓衰
老。 二、选择什么样的输入法 民警平时用怎样的输入方式，直接决定输入法软件的选择。例如，一些年纪大的民警不懂拼音，这些人显然更适合五笔输入法;相反，有些民警对于拆分汉字很难上手，那么，这些人最好是选择拼音输入法。好的输入法软件有两个要点：智能化、人性化。它可以自动统计使用者的输入速度、自动记录用户词库、词频、随意更改输入者习惯的输入方式、显示方式，没有或很少有功能性障碍。目前拼音类主流输入法有：搜狗拼音输入法、QQ拼音输入法、紫光拼音输入法等，五笔类的主要有：极品五笔输入法、万能五笔输入法、搜狗五笔输入法等。根据了解，我局民警使用搜狗拼音输入法和极品五笔输入法的比较多。这些输入法软件都有自己的官方网站，大家可以去这些输入法的官方网站去了解他的功能及特性，便于更好的提高自己的打字速度，也可以去输入法之家( https://www.360docs.net/doc/3516608099.html,)查询，那里是介绍各类输入法很全很客观的一个网站。 三、如何快速提高打字速度 1、苦练盲打是关键 指法一定要正确，一定要实现盲打（不用看键盘，只看文稿或屏幕打字）。任何一种键盘输入法都与指法息息相关，必须掌握正确的指法，也就是要正确掌握键位方法，使用“一
三年级上册信息技术教案-7认认真真学打字 O-T指法 ｜人教版(2015)
认认真真学打字 O-T指法 教材分析： 这是三年级英文字母打字指法自编课程。《弹指神通》是我自己制作的一个软件，内含自己编写的《指法歌》和精心制作的真人指法动画演示。软件功能主要是通过《指法歌》的文字指导，结合真人指法演示，使学生轻松掌握规范指法。其操作界面主要分为以下几大块：左边是练习情况反馈，中间是《指法歌》，右边是训练列表，下边是指法演示区及练习内容列表。训练列表主要包含有：1、说明书，说明本软件的功能与用法。2、训练列表，其中有：A-G、H-N、O-T、U-Z、A-N、O-Z、A-Z七个训练组，方便学生分组练习，循序渐进。3、训练类型，其中有：顺序、随机、文本，方便学生根据自己的熟练程度选择训练类型。4、控制按钮，其中，收幕/开幕是控制指法演示开关，退出是退出软件，还有开始训练和刷新成绩列表的回车键以及暂停/继续的空格键。该软件既可以单步演示(教学时)，又可以跟踪示意练习内容(练习时)，是指法教学与练习两相宜的极佳辅助工具。 学情分析： 学生已经学习了A－G组和H－N组指法，对规范指法有一定的认识，对用《弹指神通》进行指法练习有一定的兴趣和信心。在前两组指法的基础上学习O－T组指法，本来相对较容易，但本组指法比前两组难度大，前两组是纯左手击键和纯右手击键，相对容易，而本组字母是左右手都要击键，而且要张开平时少用的无名指和小尾指击键，给学习做成一定的困难，因此本节教学更加需要注意学生的准确度，不要急于追求速度，应着重抓稳准确率。 教学目标： 一、知识与技能 1、掌握O-T组规范的打字指法。 2、培养良好的打字习惯，初步学会盲打。 二、过程与方法 1、理解并熟记O-T组指法歌的意义。 2、会正确合理地使用《弹指神通》进行规范的指法训练。 3、运用“对口令”游戏摆脱键盘的局限，使指法训练变成多元化、平常化。 三、情感态度价值观 通过使用《弹指神通》化复杂枯燥为简单有趣，使学生在练习过程中感受打字的乐趣，培养信心，并乐意坚持训练。 教学重点：掌握O-T组字母规范的打字指法。 教学难点：1、培养使用无名指和小尾指击键的意识。 2、区分R、T指法的微小差异。 3、培养良好的打字习惯，实现盲打。