教育学复习题及答案[1]

一、填空题

1、___自愿性___、___广泛性___ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。

2、快乐教育又称__畅快教育____，主要是一种教育观念、__教育思想____。

3、“实质教育”派认为教学的主要任务在于使学生获得__知识____，而___能力___是可以自然得到发展的。

4、学生的年龄特征制约着思想品德教育内容的___深度___和广度。

5、各学科教学都要教书育人，寓德育于各学科教学的___教学内容___与教学过程的__各个环节____之中。

6、在教学过程中__教师和学生____是最重要的人的因素、_教学内容和教学手段_____是顺利进行教学的客观依据和物质保证。

7、在教学中，学生以学习___间接（书本）知识___为主，___间接知识和直接知识___相结合，是教学的客观规律。

8、自学－－指导教学模式的理论基础是“__教为主导，学为主体____”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和___学会学习___的学习观。

9、教育国际化即教育要面向世界。也就是说现代教育从__教育目标____、教育制度、__教育内容____到教育管理都要面向世界。

10、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。

11、终身教育是一种始于本世纪___20___年代，流行于___60___年代的一种国际教育思潮。

12、活动课程的特点有___主体性___、广泛性、___实践性___和灵活性。

13、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。

14、我国教育目的的核心精神是___培养有社会主义觉悟有文化的劳动者___，培养德、智、体全面发展的社会主义__建设者和接班人____。

15、社会生活条件（环境）包括社会____物质生活条件_、精神生活条件_和社会自然条件。它在人的身心发展中起决定性影响作用。

16、结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的___经验___，而是处于学科核心地位的_知识结构_____。

17、掌握学习教学模式是根据___卡罗尔“学校学习模式”___的基本观点提出的，“合作教育”教学模式的代表人物是__阿莫纳什维利____。

18、讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授___知识信息___的一种教学方法，它包括 __讲述____、讲解讲渎、讲演等教学方式。

19、近十余年来，我国中小学教育改革的特征表现为广泛性、__全面性____ 、主体性和__不平衡性___ 。

20、教育思想就其表现形态可以分为__教育指导思想____、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在____培养人__的问题上。

21、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下__各种活动____的总和，狭义的课程是指一门___学科___。

22、一堂好课的标准有：___教学目的明确___、教学内容正确、教学方法恰当、___教学结构紧凑___ 。

二、单选题

1、强调“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”的教育家是（）。

A、陶行知 ??

B、杜威 ??

C、康德 ??

D、马卡连柯

2、提倡终身教育的是法国的（）。

A、郎格郎 ??

B、斯金纳 ??

C、布鲁姆 ??

D、赞可夫

3、教育理论来源于（）。

A、社会实践 ??

B、生产劳动 ??

C、教育实践 ??

D、科学实验

4、教育在发展中与政治经济的发展并不同步，这是教育的（）。

A、能动性 ??

B、可控性 ??

C、超前性 ??

D、相对独立性

5、儿童身心的发展总是低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的（）。

A、阶段性 ??

B、可变性 ??

C、顺序性 ??

D、稳定性

6、教育方针的核心内容是（）。

A、教育大纲?

B、教育目标 ?

C、培养目标 ??

D、教育目的

7、范例教学认为教学的主体是（）。

A、学生 ??

B、教师 ??

C、教材 ??

D、教学手段

8、研究教育规律的各门学科的总称是（）。

A、教育学科 ??

B、教育理论

C、教育规律 ??

D、教育科学

9、“大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。

A、自觉积极性 ??

B、启发性?

C、巩固性 ??

D、因材施教

10、教师在上新课之前向学生进行有关教学的谈话，这是（）。

A、巩固性谈话 ??

B、自发性谈话 ??

C、指导性谈话 ??

D、接交性谈话

11、中小学用得最多的课的类型是（）。

A、新授课 ??

B、复习课 ?

C、技能课 ??

D、综合课

12、培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。

A、中心任务 ??

B、教育任务 ??

C、一般任务 ??

D、基本任务

13、提倡“德治”和“礼治”的我国古代教育家是（）。

A、孔子 ??

B、墨子?

C、荀子?

D、朱熹

14、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。

A、引导法 ??

B、榜样法 ??

C、谈话法 ??

D、讨论法

15、由家长和其他年长者成员配合学校对孩子不同程度地实施有意识有目的的教育影响称之为（）。

A、校外教育?

B、配合教育 ??

C、家庭教育 ??

D、社区教育

16、检验教育理论正确与否的标准是（）。

A、教育自身?

B、教育评价?

C、教育实践?

D、培养的人才质量

17、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专着的主编是（）。

A、凯洛夫?

B、赞可夫?

C、马卡连科?

D、苏霍姆林斯基

18、人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称（）。

A、身体发展?

B、人的素质?

C、心理发展?

D、奠基工程

19、人的发展指的是（）。

A、思想发展?

B、身体发展?

C、智力发展?

D、身心发展

20、检验和衡量教育工作好坏，主要看，（）是否得以实现。

A、教育目的?

B、教育价值?

C、教育思想?

D、教育理论

21、结构主义课程论的创立者是（）。

A、杜威?

B、布鲁姆?

C、布鲁纳?

D、赞可夫

22、提出教学过程最优化理论的教育家是（）。

A、赫尔巴特?

B、巴班斯基?

C、维果茨基?

D、杜威

23、我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）。

A、传递－－接受教学模式

B、引导－－发现教学模式

C、自学－－指导教学模式

D、集体教学模式

24、教师指导学生通过阅读课外书籍和教材获得知识的方法是（）。

A、自学法

B、读书指导法

C、练习法

D、参观法

25、教学工作基本组织形式是（）。

A、个别教学

B、分组教学

C、课堂教学

D、现场教学

26、小学生思想品德教育是社会主义精神文明建设的（）。

A、义务教育要求

B、素质教育要求

C、全面发展中导向作用

D、奠基工程

27、凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。

A、教育者

B、教育主体

C、教育因素

D、德育指导者

28、奖励和惩罚是德育工作的（）。

A、比较法

B、榜样法

C、评价法

D、自我教育法

29、孩子的第一任老师是（）。

A、幼儿老师

B、父母

C、长辈

D、小学一年级老师

30、我国当前教学改革的重心是（）。

A、教学改革和实验

B、建立合理的课程结构

C、实施素质教育

D、个性发展

BACDC DADDB DAABC CABDA CBCBC DACBB

三、解释题

1，遗传素质

答案：从上代那里继承下来的与生具有的生理特征。

2，教科书

答案：是教学大纲的具体化，是依据大纲要求编写的教学用书。

3，教学模式

答案：在一定的教学思想理论指导下，设计和组织教学而在实践中建立起来的各种类型的教学活动的基本结构，它以简化的形式，稳定地表现出来。

4，活动课程

答案：是学校正式课程的一部分，是学校在课堂教学任务之外，依据教学计划的要求组织学生开展的以活动为中心的一种课程形式。

5，尝试教学法

答案：在教师指导下，学生自学课本，通过尝试练习，自己去发现解题方法，掌握教学知识的一种教学方法。

6、教师的任务

答案：教师的任务是遵循党和政府的教育方针，按照德智体美劳全面发展的教育目标，教书育人，促进学生身心健康发展。

7、赫尔巴特

答案：赫尔巴特是19世纪德国的教育家，其代表作是《普通教育学》。他在伦理学和心理学的基础上建立了教学目的论和教学过程认识论，提出了教学的教育姓，第一个试图按心理活动规律来分析教学过程，提出了统觉概念和四段教学法，成为近代西方科学教学论的奠基人。

8、德育过程

答案：德育过程是教育者按照一定社会或阶级的要求和受教育者自身思想品德形成的规律，对受教育者有目的、有计划、有组织地施加系统的影响，以便把受教育者培养成具有一定思想品德的社会成员的教育过程。

9、教育功能

答案：教育作为一个社会的系统所能发挥的作用和能力。

10、素质教育

答案：教育者以培养、完善、提高人类自身素质为目的而进行的一种有目的、有计划、有系统地将社会的要求内化为受教育者个体身心发展品质的教育活动。

四、判断题

1、（）只有进入现代社会，教育才具有文化功能。

2、（）小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。

3、（）素质教育是使学生得到充分发展的教育。

4、（）“教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。

5、（）引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。

6、（）教师只要把基础知识讲清楚了，学生的能力和智力就会得到发展。

7、（）学生思考和解决问题的顺序一般为具体←→抽象；个别←→一般。

8、（）思想品德在个体发展中起着导向作用。

9、（）德育原则是指通过思想品德教育，在学生思想品德的发展上应达到的要求。

10、（）学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。

11、（）人的身心发展，是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。

12、（）教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。

13、（）在现代生产和科学技术发展的条件下，课程内容不再反映阶级的要求。

14、（）范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。

15、（）情境－－陶冶教学模式不适用于自然学科的教学。

16、（）教学原则和教学规则是同一概念的两种称谓，都是教学过程中应遵循的。

17、（）检查评定学生成绩题目难度越大，越能区分学生学业成绩的优劣。

18、（）对小学生的政治观点和思想观点的教育只是要求奠定他们的政治观点和思想观点的基础。

19、（）参观、调查、访问等活动是说服法的具体形式。

20、（）“先练后讲”、“先学后教”是尝试教学法的基本特征之一。

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五、简答题

1、如何全面理解我国现阶段的教育目的？答案要点：

（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人。（2分）

（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展。（分）

（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。（分）

2、如何指导学生进行自我教育？答案要点：

（1）激发学生自我教育的动机（分）

（2）教会学生用多种方式方法进行自我教育（2分）

（3）养成自我教育的习惯（分）

3、教师劳动的特点有哪些？答案要点：

（1）创造姓（1分）

（2）示范性（1分）

（3）长期性（1分）

（4）劳动方式的个体性和劳动成果的整体性。（2分）

4、列出五种国外主要的教学模式。

答案要点：

（1）程序教学模式（1分）

（2）“发现学习”教学模式（1分）

（3）“掌握学习”教学模式（1分）

（4）“非指导性”教学模式（1分）

（5）“合作教育”教学模式（3分）

5、如何运用实践原则？答案要点：

（1）提高学生思想认识（分）

（2）多形式的实践（分）

（3）以身作则，做学生的典范（2分）

6、青少年身心发展的规律。答案要点：

（1）顺序性与阶段性（分）

（2）稳定性与可变性（分）

（3）不均衡性（1分）

（4）个别差异性（1分）

六、论述题

1、什么叫教与学辩证统一管律？在教学中应如何遵循这一规律，以提高教学质量？

答案要点：

教与学辩证统一规律是指在教学过程中教与学两者相互依存，缺一不可，他们之间既相互矛盾，又相互作用，辩证统一。（分）

（1）教师在教学中起主导作用。

（2）学生在教学中起主体作用。

（3）教师主导作用与学生主体作用的辩证统一。

以上每小点分，无说明者每点扣分，说明不当适当扣分。

2、当前我国教学改革有什么趋势？结合实际谈谈认识和打算。

答案要点：

（1）实施素质教育——我国当前教学改革的主题（2分，未作解释或解释不当扣1分）（2）坚持整体改革和实验——我国当前教学改革的基本策略。（2分，未作解释或解释不当扣1分）

（3）建立合理的课程结构——我国当前教学改革的重心。（2分，未作解释或解不当扣1分）联系实际谈认识和打算（4分，所谈认识和打算不切题意适当扣分）

3、什么叫严格要求与尊重信任相结合原则？联系实际谈谈应如何贯彻这一原则？

答案要点：

指在德育过程中应严格要求学生，应严格要求学生遵守教育活动中所提出的各项要求；又要尊重学生人格，相信学生的力量和能力。把严格要求与尊重信任结合起来。（2分）

贯彻运用：

（1）热爱学生，建立民主平等的师生关系。（2分，不分析扣1分）

（2）尊重学生，维护学生自尊。（2分，不分析扣1分）

（3）要严格要求学生。（2分，不分析扣1分）

联系实际：（2分）

4、结合赞可夫的“教学发展理论”，联系实际，谈谈你对教育与发展辩证统一规律的理解和认识。答案要点：

（一）赞可夫的教学发展理论：

（1）主导思想：教学要以最好的教学效果来促进学生的一般发展，学生在一般发展上得成绩，又是自觉而巩固地掌握知识的可靠基础。他们说的发展是智力和个性品质的发展和提高。（2分）

（2）提出了教学五原则：高难度、高速度、理论知识起主导作用、使学生理解学习过程、使全班学生包括后进都得到发展的原则。（分）

（3）教学过程和教学方法上提出了：重视内部诱因，重视情绪生活，强调间接法为主、直接法为辅，讲清基本概念，精心安排练习等。（分）

（二）教学与发展的关系是：

（1）有系统有组织的认知活动可以促进学生的个体发展。（1分）

（2）发展又为实现教学任务提供了有利的条件。（1分）

（3）二者之间是学生知识掌握和智力、能力、情感、意志、性格等心理品质发展的关系。（1分）

（三）其规律性的表现为：一方面掌握知识是发展学生智能和心理品质的基础，另一方面，学生的发展水平又是学生学习和掌握知识的重要条件。（2分）