人教a版必修4学案:3.2简单的三角恒等变换(含答案)

人教a版必修4学案:3.2简单的三角恒等变换(含答案)
人教a版必修4学案:3.2简单的三角恒等变换(含答案)

3.2 简单的三角恒等变换

自主学习

知识梳理

1.半角公式

(1)S α2:sin α2=__________;(2)C α2:cos α2

=________; (3)T α2:tan α2

=________________=________________=__________(有理形式). 2.辅助角公式:

a sin x +

b cos x =a 2+b 2sin(x +φ),cos φ=__________,sin φ=______________

其中φ称为辅助角,它的终边所在象限由________决定.

自主探究

1.试用cos α表示sin 2α2、cos 2α2、tan 2α2

.

2.证明:tan α2=sin α1+cos α=1-cos αsin α

.

对点讲练

知识点一 半角公式的应用

例1 已知sin θ=45,且5π2<θ<3π,求cos θ2和tan θ2

的值.

回顾归纳 在运用半角公式时,要注意根号前符号的选取,不能确定时,根号前应保持正、负两个符号.

变式训练1 已知α为钝角,β为锐角,且sin α=45,sin β=1213,求cos α-β2

.

知识点二 利用辅助角公式研究函数性质

例2 已知函数f (x )=3sin ????2x -π6+2sin 2???

?x -π12 (x ∈R ). (1)求函数f (x )的最小正周期;

(2)求使函数f (x )取得最大值的x 的集合.

回顾归纳 研究形如f (x )=a sin 2ωx +b sin ωx cos ωx +c cos 2ωx 的性质时,先化成f (x )=A sin(ω′x +φ)+B 的形式后,再解答.这是一个基本题型,许多题目化简后都化归为该题型.

变式训练2 已知函数f (x )=sin(x +π6

)+sin ????x -π6+cos x +a (a ∈R ). (1)求函数y =f (x )的单调增区间;

(2)若函数f (x )在???

?-π2,π2上的最大值与最小值的和为3,求实数a 的值.

知识点三 三角函数在实际问题中的应用

例3 如图所示,已知OPQ 是半径为1,圆心角为π3

的扇形,C 是扇形弧上的动点,ABCD 是扇形的内接矩形.记∠COP =α,求当角α取何值时,矩形ABCD 的面积最大?并求出这个最大面积.

回顾归纳 利用三角函数知识解决实际问题,关键是目标函数的构建,自变量常常选取一个恰当的角度,要注意结合实际问题确定自变量的范围.

变式训练3 某工人要从一块圆心角为45°的扇形木板中割出一块一边在半径上的内接长方形桌面,若扇形的半径长为1 m ,求割出的长方形桌面的最大面积(如图所示).

1.学习三角恒等变换,不要只顾死记硬背公式,而忽视对思想方法的理解,要立足于在推导过程中记忆和运用公式.

2.形如f (x )=a sin x +b cos x ,运用辅助角公式熟练化为一个角的一个三角函数的形式,

即f (x )=a 2+b 2sin(x +φ) (φ由sin φ=b a 2+b 2,cos φ=a a 2+b

2确定)进而研究函数f (x )性质. 如f (x )=sin x ±cos x =2sin ???

?x ±π4, f (x )=sin x ±3cos x =2sin ???

?x ±π3等.

课时作业

一、选择题

1.已知180°<α<360°,则cos α2

的值等于( ) A .-1-cos α2 B. 1-cos α2

C .-1+cos α2 D. 1+cos α2

2.如果|cos θ|=15,5π2<θ<3π,那么sin θ2

的值为( ) A .-105 B.105

C .-155 D.155

3.设a =12cos 6°-32sin 6°,b =2sin 13°cos 13°,c =1-cos 50°2

,则有( ) A .a >b >c B .a

C .a

D .b

4.函数f (x )=sin x -3cos x (x ∈[-π,0])的单调递增区间是( )

A.????-π,-5π6

B.????-5π6

,-π6 C.????-π3,0 D.???

?-π6,0 5.函数f (x )=cos x (sin x +cos x )的最小正周期为( )

A .2π

B .π C.π2 D.π4

二、填空题

6.函数y =cos x +cos ???

?x +π3的最大值是________. 7.若3sin x -3cos x =23sin(x +φ),φ∈(-π,π),则φ的值是________.

8.已知函数f (x )=a sin[(1-a )x ]+cos[(1-a )x ]的最大值为2,则f (x )的最小正周期为________.

三、解答题

9.已知向量a =(sin(π2

+x ),3cos x ),b =(sin x ,cos x ),f (x )=a ·b . (1)求f (x )的最小正周期和单调增区间;

(2)如果三角形ABC 中,满足f (A )=32

,求角A 的值.

10.已知函数f (x )=2a sin 2x -23a sin x cos x +b (a >0)的定义域为????0,π2,值域为[-5,4],求常数a ,b 的值.

§3.2 简单的三角恒等变换

答案

知识梳理

1.(1)±

1-cos α2 (2)± 1+cos α2 (3)± 1-cos α1+cos α sin α1+cos α 1-cos αsin α 2.a a 2+b 2 b a 2+b 2

点(a ,b ) 自主探究

1.解 ∵cos α=cos 2α2-sin 2α2=1-2sin 2α2

∴2sin 2α2=1-cos α,sin 2α2=1-cos α2

. ① ∵cos α=2cos 2α2-1,∴cos 2α2=1+cos α2

② 由①②

得:tan 2α2=1-cos α1+cos α. 2.证明 ∵sin α1+cos α=2sin α2cos α22cos 2α2

=tan α2. ∴tan α2=sin α1+cos α,同理可证:tan α2=1-cos αsin α

. ∴tan α2=sin α1+cos α=1-cos αsin α

. 对点讲练

例1 解 ∵sin θ=45,5π2

<θ<3π. ∴cos θ=-1-sin 2θ=-35

. 又5π4<θ2<3π2

. ∴cos θ2=-1+cos θ2=-1-352=-55

. tan θ2=1-cos θ1+cos θ=1-????-351+???

?-35=2.

变式训练1 解 ∵α为钝角,β为锐角,

sin α=45,sin β=1213

. ∴cos α=-35,cos β=513

. cos(α-β)=cos αcos β+sin αsin β

=-35×513+45×1213=3365

. 又∵π2<α<π,0<β<π2

, ∴0<α-β<π.0<α-β2<π2

. ∴cos α-β2=1+cos (α-β)2=1+33652=76565

. 例2 解 (1)∵f (x )=3sin ?

???2x -π6 +2sin 2???

?x -π12 =3sin2????x -π12+1-cos2???

?x -π12 =2????32

sin2????x -π12-12cos2????x -π12+1 =2sin ????2????x -π12-π6+1 =2sin ????2x -π3+1,∴T =2π2

=π. (2)当f (x )取得最大值时,sin ?

???2x -π3=1, 有2x -π3=2k π+π2, 即x =k π+5π12

(k ∈Z ), ∴所求x 的集合为{x |x =k π+5π12

,k ∈Z }. 变式训练2 解 (1)f (x )=sin ???

?x +π6+ sin ???

?x -π6+cos x +a =3sin x +cos x +a =2sin ???

?x +π6+a , 解不等式2k π-π2≤x +π6≤2k π+π2

(k ∈Z ), 得y =f (x )的单调增区间是 ?

???2k π-2π3,2k π+π3(k ∈Z ). (2)当x ∈????-π2,π2时,-π3≤x +π6≤2π3,sin ????x +π6∈???

?-32,1, ∴f (x )的值域是[-3+a,2+a ].

故(-3+a )+(2+a )=3,即a =3-1. 例3 解 在直角三角形OBC 中,

OB =cos α,BC =sin α. 在直角三角形OAD 中,DA OA

=tan 60°= 3.

人教版高中数学版必修四学案 弧度制

1.1.2 《弧度制》导学案 【学习目标】 1.理解弧度制的意义; 2.能正确的应用弧度与角度之间的换算; 3.记住公式||l r α=(为以.α作为圆心角时所对圆弧的长,r 为圆半径); 4.熟练掌握弧度制下的弧长公式、扇形面积公式及其应用。 【重点难点】 弧度与角度之间的换算;弧长公式、扇形面积公式的应用。 【学法指导】 1.了解弧度制的表示方法; 2.知道弧长公式和扇形面积公式. 【知识链接】 初中学习中我们知道角的度量单位是度、分、秒,它们是60进制,角是否可以用其它单位度量,是否可以采用10进制? 自学课本第7、8页.通过自学回答以下问题: 1、 角的弧度制是如何引入的? 2、 为什么要引入弧度制?好处是什么? 3、 弧度是如何定义的? 4、 角度制与弧度制的区别与联系? 三、提出疑惑 1、平角、周角的弧度数? 2、角的弧度制与角的大小有关,与角所在圆的半径的大小是否有关? 3、角的弧度与角所在圆的半径、角所对的弧长有何关系? 【学习过程】 (一)复习:初中时所学的角度制,是怎么规定1角的?角度制的单位有哪些,是多少进制的? (二)为了使用方便,我们经常会用到一种十进制的度量角的单位制——弧度制。 <我们规定> 叫做1弧度的角,用符号 表示,读作 。 练习:圆的半径为r ,圆弧长为2r 、3r 、2 r 的弧所对的圆心角分别为多少? <思考>:圆心角的弧度数与半径的大小有关吗?

由上可知:如果半径为r 的园的圆心角α所对的弧长为,那么,角α的弧度数的绝对值是: ,α的正负由 决定。 正角的弧度数是一个 ,负角的弧度数是一个 ,零角的弧度数是 。 <说明>:我们用弧度制表示角的时候,“弧度”或rad 经常省略,即只写一实数表示角的度量。 例如:当弧长4l r π=且所对的圆心角表示负角时,这个圆心角的弧度数是 4||4l r r r παπ-=- =-=-. (三)角度与弧度的换算 3602π=rad 180π=rad 1801π =?rad 0.01745≈rad 1rad =?)180 (π5718'≈ 归纳:把角从弧度化为度的方法是: 把角从度化为弧度的方法是: <试一试>:一些特殊角的度数与弧度数的互相转化,请补充完整 例1、把下列各角从度化为弧度: (1)0252 (2)0/1115 (3) 030 (4)'3067? 变式练习:把下列各角从度化为弧度: (1)22 o30′ (2)—210o (3)1200o

【最新】高中数学必修四导学案

高中数学《必修四》导学案 班级________ 姓名___________ 第一章三角函数 1.1.1 任意角 【学习目标】 1、了解任意角的概念;正确理解正角、零角、负角的概念 2、正确理解终边相同的角的概念,并能判断其为第几象限角,熟悉掌握终边相同的角的集合表示 【学习重点、难点】用集合与符号语言正确表示终边相同的角 【自主学习】 一、复习引入 问题1:回忆初中我们是如何定义一个角的? ______________________________________________________ 所学的角的范围是什么? ______________________________________________________ 问题2:在体操、跳水中,有“转体0 720”,怎么刻画? 720”这样的动作名词,这里的“0 ______________________________________________________ 二、建构数学 1.角的概念 角可以看成平面内一条______绕着它的_____从一个位置_____到另一个位置所形成的图形。 射线的端点称为角的________,射线旋转的开始位置和终止位置称为角的______和______。 2.角的分类 按__________方向旋转形成的角叫做正角, 按顺时针方向旋转形成的角叫做_________。 如果一条射线没有作任何旋转,我们称它形成了一个_________,它的______和_______重合。这样,我们就把角的概念推广到了_______,包括_______、________和________。 3.终边相同的角 所有与角α终边相同的角,连同角α在内,可构成一个集合_________ , 即任一与角α终边相同的角,都可以表示成。 4.象限角、轴线角的概念 我们常在直角坐标系内讨论角。为了讨论问题的方便,使角的________与__________重合,角的___________与_______________________重合。那么,角的_________(除端点外)落在第几象限,我们就说这个角是__________________。

新人教A版必修4高中数学正切函数的图像与性质学案

高中数学 正切函数的图像与性质学案 新人教A 版必修4 【学习目标】掌握正切函数的图象和性质。 【重点难点】能正确应用正切函数的图象性质解决有关问题。 【学习内容】 问题情境导学 一、正切函数图像的画法 复习1、正、余弦函数的图象是通过什么方法作出的? 复习2、正、余弦函数的基本性质包括哪些内容? 预习1、正切函数tan y x = 的最小正周期为______ 2、正切函数tan y x =的定义域为____________;值域为 _____________。 3、正切函数tan y x =在每一个开区间________ __内为增函 数。 4、正切函数tan y x =为___________函数。(填:奇或偶) ?想一想(1)我们知道做周期函数的图像一般先做出长度为一个周 期的区间上的图像,然后向左、右扩展,这样就可以得到它在整个定义域上的图像,那我们先选择哪一个区间来研究正切函数呢? (2)我们用五点法能简便地画出正弦、余弦函数的图像的简图,你 能类似地画出函数tan y x =,)2,2(π π-∈x 的简图吗? 看一看(1)正切函数tan y x =,)2,2(π π-∈x 的图像画法 ①作出直角坐标系,并在直角坐标系y 轴左侧作单位圆。

②把单位圆右半圆分成8等份,分别在单位圆中作出正切线。 ③描点(横坐标是一个周期的8等分点,纵坐标是相应正切线) ④连线。 (2)函数tan y x =,z k k x R x ∈+≠∈,2,π π的图像画法 ①根据正切函数的周期性,只要把上述图像向左、右扩展,就得到正切函数tan y x =,z k k x R x ∈+≠∈,2,π π的图像,我们把它叫做正切曲线。 ②正切函数的简图可以用三点两线法,这里的三点分别为()0,πk ,()1,4ππ+k ,)1,4(--ππk ,两线为2 π π±=k x , x y π23- π 2π- 2π π2 3 0 y x 2π- 2π

高中数学 新人教A版必修4导学案全套

任 意 角 高中数学 1.1.1任意角导学案新人教A版必修4 一、学习目标:1.理解并掌握任意角、象限角、终边相同的角的定义。2.会写终边相同的角的集合并且会利用终边相同的角的集合判断任意角所在的象限。 二、重点、难点:任意角、象限角、终边相同的角的定义是本节课的重点,用集合和符号来表示终边相同的角是本节课的难点 三、知识链接: 1.初中是如何定义角的? 2.什么是周角,平角,直角,锐角,钝角? 四、学习过程: (一)阅读课本1-3页解决下列问题。 问题1、按方向旋转形成的角叫做正角,按 - 方向旋转形成的角叫做负角,如果一条射线没有作____旋转,我们称它形成了一个零角。零角的与重合。如果α是零角,那么α= 。 问题2、 问题3、象限角与象限界角 为了讨论问题的方便,我们总是把任意大小的角放到平面直角坐标系内加以讨论,具体做法是:(1)使角的顶点和坐标重合;(2)使角的始边和x轴重合.这时,角的终边落在第几象限,就说这个角是的角(有时也称这个角属于第几象限);如果这个角的终边落在坐标轴上,那么这个角就叫做,这个角不属于任何一个象限。 问题4、在平面直角坐标系中作出下列各角并指出它们是第几象限角: (1)420o (2) -75o(3) 855o(4) -510o

问题6、以上各角的终边有什么关系?这些有相同的始边和终边的角,叫做 。 把与-32o 角终边相同的所有角都表示为 ,所有与角α 终边相同的角,连同角α 在内可构成集合为 .。即任一与角α终边相同的角,都可以表示成角α 与整数个周角的和。 例1. 在0?~360?之间,找出与下列各角终边相同的角,并分别指出它们是第几象限角: (1)?480; (2)?-760; (3)03932'?. 变式练习 1、 在0?~360?之间,找出与下列各角终边相同的角,并分别指出它们是第几象限角: (1)420 o (2)—54 o18′ (3)395o 8 ′ (4)—1190o 30′ 2、写出与下列各角终边相同的角的集合,并把集合中适合不等式-720 o β≤<360o 的元素 写出来: (1)1303o 18, (2)--225o 问题8、(1)写出终边在x 轴上角的集合 (2) 写出终边在y 轴上角的集合 变式练习 写出终边在直线y =x 上角的集合s,并把s 中适合不等式-360 ≤β<720o 元素β写出来。

正弦函数余弦函数的图象学案(人教A版必修4)

1.4.1 正弦函数、余弦函数的图象 自主学习 知识梳理 1.正弦曲线、余弦曲线 (1)定义:正弦函数y =sin x (x ∈R )和余弦函数y =cos x (x ∈R )的图象分别叫做__________曲线和________曲线. (2)图象:如图所示. 2.“五点法”画图 步骤: (1)列表: x 0 π2 π 3π2 2π sin x 0 1 0 -1 0 cos x 1 -1 1 (2)描点: 画正弦函数y =sin x ,x ∈[0,2π]的图象,五个关键点是________________________;画余弦函数y =cos x ,x ∈[0,2π]的图象,五个关键点是__________________________________. (3)用光滑曲线顺次连接这五个点,得到正、余弦曲线的简图. 3.正、余弦曲线的联系 依据诱导公式cos x =sin ????x +π2,要得到y =cos x 的图象, 只需把y =sin x 的图象向______平移π 2 个单位长度即可. 自主探究 已知0≤x ≤2π,结合正、余弦曲线试探究sin x 与cos x 的大小关系. 对点讲练 知识点一 利用“五点法”作正、余弦函数的图象 例1 利用“五点法”画函数y =-sin x +1(0≤x ≤2π)的简图.

回顾归纳作正弦、余弦曲线要理解几何法作图,掌握五点法作图.“五点”即y=sin x或y=cos x的图象在一个最小正周期内的最高点、最低点和与x轴的交点.“五点法”是作简图的常用方法. 变式训练1利用“五点法”画函数y=-1-cos x,x∈[0,2π]的简图. 知识点二利用三角函数图象求定义域 例2求函数f(x)=lg sin x+16-x2的定义域. 回顾归纳一些三角函数的定义域可以借助函数图象直观地观察得到,同时要注意区间端点的取舍. 变式训练2求函数f(x)=cos x+lg(8x-x2)的定义域. 知识点三利用三角函数的图象判断方程解的个数 例3在同一坐标系中,作函数y=sin x和y=lg x的图象,根据图象判断出方程sin x =lg x的解的个数. 回顾归纳三角函数的图象是研究函数的重要工具,通过图象可较简便的解决问题,这正是数形结合思想方法的应用. 变式训练3求方程x2=cos x的实数解的个数.

人教A版数学必修四第三章三角恒等变换导学案

第三章 三角恒等变换 1.三角恒等变换中角的变换的技巧 三角函数是以角为自变量的函数,因此三角恒等变换离不开角之间的变换.观察条件及目标式中角度间联系,立足消除角之间存在的差异,或改变角的表达形式以便更好地沟通条件与结论使之统一,或有利于公式的运用,化角是三角恒等变换的一种常用技巧. 一、利用条件中的角表示目标中的角 例1.已知cos ? ????π6+α=33,求cos ? ??? ?5π6-α的值. 分析.将π6+α看作一个整体,观察π6+α与5π 6 -α的关系. 解.∵? ????π6+α+? ?? ? ?5π6-α=π, ∴ 5π6-α=π-? ?? ??π6 +α. ∴cos ? ????5π6-α=cos ???? ? ?π-? ????π6+α =-cos ? ????π6+α=-33,即cos ? ?? ??5π 6-α =-33. 二、利用目标中的角表示条件中的角 例 2.设 α 为第四象限角,若sin 3α sin α =13 5 ,则tan 2α= _______________________________. 分析.要求tan 2α的值,注意到sin 3α=sin(2α+α)=sin 2αcos α+cos 2αsin α,代入到sin 3αsin α=13 5中,首先求出cos 2α的值后,再由同角三角函数之间的关系求出tan 2α. 解析.由sin 3αsin α=sin (2α+α)sin α=sin 2αcos α+cos 2αsin α sin α =2cos 2 α+cos 2α=135 . ∵2cos 2 α+cos 2α=1+2cos 2α=135.∴cos 2α=45. ∵α为第四象限角,∴2k π+3π 2<α<2k π+2π(k ∈Z ), ∴4k π+3π<2α<4k π+4π(k ∈Z ),

高中数学必修四学案及答案(人教B版)

2014级必修四 编号:4001 课题:角的概念的推广 编制人:李敏 审核人:王国燕 编制日期 : 班级 姓名 一、学习目标: 1. 会判断角的大小; 2. 能够会用集合表示终边相同的角; 3. 会用集合表示表示象限角区间角以及终边在坐标轴上的角. 二、自主学习 1、回忆初中所学的角是如何定义?角的范围? 初中所研究的角的范围为 . 2、举例实际生活中是否有些角度超出初中所学的范围? ①体操比赛中术语:“转体720o ”(即转体 周),“转体1080o ”(即转体 周); ②时钟快了5分钟,现要校正,需将分针怎样旋转?( 时针旋转 度) 如果慢了5分钟,又该如何校正?( 时针旋转 度) 3、在实际生活中有些角显然超出了我们已有的认识范围. 如何重新给出角的定义?研究这些角的分类及记法? 4、如何将角放入坐标系中讨论? 角的顶点与 重合,角的 与x 轴的非负半轴重合. 象限角的定义: 5、终边相同的角 与60°终边相同的角有 , , …都可以用代数式表示为 . 与α终边相同的角如何表示? 6、终边在以下象限中的角如何表示? 第一象限角: 第二象限角: 第三象限角: 第四象限角 三.尝试练习 1、基础过关 (1)(A )下列命题是真命题的有 .(填序号) ①三角形的内角必是第一二象限角 ②始边相同而终边不同的角一定不相等 ③第四象限角一定是负角 ④钝角比第三象限角小 (2)用集合表示下列各角:“第一象限角”、“锐角”、“小于90o 的角”、“0o ~90o 的角” 2、难点突破 (A) (1)写出与下列各角终边相同的角的集合,并把集合中适合不等式-360°≤α<720°的元素α写出来. -15° 124°30′ (A) (2)求所有与所给角终边相同的角的集合,并求出其中的最小正角,最大负角: 210-; 731484'- . (B) (3)若α是第二象限的角,试分别确定2α, 2α,3 α 的终边所在位置. (B) (4)如果α是第三象限的角,那么—α,2α的终边落在何处? 四.巩固提高 (A)1、下列角中终边与330°相同的角是( ) A .30° B .-30° C .630° D .-630° (A)2、-1120°角所在象限是 ( ) A .第一象限 B .第二象限 C .第三象限 D .第四象限 (B)3、已知A={第一象限角},B={锐角},C={小于90°的角},那么A 、B 、C 关系是( ) A .B=A ∩C B .B ∪C=C C .A ?C D .A=B=C (B)4、已知角2α的终边在x 轴的上方,那么α是 ( ) A .第一象限角 B .第一、二象限角 C .第一、三象限角 D .第一、四象限角 (B)5、若α是第四象限的角,则α- 180是 . A .第一象限的角 B .第二象限的角 C .第三象限的角 D .第四象限的角 (C)6、设集合{} Z k k x k x A ∈+?<<+?=,30036060360| , {} Z k k x k x B ∈?<<-?=,360210360| , 求B A ,B A .

人教版数学高一学案 任意角 (人教A版必修4)

1.1.1任意角 课前预习学案 一、预习目标 1、认识角扩充的必要性,了解任意角的概念,与过去学习过的一些容易混淆的概念相区分; 2、能用集合和数学符号表示终边相同的角,体会终边相同角的周期性; 3、能用集合和数学符号表示象限角; 4、能用集合和数学符号表示终边满足一定条件的角. 二、预习内容 1.回忆:初中是任何定义角的? 一条射线由原来的位置OA,绕着它的端点O按逆时针方向旋转到终止位置OB,就形成角α。旋转开始时的射线OA叫做角的始边,OB叫终边,射线的端点O叫做叫α的顶点。 在体操比赛中我们经常听到这样的术语:“转体720o”(即转体2周),“转体1080o”(即转体3周);再如时钟快了5分钟,现要校正,需将分针怎样旋转?如果慢了5分钟,又该如何校正? 2.角的概念的推广: 3.正角、负角、零角概念 4.象限角 思考三个问题: 1.定义中说:角的始边与x轴的非负半轴重合,如果改为与x轴的正半轴重合行不行,为什么? 2.定义中有个小括号,内容是:除端点外,请问课本为什么要加这四个字? 3.是不是任意角都可以归结为是象限角,为什么? 4.已知角的顶点与坐标系原点重合,始边落在x轴的非负半轴上,作出下列各角,并指出它们是哪个象限的角? (1)4200;(2)-750;(3)8550;(4)-5100. 5.终边相同的角的表示 三、提出疑惑

课内探究学案 一、学习目标 (1)推广角的概念,理解并掌握正角、负角、零角的定义; (2)理解任意角以及象限角的概念; (3)掌握所有与角a 终边相同的角(包括角a )的表示方法; 学习重难点: 重点:理解正角、负角和零角和象限角的定义,掌握终边相同角的表示方法及判断。 难点: 把终边相同的角用集合和数学符号语言表示出来。 二、学习过程 例1. 例1在0360? ? ~范围内,找出与95012'?-角终边相同的角,并判定它是第几象 限角.(注:0360?? -是指0360β? ? ≤<) 例2.写出终边在y 轴上的角的集合. 例3.写出终边直线在y x =上的角的集合S ,并把S 中适合不等式360α? -≤ 720?<的元素β写出来. (三)【回顾小结】

高中数学必修四学案:2.3向量的坐标表示 Word版缺答案

2.3向量的坐标表示 2. 3.1平面向量基本定理 1.A 设向量23,42,m a b n a b =-=- 32p a b =+,试用,m n 表示p ,则p =__ 2.A 在ABC ?中,AB c =,AC b =,若点 D 满足2BD DC =,则AD =________ 3.B 向量a ,b ,c 在正方形网格中的位置如图所示.若c =λa +μb (λ,μ∈R ), 则λ μ = . 4.B D 、E 、F 分别为△ABC 的三边BC 、CA 、 AB 的中点,且BC =a ,CA =b ,给出下 列命题: ①12AD =-a -b ; ②BE =a +2 1b ; ③12CF =- a +2 1 b ; ④0AD BE CF ++=. 其中正确命题的个数是______________. 5.B 设a ,b 是不共线的两个向量,已知 2AB a kb =+, BC a b =+, 2CD a b =-,若A 、B 、D 三点共线, 求实数k 的值. 6.B 在平行四边形ABCD 中,点M 是AB 的中点,点N 在BD 上,1 3 BN BD =,求证,,M N C 三点共线. 7.C 如图,//OM AB ,点P 在由射线 OM 、线段OB 及AB 的延长线围成的 阴影区域内(不含边界)运动,且 OP xOA y OB =+ → → → ,则x 的取值范围 是 ;当1 2 x =-时,y 的取值范围是 . 8.C 已知点G 是△ABC 的重心,过G 作直

线与AB 、AC 两条边分别交于M 、N ,且AM x AB = → → ,AN y AC = → → .求11 x y +的 值. 2.3.2平面向量的坐标运算 专题1平面向量的坐标表示及坐标运算

人教版高中英语必修4 Unit5学案:5.4[6页]

Period 4 语法专题课 学习目标 1.Know about the rules of this grammar point. (1)Study three main kinds of word formation:compounding,conversion and derivation. (2)Deal with some exercises about word formation. 2.Make use of word formation to extend their vocabulary. 呈现新知 Look through the first reading passage,and write out the missing words of the following sentences and talk about the meaning of them,meanwhile pay attention to the pattern of them. 1.There are (不同的)kinds of theme parks,with a different park for almost (一切). 2.Some parks are famous for having the (最大或最长的过山车). 3. (不论哪一个和不论什么)you like,there is a theme park for you. 4.The theme park you are (很有可能)most familiar with is Disneyland. 5.If you want to (体验)the ancient days and great deeds of English knight and ladies,princes and queens,then England’s Camelot Park is the place for you. 6.Every area of the park is (仿效,仿造)after life in the days of King Arthur and the knights of the Round Table. 感受新知 https://www.360docs.net/doc/36408322.html,bine the words from the first two columns to make new words in the third column and discuss the characteristic of the word formation in Column 3.  Column 1 Column 2 Column 3 police by (1) black ever(2) English looking(3) ordinary office(4) how board(5) cow boy(6) passer made(7) post stop(8) bus speaking(9) man woman(10) The characteristic of the word formation:words in Column 3 are all words. 2.Write out the missing words in their correct forms according to the requirements and observe the characteristic of the word formation. Verb/Noun/Adj. Opposite word Noun Adj./Adv. agree usual× successful polite knowledge× possible The characteristic of the word formation:the missing words are all words. 3.Read the following sentences and find out the part of speech of the underlined words.Meanwhile translate them into Chinese.

英语高中人教版必修4学案:Unit5 5.3含解析

Period 3知识讲练课 学习目标 After this class,students will be able to: 1.Grasp the usage of such important words and expressions as more than,various,be famous for,no wonder,be modelled after,get to close,come to life,etc. 2.Master the following patterns: (1)Whichever and whatever you like,there is a theme park for you! (2)It will bring you into a magical world and make your dreams come true,whether you are travelling through space,visiting a pirate ship or meeting your favourite fairy tale or Disney cartoon character. (3)Futuroscope is not only for individuals,but is also the perfect mix of fun and learning for class outings. https://www.360docs.net/doc/36408322.html,e your dictionaries or reference books to understand some difficult words and expressions in reading. 学习过程 ?Step 1:Fill in the blanks according to what you have learned. Parks provide people (1) a place to amuse (2)for a while.In recent decades,many parks have been designed to provide (3)(entertain).We call them theme parks.The new parks are usually huge places and have a (4)(various)of things to see and do.Theme parks have a certain idea—a certain theme—that the whole parks are based (5).For example,a sport theme park will offer visitors sports to play or watch;a history (6)culture theme park will let us see (7)our ancestors dressed,worked or (8)(live).The (9)(old)theme park in the world is Disneyland.It seemed like a place of fantasy.Besides these,we have the marine or ocean parks,which (10) a lot of visitors. ?Step 2:Words and expressions to learn 1.“Theme Parks—Fun and More Than Fun 主题公园——是娱乐,又不仅仅是娱乐 【观察思考】 (1)She stayed in Paris for more than a year.她在巴黎待了一年多。 (2)More than one student has said so.不止一个学生这么说。 (3)Both of us are much more than workmates.We are close friends. 我们俩不只是同事,我们还是知心朋友。 (4)He is more than glad to see me.他见到我非常高兴。 (5)The beauty of nature is more than I can describe.大自然之美是我难以用语言来形容的。 more than+数词,表示“多于,超过”,相当于over。 more than one+可数名词单数,表示“不止一个”,作主语时,谓语动词用单数形式。 more than+名词,意为“不只是,不仅仅”。 more than+形容词,意思是“很,非常”。 more than+句子(句子常含can/could),意为“非……所能的,难以……的”。 【尝试运用】 完成句子 (1)More than one girl (hold)such a view in the school.

人教版数学高一人教B版必修四学案疑难规律方法2

1 向量线性运算的应用 平面向量的线性运算包括加法、减法以及数乘运算,在解题中具有广泛的应用.在对向量实施线性运算时,要准确利用对应的运算法则、运算律,注意向量的大小和方向两个方面. 一、化简 例1 化简下列各式: (1)(2AB →-CD →)-(AC →-2BD →); (2)1 24[3(2a +8b )-6(4a -2b )]. 解 (1)(2AB →-CD →)-(AC →-2BD → ) =2AB →-CD →-AC →+2BD →=2AB →+DC →+CA →+2BD → =2(AB →+BD →)+(DC →+CA →)=2AD →+DA →=AD →. (2)1 24 [3(2a +8b )-6(4a -2b )] =124(6a +24b -24a +12b )=1 24(-18a +36b ) =-34a +32 b . 点评 向量的基本运算主要有两个途径:一是基于“形”,通过作出向量,运用平行四边形法则或三角形法则进行化简;二是基于“数”,满足“首尾相接且相加”或“起点相同且相减”的两个向量进行化简,解题时要注意观察是否有这两种形式出现,同时注意向量加法法则、减法法则的逆向应用.数乘运算,可类比实数积的运算方法进行,将向量a ,b ,c 等看成一般字母符号,其中向量数乘之间的和差运算,相当于合并同类项或提取公因式,这里的“同类项”与“公因式”指的是向量. 二、求参数 例2 如图,已知△ABC 和点M 满足MA →+MB →+MC →=0,若存在实数m 使得AB →+AC →=mAM →成

立,则m =________. 解析 如图, 因为MA →+MB →+MC → =0, 即MA →=-(MB →+MC →), 即AM →=MB →+MC →. 延长AM ,交BC 于点D , 所以点D 是BC 边的中点,所以AM →=2MD → , 所以AD →=32AM →,所以AB →+AC →=2AD →=3AM →, 所以m =3. 答案 3 点评 求解含参数的向量线性运算问题,只需把参数当作已知条件,根据向量的加法、减法及数乘运算将问题中所涉及的向量用两个不共线的向量表示,列出向量方程,对比系数求参数的值. 三、表示向量 例3 如图所示,在△ABC 中,AD →=23AB → ,DE ∥BC 交AC 于点E ,BC 边上的中线AM 交DE 于点N ,设AB →=a ,AC →=b ,用向量a ,b 表示AE →、BC →、DE →、DN →、AM → . 解 因为DE ∥BC ,AD →=23 AB → , 所以AE →=23AC →=23b ,BC →=AC →-AB → =b -a . 由△ADE ∽△ABC ,得DE →=23BC →=2 3(b -a ). 又M 是△ABC 底边BC 的中点,DE ∥BC ,

【人教版精品】高一英语必修四导学案全集

必修四 Unit 1 Great women and their achievements 一、语言要点

IV 重点词汇(旨在提供综合运用所需材料) 1. behave vt.&vi. 举动;(举止或行为)表现behavio(u)r n. 行为;举止;习惯 [典例] 1). Behave yourself; don’ t make a fool of yourself. 注意你的举止, 别闹出笑话来。 2). How is your new car behaving? 你的新车性能如何? [重点用法] behave oneself 使某人自己举止规矩behaviour towards/to... 对……的态度/行为 [练习] 根据句子的要求在括号里填入适当的词或翻译。 1). It’ s hard to train children to _______ _______ (举止得体) at the table. 2). She is always _______ _______ (举止得体) at school. 3). Their _______ (behave) _______ (介词) me shows that they do not like me. Keys: 1). behave well 2). well behaved 3). behaviour towards 2. achievement n.[c]成就,功绩achieve vt. 取得,完成 [典例] 1). He received the Nobel Prize for his scientific achievements. 他因科学上取得的成就而获得

人教A版数学必修四第二章平面向量导学案

第二章 平面向量 1.向量和差作图全攻略 两个非零向量的和差作图,对同学们是一个难点,这里对其作图方法作出细致分析,以求尽快掌握. 一、向量a 、b 共线 例1.如图,已知共线向量a 、b ,求作a +b . (1)a 、b 同向; (2)a 、b 反向,且|a |>|b |; (3)a 、b 反向,且|a |<|b |. 作法.在与a 平行的同一条直线上作出三个向量OA →=a ,AB →=b ,OB → =a +b ,具体作法是:当a 与b 方向相同时,a +b 与a 、b 的方向相同,长度为|a |+|b |;当a 与b 方向相反时,a +b 与a 、b 中长度长的向量方向相同,长度为||a |-|b ||.为了直观,将三个向量中绝对值最大的向量沿与a 垂直的方向稍加平移,然后分别标上a ,b ,a +b .作图如下: 例2.如图,已知共线向量a 、b ,求作a -b . (1)a 、b 同向,且|a |>|b |; (2)a 、b 同向,且|a |<|b |; (3)a 、b 反向. 作法.在平面上任取一点O ,作OA →=a ,OB →=b ,则BA → =a -b .事实上a -b 可看作是a +(- b ),按照这个理解和a +b 的作图方法不难作出a -b ,作图如下: 二、向量a 、b 不共线 如果向量不共线,可以应用三角形法则或平行四边形法则作图.

例3.如图,已知向量a 、b . 求作:(1)a +b ;(2)a -b . 作法1.(应用三角形法则) (1)一般情况下,应在两已知向量所在的位置之外任取一点O . 第一步:作OA → =a ,方法是将一个三角板的直角边与a 重合,再将直尺一边与三角板的另一直角边重合,最后将三角板拿开,放到一直角边过点O ,一直角边与直尺的一边重合的位置,在此基础上取|OA →|=|a |,并使OA → 与a 同向. 第二步:同第一步方法作出AB →=b ,一定要保证方向相同且长度相等.(此处最易错的是把AB → 作成与b 的方向相反.) 第三步:作OB →,即连接OB ,在B 处打上箭头,OB → 即为a +b . 作图如下: (2)第一步:在平面上a ,b 位置之外任取一点O ; 第二步:依照前面方法过O 作OA →=a ,OB → =b ; 第三步:连接AB ,在A 处加上箭头,向量BA → 即为a -b . 作图如下: 点评.向量加法作图的特点是“首尾相接,首尾连”;向量减法作图的特点是“共起点,连终点,箭头指被减”. 作法2.(应用平行四边形法则) 在平面上任取一点A ,以点A 为起点作AB → =a , AD → =b ,以AB ,AD 为邻边作?ABCD ,则AC →=a +b ,DB → =a -b .作图如下:

人教版高中数学必修四学案 1.1.1任意角

一、复习: 角的概念: (1)在初中我们把有公共顶点的 组成的 叫做角,这个公共顶点叫做角的 ,这两条射线叫做角的 。 (2)角可以看成是一条射线绕着它的 从一个位置旋转到另一个位置所成的 。 二、自主学习:自学53P P ,回答: 1.正角、负角、零角: 一条射线绕着它的端点旋转有两个相反方向: 方向和 方向,习惯上 规定:按照 方向旋转而成的角为正角;按照 方向旋转而成的角为负角,当射线没有 时为零角。 注意:(1)在画图时,常用带箭头的弧来表示旋转的 和旋转的 , 旋转生成的角,又常叫做 角。 (2)引入正角、负角的概念后,角的减法运算可以转化为角的加法运算,即α—β可以化为 ,这就是说,各角和的旋转量等于各角旋转量的 。 2.终边相同的角:设α表示任意角,所有与α终边相同的角以及α本身组成一个集合,这 个集合可记为S = 。 终边相同的角有 个,相等的角终边一定 ,但终边相同的角不一定 。 3.象限角:在直角坐标系中讨论角,是使角的顶点与 重合,角的始边与 重 合,角的终边在第几象限,就把这个角叫做 ,如果终边在坐标轴上,就认为这个角 属于任何象限。 三、典型例题: 1.自学4P 、5P 例1、例2、例4完成练习A 2.自学5P 例3完成下面填空: 终边落在x 轴正半轴上角的集合表示为

终边落在x 轴负半轴上角的集合表示为 终边落在x 轴上角的集合表示为 终边落在y 轴正半轴上角的集合表示为 终边落在y 轴负半轴上角的集合表示为 终边落在坐标轴上角的集合表示为 第一象限角的集合表示为 第二象限角的集合表示为 第三象限角的集合表示为 第四象限角的集合表示为 3.补充例题: 例5.已知α是第一象限的角,判断2 α 、α2分别是第几象限角? 练习:7P 练习B2、3、5 4.小结: 5.作业: 1.在“①160°②480°③-960°④-1600°”这四个角中属于第二象限角的是( ) A.① B.①② C.①②③ D.①②③④ 2.下列命题中正确的是( ) A.终边相同的角都相等 B.第一象限的角比第二象限的角小 C.第一象限角都是锐角 D.锐角都是第一象限角 3.射线OA 绕端点O 逆时针旋转120°到达OB 位置,由OB 位置顺时针旋转270°到达OC 位置,则∠AOC =( ) A.150° B.-150° C.390° D.-390° 4.如果α的终边上有一个点P (0,-3),那么α是( ) A.第三象限角 B.第四象限角 C.第三或四象限角 D.不属于任何象限角 5.与405°角终边相同的角( )

人教版-高一数学必修4全套导学案

第二章平面向量 2.1 向量的概念及表示 【学习目标】 1.了解向量的实际背景,理解平面向量的概念和向量的几何表示;掌握向量的模、零向量、单位向量、平行向量、相等向量、共线向量的概念;并会区分平行向量、相等向量和共线向量; 2.通过对向量的学习,使学生初步认识现实生活中的向量和数量的本质区别; 3.通过学生对向量与数量的识别能力的训练,培养学生认识客观事物的数学本质的能力。【学习重难点】 重点:平行向量的概念和向量的几何表示; 难点:区分平行向量、相等向量和共线向量; 【自主学习】 1.向量的定义:__________________________________________________________; 2.向量的表示: (1)图形表示: (2)字母表示: 3.向量的相关概念: (1)向量的长度(向量的模):_______________________记作:______________ (2)零向量:___________________,记作:_____________________ (3)单位向量:________________________________ (4)平行向量:________________________________ (5)共线向量:________________________________ (6)相等向量与相反向量:_________________________ 思考: (1)平面直角坐标系中,起点是原点的单位向量,它们的终点的轨迹是什么图形?____ (2)平行向量与共线向量的关系:____________________________________________ (3)向量“共线”与几何中“共线”有何区别:__________________________________ 【典型例题】 例1.判断下例说法是否正确,若不正确请改正: (1)零向量是唯一没有方向的向量; (2)平面内的向量单位只有一个; (3)方向相反的向量是共线向量,共线向量不一定是相反向量; b c,则a和c是方向相同的向量; (4)向量a和b是共线向量,//

【人教A版】2020高中数学必修四导学案:第二章平面向量_含答案

第二章 平面向量 1 向量和差作图全攻略 两个非零向量的和差作图,对同学们是一个难点,这里对其作图方法作出细致分析,以求尽快掌握. 一、向量a 、b 共线 例1 如图,已知共线向量a 、b ,求作a +b . (1)a 、b 同向; (2)a 、b 反向,且|a |>|b |; (3)a 、b 反向,且|a |<|b |. 作法 在与a 平行的同一条直线上作出三个向量OA →=a ,AB →=b ,OB → =a +b ,具体作法是:当 a 与 b 方向相同时,a +b 与a 、b 的方向相同,长度为|a |+|b |;当a 与b 方向相反时,a +b 与a 、b 中长度长的向量方向相同,长度为||a |-|b ||.为了直观,将三个向量中绝对值最 大的向量沿与a 垂直的方向稍加平移,然后分别标上a ,b ,a +b .作图如下: 例2 如图,已知共线向量a 、b ,求作a -b . (1)a 、b 同向,且|a |>|b |; (2)a 、b 同向,且|a |<|b |; (3)a 、b 反向. 作法 在平面上任取一点O ,作OA →=a ,OB →=b ,则BA → =a -b .事实上a -b 可看作是a +(- b ),按照这个理解和a +b 的作图方法不难作出a -b ,作图如下: 二、向量a 、b 不共线 如果向量不共线,可以应用三角形法则或平行四边形法则作图.

例3 如图,已知向量a 、b . 求作:(1)a +b ;(2)a -b . 作法1 (应用三角形法则) (1)一般情况下,应在两已知向量所在的位置之外任取一点O . 第一步:作OA → =a ,方法是将一个三角板的直角边与a 重合,再将直尺一边与三角板的另一直角边重合,最后将三角板拿开,放到一直角边过点O ,一直角边与直尺的一边重合的位置,在此基础上取|OA →|=|a |,并使OA → 与a 同向. 第二步:同第一步方法作出AB →=b ,一定要保证方向相同且长度相等.(此处最易错的是把AB → 作成与b 的方向相反.) 第三步:作OB →,即连接OB ,在B 处打上箭头,OB → 即为a +b . 作图如下: (2)第一步:在平面上a ,b 位置之外任取一点O ; 第二步:依照前面方法过O 作OA →=a ,OB → =b ; 第三步:连接AB ,在A 处加上箭头,向量BA → 即为a -b . 作图如下: 点评 向量加法作图的特点是“首尾相接,首尾连”;向量减法作图的特点是“共起点,连终点,箭头指被减”. 作法2 (应用平行四边形法则) 在平面上任取一点A ,以点A 为起点作AB → =a , AD → =b ,以AB ,AD 为邻边作?ABCD ,则AC →=a +b ,DB → =a -b .作图如下:

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