自然拼读规律总结学习资料

自然拼读规律总结学习资料
自然拼读规律总结学习资料

1、我家d a d(爸爸),脾气b a d(坏的),让我s a d(伤心的)。/?/

2、有只c a t(猫),非常f a t(胖),专吃r a t(老鼠)。/?/

3、放下pl a t e(盘子),赶到g a t e(大门),已经l a t e(迟到)。/ei/

4、清晨w a k e(醒来),来到l a k e(湖),钓上sn a k e(蛇)。/ei/

5、撒下n e t(网),鱼没g e t(得到),衣服w e t(弄湿)。/e/

6、为捉p e st(害虫),从不r e st(休息),本领b e st(最棒的)。/e/

7、一只p i g(猪),非常b i g(大),把洞dig(挖)。/i/

8、没给t i p(小费),把我l i p(嘴唇),装上z i p(拉链)。/i/

9、一只k i t e(风筝),颜色wh i te(白色),被狗b i te(咬)。/ai/

10、学会r i d e(骑),妈妈pr i de(骄傲)。/ai/

11、清晨j o g(慢跑),带上d o g(狗),踩到fr o g(青蛙)。/?/

12、轻轻h o p(跳),跳上t o p(顶,最高处),唱起p o p(流行歌曲)。/?/

13、把眼cl o s e(闭上,关上),用我n o se(鼻子),去闻r o se(玫瑰)。/

?u/

14、喝着c o ke(可乐),听着j o ke(笑话),把腰br o ke(折断)。/ ?u/

15、举着g u n(枪),瞄准s u n(太阳),不停r u n(跑)。/?/

16、小小b u g(虫),把我h u g(拥抱)。/?/

17、找个exc u se(借口),借车u se(使用),遭到ref u se(拒绝)。/ju:/

18、假装m u te(哑巴的),真是c u te(可爱的)。/ju:/

19、开着c ar(汽车),向着st ar(星星),路途f ar(遥远的)。/a:/

20、想变sm ar t(聪明的),必须st ar t(开始),学习ar t(艺术)。/a:/

21、一个driv er(司机),掉进riv er(河),生命ov er(结束,完了)。/?/

22、一个robb er(强盗),专抢rubb er(橡皮)。/?/

23、穿上sh ir t(衬衫),脱下sk ir t(裙子),扔进d ir t(泥土,尘土)。

/?:/

24、这只b ir d(鸟),总跑th ir d(第三)。/?:/

25、个子sh or t(矮个的),喜欢sp or t(运动),跑到airp or t(机场)。

/?:/

26、拿着f or k(叉子),吃着p or k(猪肉)。/?:/

27、一个n ur se(护士),丢了p ur se(钱包)。/?:/

28、买只t ur tle(海龟),颜色p ur ple(紫色的)。/?:/

29、一只g oa t(山羊),穿件c oa t(大衣),上了b oa t(小船)。/?u/

30、一片oa t(燕麦),卡在thr oa t(喉咙)。/?u/

31、燃烧oi l(油),直到b oi l(烧开),倒进s oi l(土壤)。/?i/

32、是否j oi n(参加),抛起c oi n(硬币)。/?i/

33、带上h oo k(勾),来到br oo k(小溪),水面l oo k(看)。/u/

34、手拿b oo k(书),一边l oo k(看),一边c oo k(烹饪)。/u/

35、炎热n oo n(中午),跳上sp oo n(勺子),飞到m oo n(月亮)。/u:/

36、一个f oo l(傻瓜),掉进p oo l(水池),真是c oo l(凉爽的)。/u:/

37、西瓜r ou nd(圆的),长在gr ou nd(地面),被我f ou nd(发现)。/au/

38、一只m ou se(老鼠),穿件bl ou se(女式衬衫),走进h ou se(房子)。

/au/

39、天在sn ow(下雪),风在bl ow(刮),树在gr ow(长)。/?u/

40、秋风foll ow(跟着),树叶yell ow(黄色的),落到pill ow(枕头)。/?u/

41、不知c ow(奶牛),近况h ow(如何),去向n ow(现在)。/au/

42、一座t ow n(城镇),不停d ow n(往下),快要dr ow n(淹没,淹死)。

/au/

43、一只b ee(蜜蜂),躲进tr ee(树),没人s ee(看见)。/i:/

44、悬崖d ee p(深的),开着j ee p(吉普车),莫要sl ee p(睡着)。/i:/

45、抱着Barb ie(芭比),吃着cook ie(饼干),看着mov ie(电影)。/i/

46、被我n ie ce(侄女,外甥女),摔成p ie ce(片,碎片)。/i:/

47、丢了gl ue(胶水),没有cl ue(线索),脸气bl ue(蓝色的)。/u:/

48、手拿tiss ue(手纸巾),排好que ue(队伍)。/ju:/

49、一颗p ea(豌豆),掉进s ea(大海),泡壶t ea(茶)。/i:/

50、身体w ea k(虚弱的),爬上p ea k(顶峰),无力sp ea k(说话)。/i:/

51、吞进l ea d(铅),摸摸h ea d(头),已经d ea d(死的)。/e/

52、吃着br ea d(面包),报纸spr ea d(展开),开始r ea d(阅读)。/e/

53、不停tr ai n(训练,火车),没有p ai n(努力,痛苦),哪有g ai n(收

获,得到)。/ei/

54、把手r ai se(举起),老师pr ai se(表扬)。/ei/

55、小狗p aw(爪子),拿根str aw(稻草),把画dr aw(画画)。/?:/

56、坐在l aw n(草地),学习l aw(法律)。/?:/

57、被窝coz y(舒适),床上laz y(懒的),气妈craz y(疯的)。/i/

58、抱着pupp y(小狗),心里happ y(开心的)。/i/

59、如果sh y(害羞的),不敢tr y(尝试),机会fl y(飞走)。/ai/

60、不停cr y(哭),眼泪dr y(干)。/ai/

61、很多d ay(天),没发p ay(工资),无话s ay(说)。/ei/

62、天空gr ay(灰色的),无心pl ay(玩),回家st ay(呆)。/ei/

63、顽皮monk ey(猴子),捡起key*(钥匙),扔向donk ey(驴)。/i/

64、为了hon ey(宝贝,蜂蜜),节省mon ey(钱)。/i/

65、有个b oy(男孩),玩着t oy(玩具),心中j oy(愉快)。/?i/

66、跳进s oy(酱油),尽情enj oy(享受,喜欢)。/?i/

67、一只h are(野兔),居然d are(敢),对我st are(瞪眼)。/ε?/

68、困难sh are(分担,分享),互相c are(关心),赶走sc are(害怕)

/ε?/

69、天气f air(晴朗的),凉爽air(空气),吹拂h air(头发)。/ε?/

70、崭新ch air(椅子),滚下st air(楼梯),需要rep air(修理)。/ε?/

71、昨天f ire(解聘),今天h ire(雇佣),后天ret ire(退休)。/ai?/

72、扑灭f ire(火),真是t ired(累)。/ai?/

73、离我n ear(近的),含着t ear(眼泪),叫我d ear(亲爱的)。/i?/

74、一头b ear(熊),裙子w ear(穿着),采摘p ear(梨)。/e?/

75、一只d eer(梅花鹿),举起b eer(啤酒),大喊ch eer s(干杯)。/i?/

76、这个engin eer(工程师),事事pion eer(当先锋)。/i?/

77、洗完fa ce(脸),系好la ce(鞋带),参加ra ce(赛跑)。/s/

78、吃着ri ce(米饭),加点i ce(冰),口感ni ce(好的)。/s/

79、听听musi c(音乐),变变magi c(魔术),吃吃garli c(大蒜)。/k/

80、看完comi c(喜剧),野外picni c(野餐)。/k/

81、动作qui ck(快的),把只co ck(公鸡),藏进so ck(袜子)。/k/

82、脱下ja ck et(夹克),忘记ti ck et(票),还在po ck et(口袋)。/k/

83、同学ea ch(每一个),手拿pea ch(桃子),来到bea ch(海滩)。/t?

/

84、观众wat ch(观看),激烈mat ch(比赛),球来cat ch(抓住)。/t?/

85、天气sun n y(阳光明媚),身无pen n y(便士),感觉fun n y(滑稽的)。

/n/

86、最快run n er(跑步者),成了win n er(胜利者),享受din n er(晚餐)。

/n/

87、拿起i nk(墨水),不加thi nk(思考),仰头dri nk(喝)。/?k/

88、敌人ta nk(坦克),撞上ba nk(岸,堤),老天tha nk(谢谢)。/?k/

89、一首so ng(歌),歌词lo ng(长的),总唱wro ng(错的)。/?/

90、山路alo ng(沿着),跑步lo ng(长的),身体stro ng(强壮的)。/?/

91、像个k ing(国王),插上w ing(翅膀),不停sw ing(荡秋千,摇荡)。

/i?/

92、美好spr ing(春天),歌儿s ing(唱),鲜花br ing(带来)。/i?/

93、一头fo x(狐狸),躲避o x(公牛),藏进bo x(盒子)。/ks/

94、忘背te x t(课文),绝无ne x t(下一次)。/ks/

95、身体i ll(生病的),买来pi ll(药丸),堆成hi ll(小山)。/l/

96、一根need l e(针),掉进nood l e(面条)。/l/

97、饭后hu rr y(赶快),书包ca rr y(背上),迟到so rr y(对不起)。/r/

98、我家pa rr ot(鹦鹉),爱吃ca rr ot(胡萝卜)。/r/

99、做个dr eam(梦),掉进s tr eam(小河),大声scream(尖叫)。/dr/ 100、穿着dr ess(连衣裙),下着ch ess(象棋)。/t?/

101、一辆tr uck(卡车),满载du ck(鸭子),一路lu ck(好运,运气)。

/tr/

102、碰到tr ouble(困难),努力double(加倍)。/tr/

103、小小a ge(年龄),读读pa ge(书页),种种oran ge(橘子)。/d?/

104、打开fri dge(冰箱),端出porri dge(粥),扔下bri dge(桥)。/d ?/

105、喝酒enou gh(足够的),大声lau gh(笑),不停cou gh(咳嗽)。/f/ 106、

107、他很tou gh(粗暴的),从不lau gh(笑)。/f/

107、心中wi sh(希望),钓到fi sh(鱼),做成di sh(一盘菜)。/?/

108、飞机cra sh(撞毁),烧成a sh(灰烬),损失ca sh(钱)。/?/

109、一个you th(年轻人),张开mou th(嘴巴),吹到sou th(南方)。/θ/ 110、洗完ba th(洗澡),学习ma th(数学)。/θ/

111、我的mo th er(妈),生个bro th er(兄弟),想要ano th er(再一个)/e/ 112、寒冷wea th er(天气),身披lea th er(皮革),头戴fea th er(羽毛)/e/

113、高高sk y(天空),不知why(为什么),掉下sp y(间谍)。/sg//sb/ 114、站在peak(顶,山顶),对天sp eak(说话)。/sb/

115、到了n igh t(夜晚),打开l igh t(电灯),保护s igh t(视力)。/ai/ 116、一只chick(小鸡),动作qu ick(快的),把我kick(踢)。/kw/ 117、吃饭qu iet(安静的),注意diet(饮食)。/kw/

118、

119、猫吃mice(mouse的复数),味道nice(好的),想吃tw ice(两次)。/tw/ 120、这对tw in(双胞胎),总是win(赢)。/tw/

自然拼读法学习总结

自然拼读法学习总结-标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

自然拼读教法培训 学习总结 沂源三中 宋薇薇

自然拼读教法培训学习总结 学习时间:2016.3.2日下午 地点:荆山路小学学科:英语 执教人:外研社讲师 通过本次专业培训,江帆和袁博两位老师透彻的讲解,我进 一步理解了自然拼读法的定义,优势以及其实施措施,收获 颇多,现将总结如下: 一、什么是自然拼音教学法 自然拼音教学法(phonics)是国际上最为推崇的英语教学法,也是美国儿童语言启蒙所采用的方法,它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素,各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习,可以建立起单词与发音之间的直觉音感,即看到单词可以反应出发音;看到发音,也可直觉反应出单词的拼写。 二、自然拼音教学法的优势 自然拼音法不同于语音学,语音学是研究人类语言声音的学科,而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼

音的学习,学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感,简单说就是看到单词可以反应出发音;看到发音,也可直觉反应出单词的拼写。这听来不无神奇,但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在,它与传统教学的不同之处。三、自然拼音教学法的阶段 第一阶段:26个字母的学习,它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 第二阶段:字母组合的学习,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写。做到看词能读,听音会写。 第三阶段:在前两个阶段的基础上,运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后,孩子的认字能力会大大提高,能够进行自由阅读。 四、音标课环节演示及游戏 1.火车游戏 train game: 教师说不同字母,学生说读音。 2.Act表演:通过s-t-u 三个读音,教师设计动作,学生根据 读音表演。 3.listen and chant: 学生加动作表演chant. 五、学习指导意义

小学英语自然拼读法基本规则汇总

小学英语自然拼读法基本规则汇总自然拼读法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的教育了,这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看,单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个“音”,正是这个多出来的音,让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说,有了这种技能,对 80% 的英语单词能够见到单词就读出来,听到读音就正确地拼写出来。 所以,Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖,让孩子做到“见词能读,听音会写”,通过大量阅读中强化Phonics,就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一,但绝不是为背单词服务的,作为一种学习阅读的方法和技能,Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能,它只是阅读的起点,如果把Phonics 作为最终目标就错了。 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,

e,i,o,u,其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b :ball d :dog f :fish h:hat j:jump k:kite l :leg m:man n:not p:pen q:quick r:run s:sun t:ten v:vest w:water z:zoo 有多个发音的辅音

英语自然拼读(简洁全面)总结汇总

构成单词的字母单位类别为: 一、26个字母; 1、5个发音有变化的元音字母a、e、i、o、u; 2、1个发音有变化的半元音字母y; 3、20个辅音字母;(15个发音不变,5个发音变化) (1)15个发音不变化的辅音字母: 其中14个它们的发音所对应音标的写法和字母本身的写法是很 相似的: b [b ] d [d ] f [f ] h [h ] k [k ] l [l ] m [m ] n [n ] p [p] t [t ] w [w] z [z ] r [r ] v [v ] 还有1个字母音标写法和字母本身写法不同:j [d ] (2)5个发音变化的辅音字母: c, g , q, x, s 月( c )如钩( g),求(q)你别( x )睡(s)。

二、字母组合; 1、元音字母组合(元组) 开音节、闭音节概念 较常见双元音字母组合只有17组

五个元音字母和元音字母组合的发音:

2、辅音字母组合(辅组) 必要的补充:关于爆破音、摩擦音、清辅音与浊辅音 爆破音、摩擦音各6个,其又分为爆破清辅音、爆破浊辅音、摩擦清辅音、摩擦浊辅音。 爆破音--发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音 p t k清辅音--有气流、无声音、(声带)无振动 b d g浊辅音--有气流、有声音、(声带)有振动 摩擦音--牙齿合拢,气流从牙齿缝中发出来 s f th 清辅音--牙齿中间无舌头,如bath、mouth、 thing z v th 浊辅音--牙齿中间有舌头,如the、this、that、 thank 舌尖略略伸出,放在上下齿之间,轻触上齿,气流从上齿和舌尖之间流出 辅音浊化 (1)这些单词都以s开头,s在词首时发[s ]; (2)所有[s ]音后的清辅音都发成了对应的浊辅音; (3)这种现象称为“辅音浊化”现象,浊化现象后要接元音,而且处于重读或

最新自然拼读之心得体会

小学英语教学研讨会心得 自然拼音法,在英语教学中是很重要的。作为学习英语发音的基础,自然拼音是基础中的基础。 英语自然拼读法通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则,建立字母及字母组合与发音的感知,让学生在轻松愉快的氛围中,了解和学习英语字母组合的奥妙,掌握英语拼读规律,从而达到看到单词就会读,听到单词就会拼的学习目的。而自然拼读法的最大特点是:它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音,把英文的字母与发音联系起来,彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究,英语单词80%以上都符合一定的发音规则,只要孩子掌握这些发音规则,并加以练习,就可轻松的做到看字读音,听音拼字。 作为教授的启蒙阶段,教师可以通过简单的字母歌曲,来提高学生学习的积极性,带领学生找出字母中,比较重要的5个元音字母,从而通过元音字母的发音练习巩固字母的发音,加上比较常用的字母组合,一起练习,通过小游戏,互动等教学手段,提高学生的学习兴趣,巩固记忆。 在教授内容的同时,教师可以适当的引入一些有趣的小故事,通过故事教学法教授字母发音,让学生很快的进入角色,身临其境的学

习知识。教师可以自行总结一下相关的知识点,让其串联起来以便学生学习和记忆。比如可以通过5个元音字母的发音,引出a-e开音节等特殊结构的发音规则,通过练习,巩固知识点,再将同住一家的家庭成员归纳成同音词,每个家庭都有各自的成员,每个家庭成员都有各自的名字,当各个家族分类的精彩图片展现在学生面前时,就会强烈的吸引着他们。使他们在家庭环境的氛围下开始学习字母和音标。这样学生就会记住其发音,从而归纳了相关发信的字母及字母组合,不用再费力的逐一背诵,学生记起来也很方便,学起来也很有趣。在教授每个字母发音时,教师可以通过肢体语言及语音语调,与学生互动,方便记忆,也活跃了课堂气氛。 要想让学生完全掌握和记住拼读规律不是一件容易的事,为了达到这一目的,就要使拼读方法系统化,规律化,便于学习和掌握。学生能够集中精力一部分,一部分地攻破拼读规律的难关,所以在每一段教授过程中,教师都可以把相关知识点改编成童谣及小口诀,方便学生记忆及理解,在某些易混的知识点上,教师也可以把其改编成一个小故事,以讲故事的形式,趣味性的教授,使学生更加有兴趣的学习。比如:教授一些字母组合的发音时,可以串起来,改编一个老虎看牙医的故事,老虎牙齿看好了之后,又坐上了小火车,火车上的成员有的饿了,有的吃的很饱,通过不用角色的扮演,及性格特点,归纳出其发音,把学生带入故事中去,不会很枯燥的学习,而是通过讲故事的方式,一步一步的进行讲授,这样子,不仅学生很爱听,很爱学习,教师也会教授的很得心应手,在做练习时,也会更加顺畅。在

(完整版)自然拼读法的基本规则(全面总结)

自然拼读法的基本规则(全面总结) 48个国际音标 长元音/ɑ:/ /?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ/ /s/ 浊辅音/b/ /d/ /g/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?//h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ / w/ 边音/?/ 48个英语音标犹如60个汉语拼音,只要熟练地掌握了它们,对学习英语的作用是相当大的。 语音知识: 1)字母:语言的书写形式。元音字母只有a,e,i(y),o,u 2) 音素:音的最小的单位。英语中有48个音素,即20个元音音素和28个辅音音素. 3) 元音音素:发音响亮,是乐音;口腔中气流不收阻碍;是构成音节的主要音。英语中有20个元音。 4) 辅音音素:发音不响亮,是噪音;口腔中气流受到阻碍;不是构成音节的主要音。英语中有28辅音。 5) 音节:由元音音素和辅音音素构成的发音单位。含有一个元音音素的声音片段就是一个音节。例如:hi,mom,first单音节词,stu'dent,tea'cher,un'der'stand多音节词。音节的划分对于单词的读音至关重要,我们所要学习的自然拼读发音规律,其实都是针对单音节单词的,对于多音节单词,我们要先把单词划分成为一个一个的音节,然后在对每个音节应用自然平度发音规律。

6) 开音节: ①辅音+元音+辅音+e name bike home due; ②辅音+元音he,go,hi。 7) 闭音节: ①辅音+元音+辅音bad,bed,sit,hot,cup; ②元音+辅音it。 8) 重读音节:单词中发音特别响亮的音节。 字母或字母组合与音素之间的对应规则大揭秘 (1)辅音字母的读音: ①音形一致的字母和字母组合:b[b] ,p [p], m[ m], f [ f], d [d], t[t], n[n], l [ l ], g [g], k [k], h [h], r [r], v [v], w [w], z [z], dr [ dr] dress, tr [tr]tree, ts [ts] cats ②音形不一致的字母: c [k] [s] call,city,g[g] [d?]get,geography , j [d?]jacket,enjoy, x [ks] [gz]box,exam, y [j]yellow, s [s] [z] some,always ③最常见的辅音字母组合的拼读:sh [?] shoe,finish, ch [t?]chair,teacher th[θ][e] think,brother, ph[f]photo, ck[k]black , kn[n]know,knife, ng[?]long, qu[ kw]question,queen, tch [t?]watch,catch, wh [w] [h]what,who, wr [r]write,wrong, ds [dz]beds ④常见辅音词头:bl-[bl]blue, br-[br]bread, gl-[gl]glass ,gr-[gr]great, kl- [kl-]clean ,kr-[kr]cross ,fl-,fr-,pl-,pr-,sk-,sl-,sm-,sn-,sp-,st-,str-,sw- ⑤常见辅音词尾:-ple[-pl]apple ,-ble[-bl]table , -tle/ttle[-tl]little, -dle/ddle [-dl]middle,-cle[-kl]uncle, -ften[-fn]often, -son/sson[-sn] [-zn]lesson,season

自然拼读发音规则

国际音标表 元音 辅音

英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音: b -- bad d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump

k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo (注意q与u总是连在一起的) 有多个发音的辅音: 字母发音例词 c字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同 cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social

“小学英语自然拼读法”学习体会

“小学英语自然拼读法”学习体会 2017年8月1日至25日,我通过国培计划(2017)——教师工作坊高端研修项目中的“自然拼读法”的主题研修,使我对phonics 教学有了一个更清晰、系统的认识,对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学习,给我最大的启示是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。 自然拼读法又称phonics,是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它主要是建立一种单词与发音之间的直觉关系,让孩子做到不借助音标就能见字拼音,听音拼字。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,让学生看到一个英语单词,就能读出来;或者,想到一个单词,就能按照规律拼写出来,按发音记单词,从而大大提高了认单词和记单词的速度,帮助更好地朗读。一旦掌握了这种方法,在英语单词学习方面将会达到事半功倍的效果。进而,对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。因此,通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。 在自然拼读中,我们教师在课堂上重点要教的是 1、渗透26个字母的常规发音。 2、学会元音字母a、e、i、o、u在开闭音节中的发音。

3、教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。 4、指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法,教字母发音“先辅后元”,使学生感到Phonics并不难学。 5、从词汇中寻找字母及其组合的发音规律,自主认读。教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后,可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。 6、在教学中将音素与单词相结合,并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事,激发学生的拼读兴趣,拼读效果好。 除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法,如听读音选单词,找出字母之间关系密切的朋友,标出清浊辅音字母,按规律划分音节,标出弱读音节的读音,按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练习便于学生熟悉和掌握复杂的规律。 英语自然拼读法是一种完整的英语学习法,从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力。孩子们掌握了英语自然拼读技巧,就可以很快学会拼读不认识的单词,提前进入阅读领域,使英语学习变得简单、快乐、有趣。

自然拼读法基本规则41932

自然拼读法基本规则(1):一一对应的辅音 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音: b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q –quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo

(注意q与u总是连在一起的) 自然拼读法基本规则(2):多个发音的辅音 字母发音例词 * c 字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup 字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social * g 字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound

自然拼读词汇总结英语

单元音(12个) /i:/ee feet脚sheep羊need需要feel感觉feed喂养teeth牙齿 keep保持weekend周末sleep睡觉meet遇见(ee字母组合一定发长音/i:/) fifteen十五coffee咖啡 jeep吉普车sweet 甜的sweep 打扫green绿色的canteen食堂seed种子three三queen女王 free空闲的,免费的deep深的peel剥皮bee蜜蜂see看见 ea read 读neat肉tea 茶叶meat肉sea海洋clean beat打eat 吃clean打扫,干净的speak讲leave离开bean豆子jeans牛仔裤cheap便宜的sneakers拖鞋stream小溪teach教great 伟大的please请peach桃子meal一顿饭,一餐 /i / i big fit健康的hit打pig sit坐ill生病的 y happy tidy carry body sorry / u: /oo school学校room房间food 食物noodles 面条pool游泳池moon cool酷的boots靴子woods树林too也goose鹅zoo动物园moon月亮 / u /oo book 书cook 烹饪look看foot 脚(单数)good 好的soon不久(oo在字母k前面一定发短音/ u /) /? :/ir bird鸟girl shirt third第三thirsty 渴skirt 裙子sir先生shirt衬衫 /? /er teacher mother Peter sister other 其他的her她的 ur purple 紫色的nurse护士turn left左转surf the internet 网上冲浪fur 毛curtain窗帘 a ago以前China 中国panda 熊猫umbrella雨伞about 大约 /?:/or horse马short 矮的shorts短裤fork叉for对于torch 火炬morning早上more更多的 特殊work/w?: k工作forget/f?get/忘记 /?/ o dog hot 热not doctor frog青蛙hobby 爱好 al all 所有wall ball 球tall高的call 打电话fall 秋天,落下walk走路small 小的talk谈话walkman随声听 au because因为naughty 淘气的daughter 女儿 aw draw画画saw 看(see的过去式)law 法律 /a:/ar far 远farm农场car小汽车star 星星arm胳膊garden 花园chart表格park公园,停车art美术party聚会sharpener卷笔刀card卡片smart聪明的start开始

小学英语自然拼读心得体会

2015年3月28日,我通过教育局组织的“自然拼读法”的主题培训,使我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识,对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以鲜活的课例与丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学习,给我最大的启示就是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力就是非常有效而且必不可少的。自然拼读法又称phonics,就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它主要就是建立一种单词与发音之间的直觉关系,让孩子做到不借助音标就能见字拼音,听音拼字。自然拼读法的基本原理就是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母与字母组合以及一些英语拼写与读音关系的基本规律,让学生瞧到一个英语单词,就能读出来;或者,想到一个单词,就能按照规律拼写出来,按发音记单词,从而大大提高了认单词与记单词的速度,帮助更好地朗读。一旦掌握了这种方法,在英语单词学习方面将会达到事半功倍的效果。进而,对学生的阅读、书写与学习信心与策略产生积极的影响与作用。因此,通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力就是可行而且必要的。 在自然拼读中,我们教师在课堂上重点要教的就是: 1、渗透26个字母的常规发音。2、学会元音字母a、e 、i 、o、 u 在开闭音节中的发音。 3、教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。 4、指导学生掌握正确的音标发音部位与发音方法,

教字母发音“先辅后元”,使学生感到Phonics并不难学。 5、从词汇中寻找字母及其组合的发音规律,自主认读。教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后,可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律与单词拼读规律。 6、在教学中将音素与单词相结合,并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事,激发学生的拼读兴趣,拼读效果好。 除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法,如听读音选单词,找出字母之间关系密切的朋友,标出清浊辅音字母,按规律划分音节,标出弱读音节的读音,按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练习便于学生熟悉与掌握复杂的规律。英语自然拼读法就是一种完整的英语学习法,从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力。孩子们掌握了英语自然拼读技巧,就可以很快学会拼读不认识的单词,提前进入阅读领域,使英语学习变得简单、快乐、有趣。

Dream自然拼读(字母组合)规律总结

自然拼读规律总结 一、元音字母a,e,i,o,u的发音规律 1、a dad,bad,sad; cat,fat,rat; a plate,gate,late; wake,lake,snake; 2、e net,get,wet; e he,she,we; 3、i pig,big,dig; i ride,bike,pride; 4、o jog,dog,frog; hop,top,pop; o close, nose, rose; coke, joke, broke; 5、u gun,sun,run; bug,hug; u excuse,use,refuse; mute,cute; 二、元音字母a,e,i ,o,u + r 的组合发音 1、ar car,far,star; smart,start,art; 2、er driver,river,over; robber,rubber; 3、ir shirt,skirt,dirt; bird,third; 4、or short,sport,airport; fork,pork; 5、ur nurse,purse;turtle,purple; 三、o及字母组合的发音规律 1、oa goat,coat,boat; oat,throat; 2、oi oil,boil,soil; join,coin; 3、oo hook(勾),brook(小溪),look; book,look,cook; noon,spoon,moon; fool,pool,cool; 4、ou round,ground,found; mouse,blouse,house; 5、ow snow,blow,grow; follow,yellow,pillow; cow,how,now;

自然拼读法归纳(可打印)

自然拼读法归纳(可打印) -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

大家下载后打印,经常拿出来给小朋友练习,相信一定会对发音有很大帮助 英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u, 其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数 几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音: b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo (注意q与u总是连在一起的) 有多个发音的辅音: 字母发音例词 c 字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“har d c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音ocean, racial, social g 字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音box, next, mix, six, fox

自然拼读法学习总结

自然拼读教法培训 学习总结 沂源三中 宋薇薇

自然拼读教法培训学习总结 学习时间:2016.3.2日下午 地点:荆山路小学学科:英语 执教人:外研社讲师 通过本次专业培训,江帆和袁博两位老师透彻的讲解,我进 一步理解了自然拼读法的定义,优势以及其实施措施,收获 颇多,现将总结如下: 一、什么是自然拼音教学法 自然拼音教学法(phonics)是国际上最为推崇的英语教学法,也是美国儿童语言启蒙所采用的方法,它将英语的26个字母的常规读音以及字母组合的常规读音归纳为44个音素,各因素组合成不同的发音。通过自然拼音的学习,可以建立起单词与发音之间的直觉音感,即看到单词可以反应出发音;看到发音,也可直觉反应出单词的拼写。 二、自然拼音教学法的优势 自然拼音法不同于语音学,语音学是研究人类语言声音的学科,而自然拼音法是教字母发音和文字拼音的一种教育模式。通过自然拼音的学习,学习者可以建立起单词与发音之间的直觉音感,简单说就是看到单词可以反应出发音;看到发音,也可直觉反应出单词的拼写。这

听来不无神奇,但这样神奇的事情确实发生了。我们不免好奇于自然拼音教学的神奇所在,它与传统教学的不同之处。 三、自然拼音教学法的阶段 第一阶段:26个字母的学习,它的核心是建立字母(letter)与语音(sound)之间的对应关系。 第二阶段:字母组合的学习,看着字母就可以直接读出该词的发音,解决单词不会读,无法拼的问题。孩子在熟悉这套规则后,可以依照读音,猜出该词的拼写。做到看词能读,听音会写。 第三阶段:在前两个阶段的基础上,运用多种教学手段让孩子们熟练运用 phonics。在掌握了phonics 后,孩子的认字能力会大大提高,能够进行自由阅读。 四、音标课环节演示及游戏 1.火车游戏 train game: 教师说不同字母,学生说读音。 2.Act表演:通过s-t-u 三个读音,教师设计动作,学生根 据读音表演。 3.listen and chant: 学生加动作表演chant. 五、学习指导意义 通过学习,了解了自然拼读法在现在英语教学中的重要性, 在我的日常教学中加以运用,并且通过游戏环节的练习进一 步运用技巧指导语音教学活动,提高学生学习的积极性。

超全的自然拼读法基本规则汇总

自然拼读法(Phonics)是指看到一个英语单词,就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。 在美国的幼儿园和学校里,孩子们从三岁起,就开始接受自然拼读法的教育了,这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。 以Phonics的眼光来看,单词不是由字母组成的,而是由音组成的,而音是由字母或者字母组合组成的。 这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同,在单词和字母之间多了一个“音”,正是这个多出来的音,让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。 理论上说,有了这种技能,对80% 的英语单词能够见到单词就读出来,听到读音就正确地拼写出来。 所以,Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖,让孩子做到“见词能读,听音会写”,通过大量阅读中强化Phonics,就培养了孩子超强的阅读能力。 虽然Phonics是背单词的方法之一,但绝不是为背单词服务的,作为一种学习阅读的方法和技能,Phonics能在阅读中得到训练和提高。 所以说Phonics并非万能,它只是阅读的起点,如果把Phonics作为最终目标就错了。

01 字母与发音一一对应的辅音 英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。 对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音 b :ball d :dog f :fish h:hat j:jump k:kite l :leg m:man n:not p:pen q:quick r:run s:sun t:ten v:vest w:water z:zoo 02有多个发音的辅音 c 字母

小学英语自然拼读心得体会

创作编号: GB8878185555334563BT9125XW 创作者:凤呜大王* 2015年3月28日,我通过教育局组织的“自然拼读法”的主题培训,使我对phonics教学有了一个更清晰、系统的认识,对我的教学实施起着指导作用。这次培训通过以鲜活的课例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,使我对自然拼读法得到进一步得到理解。通过这个课程的学习,给我最大的启示是在小学英语教学中通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是非常有效而且必不可少的。自然拼读法又称phonics,是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它主要是建立一种单词与发音之间的直觉关系,让孩子做到不借助音标就能见字拼音,听音拼字。自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律,让学生看到一个英语单词,就能读出来;或者,想到一个单词,就能按照规律拼写出来,按发音记单词,从而大大提高了认单词和记单词的速度,帮助更好地朗读。一旦掌握了这种方法,在英语单词学习方面将会达到事半功倍的效果。进而,对学生的阅读、书写和学习信心和策略产生积极的影响和作用。

因此,通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的。 在自然拼读中,我们教师在课堂上重点要教的是: 1、渗透26个字母的常规发音。2、学会元音字母a、e 、i 、o、 u 在开闭音节中的发音。 3、教学生常见的元音及辅音字母组合的发音规律以及一些常见的词缀。 4、指导学生掌握正确的音标发音部位和发音方法,教字母发音“先辅后元”,使学生感到Phonics 并不难学。 5、从词汇中寻找字母及其组合的发音规律,自主认读。教师引导学生自主感悟并发现英语字母的发音规律后,可以进一步引导学生去发现单词内部字母组合发音的一般规律和单词拼读规律。 6、在教学中将音素与单词相结合,并配以图、身体语言、表情动作、歌谣、游戏及小故事,激发学生的拼读兴趣,拼读效果好。 除此之外我们的教师在课堂教学中要采用各种有效的教学方法,如听读音选单词,找出字母之间关系密切的朋友,标出清浊辅音字母,按规律划分音节,标出弱读音节的读音,按读音归类单词等等。通过系统有趣的拼读练习便于学生熟悉和掌握复杂的规律。英语自然拼读法是一种完整的英语学习法,从语音入手,直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则,通过潜移默化的教育方法培养学生举一反三的思考能力。孩子们掌握了英语自然拼读技巧,就可以很快学会拼读不认识的单词,提前进入阅读领域,使英语学习变得简单、快乐、有趣。

自然拼读法基本规则及技巧汇总

自然拼读法基本规则及技巧 汇总 -标准化文件发布号:(9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

自然拼读法基本规则:英语字母发音之对应的辅音 英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 字母与发音一一对应的辅音: b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen

q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo (注意q与u总是连在一起的)文档顶端

自然拼读法基本规则:英语字母发音之多个发音的辅音字母发音例词 c 字母c后面接a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“har d c sound”cat, cap, call, coat, cup 当字母c后面接e,i,或y的时候,通常c的发音与字母s发音相同,叫做“soft c sound” city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面,c会发/sh/音 ocean, racial, social g 字母g后面接a,o,u的时候,所发的音叫做“hard g sound”girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e,i,或y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,叫做“软g音” age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例:forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, xerox y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾,单词只有一个音节时y发长/i/音, y在结尾,单词有两个或以上音节时y发长/e/音

小学英语新课标及自然拼读法学习体会

五莲小学英语新课标及自然拼读法学习体会2014年11月13号,我参加了五莲新课标及自然品读法的培训学习活动,在为期两天的学习中我受益匪浅,现将学习心得总结如下: 一、关于新课标英语课本,来自大连的专家给我们做了详细的解读,通过她的解读让我对课本有了更加深入的了解。 我们的课文第一单元由导入、主课文、活动三、活动四组成,导入部分一般是由旧词汇带新句型、旧句式带新词汇或者趣味性强的语篇组成。它的作用是分散重难点,激趣导学。关于导入的教学方法,我们应遵循目标原则、相关原则、趣味、简洁等原则。新修订的主课文更加注重贴近实际贴近生活。在学习主课文的时候我们要遵循词不离句、句不离篇等原则,注意语境的创设,强调语音语调的培养。活动三主要是重难点句的呈现,是分层教学的依据。活动四是内化知识,提升能力,做参考使用。 第二单元主要是短课文的学习,活动更加丰富多样,话题突出,学段分明,书写要求提高,细节到位,对学生的综合语言运用能力、观察力、认知能力、自我管理能力及文化学习有了更高的要求。科学性、连续性、趣味性和激励性更加突出。对于这些活动的学习,我们要注意形式多样,层次分明,与任务呈现环节相呼应,而且要注意发挥学生的主体作用。还教于学、还学于生、还生于人。 二、关于自然拼读法,来自美国,在中国从事教学二十几年的Craig给我带来了全新的教育教学视角,他的自然拼读法让我对英语学习有了新的想法,他的教学思想和方法,也让我很钦佩。他告诉我了很多我们实际教学中存在我却忽略了的问题,就比方说学生如果靠单纯地记忆方法来学习英语的话,那难度可想而知,可是在实际的教学中我却没有意识到这个问题,反而还觉得学生怎么这么笨,这么简单的句子都学会,我总是站在自己的角度想这个问题,却没有站在一个一点英语基础也没有的学生的角度想,这也就导致了我没有设身处地地为学生去想办法帮学生进行英语学习。英语对于学生而言是全新的,他们本来对这个新奇的东西有着强烈的兴趣,可就是我们的教法让他们对英语渐渐失去了兴趣,我们应该反思自己的教学。 自然拼音法很重要的一个环节就是加强学生对英语单词音的培养,我们不刻意去让学生记单词,我们可以通过the games of sound让学生对音有一个自然并且有趣的学习,这些游戏包括押韵法、音节法、合音法、拆音法、头音和尾音等。自然拼音法是一种学习英语的好方法,它很系统,它要求我们掌握26个字母的44个发音。如果系统地学习了自然拼读法,那学生就可以做到见词能读、听词能写。 关于教学方法,Craig给了我们很多实用并且新奇的建议,比方说在课堂的最后的五分钟,在学生注意力下降的时候,给学生讲故事,给他们输入大量的单词,只有有了大量的输入学生才有可能有输出。关于单词的教授,我们不要直接

自然拼读发音规则

英语是拼音文字,所有的词汇都是由26个字母拼出来的,而在成千上万的不同拼法中,基本发音因素却只有39-47个,这说明26个字母与基本音素间是有着一定的关联的。但是,英语是属于比较深奥的拼音文字,也就是说26个字母与基本音素之间没有一对一的对应关系,而是一对多和多对一的复杂关系,这对学习英语词汇的发音和拼写无疑增加了难度。尽管如此,人们还是总结出了很多发音规律,这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的,这就是自然拼音法。英文的26个字母,分为元音和辅音,其中元音只有5个,即a,e,i,o,u,其余字母均为辅音。对于大多数辅音来说,它们的发音是一对一的,而有少数几个辅音字母,每个字母有两个或以上的发音。 1.字母与发音一一对应的辅音: b – ball d – dog f – fish h -- hat j – jump k – kite l – leg m – man n – not p – pen q –quick r – run s – sun t – ten v – vest w – water z -- zoo 2.字母发音例词 ?c字母: “hard c sound”: 当c + a,o,u的时候,c的发音与字母k发音相同,叫做“hard c sound”。例如:cat, cap, call, coat, cup

“soft c sound”: 当c + e,i,y的时候,通常c的发音与字母s 发音相同,叫做“soft c sound”。例如:city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在c + e , i,c会发/sh/音ocean, racial, social ?G 字母: 叫做“hard g sound”。例如:girl, gas, get, give, go soft g sound:g + e,i,y的时候,有时g的发音与字母j的发音相同,读“只”。叫做“soft g sound”。例如:age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge ?x : x在单词中间或结尾时发/ks/音。例如:box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音xylophone, xerox ?y: y在单词起始位置时发音为辅音yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音

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