浅谈教师心理素质的重要性

教师心理素质的优劣，关系到教师能否胜任各种复杂的教学工作。教师具有良好的心理素质，才能提升业务水平、品德修养，教育才能起到稳定和催化作用，从而保证教师的身心健康和教育任务的顺利完成。本文拟从以下三方面谈谈具有良好的心理素质对教师本身和教育工作的重要性。

一、良好的心理素质是教师教育影响的重要组成局部

教师劳动的基本手段就是在与学生的共同活动中，用自己的学识、才能、品德和个性影响、熏陶和感染学生，在传授知识，开发学生智能的过程中实现对学生的教育，同时把教师优良的心理品质潜移默化地投射到学生身上。教师劳动手段的这种特殊性也就客观地说明，教师的心理素质是教师劳动的工具，尤其是教师的观察力、记忆力、情感、意志、性格和水平等品质，同实际的教育和教学方法相结合，就表达了一个教师的教育才能，它不但关系到教育工作的成败，而且也作为一种极其重要的教育因素，参与到学生的理解活动中，学生在听取教师的教诲时，也在随时随地注视着教师的一言一行，一举一动。过去人们往往把注意力放在教师如何教、学生如何学这个类基本问题上，而对教师的心理素质如何影响教师和如何作用于学生这类问题不够重视。其实，教师也在以自己的情感、意志、认知特征和个性特点等无时无刻不在影响、教育着学生，也就是说出现在学生面前的是一立体的师表形象，正如苏霍姆林基所说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在实行的心灵的接触。”由此可见，教师本身的特殊地位和特殊形象所构

综上可知，教师的心理素质对学生心灵的投射力最强，影响尤为重要。教师是学生人生道路上除父母以外最早的指路者，教师心理素质的优劣，不但对学生在学校时的健康发展有直接影响，而且还影响着学生以后的人生道路。所以，我们每个教师都应重视自身心理素质对学生的教育影响，努力提升自身素质，做好教育工作。

二、教师具有良好的心理素质是学生心理健康发展的必要环境因素

育起着主导作用，而这种主导作用是由教师去实施和发挥的，无疑，教师的心理素质是影响这种作用的重要因素，是影响学生心理健康发展的最直接、最重要的环境因素。

具有良好心理素质的教师，能准确实行自我理解、自我评价、自我监督，他们非常热爱教育工作，努力克服工作中遇到的各种挫折，他们性格开朗、襟怀坦白、处事机灵而稳重。这样，不容易给学生创造一个稳定而愉快的学习环境，造成一个积极上进、互助互爱、讲究文明的集体风气，这无疑对学生健康的心理有直接影响。学生从中能获得心理上的满足，并在这种满足中发展了朝缺陷蓬勃、积极向上的乐观性格。

具有良好的心理素质的教师能经常保持平静的情绪，敏锐的智能，避免使学生心理上受到不利的刺激，同时能有效地组织教育教学工作，擅长引导全体学生积极认真地参加学习，使每个学生都有获得成功的体验，并能在获得成功的基础上得到教师赞赏的机会，这对发展学生的个人价值感和自信感，形成他们健康的心理素质有重要意义。相反，一个心理素质欠佳的教师，容易对各种教育情境无能为力，并因皮常常冲动、发脾气，给学生造成精神压力，使他们产生焦虑、自卑、兴趣降低等消极心理因素。缺乏良好的心理素质的教师，往往不能准确评价、对待自己和别人，容易作出一些轻率、偏执的举动，对学生的毁誉褒贬常凭个人的好恶决定，以致造成师生关系的紧张和对立，这些消极的、压抑的情绪会导致学生不安、惶恐以及忧郁、怨恨的心理，这种消极的情绪体验显然会严重影响学生人格的健全发展，容易给学生造成多种适合不良症。

所以，教师决不是简单的知识传递者，而是具有多功能、多角色的楷模形象。教育工作是十分严格和严肃的，对于我们每一位教师，都必须以高度的责任感和献身的精神，在持续提升自己的业务水平的同时，努力增强自身的修养，塑造健康的心理素质，给学生的心理健康以积极的影响。

三、良好的心理素质是教师自身个性和谐发展的光滑剂

教师良好的心理素质表现在兴趣广泛、性格开朗、胸怀坦荡、富有自制力，对周围环境具备良好的心理适合性，这些素质是教育个性健全发展的前提条件。一个心理素质好的教师他能够面对现实，热爱学生，他相信每个学生都具有成才的内在潜力，对学生的未来充满希望；同时，他还能够树立远大理想，努力调动自身力量，兢兢业业，扎实工作，为实现做一

名教育家的崇高理想而不懈努力。其次，具有良好心理素质的教师，对生活积极乐观，对事业进取向上，能够对社会上的各种丑恶现象实行准确分析和批判，并有效地加以抵制和反对，始终满怀信心地投入到生活和实践中去。

由此可知，教师良好的心理素质对学生不但是一种重要的教育手段和教育力量，而且对教师自身业务水平的提升、品德的修养、教育艺术的磨炼以及教育才能的形成具有动力功能，是教师自身个性和谐发展的光滑剂。也只有具备了良好的心理素质，教师自身的潜力尤其是创造的潜力才能得到充分的发挥和发展。

综上所述，我们每一个教师都应增强情感、意志、个性等心理素质的培养和锻炼，为断提升自己的业务水平和教育教学水平，使自己真正适合时代的要求。

教师应该具备的心理素质

教师应该具备的心理素质教师心理素质并不是教师所有心理品质的总和，而是指那些与学生身心发展密切关联的心理品质的总和。林崇德将教师心理素质定义为：教师在教育活动中表现出来的，决定教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。唐迅等人将教师心理素质定义为：教师在从事教育实践中生成和积淀的社会文化素养、教育专业才能和人格心理品质。教师心理素质的生成、发展和完善，既是教师角色的个性发展，也是教师个性的社会化过程。教师心理素质包括知识素养、心理效能、个性品质、道德情操、职业禀赋、社会成熟水平等诸多方面，通过教师的教育观念、职业道德、知识结构、教学经验、组织能力、行为效能等体现出来。根据现代化社会对教师的要求以及教师职业功能的价值取向范围，可以将教师心理素质的结构要素概括为文化心理素质、社会心理素质、专业心理素质和人格心理素质四个方面。一、文化心理素质著名教育家、院士杨叔子说过：“一个民族，没有现代科技，一打就垮;没有民族文化，不打自垮。”文化心理素质是人类创造的文化历史成果在心理结构中内化和积淀的文

化素养和个体心理品质的综合。它既是人的心理潜能素质的文化化，又是文化历史成果的素质化。包括学习心理素养、文化素养、科学素养等等。二、社会心理素质首先是角色心理素养，即教师在教育教学实践过程中应不断学习掌握各种社会角色期待和角色情景判断，学会在不同情境中从事角色活动，并能适当处理各种角色冲突，从而提高扮演多重角色的社会心理素养。其次是社交心理素养。最后是管理心理素养。三、专业心理素质教师心理素质的专业性和智能特性决定了教师的专业心理素质应主要包含职业道德心理素质、教学心理素质和辅导心理素质等内容。 1.职业道德心理素质教师职业道德是职业道德的一种形式，是教师处理和调节教育活动中人与人之间关系的特殊的道德要求。教师职业道德品质是一个完整的心理系统。它的心理成分包括职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志和职业道德行为。教师的职业道德素质通过教师的职业价值观、职业理想、师爱、为人师表等得以体现。一直以来教师被誉为“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”、“铺路石”、“园丁”、“托起太阳的人”等，这种传统的教师职业价值观更多强调的是教师职业的外在价值以及这一职业所承载的社会功能，注重

教师心理健康心得体会(15篇)

教师心理健康心得体会(15篇) 教师心理健康心得体会1 做为刚踏入工作一年的年轻教师，在上个学期，我有幸参加了栖霞区心理教师培训，这次培训不同于一般的学习培训。随着时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师厌教，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。因此，教师的心理健康教育显得尤为重要。一、教师心理健康的重要性。教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者。教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的一举一动都对孩子有很大影响，特别是对低年级学生。在他们的心目中，教师什么都懂，什么都会，教师是圣的。教师的言谈举止，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。一个乐观的、心理健康的教师，能够创造一种和谐与温馨的学习气氛，使学轻松愉快的进行学习。反之，能够造成一种紧张的课堂气氛，使学生如坐针毡，情绪不安。所以，教师的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础。教师要不断地完善自己的人格，提升自己的人格魅力。教师要清楚地认识到自己，学会缓解心理压力，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；用自己心情愉快的角度去思考、处理问题，建立良好的人际关系；乐于为工作奉献，合理的规划、安排自己时间；培养多种兴趣与爱好，，只有这样，才能够积极、乐观、健康地投入到工作中区。二、学生心理健康的重要性。

在培训过程中，培训的老师对一些案例的剖析，让我们认识到很多在班级管理中的事情也可以这样处理啊，才恍然大悟，原来他们是仅仅相连的。虽然我们没有处理过类似的案例，但我们已经掌握了这些事件的相关知识及应对措施，这都要感谢心理学老师对我们所作的培训。小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。我们无法改变社会现状，只能靠自己的力量去创造和谐的环境。例如，我们可以尽量创设健康的、舒心的、快乐的、学习气氛，让孩子踏入学校就很开心，乐于学习。学校有莫大的吸引力，而老师就是其中的一个原因。那样孩子会乐于学习。也可以与学生家长沟通思想，相互配合，根本的出发点就是要将其全面渗透到学校教育的过程。就像陶行知先生的所说“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。学做人的前提是要学生形成健康的心理。那么教师就要不断完善自己。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶作用，真正作到为人师表。因为低年级的孩子时刻在模仿着周围的人、事。通过这次的学习，只能说无论在理论知识上，还是方法技巧上我都对心理教育有了初步的了解，我的了解也只是皮毛。但是未来的路还很长，我会继续努力地学习，并将所学运用在教育教学上，希望我能够成为照亮孩子们内心深处的一缕暖阳。教师心理健康心得体会2 通过学校的安排，我参加了本市组织的为期两天的“中小学教师心理健康教育培育”。此次培训为周六和周日两天，本市各个学校都有安排老师过来参与这一次的培训。这一次市里面组织的教师培训，邀请来了全国著名的心理专家__

心理健康教师心理素质

心理健康教师心理素质一、教师素质的概念及构成关于教师素质的定义描述较多，如： (1)“教师素质是教师稳固的职业品质，它是以人的先天禀赋为基础，通过科学教育和自我提高而形成的具有一定时代特点的思想、知识、能力等方面的身心特征和职业修养。” (2)“教师素质是指教师履行职责，完成教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。” 有关教师素质的结构有许多不同的提法，如： (1)“教师素质结构应包括教师的思想政治素质、道德素质、文化素质、能力素质、心理素质、身体素质和外在素质七项因素”。 (2)“教师素质主要包括知识、智能、个性三方面的静态素质和协同性、系统性、事业性三方面的动态素质”。 (3)“教师的素质包括思想政治素质、文化素质、心理素质、生理素质等”。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的思想政治道德素质，知识能力素质，心理素质和身体素质，其中教师的心理素质对教育教学地影响尤为重要。“教师是什么样的人要比他教授什么更为重要。” 二、教师的心理素质

教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点，是指表现在教师身上那些经常的、稳定的、本质的心理特征。主要包括意志品质、情感过程、职业兴趣、智力与能力、人格特征和教育信念等。教师的智力是从事教育工作应具备的基本心理素质，是教师从事教育教学工作的心理基础。从能力方面看，教师的基本能力表现为敏锐的观察力、准确的记忆力、丰富的想象力、优良的注意分配能力和敏捷的思维力等。这些能力是从事教育事业必备的基本心理素质。此外，教师的特殊能力还表现在教学设计、教学组织、教学决策、教学监控等多方面，如有创造性的教学能力，组织管理能力、自我反思能力、教育科研能力等。教师的智力和能力唤起了学生的求知欲，带学生走进了知识的殿堂，而教师对教育事业、对学生、对所教学科的热爱，坚韧不拔的意志，健全的人格不但影响其自身教育教学活动的效果，而且在很大程度上决定其能否有效地促进学生人格地健康发展。教师健康的心理品质对教育教学工作有着十分积极的作用。乌申斯基指出：“在教育工作中，一切都应该建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活动源泉中才能涌现出教育的力量。”“没有教师对学生的直接的人格方面的影响，就不可能有深入性格的真正教育工作。只有人格才能够影响人格发展和形成”。肩负着培养跨世纪人才使命的教师，保持健康的心理状况和良好的心理素质，显得尤为重要。教师的心理素质(非认知因素方面)主要体现在：对教育教学工作的兴趣，勇于进取，勤奋向上；性格开朗，自我悦纳，胸怀坦荡；情绪稳定，自信乐观，有轻松愉快的心境，善于自解；有健康的心理，健全的人格，面对挫折，有较强的承受能力；正确处理人际关系，发扬合作精神；乐于交流，有较强的适应性。教师应该具有较高的心理成熟度、较强的心理承受能力、较稳定的心理状态和较强的自我调节能力。

心理健康教育与教师心理素质

教育家苏霍姆林斯基说过：“没有心理上的修养，体力的、道德的、审美的修养就不可想象。”心理健康是教师素质的核心要素，是教师从事教育工作的奠基石，是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障，是教师自身健康生活的指向标，更是学生心理健康发展的助长剂。一、教师应具备的五种心理能力 1、角色适应力——教书育人的基础。教师的角色适应力不仅指教师要适应角色转换，而且在教育思想观念、工作方式、人际关系、生活环境等多重角色转换上也要适应。 2、心灵感悟力——尊师爱生的基础。教师应当对学生心灵有特别的感悟力，既能听“话”，又能听“声”，善于透过学生的外显行为，迅速、准确地理解学生的真实感受和行为动机，并及时给予帮助和指导。 3、情绪控制力——为人师表的基础。教师应不因自己的情绪波动而影响到学生，在任何时候都要能做到以积极的情绪状态投入到教育活动中。 4、心理承受力——诲人不倦的基础。教师要有承受挫折的心理准备，能够积极应付挫折，并迅速摆脱挫折对心理的消极影响，善于从挫折中学会坚强和奋进。 5、教育表现力——教师机智的基础。教育表现力既凝聚着教师个体对教育教学技能的掌握，表现为良好的教师机智；同时也凝聚着教师个体自我意识的成熟，它是教师自尊、自信、自强、自立的集中体现。二、教师心理对学生心理的五种影响力 1、教师的心理影响学生的心理健康。教师心理对学生心理的影响是正反两方面的、全方位的、深刻的、长期的、潜移默化的，是任何其他教育手段无法替代的。教师的心理是否健康，直接影响到学生的身心能否健康发展。如果我们看远一点，教师的心理健康将会直接、间接地影响学生的未来，乃至整个社会和民族的心理健康，关系到中华民族的明天。 2、教师的心理影响学生的学习活动。心理学上著名的“罗森塔尔”效应，讲的就是教师的期望和态度对学生的影响。同样一个教案，不同教师去上课，效果会不一样；而同一位教师，不同的期望、不同的态度、不同的心理去上课，效果也会大不一样。人格健全、心态积极的教师上课充满活力，风趣幽默，能冷静地处理课堂情境中的不良事件，不会将生活中不愉快的情绪带入课堂，善于营造和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风。而心境不好的教师在课堂中容易造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶恐不安。 3、教师的心理影响学生的行为习惯。心理是人的一切行为活动的背景，教师的心理状态影响教师自身的行为表现，同时也会影响学生的行为和心理。根据《师源性心理伤害的成因及对策》的调查报告显示，教师打骂学生、对工作不负责任、偏心等等不被学生喜欢的行为会给学生心理造成伤害，还会导致学生的一些不良行为习惯的养成；而教师的生活态度积极，心理健康向上，有良好的道德品质和行为习惯，学生也会受到同样的感染，生活、学习也会积极向上，进而促进学生生理、心理、行为等方面全面、协调发展。 4、教师的心理影响学生的个性发展。教师的人格特征“蕴蓄于中，形诸于外”。学生天然的“向师性”，使教师的人格品质、人际关系、处世态度、思维方式、行为习惯等都会潜移默化的、无意识的影响着学生，并内化积淀为学生固有的品质。教师若体罚学生，学生往往会形成敌视的性格；教师若处事不公，会影响学生对整个社会的看法；教师若能客观、公正、灵活、善意地对待每位学生，

浅谈教师心理素质的重要性

浅谈教师心理素质的重要性教师心理素质的优劣，关系到教师能否胜任各种复杂的教学工作。教师具有良好的心理素质，才能提高业务水平、品德修养，教育才能起到稳定和催化作用，从而保证教师的身心健康和教育任务的顺利完成。本文拟从以下三方面谈谈具有良好的心理素质对教师本身和教育工作的重要性。一、良好的心理素质是教师教育影响的重要组成部分教师劳动的基本手段就是在与学生的共同活动中，用自己的学识、才能、品德和个性影响、熏陶和感染学生，在传授知识，开发学生智能的过程中实现对学生的教育，同时把教师优良的心理品质潜移默化地投射到学生身上。教师劳动手段的这种特殊性也就客观地表明，教师的心理素质是教师劳动的工具，尤其是教师的观察力、记忆力、情感、意志、性格和能力等品质，同实际的教育和教学方法相结合，就体现了一个教师的教育才能，它不仅关系到教育工作的成败，而且也作为一种极其重要的教育因素，参与到学生的认识活动中，学生在听取教师的教诲时，也在随时随地注视着教师的一言一行，一举一动。过去人们往往把注意力放在教师如何教、学生如何学这一类基本问题上，而对教师的心理素质如何影响教师和如何作用于学生这类问题不够重视。其实，教师也在以自己的情感、意志、认知特征和个性特点等无时无刻不在影响、教育着学生，也就是说出现在学生面前的是一立体的师表形象，正如苏霍姆林基所说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”由此可见，教师本身的特殊地位和特殊形象所构

成的因素对学生的影响是相当重要、无与伦比的。我们经常在实际工作中看到，同一教育内容，由不同的教师去讲解、传授，所得到的教育效果往往大不相同。一个品格高尚的教师容易获得学生的尊敬，学生对他的教育乐意接受，他的优秀思想品质也潜移默化地影响着学生的个性形成；相反，一个缺少教育素养，心理素质欠佳的教师就难以得到学生的尊敬和爱戴，他的要求和指导即使正确也往往被学生所轻视，他的教育也就苍白无力，达不到教育的目的。综上可知，教师的心理素质对学生心灵的投射力最强，影响尤为重要。教师是学生人生道路上除父母以外最早的指路者，教师心理素质的优劣，不仅对学生在学校时的健康发展有直接影响，而且还影响着学生以后的人生道路。因此，我们每个教师都应重视自身心理素质对学生的教育影响，努力提高自身素质，做好教育工作。二、教师具有良好的心理素质是学生心理健康发展的必要环境因素教育心理不的理论指出，在影响学生心理健康发展的多种因素中，教育起着主导作用，而这种主导作用是由教师去实施和发挥的，无疑，教师的心理素质是影响这种作用的重要因素，是影响学生心理健康发展的最直接、最重要的环境因素。具有良好心理素质的教师，能正确进行自我认识、自我评价、自我监督，他们非常热爱教育工作，努力克服工作中遇到的各种挫折，他们性格开朗、襟怀坦白、处事机灵而稳重。这样，不容易给学生创造一个稳定而愉快的学习环境，造成一个积极上进、互助互爱、讲究文明的集体风气，这无疑对学生健康的心理有直接影响。学生从中能获得心理上的满足，并 2

教师心理素质对教学的重要性

教师心理素质对教学的重要性教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师工作的这一特殊性决定了教师心理素质的重要性。所以，要让学生具有良好的心理素质，首先教师要有良好的心理素质，要提高学生的心理健康水平，首先要有较高的心理健康水平。因此学校的教育活动要重视教师的心理健康和良好心理素质的培养。一、教师心理素质的内涵教师的心理素质是指表现在教师身上的那些经常的、稳定的心理特征，它的内涵广泛，包括了心理过程和个性心理特征的各个方面。 1、认知因素：注意力、记忆力、思维力、想象力和观察力等； 2、一般情绪因素：情绪、心境、激情、热情等； 3、意志及其品质：意志的果断性、顽强性、抑制性； 4、性格因素：谦逊、勤奋、内向、外向等； 5、气质因素：个性情绪和活动反应的强度等。由于教师的职业特点及其在社会中扮演的角色和作用，决定了教师必须具备良好的心理素质。大量研究结果证明，教师的心理素质尤其是个性品质和个性心理特征，对学生心理品质的形成和性格的塑造具有深刻的影响。二、成功教师应具备的五种心理能力教师心理素质最核心的成分是其实质内容，它支配和调整着教师工作中的行为表现，也决定其能否胜任教师职责。成功教师应具备的五种心理能力。 1、角色适应力——教书育人的基础。教师的角色适应力不仅指教师要适应角色转换，而且在教育思想观念、工作方式、人际关系、生活环境等多重角色转换上也要适应。 2、心灵感悟力——尊师爱生的基础。教师应当对学生心灵有特别的感悟力，既能听“话”，又能听“声”，这样才能破译他人的言外之意，或称言下之意，包括对声调、手势、面部表情等方面的识别能力。善于透过学生的外显行为，迅速、准确地理解学生的真实感受和行为动机，并及时给予帮助和鼓励。 3、情绪控制力——为人师表的基础。教师的情绪控制力可使教师以积极的情绪状态投入到教育活动中。教师情绪控制力也是一个极为重要的教育手段，它既会给学生心灵带来慰藉，也会给学生心灵带来难以弥补的伤害。 4、心理承受力——诲人不倦的基础。教师要协调学校、社会、家庭和学生四个方面的关系。生活在一个有较多挫折刺激源的情境中，承受力强的教师，对教育环境、学生状况、领导素质、社会公正、自身发展等方面的问题，随时都有承受挫折的心理准备，即使在挫折状态下，也会采取正确的方式应付挫折，迅速摆脱挫折对心理的消极影响，并从挫折中学会坚强和奋进。 5、教育表现力——教师机智的基础。教育表现力是个人这种本能倾向在教师职业的专业化过程中的发展。教育表现力强，不仅意味着个体敢于展示自我，更意味着教师在职业工作中善于发展自我。这就是说，教育表现力既凝聚着个体对教育教学技能的掌握，表现为良好的教师机智；同时也凝聚着个体自我意识的成熟，它是教师自尊、自信、自强、自立的集中体现。三、教师良好心理素质对学生的影响教师良好的心理素质对学生发展有着极其重要的影响。尤其是在“敏锐的认知能力、坚强的意志、稳定的情绪、良好的性格、饱满的热情、高尚的情操、广

教师健康心理素质的标准及其作用

教师健康心理素质的标准及其作用教师健康心理素质的标准主要包括以下几个方面： 1.情绪稳定性：教师应具备良好的情绪管理能力，能够稳定自己的情绪，不受外界环境和学生行为的影响。情绪稳定的教师能够更好地与学生进行沟通和互动，提供积极的教学环境。 2.压力抗性：由于教师工作的特殊性，经常面临较大的工作压力，因此需要具备较强的压力抗性。教师应具备良好的应对能力，积极面对挑战和困难，避免出现焦虑和抑郁等消极情绪。 3.适应能力：教师需要不断适应教育环境的变化。他们应具备良好的适应能力，能够快速适应新的、教育理念和方法。适应能力较强的教师会更加灵活地应对各种变化，提供具有创新和发展性的教学。 4.自信心：教师应具备一定的自信心，对自己的能力充满信心。自信的教师能够更好地激发学生的学习动机和兴趣，通过积极的言行影响学生，提高教学效果。教师健康心理素质的作用主要体现在以下几个方面： 1.提高教学效果：教师健康心理素质较高，能够处理好个人情绪和学生情绪，提供积极的学习环境，有助于学生成绩的提升。 2.促进学生综合发展：教师健康心理素质较好，能够保持积极向上的心态，为学生树立良好的榜样，并通过自信和乐观的态度激发学生的学习兴趣和动力，促进学生的全面发展。 3.减少教师心理压力：教师健康心理素质较高，能够有效应对教育工作中的挑战和困难，减少工作压力和心理负担，保持工作积极性和幸福感。 4.维护教师健康：教师健康心理素质较好，能够保持良好的心理状态，预防和缓解心理问题，维护个人身心健康，为长期从事教育工作打下基础。提高教师的健康心理素质是教育工作的重要任务，有助于提高教育质量和教师个人素质，构建和谐健康的教育环境。

浅谈小学教师心理健康的重要意义

浅谈小学教师心理健康的重要意义关键词：小学教师；心理健康；重要意义；解决策略小学阶段的学生身心、心理素质、言谈举止都在成长的过程中，学生需要得到更好的教育以及生长环境，这就要求着小学教师必须要具有工作责任心，要具备一定的工作能力和良好的情绪控制能力。小学教师的心理健康问题会直接影响到教学质量，对学生而言也会产生一定的负面影响，因此教师必须要做到将工作和生活分开，不能将生活中的情绪带入到教学事业当中来，并且学校也需要找到教师产生心理健康问题的原因，并进行解决和治疗。 1、小学教师心理健康的重要意义教师心理健康的主要特征体现在工作责任感、情绪控制以及人际关系等方面，教师如果对于心理健康的了解局限于道德品质方面，教师的思想局是错误的，教师的初心应该是对学生尽心尽力，为学生提供更好的教学环境[1]。因此教师需要具有良好的意志品质，具有自我意识和良好的人际关系，无论是在生活还是工作上都具备作为一名人民教师的觉悟和责任感，杜绝人格障碍、心理疾病等情况的出现。心理健康问题目前来讲较为普遍，教师心理产生问题也能理解和接受，但是因为职业的特殊性，教师就必须要进行控制和治疗，防止将生活情绪带入到课堂中去，影响学生的发展，因此可以发现小学教师的心理健康问题对于小学生的成长具有重要意义。 2、小学教师心理健康问题产生的原因（1）教师工作压力过大，导致适应不良教师在教学的过程中会面临很多的考试、竞赛以及考核测评等等，在日常的工作中还要面临着所有同学的作业批改，还需要制定教学大纲，为学生准备教学方案，在日常休息生活中也需要进行有关教育的相关工作，如此高强度、高负荷的工作很容易对教师的心理产生极大的压力，教师会慢慢感觉到适应不良，进而会不由控制的将工作中的情绪带入到学生身上。教师还有时需要面对学生家长所带来的压力，部分家长会将学生的学习成绩差归咎于老师没有认真教学，导致教

教师心理健康的重要性

教师心理健康的重要性随着社会主义步伐的加快，学生无论是在物质生活上，还是在思想上都发生了巨大的变化，而如今纷繁复杂的世界很容易让学生迷失方向、心理扭曲、思想偏激。一个教师有没有良好的心理素质，能否有效地优化教育教学心理，直接关系到教育教学的效果和学生的成长。健康的心理是教师从事教学工作，完成教书育人任务的基本条件。”要培养学生具有良好的心理素质，教师自身就必须有良好的心理素质，以性格影响性格，以情感陶冶情感。”教师应该更新教育思想，根据变化了的思想全面调整和完善自己的心理品质，不断提高自己的心理素质，以适应工作的需要。一、影响教师心理健康的原因（一）教师职业的压力随着社会的发展，教师这一职业已不再像人们过去所说的”是一个铁饭碗”了，教师也面临着失业的压力。现在很多学校都在开始实行末尾淘汰制，很多教师已经承受着可能失业的压力，因此很多教师每天都在自己的岗位上努力拼搏，力求有所作为。为了使自己所上班级的成绩名列前茅，有些教师就开始在班上对学生施压：”无论你们以什么方式，你们的分数达到平均分以上”。这样，在不知不觉中教师的心理就存在了一些问题。学校向教师要成绩、教育部门向教师要成绩、家长向教师要成绩……教师的作业批改量越来越大、授课数量越来越多、批改的试卷数量越来越多……由于这一系列问题，教师承受着巨大的压力。教师所承受的压力并不比学生少，教师承受着来自学校、家长、学生及社会各方面的压力。（二）时代学生的特殊性现在的学生，大多数都是独生子女。他们是家庭的中心，父母对他们呵护备至，生怕自己的儿女受一丁点儿委屈，因而现在有一部分学生以自我为中心、看问题比较片面、做事容易冲动、逆反心理很强、经常会把错误归于别人。由于受家庭因素的影响，有一部分学生现在不会尊重教师，有的学生会和教师发生争吵，有的甚至会和教师动手，他们认为教师跟学生发生冲突都是教师的错，教师要承担一切责任。现在很少有拥有一套自己的对学生具有震慑力的教学方法和手段的教师，从而管教学生这一难题已成为教师的压力及倦怠的主要原因，尤其是随着社会的变迁，学生一些存在问题的行为也日益产生，教师的压力也就越来越大了。（三）教师的生活压力和平常人一样，教师也是社会上普通的一员，虽然近年来待遇有所提高，但是教师的生活并不是很富裕，教师也承受着一定的经济压力。全社会对教师的期望值在不断的提高，有一部分人认为学生成绩不好的大部分原因来自于教师。教师面对的是形形色色的家长，有些家长无法理解教师所面临的压力，有些家长甚

提升中小学教师心理素质的策略研究

提升中小学教师心理素质的策略研究随着教育改革的深入推进，中小学教师的心理素质变得越来越重要。本文旨在研究如何提升中小学教师的心理素质，为他们提供有效的支持和帮助。本研究采用文献综述的方法，分析了心理素质的概念和重要性，并探讨了寻求支持、培训和重视自我保健等策略对提升中小学教师心理素质的作用。最后，本文提出了支持教师心理健康的未来研究方向。引言中小学教师是教育事业的中坚力量，他们肩负着培养未来一代的重要责任。然而，目前教师群体普遍面临着心理压力较大的问题，影响了他们的工作效率和生活质量。因此，提升中小学教师的心理素质显得尤为重要。本文旨在研究如何提升中小学教师的心理素质，为他们提供有效的支持和帮助。方法本研究采用文献综述的方法，回顾了国内外关于中小学教师心理素质提升的相关研究，并分析了现有文献中的方法和策略。结果与讨论 1. 心理素质的概念和重要性心理素质是指个体在应对生活中各种困难和压力时所具备的心理能力和心理状态。它包括自我知觉、自我控制、自我调节和

自我效能等多个维度。中小学教师心理素质的提高可以帮助他们更好地应对工作压力，提高教育质量，形成更良好的师生关系。 2. 寻求支持的重要性中小学教师可以通过寻求他人的帮助和理解来缓解自身的心理压力。家庭、同事和学校管理层等个人和组织层面的支持对于中小学教师的心理健康至关重要。学校可以设立心理咨询中心，提供专业的心理支持和咨询服务。此外，师资队伍中的老师可以互相支持和倾听，形成一个积极健康的工作氛围。 3. 心理健康培训的必要性中小学教师可以通过心理健康培训来提升自己的心理素质。心理健康培训可以包括心理压力管理、情绪调节、冲突解决等方面的培训内容。这些培训可以帮助教师更好地了解自己的心理状态，并学会应对压力的方法和技巧。 4. 自我保健的重要性中小学教师应该注重自我保健，在工作之余放松自己的身心。合理的工作安排和休息时间可以帮助他们更好地平衡工作和生活。同时，教师还应该注意饮食和运动，保持健康的生活方式。未来研究方向中小学教师心理素质提升的研究还处于起步阶段，还有许多方

教师提高自身素质的重要性

教师提升自己素质的重要性小洋镇中心小学魏屹要搞好教育 , 教师是重点 , 今日的教育 , 就是明日的科技 . 可此刻我们有好多教师在教课实践中 , 缺少教育教课理论的指导 , 俗语说“打铁先要自己硬” ，“没有教不会的学生，只有不会教的老师” 。这就要求我们教师在教课中要不停侧重提升自己素质, 提升教课能力，以知足时代的需要，跟上时代的步伐。一、教师的思想素质教师作为一个特别的集体，不论是在培育学生的理想、道德、文化、纪律等方面都发挥侧重要的作用，是学生成长的带路人，一个高素质的老师，才能培育出高素质的人材。所以，教师应当侧重自己素质的提升 , 努力学习、理解、贯彻有关教育目标、政策，无私奉献，把教师作为自己的终生职业，一心一意把自己的青春和热血奉献给教育事业和培育学生上，弘扬“春蚕到死丝方尽”的奉献精神，勤勤奋恳，脚踏实地的去工作，为人师表，把德育教育浸透到自己的一言一行中去，使它贯串整个教课的一直。用自己详细的、鲜亮的、光彩的形象去影响和感染学生 , 让他们能够健康成长。二、教师的业务素质教师是学生智力的开发者，现代教育给予我们启示年青一代的智慧，培育他们的创建能力 . 教师作为教授知识的主体，要想适应现代社会的新局势，与时代合拍 , 就一定不停充分与更新自己的专业知识 , 利用全部能够学习的时机，长久不懈的坚持坚持学习 , 努力提升自己的业务水平。第一要努力研究本专业课程，深刻理解本学科的知识内容, 掌握驾御该学科知识所要求的各项技术，同时教师不可以坚守成规、阻滞不前，应当一直朝前看，要用发展的看法去看问题，认识学科新

动向及发展趋向 , 不停增强对专业知识的学习和研究 , 不停拓宽知识面，而且能够理论联系实质，对实质工作出现的新问题能加以研究并提出自己的看法。其次教师还应学习掌握与本学科有关的知识。任何知识都是互相联系，相互浸透的。教师要想教好一门课，只具备该学科知识远远不够。他一定站在一个更高的角度，在更宽泛的范围内去对待某一学科知识。教课中既给学生以必需的基础知识 , 又开辟学生的视线，促进他们勤于思虑，使各样知知趣互联系 , 提升教课效率 . 这就要讨教师建立终生学习的思想，向四周同事学习 , 经过网络等各样渠道学习。经过不停学习、提升能力，才能教会学生。再次，教师还应有广博的文化涵养，对哲学、社会学、经济、文化、教育、历史等都应当有必定的认识。正如前苏联有名教育家苏霍姆林斯基所指出的那样：“只有当教师的知识视线比学校教课纲领宽广得无可比较的时候，教师才能成为教育过程的真实好手，艺术家和诗人。” 三、教师的心理素质教师的心理素质能够直接影响学生的心理素质的发展和形成，它主要表此刻教师的兴趣、感情、意志等方面。心理素质作为一种内因素，在很大程度上左右着知识的累积，才能的增加和才华的发挥，制约认识活动的进度和质量，所以教师应侧重自己心理素质的优化，从而以自己优秀的心理素质去影响学生，促进学生心理素质健康发展。第一教师应付自己所教的专业表现出极大的兴趣，这样才能惹起学生相应的学科兴趣，使学生热爱学习，主动投入。假如在惹起学生兴趣的同时把自己的感情灌输在教课内容中并激起了学生的感情时，学生就会遇到深刻的感染，更好的接受教师的智能启示 . 由于我们的教育对象不单需要知识甘泉的灌溉，更需要感情雨露的滋润 . 这类师生感情的“双向沟通”使学生与教师都处于最正确状态，能够遇到优秀

教师良好心理素质的发展的重要性

教师良好心理素质的发展的重要性心理素质作为教师素质的核心,对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。下面是店铺给大家搜集整理的教师良好心理素质的发展的重要性文章内容。教师良好心理素质的发展的重要性 1.教师的心理健康直接影响到学生的健康成长。乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应建立在教师人格的基础上。因为只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量。”反过来就是说,教师的不良人格或不健康心理状态必然导致不适当的教育行为,并对学生心理产生不良影响。教师工作具有示范性,教师的言语行为会对学生产生重要影响。教师精深的学问、高尚的品德、友好的态度、浓厚的教学兴趣与热忱、适当的情绪表现、合理的语言表达等特质,都会为学生所观察、所注意、所模仿。教师行为不当或精神不振,或不善于调控情绪等,都会使学生受到感染。由于学生的身心还未发育成熟,教师的不良心理行为往往给他们的心灵造成伤害,进而影响学生的健康成长。所以,在教学环境中,只有身心健康的教师才能通过教学影响学生,培养出身心健康的学生。 2.教师的心理健康影响教学工作效率。我国著名的心理卫生专家陈学诗教授指出:“心理健康的学生,学习成绩必优于心理不健康者;心理健康的成人,其工作效率必胜于心理不健康者。”心理健康的教师,精神会更加饱满,注意力会更加集中,工作热忱也会更高,对学生也会更加关爱。心理健康的教师对学生耐心友好,能促使学生努力上进,使学生不仅对教师所授的课程感兴趣,而且对与课程有关的知识也会热心钻研,教学效率就大大提高。反之,一个心理素质较差的教师对学生态度粗暴不友好,会影响教师在学生心中的威信,影响学生对学习的兴趣,也必然影响教学的效果。影响教师心理素质健康的主要因素 1.社会环境的压力。

教师身心健康的重要性

教师拥有健康的身心是教育教学工作的基本保障，教师的职业特点决定教师必须具备健康的心理素质，身体和心理的健康是做教师的基本要求；因此，身心健康是教师应具备的素质，是做好教育教学工作的重要保障和有力支撑，是素质教育的一个重要组成部分。近年来，人们越来越认识到知识的重要性，家长对孩子的期望也提高；随着课程改革、教材改革、教育体制改革的逐步开展，提高教师素质也被提上了日程；然而，由于教师教学任务重，升学压力大，竞聘激烈，工作超负荷等因素导致目前中小学教师不同程度地存在心理健康的问题；认识、分析、研究中小学教师心里健康的现实困境也就成了迫在眉睫的问题。什么是心理健康？所谓心理健康就是人的内心世界与客观环境的一种平衡关系，是自我与他人之间的一种良好关系的维持，即不仅是自我安定感和安心感的获得和确保，还要自我实现，具有为他人的健康服务的能力。什么是教师心理健康的标准是什么？教师心理健康就是教师必对自我持肯定的态度，能自我认知，明确认识自己的潜能、长处和缺点，并发展自我；认知系统和环境适应系统能保持正常而有效率；在自我发展上与人际和谐方面均能兼顾；在本能、自我与超越自我之间能平衡发展，且能面对问题，积极调试，而不依赖消极的心理防卫。标准：对教师角色的认同，有良好和谐的人际关系；正确地了解自我、体验自我和控制自我；具有教育独创性；在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪。由此可以看出教师心理健康的标准高于普通人的标准，这是由教师的职业特点所决定的。当前对中小学教师心理健康存在的问题有许多研究，对问题存在的程度和也有不同的说法；教师心理问题的四大症状：一、生理――心理症状，表现为抑郁，精神不振，对学生漠然冷淡，焦虑，对外界担心和过分忧虑，有说不出原因的不安感，无法入睡；一些人表现为不关心身边的事情，但是对以后可能发生的事却忍不住担忧，还常常表现为身体症状。二、人际关系症状——教师心理不健康会直接影响其人际关系，教师既是学生的老师，也可能是一家之长，要做家庭主要事务的承担者和社会的模范公民。但是很多教师缺乏时间进行自我心里调节，一旦心理出现问题，极容易在人际关系中表现出不适应。如有些教师在与他人的交往中沉溺于倾诉自己的不满，没有耐心听取他人劝告和建议，拒绝从另一个角度看问题；有的教师则表现出攻击性行为，比如，冲家人发脾气、体罚学生等。三、职业行为症状——教师心理不健康受害最大的是学生，如逐渐对学生失去爱心和耐心，并开始疏远学生；备课不认真甚至不备课，教学中缺乏新意，讲课乏味；对教学中出现的问题小题大做，出现过激反应，处理方法简单粗暴，甚至体罚、打骂学生；有的教师则缺乏责任感，对学生中出现的问题缺乏不理，听之任之。四、教师的职业倦怠——这是教师中出现最多的问题，教师在教书生涯中面对的常常是同样年龄的孩子，做着带有一定重复性的工作。如何克服自己的倦怠，保持对学生的热情和爱心，对每一位教师都是一种考验和挑战。

良好的心理素质是人才素质的重要组成部分

师生心理健康研究论文摘要：良好的心理素质是人才素质的重要组成部分,教师心理素质的高低直接影响学生心理的健康发展和教育教学改革的活力,要实现教师素质的可持续性发展,必须把的心理健师生康教育作为实施素质教育的生长点。为更好地开展心理健康教育,我们对我校师生的心理健康状况做了调查,调查表明中师生在心理健康水平上是一个高焦虑水平的群体,女性焦虑总体水平显著地高于男性,学生群中不同年级之间的焦虑总分无显著差异。为培养良好心理素质的教师,适应未来社会和素质教育的要求,应组建高素质的心理健康教育师资队伍;构建全方位的心理健康教育体系;优化心理健康教育环境,挖掘学生自我教育潜能。由于教师工作的特殊性，决定了其在学校所处人际关系的复杂性。其中师生关系的融洽与否对学生之间建立良好的人际关系起着至关重要的作用。师生关系和谐最突出的表现是：师生之间了解彼此的权利和义务，互相尊重，愿意沟通。心理健康的教师在处理人际关系时能做到：客观公正地评价每个学生，不以貌取人，不以偏概全；与学生相处时，信任、赞美、欣赏等正面态度多于厌恶、憎恨、歧视等反面态度；对学生以诚相待、关爱有加。这样的师生关系不仅能帮助教师树立自己的威信，而且能指导学生健康地成长，尤其在促进学生的团结与合作方面起到了楷模作用。教师的这种为人处世的优秀品质不是靠说教灌输给学生，而是身体力行潜移默化地感染了学生，内化积淀为学生固有的品质，使得学生之间互相学习、互相帮助，形成积极、健康、进取的精神风貌。相反，心理不健康的教师对学生粗暴、没有爱心；对学生的教育敷衍了事，无视学生的主动性。他们思想狭隘，斤斤计较，胸无大志，遇困难退缩，见荣誉就争。面对这样的教师，学生们也会去争名夺利，忘记了做人的坦诚。由此可见，教师的心理健康对学生良好人际关系的形成影响之大。论文关键词：师生、心理健康、校园、学生群体问题提出：良好的心理素质是人才素质的重要组成部分,培养和造就高素质的人才一,是以心理健康为前提条件的。在科学技术迅猛发展的信息时代,社会竞争日趋激烈,只有具备良好的心理素质才能应对新世纪的机遇和挑战。目前不少人存在着各种各样、或轻或重的心理问题，这些问题将成为今后教育中一个不可

结合你的工作经历,谈谈教师心理健康和教师职业的关系。

结合你的工作经历,谈谈教师心理健康和教师职业的关系。结合你的工作经历，谈谈教师心理健康和教师职业的关系。教师的职业神圣而崇高，被誉为“人类灵魂的工程师”，因此作为教师为人师表、教书育人的职责就要求教师不仅仅有较高的职业道德素质，丰富的知识水平，娴熟的业务能力，还必须具有良好的心理素质——心理健康。教师职业要求教师心理健康。教师的心理健康与否，会对教育教学工作产生很大影响，教师面对的是活生生的人——学生，教师的一言一行、一举一动无不关系着学生的健康成长。心理健康的教师不但有利于自身的身心发展和顺利工作，还能够对学生潜移默化地进行着教育引导，全身心地投入到教育教学中去，会更多地去关心学生、爱护学生，也会严格要求学生的同时理解和宽容学生的缺点和不足，而心理不健康的教师则会对学生的身心成长造成危害，甚至会影响和决定学生的一生，从某种意义上来说，心理不健康的教师对学生身心造成的危害，远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。因此，教师心理健康是教师职业的必然要求和重要条件，只有心理健康的老师才能胜任教师这个职业，也才能教出心理健康的学生。我校有位教师就因为心理不健康，不但自己的教学成效不好，而且也对学生的健康成长带来不利影响。碰到一些不好好学习、调皮捣蛋、捣乱课堂的学生她采取了体罚和变相体罚，通常在课堂上是冷嘲热讽，指责侮辱，甚至干脆赶出教室，不让听课，结果使得一些学生产生严重的逆反心理，与她对着干，自暴自弃，最终辍学了。对学校和教师产生了不好的社会影响，尤其是那些学生的人生也可能因此发生了改变，误了一生。近些年不断出现的扇耳光、用小刀划脸、在脸上写字、剪断手指、火钳烫伤等事例不得不引起我们深思和关注。教师职业对教师心理会产生一些影响，会使教师的心理出现一些问题。首先是教师的神圣职责对教师的过高和过严的要求无疑会给教师造成很大的精神压力，很

教师心理健康学习心得体会(精选6篇)

教师心理健康学习心得体会(精选6篇) 。教师心理健康学习心得体会篇1 一通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性我认为，教师是学校心理健康教育的推行者具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂;是能者——什么都会;是圣者——不会犯错;是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪，保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。二通过学习，我也认识到了学生心理健康的重要性古老文化的中国有这样一句格言 3岁看小，7岁看老。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。学习之后，结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学就业竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生

教师心理健康的重要性

教师心理健康的重要性老师心理健康1 听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面对全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。经过这次心理健康教育的学习,我的收获很大。不仅学习了许多专业的心理学问,以前许多的疑问都得到了解决,我真正认识到了心理健康的重要性。以下是我学习后的一些心得：一、老师自己必需是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到老师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，老师自己首先必需是心理健康的人。老师的心理健康从根本上说还得由老师自己维护。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系——既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的老师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己始终处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。身为老师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和把握新的学问，尽快适应新的教学观念，把握新的教学方法，

达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的平安感。老师不断地接受新学问，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。一个尽职的老师是特别辛苦的，需要休息和放松。充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。因此，老师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事;学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。新的工作体验不仅能使老师得到放松，而且可以开阔老师的视野，增加老师的学问面。老师可以把从其他工作体验中获得的阅历、乐观情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作。二、常常关注特别学生的心理辅导老师的天职就是教书育人，对待问题学生更应当尽心尽责，遇到问题学生怎么办呢?肯定要充分利用班集体的作用，在宽松公平的班级氛围中，加强对学生心理的团体辅导，通过主题班会的形式，充分发挥班队活动课的集体心理辅导效应。针对特别学生的特点，有侧重地选择团体辅导的主题。如自信念教育、青春期教育等。采用讲座法、认识法、操作法、表演法、角色扮演和行为训练等多种方法来激发学生乐观参与的内在动机，并在活动中得到领悟。通过一系列的团体辅导活动，不仅让全体学生获得心理健康方面的有关学问，也拉近了同学间、师生间的距离，融洽了师生关系。考虑学生一般心理规律的同时，也要对暴露出来的个别学生的个