关于地理论文怎么写

关于地理论文怎么写

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论文要怎么写？这是每一位要发表论文的朋友都会问的问题。我们到底要怎么写论文才能写好呢？下面小编整理的关于地理论文，欢迎来参考！

一、地理毕业论文存在问题

1、选题不合适

撰写毕业论文首先从选题开始，题目难易度适中，内容与实际工作结合紧密或被自己所熟知，论文才能写的好。有的学生在选题初期，不进行资料收集、整理等准备工作，也不考虑专业特长和工作实际，等到了规定交选题的时间，盲目选择，对所选题目没有进行认真思考，因此，有的学生选择的题目难度太低，有的学生选择的题目过大或过于陈旧。

2、题目更换频繁

由于选题不认真，撰写论文时无资料可查，没有实际内容可写，只好更换题目。另外，有的学生是写完了初稿甚至第二稿，需要进行修改时，不会修改或是不愿意修改而更换题目。题目的频繁更换说明学生没有从始至终按照一个方向进行潜心研究，不利于论文的写作，更谈不上论文质量的提高。同时，也加大了指导教师的工作量，使论文的整体质量受到影响。

3、抄袭现象时有发生

在论文指导和答辩过程中，时常会发现整篇论文是从网上或杂志上抄袭的，还有的学生论文是由几篇文章拼凑在一起的，没有自己的观点和看法。这也是造成部分学生论文不能通过的原因之一。

4、写作水平有待提高

论文层次不清楚，结构不合理，内容前后之间没有任何关联，缺乏逻辑关系，只是将几个问题简单堆积在一起，还有的学生对文章内容不进行筛选，前后内容重叠。

二、地理毕业论文指导创新理念

1、实行开放式选题指导

选题是毕业论文成败关键的第一步。但目前大部分高等院校的毕业论文仍在采用约束性选题方式，它既限制了学生主观能动性发挥，又抑制了学生主体意识和主动发

展的愿望，使其在课题研究、论文撰写等环节中处处显露出被动的局面。导师在地理专业毕业论文指导选题中，可以结合自己的研究方向和大学本科地理科学毕业生的客观实际，遵循毕业论文选题要从社会的需要出发，选择与现实生活密切相关的论题；从科学技术的发展和所学专业的要求出发，选择具有一定学术价值的论题；从学生实际出发，选择有利于展开研究的论题等原则。论题应该面向社会、经济和生活的开放性特点，且论题大小适中、难易适度，符合大学生实际水平。

2、注重研究方法和技能训练

学生完成毕业论文的过程，即学习和认识的过程，必须实现两个转变：一是要将前人的经验转化为自己的知识；二是要把知识再转化为能力，即获取知识和探究未来世界的能力。知识掌握和智能发展，都是属于精神的内容，只能通过本人高级神经系统的活动，通过认识、情感意识、思维、判断等各种心理活动的积极参与来完成，这就是学习和认识不可以代替和包办的道理，只能进行学习或研究方法与研究技能的培育。“方法”一般可分为三个层次：第一个层次是哲学的方法论，它是一切科学最普遍的方法，即教会学生辩证地认识问题、分析问题和解决问题；第二个层次是教会学生运用逻辑的方法，即对比、分析、综合、归纳、演绎的方法；第三个层次是教给学生地理课题研究和毕业论文撰写的方法，即教会学生如何选题，如何收集和选择材料，如何撰写论文提纲，如何进行毕业论文的起草、修改和定稿，如何进行研究论文的答辩等知识理论和方法。如选题方面应该讲清选题的四项基本原则：客观性原则，即只能在客观现实存在中选题，必须符合事物发展的客观规律；创造性原则，即选题要有一定难度，有利于挖掘作者的潜力，要在前人研究成果的基础上有所突破，能提出见解；科学价值原则，即要有现实价值、历史价值和学术价值；可能性原则，即选题要有利于发挥自己的特长，要有较大把握收集和查找到相关资料。

3、重视学生个性发展与因材施教

当代大学生已经具备了比较成熟的表象和形象思维能力，抽象逻辑思维能力也发展到了较高水平，促使他们能超越有形的物质条件束缚而思考问题，其思维富有独立性、批判性、组织性和深刻性。与此相关，其观察力、记忆力以及注意力，都已经达到基本成熟的程度。另一方面，大学生自我意识的发展正经历着一个明显的分化、矛盾和统一的过程。通过自我意识，大学生可对心理特征进行评价，分析自己的兴趣、动机、情感、意志和性格特征等的优势和特点，并力求使之趋于完善。非智力因素在大学生的创造性活动中也起着始动、定向、引导、维持、强化、调节与补偿等一系列相互联系的作用，由此可见学生认知过程和自我意识方面的心理发展水平，表明大学生要求独立、要求发展个性的愿望更加强烈，大学阶段也就成为了创造性

发展的“关键期”。地理专业毕业论文指导教师只要能遵循其心理活动规律，并循循诱导，大学生们的个性发展便会随着毕业论文的完成而出现质的飞跃。

但必须承认，每个学生对事物的认识发展并非匀速，其能力亦各不相同而表现出个人特色。研究实践表明，能力的个别差异不但表现为个人所具有的能力不同，也表现为同一种能力的发展水平有高有低，这就决定了教师在地理毕业论文指导中，既要考虑学生心理的共同规律，又要考虑其心理的个别差异，这样才能发挥出最大的指导效能，使学生的心理获得最充分的发展。

三、地理毕业论文创新指导中需重视的问题

1、尊重学生选题的权益

创造型教学的最大特点是特别重视学生个性的自由发展和创新能力的提高。因此，在处理学生选题工作中必须明白“没有个性便没有创造性”的道理，应承认、尊重学生个性。在高等教育大众化、普及化趋向的时代，西方一些发达国家提出了“学生消费者第一”的观点，即学生作为消费者进入学校，在一定意义上成为买方，学校则成为卖方，学生具有获取知识、选择专业、选择教师等权力，学校有不断改善自身培养模式和为学生发展服务的义务，只有树立为学生服务的观念，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”才会有所发展。应建立以学生为本的新教育理念，实现以创造型教育为核心的教学方法上的转变，同时，要在指导教师队伍建设方面下功夫，尽最大可能满足学生的选题要求。

2、创新性指导教师队伍的建设

培养一支政治素质好、学术作风正派、专业知识渊博、有科学研究经验并善于指导地理毕业论文的教师队伍势在必行。首先，应在教师中大力倡导学习和研究地理，使部分教师有较为专深的地理基础知识和理论；其次，应组织教师积极申报各级各类地理研究课题，形成较强的地理研究学术群体。只有从各个方面去造就一支具有创新精神和创新能力而又掌握了应用方法和教育规律的教师队伍，才有可能指导好学生的地理毕业论文。

3、毕业论文创作实践的时间保证

本科生的毕业论文是一项系统工程，要求高、难度大，加之教师指导力量相对薄弱，学生要完成一篇具有开拓性、创新性和科学严密性的毕业论文，更为不易。为保证毕业论文的质量，并符合学士学位论文要求，给予足够的研究时间便显得十分必要。本科毕业论文从本质上说是一种创造性劳动，学生所要完成的不仅仅是一篇论文，更重要的是要培养其探索未知的能力，即创新意识与能力。因此，毕业论文完成时

间不能少于三个月，而且仅仅只是就完成毕业论文的本身而言，其创新意识和创新能力以及科研能力，还应从低年级开始培养，要让学生逐步学会运用专业理论和技能，独立完成查阅文献和资料、野外考察和调查、分析问题和解决问题以及研究课题和撰写论文等教学环节。通过申报和完成院级大学生专项科研项目或参加省级大学生论文竞赛选拔等活动，还可以培养一部分学生有能力完成质量较高的科研论文，这就等于提前了毕业论文指导的时间。鉴于本科高年级学生毕业前夕面临考研和找工作两项关系切身利益的任务，要单独安排更多时间完成毕业论文也不现实，但可以提早明确指导教师、选题、进行资料准备和调查研究，从实质上获得完成毕业论文的时间，这才是最现实、最切实可行的办法。