花钟

六、教学过程设计：

（一）欣赏鲜花导入新课

1．教师导入：同学们，你们喜欢鲜花吗？（学生交流自己知道和喜欢的花）

2．直观感受：今天老师就带大家一起走入花的世界，去领略一下鲜花的美丽与神奇吧！（课件出示五彩缤纷、色彩艳丽的花朵，并配上优美的轻音乐，学生在观看的时候可以小声议论。）

3．交流感想：看到这样漂亮在花，我真想用一个词或者成语来形容它（鲜花朵朵）你们想用什么？（芬芳迷人，五彩缤纷，香气扑鼻）课文中用了三个词将它概括了出来；鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（课件出示）

4．揭示课题：这些争奇斗艳、芬芳迷人的鲜花除了可以观赏，带给我们美的享受，还蕴藏着许多的奥秘呢！今天，我们就一起到课文中去探索一下。（板书课题）

5．读题设疑：大家齐读课题，读题后有什么疑问吗？

(学生：为什么课题叫花钟)

那就让我们到课文中找找答案吧。选择你自己最喜欢的方式读读课文

要求：读准字音，读通课文，喜欢的、难读的地方多读几遍；边读边标出自然段。

请同学们带着你心中在疑问进入课文吧。课文读完了，心中的疑问解决了吗？

老师也有个疑问，（为什么叫花钟呢）课文哪个自然段告诉我们（不同时间开放的花种在一起，修建得像钟面一样，组成花的时钟。）

（二）自主朗读整体感悟

这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，它坐落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称“钟表之乡”，瑞士的能工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，别出心裁地创造出了神奇的“花钟”。

5．“花钟”有什么作用呢？

这是一位植物学家根据大自然的原理修建（创造）了花钟，那是在什么情况下修建（创造）花钟的呢？请同学们用默读，不出声的方式快速地找出慨括第一，第二段的主要内容。课文中哪句话概括了第一段的主要内容。同学们，这段写了好多好多的花，这些花开花在时间是（不同的）课文中哪句话能概括这个问题（不同的植物……时间是不同）。其实这段就是讲不同的花开放在时间是不同的，这是植物学家经过长时间的（观察现象）发现的。第二段在哪句话概括了第二段的主要内容（不同的植物为什么开花的时间不同呢）这句话是科学家观察现象之后（思考其原因）同学们读书真棒，读了书就懂得去找这段的主要内容。通过查找主要内容，我们就对这么长的文章的结构清清楚楚。先写植物学家通过观察同不同的花开放的时间是不同的，，接着他又进一步思考（不同的植物为什么开花的时间不同呢）最后又根据这个原理修建了（花钟）那我们在读读课题（花种）

（三）入境入情品味花美

美妙神奇的“花钟”上有哪些花呢？这些花是怎样陆续开放的呢？我们来学习第一自然段吧。

同学们书读得很认真，我也忍不住想读，我们一起来读读这个片段。老师读时间，你们读剩余部分。不过我读的时候会变(⊙o⊙)哦，我读得轻，你们也轻。我读得大声，你们也（大声）

1

凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；

五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；

七点，睡莲从梦中醒来；

在这几句话中，有许多的共同之处，不知道你们有没有火眼金睛，能发现这几句话的共同处。四个同学为一组，看哪组发现的共同点最多。开始找吧，（1，时间按顺序，2先写时间，接着写花，最后是怎么开放的.3，不同写法，4，每句话最后都是分号，证明许多花都是一样的。句式工整整，读起来朗朗上口）5，这几句话都是把它当人写的，我们用朗读来研究。个别读（轻声读）谁能不知不觉地开了，谁能边读边记住。全班一起来，悄悄吹，别让他们发现了。这里它把牵牛花当作人来写，它有人一样的动作。这蔷薇原来还有人的表情神态. 都快七点了，睡莲还在睡觉。这里睡莲还会像人一样做梦，它有人一样的生活。以后写文章我们也可以把动物，植物当人来写，让他有人一样的动作，表情，生活。这样写就生动有趣了。

（中午十二点左右，午时花开花了，

下午三点，万寿菊开花了，

傍晚六点，烟草花开花了

开花了，开花了，开花了，我写得好不好。虽然都是开花了，但是作者很厉害，却用了不同的（开花，欣然怒放，苏醒）动词。用了不同准确的动词使文章生动，有趣，栩栩如生，你还能找到其他动词吗？

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣

夜来香晚上八点开花

昙花却在九点左右含笑一现

月光花（舒展开）自己的花瓣，昙花却在九点左右（含笑一现））据说昙花开花时间特别段，花期只有三四个小时，因此，有一个成语（昙花一现：来形容美好比喻美好的事物或景象出现了一下，很快就消失

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣

夜来香晚上八点开花

昙花却在九点左右含笑一现

左右：在这里可以删去吗？为什么？（不可以左右：大约，大慨）因为花儿毕竟不是钟表，它不能像钟表那样精确到一分一秒。可见，作者用词十分的准确。怪不得课文的最后一段有这样一句话：你只要看见什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。“左右”和这句话中的“大致”用法是一样的。

所以月光花在七点左右舒展开自己的花瓣，我们也可以这样说月光花大约在七点舒展开自己的花瓣。昙花大约在九点含笑一现

在描写最后三种花的时候，时间是放在什么地方写的？为什么要这样写？（是啊，在写文章的时候，在恰当的地方做一点变化，读起来就不会觉得单调了。）

（11）这段末尾用了什么符号？它想告诉我们什么？想不想知道还有什么花会在整点开放呀？（课件出示：花儿的名称、图片和开放时间）接着我们是小作者，谢谢什么花，及花开的样子。

（9）读一读：鲜花用自己的开放这种特殊的、美好的方式告诉你、我、我们大家时间。咱们也来做做花钟，读出花的陆续开放，你喜欢做哪一种花，就自己站起来大声读她的开放。现在，让咱们用美妙的朗读、用开放这种美好的方式告诉大家时间。

（四）小组合作互动探究

1．用最快的速度朗读第二自然段。

2．小组讨论：不同的植物为什么开花的时间不同。

3．指名用自己的话说一说。

4．在段中勾画出原因，读一读。

5．作者以什么花为例来说明？

6．老师找了很多资料，也没有找到在两点钟开放的花朵。但是，老师找到了另外一种山红海绿花，还有其它的几个时刻，需要什么花去表示呢？这就需要大家到课外和大自然中去寻找.

2、小结：通过学习，我们知道了因为植物开花时间同温度、湿度、光照及昆虫活动有着密切的关系，所以不同植物开花时间不同。一位植物学家把不同时间开放的花种在一起，组成花钟。多有趣呀！让我们随着优美的音乐，再一起美美地读读课文吧！

3、多媒体播放音乐，生齐读课文。

四、作业（多媒体出示）

1、自己完成或与同学合作，搜集24小时内陆续开放的花，设计、制作一个美丽的花钟。

2、画一画或写一写自己心中最美的花。

七、板书设计：

花钟

现象原因修建