“美在校园”主题班会活动方案

教学目标：通过“美在校园”的主题班会，使学生感受校园美，包括绿化美、文化布置美、环境美，在学生感受校园美的同时，去维护美、创造美，激发学生热爱学校之情。

教学过程：一、谈话导入： 1、同学们，国庆节前夕，我们浦江二小迎来了第四届体育节，钱老师采撷了一个镜头，写了一首小诗，送给我们全班的同学。灿烂的早晨，浦江二小的孩子们，踩着整齐的步伐，穿过绿荫如盖的长廊，跨过平整的水泥操场，昂首挺胸，迈入了绿莹莹的草坪。国歌声中，国旗冉冉升起，浦江二小的孩子们，迎着太阳，敬礼！ 2、同学们，读了小诗，你们感受到我们浦江二小是一所怎样的学校呢？ 3、板书：美在校园二、参观反馈： 1、昨天，我们开展了校园中“寻美”活动，谁来说说我们的校园美在哪里？ 2、板书：发现美 3、交流。 4、老师边出示照片边小结：环境美绿化美、文化布置美、 5、在这么美的校园中，你们感觉怎么样？三、情境辨析：（一）、过渡：可是，有的同学却不珍惜美的校园环境，让我们去看看他们在做什么？出示幻灯片。 1、采摘桂花； 2、乱倒饭菜； 3、卫生角。（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计

班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

教学目标：通过“美在校园”的主题班会，使学生感受校园美，包括绿化美、文化布置美、环境美，在学生感受校园美的同时，去维护美、创造美，激发学生热爱学校之情。设计意图：今年镇政府为学校投资了100多万元，学校进行了整修，整修以后，学校面貌焕然一新。在设计时，我着重从这三方面入手：一、让学生发现校园的美。现在的浦江二小，主要美在环境、校园文化、绿化及现代的教学配套设施。我先让学生在校园里走一走，瞧一瞧，让学生交流自己发现校园美在哪里；然后，让同学们看拍摄的校园的图片，再次让学生感受校园的美丽，激发他们身为浦江二小学生的骄傲之情和爱校之情。二、让学生维护校园的美。现在的校园很美，但是，这份美却来之不易，要维护这份美，需要大家共同的努力。在平时的生活中，我们就发现学生乱倒吃剩的饭菜，使清洁工和学生打扫的瓷砖上出现污垢，影响了校园环境；又如，在开运动会那天，有的同学看见桂花开了，花儿很香，就去采摘桂花，造成一片枝折花落的景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是

班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

过渡：可是，有的同学却不珍惜美的校园环境，让我们去看看他们在做什么？出示幻灯片。 1、采摘桂花； 2、乱倒饭菜； 3、卫生角。（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

和学生打扫的瓷砖上出现污垢，影响了校园环境；又如，在开运动会那天，有的同学看见桂花开了，花儿很香，就去采摘桂花，造成一片枝折花落的景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

老师边出示照片边小结：环境美绿化美、文化布置美、 5、在这么美的校园中，你们感觉怎么样？三、情境辨析：（一）、过渡：可是，有的同学却不珍惜美的校园环境，让我们去看看他们在做什么？出示幻灯片。 1、采摘桂花； 2、乱倒饭菜； 3、卫生角。（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

现在的校园很美，但是，这份美却来之不易，要维护这份美，需要大家共同的努力。在平时的生活中，我们就发现学生乱倒吃剩的饭菜，使清洁工和学生打扫的瓷砖上出现污垢，影响了校园环境；又如，在开运动会那天，有的同学看见桂花开了，花儿很香，就去采摘桂花，造成一片枝折花落的景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

校园二、参观反馈： 1、昨天，我们开展了校园中“寻美”活动，谁来说说我们的校园美在哪里？ 2、板书：发现美 3、交流。 4、老师边出示照片边小结：环境美绿化美、文化布置美、 5、在这么美的校园中，你们感觉怎么样？三、情境辨析：（一）、过渡：可是，有的同学却不珍惜美的校园环境，让我们去看看他们在做什么？出示幻灯片。 1、采摘桂花； 2、乱倒饭菜； 3、卫生角。（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

让同学们看拍摄的校园的图片，再次让学生感受校园的美丽，激发他们身为浦江二小学生的骄傲之情和爱校之情。二、让学生维护校园的美。现在的校园很美，但是，这份美却来之不易，要维护这份美，需要大家共同的努力。在平时的生活中，我们就发现学生乱倒吃剩的饭菜，使清洁工和学生打扫的瓷砖上出现污垢，影响了校园环境；又如，在开运动会那天，有的同学看见桂花开了，花儿很香，就去采摘桂花，造成一片枝折花落的景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

教学过程：一、谈话导入： 1、同学们，国庆节前夕，我们浦江二小迎来了第四届体育节，钱老师采撷了一个镜头，写了一首小诗，送给我们全班的同学。灿烂的早晨，浦江二小的孩子们，踩着整齐的步伐，穿过绿荫如盖的长廊，跨过平整的水泥操场，昂首挺胸，迈入了绿莹莹的草坪。国歌声中，国旗冉冉升起，

浦江二小的孩子们，迎着太阳，敬礼！ 2、同学们，读了小诗，你们感受到我们浦江二小是一所怎样的学校呢？ 3、板书：美在校园二、参观反馈： 1、昨天，我们开展了校园中“寻美”活动，谁来说说我们的校园美在哪里？ 2、板书：发现美 3、交流。 4、老师边出示照片边小结：环境美绿化美、文化布置美、 5、在这么美的校园中，你们感觉怎么样？三、情境辨析：（一）、过渡：可是，有的同学却不珍惜美的校园环境，让我们去看看他们在做什么？出示幻灯片。 1、采摘桂花； 2、乱倒饭菜； 3、卫生角。（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

二小，主要美在环境、校园文化、绿化及现代的教学配套设施。我先让学生在校园里走一走，瞧一瞧，让学生交流自己发现校园美在哪里；然后，让同学们看拍摄的校园的图片，再次让学生感受校园的美丽，激发他们身为浦江二小学生的骄傲之情和爱校之情。二、让学生维护校园的美。现在的校园很美，但是，这份美却来之不易，要维护这份美，需要大家共同的努力。在平时的生活中，我们就发现学生乱倒吃剩的饭菜，使清洁工和学生打扫的瓷砖上出现污垢，影响了校园环境；又如，在开运动会那天，有的同学看见桂花开了，花儿很香，就去采摘桂花，造成一片枝折花落的景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

教学过程：一、谈话导入： 1、同学们，国庆节前夕，我们浦江二小迎来了第四届体育节，钱老师采撷了一个镜头，写了一首小诗，送给我们全班的同学。灿烂的早晨，浦江二小的孩子们，踩着

整齐的步伐，穿过绿荫如盖的长廊，跨过平整的水泥操场，昂首挺胸，迈入了绿莹莹的草坪。国歌声中，国旗冉冉升起，浦江二小的孩子们，迎着太阳，敬礼！ 2、同学们，读了小诗，你们感受到我们浦江二小是一所怎样的学校呢？ 3、板书：美在校园二、参观反馈： 1、昨天，我们开展了校园中“寻美”活动，谁来说说我们的校园美在哪里？ 2、板书：发现美 3、交流。 4、老师边出示照片边小结：环境美绿化美、文化布置美、 5、在这么美的校园中，你们感觉怎么样？三、情境辨析：（一）、过渡：可是，有的同学却不珍惜美的校园环境，让我们去看看他们在做什么？出示幻灯片。 1、采摘桂花； 2、乱倒饭菜； 3、卫生角。（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

教学目标：通过“美在校园”的主题班会，使学生感受校园美，包括绿化美、文化布置美、环境美，在学生感受校园美的同时，去维护美、创造美，激发学生热爱学校之情。设计意图：今年镇政府为学校投资了

100多万元，学校进行了整修，整修以后，学校面貌焕然一新。在设计时，我着重从这三方面入手：一、让学生发现校园的美。现在的浦江二小，主要美在环境、校园文化、绿化及现代的教学配套设施。我先让学生在校园里走一走，瞧一瞧，让学生交流自己发现校园美在哪里；然后，让同学们看拍摄的校园的图片，再次让学生感受校园的美丽，激发他们身为浦江二小学生的骄傲之情和爱校之情。二、让学生维护校园的美。现在的校园很美，但是，这份美却来之不易，要维护这份美，需要大家共同的努力。在平时的生活中，我们就发现学生乱倒吃剩的饭菜，使清洁工和学生打扫的瓷砖上出现污垢，影响了校园环境；又如，在开运动会那天，有的同学看见桂花开了，花儿很香，就去采摘桂花，造成一片枝折花落的景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

教学过程：一、谈话导入： 1、同学们，国庆节前夕，我们浦

江二小迎来了第四届体育节，钱老师采撷了一个镜头，写了一首小诗，送给我们全班的同学。灿烂的早晨，浦江二小的孩子们，踩着整齐的步伐，穿过绿荫如盖的长廊，跨过平整的水泥操场，昂首挺胸，迈入了绿莹莹的草坪。国歌声中，国旗冉冉升起，浦江二小的孩子们，迎着太阳，敬礼！ 2、同学们，读了小诗，你们感受到我们浦江二小是一所怎样的学校呢？ 3、板书：美在校园二、参观反馈： 1、昨天，我们开展了校园中“寻美”活动，谁来说说我们的校园美在哪里？ 2、板书：发现美 3、交流。 4、老师边出示照片边小结：环境美绿化美、文化布置美、 5、在这么美的校园中，你们感觉怎么样？三、情境辨析：（一）、过渡：可是，有的同学却不珍惜美的校园环境，让我们去看看他们在做什么？出示幻灯片。 1、采摘桂花； 2、乱倒饭菜； 3、卫生角。（二）、为什么我们的校园会这么美？ 1、交流。 2、小结并板书：维护美。四、美的创造： 1、在班级文化布置当中，我们班获得了三等奖，可是，这大部分的布置都出自老师之手，我们是班级的主人，我们的班级应该自己布置。 2、板书：创造美 3、小组比赛：设计班级一角。 4、颁奖：最佳设计奖、最佳创意奖。五、总结引导：同学们，通过这一堂课，我们不仅发现了校园的美，而且也知道了校园的美是老师、园丁、同学共同努力的结果，让我们齐心协力去维护美，让我们用聪明才智去创造美。

教学设计方案

教学目标：通过“美在校园”的主题班会，使学生感受校园美，包括

绿化美、文化布置美、环境美，在学生感受校园美的同时，去维护美、创造美，激发学生热爱学校之情。设计意图：今年镇政府为学校投资了100多万元，学校进行了整修，整修以后，学校面貌焕然一新。在设计时，我着重从这三方面入手：一、让学生发现校园的美。现在的浦江二小，主要美在环境、校园文化、绿化及现代的教学配套设施。我先让学生在校园里走一走，瞧一瞧，让学生交流自己发现校园美在哪里；然后，让同学们看拍摄的校园的图片，再次让学生感受校园的美丽，激发他们身为浦江二小学生的骄傲之情和爱校之情。二、让学生维护校园的美。现在的校园很美，但是，这份美却来之不易，要维护这份美，需要大家共同的努力。在平时的生活中，我们就发现学生乱倒吃剩的饭菜，使清洁工和学生打扫的瓷砖上出现污垢，影响了校园环境；又如，在开运动会那天，有的同学看见桂花开了，花儿很香，就去采摘桂花，造成一片枝折花落的景象，使校园的绿化遭到破坏……针对学生中的这些情况，我拍摄了照片，让同学在辨析中懂得校园的美需要大家共同维护，从而让学生养成良好的行为习惯。三、让学生学会创造美。学校整修以后，各个班级的文化布置又焕然一新，可是，这些绝大部分都是出自于老师之手。学生是班级的主人，班级文化的布置应该留下学生的足印。所以，我事先让学生到其他班级看看文化布置，再让学生以小组为单位，以比赛的方式调动学生的积极性，让他们布置班级一角，学着去创造美。

教学目标：通过“美在校园”的主题班会，使学生感受校园美，包括绿化美、文化布置美、环境美，在学生感受校园美的同时，去维护美、

创造美，激发学生热爱学校之情。