积极开发校本课程,促进学生全面发展
教师积极参与校本课程建设的实践与思考
教师积极参与校本课程建设的实践与思考教师积极参与校本课程建设是促进学校教育发展的重要方面。
作为教育的实施者和推动者，教师的积极参与能够促进教育课程的创新和优化，提高教学质量，培养学生的综合素质。
本文将围绕教师积极参与校本课程建设的实践和思考展开。
一、参与校本课程建设的必要性校本课程是指在全国基础课程的基础上，根据学校的教育特点和办学目标而制定的本校独有的课程。
教师积极参与校本课程建设的必要性体现在以下几个方面：1. 适应学校发展需求：每个学校都有其独特的教育特点和办学目标，只有通过校本课程的建设，才能更好地满足学校的发展需求，提高教学质量。
2. 强化教师专业发展：参与校本课程建设能够为教师提供专业发展的机会，提高教师的专业素养和能力，增加教师的教学经验。
3. 促进学生综合素质培养：校本课程的建设旨在培养学生的综合素质，通过教师的积极参与，可以更好地满足学生的需求，促进学生的全面发展。
二、教师积极参与校本课程建设的实践方式教师积极参与校本课程建设，并实践于教学中，可以采取以下几种方式：1. 参与课程研讨：教师可以参与学校内部的研讨活动，与同事们一起探讨课程改革与创新的方向，交流教学心得和经验。
2. 编写教案和教材：教师可以根据学校的课程要求和学生的实际情况，编写教案和教材，满足教学的实际需求。
3.开展教学示范：教师可以通过开展教学示范课，展示自己的教学方法和教学成果，与其他教师进行教学互动与交流。
4.参与课程评价：教师可以积极参与校本课程的评价工作，通过评价结果来优化课程内容和教学方法，提高教学质量。
三、教师积极参与校本课程建设的思考教师积极参与校本课程建设不仅需要注重实践，也需要有一定的思考与反思。
1. 关注学生需求：教师应该关注学生的需求，针对学生的兴趣和特长来制定课程内容，提高学生的学习主动性和积极性。
2. 融入教育理念：教师参与校本课程建设时应该融入学校的教育理念，与学校团队合作，形成统一的教育思想和方向。
开发校本课程实施方案
开发校本课程实施方案校本课程是学校自主开发设计的课程。
我们常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的活动方案，活动方案具有内容条理清楚，步骤清晰的特点。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢?下面是小编收集整理的开发校本课程实施方案，欢迎大家分享。
开发校本课程实施方案（精选篇1）一、课程目的：1、构建全面发展课程体系，提高课程适应性，促进学生个性成长，发展学生的特长。
2、提升教师课程意识，推动教师由课程执行者向课程开发者转变，促进教师专业发展。
3、实现学校课程创新，促进学校特色形成，打造“个性化”学校形象。
二、课程原则1、贴近学生：校本课程的核心思想是以尊重人的个性为根本出发点。
在课程选择使用上以人为本，重视学生的学习需求，尤其重视不同层次学生的学习需求，使学生的学习需求得到尊重和满足；重视学生参与，注意学生反馈信息，不断根据学生需要完善优化校本课程。
2、关联学科：根据学校的教师力量及教学设施的实际情况，校本课程的开设以学校开设的各学科相联系，一方面充分发挥学校教学资源，另一方面也能为学校的教育教学质量的提升服务。
3、彰显特色：发掘学校特色项目资源和现有的教师水平，打造符合学校条件的有特色形成校本课程的真正校本化。
三、课程内容以促进学生各项基本素质全面发展作为课程设计的中心，以整体、优化的课程结构为核心内容，根据学生发展的需求、学生的年龄特点和学校的实际情况，师资和设施的条件等确立学校校本课程。
按课程开设的培养目标分为人文素养类、科学素养类、体育运动素养类、艺术修养类四大类。
人文素养类：通过人文文化的学习，提升学生人文文化品质，教会学生如何做人，培养学生与人合作和进行交流的能力。
科学素养类：通过各种科技自然活动，培养学生科学思考的方法，提高学生收集和处理信息的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生热爱科学、勇于探索、敢于创新的科学精神。
体育运动类：通过体育项目，促进学生身体素质的提高。
艺术修养类：通过艺术活动，陶冶学生情操，增强艺术修养，培养学生发现美、欣赏美、表现美、创造美的审美能力。
加强课程管理 促进学生全面发展
加强课程管理，促进学生全面发展镇原县平泉中学----刘进平实施新课程两年以来，我校在上级党委、政府和教育主管部门的领导下，以“一切为学生终身发展奠基”为办学理念，坚持“以学生为主体，以教师为主导，以能力培养为核心，以学生素质提升为目标”的课改思路，凝心聚力搞课改，求真务实谋发展，在课程管理和学生发展方面取得了初步成效，建立了符合我校实际与新课程相适应的课程管理和学生发展体系。
一、构建校本化课程管理体系为加强课程管理，严格执行国家课程计划，合理而有序地安排课程，引导我校课程改革健康稳定推进，2010年秋季实施新课程以来，我校采取四点措施构建课程管理体系。
一是成立了新课程实施工作领导小组、学校课程指导委员会和学科课程小组等9个工作机构，明确了校长为课程管理的第一责任人，规定了课程设置和课表编排方案的报送、审批权限，规范了课程管理程序，杜绝了课程设置和课表编排上的随意性。
二是制订了《平泉中学新课程实施方案》、《校本课程开发实施方案》、《综合实践活动实施细则》，明确了课程实施办法。
三是统筹课程计划安排，制定了高中三年课程方案。
在保证开设好所有必修模块的同时，制订了开设选修课的规划。
四是开齐开足课程，根据高一年级1—3学段的教学要求，我们开齐开足必修课程，保证信息技术、通用技术、美术、音乐、体育与健康、综合实践活动等课程的有效开设。
同时，在高一第二学段还开设了部分选修课。
二、创新多元化课程实施模式实施新课程是一个不断探索的过程，在实践过程中，我们始终以是否有利于学生的全面发展，是否有利于学校教育教学质量的提高，是否有利于教师的专业成长为衡量标准来制定措施，以校为本，创新适合我校课程实施的模式。
1、课程资源共享制度化。
学校的课程资源和教师个人的教学资源无法满足实施新课程的需要，为解决这一矛盾，我们在整合学校现有资源的基础上，大力挖掘利用教师集体资源、网络资源，上级教育研究部门的资源，以及社会资源，将课程资源共享制度化。
小学校本课程的开发及实践
小学校本课程的开发及实践“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
”在这个教育理念日新月异的时代，小学校本课程的开发与实践逐渐受到广泛。
这不仅有助于丰富小学教育的内容和形式，还能促进学生的全面发展。
小学校本课程作为国家课程和地方课程的补充，具有独特的教育价值和意义。
校本课程能够满足学生的个性化需求，激发学生的学习兴趣和动力。
校本课程有助于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
校本课程有助于促进教师专业发展，提升教师的课程开发和教学研究能力。
小学校本课程的内容主要包括主题、活动形式和教学目标。
在内容框架的构建过程中，应充分考虑学生的年龄特点、兴趣爱好和认知发展水平。
主题应紧密结合学生的日常生活和社会时事，以培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
活动形式应多样化，包括讲座、小组讨论、实践活动等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教学目标则应明确、具体，以保障校本课程的有效实施。
某小学在校本课程开发中，以“传统文化”为主题，通过开展系列讲座、实践活动和文化竞赛等形式，让学生深入了解中华优秀传统文化。
经过一个学期的实施，学生的文化素养和综合素质得到了明显提升，同时该校教师的专业能力也得到了进一步提高。
另一个例子是某小学开发的“科技创新”校本课程，通过组织学生参加科技竞赛、创新创业等活动，培养学生的创新意识和实践能力。
该校学生在各级科技比赛中屡获佳绩，带动了全校师生对科技教育的和参与。
小学校本课程的开发与实践是一项具有重要性和必要性的教育工作。
它既满足了学生的个性化需求，培养了学生的创新精神和实践能力，又促进了教师的专业发展，提高了教育教学质量。
未来，我们应进一步优化小学校本课程的开发与实施，学生的全面发展，培养学生的综合素质，以适应新时代的教育要求和社会发展。
我们还应该加强对小学校本课程的研究与交流，汲取国内外先进的课程开发经验，不断创新和丰富课程内容与形式，以更好地满足学生的需求和发展。
小学校本课程的开发与实践是一项长期而艰巨的工作，需要广大教育工作者共同努力，不断探索和创新。
积极开发校本课程,促进学生全面发展
积极开发校本课程，促进学生全面发展发展的动力来源于创新。
新一轮基础教育课程改革由原来的两级管理转向三级管理，使学校有了一定的课程权利，并赋予了相应的责任。
我校经过几年的校本课程的实践与改进，努力探索，锐意创新，初步构建了实验中学学校课程的基本框架。
一、统一思想，整体设计1.彰显学校的办学特色，体现学生实际发展需求。
我们学校在“以学生发展为本”和“和谐发展”的教育思想指导下形成了自己的办学特色。
课程设置上“以生为本”、“以需定位”，校本课程尽量满足学生合理的需求，采取问卷调查等形式向家长、学生征询，以获取学生需求信息，为学校构建自主性课程的框架提供决策依据。
2.立足学校资源条件。
学校成立了的社区教育工作委员会和家长委员会，充分利用现有的硬件资源条件，音乐教室、舞蹈室、多媒体教室、计算机室、图书室等多个专用教室，充分调动德高艺精能力强的教师的积极性。
我们为教师提供了表现与创造的空间，尊重每位教师的个性和特长，人尽其才，最大限度展现他们的才能并把自己的特长应用到工作之中。
3.以生为本，必修与选修相结合。
要结合学生的兴趣、家长的期望、教师的特长确定课程，供学生选择。
学习形式是必修与选修相结合。
学生增强了自信心和成就感，感受到了成功的快乐，减轻了思想压力。
二、大胆尝试，积极实践1.组织教师培训。
学校组织有的放矢、优质高效的学习培训，营造了开发校本课程的浓厚氛围。
通过各种渠道大力宣传校本课程开发的必要性，为开发校本教材蓄势。
编写《校本课程开发指南》，确保校本课程开发的合理性，保证校本课程开发的质量，促进教师的专业发展，张扬学生个性，形成学校特色。
2.发挥教研作用。
学校成立了校本课程教研组，确定校本课程教研组长，负责校本课程的常规管理；校本课程管理委员会深入课堂听、评课，定期召开校本课程会议，及时对教师和课堂教学进行指导和建议；而在课程时间安排上，各级部及时做好配合工作并有力支持。
3.规范校本课程开发流程。
（1）进行调查研究，明确学生需求、家长期望和教师的意愿，自主申报开发课程。
校本课程开发工作总结5篇
校本课程开发工作总结5篇第1篇示例：校本课程是指根据学校实际情况和学生需求定制的教学课程，是教育教学改革中的重要措施。
校本课程的开发工作对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
下面我将对我们学校校本课程开发工作进行总结。
一、总体情况我们学校高度重视校本课程的开发工作，成立了专门的校本课程开发小组，制定了详细的工作计划和实施方案。
在开发过程中，我们充分调研了学生的学习需求，结合教师的教学特点和学校的教学资源，制定了一系列贴近学生实际、符合教学要求的校本课程。
二、课程内容我们校本课程的内容包括了学科课程和综合素质教育课程两部分。
学科课程着重培养学生的核心素养，强化学科知识和实践技能的融合；综合素质教育课程注重学生的综合素质发展，主要包括思维能力、创新能力、实践能力等方面的培养。
三、课程设计在校本课程的设计过程中，我们注重灵活性和个性化。
根据不同学生的实际情况和需求，我们设计了不同类型的校本课程，形式多样，内容丰富，旨在激发学生的学习兴趣和潜能。
四、课程实施校本课程的实施是校园教学工作的重要组成部分。
我们通过不同的教学方式和手段，如课堂讨论、实践活动、研究项目等，使学生得以全面发展，提高他们的学习能力和综合素质。
五、效果评估校本课程的开发工作需要不断评估与调整。
我们通过定期的学生评估、教师反馈、家长意见等多种方式，对校本课程的实施效果进行评估，及时调整和完善课程内容，以确保教学质量的提高。
我们学校校本课程开发工作取得了良好的成效，对于学生的学习和发展起到了积极的推动作用。
我们将继续努力，不断完善校本课程，为学生提供更优质的教育教学服务。
【校本课程开发工作总结】文章到此结束。
第2篇示例：随着教育改革的不断深入，校本课程开发工作也成为了学校教育中不可或缺的重要环节。
校本课程是指根据特定学校实际情况和教学需求，结合教学资源、地域文化等特点，由学校自主设计、制定的课程。
通过校本课程的开发，可以更好地适应学生的学习需求，提高教学质量，促进教师专业发展，为学生的全面发展提供更好的支持和保障。
校本课程开发方案模板范文
一、前言校本课程是指以学校为基础，根据学校自身特色、师资力量、学生需求和社会发展需要，自主开发、实施和评价的课程。
为充分发挥校本课程在促进学生全面发展、提高教育教学质量方面的作用，特制定本方案。
二、指导思想1. 全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务；2. 坚持以学生为本，尊重学生个性发展；3. 发挥学校特色，满足学生多样化需求；4. 促进教师专业发展，提高教育教学水平。
三、开发原则1. 遵循教育规律，体现课程特点；2. 注重课程内容的时代性、科学性和实践性；3. 突出学校特色，体现地域文化；4. 保障课程质量，注重课程实施效果。
四、课程体系1. 基础课程：包括语文、数学、英语等基础学科课程；2. 特色课程：根据学校特色，开设书法、绘画、音乐、体育、科技等课程；3. 专题课程：结合时事热点、社会需求和学生兴趣，开设各类专题讲座、实践活动等；4. 选修课程：根据学生兴趣和特长，开设各类选修课程。
五、开发流程1. 调研阶段：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、教师和社会需求，确定校本课程开发方向；2. 设计阶段：根据调研结果，制定课程目标、内容、教学方法等，形成课程方案；3. 实施阶段：组织教师开展课程教学，确保课程质量；4. 评价阶段：通过学生、教师、家长和社会的评价，对课程进行改进和完善。
六、保障措施1. 加强组织领导，成立校本课程开发领导小组，负责统筹规划、组织实施和监督评估；2. 提供经费保障，为校本课程开发提供必要的经费支持；3. 加强师资培训，提高教师课程开发能力和教学水平；4. 完善评价机制，定期对校本课程进行评价，确保课程质量。
七、预期效果1. 满足学生个性化发展需求，提高学生综合素质；2. 发挥学校特色，提升学校品牌影响力；3. 促进教师专业发展，提高教育教学质量；4. 推动学校特色建设，助力学校可持续发展。
本方案旨在为校本课程开发提供指导，具体实施过程中，可根据实际情况进行调整和完善。
校本课程开发方案
校本课程开发方案一、背景校本课程是指由学校自主开发的课程，以本校教育特点为基础，面向本校学生开设、实施和评价的课程。
校本课程的开发是学校教育教学改革的重要内容，是推进素质教育、促进学生全面发展的有效措施。
本次校本课程开发的主题为“创新实践”。
我校是一所侧重实践与创新的综合性高校，为更好地弘扬并实践校训，提高学生的综合竞争力，促进其自主发展，开发该主题校本课程具有重要意义。
二、课程开发目标本次校本课程开发旨在：1. 按照学生全面发展的要求，通过创新实践，培养学生的创新意识和创造力，并增强其实际应用能力和团队协作精神。
2. 以学生为主体，实现学生参与课程开发、实施和评价的目的，鼓励学生主动学习和自我发展。
3. 基于本校实际，探索并建立适合本校的校本课程开发模式，培养学校教师的课程开发和教学能力。
三、课程设计原则1. 突出实践和创新，注重引导学生探索和发现。
2. 突出学生主体地位，尊重学生的学习兴趣和特长，挖掘和开发学生的潜能。
3. 动态更新，注重反思和改进。
课程开发不能止步于一次性的编制，要随着社会和学校教育发展的变化而不断调整，不断完善。
4. 结合学生实际情况，开展多样化的教学模式和活动，使课程更加生动、有趣。
5. 实现教学内容与评价标准的对等，注重检测和反馈，促进学生全面发展。
四、课程内容与实施1. 课程名称：创新实践2. 课程内容：本课程主要包括创新思维、创意产生、创意开发、创意实践等方面的内容。
在教学过程中，注重实践性和场景性，将学习内容和具体实践相结合，让学生在实践中感受和掌握学习知识。
3. 教学模式：本课程采用小组合作、案例研究、讲座辅导、实践演练等多种教学模式。
在小组合作中，鼓励学生发挥各自的特长，共同完成课程的设计和实施。
在案例研究中，引导学生发现、分析和解决问题的方法和技能。
在讲座辅导中，有针对性地补充和完善理论知识。
在实践演练中，让学生亲身体验、感受、反思和总结。
4. 课程时间与安排：本课程的时间可以安排在各个年级和专业的选修课中，每年可以开设两个学期，每学期15周，每周两个课时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
积极开发校本课程，促进学生全面发展
发表时间：2015-04-20T13:18:22.520Z 来源：《素质教育》2015年3月总第173期供稿作者：杨青[导读] 学校组织有的放矢、优质高效的学习培训，营造了开发校本课程的浓厚氛围。
杨青山东烟台开发区实验中学264006 发展的动力来源于创新。
新一轮基础教育课程改革由原来的两级管理转向三级管理，使学校有了一定的课程权利，并赋予了相应的责任。
我校经过几年的校本课程的实践与改进，努力探索，锐意创新，初步构建了实验中学学校课程的基本框架。
一、统一思想，整体设计
1.彰显学校的办学特色，体现学生实际发展需求。
我们学校在“以学生发展为本”和“和谐发展”的教育思想指导下形成了自己的办学特色。
课程设置上“以生为本”、“以需定位”，校本课程尽量满足学生合理的需求，采取问卷调查等形式向家长、学生征询，以获取学生需求信息，为学校构建自主性课程的框架提供决策依据。
2.立足学校资源条件。
学校成立了的社区教育工作委员会和家长委员会，充分利用现有的硬件资源条件，音乐教室、舞蹈室、多媒体教室、计算机室、图书室等多个专用教室，充分调动德高艺精能力强的教师的积极性。
我们为教师提供了表现与创造的空间，尊重每位教师的个性和特长，人尽其才，最大限度展现他们的才能并把自己的特长应用到工作之中。
3.以生为本，必修与选修相结合。
要结合学生的兴趣、家长的期望、教师的特长确定课程，供学生选择。
学习形式是必修与选修相结合。
学生增强了自信心和成就感，感受到了成功的快乐，减轻了思想压力。
二、大胆尝试，积极实践
1.组织教师培训。
学校组织有的放矢、优质高效的学习培训，营造了开发校本课程的浓厚氛围。
通过各种渠道大力宣传校本课程开发的必要性，为开发校本教材蓄势。
编写《校本课程开发指南》，确保校本课程开发的合理性，保证校本课程开发的质量，促进教师的专业发展，张扬学生个性，形成学校特色。
2.发挥教研作用。
学校成立了校本课程教研组，确定校本课程教研组长，负责校本课程的常规管理；校本课程管理委员会深入课堂听、评课，定期召开校本课程会议，及时对教师和课堂教学进行指导和建议；而在课程时间安排上，各级部及时做好配合工作并有力支持。
3.规范校本课程开发流程。
（1）进行调查研究，明确学生需求、家长期望和教师的意愿，自主申报开发课程。
教师制定校本课程实施计划、校本课程纲要供学生选择。
（2）学生自主选择校本课程，学校统筹安排。
教师根据自己申报的校本课程进行备课和上课。
校本课程管理委员会指导教师并组织实施、落实。
（3）教师认真备好每一节课，按步实施，教导处随机听课，随时测评，按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。
保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料，并按照自己制定的评价制度，对课程进行评价，认真写好教学案例，及时总结反思等。
（4）教学方式要灵活多样，要注意引导学生广泛接触社会和大自然。
教学形式除了必要的知识讲授和专题讲座外，应多开展科学实验、社会调查、小制作、小创造、读书活动、知识竞赛、技能训练、生产实践、公益活动、观摩考察、课题研究、专题研讨、头脑风暴等形式，同时应注意融入自主、合作、探究等教学元素，构建和谐、民主、快乐的课堂。
4.校本课程内容多元化。
经过几年来的不断实践与探索，我们开发出了一系列符合我校实际的校本课程。
至今一共开设有50多门课程，大致分为五大类。
我校的校本课程从书充分表现了“体现个性、具体实用、富有活力”的特色。
三、激情展望，成就梦想
1.教师成长加快。
教师的专业化发展是教师成长的必由之路，校本课程的开发大大增强了教师的课程开发意识与能力。
在主动地开发、实施校本课程的过程中，教师有了更多的机会进行教育科研，有效地促进了教师专业发展。
2.学生全面发展。
通过校本课程的开发，学生的个性得到了充分张扬和发展，兴趣爱好广泛了，动手能力强了，关注生活、主动学习的人多了，主动合作、探究的意识增强了，知识面拓宽了，且运用知识的能力也有了进一步的提高，在接受传统文化中提升了情感、懂得了做人的道理。
心理健康辅导促进了学生身心的健康发展，为学生参与社会生活打好了基础；培养了良好的心理素质、思想道德品质；学会了共同生活，促进了情感和态度的发展，塑造了完善的人格；积极营造了民主、平等、和谐的学习氛围，既锻炼了身体又锻炼了品质。
四、不断反思，与时俱进
1.基于实际。
校本课程的特点一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校，因此不必照搬其他学校的处理方式，要根据学生、教师、学校三方面情况选择，以形成自己学校的特色。
要遵循循序渐进的原则，成熟一门开一门，不求多，但求实。
老师如果有能力独立开设课程当然好，如果条件还不充分，可以利用国家课程资源，对国家课程进行二次开发，也就是充分利用比较成熟的国家级的课程资源，把国家课程校本化(二次开发，就是校本化的过程，根据学生情况对原有教材进行增删、调整和整合，构建具有学校自己特色的课程)。
2.着眼发展。
校本课程的开发不是一次就能完成的，而是一个长期的、反复的、渐进的过程，尤其是特色的形成需要长期的摸索和逐渐的积累。
实践出真知，实践是校本课程形成的沃土，校本课程是从教育实践中开发出来的，也只有放到教育实践中去，校本课程才能有意义、有价值，才能保持旺盛的生命力。