高中地理知识点小专题

高中地理知识点小专题

高中地理知识点小专题

高考地理等高线知识点很容易和等压线之类的试题混淆，想要把地理题做对，还需要对这一块的知识点掌握娴熟。下面为大家详细

总结了高考地理等高线知识点，希望能帮助大家解决这一块的难题。

等高线地形图小专题

1.坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;

二计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离

2.通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线

上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分

析图中景观图是仰视或俯视可见。

3.引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。

4.交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿

等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和

投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。

5.水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。

①.选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即“口袋形”的地区，

“口小”利于建坝，“袋大”腹地宽阔，库容量大。因为工程量小，工程造价低);②.选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特

地貌等，防止诱发水库地震;③.考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。④还要注意修建水库时，水源要较充足。

6.河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。

清华学子的高考“百日冲刺”复习实用经验

特别说明，我是2010全国卷的，所以如果提到任何和高考考试要求相关的信息，仅做参考，具体情况还是查一下当年当地的要求比较保险~

寒假一过，二月26日（或左右？）百日誓师，转眼间就到三四月份了。这两个月是专项练习各种题型的时候，作业很明显的有这种倾向。老师毫不留情的发卷子，大家海一样的做题，各种刷，都是论本的。。。这种时候完成作业都是非常艰难的事情，更别说自己还有一大堆想要练习的内容TT。

个人觉得这时候紧紧跟住老师是上策，因为老师非常有经验，比我们更熟悉高考出题思路，跟进了往往有事半功倍的效果。具体的说呢，把时间大致分成三部分：

1、上课时间；

2、课间+自习+所有零碎时间；

3、晚上睡觉前完整的三个小时。

作业也分三部分：必做、选做、跳做。

一、作业

先说作业。

所谓必做，指的是哪些老师反复强调的非常重要的作业，非常好区分，那些老师肯定会检查（或者变相检查）的就是啦~

这类作业好比每顿饭都会有的谷物，提供必需的碳水化合物，是万万不能少的，对待它们我们也必须拿出二十万分的认真~

选做和跳做就是那些老师说做完了自己对一下答案的。选做主要是挑选那些比较有新意或是综合性比较高的题目完整的做一遍。跳

做是把题目大致浏览一遍，写下大致思路或者关键步骤。

二、时间

然后是时间。

作业神马的都是在2类时间里完成的（所以对速度和效率要求很高。。。）。

对于1类时间，普遍反映是不太重视。老师在这两个月主要就讲两个东西，知识点和题目。

关键词：完整、三小时、真题

在这里特别说明一下表和笔的问题。高考考场是不允许带电子表的，闹钟之类的也不让，那种简洁一点的机械表（没啥特异功能的）最保险。另外全国卷规定考试用2B铅笔和0.5黑色字迹签字笔，不

能使用涂改液、胶带、小刀。这就意味着橡皮要找能擦干净的那种，还要养成答案尽量一次写对的习惯。最好从现在就开始按照这些要

求练习。

另外语文和英语如果可以的话最好把作文写在专业的答题纸上面（可以问老师要~），这样利于控制作文长度，顺便还可以培养卷面

整洁的习惯~

2）三小时，主要是为了练速度。高考数学和英语时长两小时，

理综和语文时长两个半小时。建议训练的时候时间压缩，数学和英

语控制在一个半小时，理综和语文控制在两个小时内完成。完成=答

完全卷+检查+记下答案。特别说明语文和英语作文一定要是成稿。

刚开始可能做不完，没关系咱们练滴就是这个~真正考场上会紧张，

预留的半小时能给你一个缓冲的机会，避免做不完、来不及检查、

没记下答案无法估分等情况的发生。

拒绝失误，考出实力高考完美考试技巧

的，扎实的与是基础，而应试技巧则是其重要技术保证。一些平时成绩相当不错，也十分到位，偏偏成绩不尽人意，原因即在于应试技巧方面的失误。时如何把好这最后一关，笔者以为，必须做到以下几个方面：

一、调整钟，提前进角色

另外，考试那天，一般应提前半小时进考点一方面可消除新异刺激，稳定情绪，从容进入考场；另一方面可以使自己的大脑提前开始简单的该考试科目的学科活动。如那个半天将考，我们的大脑就可提前开始简单的活动，进入单一的情境，如把些基本公式、定理在脑子里回顾一下，或最后看一眼易忘记或记错的公式定理。

二、消除焦虑、精中精力

考试时一旦怯场，则会面对头脑空空，平时熟悉的公式、定理也无法回忆起来，注意力也不能集中，等到心情平静下来，已浪费了许多时间，看到许多未作的题目，则会再次紧张，形成恶性循环，这时要迅速进行调节，使自己快速进入正常应考状态，可采用以下调节焦虑情绪：

1、自我暗示法。用平时自己考试中曾有优异成绩暗示自己我是考生中的佼佼者，我一定能考得理想的'成绩，我有困难的题目，但别人不会做的题目也很多。

2、决战决胜法，视考场为考试的大敌，用过去因怯场而失败的教训鞭策自己决战决胜。

三、不忙答题，先摸卷情

对全卷作整体感知后，找出一两题一望便知结论或一看就知道肯定容易解答的题目，看着这些题目，自己的情绪便会尽快地稳定下来，紧张情绪也就消除了。

四、两先两后，合理安排

试卷的难易、生熟占分高低大体心中有数了，情绪也稳定了，此时大脑里的状态由启动阶段进入亢奋阶段。只要听到铃声一响就可

开始答题了。解题应注意两先两后的安排：

1、先易后难

一般来说，一份成功的试卷，它上面的题目的排列应是由易到难的，但这是命题者的主观愿望，具体情况却因人而异。同样一个题目，对他人来说是难的，对你来说也许是容易的，所以我们千万别

教条，被一个题目卡住时就产生这样的念头，“这个题目做不出，

下面的题目更别提了。”事实情况往往是：下面一个题目反而容易！由此，不可拘泥于从前往后的顺序，根据情况可以先绕开那些难攻

的堡垒，等容易题解答完，再集中火力攻克之。先易后难的另一个

科学依据是，先解决了几个容易题，美美地拿上好几分甚至好几十

分后，自己马上有旗开得胜的感觉，产生初尝胜利的快感，对稳定

情绪、刺激大脑兴奋使人进入最佳竞技状态都有好处。

2、先熟后生

通览全卷后，应试者会看到较多的驾轻就熟的题目，也可能看到一些生题或新型题，对前者——熟悉的“果子”应先摘。

特别要清醒的是：根据往年的情况，题目总的来说是较容易的，这时切不可忘乎所以。万一哪一科题目偏难，我们也不要惊慌失措，而要冷静思考，变生为熟，想一想能不能把所谓的生题化解为若干

个熟悉的小问题，或转化为熟悉的题型。总之要记住一句名言：

“我易人易，我不大意；我难人难，我不畏难”。

五、一慢一快，慢中求快

一慢一快，指的是审题要慢要细，做题要快。题目本身是解题方法、技巧的信息源，特别是每卷必有的选择题中的题干中有许多解

答该题的规定性，诸如：选出完全正确的一项还是错误的一项，选

一项还是两项等，这些我们一定要在读题时耐心地把它们读透，弄

清要求，否则是在做无用功。中考卷大多是容易的，在大家容易的

情况下就看谁更细心，而细心最主要的就是审题时要慢要细心。当

然选择题之外的题目也应如此。

需注意的是文科与理科卷的审题要求有所不同。一般来说，解答理科类题目中出现的条件充分用到、用足，不能有多余条件；而文科，比如卷中，有些题中出现的条件、信息、却不一定全用到，需

要我们通过审题加以取舍，有些信息有用，有些信息是没用的。

理科非选择类题目的审题要做到“三审”

一审——解题前要审（这是做题的前提）

二审——解题过程中碰到困难时要审（看看有何条件未用，什么条件背后隐含着个什么条件等等。）

三审——解题结束时要审，防止出现答非所问的现象，审题这一步，不怕“慢”。

当找到解决问题的思路和方法后，答题时速度应快。做到这一点可从两方面入手，一、书写速度应快，不可慢吞吞的。二、书写的

内容要简明扼要，不拖泥带水，噜嗦重复，尽量写出得分点就行了，用阅卷的行话来说，就是“踩到点”就行了。

六、分段得分，每分必争

对于同一道题目，不同的人理解程度不同，有人理解得深，解决得多，有人理解得浅，解决得少。为了区分这种情况，考试阅卷一样，采用“分段给分”的办法，即卷面上反映出懂多少知识就给多

少分。通俗的理解就是一道题，即使我们未解答出其结果，只解答

到了中途，也可以得到一些分，甚至只要你写出了一条解答此道题

所用的公式、反应方程式都可以得到一点分。针对“分段给分”的

评分办法，我们的策略就是“分段得分”。

这“分段得分”分两种情况

对于会做的题目。对会做的题目要解决对而不全的老大难问题，扣分。对而不全就是解题的思路是正确的，最终的结论也是正确的，但答题过程中遗漏了重要步骤，即通常说的“跳步”。由于评分采

用分段给分的办法，那么你跳过的那一段就不得分了，因此，我们

的答题过程应规范，重要步骤不可遗漏，这就是分段得分。

对于不会做的题目，这里又分两种情况，一种是一大题分几小题的，一种是一大题只有一问的。对于前者，我们的策略是“跳步解答”，第一小题答不出来，就把第一小题作为已知条件，用来解答

第二小题，只要答得对，第二小题照样得分。对于后者，我们的策

略是“缺步解题”，能演算到什么程度就什么程度，不强求结论。

例如化学计算题，不会列方程，我光写出解这道题所需的化学反应

方程式，也可得一两分，几何证明题，光作对一条辅助线，也会得

点儿分，这叫“一个果子吃不到，咬它一口也是好”。另外，还有

一种“革命的投机”法。总的来说，我们反对投机取巧，更反对干

违纪投机的蠢事，但“合理的投机”、“革命的投机”还是可以的。例如，欲求证y=ax2+bx+c，前两步会证，但第三步不会证，就“投机”一下，直接写结论“所以y=ax2+bx+c”，这样不仅第一、第二

步得分，而且结论步也得分，甚至阅卷者粗枝大叶的话会得全分。

七、立足一次成功，重视复查环节

答题过程中，尽量立足于一次成功，不出差错。但百密不免一疏。根据以往几届的考试情况，各门考试时间还是充裕的，我们切不可

匆忙交卷，而应作耐心的复查。

解题时间比较紧张，因此要立足于一次做对，将模棱两可的及未做的题目最后要进行检查、作答，特别是填空题、选择题不要留空白。

总之，考试是因素与非因素的综合考查，祝同学们取得好成绩。

山东省2016年课改高考外语考试说明

（一）命题指导思想

1.依据《普通高中英语课程标准（实验）》和《2014年普通高

等学校招生全国统一考试新课程标准英语科考试大纲》（待发）命题。

2.测试考生的英语语言知识、语言技能和综合语言运用能力，侧重对综合语言运用能力的考查，尤其是对运用英语获取信息、处理

信息、分析问题和解决实际问题的能力的考查。

3.重视语言的综合性与语境化因素，把语言知识放在各种实际的语境中考查，注重问题的真实性、情境性和应用性。对说的技能的考查坚持积极试验、分步实施的原则。

4.体现对考生文化意识、情感态度等人文素养的考查。

5.使学生能够展示个性发展和思维的多样性与开放性。

6.试题应有较高的信度、效度和必要的区分度，难度系数在

0.55-0.60之间。

(二)考试能力要求

1.语言知识

（1）语音

要求考生理解和运用常见语音项目，了解主要英语国家的英语语音差异。

（2）语法

要求考生理解语法形式的表意功能，并能正确运用。对较复杂的语言现象有一定的归纳和分析的能力。

（3）功能

要求考生掌握常用的功能项目，在语境中恰当地理解和表达。

习惯的话题。

（5）词汇

要求考生能使用约3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这

些词语进行理解和表达。

2.语言技能

1）听

要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简短对话和独白。考生应能：

（1）获取具体的、事实性信息；

（2）理解主旨和要义；

（3）对所听到内容的背景、说话者之间的关系进行简单的推断；

（4）理解说话者的意图、观点或态度。

2）说

要求考生根据要求进行口头表达。考生应能：

（1）用恰当的语调、语气和节奏表达个人意图和情感。

（2）对一般的询问和要求做出恰当的反应；

（3）根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地进行简短演讲；

（4）就一般性话题进行讨论；

（5）根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；

3）读

要求考生读懂一般性话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告以及书、报、杂志中的简短文章。考生应能：

（1）理解主旨大意；

（2）寻读具体信息；

（3）识别不同文体特征；

（4）根据上下文提供语境推测生词词义。

（5）作出简单的判断和推理；

（6）理解文段的基本逻辑结构；

（7）理解作者的意图和态度；

（8）理解文段的文化信息。

4）写

要求考生根据题示进行书面表达，例如根据所读文章进行转述或写摘要，根据文字或图表信息写短文或报告，根据提示叙述事情、表达观点和态度等。考生的表达应该：

（1）内容清楚、连贯；

（2）结构完整；

（3）逻辑性强；

（4）主题突出；

（5）用词及文体恰当。

3.情感态度

要求考生能理解英语语言隐含的情感、态度和价值观，并用英语恰当地表达自己的情感、态度和价值观。

4.学习策略

要求借助联想建立相关知识之间的联系；利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意。

5.文化意识

要求考生了解常用英语语言与英语国家文化的关系，了解英语国家最突出的文化特色，对英语和英语国家的人民及其文化传统有客观和公平的认识；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。

（三）考试范围

按《普通高中英语课程标准（实验）》规定的八级要求命题。语言知识的考查内容参见《普通高中英语课程标准（实验）》附录。

（四）考试形式与卷面结构

考试采用闭卷、笔试形式（英语及相关考生加试口试，办法另定）。试卷满分150分，考试时间120分钟。

试卷包括第I卷和第II卷，第I卷为单项选择题，占12014分；第II卷为书面表达题，占45分。

第I卷

第一部分听力

本部分共两节，测试考生理解英语口语的能力。

第一节：5小题，每小题1.5分，共7.5分。要求考生根据所听

到的5段简短对话，从每小题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料仅读一遍。

第二节：15小题，每小题1.5分，共22.5分。要求考生根据所

听到的5段对话或独白，从每小题所给的3个选项中选出最佳选项。

每段录音材料读两遍。

第二部分英语知识运用

本部分共两节，测试考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。

第一节：语法和词汇，15小题，每小题1分，共15分，每小题

在一句或两句话中留出空白，要求考生从每小题所给的4个选项中

选出最佳选项。

第二节：完形填空，20小题，每小题1分，共20分。在一篇

200至250词的短文中留出20个空白，要求考生从每小题所给的4

个选项中选出最佳选项，使补足后的短文意思通顺、前后连贯、结

构完整。

第三部分阅读理解

测试考生阅读理解书面英语的能力。

本部分20小题，每小题2分，共40分。要求考生根据所提供短文的内容(总阅读量约1000词)，从每小题所给的4个选项中选出最

佳选项。

第II卷

第四部分书面表达

第一节阅读表达，5个小题，每小题3分，共15分。要求考生

阅读所给的一篇短文(总阅读量不少于200词)，并根据文章后的题

目要求进行简答。

第二节写作，满分30分。要求考生根据题目的提示（包括情景、图画、图表、提纲等）和要求，用英语写一篇120—150个单词的短文。

笔试内容、题量、计分和时间安排如下表所示：

卷号

题目名称

题目数量

计分

答题参考时间（分钟）

第I卷

听力

20

30

20

语法和词汇

15

15

10

完形填空20

20

15

阅读理解20

40

35

第II卷阅读表达5

15

15

写作

1

30

25

合计

81

150

120

（五）题型示例

高考生最大限度提高成绩要兼顾各科

高三一年是冲刺的一年，要学习新内容、复习旧知识，要兼顾各科提高自己的能力，一年的时间显得十分的短暂而忙碌，如何在有限的时间内，尽可能多的提高自己的成绩?把最大部分的经历放在哪里能得到最高效的回报?大多数同学都会有自己的“强势科目”和“弱势科目”，相对来说，掌握偏弱的科目会有更大的提高空间,高三，将同样的时间和经历花费在强、弱科目上，“弱势科目”提高的幅度和效果通常都会更大。

备考不能过分“聚焦”

竞争中经常是光想赢的不能赢，不怕输的反而赢了。从求知出发看高考，就会少点浮躁，少点急功近利。一些同学，从高一起就把矛头对准高考，非高考科目不下工夫，非课本参考书不感兴趣，好像这样就能“聚焦”，就能赢得高考。这样成功的可能性并不大。

轻重分明，全力补弱

在高三复习中执行的方针是：轻重分明，全力补弱。即：要对自己一向学得较好又学得轻松的课给予充分信任，少花时间，节省出大部分时间和精力放在弱势科目上。例如语文、数学、外语基础较好，所以复习重点放在课堂上，自己不另外加班，只对其中自己较突出的弱点予以额外训练;对历史、政治则是课上努力，自己适当超前一点进度。这样，强科中的弱点和弱科，就是复习重点。

高三常常被人们认为是可能创造奇迹的一年。跨入高三，也就意味着复习的开始。复习是在以前学习的基础上进行的，是站在全局高度上的一种综合。复习很讲究方法，下面就谈谈我的一些复习经验。

第一，复习要根据老师的进度制定相应的复习计划，最好稍稍超前一点。这样上复习课时重点、难点、弱点了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是对所学内容进行温习，还要对相近、相反、相关知识点进行比较和辨析。

第二，要找到一套适合自己的复习方法。每个人都有自己的特点，适用的方法也各不相同。比如我在复习时，常使用“目录回忆法”，即根据目录来回忆章节的内容，遇到印象模糊或没有印象的，立刻

翻到该页仔细阅读。对我来说，这个方法十分有效，既全面又省时，同学们不妨一试。

第三，复习阶段要进行查漏补缺工作。大家可以拿出以前的练习本、试卷，把不懂处、易错处、常错处、常考处一一归纳总结，使

自己对自己的情况胸中有数，便于利用有限的时间弥补弱点。记得

当时语文中的名言名句很令我头疼，内容多，分值低，要花大力气

才能拿到。于是我把一些常见的名言警句都抄在一个小本子上，一

有空就拿出来看。到后来就能倒背如流了，填空自然就不在话下了。我发现这个方法不错，就继续把一些自己常错的内容抄到了本子上，果然出错率就直线下降了。

第四，要注意锻炼培养良好的心理素质。心理素质的好坏直接影响到考场上水平能否正常发挥。高三期间有许多模拟考试，一是为

了检查同学们的复习情况，二是为了模拟高考情景，锻炼考生的心

理素质。同学们平时就要有意培养自己认真仔细、顽强坚韧的品格。有的同学题目难考不好，题目容易还是考不好，这就是心理素质不

好的表现。面对难题，苦思真想，不得其解，心慌烦躁，知难而退;

面对易题，得意忘形，粗心大意，白白丢分，这是同学们最易犯的

毛病。其实，若能想到我难人难，我易人易，沉着应战，就能取得

理想的成绩。

第五，要勤动手，避免纸上谈兵的情况出现。复习的东西都是以前学过的，一般脑子里都是有印象的。我常常碰到有的同学在复习时，看到这个知识点，觉得真简单;看到那个知识点，认为已经掌握了。于是飞快地跳过去。殊不知许多东西，看似简单，真正运用起

来就不是那么回事了。有很多细节问题都是你料想不及的，只有在

实际做题过程中慢慢体会。而且，熟能生巧，为了达到“快、准、巧”的目标，做一定量的题目是十分必要的。

由于每个人的条件不同，根据以上的经验，作为参考，结合你自身的条件来给自己制定一个合适的学习时间表，这样才会使自己充

分的发挥自身潜能，在考试中获得成功!现在回想起那段难忘的高考时光，辛劳与苦涩已渐渐散去，萦绕在心头的是向着目标前进的执着和坚韧。衷心希望你都能脚踏实地，渐入佳境，稳稳地驾驭好自己的生命之舟!

高中生如何快速提高成绩

高中生如何快速提高成绩?快速提高成绩讲究的是方法，对于高中知识来讲，本身就是面广、有深度，在短时间内提高不是一件容易的事情。掌握方法是学习高中知识的有力武器，同时也要有好的记忆力及专注力!对于很多学生来讲，?已经成为一个常谈的话题，下面总结的方法能够对高中生有一些收获。

1、对学过的知识要真正理解，避免似懂非懂。因此,除了上课注意听讲外，课后做作业时千万不能马虎，要理解每一道题所涉及的知识和解决问题的方法，应该明白为什么会这样，而不应该是知道答案就行了。只有理解了才能记得牢固，才能灵活应用。这样学到的知识才扎实。

2、要多问，发现不懂的地方，要马上向老师和同学请教，尽快解决。考试或测验是对学生一段时期学习情况的检验，出现错误不紧要，但要找出错误的原因，并及时补上，这样一段知识完全搞懂了，才有利于下一阶段的学习。学习是一环扣一环的，前面的知识没搞懂，必然会影响到后面知识的学习，这样恶性循环下去，到后面再补救就很困难了。

4、要找出学习的薄弱环节，重点解决。比如将作业和考卷中那些做错的题目标记出来，或者抄出来，隔一段时间就重新作一次，直到完全弄懂了该问题，这样循序渐进，就可以把自己学习的薄弱环节逐渐解决了..

我觉得你首先自己要对自己有信心，而且还要合理安排学习上的计划，关键是还是要持之以恒!

高中学习不但要有学习方法，更重要的是学习时的状态。一些专家、学者以及教师、家长和学生都一致认为：每一个年级的学生都有相应的学习任务，既然有任务，就必然有规定的学习量，这必然

会给学生的学习生活带来一定的压力。但是，学生不可能试图通过减少学习量来使读书减负，所以只有通过提高学习效率来达到减负的目的。因为，要想成绩有所突破，必须付出辛勤的汗水。

因此，读书要减负，不能简单地减少读书量，减量不等于减负，惟有提高学习效率，才能真正地为读书减负。那么“”是否能帮助学生提高学习效率呢???完全可以。因为它有两大系统，第一个系统是六个程序，第二个系统是自然音乐，在利用它学习的过程中，两个系统组合使用，充分使学习处在脑细胞兴奋的最佳状态、愉悦快乐状态，让学生感到学习并没有想像中那么累。“

高考生物易错纠错笔记

易错点1对细胞中的元素和化合物认识不到位

易错分析：不清楚一些化合物的元素组成，如Mg、Fe分别是叶绿素、血红蛋白的特征元素，而含P的化合物不止一种（如DNA、RNA、ATP、磷脂等化合物中均含有P），是造成这一知识点错误的主要原因。需从以下知识点进行记忆：

1、组成生物体的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P,含量较多的元素主要是C、H、O、N。细胞鲜重最多的元素是O,其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。

2、元素的重要作用之一是组成多种多样的化合物：S是蛋白质的组成元素之一，Mg是叶绿素的组成元素之一，Fe是血红蛋白的组成元素之一，N、P是构成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物质的重要元素等。