欢乐颂

小学三年级音乐《欢乐颂》案例

这节课的教学理念是：“以兴趣为动力，以审美为核心，构建互动型高效音乐教学。”歌曲选自湖北科技版小学三年级音乐教材第八单元。《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。

教学目标：

欣赏贝多芬的合唱《欢乐颂》，让学生领略交响音乐的艺术魅力，用歌曲内在的巨大魅力及作曲家的生平，感召学生的心灵。使学生深刻地体验歌曲《欢乐颂》中庄严、神圣的音乐形象。

教学重难点：

1、能小组识谱写唱名并演唱。

2、歌曲中的相似乐句、附点音符、八分音符以及同音连线。

3、通过欣赏童声合唱和指挥大师卡拉扬指挥两个版本的《欢乐颂》提升学生对歌曲的理解和感受。

教学准备：

课前小组查找《欢乐颂》有关资料

一、小组合作

1、小组团结合作完成音乐片段的识谱写唱名（将《欢乐颂》按小组分成小节片段）

2、小组演唱示范，师生评价纠正。

3、出示PPT请各小组按顺序将片段接龙演唱。

4、全体学生完整齐唱。（找出歌曲中相似的乐句，教师对歌曲中的附点音符节奏，八分音符节奏，同音连线进行指导演唱。

二、了解歌曲，演唱歌词。

三、欣赏童声合唱版本以及交响乐版本《欢乐颂》

案例分析：

《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌相结合的形式。

一、以兴趣为动力

课前让学生查找资料，通过这种自我学习的方法调动学生的学习兴趣，并将这种动力延续到课堂学习中。

二、以审美为核心

感受与鉴赏是重要的音乐学习领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径.良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成,对于丰富情感,提高文化素养,增进身心健康具有重要意义.在教学中我设计欣赏了童声合唱版本以及观看指挥大师卡拉扬指挥

的合唱版本激发学生听赏音乐的兴趣, 用贝多芬双耳失聪的故事感

染学生，先让学生心灵受到震撼，由文字的领悟到音符的感动，抓住学生的心弦。在听和感受的基础上让学生来唱唱《欢乐颂》，通过演唱歌曲来将自己心中的体验和感受表达出来，用歌声来表达自己对和平自由平等的一种向往，使得学生的情感得到升华。

三、构建互动型高效音乐教学

高效课堂是学生自主的课堂，学生学习的过程是在原有知识的基础上进行自我构建的过程。为了达到这一目标，我学生分成小组，通过他们小组合作识谱、展示演唱、评价纠正、接龙演唱、发现歌曲难点、解决歌曲难点这些环节，将歌曲的学唱旋律的部分交给学生，让他们在自我学习体会利用原有知识学习歌曲的乐趣。

欢乐颂第二季小说结局

欢乐颂第二季小说结局电视剧《欢乐颂2》第二季正在热播，由孔笙、简川訸执导，袁子弹编剧，侯鸿亮制片，刘涛、蒋欣、王子文、杨紫、乔欣、王凯、靳东、祖峰等领衔出演，自开拍就备受瞩目。剧中讲述了各自携带过往和憧憬的五位女性先后住进欢乐颂小区22楼，彼此间发生的交集和一波三折的故事。欢乐颂中有五个女人，很多友想知道他们最后的结局是什么?欢乐颂结局如何配对CP?下面小编整理的欢乐颂第二季小说结局，一起来看看吧。欢乐颂第二季小说结局五个女生身世背景、生活轨迹完全不同，在情感上也是各有各的波澜。欢乐颂结局如何配对欢乐颂五个女人的结局刘涛饰演的安迪与祖锋饰演的奇点开始是一对，后来分了，最后安迪与杨烁饰演的包奕凡在一起; 王凯饰演的赵医生赵启平和王子文饰演的曲筱绡是一对; 蒋欣饰演的樊胜美和张陆饰演的王柏川是一对，后分手; 杨紫饰演的邱莹莹和应勤是一对; 乔欣饰演的关雎尔和谢滨一对，后分手。靳东的谭宗明，没有cp，是安迪信任的朋友，总的来说是个打酱油的…… 《欢乐颂》安迪刘涛饰纽约归国的高级商业精英，投资公司高管。高挑美丽、气质出众的冷美人。特立独行，精准如公式的言谈举止和海量的知识储备令人印象深刻本文来自：。高智商、低情商的代表，强悍的工作能力下，是纯真如婴儿的心。对数字极为敏感，逻辑思维强大，外表冷淡不好接触，实则怀揣身世之谜，随时活在怕自己发疯的高压之下，不敢与人多做接触，在爱情上更是白纸一张。归国本是为了寻找弟弟，却在身世之谜逐渐揭开的同时，意外收获友情与爱情…… 《欢乐颂》安迪和老谭：蓝颜知己谭宗明靳东饰：剧中是安迪的上司好友，默默喜欢安迪大老板，安迪的顶头上司，海市生意界传奇人物。圆滑世故，烟火味中又透着几分豪爽，是典型的生意人。与安迪多年同学，对她有过好感，却没有承担她人生的勇气，后成为知己好友。游戏人间，烟酒女人一样不少，骨子里却自有一份仗义在。对安迪而言，他既是最好的老板，也是人生中最可信赖的朋友。《欢乐颂》小说人物关系之安迪和奇点：恋人关系奇点祖峰饰白手起家的大老板、投资高手。聪明绝顶，心思深沉难揣测，经过经融风暴的资产插水，再到兢兢业业东山再起，这个男人郁积了太多的沧桑和感悟。自负看透世情，对谁都怀着三分算计五分防备，让人敬佩之余难以亲近。安迪的聪明美丽让他惊讶惊艳，如白纸般的纯净更深深吸引着他。老于世故的他怎么也没想到，人生最大的难题，是在自己与爱情之中做一个选择…… 包奕凡杨烁饰富二代、集团副总。英俊风流倜傥，本文来源：http:///开屏时如孔雀般耀眼，却绝非草包一个。父母矛盾重重，家族企业内阵营分明，各谋私利，更是让即将接手的包奕凡苦恼不已。他是天生的统帅者，有眼光，有行动力，更有身居上位者的强悍气魄，一心想将家族生意转换为公司经营，略显轻浮的外表之下，却是踏踏实实做事的心。精通社会规则，而不失明朗赤诚——这个男人花哨而不肤浅，世故而不油滑，对人也好、

音乐教案-教案：《欢乐颂》

音乐教案－教案：《欢乐颂》教学内容：人教版册第三课第三课时《欢乐颂》。课型：综合课教学目标：知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃双响桶三角铁沙锤碰钟种乐器。能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观勇敢坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。教学用具：电子琴多媒体课件串铃双响桶三角铁沙锤碰钟教学方法：讨论法启发法谈话法教学过程：一音乐导入创设情景引出新课今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？②他为什么被称为乐圣？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二走进音乐圣人——贝多芬课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。

通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。结合课件简介乐圣贝多芬的生平。三走进名曲——《欢乐颂》欣赏《欢乐颂》①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？学唱《欢乐颂》①提问：你想用什么方法学习这首歌？②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。四拓展延伸运用教师出示沙锤串铃双响桶碰钟三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。学生小组合作讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。分组上台表演，相互评价。教师总结引导学生合唱要动起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。五小结用一句话说出你了解的贝多芬。我们从他身上学到了哪些精神？作业布置：我也可以是贝多芬根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。 -音乐教案－《欢乐颂》这一教案

电视剧《欢乐颂》剧评

关于看完《欢乐颂》后的感受分享最初，我对于国产的都市情感剧是不太感冒的，就像玄幻或穿越的古装剧一样能让人可吸收的营养不多，而且剧情中的槽点太多，几乎无一例外的以固定的情感模式去演绎的，类似这样的剧情甚至可以说无任何可指摘之处。然而，自从上班便逐渐养成的习惯早上刷新闻，偶尔浏览下娱乐版块，最近对《欢乐颂》的剧情以及延伸开来的话题点屡见不鲜。当时给我印象最深一句评论就是——剧中的五美（安迪、小曲、樊姐、关关、小蚯蚓）在性格、背景以及爱情观等等方面的各不相同，但总有一款会适合你。剧中五美的生活情形与性格、爱情观呈多元化的，多元意味着共存，各种人共存，各种现象共存，各种观点共存，没有任何一方独大。《欢乐颂》中的五美以及各自代表的价值观没有此消彼长，没有你死我活，在22楼和谐共存。这一段剧评将我们的生活貌似吹皱成为立体的网状结构，而这张网就是22楼。回到剧中，五美有着各自的生活方式和处事风格，所处的社会阶层也是参差不一，因此她们的生活目标也不尽相同。该剧以五美的一次电梯事故从此联结友情，而后以各自的爱情曲线自然展开。安迪看似高冷实则内心火热，感情理智而细腻；樊胜美看似实际实则内心柔软，虚荣而又务实；曲筱绡看似玩世不恭实则专情，看似好事实则好心，妖孽而乖张；关雎尔温顺可人却也偶尔叛逆；邱莹莹傻帽率性却也单纯可爱又逗逼。前三美拥有明确的爱情观，由此在爱情中曲折而稍显理性，后两美也是在磕磕绊绊的感情中日渐成长。这或许是我们经历过或正在经历的人生，是我们自己的寻常情态，正是于此，所以这部电视剧更能激发我们产生如此大的共鸣。要知道，人生如此多态，活得一塌糊涂容易，而活得心无旁骛抑或孑然于世却很难很难。《欢乐颂》中五美的完美演绎不仅仅释放了生活本身，更让荧幕前的我们在看到自己生活中的场景如此类似，生活中的情感线与我们本身是如此的贴切，不由得令人拍着脑门惊醒着说，嘿，就是酱紫的，我们的感情原来特么就是酱紫的。

歌曲《欢乐颂》

《欢乐颂》教案一、指导思想与理论依据：以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。二、教学背景分析： 1、学生情况分析：现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。 2、教学方式与手段说明：根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 3、技术准备：根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。 4、学前教学状况：本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。

《欢乐颂》影评

最近，一部都市大剧《欢乐颂》悄然走进我们的话题。我之所以要说是“读后感”，而不是“观后感”，其原因在于我是先看了几集电视剧，结果后面的部分没有更新，只能转而去网上寻找了《欢乐颂》的小说来看，好歹算是看到了大结局。看小说，比起电视剧来，更多了三分味道，每个人物内心活动如何，性格如何，作者分的很清，没有电视剧的那种朦胧感。总体来说，欢乐颂是让人深思的一部小说，女性可以看，能从其中某个人身上找到自己的影子，男性可以看，能看其中找到身边女孩子的影子。小说中五个姑娘，每个人都有自己的缺点和优点，爱憎分明，人物色彩鲜活，有自己的魂。有人说过，一本好书，一个好的故事，一部好的电视剧，应当是看了之后能给人启示，能让人学到一些东西的。欢乐颂在我看来，让我受益良多。书中，关雎尔，一个温文尔雅，秀外慧中的女孩。家境小康，听话，受父母关爱长大，没经受过什么苦楚，没有波澜，内心坚强向上，为人有规矩，讲义气，是一个标准的好女孩，也是绝大多数人眼中的好妻子人选，这样的人，结了婚，注定会好好过一辈子的。现实生活中这样的女孩子不多，可也绝对不少，算是一类人，我认为我是遇到过一个的。你可以想想，自己身边有没有这样的女孩子。可对关雎尔而言，以前乖巧听话的形象是让她厌烦的，什么都听从别人的，听从父母的，自我意识得不到伸张，这本身就是违背人性的。她想要做自己的事，想要做自己的主，可这样的话，与她前二十年来生活理念相悖啊。于是，这样的意识只能深深埋藏。在潜意识里，他信赖比她年长，有主见的樊胜美，他崇拜从孤儿院中拼搏出偌大身价的安迪。作者评：关雎尔，很美很宁静的一个名字。未完待续，下篇写“胡同公主”樊胜美

从欢乐颂看社会阶层

从《欢乐颂》看社会阶层 ——杨瑢新闻学1502班201530402128 这几天看完了《欢乐颂》，总体感觉就是太啰嗦，就拿前几集中五个女人同时被困在电梯里那一段来说，在这种紧急的情况下，为什么邱莹莹在意的不是自己的生命安危，反而在大吼：“我不能死，我还没跟白主管牵手呢！”我真的不是很理解。除此之外，还有很多让我不得不快进的片段。但是，纵使如此，我真的很喜欢这部片子。我也觉得，这部片子很优秀。有人说这部片子三观不正，认为它阶级观念重。但我觉得，这部片子真实反映了当代社会存在的阶层问题。按一般电视剧的剧情发展，奋斗理智的代表一定是草根，富二代一定是陪衬着草根，一定不会比草根成功。但在《欢乐颂》中，富二代和草根都可以依靠自己的努力奋斗成功。这是一般电视剧里很少有的。按照常见套路，即便是讲富二代奋斗励志的故事，那也定然是经历家道中落的变故之后再奋斗崛起，总之一定要经过一段贫贱的阶段，而在这里不是这样，作为富二代代表的曲，几乎没经历比较大的波折就取得了一个成功，而安迪一出场就是社会上层、成功人士。邱莹莹就像每个游戏的初设角色：无背景，没有好文凭，样貌中等偏上，能力平平，做事还有点“拎不清”的。毕业后，平凡的她带着父母的期望，开始了大城市的拼搏。伴随她一路双商全无的“开挂人生”，一气呵成遇到渣男，开撕姐妹，丢掉饭碗，一蹶不振！她终于想起了樊姐的劝——首先踏踏实实工作。一口气喝下30几杯咖啡（危险动作，请勿模仿），通宵研究开网店，不聪明但至少开始踏实地努力。第一次拿了销售提成的她主动提出请姐妹们吃好吃的，也是相当真诚。关雎尔，一个普通的姑娘，家境小康水平，在世界500强实习，因为不是名校毕业，所以在工作过程中不免会有很多不顺。但即便如此，关雎尔确实是一个踏踏实实做工作的好员工，如果努力一下，她其实完全可以成为安迪一类的人。安迪，大企业CFO，年收入七位数，开最拉风的跑车，智商极高，生活规

七年级音乐《欢乐颂》教案湘教版

七年级音乐《欢乐颂》教案湘教版一、指导思想与理论依据：以音乐审美为核心、重视音乐实践、理解多元文化是《音乐课程标准》中的基本理念，在《欢乐颂》教学环节的设计中，我将音乐的基本要素—节奏、旋律、力度等音乐基础知识和歌唱的基本技能融合在一起，贯穿于歌曲教学中，引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用，并在此基础上，积极引导学生以开阔的视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，共享人类文明的一切优秀成果。二、教学背景分析： 1、学生情况分析：现在的中学生，由于受流行歌曲的影响较深，对教材上的歌曲不是很感兴趣，《欢乐颂》虽然是一首流传非常广泛的经典外国歌曲，但学生平时很少接触这些古典音乐，对这首歌并不熟悉。歌曲的篇幅很短、节奏、旋律也很简单，但在理解歌曲内涵、表现歌曲意境上却有难度。这首歌曲的思想境界很高，可能学生当时并不能理解的那么深，那么透彻，但通过学唱这首歌曲，我想对他们的心灵会起到净化作用。 2、教学方式与手段说明：根据本课的教学内容，我主要采用了情感体验、合作学习、练习等教学方式，引导学生用心感受音乐、并通过欣赏、学唱、分析、表现音乐作品，使学生在音乐实践中，感受音乐的美，从而净化心灵，以利于养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。 3、技术准备：根据本课的教学内容，课前，教师搜集、整理了《欢乐颂》的曲谱、声像资料，充分利用多媒体教学手段，使学生更好地理解音乐作品，并在此基础上，要求学生练唱曲谱、领会音乐要素在音乐表现中的作用，从而做到有情歌唱。 4、学前教学状况：本节课为新授课，学前没有向学生做任何相关知识的介绍，虽然学生对《欢乐颂》这首歌曲比较陌生，但通过相关知识的了解，如：贝多芬的人生经历，可以帮助他们更好地理解这首歌曲，同时对他们的学习、生活能起到激励作用。

欢乐颂

《欢乐颂》教案执教:吴艳教学目标： 1、知识与技能：领会旋律、节奏、力度在音乐表现中的作用，并能够从音乐的角度分析、理解歌曲《欢乐颂》。 2、过程与方法：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。 3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲《欢乐颂》，引导学生树立正确的人生观，团结友爱，快乐学习，快乐生活。教学重点：用热情、庄重的情绪演唱歌曲《欢乐颂》。教学难点：歌曲的力度处理，合唱的和谐统一教学过程：一、师生问好歌：二、导入：教师弹奏《献给爱丽丝》的片段音乐，请学生说出曲名和曲作者。（由优美、抒情的音乐导入新课，首先给学生以美的享受，并在此基础上提出问题以激发学生的学习兴趣，让学生了解基本的音乐常识）三、走进贝多芬观看贝多芬生平短片了解贝多芬的人生经历。（用贝多芬的经历感染、鼓舞学生，引导他们树立正确的人生观。）教师：贝多芬的生活是不幸的，但他凭着坚强的意志和对音乐艺术的酷爱，创作了大量不朽的音乐作品，为后人留下了宝贵的音乐遗产。这节课，我们就来学习一首他的经典之作《欢乐颂》。四、学唱歌曲《欢乐颂》 1、学唱高声部（1）课件出示高声部歌谱，教师范唱，学生听后说一说歌曲的旋律、节奏和速度有何特点？应该用怎样的情绪来演唱？

（2）学唱歌谱：重点教唱附点八分音符和同音连线处（3）学唱歌词：提问学生应该用怎样的情绪来演唱？重点处理歌曲的力度对比。 2、学唱低声部（1）课件出示低声部歌谱，在教师的指导下用“la”轻声模唱，熟悉歌曲旋律（2）加入歌词演唱，教师伴奏。 3、二声部合唱（教师将全班学生分成两组进行二声部合唱。）（1）出示二声部合唱谱，播放合唱版的《欢乐颂》，学生仔细聆听，轻声哼唱。（2）合唱之前高低声部分别跟琴唱一次。（3）二声部合唱，教师钢琴伴奏。（教师指导学生用热情、庄重的情绪来演唱，两个声部要和谐统一。）五、拓展延伸教师：在交响乐中加入声乐（人声歌唱）是贝多芬的一次伟大创作，合唱版的《欢乐颂》气势宏大、交响乐队和人声的交相辉映，使音乐更具有震撼力。下面我们就来欣赏一段片断，请大家边看边思考：歌曲中出现了哪几种演唱形式？观看现场演唱片段。

大班音乐欢乐颂

大班音乐：欢乐颂设计意图：歌唱教学惯有的“三步曲”——练声、范唱、学唱，使整个教学过程枯燥单调，幼儿的“三性”受到束缚。如何调动幼儿歌唱的积极性，发挥学习的主动性和创造性，在歌曲《欢乐颂》的教学中，我采用了图谱教学。《欢乐颂》旋律优美，但歌词四大句的内容无一重复，幼儿不易记忆。我设计了此图谱，把歌词、音高、节奏融在图谱中，形象、直观。打破了以往“注入式”、“填鸭式”的教学模式，较大地调动了幼儿学习的“三性”，起到事半功倍的效果。活动目的： 1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现． 2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的正确唱法．活动准备： 1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张． 2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。 3、幼儿人手一份图谱。活动过程：一、律动进室。幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。二、练声、节奏型练习。引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声： ①吱吱吱吱/ 吱吱吱吱 ②游游游游 / 游游游三、引出主题，并理解歌词内容。 1、出示图谱，引导幼儿观察。 ①教师清唱，边唱边指图谱。 ②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么？（幼儿回答，师指图谱） b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。 2、完整朗读歌词。四、掌握歌词内容。 1、用各种动作创造表现歌词内容。 ①个别幼儿表现。 ②自由组合表现。 2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。五、熟悉旋律，学唱歌曲。１、完整欣赏乐曲一遍。（放录音磁带）２、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。３、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。４、师生共同指大图谱唱。５、出示符号“▼”、“︵”，引导幼儿唱好顿音、连音和强音记号。６、吿诉幼儿歌曲名称。７、合唱： ①幼儿一半唱“啦”，一半唱歌词。 ②幼儿按意愿唱“啦”或唱歌词。六、结束：复习歌曲《小孩不小歌》

音乐教案-欢乐颂-教学教案

教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。课型：综合课教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。 3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福； ②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟教学方法：讨论法、启发法、谈话法教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬 1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲——《欢乐颂》 1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱《欢乐颂》 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 3、分组上台表演，相互评价。 4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？作业布置：我也可以是贝多芬根据老师所给音符，加上拍好和节奏，试试你的创作能力。

人教版六年级音乐下册《欢乐颂》教案

《欢乐颂》教学目标：通过学习《欢乐颂》让学生了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质。体会博爱，自由，平等，友爱，勇敢拼搏的精神。教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会、与疾病、与命运抗争到底的伟大人格，博爱的理解和诠释。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表达。教学用具：钢琴、多媒体。教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课。播放《欢乐颂》片段。 1、听到刚才的旋律，有同学可以告诉老师这首钢琴曲的名字吗？可能有的同学知道这首《欢乐颂》是哪位音乐家的作品，有的不清楚，那么，今天老师要带大家见一位音乐圣人，他就是《欢乐颂》的作者，你们想知道他是谁吗？老师：好，下面我们来做个小游戏，同学们请看！我会给出不同的条件，我们就根据这不同的条件来猜猜看。第一个条件：他是一位音乐家，出生于是1770年12月16日。 1782年——1792年是他创作的丰硕时期。有六首歌曲，三首前奏曲和钢琴奏鸣曲。两首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。第二个条件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年谱写成的三首钢琴奏鸣曲。老师：有没有同学猜到？那好，咱们继续看第三个条件。第三个条件：他生于莱茵河畔的波恩。爷爷是男低音歌手，歌剧作曲家和指挥家，父亲是个男高音歌手。他曾因恋爱失意而烦恼，影响到肝脏，致使听觉失聪。1802年他意识到耳病无法治愈时，曾经打算自杀，但是由于对音乐的热爱和追求，终于克服了精神危机，写出了

明朗的《第二交响曲》。学生：贝多芬。 2、提问： ①你还听过贝多芬的哪些作品？答：如交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等等。 ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？答：他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。贝多芬的音乐集中体现了他那个时代人民的痛苦和欢乐，斗争和胜利，因此它过去总是那样激励着人们，鼓舞着人们的斗志，即使在现在也使人们感到亲切和鼓舞。 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬。 1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲——《欢乐颂》。 1、欣赏《欢乐颂》。 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？答：欢乐颂的主旋律贯穿始终。这便是这部伟大的曲子所要歌颂的主题——欢乐，一个简单却又优美的旋律将它表现得淋漓尽致。 2、学唱《欢乐颂》。 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。 3、分析作品。

欢乐颂

小学三年级音乐《欢乐颂》案例这节课的教学理念是：“以兴趣为动力，以审美为核心，构建互动型高效音乐教学。”歌曲选自湖北科技版小学三年级音乐教材第八单元。《第九(合唱)交响曲》在贝多芬的全部作品中占有特别突出的地位，是他的作品中英雄思想的继续和发展。他在这部不朽的作品中表现了全人类团结友爱的理想，表达出人民对和平、自由、平等的愿望。本课中欣赏的是第四乐章声乐部分(即“交响合唱”部分)的片断。教学目标：欣赏贝多芬的合唱《欢乐颂》，让学生领略交响音乐的艺术魅力，用歌曲内在的巨大魅力及作曲家的生平，感召学生的心灵。使学生深刻地体验歌曲《欢乐颂》中庄严、神圣的音乐形象。教学重难点： 1、能小组识谱写唱名并演唱。 2、歌曲中的相似乐句、附点音符、八分音符以及同音连线。 3、通过欣赏童声合唱和指挥大师卡拉扬指挥两个版本的《欢乐颂》提升学生对歌曲的理解和感受。教学准备：

课前小组查找《欢乐颂》有关资料一、小组合作 1、小组团结合作完成音乐片段的识谱写唱名（将《欢乐颂》按小组分成小节片段） 2、小组演唱示范，师生评价纠正。 3、出示PPT请各小组按顺序将片段接龙演唱。 4、全体学生完整齐唱。（找出歌曲中相似的乐句，教师对歌曲中的附点音符节奏，八分音符节奏，同音连线进行指导演唱。二、了解歌曲，演唱歌词。三、欣赏童声合唱版本以及交响乐版本《欢乐颂》案例分析：《欢乐颂》是贝多芬《第九交响曲》第四乐章的主题，考虑到旋律简单易唱，所以把本课设计成欣赏与唱歌相结合的形式。一、以兴趣为动力课前让学生查找资料，通过这种自我学习的方法调动学生的学习兴趣，并将这种动力延续到课堂学习中。二、以审美为核心

大班音乐教案欢乐颂

大班音乐教案欢乐颂例1 设计思路：《欢乐颂》是一首名曲，是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感，但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。活动目的： 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱，学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。活动重点：重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。活动准备: 节奏图谱、磁带活动过程：一、感受音乐： 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌，我们先来听一听这首曲子，感觉怎么样?(快乐的、悲伤的) 2、我来表演，你来猜一猜，歌中会唱什么? 3、我来唱，但不出声，看着老师的动作和嘴，猜一猜

歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱，幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》，什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。五、二声部合唱 1、教师唱歌词，幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部活动延伸：我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。活动反思：本次教学活动中，我秉承艺术教育感受在前的理论，我先让幼儿欣赏感受乐曲，然后再通过动作、表情来猜歌词，

调动幼儿学习的积极性，这为后面的学习打下基础，然后又通过提问让幼儿回答问题，接下来教师出示图片引导孩子说歌词，这样有利于幼儿更好的记住歌词。再通过提问，让幼儿从歌词中找到快乐的地方，让幼儿能用欢快的情绪唱歌。本次活动的重点是让幼儿进行二重唱，在幼儿通过看谱会唱歌的基础上，幼儿分组演唱，从而解决了这一问题。从本次活动的环节来看，孩子们学得还是可以的，但由于借班上课，幼儿的情绪没有调动起来。例2 活动目标 1、观察画面，感知理解歌曲内容，学习有表情地朗诵歌词。 2、探索用两种表现方式，表现歌曲逐渐热烈的情绪。 3、能与同伴一致地歌唱和表演，体验歌曲欢乐的氛围。活动准备1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。 2、音乐磁带或CD，录音机一台。 3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。 4、打击乐器：碰铃、铃鼓、圆舞板等，幼儿人手一件乐器。活动过程1、歌唱活动：毕业歌。教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。 2、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。 --教师出示图片，启发幼儿看图说说：画面上有什么?

初中音乐教案--欢乐颂

初中音乐教案--欢乐颂各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢教学内容：人教版12册第三课第三课时《欢乐颂》。课型：综合课教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱；②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。 3、思想目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会

与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。教学用具：电子琴、多媒体、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟教学方法：讨论法、启发法、谈话法教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬

、讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲——《欢乐颂》、欣赏《欢乐颂》 ①结合通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱《欢乐颂》 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名

(完整word版)《欢乐颂》教学教案

《欢乐颂》教学教案枫香小学徐健教学目标： 1、配合手语进行歌曲演唱，获得更加深刻的情感体验。 2、在听之中引导学生进行简单的音乐创作，增强学生的学习兴趣。激发学生的创作能力。 3、引导学生欣赏歌曲《欢乐颂》，培养学生的赏析能力，感受歌曲表达的情感教学重点：有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一边加手语表演教学难点：赏析能力的培养教学过程：一、复习歌曲《感恩的心》学生表演，一边唱歌边作手语。虽然学生学的还不是很熟练，但是表演本身就是一个很好的情感的体验。通过这种体验来促进同学们进一步学习。二、新课学习。师：同学们，你们知道吗？在德国有许许多多的音乐家，有一个特别的人物，他不但在德国，乃至这个世界上，他都是一个非常出名的人，不但创作了《命运》交响乐，还有《英雄》，《田园》等了不起的交响乐，那这个人是谁呢？（贝多芬）那同学们对他有了解多少呢？对学生进行提问。 1.介绍“乐圣”贝多芬。什么是交响曲？交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学们随着年龄的增长和音乐素养的提高，感受就更加深刻了。 2.《欢乐颂》是贝多芬资产阶级民主思想的集中表现，他想象的全人类拥抱起来、团结起来的场面虽然是一种理想，但在当时乃至现在仍具有积极的作用。《第九交响曲》首演获得空前成功，巨大的欢呼声几乎要将大厅的屋顶掀翻，可见这首交响曲深得民心。 3.欣赏合唱《欢乐颂》，感受歌曲所表达的情感。（1）这首歌曲的演唱形式是怎样的？（合唱）。（2）这首歌曲的速度又是怎样的？（3）播放歌曲，让同学们带着问题去倾听歌曲。 4、学唱歌曲（1）老师教唱歌曲。（2）学生根据教唱的歌曲进行简谱的学习。

电视剧《欢乐颂》经典台词

电视剧《欢乐颂》经典台词我们渴望像安迪一样成功，却未必能付出像小曲一样的努力；我们希望能过得像小曲一样随性，却常常只能像关关一样拘束；我们想要和关关一样有大家闺秀的气质，却遇事只能像小蚯蚓一样头脑一热不管不顾；我们许愿自己能如同小蚯蚓般单纯直接，却往往都是像樊姐一样思虑过多；我们想要自己学会樊姐的善解人意，却总是更像安迪不善交往。22楼的每个姑娘都像你，22楼的每个姑娘却又都不是你！好朋友如温泉浑身僵硬地躺进去每一根神经都会慢慢带着幸福苏醒职场如同江湖，江湖有江湖的规矩，职场有职场的原则，如果不懂规矩，只会被淘汰，有时候年轻并不是一种优势。贪玩是贪玩，人品是人品，不能混淆。其实路不是是走的快，走的多就好，重要的是要找到适合自己的道路。一个人不理你，有可能是对方的问题。但是如果大家都不理你，就要从自身找问题了。亲人之间还得有界限呢，更何况朋友。不传八卦是做人的基本准则

有多大本事享多大福玫瑰花有刺，却不会有人因为刺而讨厌它，真有那样的，也不是真正爱花的。男人在追你的时候，都是他最用心的时候，如果在这个时候，他都不肯付出金钱跟时间，那你可以立马让这个男人滚也许圆滑，但并不世故；也许虚荣，但并非全无底线。人生处处有伏笔。谁都不容易，谁也没有义务去跟你一起伤心。这个世界上啊，没有人的屁股是干干净净的，多多少少都会有些把柄，没人纯洁，所有江湖人最讨厌的，就是不懂规矩的人，小邱，你就是那个不懂规矩的人。你这么不懂规矩，所以你乱棍打死老师傅，也是你经理最不乐意看到的。江湖规矩第二条，屁股不干净的人呢，最讨厌身边嘴巴把不住门的，你当着你经理的面揭白渣男的短，你经理还敢用你吗？她只要不想用你，那你的暂停就会变成辞退。闺蜜之间什么都可以无保留，唯有男人是不可以分享的。成人的世界里岂止真话假话那么简单啊！积累在一定时间之内是成熟效应，当然，如果你路子走得对的话…… 什么叫做生意啊？就是跟人交易，别人为什么选择跟你交易，取决于两件事：第一，取决于你手里商品的性价比；第二，你的游说能力。

《欢乐颂》音乐教案

《欢乐颂》音乐教案教学目标：1、知识目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献，认识串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟5种乐器。 2、能力目标：①在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱； ②培养学生小组合作运用乐器自编合唱的能力。 3、情感目标：①了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福；②培养学生乐观、勇敢、坚强的精神品质教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。教学用具：电子琴、多媒体课件、串铃、双响桶、三角铁、沙锤、碰钟教学方法：讨论法、启发法、谈话法教学过程：一、音乐导入、创设情景、引出新课 1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。 2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？ 3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位西方最具影响力的伟大作曲家——贝多芬。二、走进音乐圣人——贝多芬 1、课件讲述小故事——令人落泪的欢乐颂。 2、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。 3、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。三、走进名曲——《欢乐颂》 1、欣赏《欢乐颂》 ①结合课件通过欣赏《欢乐颂》的演出盛况，引导学生展开丰富的联想。 ②提问：听完这首合唱曲你最深的感受是什么？ 2、学唱《欢乐颂》 ①提问：你想用什么方法学习这首歌？ ②试用学生提出的方法学唱，解决难点。 ③全体齐唱，相互评价指出不足之处，并提出修改意见。 ④教师指挥，全班有感情地齐唱。四、拓展、延伸、运用 1、教师出示沙锤、串铃、双响桶、碰钟、三角铁，学生齐答这些乐器的名称，并找个别同学示范演奏方法。 2、学生小组合作、讨论，将《欢乐颂》这首歌根据自己的理解运用这些乐器自编合唱。 3、分组上台表演，相互评价。 4、教师总结引导学生合唱要“动”起来，要有创新，应在队型和变化方面多下功夫。五、小结 1、用一句话说出你了解的贝多芬。 2、我们从他身上学到了哪些精神？

观看《欢乐颂》观后感500字文章

观看《欢乐颂》观后感500字文章观看《欢乐颂》观后感500字文章观看《欢乐颂》有感1：看了电视剧欢乐颂最大的感受就是：情商不同，不必强求。《欢乐颂》带给人很多耳目一新的感觉，比如真实，刻薄，犀利，剧中人物就是生活里的我们。樊胜美爱打扮自己，穿着a货到处掐尖儿。这是一个家庭所决定的。一开始我很不理解为什么她要这么在乎别人的看法，要活得如此累。直到有一集樊胜美的母亲不断地因为樊胜美哥哥的事情找樊胜美要钱。我明白了：没有谁是天生就拥有这种性格的，正是因为这样的家庭让樊胜美不得不去关注金钱关注利益。但我也同时明白了：不要妄下结论，不管是对事还是对人。曲筱绡爽朗义气，但是外冷内热。她像很多的富二代一样，用父母给的钱在国外挥霍并一事无成，连英文都说不好。其实，现在国内很多人出国留学，也只是混迹在华人区，听到的还是流利的中文，吃的还是充满家乡味道的中餐。只是换了个地方去挥霍享受。很多人说曲筱绡没有教养，但是我却很喜欢这个爱恨分明，有看不过眼就说出来的她。她生活得无拘无束、自由快乐。我喜欢这样的性格我也喜欢这样的大大咧咧。邱莹莹被很多人说是可爱，但我觉得更多的是没心没

肺，但是这种没心没肺有时候随便乱误解别人是非常令人鄙夷的。她情绪转换得很快，这一秒还跟你轰轰烈烈争吵，下一秒就可能因为一顿大餐被“收买”。我不知道这样的性格是好是坏，所以我也无权去评价。关雎尔是个很上进的毕业生，虽没有名牌大学毕业的闪闪发光的背景，但却因为执着、梦想和努力留在五百强企业。关雎儿是个典型的乖乖女，但就是因为太乖，就只能困在一个安全的地方过着安全的生活，这样的人生未免也有点乏味吧。安迪，典型的女强人。高智商高学历高背景。她精明能干、聪明、果敢、仗义。但却是个不折不扣的情商低的人。安迪有个并不那么美好的童年回忆，这使得她不敢放手去爱甚至惧怕亲密。总的来说，就是一句话：谁比谁容易，又有什么了不起观看《欢乐颂》有感2：最近优酷有个电视剧俘获了电商猎头公司所有女同事的心，名字叫《欢乐颂》，是一部都市职场女性剧，讲述了5位出身不同工作背景不同的女性先后入驻欢乐颂小区22楼，彼此之间发生的事情。电商猎头Arya在看这部剧的时候有这样的感觉，性格不同的五位女生，总可以在自己身边的人中找到相似的。比如剧中乖乖巧巧的关关，像极了刚来公司的电商猎头顾问助

电视剧《欢乐颂》经典台词【推荐下载】

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟电视剧《欢乐颂》经典台词电视剧《欢乐颂》经典台词1、“不怕你生气，我得说，你谈恋爱的经验可能比小关还少。小关至少还旁观了许多，你，我怀疑你连旁观都懒得，因为你忙，你觉得这种事太小儿科。你知道男人下意识地喜欢什幺样的女孩?排首位的是美女，排差不多位置的是清纯，你全占了。偏你又钱多，聪明到可以打死一帮男人，赶追你的一定是实力相当不错的男人。我不知道包大人怎幺追你，但换我是男人，为了把你追到手，我肯定使出浑身解数。首先是表达最强烈的诚意，那就是一开始就直奔结婚这个话题;然后是全方位迅速站位，包括你的时间空间，你的心，你的……呵呵，你懂的(我不懂)。然后恋爱慢慢谈，有一辈子时间呢。” 2、“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”迂腐的应小生不可取。 “用人事前，不用事后”的小邱冷人心。看人下菜，刀子嘴的曲曲不可亲，“过往有求必应”的樊美眉需借鉴。 3、曲筱绡叉腰站谢滨十步开外，愤怒地指着谢滨道：“我该说的饭桌上都说了，你想说什幺快说。我给你两分钟。”“你会犯法。”谢滨只说了四个字。“呸，我让你死个明白。我揍你，第一是你害我爸妈离婚，第二是打飞你的威胁。今晚让你明白，你外来杂种休想在海市地盘横行。 ”安迪与包亦凡正出来，安迪一看这场面惊住了，“小曲，干嘛?”“我从来不知道吃亏俩字怎幺写，谁敢让我吃亏，我让他吃拳头。”有朋友递来高尔夫棍，曲筱绡拿来横在胸前，“安迪你放心，我有章法，不会坐牢。” 安迪只得道：“赵医生呢?”“害小曲家那样，挨小曲几棍子又怎幺了。有种站出来别反抗，男人敢作敢当，挨三棍子子。”赵医生抱臂站一边，根本不管。专注下一代成长，为了孩子

欢乐颂