八年级地理上册第三节河流

第三节河流

【教学目标】

1、了解我国主要河流的概况。

2、了解长江的发源地，入海，主要支流，上、中、下游的划分。

3、理解长江各段的特征。

4、理解长江黄金水道的含义。

5、掌握治理长江的措施和长江水能集中的地区。

【教学重点】

长江概况和开发治理

【教学用具】

长江水系图

【作业设计】

描画长江水系图，填注发源地，入海，上中下游划分点，主要支流、河湖、主要地形区和水电站。

黄河

【教学目标】

1、了解黄河的发源地，入海，上中下游的划分。

2、理解黄河含沙量大的原因。

3、掌握黄河的开发和治理的措施

【教学重点】

黄河的开发和治理措施

【教学用具】

黄河水系图

【作业设计】

描画黄河水系图，标出需要掌握的地理事物。

八年级地理上册中国的河流教案新人教版

中国的河流教案课题：中国的河流课型：新授课导学目标：【知识目标】 1.掌握我国内外流区的划分和分布，掌握内外流河的水文特征。 2.了解京杭运河的概况，知道我国主要的湖泊及其分布。【过程与方法】 1. 学会搜集并运用资料说明中国河湖的基本概况。 2. 训练对地理知识的迁移能力，培养获得信息、提出问题、分析问题、解决问题的能力。【情感、态度、价值观目标】通过学习我国河湖众多、京杭运河是世界上开凿最早、最长的人工运河等知识点，使学生产生民族自豪感。学习重难点：内、外流河的水文特征教学方法：对立比较法、知识联系法、自主探究法导学过程：一、【情境导入】 “你从雪山走来，春潮是你的风采……你向东海奔去，惊涛是你的气概……你用健美的臂膀，挽起高山大海。……”这首歌是赞美长江的。在我国广阔的土地上，分布着许许多多“从雪山走来，奔向大海”的大江大河。河流被称为大地的动脉，湖泊被誉为大地的明珠。本节我们来学习河流湖泊的知识。二、【定向自学、知识梳理】【定向自学一】学生读图2-28，动手描出黑龙江、辽河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河，并完成下表。

（教师点拨）1、内、外流河的定义2、内、外流区的定义【定向自学二】看、读、说、忆看：京杭运河视频读：京杭运河图说：京杭运河起止点____流经的六省市____沟通的五水系_____ 忆：京杭运河开凿的历史地位及作用________________________ （教师点拨）京杭运河在南水北调中的作用。【定向自学三】读图2-28并结合课本44页，完成下列任务：在图上找出以下湖泊：鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖、纳木错。从图上观察我国湖泊主要集中在那些位置？鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖主要分布在--_______ 青海湖、纳木错主要分布在--_________ 三、【合作探究、难点突破】【温馨提示】河流的水文特征：通常从河流的水位（决定于河流补给类型，以雨水补给的河流，水位变化有降水特点决定；冰川融水补给的河流，水位变化有气温特点决定）、流（以雨水补给的河流，看降水量的多少）、含沙量（决定于流域内地面植被状况）、结冰期有无或长短（最冷月月均温）等方面分析河流的自然特征，即水文特征。阅读课本P43 ，结合P28《中国一月平均气温图》P31《中国年降水量图》探究问题一：我国外流河水文的共同特征（学习方法指导）联系法：地理知识是一个有机的整体，比如河流的水量大小与降水

八年级上册地理中国的河流

八年级上册地理中国的河流（1）一．选择题（共30小题） 1．关于长江和黄河的说法，错误的是（） A．都是外流河B．水能资源丰富C．夏季都有汛期D．分别是我国第一、第二大河2．关于长江和黄河的叙述，正确的是（） ①都发源于青藏高原，都流经了三级阶梯；②长江是我国第一大河，黄河是我国笫二大河； ③长江中下游以湖口为界，黄河中下游以河口为界；④水能资源方面，长江集中在上游河段，黄河集中在上中游；⑤都属于外流河，长江水量大无结冰期，黄河含沙量大有凌汛．A．①②③④⑤B．①②③C．③④⑤D．①④⑤ 3．被誉为“中华水塔”的三江源头地区中的“三江”指的是（） A．珠江、长江、黑龙江B．黄河、长江、黑龙江C．珠江、长江、澜沧江D．黄河、长江、澜沧江 4．我国的河流以外河流为主，唯一注入北冰洋的河流是（） A．额尔齐斯河B．雅鲁藏布江C．黑龙江D．塔里木河 5．我国最长的内流河是（）A．塔里木河B．渭河C．大渡河D．黑龙江 6．下列河流中，最终流入太平洋的是（） A．珠江B．额尔齐斯河C．怒江D．雅鲁藏布江 7．2015年，扬州市将举办建城2500周年活动．公元前486年，吴王夫差为北上与齐国危争霸，在今蜀冈一带开邘沟、筑邘城．邘沟是人类第一条人工开挖的运河，它当时沟通了以下的两大水系（） A．长江、淮河B．长江、黄河C．黄河、淮河D．珠江、淮河 8．我国黄河、海河、淮河流域用水十分紧张，其主要原因是（） A．不重视修建水库蓄水 B．流域面积小，河流稀少 C．耕地面积较大，且人口稠密，工业发达，需水量大，但水资源不足 D．水资源浪费严重，人们的节水意识淡薄 9．我国三江源自然保护区的“三江”指的是（） A．长江、怒江、雅鲁藏布江B．澜沧江、珠江、长江 C．长江、黄河、雅鲁藏布江D．长江、黄河、澜沧江 10．如图关于长江、黄河的叙述正确的是（） A．长江的水能资源集中在中下游河段 B．长江航运价值高，誉为“黄金水道”

人教版八年级上册地理《河流》教案

人教版八年级上册地理《河流》教案教学目标 1.阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。 2.使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 3.使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。教学重难点教学重点 1.主要河流和湖泊的名称、位置。 2.外流河的水文特征。教学难点外流河的水文特征。教学工具实物投影仪、投影片、景观图片。教学过程

【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习中国的河流。【板书】一、以外流河为主让学生看“中国主要河流的分布”图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。【启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。【启发提问】这两条河流最终流到哪里? 【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。【出示投影片】我国内流区和外流区【板书】一、内流区和外流区 1.概念：内流河、外流河、内流区、外流区【转折过渡】设问：内流区和外流区是如何划分的呢? 【板书】2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似?

2021年八年级地理上册第二章第三节河流教学案新人教版

2019-2020年八年级地理上册第二章第三节河流教学案新人教版学习目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。教学重点、难点教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；教学方法：启发式讲授法教学课时：5课时教学过程：一、以外流河为主课程引入：

【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？【学生】讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害……水灾【教师】导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。读图感知【教师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？【教师】读图查找【教师】展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。【学生】结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。读图观察【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问： 1．我国所有河流都东流吗？ 2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3．塔里木河最终流向哪里？（教师点拨）纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头→下游方向指或观察。【学生】读图回答： 1．不是，是大部分向东流入太平洋。 2．有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，新疆北部的额尔齐斯河注入北冰洋。

部编人教版八年级地理上册河流教案

河流教学内容：河流教学目标：1．知识与能力 ⑴认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。 ⑵明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念,以及外、内流河的水文特征。 ⑶培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。 2．过程与方法 ⑴能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况,培养学生归纳地理问题的能力。 ⑵通过对河流治理和开发的探讨,培养学生的创新能力。 3．情感、态度与价值观通过教学,培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。教学重点：外、内流河的水文特征及其成因教学难点：外、内流河的水文特征及其成因教学过程：自学导航--交流展示--合作探究--学后质疑--同步演练--拓展延伸导入：出示《我国的主要河流和湖泊图》，引导学生看图讲述：我国是世界上河湖众多的国家之一，我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，大小不一的天然湖泊星罗棋布。新授：【自主梳理】 1、找定义：地理名词定义举例内流河内流区外流河外流区内流湖外流湖 2、认识河流我们要了解河流的水文特征，主要包括河流的水位、流量、含沙量、结冰期等方面的特点。完成下表外流河夏季风盛行时冬季风盛行时水量（增大、减小）水位（升高、降低）形成期形成期结冰期（有、无、长、短）越往北，结冰期越

3.观察P44页，我国河流湖泊分布图我国的湖泊主要分布在和地区。 4.比较不同地区河流的水文特征：地区主要河流水量（大、小）汛期（长、短）含沙量（大、小）结冰期（长、短、有、无）东北秦岭—淮河以北秦岭—淮河以南西北内陆探究：1．我国的地形和气候对河流的分布有什么影响？ 2．西北地区的很多河流冬季会断流，你能分析其中的原因吗? 3、我国东部地区没有内流区，西北地区没有外流区。说法正确吗？ 4.内陆湖和外流湖有什么区别？巩固：1.秦岭一淮河一线以北的河流（） A.冬季结冰 B.流量比以南的河流大 C.冬季不结冰 D.数量比以南的河流多 2.我国内流区域与外流区域的分界线是（） A.大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山 B.大兴安岭一阴山一贺兰山一祁连山东端 C.干旱区与半干旱区的分界线 D.200毫米年等降水量线 3.我国外流区和内流区的分界线与下列哪条地理界线接近（） A.400mm 年等降水量线 B.季风区与非季风区的分界线 C.第一，二级阶梯的分界线 D.一月0℃等温线 4.我国外流区和内流区河流丰水期都在夏季，原因是（） A.都受夏季风影响，西部还受夏季增温的影响 B.都受夏季风影响 C.外流区受夏季风影响，内流区受夏季气温高的影响 D.夏季普遍高温，降水较多 5.下列关于我国外流河的叙述，正确的是（） A. 大气降水为主要水源 B.高山冰雪融水为主要水源 C. 含沙量小 D.水位变化大，多为季节性河流 6.“梅雨迎时雨，苍茫值晚春”，“三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风”，这两句诗描述的天气主要影响的地区是（） A.黄河流域 B.珠江流域 C.长江流域 D.松花江流域课堂作业:1．下图是“咸水湖和淡水湖成因示意图”，读后回答下列问题：

人教版八年级地理上册第二章第三节《河流》教案

《河流》教案【教学目标】知识与技能 1.能够在地图上找出我国主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2.学会分析我国外流河的水文特征。 3.了解黄河、长江的源流概况和各河段的特征。 4.了解长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。 5.理解黄河“地上河”的成因及治理措施。过程与方法通过对长江、黄河的学习，学会推理判断、分析综合、概括归纳的地理学习方法。情感态度与价值观树立人地协调和可持续发展的基本观点。【重点与难点】 1.长江的开发与治理 2.黄河的治理与开发【教学方法】自主学习、合作探究、读图分析。【课时安排】 3课时【教学过程】一、情景导入歌词：风在吼，马在叫，黄河在咆哮，黄河在咆哮你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。长江、黄河是我国两条大河，你知道我国还有哪些河流吗？它们又是如何分布的呢？二、新课学习第一课时（一）以外流河为主 1.内流河和外流河定义：外流河：最终流入海洋的河流；内流河：最终未能流入海洋的河流。主要分布区：内流河：西北内陆；外流河：东南部

2.内流区和外流区自主学习（读教材43页第三段），完成表格 3.主要内流河和外流河找一找：内流河:塔里木河、弱水外流河:黑龙江、辽河、黄河、长江、珠江、澜沧江（注入太平洋）、雅鲁藏布江（注入印度洋）、额尔齐斯河（注入北冰洋）拓展延伸：内、外流区的分界线大兴安岭—阴山—贺兰山—祁连山—巴颜喀拉山—冈底斯山一线为界。 4.内流河和外流河的水文特征你知道吗？河流的水文特征包括哪些？（水量、水位、流量、流速、汛期与枯水期、含沙量、结冰期等）共同探究： ①河流水量补给 ②内流河的水文特征及原因 ③外流河共同的水文特征及成因

八年级地理上册2.3河流教案(新版)新人教版

第三节河流(3课时) 第1课时以外流河为主教学目标 1．从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。 2．从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。教学重难点读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征。教学设计一师一优课一课一名师(设计者：) 教学过程设计一、创设情境激情导入展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？讨论回答：利：灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能等；害：洪水灾害等。我国疆域辽阔，有许多源远流长的大江巨川，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了在今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。出示板书课件第三节河流二、自主研读初步感知同学们自主预习教材42～44页内容，完成学生用书有关题目。引导学生结合阅读教材42页2.30中国主要河流的分布图，找出我国主要的河流。结合教材图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。引导学生阅读中国主要河流的分布图，提问： 1．我国所有河流都东流吗？ 2．有没有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的河流)，请说出该河流的名称及所注入的海洋。 3．塔里木河最终流向哪里？ (教师点拨)纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着从源头到下游的方向指或观察。把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。最终未流入海洋的河流，叫作内流河。我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。地势对我国的河流流向有何影响？我国地势西高东低，大部分河流向东流。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。为什么内、外流区的水量有这么大的差异，主要是什么因素带来了影响？

八年级地理上册《中国的河流》教案湘教版

第三节xx的河流教学重点 1、主要河流和xx的水文特征。 2、xx的水文特征。教学难点 xx的水文特征。教学手段录像机、投影仪、投影片、景观图片。课时安排二课时板书设计第三节xx的河流和xx 一、xx和外流区 1、概念：xx、xx 2、xx、外流区二、xx的水文特征 1、我国xx水文的共同特征及成因 2、我国xx水文特征的差异及原因三、xx的水文特征 1、我国xx水文的共同特征及成因 2、我国最大的xx——xx

四、京杭运河 1、起止点、xx 2、经过的省市、沟通的水系 3、历史上和现在的作用：五、xx概况 1、xx的分类 2、xx的分布xxxx 东部xxxx 教学过程第一课时〔导入新课〕通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。〔板书〕第五章xx的河流和xx 〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。〔板书〕第一节河流和xx 让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。查找塔里木河、弱水河。

〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕一、xx和外流区 1.概念：xx、xx 2.xx、外流区〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕2.xx和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。让学生看我国的内流区和外流区图。〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？

八年级地理上册河流教案新版新人教版_1

中国的自然环境课题第三节河流第二安排共（ 2）课程标准P14运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。学习目标1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河； 2、学会分析并掌握长江各段的水文特征； 3、了解长江开发利用的现状及潜力；治理保护的首要任务教学重点 1、长江的文特征； 2、长江开发及治理保护教学难点长江的开发与治理保护教学方法比较法教学准备教学课件课前作业你知道我国哪些大江大河？教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：环导入新课:我们国家的一项重点工程，这项工程里有数个世界第一。这个工程建在

节一长江上，为什么要建在这里呢？学完这节课，我们就会明白，我们今天的学习内容有：教师活动:介绍学习内容 1、长江的源头、入海口、河段的划分、主要支流、流经的省级行政区及主要地形区。 2、长江被称为“水能宝库”、“黄金水道”原因。 3、长江的开发开发方向。 4、寻找长江开发的问题与治理的措施。课中作业：学生回忆并回答问题。环节二学生活动：自主学习，共同回顾一）、在教材P45长江流域水系图，并在图中标出长江的发源地、入海口，标注出划分长江上、中、下游的宜昌和湖口的位置；描出主要支流和湖泊。二）、回顾所学或依照地图说说长江的开发和建议，做适当的评价。教师活动：教师小结：长江上游有“水能宝库”之称，长江的水能资源主要集中在上游河段,因为上游河流落差大，峡谷多，因此在上游河段可以建水电站，发展水电业。但是目前长江的水能资源开发利用率还比较低，还远没有发挥它的应有作用，如何更加有效地开发长江的水能资源是我们当前探讨的重要课题学生活动：请一名学生上台指出长江三峡的位置。教师：三峡水电站世界上最大的水电站。播放长江三峡图片断，升华学生对“水能宝库”的理解。学生活动：教师引导读P46图2.36长江航运图：完成提问；三小组；长江的开发除了发电、航运，还有些什么？；有小组代表回答问题，教师给于点评；教师：总结学生所答。

八年级地理河流教案

八年级地理河流教案【篇一：八年级地理上册第二章第三节中国的河流教案 (新版)湘教版】第三节《中国的河流》【教学目标】 1、主要河流和湖泊的名称、位置。 2、培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。 3、能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。 4、通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。【教学重点】 1、主要河流和湖泊的水文特征。 2、外流河的水文特征。【教学难点】外流河的水文特征。【教具准备】多媒体和景观图片【课时安排】：两课时【教学过程】第一课时【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习第五章中国的河流和湖泊。〔板书〕第三节中国的河流【新课学习】〔启发提问〕说出你所知道的河流、湖泊的名称，并说出河流、湖泊的作用以及对人类的不利影响。〔教师总结〕出示表1：中国河流、湖泊的数量。我国是一个河流、湖泊众多的国家，为了更好的了解我国河流、湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖泊，首先我们来学习第一节――河流和湖泊。〔板书〕一、河流和湖泊让学生看中国水系图，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。

〔启发提问〕这些大河各注入哪个海洋，河流流向与地势有什么关系？查找塔里木河、弱水河。〔启发提问〕这两条河流最终流到哪里？〔教师总结〕我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。〔出示投影片〕我国内流区和外流区〔板书〕（一）、内流区和外流区〔板书〕 1.概念：内流河、外流河〔转折过渡〕设问：内流区和外流区是如何划分的呢？〔板书〕2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。〔启发提问〕内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似？〔教师总结〕内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。〔启发提问〕分析内流区和外流区水量的大小及原因？〔教师总结〕外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。让学生看我国的内流区和外流区图。〔启发提问〕内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多少？〔教师总结〕出示表2：中国河川流域面积。同学们想一想，回答问题：为什么我国西北部多内流河，东部多外流河？〔教师总结〕这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。〔转折过渡〕由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同，我们称其为水文特征不同。〔教师画板图讲解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间通过某一段面的水流体积，它反映了河流水资源多少，通常以立方米/秒为单位。水位指河流在某地某时段

八年级地理河流教学设计

《河流》教学设计教学目标： 1.能在地图上找出我国的主要河流。 2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。 3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。 4.使学生了解长江、黄河水文特征、及其治理与开发。重点、难点： 1.我国主要河流。 2.外流河的水文特征。 3.掌握住长江、黄河的治理与开发。课时安排两课时教学过程第一课时板书一、以外流河为主教学回顾：我国的地势特点是怎样的这种地势对河流产生怎样的影响（学生回答，老师总结）引入新课：问题1：让学生看中国水系图，找出并比较长江、黄河和塔里木河。（一名学生在黑板上写，看谁写得最多，写得最快。）问题2：在规定的时间内在图上找出你所知道的河流，并将名称写在练习本上。问题3：把自己找出来的河流用不同的符号区分出来哪些是内流河，哪些是外流河（同时，找一名同学把黑板上写的河流也标记出来）问题4：让学生用不同颜色的笔对外流河进行细分：流入太平洋的河流，流入印度洋的河流，流入北冰洋的河流。问题5：内流河主要分布在我国哪些地区外流河主要分布在哪些地区问题6：为什么我国西部多外流河，东部多内流河（通过读图分组交流讨论回答问题。）转折过渡：我们知道了我国的一些河流和湖泊，下面我们需要进一步来了解一下河流，

哪位同学能说说我们应该从哪些方面来进一步来了解河流展示：“我国东部主要河流流量的年变化曲线”。启发提问（1）本图横、纵坐标各代表什么（2）哪些河流是南方河流，哪些河流是北方河流（3）比较南方河流和北方河流有什么不同教师总结： 1、我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。 2、内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。 3、外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。 4、我国西北部多内流河，东部多外流河，我国以外流河为主。这与我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河；东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。 5、河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、结冰期等。流量指单位时间内通过某一断面的水流体积，它反映河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流在某地某时段的水面高程，它是反映水体水量大小的最直观的重要标志。含沙量指单位体积水中所含泥沙的重量。结冰期指河流封冻的时间长短。河流的水文特征与气候、地面状况等方面有密切的关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相互制约的。板书二、长江的开发与治理播放《长江之歌》，伴以奔腾的长江录相、长江流域景观展示，调动学生的激情，并导入新课。展示思考问题： 1、长江为什么有“中国第一大河”之称学生阅读课文P45-46（长度、年径流量、流域面积。） 2、让学生看P45 “长江流域水系”图，明确长江的发源地，上、中、下游的划分，以及流经的省区、地形区及主要气候区，在此基础上，分析长江的哪些河段水能资源比较丰富，

八年级地理教案：中国的河流

八年级地理教案：中国的河流以下是查字典地理网为您推荐的中国的河流，希望本篇文章对您学习有所帮助。中国的河流学习目标：1、了解长江、黄河水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河; 2、学会分析并掌握长江、黄河各段的水文特征; 3、了解长江、黄河开发利用的现状及潜力;治理保护的首要任教学资源学习重点：1、各段的水文特征; 2、长江的开发利用及治理保护。学习难点：。1、河流特征与地形、气候、植被关系的分析; 2、读、析长江干流剖面图; 学习过程：一、看书回答问题： 1、请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪11个省市区、注入海洋? 2、请用蓝色笔描出长江的八大支流(或编号18，从北到南，自西向东。)注意北岸支流分别在哪四个城市汇入长江干流?南岸的沅江、湘江和赣江经什么湖汇入呢? 3、你知道为什么说长江是中国的第一大河吗? 长江与世界著名大河比较河流名称长度多年平均径流总量水能蕴藏量

千米位次亿立方米位次万千瓦位次尼罗河66701840550004 亚马孙河64802693001279002 长江6300396003268003 密西西比河602045800449005 刚果河43705141402390001 4、为什么长江的水量这么大?河流水文特征主要受那些因素的影响? 长江所在南方地区的外流河有什么共同特征 5、算一算：长江上游的落差约有多少? 6、问：河水在穿山越岭(横段山脉和巫山)时会形成什么样的特征? 7、问：你知道哪些著名的峡谷? 8、问：到下游水流还会不会左右摆动呢?看图下游的河道也越来越怎样?下游的特点长江对人类最主要的作用是灌溉、航运、发电。 1、精华区域，鱼米之乡问：其中占比重最大的是那两项?所以有什么之称? 2、黄金水道问：为什么长江的航运价值这么大? 3、水能宝库问：主要那段的水能资源最丰富?全流域水能蕴藏量多少?可

八年级地理上册第三节《中国的河流》第一课时学案(无答案)湘教版

第三节中国的河流第一课时一、认定目标 1.主要河流和湖泊的名称、位置。 2.外流河的水文特征。二、自主学习 1.流域是指河流的________，各种河流是终注海洋的叫 ____________。 2.我国绝大部分河流分布在_______________。大多自西向东注入________ ，这是因为我国地势___________，东临太平洋。] 3.我国外流河的水文特征深受 _________ 的影响，随 ________的到来，雨带由南向北推移，水位________, 形成_______ ；冬季风来临, 雨带南撤, 河流水量减少，水位下降，河流进入__________. 4.列表比较我国秦岭淮河南北河流水文特征： 5.辽海、黄河、海河等河流上、中游地区水土流失严重，河水 ________. 6.我国内流河水文特征受 ___________ 的影响，这是因为内流河多分布在 __________，河水主要来自 ________________。我国最长的内流河是________________________。 7.我国湖泊主要分布在___________（多淡水湖）和_______________（多咸水湖）。我国淡水湖泊最集中地区是___________平原、淮河下游、和_________南部（东部平原）。最大淡水湖是______________。最大湖泊是_________________. 8.我国外流河的水量变化，深受______气候的影响，汛期大多集中在______季节。 9.我国著名的五大淡水湖是____________、____________、 ___________、_____________、 ______________。 10.天气越干旱，塔里木河流域的人们越盼望出太阳，其原因是（） A.气温越高，冰雪融水越多 B.气温越高，瓜果越甜 C.天气越干旱，太阳能越丰富 D.天气干旱，河流断流，吸引游人观光 11.我国唯一注入北冰洋的河流是（）

八年级上册地理河流教案设计

八年级上册地理河流教案设计八年级上册地理河流教案设计教学目标 1.阅读有关地图，使学生熟悉我国主要河流和湖泊的名称及分布，知道内流区、外流区的划分，记在我国主要湖泊。 2.使学生能够熟练地在地图上查找主要河流和湖泊，并将水系图与气候图、地形图对照使用，培养学生依照地图分析理解河流水文特征的能力，培养学生用知识的横向、纵向关系分析问题的能力。 3.使学生通过学习我国众多的河流、湖泊，举世闻名的京杭大运河，不断加深对祖国的热爱，并对学生进行正确的人地关系教育。教学重难点教学重点 1.主要河流和湖泊的名称、位置。 2.外流河的水文特征。教学难点外流河的水文特征。教学工具实物投影仪、投影片、景观图片。教学过程【导入新课】通过前一段时间的学习，我们了解了与我国人民生产、生活有密切关系的气候条件，一个地区的降水量发生变化，江河、湖泊的水量也会随其改变，这节课我们就来学习中国的河流。【板书】一、以外流河为主让学生看中国主要河流的分布图，查找黑龙江、辽河、海河、黄

河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。【启发提问】这些大河各注入哪个大洋，河流流向与地势有什么关系?查找塔里木河、弱水河。【启发提问】这两条河流最终流到哪里? 【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。【出示投影片】我国内流区和外流区【板书】一、内流区和外流区 1.概念:内流河、外流河、内流区、外流区【转折过渡】设问:内流区和外流区是如何划分的呢? 【板书】2.内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影片。【启发提问】内流区和外流区的分界线与我们讲过的哪些气候分界线位置相似? 【教师总结】内流区和外流区的分界线与季风区、非季风区分界线，400毫米等降水量线位置相似，大致经过大兴安岭南部、阴山、贺兰山、巴颜喀拉山、冈底斯山一线。【启发提问】分析内流区和外流区水量的大小及原因? 【教师总结】外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受夏季风影响不明显，降水少，水量小。让学生看我国的外流区和内流区图。【启发提问】内流区和外流区面积各占我国总面积的百分比是多

八年级地理上册第二章第三节河流练习新人教版

《河流》一、基础达标 1.下列河流流入印度洋的是（） A．长江、黄河 B．塔里木河、额尔齐斯河 C．黑龙江、珠江 D．雅鲁藏布江、怒江 2.我国最长的内流河是（） A．弱水 B．额尔齐斯河 C．长江 D．塔里木河 3.长江流经的主要地形区，自西向东依次是（） A．青藏高原、四川盆地、长江中下游平原 B．青藏高原、黄土高原、长江中下游平原 C．云贵高原、青藏高原、长江中下游平原 D．长江中下游平原、四川盆地、青藏高原 4.长江被称为‘水能宝库“，其丰富的水能资源主要集中在（） A．上游 B．中游 C．中下游 D．下游 5.治理黄河的关键是（） A．防治凌汛 B．治理泥沙 C．加固黄河大堤 D．统一调水 6.关于长江的叙述正确的是（） A．长江注入黄海 B．长江是我国最长、流域面积最广的河流 C．长江水运不发达 D．长江素有“九曲回肠”之称 7.有关黄河的叙述，正确的是有关黄河的叙述，正确的是（） A.黄河是华北平原的主要塑造者 B.河南省跨黄河的上、中游 C.黄河之害在于下游决口改道，究其根源是需加固下游河道，拓宽河道 D.黄河全长55000米，是我国第二大河 8.我国唯一注入北冰洋的河流是（）

A．松花江 B．雅鲁藏布江 C．额尔齐斯河 D．怒江二、综合提升 1.读“长江流域图”，回答问题．（1）长江发源地是______，源头河流是______河，注入______海．（2）填写图中数字代号所代表的河流名称： ①______，②______，③______，④______，⑤______． 2.读黄河流域图和黄河下游“地上河”示意图，回答问题．（1）写出图中字母代表的地理事物名称： A______山，B______湖，C______河，D______水利枢纽．（2）黄河下游呈现“地上河”的自然原因和人为原因分别是什么？______．（3）黄河从低纬度流向高纬度的河段常有凌汛发生，时间出现在______．

八年级上册地理第三节复习知识点：河流

八年级上册地理第三节复习知识点：河流查字典地理网初中频道为您整理了八年级上册地理第三节复习知识点：河流，希望帮助您提供多想法。和小编一起期待学期的学习吧，加油哦! 1、我国河流大多数分布在东部的外流区内。这里河流多且长，夏季易形成汛期。秦岭淮河一线以北，冬季河流易结冰，普遍有结冰期。我国水量最大河是长江，汛期最长的河是珠江，含沙量最多的是黄河。结冰期最长的河是黑龙江。我国的一条惟一注入北冰洋的外流河是额尔齐斯河。世界上最长，开凿最早的人工河是京杭大运河。 2、我国东部外流河汛期变化的规律是：自北向南汛期越来越长。我国最大的内流河是塔里木河。 3、黄河之水天上来，奔腾到海不复还。中的天是巴颜喀拉山，海是渤海。凌汛出现在黄河的上、下游河段。黄河之害主要在于下游河段的地上河决口改道，洪水泛滥。 4、地上河形成的原因：黄河中游流经黄土高原，水土流失严重，一遇暴雨，大量泥沙入河，河水含沙量大。下游流经华北平原，河道变宽，流速变慢，大量泥沙沉积在河床，黄河下游河床逐渐抬高成为地上河。 5、黄土高原水土流失严重的原因：黄土高原土质疏松，地面植被破坏严重，夏季多暴雨，对地面的冲刷严重。 6、治黄的关键在于治沙，根本在于加强黄土高原地区的水

土保持工作。修建水库和水利枢纽工程，在下游加固堤防，也是根治黄河的重要手段。长江发源于青藏高原上的唐古拉山，注入东海，全长6300千米，是我国长度最长、水量最大，流域面积最广的河流，是我国第一大河。 7、长江是水能宝库，水能蕴藏量占全国的1/3，可利用水能资源占全国的1/2。其水能主要蕴藏在上游河段。从玉树到宜宾流经横断山区，河水落差极大，长江流经重庆，江水深切巫山形成水流湍急的三峡。现在正在建设的三峡水利枢纽工程即位于此。 8、长江是黄金水道，干流横贯东西，终年不冻，自宜宾以下四季通航。为发挥长江的航运价值，治理了“九曲回肠”的荆江，本河段的治理措施是裁弯取直。滩多流急的川江，本河段的治理措施是疏浚了航道，加强了港口的建设。 9、长江上中游分界线是宜昌，中下游的分界线是湖口，黄河上中游的分界线是河口，中下游的分界线是旧孟津。10、季风气候的最大优点雨热同期，是但它会带来一些灾害性天气如寒潮、水旱灾害、台风。 13、我国最长的内河流塔里木河，河水主要来自于昆龙山、天山的冰雪融水。外流河如长江，河水主要来自于天然降水。 14、具有“塞上江南”美称的是宁夏平原。具有“塞上米粮川”美称的是河套平原。黄河在流经中游河段后，产生的泥沙最多，原因是流经的地形是黄土高原。

新版人教地理八年级上册《河流》教案

《河流》教案教学目标： 1.学生能掌握我国河流的特点。 2.运用我国内外流河分布图，说出我国外流区和内流区的划分。 3.能从河流的径流量、水位变化、结冰期、含沙量等方面说出我国外流河的水文特征及其成因。 4.使学生了解长江、黄河水文特征、及其治理与开发。重点、难点： 1.我国主要河流。 2.外流河的水文特征。 3.掌握住长江、黄河的治理与开发。课时安排两课时教学过程【引入新课】新课导入可运用下列方式：教师展示挂图“中国主要河流的分布”图，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么？（众多的河湖，我国河流以外流河为主。）板书第三节河流一、以外流河为主 1.学习内、外流河的概念时，建议教师引导学生阅读图 2.30 “中国的主要河流的分布”，找出长江、黄河、塔里木河，提出一系列问题：这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例，概括总结内、外流河及内、外流区的概念，这样比较适合初中学生掌握地理概念。在此基础上，运用同样的教学方法，结合书中图和文字，引导学生通过观察，学习内、外流湖的概念，了解内、外流区的分布及面积的差异等知识。 2.对于河流水文特征的学习，教师可以引导学生观察我国东部主要河流流量年变化曲线图，提出以下思考问题：四条河流分别分布在我国的什么地区？四条河流什么季节流量最大，什么季节流量最小，为什么？黄河、松花江为什么在冬季出现枯水期甚至断流？学生通过读图、思考及回答教师提出的问题，了解我国外流区河流水文特征的共性，了解不同地区水文特征的差异性，以及与人们生产生活之间的关系。 3.为什么不同地区河流水文特征有明显差异？阅读中国政区图、中国地形图和中国气候类型分布图，在图中找出这些河流，说明流经的省区、地形区及气候区。在此基础上，了解

八年级地理上册第二章第三节河流知识点

第三节河流一、我国的河湖状况 1、水系：指一条河流的干流和所有支流组合在一起，水流相通的脉络系统。 2、流域面积：指一条河流及其所有支流的集水面积 3、外流河：注入海洋的河流称为外流河外流区：主要分布在我国东部 4、内流河：未注入海洋内流区：主要分布在我国西北内陆 5、流域区河流名称外流区太平洋水系长江、黄河、珠江、黑龙江、辽河、淮河印度洋水系雅鲁藏布江北冰洋水系额尔齐斯河内流区西北西区塔里木河 6、外流区的北方河流和南方河流的水文特征南方河流北方河流影响因素分界线秦岭—淮河一线流量大小大小降水量汛期长短长短受季风有无结冰期无有纬度、冬季气温含沙量大小小大植被覆盖状况、水土流失7、湖泊的分布特点西部以青藏高原较为集中，多为咸水湖（我国面积最大的湖、最大的淡水湖——青海湖）东部以长江中下游最为集中，多为淡水湖（五湖）二、中华民族的母亲河——黄河 1、黄河发源地——青藏高原巴颜喀拉山；注入——渤海；全长——5464千米；地位——中国第二长河、“母亲河”；河流形状——“几”字形 2、流经的主要地形区：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、华北平原

3、分界点：上游和中游的分界点——河口；中游和下游的分界点——桃花峪 4、黄河的地上河形成土质疏松形成原因暴雨水土流失泥沙淤积河床地上河植被破坏 5、凌汛：冰坝阻塞河道造成水位急剧上升的现象三、我国最大的河流——长江 1、长江概述发源地——青藏高原唐古拉山脉各拉丹冬峰；注入——东海全长——6300多千米；河流形状——“VW”形地位——世界第三长河，亚洲、我国的第一大河 2、流经的主要地形区：青藏高原、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原 3、上中游的分界点——宜昌；中游和下游的分界点——湖口

人教版八年级地理上册教案第二章第三节河流

第三节河流(共3课时) 第1课时以外流河为主知识与技能 1．读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。 2．学会分析我国主要外流河的水文特征。过程与方法通过读图分析、归纳总结，培养分析问题、总结问题的能力。情感、态度与价值观通过学习众多的河流，加深对祖国的热爱，并理解正确的人地关系。重点读图分析外流河的水文特征。难点分析、归纳、概括我国外流河的水文特征。一、导入新课 “大河向东流，天上的星星参北斗……”一首《好汉歌》中的“大河向东流”给我们启示：我国地势西高东低，故我国许多大河向东流，注入海洋，这些河流对人类有何影响呢？今天我们就一起来学习我国的河流。二、讲授新课教师：结合身边的事实，说说河流对我们的影响。学生1：我们家用河流水灌溉农田。学生2：京杭运河为北京、天津提供黄河的淡水资源。学生交流自己的见解，教师适时总结。教师：我国是世界上河流众多的国家之一，有许多源远流长的大江巨川。这些河流提供了丰富的淡水资源，塑造了富饶的冲积平原，为众多动植物提供了栖息地，利于灌溉、养殖、航运、发电和旅游等。找一找：让学生阅读图2.30“中国主要河流的分布”，查找黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河。提问：这些大河各位于我国什么地方？分别注入哪个海洋？学生：黑龙江、辽河、海河、黄河、淮河、长江、珠江等，位于我国东部地区，都注入了太平洋，怒江、雅鲁藏布江等，位于我国西南地区，注入了印度洋，额尔齐斯河位于我国新疆西北部，向北注入北冰洋。提问：在图中找到塔里木河，仔细观察这条河流最终流到哪里。学生：塔里木河位于我国新疆塔里木盆地内，河流最终没流入海洋，在半途消失了。教师总结：我们把这些最终流入海洋的河流，叫外流河。最终未流入海洋的河流，叫内流河。外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。继续读图2.30，观察图中外流区、内流区界线，对照前面所讲的年等降水量线的位置及

八年级地理上册第三节 河流

八年级地理上册 中国的河流教案 新人教版