花鸟画的发展-思维导图

人物画——成熟最早中国画根据绘画题材、内容不同，可分为三大科

中国花鸟画画法

牛

隋唐（工笔

形态为主）

马

五代（两种风格对立）

南唐徐熙画派唐希雅董源

梅行思（梅家鸡）

徐黄异体指的是谁的绘画风格？他们各自的特点有什么不同？

徐黄异体指的是五代

西蜀画院画家黄荃和南唐画家徐熙的花鸟画风格。

黄荃的风格：①取材多为宫廷珍禽瑞鸟，奇花怪石②造型上慎言精谨③用笔上工整严谨④赋色上沉着明丽。

徐熙的风格：①取材多为民间汀花野竹，水鸟渊鱼②作画重在用墨、兼勾带染，有“落墨法”之称③设色不以晕淡为工，只是略加色彩。

二人在画史上被称为“黄家富贵，徐熙野逸”。

花鸟画两大宗

宫廷花鸟画

文人写意花鸟画

以院体工笔形态为主

工笔

黄居寀

爽擦技法

作品

《山鹧棘雀图》

易元古赵昌

被政治耽误的艺术家

宋徽

崔

文

李迪《枫鹰雉鸡图》

南宋（院体工笔文人水墨并行）

花鸟

画的发展元

代

（

文

人

水

墨

小

写

意

为

主

郑

王以文人水墨大写意为主

明代（水墨大写意

态

文人水墨大写意为主

朱耷

清代（水墨大写意形态

扬

风格

注重从西画技巧中吸收营养，向民间艺术学习。

大胆发展了大写意的色彩视觉，善用“水”的绚丽色彩画法。

近现代

北京画派齐白石作品

《群虾图》

《蛙声十里出山泉》

《牵牛花》

齐白石艺术特点

齐白石特点如下：

1、山水、花鸟、人物皆能，写意、工笔兼善，尤以画花鸟、虾蟹闻名。

2、其大写意花鸟，笔墨纵横雄健，造型简练质朴，色彩鲜艳强烈，善

于把工系细草虫与写意花卉相结合。

3、作画主张“妙在似与不似之间”，与吴昌硕享有“南吴北齐”之誉，有

着“人民艺术家”的称号。

代表作品：《群虾图》、《蛙声十里出山泉》

李苦禅豪放、气势磅礴

江浙画派潘天寿

讲究笔墨运用：善用浓墨和泼墨

作品《达摩》

适合教师的思维导图软件

想学画思维导图？别只用纸和笔，还有大量丰富多彩的思维导图软件可以使用，下面就来介绍几款常见的思维导图软件。工具在精不在多，了解众多软件之后选择最适合你的那一款熟练使用就可以了。什么是思维导图?如下图，就是一张常见的思维导图了，它是英国人托尼?巴赞发明的一种记笔记的方法，运用思维导图能够将左右脑并用使得我们充分发挥大脑的强悍功能。但厉害之处是它对任意时刻发散思维的记录与整合。 “思维导图帮助我们公司节省了一千万美元!――波音公司”，事实是这并不是一个噱头。美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普

通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计，并节省了一千万美元…… 作为一款跨平台软件，MindMaster是一款非常流行有价值的国产免费的思维导图制作与设计软件，已经拥有600百万+的粉丝。作为一个绘图工具，拥有强大的兼容性，轻松打开自己和他人的导图，支持数据的跨平台云同步。对于个人用户，MindMaster可以一直免费使用。 MindMaster软件绘制思维导图的优点那么，在众多的思维导图制作工具中，我们为什么推荐亿图呢?下面我们用简单的图来罗列一下它的优点： MindMaster还可以制作鱼骨图、二维图、树状图、逻辑图等，本文中的图都是使用亿图制作的。制作后可以轻松导出到微软 Office 格式 (如 Word、Excel、PPT)，或者 PDF、PS、EPS 等文档，以及 PNG，JPEG，GIF，BMP，Tiff等图片格式，甚至可以导出到Html、SVG。另外，亿图还能支持导入visio同类软件制作的导图。总之，你可以轻松将制作好的成果用于任何地方，或通过转换成各种常见的图片格式与团队、他人共享并协作。跨平台支持 Windows、Mac、Linux MindMaster一大优点是跨平台支持 Windows、Mac 和 Linux 等桌面平台，软件自带云空间，一款与支持云协作的工具，你的所有数据都能随时随地使用。除了在任意浏览器可以打开查阅MindMaster的脑图文件外，还可以方便地实现会议速记、课程笔记、灵感收集等用途。

思维导图在国外有哪些应用

思维导图在国外有哪些应用思维导图可用于不同领域，如文化、教育、科技、商业、金融、工业、行政等;可以在决策分析、沟通管理、营销管理、财务管理、时间管理等方面应用，以提高工作的效率。下面为你整理思维导图在国外的应用，希望能帮到你。思维导图在国外的应用文化：家喻户晓的小说《哈里•波特》，其作者罗琳便是用思维导图演绎出小说中丰富多彩的情节和人物。教育：思维导图帮助师生掌握正确有效的学习方法，建立系统的知识框架体系，促进师生间的交流沟通，实现因材施教，使整个教学过程和流程设计更加系统、科学有效，促进教学的效率和质量的提高。促进学生之间的交流与合作，建立团结合作的教学机制，建立学习型学校，学习型班级组织。世界上已有许多国家普及应用思维导图并作为他们教育改革策略之一，在提高教学效果方面取得了显著成效，如英国、美国、澳大利亚、新加坡等。其中新加坡已经将思维导图作为从幼儿园至大学的必修课程之一;美国学校使用的教案，也大部分应用了思维导图的方法;在英美国家来华参加国际学术会议的专家学者的报告中，可以看到他们对思维导图的应用。

惠普医疗利用思维导图对学生进行培训，该公司高级经理Jean Luc Kastner先生认为：我们的课程建立在“思维导图”的基础上。它帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。“思维导图”教学必然是未来的教学工具。工业：美国波音公司的一份飞行工程手册被压缩成了25英尺长的思维导图，可让100多名高级航空工程师在几个星期内学会以前需要几年才能学会的东西，估计仅此一项即可节约成本1100万美元。商务应用：全球越来越多的公司在日常工作中采用思维导图，如Fluor Daniel公司在内部流程设计、日程安排、会议管理等方面采用思维导图，效率得到了很大的提升。该公司副总裁William L. Maxilae 先生认为：博赞大师的“思维导图”在我们办公室内的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。我们使用“思维导图”来安排会议日程，做“头脑风暴”，设计组织结构图，记笔记和写总结报告。“思维导图”是一个通向未来的必备工具。思维导图的规则 1突出重点 ●一定要用中央图象 ●整个思维导图中都要用图形 ●中央图象上要用三种或更多的颜色 ●图形要有层次感 ●要用通感(人的多种生理感觉共生) ●字体、线条和图象的大小尽量的多样化，丰富的多样性

适合教师用的思维导图软件

导语：思维导图是一种将思维形象化的方法，是表达发散性思维的有效图形思维工具，善用思维导图，能极大的提升你的学习、工作效率，好的思维导图不需要太多花俏、繁杂的功能，重要的是养成思维具象化的习惯，今天就推荐给大家一款电脑上使用的免费、简单、实用的思维导图软件！什么是思维导图?如下图，就是一张常见的思维导图了，它是英国人托尼?巴赞发明的一种记笔记的方法，运用思维导图能够将左右脑并用使得我们充分发挥大脑的强悍功能。但厉害之处是它对任意时刻发散思维的记录与整合。 “思维导图帮助我们公司节省了一千万美元!――波音公司”，事实是这并不是一个噱头。美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普

运用思维导图培养学生的英语学科核心素养

运用思维导图培养学生的英语学科核心素养英语是小学的骨干课程，是一门基础学科，英语课程标准对于英语科教学的重要性有比较清晰的界定：“社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。”人类的发展进步离不开交流，随着时代的发展和社会的进步，英语作为一门世界性的语言，在很多领域都会使用到英语，英语为我们互通有无提供了方便和可能，不会英语，终将被世界所抛弃。小学生模仿能力强、记忆力好、可塑性强，具有许多成年人不具备的优越条件，是学习语言的最佳时期。在小学英语的教学中，随着课程改革的深入推进，发展学生的英语核心素养，培养学生的英语学习力已经成为了老师们普遍的共识。同时，我们清楚在规范化的课程教学情境中“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意

志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”英语教育的价值在于促进人的心智发展，塑造健康的品格，培养思维能力。授人鱼不如授人以渔，现在已不再是三尺讲台、一支粉笔的满堂灌教学年代，我们教师应该起主导作用，引导学生如何学，以培养学生的英语学习兴趣、良好的学习习惯、自主的学习能力为目的。小学英语学科的教学目标，在于“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力”，所以，英语学科确定四项学科核心素养：语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。我们针对英语学科的教学目标，利用思维导图，比较好培养了学生英语核心素养，切实有效提高了教学质量。一、思维导图的概念和作用思维导图（Mind Map）是由托尼?巴赞（Tony Buzan）于20世纪60年代提出的。他在《思维导图：放射性思维》一书中对思维导图是这样定义的：“思维导图是放射性思维的表达方式，因此也是人类思维的自然功能。它是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能的万用钥匙。”思维导图又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念

历史九年级上册思维导图

历史九年级上册思维导图思维导图同历史教学设计结合起来,有助于学生将学习到的知识点系统的储存,同时也便于未来快速的复习。下面精心整理了历史九年级上册思维导图，供大家参考，希望你们喜欢! 历史九年级上册思维导图欣赏九年级上册历史复习提纲第2课苏联的崛起一、苏联成立：1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟，简称“苏联”。最早的四个加盟共和国：俄罗斯联邦、外高加索联邦、乌克兰和白俄罗斯。后来扩大到15个加盟共和国。二、二三十年代苏联社会主义建设的重大成就：当资本主义世界陷入经济危机困境时苏联经济却迅速发展，在短时间内，9000多个新企业投入生产，机械制造等重工业部门纷纷建立;1937年苏联工业总产值欧洲第一，世界第二。苏联由一个经济落后的农业国，发展成为世界一流的工业强国，实现了社会主义工业化。三、斯大林模式： 1、形成标志：1936年苏联新宪法的制定，标志着苏联高度集中的经济政治体制的形成。也标志着社会主义制度在苏联的建立。 2、斯大林模式的内容：工业化和农业集体化。 3、评价斯大林模式： 1)积极作用：在一定历史阶段发挥过积极作用，使苏联跻身于工

业化国家的行列，为后来世界反法西斯战争的胜利奠定了物质基础。 2)消极作用：①政治上，党政不分，苏维埃变成徒有虚名的机构，民主与法制匮乏，个人崇拜和家长制作风盛行;②经济上，排斥市场调节和价值规律，用行政手段来干预经济，造成经济部门发展的严重失调和农业长期停滞不前等问题。总而言之，斯大林模式阻碍了社会主义制度优越性的充分发挥。九年级下学期历史必备知识★第1课俄十月革命一、二月革命 1.时间：1917年3月 2.结果：推翻了沙皇专制统治。 3.性质：资产阶级民主革命 4.革命后形势：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃两个政权并存。二、十月革命(1917年11月) 1.背景：临时政府对内镇压革命,对外继续进行一战。 2.领导人及地点：列宁，彼得格勒。 3.经过：彼得格勒起义胜利,建立工人士兵苏维埃政府;;人民委员会。苏维埃政权在全国范围内建立起来。 4.性质：人类历史上第一次获得胜利的无产阶级社会主义革命。 5.政权巩固：粉碎了外国武装干涉、国内反革命叛乱，取得了国内战争的胜利。 6.意义：

教师备课思维导图软件

思维导图是一种能够帮助我们发散思维、提高效率的大脑工具，由英国人东尼?博赞发明，在商业、教育以及个人学习等领域有着非常广泛的运用。从出现至今的几十年时间里，它改变了全球3亿人的思维方式，因此思维导图又被誉为是20世纪人类最伟大的发明之一。这里整理了一款好用、各具特点的思维导图工具，让你快速探索思路，提高工作效率！什么是思维导图?如下图，就是一张常见的思维导图了，它是英国人托尼?巴赞发明的一种记笔记的方法，运用思维导图能够将左右脑并用使得我们充分发挥大脑的强悍功能。但厉害之处是它对任意时刻发散思维的记录与整合。 “思维导图帮助我们公司节省了一千万美元!――波音公司”，事实是这并不是一个噱头。

美国波音公司在设计波音747飞机的时候就使用了思维导图。据波音公司的人讲，如果使用普通的方法，设计波音747这样一个大型的项目要花费6年的时间。但是，通过使用思维导图，他们的工程师只使用了6个月的时间就完成了波音747的设计，并节省了一千万美元…… 作为一款跨平台软件，MindMaster是一款非常流行有价值的国产免费的思维导图制作与设计软件，已经拥有600百万+的粉丝。作为一个绘图工具，拥有强大的兼容性，轻松打开自己和他人的导图，支持数据的跨平台云同步。对于个人用户，MindMaster可以一直免费使用。 MindMaster软件绘制思维导图的优点那么，在众多的思维导图制作工具中，我们为什么推荐亿图呢?下面我们用简单的图来罗列一下它的优点： MindMaster还可以制作鱼骨图、二维图、树状图、逻辑图等，本文中的图都是使用亿图制作的。制作后可以轻松导出到微软 Office 格式 (如 Word、Excel、PPT)，或者 PDF、PS、EPS 等文档，以及 PNG，JPEG，GIF，BMP，Tiff等图片格式，甚至可以导出到Html、SVG。另外，亿图还能支持导入visio同类软件制作的导图。总之，你可以轻松将制作好的成果用于任何地方，或通过转换成各种常见的图片格式与团队、他人共享并协作。跨平台支持 Windows、Mac、Linux MindMaster一大优点是跨平台支持 Windows、Mac 和 Linux 等桌面平台，软件自带云空间，一款与支持云协作的工具，你的所有数据都能随时随地使用。除了在任意浏览器可以打开查阅MindMaster的脑图文件外，还可以方便地实现会议速记、课程笔记、灵感收集等用途。

教师思维导图入门资料

教师思维导图入门资料导读：如今，思维导图被运用到十分广泛的行业，比如儿童教育，比如科研发现，比如商业管理等。既然思维导图的作用这么多，作为教师，该如何正确掌握呢？思维导图是什么？新手要入坑思维导图，选择思维导图软件，首先要了解思维导图到底是什么。根据介绍，简单来说，思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，可以将你散乱的思绪整理归纳成图文、符号、文字一体的一张图，利于思考、理解、记忆。免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/3a7109174.html,/mindmaster/ 适合新手使用的思维导图软件刚接触思维导图的新人，要想画好思维导图，选对软件很重要！有些软件虽然功能强大，可是却不适合新手使用。对于初次接触软件的人来说，它的界面不仅要简洁，功能也要非常的清晰，不然可能画一张图，找工具就要找半天。 MindMaster作为一款国产的思维导图软件，不仅支持多平台使用，还有可免费下载的中文版。再搭配简洁、易懂的操作界面、以及丰富的思维导图模板，

让作为新手的你，可以更快的上手使用，画出时尚、漂亮的思维导图。新手如何使用MindMaster？ 1、首先当然需要在电脑上下载安装好MindMaster，百度搜索“亿图MindMaster”然后进入亿图官网下载，在下载的时候可以根据自己的电脑系统来选择对应的版本，安装好之后双击打开运行。 2、接着打开MindMaster思维导图软件，点击“新建”，选择任意模板开启绘图之旅，也可以点击右侧“创建”一个空白模板进入画布。

3、进入之后会看到有一个中心主题，你可以用鼠标双击来进行编辑。如果你想添加子主题的话，可以用鼠标移动到中心主题附件，当出现一个“+”符号时点击一下就可以自动添加，当然你也可以在上方菜单栏里进行添加。 4、初始的主题样式看起来会比较单调，可以通过右侧来对思维导图的主体框架、样式、颜色、线条粗细等进行编辑设置，丰富主题，让思维导图看起来更漂亮。

初一年级历史思维导图

初一年级历史思维导图通过绘制思维导图,把历史知识的重点难点作为中心,从不同的方向形成分支,使知识成网状结构,能让学生一目了然地掌握所学内容。下面精心整理了7年级历史的思维导图，供大家参考，希望你们喜欢! 初一年级历史思维导图欣赏中学生必背且必懂的历史答题规律1、中国古代早期政治制度一个核心：王权。两种制度：分封制与宗法制。三个特点：周王是天下共主，地方建立诸侯国(分封制);依据血缘的亲疏，血缘纽带与政治关系相结合，实行嫡长子继承制(宗法制)。 2、封建专制中央集权的认识一个集中：即所有权力集中到皇帝一人手中。两对矛盾：即皇权与相权的矛盾、中央与地方的矛盾。三个趋势：即分相权集皇权，形成君主专制;分散地方权力，集中于中央，形成中央集权;对思想控制日益加强的趋势。四个发展阶段：

秦汉确立发展;;隋唐完善;;宋元加强;;明清强化。 3、选官和监察制度一个根本目的：强化皇权统治。两个层面：选拔官吏和监察百官。三个趋势：标准由家世门第逐渐演变为学识才能;选拔方式由推荐演变为考试选拔;选拔形式日趋严密，趋向制度化。 4、中国古代农业的特点 (1)小农经济是传统农业的基本模式。 (2)精耕细作是传统农业的基本特征。 (3)铁犁牛耕是传统农业的主要耕作方式。 5、古代商业的发展一个政策：重农抑商。两个方面：商业发展与商人地位。三大特点：商人社会地位低，商业发展艰难曲折;受制于农业的发展;政府对商业的控制逐渐减弱。四段历程：

春秋战国(官府垄断局面被打破，商品市场和大商人出现);;秦汉隋唐(重农抑商政策;坊市严格分开，对外贸易发展);;宋元(商业经济繁荣;坊市界限打破;出现世界上最早的纸币);;明清(城镇商业发展;出现商帮;闭关锁国)。 6、影响中国资本主义萌芽发展的主要因素 (1)腐朽的封建制度的束缚是资本主义萌芽发展缓慢的根本原因。 (2)统治者大力推行“重农抑商”政策，实行专卖制度，对民营商业课以重税，影响了扩大再生产的资金的积累和国内市场的扩大。 (3)长期以来抑商和歧视商人的思想观念根深蒂固，限制了商品经济的发展和资本主义萌芽的成长。 (4)严格限制对外贸易的“海禁”政策和“闭关锁国”政策，阻碍了中外经济文化交流，限制了资本主义萌芽的发展。 7、明清时期对外贸易性质、政策对社会转型的影响 (1)中国古代对外贸易是政府与外国进行的朝贡贸易，目的不以获取最大的经济效益为目的，主要是加强友好往来。往往遵循“厚往薄来”的原则和采取“倍偿其价”的方法，政府在贸易中增加了沉重的财政负担，影响了中外贸易的持续发展。 (2)明清时期对外贸易实行“海禁”与“闭关锁国”政策，严格限制对外贸易，限制了民间对外贸易的发展;妨碍了海外市场的开拓，阻碍了资本主义萌芽的成长;使中国与世界隔绝，逐渐落后于世界发展潮流，影响了中国社会向近代的转型。

教师制作思维导图教程

教师制作思维导图教程导读：思维导图软件这么火，让各行各业的人士都想学习思维导图，来提升自己技能，让工作变得更加顺利。对于老师，也可以使用思维导图用于教学，帮助学生理解课文内容。这种结构化的思维工具，对学生的记忆，是非常有帮助的。但是老师们该挑选怎样的思维导图软件呢？老师使用思维导图的好处老师利用思维导图，可以用思维导图的特点将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生通过思维导图，可以将学习的知识更好的融会贯通，提高学习的主动性，促进孩子自我成长。免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/3a7109174.html,/mindmaster/ 可以跨平台使用的思维导图软件多平台办公是现在办公的一种主流形式，MindMaster是一款可同时在Windows、Mac和Linux下同时使用的思维导图软件。它的功能丰富，除了思维导图，还可以制作鱼骨图、时间线、组织架构图、甘特图，进行幻灯片演示，支持各级主题的超链接植入，多种格式的导出，同时也支持导出到Mindjet、Word、PPT、PDF、图片、Html等常见办公软件中使用。

MindMaster制作思维导图课件教程 1、首先打开百度，搜索“亿图MindMaster”进入亿图官网，然后找到MindMaster进行下载安装。 2、接着打开MindMaster，根据空白模板或者经典模板，新建一个思维导图。

3、然后插入主题，当鼠标放到“中心主题”上的时候，右下角会出现一个类似加号(+)的浮动按钮，点击该按钮，可以快速添加下一级主题。 4、等思维导图差不多全部绘制好以后就要将其导出为PPT课件，首先在“幻灯片”菜单栏下，点击自动创建幻灯片，软件会自动生成幻灯片页面。

(完整版)中外教育简史笔记

中外教育简史课程的性质地位性质 ——是一门史实性、理论性、应用性相结合的教育专业课程地位 ——在小学教育专业教学计划中居于专业理论课地位课程的教学目标认知目标 ——初步了解教育发展史实、掌握教育发展规律、理解教育发展理论情感目标 ——提高对教育工作的认识、培养热爱教育的情感、端正工作态度技能目标 ——初步掌握运用教育历史经验和理论分析教育现实问题，从而培养分析问题和解决问题的能力课程的教学方法指导思想 ——提倡启发式、学导式教学，注重自学能力及思考问题、分析问题、解决问题能力的培养基本方法 ——“问题教学”、“案例教学”、“合作教学”等课程的教学模式课前 ——提出问题－提供线索－搜集资料－撰写提纲课堂 ——回答问题－质疑问难－分析讨论－教师总结课后 ——下一课题—重复课前环节教育的起源（1）教育的基本内容生产劳动经验社会生活经验（2）教育的基本职能传递生产劳动经验（物质）传递社会生活经验（精神）实现人的再生产（社会人）（3）教育的基本特征历史性——随着人类社会的发展而发展阶段性——不同的历史阶段有不同的教育永恒性——教育与人类社会共始终问题2：学校是怎样产生的？（1）学校产生的条件专门的教师和学生文字的出现

基本条件：剩余产品－私有制－第一次社会分工－出现阶级（2）原始形态学校的雏形 “成均”为古代学校萌芽传说之一《春秋繁露》云“成均，均为五帝之学” “庠”为古代学校萌芽传说之一古书记载“庠”为古代养老与教育之场所（成均、辟雍、庠序、瞽宗、泮宫等）原始形态教育的基本特点 1、教育目的一致，教育权利平等。 2、以生活经验为教育内容，包容多方面。 3、教育活动在生产生活中进行。 4、教育手段局限于言传身教。 5、男女教育有区别，根源在于分工。 6、教育还没有专门的场所和专职人员。孔子孔丘,字仲尼，汉族，春秋时期鲁国人。孔子是我国古代最伟大的教育家和思想家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人。公元前551年9月28日，孔子出生于鲁国（今山东省曲阜市东南的鲁源村）；公元前479年4月11日，孔子逝世，享年72岁，葬于曲阜城北泗水之上，即今日孔林所在地。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。 1988年，75位诺贝尔奖的获得者在巴黎发表联合宣言，呼吁全世界“21世纪人类要生存，就必须汲取两千年前孔子的智慧。”由此可见孔子伟大的思想。孟子孟子（前372年－前289年），战国时期鲁国人(今山东邹城人)，汉族,名轲。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为千古美谈，是后世母教之典范。孟子是中国古代伟大的思想家，教育家。战国时期儒家代表人物之一。著有《孟子》一书，属语录体散文集。孟子师承孔伋（孔子之孙，字子思），继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子并称为“孔孟” 问题1：孔孟教育思想的主要内容？孔子教育思想的主要内容（1）关于教育的作用和对象作用：国家－“庶”、“富”、“教” 个人－“性相近、习相远” 对象：“有教无类” （2）关于教育的目的和内容目的：培养“士”，其标准为“君子” 内容：六艺（礼、乐、射、御、书、数）六经（诗、书、礼、乐、易、春秋）（3）关于教学的思想因材施教（朱熹：“夫子教人各因其材”）启发诱导（“不愤不启，不悱不发”）学思结合（“学而不思则罔，思而不学则殆”）学以致用（“诵诗三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”）

教师如何合理地运用思维导图进行教学培训资料

教师如何合理地运用思维导图进行教学利用思维导图进行课程的设置，进行教学模式的探索与改革，可以探讨新的学习方法和教学技巧。 1.制作教学计划当我们要进行教学计划时，思维导图可帮助我们将所有的课程内容以及相关的注意事项编写成具有明确目标的教学计划。计划一目了然，使人很容易了解计划具体内容，同时也便于根据教学的实际需要而做出相应的调整。 2.撰写教学设计教学设计是完成课堂教学的必备步骤，通过教学设计，教师可以预知教学内容、重点及难点，可以准备教具、预设练习，并且前瞻性地预定教学效果。教师可以利用思维导图来归纳整理自己的教学设计思路，也可以充分运用思维导图在集体备课中共同讨论，完成教学设计。 3.在各种课型中开发和利用思维导图（1）新授课学生可以利用思维导图进行预习，以小组合作的形式，画出充满个性的思维导图，对教材内容进行整体感知。整个预习过程中学生的意见经过互相碰撞，新的观点不断产生，从而加深对新课的认识和理解。情况往往是学生当堂就可以向大家展示本组的学习成果。然后在预习的基础上，教师还可以指导学生从不同的角度运用思维导图总结教材内容，更深地理解教材深层结构，如：结构式、主题式、解题式、线索式、关键词式等等。

（2）习题课目前习题课存在的问题：不同教学阶段习题讲练无序、重复、杂乱，这是当前习题教学存在的主要问题之一。忽视了习题教学目的的全面性。把新课、阶段性复习、高考复习等不同阶段的习题教学，都定位在“理解知识、熟练各种试题类型”这单一目的上，学生的解题能力得不到全面提高。忽视了习题教学目的的层次性。把新课、阶段性复习、高考复习等不同层次的习题教学，都定位在“高考水平”这个层次上，新课教学的练习题“一步到位”，各个不同阶段的习题教学任务实际上在循环重复，依靠多次重复达到“会”的目的。利用思维导图进行习题课。要实现习题训练帮助学生完善知识建构的工作，其练习题必须按照知识结构的线索进行设计和编排，而不能东一枪西一炮，以题型为主线。在学生复习过程中，运用思维导图，从基础知识入手理清思路，明确知识要点，对课程内容进行分类总结和复习。例如：一堂复习课：教学设想：以神舟六号宇宙飞船发射升空－环绕旋转－返回着陆为主题，根据飞船从发射升空到返回着陆整个过程中涉及到的高中力学知识，设计一系列物理问题供学生讨论。教学过程：课前组织学生了解、查阅、寻找有关飞船的结构化材料，课堂中重点探讨有关飞船的一系列物理力学问题。课后再提供有关飞船的结构化练习，以实现学生对有关飞船的力学知识、方法的整

构建思维导图,提高学科核心素养

构建思维导图，提高学科核心素养随着2016年9月中国学生发展核心素养的发布，高考命题必将进一步注重对学科核心素养的考查。所以一轮复习至此，同学们可以尝试运用以下方法，以高考的能力要求为指向，做好知识的查漏补缺，完成核心概念的突破、知识体系的构建，从而更好地迎接各轮复习。思维导图，画出核心体系思维导图是表达发射性思维的图形思维工具，它运用图文并重的技巧，把各级要素的关系用相互关联的层级图表现出来，形成一个树状结构图，图可以用不同的线条、色彩、图像等来表示。一轮复习过程中同学们可以运用思维导图这个工具，把零散的知识按照一定的逻辑、类别、结构组织起来，形成一个完整的知识系统。思维导图重视核心概念的理解以及学科知识点和概念之间的脉络关系，运用思维导图进行复习要求必须对知识有着透彻地理解，才能够将不同的概念、知识点组织成一张系统合理的思维导图。很多同学将创建思维导图的过程想象得十分复杂，实际上并不难。拿一张白纸，从中心开始绘制，表述主题，并由此向四周延伸，设计出主要分支和二级分支、三级分支，在每一线条上标注关键词，在绘制过程中可以使用多种颜色。绘制思维导图的过程对于大家复习是一次很好的检验，同时优秀的思维导图，是建立在我们充分理解核心概念、全面掌握知识之间联系的

基础之上的，在这一过程中，这一具有创新特点的方式无疑会进一步加深我们对知识体系的掌握程度。当然，除了按某一科进行全面的思维导图构架，还可以针对某科具体的知识板块或知识点进行思维导图构建。注重课堂，主动反思总结学生上课时应提前自行复习知识点，在老师讲课过程中，通过老师梳理，形成良好的知识结构，并且在学习过程中注意老师讲解的该知识点常考题型。做题时，加强一题多解与一题多变的思考，形成知识的灵活运用。其次，在以讲解考试试题和练习为主的课堂上，不要以订正答案为最终目的，更要深层次地把握错因，是知识点不会，还是不清楚，还是做错了？错得明明白白，才能会得彻彻底底。善用真题，注重知识内化现在的高考题很少直接考查纯知识题目，大多数题目需要同学们从题干所给的新材料、新情境中获取和解读有效信息，并对有效信息进行完整、准确、合理地解读，在此基础上要能有效调动和运用学科知识进行解答的能力。很多同学在做题中往往不会利用试题给定的条件和要求审题，如忽视试题设置的时空条件，忽视题目的设问要求，随意变更问题方向，文字阅读能力较差，不能最大限度地获取和利用材料中的有效信息，甚至不少同学在解读信息时出现观点偏移、价值偏差导致失分。同学们在课外学习时应注重对高考真题的研究和练习，多回头看看高考典型题以及自己经常做错的题。高

教师思维导图与培训

教师思维导图与培训导读：思维导图软件这么火，让各行各业的人士都想学习思维导图，来提升自己技能，让工作变得更加顺利。对于老师，也可以使用思维导图用于教学，帮助学生理解课文内容。这老师使用思维导图的好处老师利用思维导图，可以用思维导图的特点将各学科复杂的逻辑思维问题可视化、简单化。学生通过思维导图，可以将学习的知识更好的融会贯通，提高学习的主动性，促进孩子自我成长。免费获取MindMaster思维导图软件：https://www.360docs.net/doc/3a7109174.html,/mindmaster/ 可以跨平台使用的思维导图软件多平台办公是现在办公的一种主流形式，MindMaster是一款可同时在Windows、Mac和Linux下同时使用的思维导图软件。它的功能丰富，除了思维导图，还可以制作鱼骨图、时间线、组织架构图、甘特图，进行幻灯片演示，支持各级主题的超链接植入，多种格式的导出，同时也支持导出到Mindjet、Word、PPT、PDF、图片、Html等常见办公软件中使用。

2020 教资《综合素质》教师职业道德考点梳理

2020 教资《综合素质》教师职业道德考点梳理思维导图思维导图

客观题 1.贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂是（）。 A.爱 B.爱和良心 C.爱和责任 D.爱和义务 2.我国教师职业道德基本原则是（）。 A.集体主义 B.终身学习愿望 C.遵守公需 D.忠于人民教育事业 3.爱岗敬业、献身教育是师德的（）。

B.核心 C.基本要求 D.本质要求 4.教师职业道修养最终的目的是培养良好的（）。 A.职业道德行为 B.职业道德认知 C.职业道德情感 D.职业道德意志 5.严谨治学最重要的是（）。 A.严慈相济 B.一视同仁 C.实事求是 D.循循善诱 6.《中小学教师职业道德规范》对教师在着装方面的要求是（）。 A.衣着得体 B.高贵典雅 C.突出个性 D.追求时尚 7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”现在常常用来描述教师职业道德的（）。 A.创造性 B.无私性

D.教育性 8.教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（）。 A.提高教师的教育能力，提高教育质量 B.提高教学效果，推动教育改革 C.制约教师的工作态度，整顿教师队伍 D.提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量 9.《中小学教师职业道德规范》对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。 A.拓宽知识视野 B.更新知识结构 C.勇于探索创新 D.乐于廉洁从政 10.教师公正的核心是教师（）。 A.对自己公正 B.对学生公正 C.对同事公正 D.对上级公正 11.针对教师道德品质的差异性特点，开展教师职业道德教育时最适合的方法是（）。 A.说理疏导法 B.榜样教育法 C.对比教育法

语文核心素养与思维导图整合研究

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/3a7109174.html, 语文核心素养与思维导图整合研究作者：关小荣来源：《文理导航》2020年第07期【摘要】随着新课改的推进与实施，对于教育教学的要求越来越高。在初中语文教学中，不仅要使学生学会语文知识，提高学生的语文能力，同时，要培养学生的核心素养，促进学生综合能力的发展。思维导图是一种新型的教学方式，思维导图引入到小学语文教学中，对于学生核心素养的培养有着促进作用，实现高效语文教学。本文就语文核心素养与思维导图整合研究策略进行探究，培养学生的综合素质。【关键词】初中语文;核心素养;思维导图语文是重要的基础性学科，对学生的学习与发展有着重要的影响。因此，教师要注重语文教学，开展高质量的语文课堂。思维导图是新课改提出的一种新型的教学方式，对于学生的语文学习有着促进作用，还可以提高学生的想象力与思维能力，帮助学生获得全面能力的发展。而且，将思维导图运用到初中语文教学中，能够培养学生的核心素养，提高学生对语文知识的运用能力，更好的适应社会的发展。一、培养学生的自主学习能力语文学科对于学生的自主学习能力要求较高。因此，在语文教学中，教师要采取有效的教学途径提高学生的自主学习能力，让学生能够自主的探究知识，形成良好的学习习惯，逐渐的使学生形成学习思维，在遇到新知识的探究时，就会主动的探究知识。教师要将思维导图运用到语文教学中，教会学生运用思维导图的方法，在课堂中使学生熟练的掌握思维导图的运用方式，教师逐渐的放手，引导学生开展自主学习，学生会自觉的选择思维导图的形式进行知识的自主探究，有效的解决问题，让学生掌握开展语文学习的方法，培养学生的自主学习能力。自主学习能力的掌握有助于学生的终身学习。二、高效开展语文知识的复习思维导图的应用的方式之一就是归纳重点知识。特别是对于初三的学生来说，初三学生正面临着高考的压力，若是学习的内容都进行复习，会杂乱无章，同时容量大，很容易产生烦躁感，学生的复习无法达到预期的效果，效率低下。初三学生的复习时间有限，复习的内容多。此时教师一定要运用思维导图的形式开展教学，通过直观的线条以及明显的色彩将重点知识标注，使学生能够对重点知识一目了然，提高学生的复习效率。教师在教学中可以先要求学生就相关的内容进行讨论和研究，之后引导学生进行思维导图的绘制。这个过程学生不仅将知识再一次的巩固，同时培养了学生的概括能力。思维导图是学生开展高效复习的有效方法。

教师资格证考试综合素质

综合素质㈠中小学班主任工作规定一、总则二、配备与选聘：每个班级配备一名，担任时间连续一学年以上；任课老师中选聘三、职责与任务：思想教育、日常管理、学生评价、沟通四、待遇与权力：按标准课时工作量的一半计入工作量；班主任津贴；有权以恰当方式批评教育五、培养与培训：教育行政部门、学校、教育培训机构六、考核与奖惩：定期考核、建立评价体系和奖惩制度、表彰奖励㈡教师职业道德：【三爱两人一终身】爱国守法：侵犯学生权力（罚款、重伤、致残）爱岗敬业：奉献、认真关爱学生：爱全体学生、爱学生身心、不侮辱体罚教书育人：因材施教、培养品行、不唯分数为人师表：注意言行举止、尊重同事和家长、不收礼、不举办辅导班终身学习：上网、看书、培训（廉洁从教：不收钱、不举办辅导班）㈢基本常识我国的国体是：人民民主专政我国的根本制度是：社会主义制度我国根本政治制度：人民代表大会制度基本经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展我国的司法机关包括：人民法院和人民检察院有权制定和修改宪法的机构：全国人民代表大会负责解释宪法的机关：全国人民代表大会常务委员会劳动权和受教育权既是公民的权利也是公民的义务根据《宪法》我国的国家标志是：国旗、国徽、国歌和首都

㈣学生伤害事故处理办法： ⒈需要学校负责的情况： ①未安全教育②未注意疾病 ③体罚或变相体罚④未及时制止危险行为 ⒉需要学生自己负责的情况： ①违反规定（法律、社会、学校）②屡次劝说无效 ⒊当事人责任：经营者则自身过错 ⒋学校不负责任的情况：【突发】①不可抗力因素②突发、偶发侵害③学生自杀或自伤【非职责范围】①上学、放学、返校、离校②自行外出，擅自离校 ③放学后、节假日、假期 ⒌致害人责任：教师个人行为——自己担责㈤预防未成年人犯罪法总则：预防未成年人犯罪，立足教育与保护预防未成年人犯罪责任：父母——直接责任用人单位——法律培训不良行为预防：旷课——及时联系父母收留夜不归宿——征得同意/24h内通知家长单独居住——不满16周岁不允许（公安训戒）严重不良行为：送工读学校，由父母或学校提出申请，教育行政部门批准；或者政府收容教养法律责任：放任严重不良行为——公安机关训戒未满16周岁单独居住：公安机关训戒㈥法律常识拓展 1、完全无责任年龄：不满14周岁（做任何行为都不负刑事责任） 2、相对责任年龄：14周岁以上不满16周岁。只对以下八种行为负责：犯故意杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪的，应当负刑事责任 3、完全责任年龄：16周岁以上 4、《义务教育法》规定教师待遇不低于当地公务员平均水平《教师法》规定教师待遇不低于/高于国家公务员平均水平 5、各级部门的领导职责：国务院领导义务教育国务院教育行政部门（即教育部）领导全国教育工作乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门：①延缓入学或者休学；②监护人未让儿童接受义务教育——给予批评教育③居民委员会和村民委员会——督促入学地方各级人民政府——户籍所在地上学当地人民政府——非户籍所在地县教育局——自行实施义务教育县级人民政府——寄宿制学校、特殊学校、专门学校

思维导图快速记忆法从入门到精通

思维导图快速记忆法从入门到精通导读：思维导图，英文名：Mindmap，因翻译不同，也被称作心智图或脑图，它是一种有效的发散性思维工具。思维导图实质是一种可视化的图表，能够还原大脑思考和产生想法的过程。通过捕捉和表达发散性思维，可以对大脑内部进程进行外部呈现。发散型思维导图，其特点可简单概括为以下三点： 1、中心主题用于记录主要内容，比如在使用思维导图描绘某个实物，那么就需要在中心位置放上该实物的图像。

2、分支从这幅图像向四周延伸发散。首先会被分成各个二级主题，与中心主题直接连接，然后三级主题和更多子主题也会以分支形式表现出来，并依附在父主题。 3、分支是由一个图像或词语，与线条连接，共同构成一幅思维导图。思维导图的优点 1、思维导图因为与大脑发散性思维关系紧密，最主要的作用是可以改善人类的记忆与发散思维。 2、对于抽象思维能力较差的学生，思维导图独特的“图像记忆”，帮助学生更容易记住知识。 3、可应用的范围十分广泛，曾有国外博客做过调查，总结了思维导图常用的10大领域：待办事宜、准备演示、做笔记、问题解决、项目计划、做决定、知识管理、项目管理、个人思考和写作。思维导图的缺点 1、思维导图是一种发散且分层展示的图示，不便于表达和比较复杂的信息内容。 2、如果采有手工绘图，花费的时间成本较高（计算机软件绘图除外）。 3、对于系统性思考，单一采用思维导图的方式局限性太强，应该综合加入鱼骨图、SWOT、甘特图等。

思维导图的起源 20世纪60年代，一位正在读大学二年级的英国人东尼·博赞，想要在图书馆获得一本谈论大脑和如何使用大脑的书籍，以帮助自己提升学习效率，但并未如愿。在这样的情景下，他没有放弃探索，自我学习了心理学、信息理论、感知理论、大脑神经生理学等书籍，还广泛阅读伟大思想家的笔记资料。经过大量的学习和研究，他认为，若将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作，会显著提高人们的工作效率和生产效益。比如，在笔记上用一些颜色涂写在重要笔记上，会使得记忆效率提高近一倍。在此期间，东尼·博赞为一些智力缺陷的孩子做辅导，并大胆使用自己研究的理论，应用在教学中，结果却是分外喜人的。这种全新的思维理论，可以帮助一位女该在一个月的时间里，智商从史上最低提升至160。东尼·博赞将这种思维方式命名为思维导图（Mindmap）。随后几年里，东尼·博赞一直在不断完善发散性思维和思维导图理念，并去往全世界，为政府、学校、企业介绍思维导图的价值。1995年，他撰写并发布了《思维导图》一书。正因为博赞的研究与积极推广，全球近5亿人得以享受这项成果。思维导图的发展近几年，随着社会的发展与进步，工作效率成为一项重要的技能指标。思维导图，作为效率类杰出工具，备受瞩目。在百度指数中搜索“思维导图”一词，思维导图的需求逐年攀升，由此可预见未来几年里，思维导图逐步成为一项主流工具，被大众所接受。为适应社会快速发展的需要，思维导图的绘制方法也呈现出多样化的形态。最早的思维导图，皆需要使用笔和画纸进行绘制；由于该方式的效率极其之低，便出现更多更高效的绘制方式。比如如今流行的计算机思维导图，主要是通过计算机工具来协助绘图。其代表的计算机绘制工具如MindMaster、百度脑图、Edraw Max 等。

第五章-学生与教师思维导图

第五章学生与教师一、学生的特点：教育的对象（客体）：可塑性、依赖性、向师性自我教育和发展的主体：自觉性（主动性）（最基本的表现）独立性（自主性）创造性（最高表现）发展中的人：具有与成人不同的身心特点具有发展的巨大潜在可能性具有发展需要的人具有获得成人教育关怀的需要二、现代学生观：学生是独特的人：学生是完整的人每个学生都有自身的独特性学生与成人之间存在着巨大的差异学生是发展中的人：学生的身心发展是有规律的学生具有巨大的发展潜能学生是处于发展过程中的人学生的发展是全面的发展学生是独立意义的人：独立于教师之外，不以教师意志为转移学生是学习的主体学生是责权的主体

三、学生的地位：《儿童权利公约》：无歧视原则尊重儿童尊严原则尊重儿童观点与意见原则儿童利益最佳原则对儿童的社会权利主体地位的保护中小学生身份定位：国家公民国家和社会未成年的公民接受教育的未成年公民四、学生的权利、义务权利：受教育权：基本人权（最主要的权利）主要内容：①接受、享用教育（教学设施、设备、图书资料） ②获取物质保障（奖学金、贷学金） ③获得公正评价与相应证书（学业、学位证书） ④维护自身权益（提出申诉、依法诉讼） ⑤法律、法规规定的其他人身权：（最基本、最重要、内涵丰富）身心健康权：身心健康、作业量

人身自由权：拘禁、搜查、逮捕、关禁闭人格尊严权：谩骂、变相体罚、侮辱隐私权：宣扬隐私、私拆信件、成绩排名公示名誉权和荣誉权：歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺义务：遵守法律、法规（遵守所在学校或其他教育机构的管理制度）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。努力学习，完成规定的学习任务教师：一、概念：经过专门训练、在学校从事教育教学工作的专门人员职业性质：专业人员《教师法》二、职业的产生与发展：非职业化阶段：官吏或僧侣职业化阶段：伴随私学出现春秋战国时期的“士”（中国第一代教师群）专门化阶段：1861年法国拉萨尔创立了第一所师资训练学校1897年，盛宣怀“南洋公学”，师范院是我国最早的师范教育专业化阶段：1966年《关于教师地位的建议》“教师工作应该被视为一种专业”