国家二级品酒师考试简答题100题(包含标准答案)

国家二级品酒师考试简答题100题(包含标准答案)
国家二级品酒师考试简答题100题(包含标准答案)

1、简述品评时对品酒环境的要求。

答:(1)评酒室应设于环境安静,没有噪音干扰的地方;

(2)评酒室内应保持空气新鲜、易通风,并不得有香气或邪杂气味;

(3)室内光线充足、柔和,墙壁没有强烈的反射,反射率为40~50%,如光线不足要配有日光灯照明;

(4)评酒室内整洁,设有评酒桌,桌面白色或铺白布,并每人配有漱口水杯及水盂;(5)评酒室温度为20~50℃,相对湿度为60%左右为宜,酒样的温度与室温一致。

2、什么是调味酒。

答:调味酒是指酿造过程中采用特殊工艺取得的具有典型风格和鲜明个性特征的基酒,经长期陈酿老熟,勾调时用于丰富和完善酒体的香和味的精华酒。这种酒主要用于酒体的调味,所谓调味就是对原酒或半成品酒进行精加工,用极少量的酒弥补原酒在香味上的不足,使其幽雅丰满,达到产品质量要求的工艺过程。

3、浓香型生产工艺的种类。

答:浓香型白酒生产工艺有跑窖法、原窖法、老五甑工艺。

4、缩醛类在酒中的作用。

答:(1)水合作用;(2)携带作用;(3)阈值的降低作用;(4)掩蔽作用。

5、窖内产酯的条件是?

答:①有较充足的乙醇和酸(特别是乙酸);

②有丰富的芽孢杆菌和能提供酯化酶的微生物;

③适合芽孢杆菌等有益微生物代谢的温度、酸度和厌氧条件。

6、酸在白酒中的味感作用?

答:①增长后味;

②消除酒的苦味;

③消除杂味,通过酸中H+的作用使其他异杂味被掩蔽或阈值增加;

④可出现甜味和回甜味;

⑤消除燥辣感,增加白酒的醇和感;

⑥可适当减轻中、低度白酒的水味。

7、醇类化合物的呈香呈味作用?

答:醇类化合物的沸点比其他组分的沸点低,易挥发,可以在挥发过程中“拖带”其他组分的分子一起挥发,起到“助香”的作用。醇类的味觉作用在白酒中相当重要,它是构成白酒相当一部分味觉的骨架。它相互咬表现出柔和的刺激感和微甜、浓厚的感觉,但有时会赋予酒体一定的苦味。

8、产品设计方案的内容?

答:第一,产品的结构形式,也就是产品品种的等级标准的划分。

第二,主要理化参数,即产品的理化指标的绝对含量。

第三,生产条件。就是在现有的生产条件和将要引进的新技术和生产设备下,一定要有承担产品设计方案中规定的各种技术和质量标准的能力。

9、排列组合基础酒步骤包括哪几个?

答:(1)分类和选酒;(2)分味排列组合选优;(3)混合排列组合选优;(4)添加搭酒;(5)加浆试验。

10、什么是勾兑?

答:勾兑酒是酒与酒之间的相互掺兑,勾兑既是色谱骨架成分又是非色谱骨架成分(复杂成分)的勾兑;勾兑在全面解决白酒的功能性结构方面起主导作用。

国家二级品酒师考试简答题百题(包含标准答案

11、勾兑的意义和作用?

答:(1)保持产品质量的稳定;(2)提高产品质量;(3)优化库存结构,提高储存质量;(4)为调味打下基础。

12、什么是顺位品酒法?

答:将几种酒样密码编号进行暗评,以酒质优劣排列顺序。

13、什么是品评?

答:品评是利用人的感觉器官(视觉、嗅觉和味觉),按照各类白酒的质量标准来鉴别白酒质量优劣的一门检测技术。

14、描述白酒正常和不正常风格的情况?

答:正常:风格突出、典型、风格明显、风格较好、具有风格、风格一般等。

不正常:风格差、偏格、错格等。

15、简述品评的步骤?

答:a、眼观色;b、鼻闻香;c、口尝味;d、综合起来看风格。

16、什么是风格?

答:风格就是风味,也称酒体,是香和味综合的印象,各种香型的名优白酒,都有自己独特的风格。

17、品评的意义和作用?

答:具有快速而又较准确、简单、适用的特点。到目前为止,还没有被任何分析仪器所替代,是国内外用以鉴别食品内在质量的重要手段。作用:确定质量等级和评选优质产品的重要依据;了解酒质寻在的缺点;加以改进,检验勾兑和调味的效果;鉴别假冒伪劣商品。18、影响品评结果的因素有哪些?

答:身体健康与精神状态;心理因素;评酒能力及经验;评酒环境。

19、酒中的有害物质主要有几种?

答:甲醇、杂醇油、重金属。

20、白酒在香气纯正的前提下主要从哪些方面去进行评定?

答:丰满醇厚,绵软甘冽,回味悠长,各味协调等方面。

21、简述品酒过程中的顺序效应、后效应、顺效应。

答:在品酒过程中,要防止和克服顺序效应,后效应和顺效应。

(1)顺序效应。在评酒时,产生偏爱前品评酒样的心理作用,这种现象叫做正顺序效应;偏爱后品评酒样的心理作用叫负顺序效应。

(2)后效应。品评前一个酒样后,影响后一个酒样的心理作用,叫做后效应。

(3)顺效应。在品酒过程中,经较长时间的刺激,使嗅觉和味觉变的迟钝,甚至可变的无知觉的现象叫做顺效应。

22、品评与勾兑的关系是什么?

答:品评的前提,勾调是手段。通过它们之间的密切关系,使勾调出的酒达到规定的质量标准。

23、传统白酒有几种发酵型式?请举例写出它们各自的一种国家名、优质酒名称。

答:(1)固态发酵法:汾酒;

(2)半固态半液态发酵法:三花或湘山酒;

(3)液态发酵法:玉冰烧酒。

24、某一香气成分其阈值为17mg/L,香味湿度为130,请计算其含量是多少?

答:130×17=2210mg/L

25、1979年第三届全国评酒会,除检验白酒质量外,它对白酒工业的发展具有什么历史作

用?

答:①促进了科学地总结传统工艺;

②推动了低度白酒及液态法白酒的发展;

③开始培养起一支评酒技术队伍。

26、1963年第二届评酒会,除检验白酒质量外,它对白酒工业的发展具有什么历史作用?答:当时为了节约酿酒用粮,大力推进薯类及代用品原料酒,树立了一个高粱糠二个薯干原料的白酒为国家优质酒。

27、形成白酒风味的要素有哪些?

答:原辅料,糖化发酵剂,酿酒和贮存设备以及酿酒生产工艺。

28、为何优质白酒贮存容器采用陶缸为好?

答:经测定陶缸表面含有多种的金属离子,如铁、铜等对酒的的老熟有催化作用。同时认为陶缸有透气性有助于氧化还原作用的发生。

29、食品风味物质有何特点?

答:(1)种类繁多,相互影响;(2)含量极微,效果显著;(3)稳定性差,易被破坏;(4)风味与风味物质的分子结构缺乏普通规律性。

30、香味的变迁有哪几种现象?

答:浓度,湿度,溶媒,易位,复合香。

31、呈味物质在不同湿度下,强度不同,口感有何不同?

答:同样浓度当湿度高时,苦味、咸味比温度低时强。甜味、酸味则当湿度低时口感强。32、白酒中的微量复杂成分对质量有何影响?

答:对提高白酒质量起着十分重要的关键作用。

33、低度白酒有时货架期长了对质量有何影响?

答:由于乙酯类化合物的水解作用,酯香降、酸度上升口感变酸。

34、品评的注意事项及步骤与技巧?

答:注意事项:①品酒师要保持稳定;②品酒师要有事业心,热爱品酒工作;③大公无私,坚持原则;④全面掌握香型和风格特征;⑤保持身体健康。

步骤:①眼观色;②鼻闻香;③口尝味;④综合起来看风格,看酒体,找个性;⑤打分,写评语。

技巧:①先闻后尝边做记录;②抓中间带两头;③不轻易否定第一印象;④发挥闻香的作用;⑤每次含酒量、时间要一致。

35、对品酒容器的要求:

答:品酒杯应为无色透明,无花纹,杯体光洁,厚薄均匀的郁金香型酒杯,容量为40~50ml。

36、简述品酒员在品评过程中常会遇到各种异杂味。

答:糠味、糟味、橡胶味、油臭、苦味、霉味、腥味、尘土味、臭味。

37、原酒的分级标准:

答:一般是按酒头、前段、中段、尾段、尾酒、尾水来进行区分。

38、简述糠味主要来源:

答:糠味主要来源于稻糠,酿酒时切忌用糠过多,既影响质量,又增加成本,并降低酒糟作为饲料的价值。为了有效地清除糠味,应在糠中洒水润料,杂味随水蒸气而易排出,并有效地杀死杂菌。酒糟中的稻壳尽可能回收利用,可使酒中糠味降低。

39、醇类的风味特征有哪些?对酒质有何影响?

答:高级醇类在白酒中有着重要的地位,既呈香又呈味,它们是酒中醇甜和助香的主要物质,也是形成香味物质的前驱体。醇与酸酯化成酯,从而使白酒具有良好的香味。适量的高级醇是白酒中不可缺少的香气和风味物质,起到烘托主体香的作用。但是高级醇含量过多,会导

致辛辣苦涩,给酒带来不良影响,而且易上头,易醉。多元醇在白酒中呈甜味,在酒中起缓冲作用,它使白酒增加绵甜、回味和醇厚感。总体来说,高级醇在口味上是弊多利少,味道并不好,除异戊醇微甜外,其余的醇都是苦的,有的苦味重而且长。

40、酸类的风味特征有哪些?对酒质有何影响?

答:酸类是白酒中关键的呈味成分,它们对协调各香味的关系非常重要。如果酸量少,酒味寡淡,后味短;酸过量则酒体粗糙,失去香与味的平衡。适量的酸可使酒体醇厚、丰满。酸对口味的贡献主要表现在:增长酒的后味;增加酒的味道;减少或消去杂味;可能使酒出现甜味或回甜感(味觉转变点);消除燥辣感,增加白酒的醇和程度;可适当减轻中、低度白酒的水味。白酒中含量高的主要有乙酸、乳酸、丁酸、己酸四大酸,共占总酸量的95%以上。多数酸的沸点较高并溶于水,所以在蒸馏时多聚积于酒尾。酸高的白酒可单独存放,经长期贮存,往往可作调味酒使用。

41、酯类的风味特征有哪些?对酒质有何影响?

答:酯类是白酒香味的重要组分。在白酒中,除乙醇和水之外,酯的含量占第三位。白酒中的酯类虽然其结合酸不同,但几乎都是乙酯,仅在浓香型白酒中检出乙酸异戊酯。在酯的呈香呈味上,通常是相对分子质量小而沸点低的酯放香大,且有各自特殊的芳香。相对分子质量大而沸点高的酯类,香味虽不强烈,却有及其幽雅的香气。乳酸乙酯和乙酸乙酯是白酒中重要的香味成分,在所有酒中都含量不少。如乳酸乙酯对保持酒体的完整性起到很大的作用,过少酒体不完整,过多则主体香不突出,所以其量比关系非常关键。己酸乙酯亦必须适量,其含量高时,更需与其他香味成分协调,过浓而不协调容易形成“暴香”。

42、什么叫陈酿?

答:新酒经过一个时期的贮存,酒的燥辣味减少,刺激性小,酒味柔和,香味增加,口味变得更加协调,这个变化过程一般称作老熟,也叫陈酿。

43、白酒在贮存过程中发生哪些变化?

答:白酒的贮存老熟过程中主要发生物理变化及化学变化:

(1)物理变化:白酒在贮存老熟过程中存在的物理变化主要是水分子和酒精分子之间的氢键缔合作用。白酒的主要成分是乙醇与水,占总量的98%左右,两者均是强极性分子,在它们之间有很强的缔合能力,在长时间的贮存中,水和酒精通过氢键缔合成大分子。

(2)化学变化:白酒在贮存老熟过程中所发生的化学变化是缓慢的,主要有氧化、还原、酯化与水解、缩合等作用。有的成分消失或增减,有的成分新产生。酒中的醇、酸、酯、醛类等成分达到新的更好的平衡。

44、贮存白酒主要有哪些容器?各有哪些特点?

答:贮存白酒主要有以下四类容器:

(1)陶质容器:陶质容器是我国传统贮酒容器之一。此类容器的透气性较好,所含多种金属氧化物在贮酒过程中溶于酒中,对酒的的老熟有一定的促进作用。此外,陶质容器各地都有生产,成本较低,但陶质容器容量较小,用它来贮酒占地面积大。另外,陶质容器易破损、机械强度和防震力较弱,容易产生一些内在裂纹,质量不好的坛子,也时常出现渗漏的现象,造成损失。

(2)血料容器:作为传统陈贮设备之一。对酒精含量为30%以上的白酒有较好的防止渗漏的作用;但可能会溶出钙及低分子含氮物等,使酒呈黄色,故不宜用于贮存清香型白酒。血料长期接触酒,会对酒中的酸起中合作用,并可能产生血腥味。这类容器造价较低,就地取材,不易破坏,其容量大小不等。

(3)金属容器:金属容器贮酒容量大,但此类容器与传统陶坛贮存酒对比,口味不及陶坛醇厚。适用于中、低档白酒的贮存。

(4)水泥池容器:是一种大容量陈贮设备,一般能贮酒50t以上。适用于中、低档白酒的

贮存。

45、多粮型浓香型新酒与陈酒鉴评应注意的要点是什么?

答:(1)新酒:多粮浓香型新酒具有复合多粮香、纯正浓郁的窖香、并有糟香,有辛辣刺激感并类似焦香新酒气味。合格的新酒多粮复合的窖香和糟香比较协调,主体窖香突出,口味微甜净爽。但发酵不正常和辅料未蒸透的新酒会出现醛味、焦苦味、涩味、糠味、霉味、腥味、糊味、及硫化物、黄水味、稍水味等异杂味。

(2)陈酒:多粮浓香型白酒经过一定时间的贮存,香气具有多粮浓香型白酒复合的窖香浓郁优美之感,刺激性和辛辣感不明显,口味变得醇甜、柔和,风格突出。经长时间的贮存,酒液中就会自然产生一种使人感到心旷神怡、幽雅细腻,柔和愉快的特殊陈香风味特征,逐渐呈现出幽雅的特殊陈香,口感呈现醇厚绵柔、余香和回味悠长,香味更协调,酒体更丰满。品尝陈酒时,幽雅细腻的陈香明显,品味绵柔,甘冽、自然舒适是体现多粮浓香型白酒贮存老熟后的重要标志。

46、单粮浓香型新酒的分类?

答:单粮浓香型酒一般分为四类:如口子酒业公司采用正常工艺酿造发酵蒸馏生产出来的分为乙级酒和一级酒;当采用双轮底工艺生产时,酿造发酵蒸馏出来的酒分为特级、甲级、乙级、一级酒四个等级。古井集团分为A、B、C、D四个等级;江苏洋河酒厂分为特级、优级、一级、二级四个等级。综合起来,分为以下四类为宜:特级、优级、甲级、乙级。

47、酱香型新酒的分类?

答:(1)按发酵轮次分:可分为1~8轮次酒;

(2)按酒的风味分:可分为酱香酒、醇甜酒、窖底香酒三类。

48、浓香型白酒的风味特征?

答:浓香型白酒的香味特征:

(1)以己酸乙酯为主体香;

(2)乳酸乙酯与己酸乙酯的比值,以小于1为好;

(3)丁酸乙酯与己酸乙酯的比值,以0.1左右为好。

(4)乙酸乙酯与己酸乙酯的比值,以小于1为好。

49、影响评酒效果的主要因素有哪些?

答:身体健康状况及精神状况、心理因素、品酒能力及经验因素、品酒环境因素。

50、大曲的主要功能有哪些?

答:①富集优化微生物类群;②各类微生物生长发酵过程中产生次生代谢产物,为酿酒提供前驱物质;③产生各类生物酶,酶解和合成各类香味物质;④发生各类生化反应,产生酒体中各种香味成分;⑤决定酒体的香型和风格。

51、白酒中的醇类物质与酒体风味的形成有什么关系?

答:醇类是酒体的基本组成成分。醇类在白酒中有呈香呈味、增加酒的甜感与助香作用,同时它又是酸、酯形成的前驱物质。高级醇能促进酒体醇厚感觉。但过多则导致酒呈辛辣苦涩的味道,过少则会使白酒失去传统风味。

52、简答酸类物质欲白酒风味形成的关系?

答:酸类是白酒香味的主要物质。适量的酸在白酒中能起到缓冲作用,促进酒的甜味感,增强酒的协调感,还能减轻酒的苦味或杂味,增长后味,消除暴辣感,增加酒的醇和程度,减轻中低度酒的水味。酸类还是形成酯类的前驱物质,酸还可以构成其它香味成分。白酒中酸含量不足时,邪杂味露头,有后苦味,酒体单调,酒味寡淡,香味短,不协调,使白酒缺乏固有的风味。而酸含量过高时,将使酒变得粗糙,放香差,闻香不正,酒味发涩。降低了酒的质量。

53、兼香型白酒3年酒龄差的原酒有哪些区别?

答:色泽上的区别:相差3年酒龄的原酒在色泽上有细微差异,在白色背景下仔细观察,酒龄长的有轻微的黄色。

香气上的区别:酒龄短的香气冲一些,酱香稍大,有粮香,酒龄长的放香要舒适一些,酱浓复合香气较好。

口味上的区别:酒龄短的口感欠柔和,粗糙,酒龄长的口感要柔和一些,酱浓协调。54、简答白酒在贮存过程中物质的挥发与酒体风格特征形成的关系。

答:在贮存过程中,某些刺激性大、挥发性强的化学成分自然挥发,使酒体刺激性和辛辣感明显减轻,口味变得醇和柔顺,香气风味都得以改善,使新酒向老酒转化,有利于酒体风格特征的形成。

55、什么是酒体设计?

答:酒体设计,是在对白酒风味特征形成规律及机理研究的基础上,根据市场及消费者的需求,设计和生产出具有不同风味特征白酒产品的应用科学。它涉及微生物学、生物化学、有机化学、分析化学、风味化学、物理化学、微电子学等领域,酒体设计学是我国白酒行业技术创新的理论性总结,对于提升全行业总体科学技术水平具有重要意义,是白酒工业工艺技术继承、创新和发展的里程碑。

56、有的消费者认为白酒中有食用酒精就不是好酒,你怎样向他解释,让他放心喝固液结合酒?

答:白酒中98%成分是酒精和水,2%成分是香味成分,所以说不要认为白酒中有酒精就不是好酒,关键问题是所用的食用酒精要符合标准中的各项技术指标,不要用那些不合格的酒精(如工业酒精)去勾兑酒。

57、有为消费者向你请教“二锅头”酒是什么样的酒,你该怎样回答?

答:二锅头酒是清香型派生出的一个酒,目前已有自己的产品标准,他属传统型的白酒,工艺简单、贮存期短、价格便宜,产品具有香气淡雅、入口顺畅、饮后舒适的特点,所以说是消费者喜欢的一种白酒。它的原意:过去传统工艺蒸馏时第二锅的第一流分酒。

58、有为厂长向你询问:清香型大曲酒为什么要用地缸为发酵容器,你应该怎样解答?答:清香型白酒清和净是贯穿工艺和酒质的一条主线是清香的保证。所以清香用地缸发酵优点有四个方面:①容量小;②散热快;③密闭好;④卫生好,这点是很重要的一点,外界杂菌侵入机会少,由此可见清香型酒采用缸可称之为卫生最好的容器。

59、乙酸乙酯普遍存在于各种香型白酒中,但它的呈香作用是不同的,试从食品风味化学理论加以说明理由。

答:白酒中香气成分在百种以上,种类繁多,相互影响,尤其是各种香气成分的阈值有很大差异,有的含量极微,但对白酒的风味效果显著,因此乙酸乙酯在不同香型酒中的呈香作用有所不同。

60、在大、中型评酒时,应用计算机管理品酒操作,有何优点?

答:①有利于提高品酒师品酒的准确性。省去了译语文字书写和评分计算,便于精力集中于品酒上;

②使组织者从繁杂的事务中解脱出来;

③对品酒师的考核提供了科学和公正的方法;

④对酒样的评语具体而标准化,有利于参评酒样改进质量。

61、为何说全国第三届评酒会是品酒工作的里程碑?

答:①首次按香型、生产工艺和糖化发酵剂分别编组品评,开始确立了五大香型;

②开始考试后择优录取聘国家评酒委员,并因此建立了品酒技术队伍。

62、谈低度白酒货架期主要质量变化,并分析原因。

答:低度白酒货架期主要质量变化有沉淀、变酸、失光等。造成沉淀的原因是酒中的高级脂

肪酸及其乙酯,如棕榈酸和亚油酸及其乙酯等,由于气温低其溶解度下降而析出产生浑浊或沉淀,这种沉淀物无毒,当酒温升高时,就自然溶解恢复原状,不致影响酒的质量。造成变酸的原因是酯类水解的作用。造成失光的原因是醛类等物质氧化的作用。

63、有个好奇的人拿两杯同酒度同香型不同贮存期的酒,一杯是存一年,另一杯是存三年,请你判断哪杯贮存期长,你根据什么来判断?

答:通过尝评试验结果看出,随着贮存时间的延长,老熟效果越好,如酱香酒一般要求贮存三年,因为贮存期在一年左右时新酒的冲辣感稍有老酒的风味,三年后才能达到酱香突出,香气幽雅、绵甜醇厚、回味悠长的特点,所以说在尝评过程中,很容易尝出两种不同贮存时间的酒。

64、调味时,某种高质量的调味酒添加量将达到1%,仍不见基础酒缺陷消除,这是什么原因:应该怎么办?

答:①基酒质量水平过低;②选择调味酒不准确,应重新选调味酒。

65、使用LCX-品评法要掌握的要点?

答:a、组织评酒部门须事先对样品进行登记,包括香型、酒度、价格、标准等等,对评委进行编号分组。

b、评委以酒论酒,只考虑样品的感官指标与评酒表的对应性;只考虑五杯酒的排序,并按其排序先后在选项上要有所差别。

c、注意填涂的对应性,不应错位、错行。

d、涂完表后要对照记录卡进行检查,不得有漏项及缺项。

e、涂表有错,应用橡皮轻轻擦改,表不要拆损。

f、涂表前一定先涂上轮次号及本人评委号。

g、涂表前一定认真仔细了解公布的酒的编号,理解其含义。

66、谈你对酒库管理重要性的认识?

答:白酒的贮存是工艺的继续,因为刚蒸出来的酒具有辛辣刺激感,并含有某些硫化物等不愉快气味,经过一段贮存后,刺激感和辛辣感会明显减轻,口味变得醇和、柔顺、香气风味都得以改善称之为老熟,但并不是随便放在库里就可以的,要考虑贮存容器的材质、大小、温度、酸度、酒精含量等,且要做到分质分贮,不能把不同龄酒、酒质一起存放,还要合理掌握贮存期,只有控制好上述条件,才能把贮存的基酒真正达到老熟的目的。

67、领导从市场上取回十几个样品,要召开质量对比分析会。你负责筹备会议,应做哪些准备工作?

答:应做好准备工作如下:

①理化分析组对抽回的样品进行理化分析得出结论;

②由感官鉴定组对抽回的样品进行感官鉴定得出结论;

③对抽回的样品组织有关人员对包装装潢进行鉴评;

④听取市场被抽调产品的有关信息如此类产品的市场份额、价格、占有率等等。

68、勾调员向你请教“这批勾兑的基础酒后味有点苦,应怎样解决?”你该怎么回答?

答:应从以下几方面解决:①减少苦味来源的单体酒;②适当增加酸味调味酒;③适当增加甜味调味酒;④适当增加陈味调味酒。

69、如何提高品酒师的专业技术水品?

答:品酒师的品酒能力来自于刻苦学习及实践经验的积累,尤其是在检出力、识别力、记忆力及表现力上下功夫,同时要掌握与品酒有关的理论知识。

70、白酒中酸类有何功能?

答:①消除苦味;②呈味剂;③老熟的催化剂;④对香气有抑制和掩蔽作用。

71、白酒中骨架成分通常包括哪些醇类?

答:异戊醇、异丁醇、正丙醇、甲醇、仲丁醇、仲戊醇、

72、近期白酒在分析方面有何突破:

答:根据茅台酒厂近期报告应用全二维气相色谱与质谱联用检出茅台酒有963个案锁定了873个案,其中酯类380种,酸类85种,醇类155种,酮类96种,醛类78种,含N类36种,其它48种,它是世界上成分最多的蒸馏酒,并且其中有对人体有益的17种功能性成分。

73、白酒中常见的杂味哪些是主要来源于生产工艺,哪些是来自生产管理?

答:糠味,催油性刺激物来自生产工艺;窖泥臭,橡皮臭,霉味、油哈喇味主要来自管理不善而引起。

74、麸曲法白酒质量是否不及同香型大曲酒?

答:在清香、浓香、酱香型酒一般麸曲法不及大曲酒,但唯独芝麻香酒麸曲法质量则优于大曲酒。

75、同样发酵设备是泥窖,浓香型和凤香型有何区别?

答:浓香型用泥经长期培养使用的老窖。而凤型酒则用新泥即每年需要换一次窖泥。

76、白酒酿酒发酵生产时加浆水喝生产降度或低度酒时用水在质量上有何区别?

答:酿酒发酵生产中的浆水则要求达到生活饮用水标准即可。而生产降度或低度酒时加的水须要经过处理后的软水。

77、进行酒的尝评的意义和作用是什么?

答:尝评与物理化学分析方法相比,不仅灵敏度高,速度快,而且比较准确,另外:①通过尝评可以及时发现在生产中存在的问题,为进一步改进工艺和提高产品质量提供科学依据;

②通过尝评,可以及时确定产品等级,便于分级、分质、分库贮存,同时可掌握酒在贮存过程中的等级变化;③尝评是验收产品、确定质量优劣及把好出厂产品质量关的十分重要和起决定性的方法;④通过尝评,与同类产品比较,找出差距,树立榜样,带动同类产品提高质量。

78、白酒中杂味的来源?

答:糠杂味:来自工艺中用糠量大,清蒸辅料不够。

窖泥臭:在浓香型酒中出现。原因是窖泥配料不当,蛋白质分解臭传入酒醅中或出窖时窖泥混入酒醅中,在蒸馏时传入酒中。

油哈喇味:含水分大的粮食原料,粉碎后堆放时间长,使原料中脂肪氧化分解生成油哈喇味,在老五甑混蒸配料后蒸入酒中。

橡皮臭:流酒及输送管道用新的橡皮管,把橡皮气味溶解到酒中。

霉味:来自辅料保管不善,清蒸不透,发霉或窖底泥及上层酒醅透气长霉,混入酒醅中。酸味:曲和酒母用量过大,发酵期过长,品温过高,醅中水分或淀粉含量过多,以及细菌大量繁殖,均可使酒醅酸度过高。

辣味:呈辣味的成分有杂醇油、糠醛、乙醛、硫醇及丙烯醛等,若用糠量大且不清蒸,则会使多缩戊糖在高温下生成较多的糠醛。

苦味及涩味:白酒中的苦涩味往往同时出现,与原料、曲子、酵母菌、工艺条件、感染杂菌等多种因素有关。使用蛋白质含量高的原料,则生成较多的杂醇油。如用曲量大,曲受潮,感染青霉菌,均会使酒苦和涩。白酒中多量的乳酸,乳酸乙酯,高级醇,单宁等物质,均会使酒带涩味。

79、白酒勾兑的目的?

答:通过勾兑,可以统一酒质、统一标准,使每批出厂的酒,做到质量基本一致;同时,勾兑可以达到提高酒质的目的,能弥补缺陷,发扬长处,取长补短,使酒质更加完美一致。80、白酒在贮存中有什么变化?

答:①除去新酒味;②醇和不燥,总酯总醛随时间增长而逐渐增多,酒度、甲醇等逐渐减少。酒味变陈;③物理变化:酒味绵软。

81、勾调不好的酒为何上头?

答:选用的基酒中杂醇油含量过高,在体内缓慢氧化,对人体产生一定的中毒和麻醉作用,分别引起头晕头疼,俗称上头。

消防安全题库(简答100题)

简答题100 题法律法规17 题 1、制定《中华人民共和国行政复议法》的目的是什么。 答:为了防止和纠正违法的或者不当的具体行政行为,保护公民、法人和其他组织的合法权益,保障和监督行政机关依法行使职权,根据宪法,制定本法。 2、何种情况适用《中华人民共和国行政复议法》。答:公民、法人或 者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益,向行政机关提出行政复议申请,行政机关受理行政复议申请、作出行政复议决定,适用本法。 3、行政复议机关履行行政复议职责,应当遵循什么原则。答:合法、公 正、公开、及时、便民的原则。 4、对行政机关作出的何种行政处罚决定不服的,公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。 答:警告、罚款、没收违法所得、没收非法财物、责令停产停业、暂 扣或者吊销许可证、暂扣或者吊销执照、行政拘留等。 5、对行政机关作出的何种行政强制措施决定不服的,公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。 答:限制人身自由或者查封、扣押、冻结财产等行政强制措施。 6、对行政机关作出的何种证书变更、中止、撤销的决定不服的,公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。 答:有关许可证、执照、资质证、资格证等证书变更、中止、撤销的决定。 7、对行政机关作出的何种自然资源的所有权或者使用权的决定 不服的,公民、法人或者其他组织可以依照本法申请行政复议。答:关于确认土地、矿藏、水流、森林、山岭、草原、荒地、滩涂、海域等自然资源的所有

权或者使用权 8、不服行政机关作出的何种决定,可依照有关法律、行政法规的规定提出申诉。 答:行政处分或者其他人事处理决定的。 9、不服行政机关对民事纠纷作出的何种处理,可依法申请仲裁或者向人民法院提起诉讼。 答:调解或者其他处理。 10、公民、法人或者其他组织认为具体行政行为侵犯其合法权益 的,可以自知道该具体行政行为之日起多少日内提出行政复议申请。 法律规定的申请期限超过多少日的除外。 答:六十日;六十日。 11、什么人可以作为第三人参加行政复议。答:同申请行政复议的具体行政行为有利害关系的其他公民、法人或者其他组织。 12、公民、法人或者其他组织对行政机关的具体行政行为不服申 请行政复议的,作出具体行政行为的行政机关是什么。 答:被申请人。 13、什么人可以委托代理人代为参加行政复议。 答:申请人、第三人。 14、申请人申请行政复议,可以以何种形式申请。答:可以书面申请, 也可以口头申请。 15、对县级以上地方各级人民政府工作部门的具体行政行为不服

教育学简答题汇总

教师招聘考试简答题汇总,会考到原题! 教师招聘考试简答题考点梳理: 1.这34道题是根据这几年上课和教研的经验总结的; 2.这不是押题,因为押题还需要对真题的研究、命题规律的把握、过往考题的筛选等; 3.如果答案有和你之前背过的答案不一致的,考试时间又临近了,可按你之前背过的来回答。不必紧张或焦虑,考试时都能得分。 , 4.欢迎大家转发收藏。 教育学17题 一人身心发展的规律 1.教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 2.教育要适应年轻一代身心发展的阶段性 3.身心发展的不平衡性【关键期】 4.身心发展的互补性 5.教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。 二影响人身心发展的因素 1.遗传及其作用 % 2.环境及作用 3.学校教育及作用 4.个体的主观能动性 三我国教育目的的基本精神

1.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人,因此,要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 > 2.要求学生在德智体美劳等方面全面发展,要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 3.适应时代要求,强调学生个性的发展,培养学生的创造精神和实践能力。 四新课程背景下的学生观 1.学生是一个完整的生命个体 2.学生个体之间存在很大的差异性 · 3.学生身上蕴藏着巨大的潜能 4.学生的成长需要人文的关怀 五教师的职业素养 1.思想道德素养 2.知识素养 … 3.能力素养 4.心理素养 5.身体素养 六新课改背景下教师角色的转变 1.教师是学生学习的促进者。 ¥ 2.教师应该是教育教学的研究者。 3.教师是课程的开发者和研究者。 4.教师应是社区型的开放教师。 七新课程的结构

资产评估历年真题简答题汇总

历年真题简答题汇总 第一章总论 如何理解市场价值 答:1-12.对于市场价值的理解,应着重从三个方面把握: (1)公开和公平的市场条件。即所指市场是在公开和公平的市场条件下形成的,市 场条件不局限于某事件的发生或者某人发生,同时,当事人是在信息充分掌握的基础上做出的。公开市场是指一个竞争的市场,交易各方进行交易的唯一目的在于最大限度的追求经济利益,交易各方掌握必要的市场信息,具备较为充裕的时间,对被评估资产具有必要的专业知识,交易条件公开并且不具有排他性. (2)当事人是理性的。当事人充分掌握信息,不受任何压力,理性条件下做出的选择. (3)市场价值是价值估计数额。 简述资产评估价值类型在资产评估业务中的作用。 答案:1-10. 价值类型是指评估价值的含义,是评估价值质的规定。资产评估价值类型在资产评估业务中的重要作用表现在:(1)价值类型是影响和决定资产价值的重要因素;(2)价值类型制约资产评估方法的选择;(3)明确资产评估价值类型,可以更清楚地表达评估结果,可以避免报告使用者误用评估结果。 简述资产评估的咨询性特点。 答案:1-3.咨询性是指资产评估结论是为资产业务提供专业化估价意见,这个意见本身并无强制执行的效力,评估者只对结论本身合乎职业规范要求负责,而不对资产业务定价决策负责。事实上,资产评估为资产交易提供的估价往往由当事人作为要价和出价的参考,最终的成交价取决于讨价还价的本领。咨询性除具有上述有限法律责任这一含义以外,还有另一含义,即资产评估是职业化专家活动,其表现是一定数量结构的专家组成专业评估机构,形成专业化的社会分工,评估活动专业化、市场化。这种专门化、市场化的评估业,拥有大量的资产市场信息, 能够更好地为资产业务的优化和实现服务。 资产评估程序的重要性表现在哪些方面 答:1-21.(1)资产评估程序是规定资产评估行为、提高资产评估业务质量和维护资产评估服务公信力的重要保证。(3 分) (2)资产评估程序是相关当事方评价自查评估服务的重要依据。(2 分)(3)恰当执行资产评估程序是资产评估机构和人员防范执业风险、保护自身合法权益、合理抗辩的重要手段之一。(2 分) 第二章资产评估的基本方法 简述市场法的含义及其应用的前提条件。 答:2-30.市场法也称市场价格比较法,是指通过比较被评估资产与最近售出类似资产的异同,并将类似资产的市场价格进行调整,从而确定被评估资产价值的一种资产评估方法。市场法应用的前提条件:(1)需要一个充分发育、活跃的

党章党规知识简答题及答案

党的纪律是一个政党内拥有制定党内法规权力的机关根据党的章程制定和颁布的,运用党纪处分的手段保障其实施的,党的各级组织和全体党员必须遵守的行为规范。 党章党规知识简答题及答案 1. 党章一般由党的代表大会制定和通过,主要内容是? 答:规定党的纲领、组织机构、组织制度、党员条件、党员的权利和义务、党的纪律等。 2. 党章的内容有哪些变化? 答:形式的变化、任务的变化、斗争的需要和党员的情况。 3. 党章在党内政治生活中的地位是怎样的? 答:第一,党章是党的整体意志的体现。 第二,党章是党内的行为规范。 第三,党章是具有最高权威的党内法规。 4. 党章在党内政治生活中有怎样的重要作用? 答:一是调整党内关系。 二是指导党的工作。 三是严格党的纪律。 四是保证党在政治和组织上的纯洁性的重要武器。 5. 为什么说党章是党的建设根本问题的总体现? 答:它集中表达了我们党的整体意志和共同理想,为全党统一思想、统一行动提供了 依据,回答了要建设一个什么样的党和怎样建设党的首要的根本问题。 6. 为什么说党章是制定其他党规党法的总依据? 答:首先,党章是党的根本大法。 其次,党章是总法规。

最后,具体党规党法的修改、完善必然始于党章。 7. 为什么要修改党章? 答:党章的基本内容要保持连续性和稳定性。同时,也要根据形势和任务的发展变化对党章惊醒必要修改。 所谓形势和任务的变化。主要是三个方面: 一是党的理论的与时俱进和不断创新。 二是党和国家事业发展的新要求。 三是党的建设工程不断有新的创造和新的经验。 8. 中国共产党成立90多年间,党章经历了多少次修改? 答:我们的第一步党章是党的二大制定的。 16次修改党章。 9. 如何认识党的十八大修改党章的必要性? 答:一是有利于更好学习贯彻党章。 二是有利于更好贯彻党的方针政策和重大部署。 三是有利于更好按照党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求及重大方针政策推进党和国家各项工作。 四是有利于全面提高党的建设科学化水平。 10. 这次党章修改工作的主要特定是什么? 答:这次修改党章工作的一个显著特点,就是充分发扬党内民主,集中全党智慧。 11. 党内民主的主要表现形式是: 答:落实党员的知情权、参与权、决策权、监督权。 12. 党内民主的基本实现途径是: 答:民主管理、民主决策、民主选举、民主监督。

高校辅导员考试简答题题库100题

辅导员考试简答题题库100题 1. 中央 16 号文件对加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是如何规定的? 参考答案:加强和改进大学生思想政治教育的基本原则是:①坚持教书与育人相结合;②坚持教育与自我教育相结合;③坚持政治理论教育与社会实践相结合;④坚持解决思想问题与解决实际问题相结合;⑤坚持教育与管理相结合;⑥坚持继承优良传统与改进创新相结合。 2.加强和改进大学生思想教育政治的主要任务是什么? 参考答案:①以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;②以爱国主义教育为重点,深入进行弘扬和培育民族精神教育;③以基本道德规范为基础,深入进行公民道德教育;④大学生全面发展为目标,深入进行素质教育。 3.大学生思想政治教育工作队伍主体包括哪些? 参考答案:大学生思想政治教育工作主体是学校党政干部和共青团干部,思想政治理论课和哲学社会科学课老师,辅导员和班主任。 4.对拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径概括为: 参考答案:①深入开展社会实践;②大力建设校园文化;③主动占领网络思想政治教育新阵地;④开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育;⑤努力解决大学生的实际问题。

5.影响当代大学生思想特点的因素是什么? 参考答案:①社会时代的大背景;②家庭环境的熏陶;③地 域特征的延续;④不同年级的特点;⑤学生自我主观因素的影响。 6.把握大学生思想特点的常用方法有哪些? 参考答案:①日常观察;②个别谈心法;③活动检验法;④ 理论学习法。 7. 中央 16 号文件明确的学生基层党组织建设目标是什么? 参考答案:要坚持把党支部建在班上,努力实现本科学生班级“低年级有党员、高年级有党支部”的目标。 8.教育部令第 24 号是如何界定辅导员身份的? 参考答案:辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成 部分,具有教师和干部的双重身份。 9.高校一线专职辅导员配备的师生比是多少? 参考答案:高等学校总体上要按师生比不低于 1:200 的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。 10. 辅导员选聘的标准是什么? 参考答案:①政治强、业务精、纪律严、作风正;②具备本科 以上学历,德才兼备,乐于奉献,潜心教书育人,热爱大学生思想 政治教育事业;③具有相关的学科专业背景,具备较强的组织管理 能力和语言、文字表达能力,接受过系统的上岗培训并取得合格证书。 11. 辅导员选聘工作的方式是什么?

最全教育学(原理)题库33套

教育学原理试题库 《教育学原理》试卷(第一套) 一、填空(每空0.5分,共15分) 1、教育学是以研究________为对象的一门___科学。 2、原始形态教育的特点是_________、___________、__________。 3、教育对生产力的促进作用表现在__、____、__、____。 4、教师的知识结构包括_______、_______、________。 5、影响人发展的基本因素有____、____、____。 6、1922年通过的“___”学制、基本参照__国的学制,通常又称“____”学制,这是旧中国使用时间最长的学制。7、教学过程的基本因素为___、___、___、____。 8、我国最早提出启发式教学思想的是____,在国外,启发式教学始于古希腊的_______。 9、我国中学思想品德教育的任务,大致可以归纳为如下几个方面: ______、______、______。 10、班主任争取家长配合,与家长联系的方式主要有____、_____、___二、不定项选择(将正确的答案题号填在横线上,共10分) 1、教育学成为一门独立学科,以____的《大教学论》的发表为标志。 A赫尔巴特B夸美纽斯C凯洛夫D苏霍姆林斯基 2、确定德育内容的依据是_______。 A当前形势的需要B德育的任务C青少年学生思想实际D学生年龄特征 3、学生是人,是教育的对象,因而他们_______。 A消极被动地接受教育B对外界的教育影响有选择性 C毫无顾及地接受教育D能动地接受教育 4、根据教学大纲的要求,在校内外组织学生进行实际操作,将书本知识运用于实践的方法是_______。 A练习法B实验法C试验法D实习法 5、作为班主任,要使工作取得满意结果必须了解和研究学生,而了解和研究学生是指了解________。 A学生思想B学生品德C学生现有知识水平D学生身体素质 6、班主任的工作任务体现为________。 A教书B育人C指导学生课外活动D组织学生参加生产劳动 7、我国的主要教学组织形式是________。 A个别教学B班级授课制C现场教学D启发式教学 8、“教学与发展”的思想是_______提出来的。 A赫尔巴特B巴班斯基C布鲁纳D赞可夫 9、班主任的工作是从_______开始的。 A评定学生操行B教育个别学生C了解和研究学生D组建班集体 10、在校外活动中,教师处于_______。 A领导地位B启发指导地位C顾问地位D主导地位 三、判断并改错(10分) 1、校外活动是课堂教学的延续。 2、环境对儿童发展的作用总是积极的。3、有人类社会就有教育、也就有了教育学。4、只要运用正面说服的教育方法,一切学生都能教育好,因此,反对纪律处分等强制性的方法。 5、在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体,又是教育客体。 四、解释名词(共15分) 1、学制 2、课堂教学 3、学校教育

管理心理学(00163)历年简答题汇总

1.简述人的意志行动的特征。 答:人的意志行动有以下四个特征:(1)意志行动是人特有的自觉确定目的的行动;(2)意志行动主要体现在人的意识对活动的调节支配过程,使人的行动能按自觉的目的去能动地认识世界与改造世界;(3)克服内部和外部的困难是意志行动最重要的特征;(4)意志行动是以随意动作为基础,它是和自动化的习惯动作既有联系又相区别的行动。2.简述人的气质对于组织管理、思想教育的重要意义。 答:气质对人的实践活动有一定的影响。了解人的气质类型及其特征,对于组织管理、思想教育等都有重要意义。(1)扬长避短,发挥特长,合理匹配,提高工作效率;(2)注意互补,协调关系;(3)认识差异,关注健康;(4)因人而异,管理教育。3.简述提升工作满意度的主要方法和策略。 答:提升工作满意度的主要方法和策略有如下几种:(1 )从领导者、管理者及员工自身进行自主选择,使工作变动有趣,做自己想做的事情;(2)给予公平的激励报酬、福利和晋升的机会;(3)从兴趣、技术与能力的角度将人和工作进行有效匹配,能够扬长避短,发挥特长,促进成长与发展;(4)鼓励员工参与设计工作,使工作环境、条件、工作关系、工作本身变得有吸引力和创造性,进而使员工得到更高的兴奋和满意度。 4.简述组织变革的动力因素。 答:促使组织变革的起因主要来自外部环境和内部环境两个方面:(1)组织变革的外在压力:①社会政治压力;②技术进步压力;③市场压力(2)组织变革的内在动力:①企业战略;②组织成员特征;③组织成长。5.简述选拔领导人才必须克服的心理障碍。 答:选拔领导人才必须克服的心理障碍:(1)以貌取人;(2)强调经验、学历或性别,忽视态度和信念;(3)凭直觉仓促做出判断;(4)任人唯熟,任人唯亲;(5)从众效应。6.试述在管理实践中运用强化理论 应注意的事项。 答:应以正强化方式为主。在企业中 设置鼓舞人心的安全生产目标,是一 种正强化方法,但要注意将企业的 整体目标和职工个人目标、最终目标 和阶段目标等相结合,并对在完成个 人目标或阶段目标中做出明显绩效 或贡献者,给予及时的物质和精神奖 励(强化物),以求充分发挥强化作 用。(1) 采用负强化(尤其是惩罚) 手段要慎重。负强化应用得当会促进 安全生产,应用不当则会带来一些 消极影响,可能使人由于不愉快的 感受而出现悲观、恐惧等心理反应, 甚至发生对抗性消极行为。因此, 在运用负强化时,应尊重事实,讲究 方式方法,处罚依据准确公正,这样 可尽量消除其副作用。(2) 注意强 化的时效性。采用强化的时间对于强 化的效果有较大的影响。一般而论, 强化应及时,及时强化可提高安全 行为的强化反应程度,但须注意及时 强化并不意味着随时都要进行强 化。不定期的非预料的间断性强化, 往往可取得更好的效果。(3) 因人 制宜,采用不同的强化方式。由于人 的个性特征及其需要层次不尽相同, 不同的强化机制和强化物所产生的 效应会因人而异。因此,在运用强化 手段时,应采用有效的。强化方式, 并随对象和环境的变化而相应调整。 (4) 利用信息反馈增强强化的效果。 信息反馈是强化人的行为的一种重 要手段,尤其是在应用安全目标进 行强化时,定期反馈可使员工了解 自己参加安全生产活动的绩效及其 结果,既可使员工得到鼓励,增强信 心,又有利于及时发现问题,分析原 因,修正行为。 7.联系实际说明CIS战略系统与组 织文化建设的关系,阐述CIS战略系 统设计导入的步骤与环节。 答:(1)CIS设计是组织文化建设的 重要内容:①CIS设计制定了目标组 织文化模式;②CIS的内部实施过 程是组织文化的建设过程;③CIS 的对外实施是组织文化辐射作用的 体现。 (2)CIS设计与导入的步骤:①提 出CIS计划。这是导入CIS的前提, 无论是谁(企业领导者、企业顾问或 其它人士)提出,最终都要使得企业 最高领导者对CIS有所了解并对企业 内外环境有正确的认识。②调査与 分析。通过调査研究,找到企业问题 的关键所在,是成功实施CIS的保证。 调查内容主要是企业现状和企业形 象两方面。③确定企业理念。在 分析调查结果以后,立足企业历史、 现实和未来发展方向,确定企业的 目标、哲学、宗旨、精神、道德、 作风等。④行为与视觉设计。在 企业理念指导下,设计相应企业行为 识别要素与视觉识别要素。⑤发布 CIS。就是将已制订成熟的CIS方案 向内部员工、新闻界和社会公众公 开。⑥CIS实施。如果不能坚决地 贯彻实施,再好的CIS方案和计划也 无济于事。在实施过程中,关键在 于企业领导者是否有坚定的信念、是 否自觉从我做起。 8.管理心理学的研究原则主要包括 哪些? 答:(1)客观性原则;(2)发展性原 则;(3)系统性原则;(4)理论联系 实际的原则;(5)定量与定性研究 相结合的原则。 9.简述需要的定义及特征。 答:一、需要的定义:需要是“有 机体内部的一种不平衡状态”,是满 足和维持个体与社会生存、发展的必 要事物在人脑中的反映,它通常以 缺乏感和丰富感被人们体验。二、 需要的特征:(1)需要内容与对象 的多样性与复杂性。(2)需要与个体 生存发展的相关性。(3)人类需要 的共性与个别差异性。(4)人类需要 的社会历史制约性。 10.简述影响人际关系的因素。 答:(1)空间距离与交往频率。(2) 相似性与同质。(3)需要、性格、气 质的互补作用。(4)能力与专长。(5) 仪表。 1

试题类型简答题、论述题

试题类型:简答题、论述题 1.如何充分认识党的十八届三中全会对全面深化改革的重大意义的阐述 2.党的十八届三中全会《决定》提出,全面深化改革的总目标是完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化,如何理解这一总目标 3.如何理解十八届三中全会《决定》中提出的使市场在资源配置中起决定性作用 4.为什么要形成科学有效的权力制约和协调机制 5.为什么要加强和改善党对全面深化改革的领导 6.如何理解十八届三中全会《决定》中提出的“三个进一步解放” 7.眼下,一场剑指作风积弊的党的群众路线教育实践活动,正在全党深入开展。这次教育实践活动,是党的十八大作出的一项重大决策。请你谈谈对这次教育实践活动的认识。

8.如何理解中国特色社会主义的科学内涵。 9.建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务是什么 10.党的十八大报告提出建设职能科学、结构优化、廉洁高效、人民满意的服务型政府的要求,结合自己的工作实际谈对于这一思想的认识。 11.如何理解十八大关于加快形成新的经济发展方式的要求 12.谈谈你对“社会主义核心价值体系是兴国之魂”的理解 13.为什么要继续大力推进社会主义文化大发展大繁荣,坚定不移发展社会主义先进文化 14.领导干部应该树立怎样的权力观 15.如何理解“解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实”是科学发展观最鲜明的精神实质 16.为什么必须坚持尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的重大方针

17.中国共产党建立90多年来团结带领人民完成和推进了哪三件大事 18.为什么说科学发展观是党必须长期坚持的指导思想,其实践要求是什么 19.如何正确看待党的十八大强调的公平正义 20.结合当前风云变化的国际形势,谈如何做好我国的改革发展稳定等各项工作,这对我们党提出了怎样的要求。 21.当代青年如何在发展中国特色社会主义的伟大征程上创造新的青春业绩 22.为什么推进政治体制改革必须坚持正确政治方向 23.在纪念辛亥革命100周年大会的讲话中,胡锦涛是如何评价辛亥革命的意义和作用的 年是毛泽东同志诞辰120周年,怎样科学评价毛泽东和毛泽东思想

教师资格证考试简答题100题

1、简述社会经济对教育的制约作用 答: (1)社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度 (2)社会经济发展水平制的着教育结构的变化 (3)社会经济发展制约着教育的内容和手段 2、简述政治制度对教育的制的作用 答: (1)社会政治制度的性质制约教育的性质 (2)@中小学教师资格证考试社会政治制度制约教育的宗旨和目的(3)社会政治制度制约教育的领导权 (4)社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度 (5)社会的政治制度制约教育管理体制 3、如何理解教育的相对独立性 答: (1)教育对社会的作用具有能动性 (2)教育具有自身的质的规定性 (3)教育具有历史继承性 (4)教育与社会发展具有不平衡性 (5)教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性 4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答:

(1)儿重身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展 (2)儿重身心发展具有阶段性,教学要具有計对性 (3)儿重身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期 (4)儿重身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展(5)儿重身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教 5、简述影响身心发展的因素及作用 答: (1)遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能 (2)社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 (3)学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用 (4)个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素 6、简述学校教育在影口向人的发展上的独特功能 答: (1)学校教育对个体发展作出社会性规范 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能 (3)学校教育对个体发展的影口向具有即时和延时的价值 (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7、简述教育目的的功能 答:

教育学(简答题)

教育学的产生和发展经历 了哪三个阶段?萌芽阶段;形成阶段;科学教育学阶段古代学校教育具有哪些基 本特征?(1)阶级性,等级性(2)非生产性(3)专门化(4)教育内容具有明显的分化趋向和知识化 趋向 近代学校教育具有哪些基 本特征?生产性;普及性;系统性;双轨制 少年期的教育应该注意些 什么?重视青春期教育;丰富精神生活;鼓励独立判断独立思考 现代学校教育的发展呈现 出了哪些基本特征?(1)与社会联系的普遍性和直 接性,(2)学制的开放性,梯形化和弹性化(3)教育的现代化(4)教育的民主化(5)科学精神和人文精神的统一性 课外校外教育的特点:组织上的自愿性;内容上的广泛性;活动上的自主性;形式上的多样性 课外校外教育的基本要求:明确的目的性与周密的计 划性;知识性与趣味性;发挥学生的自主性与创造性;面向全体;充分利用当地条件。 课外校外教育的三种组织 形式:群众性活动;小组活动;个人活动 实施素质教育的课堂教学 策略:(1)精讲精练加强针对性(2)分层递进,符合规律性(3)学会做人,寻准教育点(4)指导学法,教人会学(5)自主发展,训练自控力 良好班集体形成的标志?(1)全班同学有共同的奋斗目标(2)有团结一致的领导核心(3)有正确的政治方向和集体舆论。素质教育具有哪些基本特征?主 体性、全体性、全面性、长期性、开放性、时代性、实效性。 学校管理的主要方法有:思想教育的方法、行政的方法、经济的方法、法律的方法、现代技术的方法。坚持科学态度,遵守科学道德具体表现在哪几个方面?热 爱真理、客观诚实;勇于创新、严肃认真;不畏艰辛、合作竞争 教育科研过程中应做好哪 些工作?(1)选择科研课题(2)提出理论假设(3)确定科研对象(4)制定科研计划(5)选用科研方法(6)搜集科研资料(7)进行整理研究工作班集体形成过程:初建松散 阶段;基本形成阶段;巩固 发展阶段 学校管理改革的趋势有: (1)学校管理自主化(2) 学校管理开放化(3)学校 管理民主化(4)学校管理 技术手段现代化(5)学校 管理的精致化。 中小学常用的教学方法有 哪些?讲授法、谈话法、讨 论法、读书指导法、演示法、 参观法、实习作业法、练习 法、实验法。 怎样备课?做好三项工作: 备教材;备学生;备教法。 写好三个计划学年或学期 教学进度计划;单元教学计 划;课时计划(教案) 中小学常用的教学模式有 哪些?传递—接受式、引导 —发现式、辅导—自学式、 情境—陶冶式 如何开展课堂研究?(1) 确定班组抽样的具体方法 (2)提出相应的课堂研究 假设;(3)弄请该课堂研 究中的三类变量;(4)搞 好课堂研究设计 老师指导学生自我教育应 进行哪几方面的工作?(1) 指导学生掌握修养的标准 (2)自我评价(3)道德情 感体验(4)在社会实践中 锻炼品德。 教育对人口的影响具体体 现在哪些方面?教育具有 控制人口增长的作用;教育 具有提高人口素质的作用; 教育具有使人口结构合理 化的作用。 童年期教育需要做好哪些 方面的工作?重视培养学 习习惯和学习能力;呵护儿 童健康;着力增强动手能 力;特别关注学习态度 青年期教育主要应该注意 哪三个方面?(1)学会正 确认识和处理自我秘社会 的关系(2)树立事业心、 责任心、提高从事社会职业 的素养、从事创造性活动的 意识和能力(3)正确处理 友谊、爱情和婚姻 素质教育在课堂教学中的 体现:(1)狠抓薄弱环节, 努力争取全面提高教育质 量(2)建立新型课堂人际 关系,增强心理相融度(3) 加强学法指导,培养自学能 力(4)充分发掘潜能,注 重创新意识、创造能力的培 养。 课堂素质教育应该遵循哪 些教学原则?(1)全面施 教,整合优化(2)注重个 性,鼓励创新(3)目标导 向,情境熏陶(4)动手动 脑,和谐发展(5)师生互 动心向一致(6)关注学法, 改进教法 班集体管理的几种类型:常 规性班集体管理;阶段性班 集体管理;毕业班集体的管 理。 在社会发展中教师承上启 下的作用具体表现在哪些 方面?知识的创造者和传 播者;社会的代表者和社会 道德的实践者 教师对学生的教育作用具 体表现在哪些方面?知识 的传授者;课堂纪律的管理 者;班集体的领导者;心理 健康的维护者;父母的代理 人 教师劳动的特点有哪些? 劳动对象的复杂性;劳动手 段的主体性;劳动过程的创 造性;劳动方式的个体性; 劳动成果的长效性 教师的职业道德有什么特 殊要求?忠诚于人民的教 育事业;热爱学生;以身作 则,为人师表;团结协作 中小学教学的任务有哪 些?学习系统的文化科学 基础知识,获得基本技能; 发展智力、体力、和创造才 能;教会学生学习,培养自 学能力;培养学生的非智力 因素 我国的现行教育方针是什 么?教育必须为社会主义 现代化建设服务,必须与生 产劳动相结合,培养德、智、 体等方面全面发展的社会 主义事业的建设者和接班 人。 教师的职责:是教师职权范 围内应负的责任。教师的基 本职责有如下几个方面: (1)教好功课,努力提高 教学质量(2)做好学生思 想品德教育工作(3)促进 学生的身体健康(4)组织 好学生的课外活动协调学 校与社会、家庭的关系(6) 开展教育教学研究和参与 学校的管理。 课堂素质教育的四个基本 点:认知停*点,情感激发 点,思维展开点,心灵交流 点。在这四个基本点中,* 认知停*点解决学会的问 题,*情感激发点解决想学 的问题,*思维展开点解决 会学的问题,*心灵交流点 解决乐学的问题。 中学生身心发展的五对矛 盾是什么?主观的成熟体 验与客观的相对不成熟的 矛盾;独立性与依赖性的矛 盾;强烈的活动需要与能力 发展的同步的矛盾;旺盛的 求知欲与识别能力较低的 矛盾;性意识的萌芽,成熟 和道德法制观念薄弱的矛 盾。 教育评价的功能是什么? 测定功能、诊断激励功能、 指导功能、导向功能 政治与教育之间的辩证关 系:政治与教育的制约作 用具体表现在以下几个方 面(1)影响教育目的的制 定(2)影响教育制度的形 成和变化(3)影响教育财 政状况(4)影响受教育权 利。教育具有政治功能,对 政治会有一定的反作用,这 种反作用主要表现在影响 社会政治延续和推动社会 政治生活两个方面。 “个人全面发展”包含哪三 个层次的目标?(1)在资 本主义制度下,弥补旧式分 工对工人所造成的缺陷,减 轻资本对工人,尤其是对童 工有体力智力方面的摧残 (2)在处于资本主义到共 产主义之间的作为过渡阶 段的社会主义社会里,逐步 消除私有制,消灭旧的分 工,推动社会发展,向“个 人全面发展”这一理想目标 日益逼近,(3)到共产主 义社会,达到人与自然、人 与社会之间矛盾的最终解 决,观念中的“个人全面发 展”和现实中的“个人全面 发展”真正取得完全的一致 性。 全面发展教育与“个人全面 发展”之间的区别和联系。 区别:(1)角度不同,全 面发展教育界是从教育学 的角度,“个人全面发展”是 从哲学、政治经济学和科学 社会主义的角度,(2)二 者分属不同范畴,“个人全 面发展”实际上是一个与共 产主义理想联系在一起的 最终目的,全面发展教育则 是仅就受教育者抽受教育 抽共有的基本组成部分而 言的(3)实现条件不同, 实现“个人全面发展”,与实 现共产主义理想一样,必须 同时具备各方面的相宜条 件才行,全面发展教育仅借 助学校教育就可能得以实 现。联系:(1)都是以研 究人的发展问题为为基本 任务,(2)教育毕竟是人 的发展重要影响因素,(3) “个人全面发展”学说是指 导全面发展教育的世界观 和方法论武器,这一学说对 我们制定教育目的、教育政 策法规和进行教育改革有 着重要的理论指导意义。 素质教育的运行机制:(1) 注重思想先导,建立实施素 质教育的动力机制(2)改 革检测评价,建立实施素质 教育的导向机制(3)抓好 常规管理,建立实施素质教 育的制约机制(4)依法增 加教育投入,建立实施素质 教育的保障机制

大学毛概考试简答 论述题重点汇总(2020年九月整理).doc

简答题 1、新民主主义革命的基本纲领: 答:a、新民主主义的政治纲领b、新民主主义的经济纲领c、新民主主义文化纲领 2、为什么人民民主专政的实质就是无产阶级专政? A、性质相同。都是以工人阶级(经过共产党)为领导,以工农联盟为基础的国家政权;都是绝大多数人享有民主权利而对极少数敌人实行专政的新型民主、新型专政的国家政权。 B、作用、职能相同。都承担着巩固和发展社会主义制度,扩大人民民主,镇压敌对势力反抗,保卫和巩固革命成果,领导和组织全面的社会主义建设的职能。 C、历史使命相同。都要大力发展生产力,完善和发展社会主义的生产关系和上层建筑,逐步消灭一切阶级差别和社会不平等,为未来过渡到共产主义创造条件。 3、为什么必须在我国实行民族区域自治制度? 答:原因:我国是统一的多民族国家;各民族大杂居、小聚居的人口分布格局没有变。历史和现实表明民族区域自治制度符合国情、顺乎民意,具有很大的优越性。坚持民族区域自治制度,有助于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来;有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来。民族区域自治制度已载入《中华人民共和国宪法》,并成为我国的一项基本政治制度。作为一个法治国家,党和政府必须依法行事。

依据:民族区域自治制度是中国共产党以马列主义民族理论为指导,结合中国民族问题的实际,而采取的一项基本的政治制度。我国之所以采取这一制度,既是由我国的具体历史条件和民族特点所决定的,又是对马克思主义民族学说和国家学说的重大发展和贡献。 4、简述中国特色社会主义文化的战略地位: ①发展中国特色社会主义文化,是社会主义的本质要求和优越性的重要体现 ②发展中国特色社会主义文化,是社会主义现代化建设的一个基本目标和主要任务 ③发展中国特色社会主义文化,对中国特色社会主义经济、政治有巨大促进作用 ④发展中国特色社会主义文化,是发展和完善社会主义市场经济的重要保证和条件 ⑤发展中国特色社会主义文化,为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证 5、构建社会主义和谐社会的理论意义: ①提出构建社会主义和谐社会,是对人类社会发展规律认识的深化,是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展。 ②提出构建社会主义和谐社会,是对社会主义建设规律认识的深化,丰富和发展了中国特色社会主义理论。 ③提出构建社会主义和谐社会,是对共产党执政规律认识的深化,是党执政理念的升华。

教育学十大常考简答题

教育学十大常考简答题 一. 简述人的身心发展规律及其与教育的关系 个体的身心发展遵循着某些共同的规律,这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律,利用这些规律,可以使教育工作取得良好的效果,反之,则可能事倍功半,甚至挫伤学生。 (一)教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 (二)教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。 (三)身心发展的不平衡性规律 (四)身心发展的互补性 (五)教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性,做到因材施教。 总之,教育要适应年轻一代身心发展规律,但并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发,善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求,促进他们的身心发展,不断提高他们身心发展的水平。 二.教师职业素养有哪些? 1、道德素养 (1)思想素养包括:①科学的世界;②积极的人生观;③崇高的职业理想 (2)政治素养包括:①教师应把马克思主义作为工作的理论基础;②教师要以科学的态度对待马克思主义;③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向 (3)职业道德素养:是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求,是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。 中国当代教师职业道德的基本要求:教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中规定,教师职业道德包括:爱国守法;爱岗敬业;关爱学生;教书育人;为人师表;终身学习。2、知识素养 (1)教师需具有学科专业素养:①精通所教学科的基础性知识和技能;②了解与该学科相关的知识;③了解学科的发展脉络;④了解该学科领域的思维方法和方法论。 (2)教师需具有教育专业素养:①具有先进的教育理念;②具有良好的教育能力;③具有一定的研究能力 3、能力素养 (1)基础能力素养:智能素养(观察、思维、想象、记忆能力素养);言语能力素养(口语、体语能力素养) (2)职业能力素养:教学能力素养(教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力)、育人能力素养(心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力)、教育科研能力素养 4心理素养:认知素养、情感素养、意志素养 5身体素养:教师要有健康的身体 三.德育原则有哪些? 德育原则有: (一)导向性原则 (二)疏导原则 (三)尊重学生和严格要求学生相结合的原则 (四)教育的一致性和连贯性原则 (五)因材施教原则 (六)课堂与生活相结合的原则 (七)长善救失原则 (八)灵活施教原则 (九)集体教育与个别教育相结合 四.教学原则有哪些? 教学原则有:直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则、量力性原则、思想性和科学性统一原则。 五.如何写好教学反思?教学反思的内容有哪些?

法理学历年试题简答题汇总

简单题: 09.7 41.简述法的基本特征。 答:(1)法是为主体提供行为标准的社会规范; (2)法是以国家政权意志形式存在的社会规范; (3)法是作为司法机关办案主要依据的社会规范; (4)法是普遍的、明确的、肯定的社会规范; (5)法是以权利和义务为主要内容的社会规范。 42.如何理解立法的科学原则? 答:立法的科学原则问题,也就是立法的科学化和现代化问题。 (1)坚持立法的科学原则,有助于产生建设现代法治国家所需要的高质量的良法,有益于尊重立法规律,克服立法中的主观随意性和盲目性,也有利于避免或减少错误和失误,降低成本,提高立法效益。 (2)坚持立法的科学原则,需要实现立法观念的科学化和现代化。 (3)坚持立法的科学原则,需要从制度上解决问题。 (4)坚持立法的科学原则,更具有直接意义的是要解决方法,策略和其他技术问题。 43.简述法律责任的构成。 答:法律责任的构成是指构成法律责任所必备的客观要件和主观要件的总和。 (1)行为。有行为才有责任,这是现代法制社会的一般原则。引起法律责任的行为是违法行为,包括直接侵害行为和间接侵害行为。 (2)心理状态。是指行为主体的主观故意和主观过失,通称主观过错。 (3)损害事实。即受到损失和伤害的事实,包括对人身、财产和精神的损失和伤害。损害必须具有确定性。 (4)因果关系。要确定法律责任的存在及其限度,必须指明行为与损害之间的因果关系。作为损害直接原因的行为要承担责任,而作为间接原因的行为只有在法律有规定的情况下才承担法律责任。 44.英国政治思想家戴雪对法治原则的概括包括哪几个方面? 答:英国政治思想家戴雪对法治原则的概括主要包括以下三个方面: (1)法律具有绝对的至高无上的地位; (2)任何人的权利和义务都必须由普通法院来审决; (3)不是宪法赋予个人权利和自由,而是个人权利产生宪法。 09.4 41.简述法理学的构成要素。 答:法理学的三大构成要素主要包括:内容性、方法性、渊源性。 其可以有多种的表现形式。主要表现在以下两个方面: (1)基本表现形式之一是全面涵括形式,即在同一著作中较为完整的涵括法理学的三大构成要素。 (2)在各种单项的法理学专门著作中涵括法理学三大要素。

党校结业考试复习参考资料(简答题论述题答案)

四、简答 1. 中国共产党的入党誓词是什么? 我志愿加入中国共产党,拥护党的纲领,遵守党的章程,履行党员义务,执行党的决定,严守党的纪律,保守党的秘密,对党忠诚,积极工作,为共产主义奋斗终身,随时准备为党和人民牺牲一切,永不叛党。 2. 入党主要履行的手续是什么? (1)自愿提交入党申请书。 (2)党支部一年以上的培养、教育和考察。在广泛地征求党员和群众意见的基础上,具备党员条件的,必须填写志愿书。 (3)要有两名正式党员作介绍人。 (4)接收新党员必须经党支部大会讨论,并作出决定。 (5)上级党组织派专人同发展对象谈话,进一步考察。召开党委会集体讨论审批。 (6)发展对象被批准为预备党员后,入党宣誓。 (7)预备党员预备期为一年,在预备期满的前一个月,要向党支部提交“申请转正书”,上级党委审批合格后方可转为正式党员。 (第一,自愿向党组织提出申请。 第二,入党积极分子的确定、培养与考察。 第三,发展对象的确定与培养。 第四,入党志愿书的填写与支部大会讨论。 第五,上级党组织的审批与参加入党宣誓仪式。 第六,预备党员的考察与转正。) 3. 中国共产党的性质是什么? 中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。(党的最高理想和最终目标是实现共产主义。) 4. 新时期共产党员的基本条件是什么? 第一,中国共产党党员是中国工人阶级的有共产主义觉悟的先锋战士。 第二,中国共产党员必须全心全意为人民服务,不惜牺牲个人的一切,为实现共产主义奋斗终身。 第三,中国共产党党员永远是劳动人民的普通一员。除了法律和政策规定范围内的个人利益和工作职权以外,所有共产党员都不得谋求任何私利和特权。 5. 党章规定共产党员享有的八项权利是什么? (1) 参加党的有关会议,阅读党的有关文件,接受党的教育和培训。 (2) 在党的会议上和党报党刊上,参加关于党的政策问题的讨论。 (3) 对党的工作提出建议和倡议。 (4) 在党的会议上有根据地批评党的任何组织和任何党员,向党负责地揭发、检举党的任何组织和任何党员违法乱纪的事实,要求处分违法乱纪的党员,要求罢免或撤换不称职的干部。 (5) 行使表决权、选举权,有被选举权。 (6) 在党组织讨论决定对党员的党纪处分或作出鉴定时,本人有权参加和进行申辩,其他党

教育知识与能力简答100题

教育知识与能力简答100题 1、简述社会经济对教育的制约作用 答:(1)社会经济的发展制约着教育事业发展的规律和速度 (2)社会经济发展水平制的着教育结构的变化 (3)社会经济发展制约着教育的内容和手段 2、简述政治制度对教育的制的作用 答:(1)社会政治制度的性质制约教育的性质 (2)社会政治制度制约教育的宗旨和目的 (3)社会政治制度制约教育的领导权 (4)社会的政治制度制影响着受教育的权利和程度 (5)社会的政治制度制约教育管理体制 3、如何理解教育的相对独立性 答:(1)教育对社会的作用具有能动性 (2)教育具有自身的质的规定性 (3)教育具有历史继承性 (4)教育与社会发展具有不平衡性 (5)教育的相对独立性并非绝对独立性,而是相对独立性 4、简述身心发展的一般规律及对教学的要求 答:(1)儿童身心发展具有顺序性,教学要循序漸进地促进学生身心的发展 (2)儿童身心发展具有阶段性,教学要具有针对性 (3)儿童身心发展具有不平衡性,教学要抓关建期 (4)儿童身心发展具有互补性,教学要培养学生自信,促进儿重身心和谐发展 (5)儿童身心发展具有个别差异性,教学要做到因材施教 5、简述影响身心发展的因素及作用 答:(1)遗传素质,遗传素质为个体身心发展提供生理前提和物质基础,为人的发展提供了可能; (2)社会环境,为个体的发展提供了多种可能,包括机遇、条件和对象 (3)学校教育,学校教育在个体身心发展中起主导作用 (4)个体的主观能动性,促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的決定性因素6、简述学校教育在影响人的发展上的独特功能 答:(1)学校教育对个体发展作出社会性规范 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能 (3)学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值 (4)学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 7、简述教育目的的功能 答:(1)导向功能;(2)选择功能;(3)激励功能;(4)调控功能;(5)评价功能。 8、简述教育目的的价值取向及代表人物 答:(1)个人本位论,确定教育目的应从人的本性、本能需要出发,使人的本性和本能得到高度发展。其代表人物有卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、斐斯泰洛奇及中国古代的孟轲等人;

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