基于审美的幼儿艺术教育

幼儿园教育教学论文

幼儿园教育教学论文 Prepared on 22 November 2020

幼儿园教育教学论文幼儿期的阅读是指学前儿童凭借色彩、图像、文字并借助于成人形象的读讲来理解读物的活动过程，是一种复杂的智力活动，是一种从书面符号中获取意义的心理过程。现代阅读学认为，阅读是语言和思维相互作用的过程。幼儿早期阅读对幼儿实施语言教育开拓了全新的思路。是幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备。指导幼儿进行阅读图书是早期阅读教育中的一个有效手段。但幼儿的阅读又不同于我们成人阅读，幼儿尚未达到凭借书面文字尽心阅读的地步，他们所面对的是大量图文并茂、色彩鲜艳的图书。那么如何对幼儿的早期阅读进行有效的指导呢一、我们应该转变教育观念，明确早期阅读教育的目标。近几年来，随着幼儿教育改革形势的发展，我国幼教界开始关注幼儿的早期阅读问题。但由于对什么是科学的早期阅读教育缺乏足够的认识，或因“望子成才”心切而造成科学的早期阅读教育，也出现了一些无视幼儿身心发展特点和幼儿教育规律，盲目进行所谓早期阅读教育的不良倾向。正确的做法必须符合儿童身心发展的特点和幼儿教育规律，尊重儿童的天性，而不是扼杀儿童的天性。首先：应培养孩子的阅读兴趣。有人说，兴趣是儿童学习最好的老师。这话是有一定道理的。很显然，没有对阅读的兴趣，阅读就会是一件痛苦的事。所以我们要放弃老师讲，幼儿听的传统语言

教学模式，以激发幼儿阅读兴趣为前提，变幼儿被动学为主动学，引导幼儿自己阅读图书。其次：要贯彻素质教育思想，注重幼儿的个别差异，促进幼儿的全面发展。按美国课程专家瑞夫·泰勒的观点，早期阅读的目标应是从孩子兴趣、认知、能力、习惯、态度等方面去考虑的。那么作为启蒙阶段的幼儿阅读教育，更应着眼于人的价值潜能的开发。在教学过程中重视幼儿的发展，充分体现幼儿教育的特点。幼儿早期阅读教育，还是幼儿园语言教育的一个组成部分，在语言教育中具有独特的价值，因此，在构建目标时，还必须遵循幼儿语言发展的规律，充分体现幼儿的年龄特点和需求。二、了解本班幼儿在早期阅读方面的现状。在幼儿看书时，我会看一下本班幼儿看书的情况，发现大多幼儿“不会看书”，他们要不把书一下子翻到中间，又一下子翻回到前面，要不就是把书从后往前翻或翻开第一页后就再没有往后翻，没几分钟就不愿意看了。书本的损坏率较高而阅读率很低。其实大多数幼儿还是喜欢阅读图书的，但对怎样阅读、怎样正确地翻阅图书，爱护图书还未能掌握。通过和几位能有序翻书的幼儿交谈了解到，这些孩子家中普遍存有许多幼儿图书，在家里，家长也教过一些简单的阅读方法。平时，家长有空会经常陪他们讲故事、看图书，还教他们认读了一些简单的汉字。大人讲解时，一边翻书，一边指着文字讲，有的还边听故事录音边看图书，所以这些幼儿对阅读已经不陌生了，阅读能力也较高。我们该如何正确引导

幼儿园特色教育汇报材料

幼儿园特色教育汇报材料一、幼儿园基本情况： ***幼儿园是一所全日制幼儿园，占地面积4000平方米，建筑面积1950平方米，户外面积2808平方米，配有8个班的教学和生活设施，可容纳200多名幼儿生活学习，2014年评为延边州示范性园。我园坚持以十八大精神和“三个代表”重要思想及科学发展观为指导，以人文精神培养为核心，以“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切”为办园宗旨，以“依托地域资源，与主题教育相融合，适时贯穿德育、安全教育”为特色教育，通过加强校园文化活动的基础设施建设，创新校园文化活动的内容，拓展校园文化活动，努力构建并不断完善具有浓厚育人氛围和鲜明办学特色的校园文化体系，使我园校园文化朝着正规化、多样化方向发展，使八家子镇幼儿园成为师幼身心愉悦的成长乐园，让每个孩子在这里增长智慧、体验生活、享受快乐。 2014年开始采用6+1礼仪教育理念，根据幼儿礼仪的活动内容开展了一系列的活动，因为深深的感受到良好习惯对人一生的重要性.特别是近三年开展的德育、安全教育活动，内容丰富，形式多样，为幼儿打造了良好的礼仪活动氛围，让孩子真正养成了良好的行为习惯，使其终身受益。二、具体工作方法措施及效果：㈠常规礼仪教育： 1.在一日生活中渗透日常生活礼仪教育，促进良好习惯的养成。如：入园、离园、喝水、洗手入厕等等。这些日常礼仪教师在教幼儿学完礼仪儿歌后，让幼儿马上按照儿歌说的站队喝水、洗手、入厕，良好的行为习惯养成需要21天，坚持21天的养成教育，良好的习惯就基本形成，这样为以后继续开展内容丰富的礼仪活动打下了坚实的基础。 2.根据传统重大节日进行礼仪教育，每年根据节日以班级为单位开展主题活动的形式要根据幼儿年龄的身心发展特点进行开展。如“三八妇女节”期间，我园各班级采用不同的形式为辛苦了一年的妈妈及老师们庆祝节日。这次感恩教育活动，通过孩子和老师们的互动，激发了幼儿对妈妈的情感，表达了对妈妈和老师的赞美之情，让幼儿懂得感恩，体验亲情的快乐！“六.一”儿童节时，召开亲子运动会活动，为了让孩子们度过一个快乐而又有意义的节日，2014年5月30日我园的全体幼儿、教师及家长欢聚在幼儿园，举行了“庆.六一”2014

对民办幼儿园管理的几点思考

对民办幼儿园管理的几点思考民办幼儿园是指由国家机构以外的社会组织或个人承办的、主要利用非国家财政性经费,面向社会招收幼儿的幼儿教养机构的总称。我国的民办幼儿园在改革开放以来获得了飞速的发展，成为公办幼儿园的有益补充，发展为我国幼儿教育事业中不可忽视的组成部分，截止2003年底，我国已经有民办幼儿园5·55万所，占全国幼儿园总数的将近40%，在园幼儿约为480·23万人。在广州、温州等地，民办幼儿园已超过半壁江山，市场已相当成熟，很多优秀的民办幼儿园建立了有效、良性的管理机制。纵观我们平湖的幼儿教育，公办幼儿园几乎占据一统江山的局面，作为城区首所个人投资的、纯私立的幼儿园，如何迅速在市场中分得一杯羹，站稳足并逐步树立自己的品牌呢？这需要管理者必须对现实有一个清醒的认识（这个现实包括对平湖整个学前教育现状和发展前景的认识和对幼儿园自身实况的认识），借鉴我国民办幼儿园发展中普遍存在的问题，如投资者行为不当、管理机制混乱等，作为管理者，如何站在民办幼儿园管理的制高点，尽量少走弯路，努力探索适合平湖土壤的民办幼儿园的管理模式，保证幼儿园健康、有序的发展是我们努力探索的。一、平湖幼教大背景下我园的现状分析民办幼儿园作为一项新兴事业，鉴于它对幼教事业的重大作用，我国的学前教育领域的专家们已对其发展现状进行了研究，研究发现我国的民办幼儿园在迅速发展的同时，存在很多不足之处。天津著名幼儿教育专家黄秀美认为，作为一种新生力量，民办幼儿园在自身发展过程中还有很多不规范的地方，急待解决。厦门教育学院的沈雯在《民办幼教“四病”》中提出民办幼儿园目前还存在这样的问题：（1）幼教师资水平有待进一步提高。（2）经费投入不足，幼儿园持续发展困难大。（3）民办幼儿教师工资待遇偏低。（4）行政执法难度大，还存在很多不合格园，擅自办园情况时有发生。平湖作为全国百强幼教先进县市，政府对学前教育投入非常大，城区现有的公办园无论从硬件到软件都是非常好的，在这样的环境中，我园（民办幼儿园）又处于何种状况呢？尽管作为新事物出现，我园在一开始就可以说走的非常规范，从审批到校舍的改造，乃至园长的聘任，教育主管部门就给于了相当大的关注度，甚至连招生都纳入了招生规划，这些都为幼儿园健康、有序的规划和发展奠定了基础。同时幼儿园作为民办园，又拥有相当大的办学自主权，包括幼儿园的收费，是依据“以支定收”原则，一定程度上保证了幼儿园的办学经费。尽管我们幼儿园在开办之初即拥有了一个良好的开端，但无可避免我们同时拥有我国民办园的一些“通病”，如教师工资待遇偏低、师资水平有待进一步提高等。我们的老师除了园长是从公办园聘来的的，其余老师都是经过面向社会招考的，尽管教师的待遇和

幼儿园艺术教育各门类的基本特点和教育作用

幼儿园艺术教育各门类的基本特点和教育作用这个学期我学习了艺术教育概论这门课，我结合我学习的专业并查阅了书籍，对幼儿园艺术教育各个门类的基本特点和教育作用做了一个总结。幼儿园艺术教育包括：美术、音乐、舞蹈和文学。下面我就从各个方面谈谈我个人的看法。 1．? 美术美术是通过塑造形体再现生活的造型艺术，造型是美术的主要特征。美术通过塑造具体事物的视觉形象，使形似和神似相统一，绘景和抒情相统一，达到“形神兼备”和“情景交融”。绘画是通过构图、造型和设和色等手段创造视觉艺术形象。通过视觉形象的描绘，可以表现人瞬间的思想感情，还可以使欣赏者联想到没有出现在画面上而又和画面形象有密切联系的事物，从而在一定程度上打破了时间和空间的限制。如王有政的国画《悄悄话》，画面上一个陕北老爷爷盘腿坐着编柳条筐，一个天真的小女孩子，背着书包、算盘，手里拿着一张纸，笑眯眯的，把小嘴凑到老爷爷的耳边，正在说“悄悄话”。她在说什么？我们可以想象她在报告得了好成绩，她受到了老师的表扬……正如中国画论里所说“虚实相生，无画处皆成妙境”。运用虚实相生的手法，使作品显得妙趣横生而有意境。绘画长于描写表态的物体，表现瞬间的形态，因此它在表现时间和运动方面有很大的局限性。在绘画的构图中，应尽量选取那些能够使欣赏者联想到的、与画面形象有关的情景，使得事物的前前后后都能从这一瞬间的画面得到清楚的理解。《悄悄话》里的小姑娘使我们联想到她刚从学校回来，把悄悄话告诉爷爷，从爷爷抿嘴笑的表情上可以想象到小姑娘的悄悄话是报告了好消息。幼儿在美术活动中要眼看、脑想、手做，只有三方面协同动作，才能使儿童的感知觉得到协调的发展。幼儿绘画也需要构图、造型和设色，用绘画表达自己的思想感情。特别是儿童意愿画不仅表达儿童的思想感情，还反映了儿童的观察力和想象力。在幼儿美术中应当培养他们的观察力、记忆力、想象力和创造力。通过美术活动促进儿童手部小肌肉群的发达，使其动作灵活、准确，心灵手巧，掌握基本技能、技巧，发展审美能力。通过美术活动进行视觉形象的美感教育。 2．音乐音乐是声音的艺术，音乐中的声音主要是乐音。乐音有高低、长短、强弱、音色等特性，乐音的这些特性在人们感受知和表现音乐艺术美的过程中，有着重要的作用。在音乐教育中应当重视发展儿童的音乐听觉能力，日本“山叶音乐教育休系”很重视儿童的听觉训练，他们认为，4~6岁是听觉训练的最佳期。音乐艺术实践包括三个方面：创作、表演（演唱演奏）和欣赏。作曲家创作了音乐作品，需要有人演唱或演奏才能产生社会效益。在音乐实践活动中，音乐作品创作的优劣，演唱、演奏水平高低，音乐欣赏程度的深浅，都与各方面实践者的社会经历、知识基础、文化水平、艺术修养、音乐技能技巧等密切相关。从音乐艺术的存在方式来看，它是在时间过程中逐步发展开和完成的，所以它又是时间艺术。音乐艺术的展示方式为表达音乐内容、一种情绪，还能表达内容情绪的发展、变化。如幼儿歌曲《摇啊摇》表达了小朋友摇娃娃睡觉这一内容，亲切、爱抚娃娃的一种情绪。幼儿律动曲《小兔》描写小兔跑跑跳跳的愉快情绪，音乐游戏《小兔和狐狸》中，既有小兔的形象和活动，又有狐狸的形象和动作，表达了艺术形象的对比和变化。再如音乐游戏《抢椅子》，乐曲开始表现了小朋友藏、找的愉快情趣，接着是轻快的跑步，然后旋律提高八度重复，增加了情绪的紧张度，继而是音阶式上行，把游戏情绪推向高潮，在紧张、机智的抢椅子活动中结束。情绪从轻松愉快发展到紧张热烈。幼儿音乐作品虽然小，也有鲜明的情绪表现，不仅有一种情绪表现，还表现了情绪的发展变化。音乐是用听觉悟古籍的时间艺术，它

幼儿教育论文

幼儿教育论文幼儿教育论文快乐学习是幼儿教育的有效方法【摘要】快乐是一个人健康的心理品质，也是一个社会和谐的基本要素，重视幼儿健康的心理素质的培养，通过快乐学习，使其养成终生学习的良好习惯是幼儿园教育过程不可忽视的有效方法。【关键词】快乐学习；幼儿教育；有效方法一、幼教过程中，教师既是快乐学习的积极倡导者，又是模范执行者幼儿快乐学习的关键是教师，教师健康的心理是幼儿快乐学习的保证，因为教师担当着培养健康儿童的职责，所以教师要当好自己的心理调节师。将我们幼儿教师的角色，定为是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作的探究式的师生互动关系。幼儿教师的教育对象是天真幼稚，可塑性极大的学前儿童，幼儿教师不仅是幼儿知识、智慧的启蒙者，更是儿童情绪、意志、个性的塑造者，因此教师首先应该是一个快乐幸福的使者．并不断的加强自身修养，自觉培养乐观向上，积极主动的人生态度，树立正确的幸福观。具备良好的心理品质，当好自己心理的调节师，才有可能为孩子的终身幸福打下坚实基础。幼儿的成长过程既是感受的过程，一种学习的过程，也是种情绪体验的过程，所以幼儿园的教育活动不仅要促进幼儿的身心的合理的变化，还要促进幼儿活动情绪愉快的变化，在快乐中实施教育，使之实现一种快乐成长。对幼儿来讲能导致影响幼儿快乐的大致有三方面一是身体是否处于舒适的状态(包括物质环境和心理环境)，二是幼儿所感兴趣的活动，是否身心自由，三是幼儿在活动中是否经过自己的努力达到某种目标，获得成功所产生的感受。作为活动过程中的愉悦的情绪体验，快乐对促进幼儿成长有着多方面的积极作用。能引导和鼓励幼儿主动活动，作为一种动机力量增强幼儿活动的主动性和有效性；能有助于幼儿形成人际依恋和产生积极的社会效应，有助于幼儿成为心理功能完备的人；和幼儿成就相关的快乐能让幼儿自我肯定．包含着力量和信心，是幼儿快乐成长的基础。因此凡是包含教育目标的地方我们几乎总是关注幼儿的情感，关注引导而不是驱使幼儿去学习。二、实施快乐学习在幼儿教育活动中的几种有效方法 1、在实际的活动体验中得到陡乐的情绪体验和知识收获现在社会的变化使幼儿在生活学习中亲身体验的机会减少，对实际生活的关心减少，

幼儿园教育教学方面的论文一

幼儿园教育教学方面的论文一摘要：幼儿素质发展代表着未来国民的整体水平，要以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，根据幼儿的年龄特点来安排幼儿礼仪教育的内容，并通过“张扬儿童心理”的游戏童谣法、“看得见、学得上”的榜样示范法、“源于生活”的情境体验法、“示范——演习——指导”的行为训练法、“潜移默化”的标记提示法，有力促进对幼儿进行产生一生影响的品质培养，为幼儿的后续学习、生活和未来走向社会工作奠定良好的基础。采取科学有效的方法来实施教育活动，才能使幼儿养成好习惯，提升未来国民的整体素质和国际竞争力。关键词：幼儿园礼仪教育内容有效方法礼仪是教养的重要标志之一，它能反映个体的知识和教养水平、人们的行为习惯如何，标志着一个国家的文明程度。幼儿素质的提高与发展直接影响着我国国民的整体素质和国际竞争力。通过抽样调查显示，多数教师和家长对幼儿礼仪教育的内容缺乏了解，缺乏幼儿礼仪教育的方法。因此我们针对幼儿生活礼仪培养的内容和方法进行了研究与探索。一、幼儿园礼仪教育的主要内容 1.小班礼仪的教育内容以幼儿园礼仪为主，以幼儿的一日生活活动为主线，其中包括：入园、阅读、倾听、排队、盥洗、进餐、睡眠与起床、户外活动、离园，学习基本的仪容仪态，以及家庭的出入、开关门、敲门、就餐、尊敬长辈的礼仪，结合社会活动的节日礼仪，如三八妇女节、五一劳动节、元旦、六一儿童节等节日礼仪。

2.中班内容在小班内容的基础上逐步提高要求，相应增加交往礼仪的学习，其中包括：分享(物质层面)、自我介绍、递接物品;基本礼仪：行走、蹲姿、自我介绍、值日生礼仪;公共场所礼仪：升旗、交通、游园、乘车、安全;以及传统节日礼仪教育内容，如重阳、中秋、春节等节日礼仪教育。 3.大班幼儿随年龄的增长、视野的扩大，自控能力有所增强，为了更好地与小学生活衔接，在中班礼仪内容的基础上增加了学习礼仪、欣赏与阅读礼仪、分享礼仪(精神分享)、基本礼仪中的电话礼仪、介绍他人、着装、与他人沟通、拜访做客与待客礼仪，公共场所礼仪增加了在外用餐、购物、交通乘车、参观、安全(突发事件)，结合社会活动扩展了教师节、重阳节、中秋节、春节、元宵节、清明节、母亲节、端午节、父亲节等节日礼仪内容。二、“张扬儿童心理”的游戏童谣法童谣语言明快、生动，琅琅上口，易于背诵，对于孩子有着挡不住的诱惑。如：小班的“手心搓搓，手背搓搓，搓出许多小泡泡;手心冲冲，手背冲冲，冲出干净小小手”;中班的“有来客，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面”;大班的“交通规则要牢记，从小养成好习惯。不在路上玩游戏，行走应走人行道;没有行道往右靠，横穿马路离不了“……琅琅上口的童谣配上适当的体态动作，能让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣，在行为习

幼儿园特色教育

幼儿园特色教育谈到特色教育，人们首先想到的是钢琴、绘画、舞蹈、识字、双语、电脑、珠心算等特长班、兴趣班、实验班。说到特色幼儿园，人们很容易想到双语幼儿园、艺术幼儿园、蒙台梭利幼儿园等。随着幼教界悄然刮起的“特色”风，一个个“特色园”如雨后春笋般立起。纵观大多数特色学校，人们不禁要问：只是每周上两三节英语课能成为双语幼儿园吗？只有部分孩子能参与钢琴或二胡考级就能成为艺术幼儿园吗？学习珠心算符合孩子的年龄特点吗？特色幼儿园的命名对此有没有什么标准呢？由于国家对这一块还没有明文规定和监督机制，一些办园者为了争取生源，迎合家长各种各样不切实际的高期望值，在没有实践操作积累的基础上，便顾自冠名为特色园。这样做给大家造成了错觉：特色就是开特长班、兴趣班、实验班。家长们在选择幼儿园的时候也会非常的关注这一问题，因此在幼儿园办公室常常会出现这样的镜头：（镜头一）赞同孩子参加兴趣班的家长会热切地问“你们幼儿园有兴趣班吗？有什么班？全部帮我报名参加吧！”“我希望我的孩子能够学习舞蹈、英语、电脑……”（镜头二）对特色教育存在疑问的家长会提出：“如果孩子参加兴趣班，对正常的教学造成影响吗？”“兴趣班和日常教学能够同时兼顾吗？”…… 针对家长们对特色教育的态度以及他们提出的疑问，我在思考办园特色问题时也着重考虑：究竟什么是特色？什么是幼儿园特色？什么可以成为我们幼儿园的特色？在搜查资料、学习比较的过程中，我逐步

对特色有了深层次的理解。所谓特色，是指事物所表现的独特的色彩、风格等。幼儿园特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格，是一所幼儿园特有的，又符合国家培养方向的；是个性化的，又较稳定的。一、对“特色”的理解在对“特色”的理解上，各界的观点各不相同。有的认为，特色是提高幼儿园知名度，吸引良好生源的上佳途径，效果显著的教育内容、教育手段、教育方法都可以认为是特色；有的认为办特色要从整体考虑，应对传统的教育内容、方法进行筛选、提炼，吸取教改中的新观点、新成果，创造出本园独特的风格，使幼儿在达到保教主要目标的基本要求下，在某方面有突出的发展；也有的认为办园效果好，保教质量高，才谈得上发展某方面优势，形成特色。我认为，幼儿园的特色应该是一所幼儿园所表现的与众不同的色彩和风格；是一所幼儿园特有的，又符合社会主义方向的；是个性化的，又较稳定的。幼儿园要办出特色应解决三个问题： (一)要符合幼儿的年龄特点。我们教育的对象是3至6岁的孩子，年龄小，在生理、心理各方面发展还不成熟，不稳定，决定了幼儿教育只是培养幼儿多方面的兴趣爱好的启蒙教育，为其今后一生的发展打好基础。 (二)要处理好特色教育与全面教育的关系。首先，幼儿园应该坚持全面发展教育。《幼儿园工作规程》明确提出

幼儿园办园理念的几点思考

幼儿园办园理念的几点思考一、幼儿园办园理念及作用办园理念：是园长基于办怎么样的幼儿园、怎样办好幼儿园深层次思考的结晶，是幼儿园生存理由、生存动力，生存期望的有机构成。从内容说，包括幼儿园理念、教育目的理念、教师理念、治校理念等。从结构说，包括办园目标、工作思路、办园特色等。办园理念的作用： 1、树立办园理念是幼儿园自身发展的需要，使园长个体行为、幼儿园整体行为具有自觉性和目的性。 2、是一所幼儿园形成或保持自己独有的个性和特色的需要。 3、是园长职业成长的需要。作为一名园长，只有清晰明确一定时期内办园目标是什么？用什么样的教育思想、办园理念去实现办园目标？才能具有自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉性的园长，才能办好一所优质幼儿园。园长在办园实践中不断反思，成长为一名专家型的幼教工作者。二、应具备什么样的办园理念包头铁路第三幼儿园成立于2001年，是内蒙古自治区示范性幼儿园。占地面积6067平方米，于2004年企业主辅分离归属于昆区教育局。近年来在昆区政府、教育局重视关怀下，在实施包头市“学前教育三年行动计划”(2011—2013)中，年铁三幼在原有教学楼旁又改扩建2600平方米新楼，将原有12个教学班扩建为18个教学班，入托幼儿600余名，办园规模、档次得到全面提升。办园理念的形成是一种观念形态，是教职工们在共同生活交往中萌生、形成的一致价值取向。它体现在园所发展的指导思想、目标追求、职业道德准则与行为规范等内容上，并渗透于园所的一切活动中，影响制约着铁三幼每一个成员。铁三幼面对新时期发展机遇，在现代教育观前提下，如何提升原有办园理念？在继承和创新中如何体现时代精神？决定着铁三幼今后办园发展的方向。办园理念的形成，是打造“文化品牌”，增强幼儿园的核心竞争力、保持幼儿园可持续发展的重要内容。面对新形势、新挑战，铁三幼应具备怎样的办园理念？我园进行了以下几点思考: 1、反复分析调研，确定办园理念。

如何理解建设艺术特色幼儿园

一．对创建艺术特色幼儿园的理解当前，区别于普通幼儿园教案的特色幼儿园不计其数，一些以艺术、体育、外语等为特色的幼儿园相继开办。数量及规模仍有继续扩大的趋势。艺术幼儿园之所以引起社会各界及家长的广泛关注。原因在于，现代社会中，人们文化教育需求已日趋丰富多样，艺术幼儿园从某种角度讲，从形式到内容是对普通幼儿园教育的补充和更新。另外，家长对艺术教育在孩子一生发展的作用有了一定的认识，普遍重视孩子在音乐、绘画、舞蹈方面的启蒙教育，以培养他们良好的个性。再加上，天津市今年飞速发展，经济、文化教育腾飞，尤其文化氛围十分浓厚，人们追求有质量的生活。对文艺活动的渴望越来越浓厚。因此，艺术幼儿园作为实施艺术启蒙教育的基地，越来越受到家长的欢迎。但是纵观目前艺术幼儿园的发展，也有许多不尽如人意的方面，致使有的自生自灭，有的半途而废。原因在于各幼儿园办学硬件已达到相当高的标准，但至关重要的软件建设参差不齐，尤其是对艺术幼儿园办园的理论认识，特别是切实可行的艺术教育课程的创设，都缺乏科学的理论支撑。这些确保艺术幼儿园质量的关键问题没有解决，会大大削弱特色的生命力。为此，我园在确定“艺体幼儿园”的同时，着重从软件下功夫，虽然也曾走过一些弯路，但在不断学习不断实践中，我们坚定信念牢牢把握大方向，使艺术幼儿园至今为止，越办越大。教育质量不断提高。成为天津市少年宫幼儿园的典范。我们是从以下几方面不断充实完善艺术教育特色的：（一）明确特色构建的理论基础 “特色”在字典中的定义是“事物所变现的独特的色彩、风格等。”而我园艺术教育特色，主要表现在教育资源、教育氛围的独特性。我院特色的构建是以《纲要》为依据，坚持以园内外有关对艺术教育的研究为引据，从我们少年宫的性质出发，因地制宜，扬长避短，充分挖掘艺术专业教师才能及学前教育专业教师的专业技能，合理整合配置教育资源。努力实现幼儿园优质化教育，形成少年宫艺体幼儿园独特的风格。那就是“办园有艺术特色、教师有艺术特长、教学有艺术特点、幼儿有艺术素养”。（二）在特色构建过程中，我们做到三个统一

幼儿园教师论文6篇

幼儿园教师论文6篇 1 幼儿园教师论文：餐巾纸的妙用点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了讨论：请每个孩子说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的电脑创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折叠，而后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行扫描处理，作为孩子们上机操作的素材。由于孩子有了一个平面想象绘画过渡到电脑想象绘画的活动过程，这样一来解决了幼儿在电脑上刚上手的难处，有了一个缓冲过渡的过程。而正因为有了这样的过渡，孩子在后面的电脑操作中不再感到困难和无从着手。经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。为了培养幼儿的创造力，我提出了“电脑绘画活动中培养大班幼儿创造力的实验研究”的课题。其研究的根本价值不在于孩子运用绘画工具的技能有多熟练或是画出的作品有多惊人，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子在电脑这个天地中展开想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的画卷。从而使电脑绘画一举成为发展幼儿创造潜能的现代化教育平台。使幼儿创造力得到很好的发展与培养。通过此次活动我感到教师为幼儿提供的想象素材必须符合幼儿的年龄特点和兴趣爱好。“餐巾纸”是幼儿在日常生活中天天接触的及其普通的物品，选择这样的物品作为电脑创意画的想象素材幼儿感到新鲜有趣，加之“餐巾纸”折叠的形状又很能引起幼儿的想象，由此幼儿展开了想象的翅膀，用他们独特的电脑绘画语言描绘出富有童趣、情趣、乐趣的绘画作品。在整个活动中我和孩子一起沉浸在想象的天地中，在与他们一起交流与讨论中我钦佩孩子们的想象力如此的丰富与大胆，同时也对教师在活动中的指导作用有了更一步的认识。让孩子在想象中创造，在创造中想象是我开展此次活动的真正目的。 2 幼儿园教师论文：谈幼儿早期识字阅读阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步受到重视的一个新课题，《幼儿园教育指导纲要》也明确地把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指出，人的主要阅读能力，是在3--8岁期间形成的。如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工作中的一个重要问题。一、为幼儿提供阅读的材料。 “书籍是人类知识的宝库”。对幼儿来说，书籍更是学习语言的重要载体。在学前阶段，幼儿所接触的书面语言一般是他们已知道的东西的文字代码。从幼儿认识书面语言这一特点

幼儿园体育特色建设

特色建设

2014年3月健康快乐我拥有 ——阳光体育特色方案办园特色是指幼儿园在总的教育方针指导下的教育目标和管理目标具有与众不同的“个性”。在二期课改深入推进的今天，幼儿园创建办园特色，能使幼儿发展有目标，幼儿园发展有方向，教育教学有主题，教师成长有平台，我园将根据本园办园实际，继续创建健康教育的办园特色。一、指导思想：以《纲要》为指导，积极开展健康教育实践，调动幼儿对运动的兴趣，激发幼儿愉快的情感体验，培养幼儿良好的性格和自主精神，在促进幼儿身心健康发展的同时，实现教师专业发展，提升办园品位。

二、特色定位：体育活动时幼儿喜欢的活动,符合幼儿身心发展的特点,并能满足幼儿的身心发展需要.在《纲要》中关于健康的内容和要求中指出:“开张丰富多彩的户外活动和体育活动,培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力，要根据幼儿的特点组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点,组织生动活泼有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿参与,随着新的纲要的进一步贯彻落实,幼儿体育已经广泛的重视。”《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园要“积极开展适合幼儿的体育活动”。鉴此，我们要因地制宜，积极优化幼儿园户外体育活动，以进一步提高对开展幼儿户外体育活动重要性的认识，真正促进幼儿身心的全面的发展。三、特色内涵：培养幼儿初步的健康意识和对运动的兴趣，体验运动的快乐。了解基本的自我保护和自我锻炼意识，提高身体运动的协调性，获得身体运动的经验。激发幼儿热爱生活、热爱生命的情感，初步养成健康文明生活的良好习惯。形成“活泼开朗，大胆自信”的个性品质。充分挖掘家庭社区资源，有效利用校内资源，为幼儿营造健康教育的环境和氛围，让健康教育成为幼儿全面和谐发展的重要因素幼儿体育活动是一个很广泛的概念，内容丰富、各类大中型器械练习、各类小型多样的体育游戏，都可以作为内容。首先，我园由专门的男老师上体育课，并在每周一三带早操。同时，丰富操场

幼儿园实施创新教育的思考

幼儿园实施创新教育的思考 “积极进取和创新精神作为2l世纪人才必备的首要素质”。要求基础教育要大力开展创新教育，而幼儿教育又是整个学校系统中实施创新教育的开端。学者佩克利斯断言：“人类发展过程中，目前受到的限制完全不是天资不足，而在于不能尽早地为天资创造最佳条件。”对幼儿园如何实施创新教育，我谈几点建议：一、树立与现代教育理念一致的幼教观教育的任何变革最终是通过教师来完成的，而教师的教育观念是引起教师行为的最直接因素，在诸多的教育观念中，教师自身的观念在实施幼儿创新教育中显得尤为重要.创新教育是传统教育所欠缺的，传统教育认为，循规蹈矩，老实听话，少说少动，驯服驯从，按老师的规定去行事就是好孩子.而一些好奇。好问、好动的孩子则被称为“调皮”、“捣乱。”而加以限制训斥.不顾幼儿的需求忽视幼儿的主体性和个体性，幼儿整天被老师牵着鼻子走，培养模式既机械又单一。在本园一次音乐节奏观摩课上，当教师出示五线谱音符问幼儿这像什么时，幼儿积极性很高，纷纷回答说：像“气球”、像“勺子”、像“小蝌蚪”…，正在大家为幼儿丰富的想象而感到高兴的时候，教师却反问了一句，这像“蝌蚪”吗？。结果再没有幼儿敢回答，活跃的思维一下被扼杀，原因只有一个：教师想要幼儿说出像豆芽。因此，在旧的教育观念的影响下，教学方法釆用灌、统、管。在日益重视素质教育的今天，树立与现代教育观念一致的幼教观非常重要，重视创新意识的培养应该放在首位，教师要对幼儿回答的问题给予肯定，鼓励并及时发现他们的小发现.小创造的火花，保护孩子创造力的萌芽。二、树立与现代教育相适应的角色观和职业观随着人类文明的进步和社会的发展，教师的角色发生了变化，教师的角色不再限于文化的传播者。教学的组织者、课堂的管理者，而且还应该是表演者，激励者、服务者、支持者、引导者、促进者、参与者、和交往者，更应该成为教育工作的创新者。研究者、学习者、决策者，协调者和心理学工作者等。教师应该是全面发展的楷模，成为集众多角色于一身的角色，为幼儿创新教育提供可能。教师的职业不再是仅有文化或者胜任就可以，教师必须是榜样、是楷模，必须有良好的职业道德。车尔尼雪夫认为；“教师要把学生造一种什么人，自己就应该是这种人。”教师除以身作则，为人师表外，还要忠于职守，有强烈的责任感和事业心，热爱幼教事业。应该具体表现为对待幼儿有足够的耐心和爱心尊重幼儿，注重师幼互动的价值，善于用各种适应的方法去接触和引导幼儿，实行双向交流的沟通，使幼儿对教师亲近、信服，这样才容易接受教育。敢流露自己的感情、自敢于思考、敢说，敢问，使幼儿有一定的创造性。反之，教师的方法简单、主观、粗暴、甚至苛刻，只有命令，不讲道理，重视权威，不许违抗，缺乏爱心、耐心，这样会因为幼儿害怕老师而服从，往往对老师回避。干事缩手缩脚，有的甚至对老师产生厌恶和憎恨，时间长了幼儿的独特意识随之消失。三、创造民主、和谐、宽松的教育环境

幼儿园艺术教育

一、论述题试述学前儿童音乐感受（趣味）的特征。请简述奥尔夫的幼儿音乐教育观。试述儿童手工活动中的指导策略。请简述幼儿园大、中、小班歌词创编活动需要注意哪些问题。请简述如何发展幼儿动作表演的艺术表现力。二、简答题制订艺术教育目标一般要考虑的因素有哪些？幼儿艺术教育对幼儿发展有哪些影响？简要回答幼儿艺术教育的特殊性哪些？什么是艺术教育的审美性原则？答案：店名三、多选题陈鹤琴的儿童绘画发展四个时期包括有（）。 A.涂鸦期 B.概念画期 C.定型期 D.写实期学前儿童音乐技能的类型包括（）。 A.身体动作音乐技能 B.嗓音表达音乐技能 C.音乐表现技能 D.打击乐器音乐技能和即兴音乐技能罗恩菲尔德在分析和解释儿童美术发展的各个阶段的个人成长特征时，从以下哪几个层面来评价儿童的美术作品？（）。 A.智能的成长 B.感情的成长 C.知觉的成长 D.绘画能力的成长

学前儿童绘画创作，从心理角度看，大约经历了（）的流程。 A.知觉 B.体验 C.表达 D.情感幼儿随着音乐合拍并有感觉地进行动作变换时，说明他们对此曲的（）已经形成。 A.乐句感 B.节奏感 C.音乐表达 D.音乐理解四、判断是非题早期儿童艺术教育研究者需要解决的一个核心问题是：如何让8岁以后的儿童的艺术表达能力不退化。（）孩子的韵律感根本不需要培养，因为他们天生就有。（） A.是 B.否设计美术教学活动目标应注意：活动目标要关注幼儿的发展；活动目标要注意领域的专业性。（） A.是 B.否儿童绘画技能的增进高于他的感知认识。（） A.是 B.否美术的发生和发展与人类历史的发生和发展是同步的。（） A.是 B.否幼儿艺术教育可以不和幼儿美育相结合。（） A.是 B.否学有儿童美术教育领域的系统化的内容遵循的是学科逻辑。（） A.是 B.否只有符合音乐学习规范的再现音乐内容才能最终为幼儿获得音乐经验打下基础。（）

学前教育热点话题论文题目

学前教育热点话题论文题目 xx 年教育热点话题[日期：xx-04-06] ：首钢日报作者： [字体：大中小]xx 年教育热点话题在每年的国家和地方“两会”上，教育问题都会成为人大代表和政协委员的关注焦点之一。原因很简单：一来教育是每个家庭都必须要面对的问题，二来教育更是国家未来的希望。据悉，在今年的全国“两会”上，学前教育、中小学生减负、职业教育、高等教育质量等领域存在的问题得到了关注和讨论，部分问题的解决办法和措施还写进了政府工作报告。关于学前教育 __年内启动学前教育立法去年 11 月 24 日， __印发《关于当前发展学前教育的若干意见》。3 月 5 日， __总理在政府工作报告中再次提出抓紧解决“入园难”问题。民进中央在“两会”上提交了一份提案，呼吁尽早实现学前教育立法，从根本上解决“入园难”。该提案的主要执笔人，国家督学、北京师范大学教授庞丽娟认为，立法是破解我国学前教育发展突出问题、促进学前教育事业健康可持续发展的迫切需要和根本保障。据悉，日前，教育部在公布年度工作重点时表示，今年将启动学前教育立法。关于学生减负“减负”首次写进政府工作报告中小学生“减负”喊了多年，却越减越重。今年，“减负”首次写进政府工作报告。 __

总理在 3 月 5 日的政府工作报告中说：“全面推进素质教育。加快教育改革，切实减轻中小学生过重课业负担，注重引导和培养孩子们独立思考、实践创新能力。保证中小学生每天一小时校园体育活动。”关于高考改革 __研究逐步推进异地高考 3 月 6 日， __部长袁贵仁在列席十一届全国人大四次会议时透露，目前正在和上海、北京研究，逐步推进异地高考。袁贵仁表示，教育部正在研究异地高考问题，但是因为涉及的人比较多，所以该问题比较复杂，北京、上海都在研究办法， __则主要和接收这些学生比较多的地方逐步共同推进异地高考。对于异地高考问题解决的时间表，袁贵仁表示不会很长，现在异地读书进入高考的学生还不多。延伸阅读今年国家将优先发展教育在今年“两会”上， __总理在政府工作报告中指出：“坚持优先发展教育。推动教育事业科学发展，为人们提供更加多样、更加公平、更高质量的教育。xx 年财政性教育经费支出占国内生产总值比重达到 4%。”具体的措施有：一、加快发展学前教育。公办民办并举，增加学前，抓紧解决“入园难”问题。二、促进义务教育均衡发展。加强义务教育阶段学校标准化建设，公共资源配置重点向农村和城市薄弱学校倾斜。以流入地政府和公办学校为主，切实保障农民工随迁子女平等接受义务教育。

关于幼儿园特色发展的思考

关于幼儿园特色发展的思考近些年来，随着幼儿园教育改革的不断深入，许多幼儿园走上了“特色发展”“品牌创建”的探索之路。其中有成功的经验，也产生了一些误区。为此，本刊特邀中国教育科学研究院基础教育研究中心刘占兰研究员来谈谈幼儿园在走特色发展之路过程中容易出现哪些误区，幼儿园的特色发展需遵循哪些基本原则，它的合理走向应该是什么。同时介绍自2011年开始的，在中国教育科学研究院基础教育研究中心专家指导下的浙江宁波市北仑区两所幼儿园的特色品牌创建实践案例。需要特别说明的是，这两所幼儿园的特色品牌创建仍处于持续的探索阶段，但相信他们的经验能给全国的幼教同行以有益的借鉴。本刊同期《幼儿教育?教育科学》则刊发了中国教育科学研究院基础教育研究中心陈如平、刘占兰、易凌云、高丙成等专家撰写的关于幼儿园特色品牌创建的相关理论和实践研究文章，敬请参阅。近十几年来，随着幼儿园教育改革的不断深入和对幼儿园教育创新提出的更高要求，许多幼儿园经历了从开展园本教研制度研究到园本课程研究再到幼儿园特色发展的探索历程，这其中，有成功的经验和收获，也有一些误区和值得思考的问题。反观所接触和了解到的现状则不难发现，幼儿

园发展中存在着片面理解特色、盲目追求特色和突出个人意志等方面的典型问题，因此在未来的发展中必须克服这些问题和倾向，突出科学性、优质性和整体性原则，以实现幼儿园的内涵发展和办园质量的不断提高。一、幼儿园特色发展中的误区近年来，以幼儿园园本课程建设为主要方式的特色发展已经成为一种风潮。一些条件比较好、经验比较丰富的幼儿园都在进行园本课程建设，有的直接叫作特色课程建设，有的甚至提出“一园一品，一班一特”。为了做出特色，幼儿园把较多的空间用于承载特色，把幼儿较多的时间用于开展特色活动，把教师较多的精力用于实施特色课程。幼儿园成了学习专项的场所，幼儿过早地被特色锁定，被专项定格；全面发展的教育受到挑战，幼儿的全面发展受到威胁。在幼儿园特色发展中主要存在以下三个误区。（一）片面理解特色，忽视对幼儿园教育的整体规划当前，幼儿园的特色发展还只是一种“运动”或“热潮”，其实践形态比较多样。常见的有三种：特色活动、特色课程、特色课题。特色活动主要是指幼儿园经常或定期进行的比较有特点的活动，如绿色环保活动、父亲参与活动、种植活动、敬老活动等。特色课程主要是指在《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）和《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）要求之外的课程或从某一点延伸拓展

幼儿园艺术特色建设实施方案

小章中心幼儿园艺术特色建设实施方案为进一步提升幼儿园办学水平,增强教育实力,激发艺术教育活力,努力创建艺术特色品牌学校,根据本园实际,特制定本实施方案。一. 指导思想: 树立全面发展,注重个性特长培养的理念,以幼儿“快乐学习,健康成长”为宗旨,努力打造我园艺术教育品牌,不断提升特色育人水平,全面提高幼儿整体素质。二、实施目标: 1.加强特色育人工作,重视艺术教育教学工作,培养幼儿审美意识,陶冶美术、音乐情操,促进幼儿富有个性地发展。 2.培养幼儿对艺术的学习兴趣,了解基本知识,掌握基本的技能,培养艺术素养,完善人格。 3.尊重个体差异与教师有效指导相结合,整合幼儿园、家庭、社区等教育资源,让每一个孩子都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的艺术活动项目,因地制宜地开展各种活动。 4.切实利用特色课时间专门培训,努力打造“艺术教育”品牌。三.培训内容: 本着以幼儿发展为本,从实际出发的原则,结合幼儿自身素质特点和本园教育资源优势,开发本园艺术领域，创我园特色。培训内容舞蹈。四.组织机构:

组长: 李晓静副组长: 王婷王佩妮王焱婷成员: 全体教师及全体幼儿五、工作措施: 1.加强组织领导,分工协作,制定计划,确定专人进行指导并组织实施,有组织、有目的、有指导性地开展各项活动。 2.按照教育部颁发的课程标准,开足开齐艺术学科课程。认真制定艺术教学计划,要求做到目标任务到位,落实安排到位,方法措施到位,严格规范实施。充分挖掘并发挥幼儿园艺术教育优势,积极开发园本课程。 3.鼓励幼儿人人参与,坚持面向全体,兼顾个体差异,力求幼儿人人具备所选项目的简单技能,让每个孩子都有所发展,快乐发展。 4.积极开展艺术竞赛活动,为幼儿特长的发挥,为幼儿展示才艺本领搭建平台。利用六一、艺术节、小主持大赛、毕业典礼等各种比赛活动,引领幼儿边学边练,以练促赛,以赛促练,发展幼儿的综合艺术素质,培养审美和创新能力。 5.先由指导教师教会全体老师，在由教师教授本班幼儿。先从基础动作教起，再变成成套舞蹈。舞蹈动作一定要有创意，要有特色。

学前教育专业本科毕业论文(样板5)

成人高等教育本科毕业论文论文题目：幼儿入园适应性问题及其解决对策院系名称：专业名称：学前教育学号：姓名：指导教师：完成时间：

摘要幼儿入园适应性问题需要得到关注。幼儿入园不适应主要由家长的和教师处理不当造成的，其原因主要从家庭教养、幼儿园管理和幼儿自身条件这三个方面进行分析。幼儿要适应幼儿园的生活离不开家长的努力，同时，幼儿园也应该积极地采取措施让幼儿更快地适应幼儿园的集体生活。关键词：入园适应性问题；解决对策；幼儿

目录一、入园适应性问题的提出 (1) 二、幼儿入园适应存在的问题及其原因分析 (2) （一）幼儿入园适应存在的问题 (3) 1、家长的问题 (2) 2、教师的问题 (2) （二）幼儿入园适应性问题的原因 (3) 1、家庭因素 (3) 2、幼儿园因素 (4) 3、自身的特点 (5) 三、促进幼儿入园适应的策略 (5) （一）家长应该采取的措施 (5) 1、做好入园准备 (5) 2、对幼儿入园要有正确的态度 (6) （二）幼儿园应该采取的措施 (6) 1、依照《纲要》的内容实施教学活动 (6) 2、为幼儿入园做好准备 (6) 3、幼儿园要为幼儿创设良好的环境 (7) 4、家园合作 (7) 参考文献 (9) 致谢 (10)

幼儿入园适应性问题及其解决对策一、入园适应性问题的提出在新学期开学之初，新入园的幼儿总是会出现哭闹的现象，幼儿从熟悉的家庭进入陌生的幼儿园，突然和朝夕相处的亲人分离，面对陌生的环境，陌生的老师和伙伴，加上活动的相对不自由和集体生活规则的约束，幼儿无论从心理还是生理上，都会产生极大的害怕感和不安全感，幼儿入园适应性的问题便随之而来。幼儿入园适应性问题，是指幼儿刚踏入幼儿园，对新环境和生活节奏未能及时适应，对自己的行为做出调整而产生的一系列问题。其表现主要有以下几个方面：（1）幼儿情绪恶化。幼儿情绪激动、不稳定, 注意力分散, 情绪低落, 对集体活动兴趣不高；家长送幼儿入园时, 不愿与母亲分离, 追家长、啼哭时间长等；和其他小朋友也没有太多的交流, 喜欢独处, 只是偶尔看看别的孩子在干什么, 处于独自游戏或平行游戏水平。有什么需求, 也不敢向老师提出, 和老师也没有太多的言语交流。（2）身体状态的变化。不敢大小便, 更不敢求助老师, 或频繁地上厕所；不愿意和小朋友一起进食, 甚至不吃；入睡困难, 要求陪睡或拒睡。幼儿还会出现发烧、咳嗽等身体不适现象, 有的还会持续很长时间。如果对幼儿入园的适应性问题不加以引导，将严重影响幼儿的身心健康，甚至对幼儿的身心造成严重的伤害。