浅谈如何培养学生的写字兴趣
如何让孩子对写字有兴趣
如何让孩子对写字有兴趣相信很多的孩子都在练字，那么你知道怎么让孩子对写字有兴趣呢？下面小编就和大家分享让孩子对写字有兴趣的方法，来欣赏一下吧。
让孩子对写字有兴趣的方法一、欣赏激趣。
有重点地选择一些碑贴，如颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔》、欧阳询的《九成宫》、褚遂良的《倪宽赞》等，讲解各碑贴的风格流派、古念收家故事轶闻。
如《张芝临池的故事》、《欧阳询夜宿观碑》、《怀素与禄天庵》等等。
既激发学生求知欲，又满足培养学生初浅的书法理论知识的需要。
二、儿歌激趣。
在强化写字方法的掌握和理解时，用儿歌作归纳性的总结，会促使学生对方法的掌握和理解更鲜明、更深刻。
如练字前，为了尽快进入状态，可心中默念儿歌：全身放松，几净心静，握笔在手，力在笔尖。
如在形象感知以横为主笔的独体字结构时，读儿歌：上横平而长，放个东西心不慌。
在感知理解合体字时，也可用儿歌如认识半包围中上包的汉字，如：小瓜棚，结葫芦，太上不透气，太低摔下地。
三、集字激趣。
集字，就是把字贴中毫不相干的字集成表示一定意义的格言、诗句、词语，然后进行练习。
如学习柳体字贴，就可以集成高山流水、大公无私、满招损谦受益、千里之行始于足下等。
四、对比激趣。
每次写字练习时，我要求学生每写三个字画一个圈，找出认为比较好的。
同时让学生记下日期，一段时间练习以后，拿现在的作业与几天前、几星期前的作业比较，使他们看到进步。
还要鼓励学生与其他同学比，找出差距，树立新的奋斗目标。
五、媒体激趣。
以具体形象思维为主导，利用实物展示仪、电脑多媒体、电视等融音乐、舞蹈等综合手段，教学笔画、分析结构、运用示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直观地展现在学生眼前，在情景中理解笔画、结构特点，加深记忆。
六、比哈激趣。
利用生动形象的比喻来帮助分析笔画、结构，会大激发学生的兴趣。
例如在教学“捺”这一基本笔画时，用学生非常感兴趣的活动“踢足球”作比，在捺尖画一足球，把正确的捺法比作是脚尖踢足球，把不正确的捺法比作是用脚跟踢足球，这样一比，学生趣味盎然，学起来也比较容易。
如何培养学生写字兴趣等
如何培养学生写字兴趣等让学生写好字关键是如何培养学生的写字兴趣，让学生喜欢写字，乐于写字，让学生把写字当成快乐的事。
那么，怎样培养学生的写字兴趣呢?笔者想从以下几个方面来谈一谈自己肤浅的认识。
1让学生耳濡目染，潜移默化要做到这一点，我想首先做老师的一定要以身作则，无论是板书，还是批改作业，无论是写评语，还是批日月，都一笔一划工工整整。
大家都有这样的经历，当你写出十分漂亮的字时，你的学生会赞不绝口；而当你写的字龙飞凤舞，如同梵文时，你的学生的字也一定是信手涂鸦，胡写乱划；而当你带一个班两三年后，你的学生的字就是你的翻版。
因为学生的接受能力特强，而且榜样的力量非常的神奇。
另外，你要多向学生推荐一些好的字，好的贴，好的作品。
可以是古代的名帖、名碑，可以是现代的名家之作，也把学生中写的好的字好的作品向同学展示，让他们去看、去欣赏、去学习。
这些耳濡目染，一定会让学生感受到字的美丽，感受到写字的快乐。
2老师布置的写字内容要少而精，而给学生写字的时间多而足我认为，写字不是简单的机械的抄写活动，而是一种复杂的繁重的脑力劳动。
在写的时候，你不仅考虑要写的字的大小，笔画的长短，位置的安顿，还要考虑到整排，整页的整体布局。
如果是学习临摹名家的字，更是需要默记名家的笔画，领悟名家的神韵，这就更需要时间去琢磨。
只有真正的用心去写，你才可能有所收获。
假如你布置大量的书写作业，而又不给充足的时间，学生就会赶时间，就会把写字当任务敷衍塞责、草草了事。
这样。
你就不可能收到写字的效果。
而且也会使学生兴趣尽失。
3老师对学生的写字要严格要求，让学生养成认真的习惯俗话说的好，没有规矩，不成方圆。
我们如果要求学生写字，就一定要严格要求，对学生的每一次写字，每一个字，每一笔、每一划，都不放松。
你要让学生知道，老师不会原谅任何的马虎敷衍行为，使学生不能也不敢胡写乱划，从而养成一丝不苟的习惯，努力把字写好。
因为有时候好习惯是逼出来的。
人都会有惰性，压力往往就是前进的动力，就是兴趣的开端。
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果
在小学语文教学中培养学生写字兴趣提高教学效果在小学语文教学中，写字是一个非常重要的环节，它不仅可以培养学生的审美情趣，还可以提高学生的语文素养和综合能力。
很多小学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、字体不规范等，这严重影响了他们的学习兴趣和写作水平。
在小学语文教学中，如何培养学生的写字兴趣，提高教学效果成为了一个亟待解决的问题。
一、培养学生的写字兴趣1. 创设良好的学习环境学生对写字的态度和兴趣往往受到环境的影响，教师可以通过布置整洁、明亮的教室环境，让学生在一个宽敞明亮、整洁美好的环境下学习写字，这样可以给学生以良好的心理暗示，激发学生的学习兴趣。
2. 创新教学方法在教学中，教师可以通过各种形式的讲解、展示、示范等教学方式激发学生的学习兴趣，例如通过故事、图片等方式引导学生学习写字，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握写字技巧，提高写字的兴趣。
3. 创设比赛机制教师可以通过组织各种写字比赛等活动，给学生提供展示自己写字水平的机会，让学生在比赛中不断提高自己的写字水平，激发学生学习写字的动力和兴趣。
4. 注重激发学生的情感体验教师可以通过讲解一些文学名著的名句、名言，让学生体会名句的美感和深刻的内涵，从而激发学生对写字的情感体验，提高学生的学习写字的兴趣。
二、提高教学效果1. 个性化教学学生的学习风格和写字水平各不相同，教师要根据学生的实际情况，采用个性化的教学方式和方法，对学生进行精细化和差异化的指导，提高学生的学习效果。
2. 注重技法的讲解在写字的教学过程中，教师要注重写字技法的讲解，指导学生如何正确使用笔、掌握笔法、运用正确的笔画结构等，从而提高学生的写字水平。
3. 多样化的练习方式在写字教学中，教师可以通过多种方式，如模仿、临摹、创作等练习方式，为学生提供充足的练习机会，从而达到事半功倍的效果。
4. 激发学生的求知欲在教学中，教师要注重激发学生的求知欲，通过引导学生探究名著名句，让学生从中汲取灵感，提高学习写字的主动性和积极性。
如何提高学生书写兴趣
2、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能达到理想的彼岸。
二、教学重点、难点
1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、理解生字组成的词语和文中蕴含的深刻道理。
4、看，就在此时（贴图）谁飞来了？（苍鹰大哥）对它说什么呢？（男女生分读）
5、小青蛙抬头一看，看到了什么？（贴山图——指名说）
6、角色转换：你就是这只蹲在湖边的青蛙，看到这么高的山，你是怎么想的？
7、书上的小青蛙呢？
8、正在青蛙感到失望的时候，谁来了，它怎么说的，又是怎么做的？
9、你们看老师是怎么跳的，你会跳吗？文中的青蛙呢？我们和它一起去看海吧！
10、请学生跟着老师一起跳，教师边跳边问：“累吗？”直到学生说累为止。
11、它们累了怎么办？最后成功了吗？
12、学到这里，你想对青蛙说点什么？
13、指导分角色朗读。
五、书写指导、重点识记
1、出示所写生字：请同学来读一读。
2、你发现了什么？
3、你认为哪些字难写，提出来大家一起交流。
4、你们是怎样把这些难写的字写漂亮的？
2、学生汇报，随机分类板书、重点指导：
（1）吸 喝（与“渴”的区别。）
（2）苍 登（重点指导他们都是后鼻音，学会偏旁登字头）
（3）课文中还有一些生字藏着小秘密呢？你呢找出来吗？
（4）检查学习生字情况：
a、请你给生字宝宝找朋友。
b、我们边读边订正。
3、字宝宝我们都认识了，下面就请同学们自己来读读这篇好听的故事吧！
如何培养孩子的写字兴趣
如何培养孩子的写字兴趣书写出一手漂亮的字能够让孩子在学习上加分，那我们应该怎么培养孩子的写字兴趣呢?下面小编就和大家分享培养孩子写字兴趣的方法，来欣赏一下吧。
培养孩子写字兴趣的方法第一、给孩子要讲道理，要用讲故事的语言。
练字，对小孩来讲是一件枯燥的事，如果孩子不喜欢，被动练字，那练字的效果就一定不好，还会对学习产生逆反心理。
给孩子讲练习写字和书法对于学习祖国语言文字、传承中华文化的重要意义，讲一手好字终身受益的道理，讲古今著名书法家刻苦练字的故事，以点燃孩子练习写字的热情。
第二、练字要给予孩子多鼓励与表扬。
练字是一件艰苦的事，不是一朝一夕就能练好的，不下苦功夫是不行的。
因此，在评价孩子写字好坏时，千万不能简单说“写得不好、写得不行”，而要在表扬和肯定中指出不足，以增强孩子把字练好的自信心。
孩子写的不好时尽量不要责备，要多鼓励。
每天对孩子练的字，要进行分析评判。
好的字要说说好在哪里，并用红笔画上圈，完美的字，可以画双圈，以资区别鼓励;对那些不好看的字，要耐心地指出毛病在哪里，让孩子明白，便于改进。
第三、要少而精，要根据孩子年龄大小，控制好练字的时间和数量。
练字要讲求少而精。
每次练的字不求多，但在孩子练字时，一定要求孩子专心认真。
练的字，要求与字帖中的字相似，并力求能将练过的字形记住。
时间太短，达不到练字的效果;时间太长，容易引起孩子反感。
一、二年级小学生每天练习25分钟左右，重复练习4-5 个单字;三年级以上的学生每天练习35分钟左右，练习7-8个单字。
重在养成孩子练字的习惯。
第三、练字的字一定阶段进行对比。
对写的好的作品可以贴在墙上，作为奖励，让孩子有成功感，对不同阶段练的字，可以拿出进行比较，让孩子明白自己的字在进步，让孩子感到自己写的字在提高。
第四、提高孩子的书法审美观。
经常带孩子参观一些书画摄影展，这样会提高孩子审美、观察的能力，对提高促进书法是很有帮助的。
第五、要掌握好练字的方法。
合理安排时间。
浅谈小学生写字兴趣的培养
浅谈小学生写字兴趣的培养随着科技的快速发展和电子产品的普及，小学生似乎已经不那么热衷于写字了。
而写字作为一项基本技能，在孩子们成长的过程中具有非常重要的意义。
因此，如何培养小学生对写字的兴趣已经成为了很重要的课题。
写字技能的重要性首先，写字是一项基本技能。
写字既是在学习中用到的基本工具，也是在生活中必不可少的工具。
无论是做作业、填表、手写信件还是写日记，都需要我们具备一定的写字技能。
其次，写字可以锻炼孩子的专注力、细节注意力和审美能力。
写字需要稳定手部肌肉，集中注意力，感知笔画之间的微妙变化和字形之间的协调关系。
这需要孩子们保持专注和耐心，并加强他们对细节的关注。
在不断的练习中，孩子们的审美能力也会逐渐提高。
最后，写字还可以为孩子们开拓思路，培养他们的创造力。
写字是表达思想和情感的一种方式，孩子们可以通过写字，表达他们的内心世界，展示他们的想象力和创造力。
因此，鼓励孩子们养成良好的写字习惯，培养他们对写字的兴趣，是十分必要的。
培养小学生写字兴趣的方法开展有趣的活动小学生们通常对参加各种活动都充满了热情，因此，可以通过开展有趣的写字活动来激发他们的兴趣。
比如，可以开展主题性写字比赛或者成语接龙活动，这样既可以培养孩子们的写字能力，也可以让他们感受到写字的乐趣。
给予正反馈在孩子们写字的过程中，要给予他们肯定和鼓励，即使成绩不理想，也要注重点滴进步的肯定。
同时，也要指出孩子们写字时存在的问题，并及时给予纠正的方法和建议。
这种正反馈的方式，能够让小学生更有兴趣地去写字，也能够帮助他们更好地提高写字水平。
营造良好的学习环境家庭和学校是孩子们学习成长的主要场所，在这些场所中，要营造一个良好的学习环境。
例如，要保证光线足够明亮，桌面整洁干净，以及提供舒适的座位和良好的书写工具等。
良好的学习环境可以提高小学生的写字效率和兴趣。
创造情境教师和家长可以通过创造写字的情境，激发小学生的写字兴趣。
比如，可以将写信当做一项活动，让孩子们写一封给父母或朋友的信，让他们在写字时能够体会到情感的表达和文字沟通的重要性。
在兴趣中培养学生写字习惯
在兴趣中培养学生写字习惯随着社会的发展，现代科技越来越普及，写字在人们的生活中似乎越来越不重要了。
许多学生都不喜欢写字，这是因为他们觉得这件事无聊、费时间，而且毫无必要。
但是，写字是一项非常重要的能力，它可以帮助学生在学习、生活和工作中得到更好的体验。
因此，为了培养学生对写字的兴趣，我们可以尝试以下几种方法。
一、创造一个舒适的写字环境一个舒适的写字环境是很重要的，因为当学生觉得舒适和放松的时候，他们会更愿意参与写字活动。
所以，为学生提供一个宽敞的、有足够光线的写字空间，确保有合适的办公桌和椅子。
在写字空间中放一些植物或其他小装饰物品，能让学生感觉舒适和愉悦。
二、提供各种写字工具提供各种不同类型的笔和纸张是非常重要的，因为这能让学生感觉到写字是一项有趣的活动，而不是枯燥的任务。
有时候，靠改变写字工具，可以让学生感到写字活动有新的变化和新的乐趣。
此外，还可以鼓励学生收集和使用自己喜欢的笔和文具，这也能增加他们的兴趣和动力。
三、激发学生创造力给学生提供创造力的机会，能让他们更容易产生写字的兴趣。
可以给学生听音乐、看图片激发他们的灵感，也可以提供视频教学、课堂讨论和写习惯性导言，鼓励他们的创造力。
这能改变学生对写字的看法，让他们发现写字不是一项枯燥的、机械的活动，而是一种个人表达方式。
四、制定小目标一个小目标可以激励学生的写字兴趣，让他们产生成就感。
这些目标可以包括每天写几页，用一种新的字体写一篇文章或者每天练习一些汉字。
制定这些目标时，需要确保他们是合理的和可实现的，这能让学生觉得成就感和自信心，从而更愿意参与这项活动。
五、鼓励家长支持学生的家庭环境也很关键，让家长支持他们的写字习惯是非常重要的。
家长可以给孩子购买一些好的文具或者提供一个安静的写字环境。
与此同时，鼓励家长阅读孩子的作品，给予肯定和反馈，使孩子感到自己的努力得到了回报。
这些肯定表现，也可以鼓励孩子更积极的参与写字活动。
总之，提高学生的写字习惯并不是一项容易的任务，但通过以上几种方法，我们可以激发学生参与写字活动的兴趣和动力。
在兴趣中培养学生写字习惯
在兴趣中培养学生写字习惯写字是一项基础功课，对学生的学习和生活都具有重要的影响。
很多学生在写字方面存在着各种问题，比如字迹潦草、书写不工整、写字速度慢等。
要想改善学生的写字习惯，需要从培养学生的兴趣入手，让他们在兴趣中自然而然地形成好的写字习惯。
一、从兴趣中培养学生的写字兴趣要想让学生形成良好的写字习惯，首先要培养他们对写字的兴趣。
学生对写字的兴趣往往来源于对文字艺术的喜爱，以及对于美丽笔迹的向往。
教师可以通过以下几种方式激发学生的写字兴趣：1.鼓励学生赏析优秀书法作品。
让学生欣赏一些优秀的书法作品，让他们感受到优美的字体之美，从而激发他们对写字的兴趣。
2.组织学生参加书法比赛。
在学校中组织各种书法比赛，可以让学生在比赛中互相切磋，激发他们对书法的热爱。
3.培养学生对文字艺术的热爱。
让学生了解文字的历史和文化，培养他们对文字艺术的热爱，从而激发他们对写字的兴趣。
通过以上几种方式，可以激发学生对写字的兴趣，从而使他们在写字中感到愉悦和满足，自然而然地形成良好的写字习惯。
二、培养学生的习惯，提高写字水平有了写字的兴趣之后，就需要培养学生的写字习惯，让他们能够在日常生活中形成良好的写字习惯，并且不断提高自己的写字水平。
要想培养学生的写字习惯，可以从以下几个方面入手：1.规范学生的写字姿势。
学生在写字时，要保持正确的坐姿和笔握姿势，这样可以有效地改善他们的字迹，提高写字的速度和准确度。
2.训练学生的写字速度。
在培养学生的写字习惯时，要注重训练学生的写字速度，让他们在不影响字迹的情况下，提高写字的速度。
3.指导学生使用正确的写字工具。
在写字的过程中，使用正确的写字工具是非常重要的。
教师可以指导学生选择适合自己的写字工具，并且在写字的时候注意保养和使用。
2.加强学生的认知训练。
写字可以培养学生的观察、记忆、表达等认知能力，从而提高他们的综合素养。
3.提升学生的审美情感。
适当的书法欣赏和练习可以让学生提升自己对审美的情感，对于人的心灵成长有很大的意义。
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浅谈如何培养学生的写字兴趣写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，不仅可以提高学生的书写水平，锤炼学生良好的学习品质，还能够陶冶性情，净化心灵，促进学生的身心健康。
著名书法家张大千曾说：一手好字，是文明的标志，知识的外衣，交际的翅膀，成功的阶梯。
但是，在当前以学业成绩作为衡量学生学业优劣的现状下，尽管我们的老师在教学过程中对写字有严格的要求，讲得也很卖力，可学生写出来的字就是不像样，歪歪扭扭，横七竖八。
一部分小学生到了毕业也写不出一手像样的钢笔字，更别说毛笔字了。
兴趣是最好的老师，因此，要让孩子们写出一手漂亮的好字，必须先培养他们写字的兴趣。
一、从汉字的形成历史入手，激发学生的写字兴趣。
学写字其实是很枯燥的。
在初学写字时，我尽力从汉字的形成历史中寻找有关有趣的故事讲给学生听，让他们感受到汉字的美。
如日、月二字，由平常的生活经验学生都知道天空中最明显的物体，便是太阳和月亮，古人很早便留意到，而且要想办法把它们写出来。
日是一个象形字，最早的形态是一个圈里面一点。
太阳是圆圆的，形状不会改变，当然是用一个圆形来表示了，要是月亮又用圆形来表示，不是分辨不开吗？幸而，月亮的形状是会变的，有新月，半月，满月等形状。
既然不适合用圆圆的满月形状，便用新月的形状造月字好了。
边讲边引导学生看甲骨文的日、月二字，使学生们被汉字所具有的美感所吸引，从而对写字产生学习的欲望。
二、感受汉字的形体美，培养孩子的写字兴趣。
教学时，我经常利用挂图向学生介绍汉字基本笔画（点、横、竖、撇、捺、提、折等）及其特点、运笔过程、运笔方法，并亲自在投影
仪上示范书写，同时让学生用同样的方法和运笔过程书空后，再让学生在基本笔画描红本上摹练。
学生摹练时，我在行间观察，发现学生有错误的地方，当场进行指导，予以纠正并当场让学生再练，达到巩固的效果。
写字没有巧，笔画安排好。
汉字的笔画安排，间架结构排列的平正、匀称在写字中占有极重要的地位。
汉字被称为“方块字”，它的结构为方块形。
初学写字时，独体字较多，教学时我就让学生先观察每一笔在田字格中所占的位置，再引导学生把每一笔划写到位，从而使这个字看起来饱满、美观。
汉字中左右结构的字数量最多，写这类字我要求学生做到左右两部分基本等高，例如“给”字；上下结构的字布局要匀称，如“花”字；左中右结构的字，各部分要写得窄而长，如“树”字；上中下结构的字，各部分要写得扁而宽，如“竟”字。
总之，不管写什么结构的字，都要体现出方块形这一特点。
在掌握基本笔画写法的基础上指导临帖，临摹时对难写的笔划、难写的字和有代表性的字分别作重点指导，进行重点指导和强化训练，写好一个后再写下一个。
写完后，让学生把自己写的字和字帖上的原字进行对照，找出差距，分析原因，进行改正。
对难掌握的笔画或字形，可多摹写几遍后再临，临摹结合，提高练字效率。
对学生的点滴进步多鼓励，增强学生练字的信心，提高学生练习的热情。
对个别学生出现的问题要有针对性，就错论错，鼓励孩子改正提高。
在教学过程中，我还经常给学生讲一些书法家的小故事，提高学生的学习兴趣，同时激发学生学习的自信心和克服困难的勇气。
三、运用现代教育技术，提高学生的写字兴趣。
现代社会现代教育技术普及，每个班都安装了电子白板。
教学时充分利用这些资源，可以使处于形象思维阶段的小学生产生浓厚的学
习兴趣。
教学中，我经常利用CAI课件，对笔划的书写过程作形象地演示，让学生形象地看清每个笔划的起笔、行笔、收笔的方法；利用实物投影仪对学生中普遍存在的问题及重点字进行示范分析，展示学生作品，进行分析指导，分析组合字的结构以及字在田字格中的部分安排等。
这样，可以吸引学生的注意力，增强学生观察力，让学生比较容易地掌握笔划笔顺以及字的间架结构。
四、多种方式，增强孩子的写字兴趣。
1、在班级中选择书写水平较高的同学当写字“小老师”，其他的学生可以根据自己的喜好选择一位“小老师”，利用课余时间，“小老师”认真指导自己的“弟子”进行写字练习。
对学生来说，“小老师”的写字水平和他们相对比较相近，更容易追赶上，因此也会更积极努力。
而这些“小老师”为了提高自己在“弟子”面前的“威望”，同样也会更追求进步，会更主动地学习。
这样，学生在竞争中就自觉地掌握了一些写字技巧和知识要领。
2、激励是激发兴趣的催化剂，通过比赛奖励活动让学生喜欢上各种活动，促使他们乐于参与到各种写字比赛活动之中，对比赛产生兴趣从而促使学生的兴趣迁移慢慢的对写字产生兴趣。
对不同层次的学生我采用不同的竞争方式来激发他们的兴趣。
如在班级内开展“比一比谁的进步大”活动。
为鼓励落后的同学，我就让他们自己和自己比。
定期把相隔一周的写字作业进行比较设立进步奖让全班同学充当评委进行评比。
这样即鼓励学生又保护学生的自尊心。
对优秀的学生我采用相互比赛的方式来激发他们的兴趣。
如针对各级各类比赛举办的选拔赛；一学期一次的校书法大赛；班级内的小小书法家评比活动等。
面向全体学生定期开展写字竞赛活动，每周一次作业展示会，每
个月一次个人作业优秀评比，个人优秀奖和进步奖评比。
通过这些评比使学生在活动中找到乐趣，在乐趣中激发兴趣。
在写字教学中，我们还要注意学用结合，鼓励学生把学到的写字技巧运用到实践中去。
教师要把语文课和数学、常识等其他学科的教学相结合，课内和课外巩固相结合，适度把握写字的质与量。
平时还可以发动学生帮着班级办黑板报，写写班级的值日生表、清洁秩序表等，让学生感受到写好字的重要性，使学生享受到成功的喜悦，激发练字的热情。
兴趣是最好的老师，在写字教学过程中，教师一定要善于激发学生的练字兴趣，创造良好的学书风气，使学生乐学、勤学，写字教学一定会取得更大的收获。