幼儿园教育活动设计与指导(上)课程教学大纲

幼儿园教育活动设计与指导（上）课程教学大纲

一、课程的性质、任务、目标

本课程是学前教育专业学生必学的一门应用性专业基础课，主要研究幼儿园课程和教育活动的一般理论及各种教育活动的目标、内容、手段、方法、设计以及教师的指导等问题。通过本课程的教学，可以提高学生对幼儿园课程和教育活动的理论认识，帮助学生形成和掌握从事幼儿教育工作所必需的态度、基本知识及技能，为开展各种幼儿教育和科研活动打下良好的基础。

二、课程基本内容和要求

（一）幼儿园课程

1、基本内容

（1）幼儿园课程的概念

（2）幼儿园课程的要素

（3）幼儿园课程的结构

（4）幼儿园课程的设计与实施

2、基本要求

了解幼儿园课程概念，理解幼儿园课程的要素及其相互关系，理解幼儿园课程的结构；掌握幼儿园课程设计的基本知识和技能，并能在实践中加以实施。

重点：幼儿园课程的结构

（二）幼儿园教育活动

1、基本内容

（1）幼儿活动理论

（2）幼儿教育活动理论

2、基本要求

了解幼儿活动划分标准，确立游戏是幼儿主导活动的思想。了解幼儿教育活动的主要类型、特点和幼儿园教育活动在幼儿教育活动中的地位与作用。理解幼儿活动、幼儿教育活动、幼儿园教育活动之间的关系。

能分析幼儿园教育活动的特点，理解幼儿园教育目标和教育内容的层次性及其关系。

掌握幼儿园教育活动的组织途径、方法和实施原则。

重点：幼儿园教育活动的组织途径。

难点：幼儿园教育活动的目标。

（三）幼儿园健康教育活动的设计与指导

1、基本内容

（1）幼儿园健康教育活动的概述

幼儿园健康教育的目标

幼儿园健康教育的内容

幼儿园健康教育的途径和组织

幼儿园健康教育活动的方法和原则

(2)幼儿园健康教育活动的设计

具体活动内容的选择和创编

活动设计

(3)幼儿园健康教育活动的实施与指导

实施与指导的一般要求

体育课的实施与指导

早操活动的实施与指导

户外体育活动的实施与指导

2、基本要求

（1）掌握概念：健康、体质、健康教育活动

（2）从身体保健和身体锻炼两方面把握幼儿园健康教育的内容，掌握幼儿园健康教育活动的目标、内容、原则和方法，了解幼儿园健康教育的基本途径与组织。

（3）明确幼儿园身体锻炼具体活动的内容主要有：游戏和基本体操。能遵循幼儿园体育活动性游戏设计的原则进行游戏的创编。学习创编符合幼儿年龄特点的基本体操。

（4）遵循一定的规律设计幼儿园体育课、幼儿早操活动，能根据户外活动的不同类型进行设计。

（5）了解指导幼儿实施体育课、早操与户外活动的一般要求。

重点：健康教育的原则

难点：户外体育活动的类型与组织

（四）幼儿园语言教育活动的设计与指导

1、基本内容

（1）幼儿语言的概述

何谓幼儿语言？

语言对幼儿的重要性

幼儿语言获得良好发展的条件

(2)幼儿语言教育的目标

确定幼儿语言教育目标的依据

幼儿语言教育的目标内容

(3)幼儿语言教育活动的设计与组织

幼儿园语言教育的一般方法

对幼儿园语言教育活动设计与组织的一般要求。

2、基本要求

（1）掌握影响幼儿语言的因素、幼儿语言的特点。

（2）了解幼儿园语言教育的类别与方法，能运用基本原则、方法分析和解决教育实践中的具体问题，并能设计出科学的语言教育活动。

重点：幼儿园语言教育活动的设计原则

难点：语言教育目标的表述

（五）幼儿园数学教育活动的设计与指导

1、基本内容

（1）幼儿学习数学的心理逻辑准备及特点

（2）幼儿园数学教育活动概述

数学教育活动目标

数学教育活动内容

数学教育活动组织途径和方法

（3）幼儿园数学教育活动设计与指导

操作活动的设计与指导

集体教学活动的设计与指导

数学活动区（角）的设计与指导

2、基本要求

（1）了解幼儿学习数学的心理特点及幼儿数学概念的形成与发展的特点。

（2）了解幼儿数学教育的主要内容，理解数学教育活动的目标，重点理解和掌握幼儿园数

学教育活动的途径、方法及数学教育活动的设计与指导，学会设计各年龄班数学教育活动并能辨析数学活动角的设置。

重点：掌握幼儿数学教学的内容和数学的途径与方法。

难点：掌握幼儿园数学教育内容体系。

（六）幼儿园科学教育活动的设计与指导

1、基本内容

（1）幼儿学科学的心理特点

（2）幼儿园科学教育内容的选编原则和具体方法

（3）幼儿园科学教育的方法

（4）幼儿园科学教育活动的设计与指导

2、基本要求

（1）能通过实例了解、分析幼儿学科学的心理特点并提出改进措施。

（2）区分“正规性科学教育活动”、“选择性科学教育活动”与“偶发性教育活动”的概念。（3）能理解幼儿园科学教育的目标和科学教育内容的选编原则，能熟练掌握幼儿园科学教育活动的方法，能创造性地进行幼儿园科学教育活动的设计。

重点：掌握幼儿科学教学的内容和学习科学的途径与方法。

三、学时分配表

序号内容总学时讲授实践

1 幼儿园课程 4 4

2 幼儿园教育活动 6 6

3 幼儿园健康教育活动的设计与指导12 8 4

4 幼儿园语言教育活动的设计与指导14 10 4

5 幼儿园数学教育活动的设计与指导12 10 2

6 幼儿园科学教育活动的设计与指导16 12 4

合计64 50 14

四、有关说明

1．自20世纪80年代末、90年代初以来，我国幼儿园的课程内容与结构发生了很大的变化，传统幼教教材的“三学六法”结构已不适应当前幼儿园课程改革新需要。《幼儿园课程与教育活动设计》是专门培养、训练幼儿园教师组织和设计幼儿园课程与教育活动能力的教材。它既包含传统六法（语言、科学、数学、音乐、美术、体育）的内容，又增加社会教育、健康教育等新内容。

2．本课程不仅内容新，时代性强，而且实用性、操作性强。因此，学习本课程时首先以讲述为主，用描述性讲解方法帮助学生记忆基本概念、实例分析式讲解帮助学生理解基本理论，从典型事例中推出一般的原理。其次，学习本课程必须辅之以练习法，要求学生能具备设计与指导各类教育活动的基本技能。

3．做到理论指导实践，我们既要重视平时的见实习工作，同时还可以利用有关的音像资料制作CAI课件、利用学前教育实验室（模拟幼儿园活动室）进行教学训练。

4．课程的学习必须在三学（学前卫生保健教程、学前心理学、学前教育概论）的基础上进行。

五、建议教材与教学参考书

1. 倪敏主编.幼儿园课程与教育活动设计.中国劳动社会保障出版社,2000

2. 周兢主编.语言.南京:南京师范大学出版社,1998

3. 张慧和主编.幼儿园课程指导丛书?健康.南京：南京师范大学出版社，1996

4. 许卓娅主编.幼儿园课程理论与实践.南京师范大学出版社, 2003

六、考核方式

平时加强实践能力的考核，期末以闭卷考试方式进行考核。