《汽车新技术》教案

《汽车新技术》教案
《汽车新技术》教案

泸州职业技术学院Luzhou Vocational & Technical College 教案

课程名称:汽车新技术模块

讲授班级:2010汽车1、2、3班

主讲教师:曾契

职称:助教

部门:机械工程系

泸州职业技术学院教务处制

20XX年8月

汽车新技术模块课程教案

讲稿01

新课引入

通过对石油危机对汽车的讨论引入新课。

第一章混合动力汽车发展综述

1 引言

全球能源及环境问题日益突出:一方面石油资源作为不可再生能源日益紧缺;另一方面传统的燃油发动机车辆废气排放对空气造成严重污染。为此替代燃油发动机汽车的方案也越来越多,例如氢能源汽车、燃料电池汽车、混合动力汽车等,但目前最有实用性价值并已有商业化运转模式的只有混合动力汽车。混合动力汽车(Hybrid Electrical Vehicle)是指同时装备热动力源(由传统的汽油机或者柴油机产生)与电动力源(电池与电动机)的汽车,如图1所示。

纯电动力源汽车虽然可以真正做到零排放,但其最大的问题是电池寿命短及每次充电后行驶里程少,每次停车充电时间长,需增加路边充电站,基础设备投资很大,电池的损耗费用占很大比例。基于这些原因,纯电动车仅适用于一些特殊场合,目前市场份额较小,而混合动力汽车实质上是一个折中方案,它的出现是为了解决纯电动车存在的技术性问题,在目前燃料电池技术尚未成熟之际,可以说是一个比较好的方案。在混合动力汽车上使用电机,使得动力系统可以按照整车的实际运行工况要求灵活调控,而发动机保持在综合性能最佳的区域内工作,从而降低油耗与排放。

2 混合动力汽车传动系统分类

混合动力总成按动力传输路线分类,可分为串联式、并联式和混联式三种。串联式有本田的CIVIC HYBRID,并联式车型有丰田Coaster Hybrid EV、君越Eco-Hybrid,混联式有丰田PRIUS、LEXUS GS450h 等。

2.1 串联式

串联式混合动力汽车动力流向如图1所示:

图1 串联式简图图2 串联式混合动力汽车传动系统由图1可以看出,串联式混合动力汽车动力由发动机、发电机和电动机三部分动力总成组成,它们之间用串联的方式组成的动力单元系统,发动机驱动发电机发电,电能通过控制器输送到电池或电动机,由电动机通过变速机构驱动汽车。小负荷时仅由电池驱动电动机驱动车轮,实现零排放;大负荷时由发动机带动发电机发电驱动电动机。当车辆处启动、加速、爬坡工况时,发动机—电动机组和电池组共同向电动机提供电能;当车辆车处于低速、滑行、怠速的工况时,则由电池组驱动电动机,当电池组缺电时则由发动机—发

电机组向电池组充电。串联式混合动力汽车传动系统布局如图2所示。

串联式结构适用于城市内频繁起步和低速运行工况,可以将发动机调整在最佳工况点附近稳定运转,通过调整电池和电动机的输出来达到调整车速的目的。使发动机避免了怠速和低速运转的工况,从而提高了发动机的效率,减少了废气排放。但是它的缺点是能量几经转换,机械效率较低。

2.2 并联式

并联式混合动力汽车动力流向如图3所示:

图3 并联式简图 图4 并联式混合动力汽车传动系统

并联式装置的发动机和电动机共同驱动汽车,发动机与电动机分属两套系统,可以分别独立地向汽车传动系统提供扭矩,在不同的路面上既可以共同驱动又可以单独驱动。当汽车加速爬坡时,电动机和发动机能够同时向传动机构提供动力,一旦汽车车速达到巡航速度,汽车将仅仅依靠发动机维持该速度。电动机既可以作电动机又可以作发电机使用,又称为电动-发电机组。由于没有单独的发电机,发动机可以直接通过传动机构驱动车轮,这种装置更接近传统的汽车驱动系统,机械效率损耗与普通汽车差不多,得到比较广泛的

应用。并联式混合动力汽车传动系统布局如图4所示。

2.3 混联式

混联式混合动力汽车动力流向如图5所示:

图5 混联式简图 图6 混联式混合动力汽车传动系统

混联式装置包含了串联式和并联式的特点。动力系统包括发动机、发电机和电动机,根据助力装置不同,它又分为发动机为主和电机为主两种。以发动机为主的形式中,发动机作为主动力源,电机为辅助动力源;以电机为主的形式中,发动机作为辅助动力源,电机为主动力源。该结构的优点是控制方便,缺点是结构比较复杂。并联式混合动力汽车传动系统布局如图6所示。

3 典型混合动力汽车原理解析 3.1 丰田Prius 混合动力原理解析

丰田的Prius 属于以电机为主的形式。它的混合动力总成包括两个动力源,发动机与电动机。还有

包含了发电机、内置动力分离装置的混合动力专用变速器、镍氢电池组和动力控制总成。丰田Pruis 混合动力系统有一个特点,就是采用行星齿轮变速结构,变速器内置动力分离装置,行星齿轮机构巧妙地将减速器、发电机和电动机等动力部件偶合在一起,同时行星齿轮又起到无级变速器的功能,结构十分紧凑,形成一个集成化混合动力总成系统如图7所示。

图7 Prius混合动力总成系统图8 低速行驶动力源启动以及中速以下行驶,此时发动机效率低下,因此Prius的发动机关闭,仅由大功率电动机驱动车辆,如图8中箭头A所示。在常规行驶时,发动机做主动力源,由动力分离装置将动力分成两路,一路驱动发电机进行发电,产生的电力驱动电动机运转,如图9中箭头B所示,另一路则直接驱动车轮,如图9中箭头C所示。系统会自动对两条路径的动力进行最佳分配,以达到效率的最大化。

图9 正常行驶动力源图10 加速行驶动力源当要加速时,电池组会加进来为电动机供电,增强电动机输出功率,如图10中箭头A所示。

当减速或制动时,则由车轮的惯性力驱动电动机。这时电动机变成了发电机,车辆制动能量转换成了电能,如图11中箭头D所示。

图11 减速行驶充电图12 自动充电电池组电量保持在一个恒定水平。当系统发现电池组电量下降会启动发动机驱动发电机发电,向电池组充电,如图12中箭头E所示。

Prius的混合动力技术,在带来燃油经济性的同时还保证了其出众的动力性能。在正常驾驶环境下,由于拥有发动机和电动机的双重动力,普锐斯的加速性能绝对毋庸置疑,其虽然是1.5L排量的小车,

但它的加速能力绝对可以媲美普通2.0L的车辆。

4 展望

当前普遍使用的燃油发动机汽车存在种种弊病,统计表明在占80%以上的道路条件下,一辆普通轿车仅利用了动力潜能的40%,在市区还会跌至25%,更为严重的是污染环境。而混合动力汽车则针对不同的道路环境实施不同的供能方案,能大大降低排放污染程度。例如在城市运行时,当交通堵塞或遇到红灯时发动机会关闭,当车队移动时或信号灯转为绿灯时驾驶者只要轻踩加速踏板,电动机就能驱动汽车前进。在市区内当汽车发动机无效率空转或车辆移动缓慢时,使用电动机作动力源不但对环境有利,而且还减少了噪音。因此,越是在交通日益拥挤的大城市使用混合动力汽车,就越能够显示出它的节能、环保、适应能力广的优越性。

从目前的发展来看,计算机技术和自动控制技术,以及各种智能控制系统在混合动力汽车上的逐渐应用,将进一步促进混合动力汽车的发展。与传统型汽车相比,混合动力汽车充分吸取了电力及热力系统中最大的优势,在节能和排放上胜出一筹;与纯电动汽车相比,混合动力汽车的电压和功率等级与电动车类似,但蓄电池容量大大减小,因而其造价成本低于电动汽车。

当前混合动力车辆所面临的技术问题还很多,比如汽车电池较易老化且可靠性与预期有差距,再加上生产成本高于燃油动力车辆,市场占有率较小,尽管从汽车制造技术的长远发展来看,混合动力车辆只是由燃油动力车辆到纯电动车的过渡类型,但其在近几十年内会很有发展前景,这一点是毫无疑问的。课程总结与作业布置

思考混合动力汽车在实际运用中还存在哪些不足

汽车新技术模块课程教案

讲稿02

新课引入

以当今热卖的汽车款型来讨论汽车设计对于汽车的重要性,以此引入新课。

第二章现代轿车设计方法及步骤

每一种产品的设计都有它的工作步骤,轿车作为高级耐用工业品,更不例外。一辆新型轿车从构思、设计、试验、定型到成批生产,耗费巨大的资金和时间。其中车身开发设计是主要部分,约占整车开发费用和时间的70%,按照传统方式约需5-6年,采用电子计算机辅助设计(CAD/CAM),现在从设计到样车仅需2年时间或者更短。

目前各大汽车公司开始广泛采用基于电脑CAD/CAM的虚拟设计技术来缩短开发周期和缩减开发费用。虚拟技术(Virtual Reality)简称为VR,其实就是一种数字化处理过程。首先是利用电脑建立车辆概念的数字化模型,然后利用虚拟产品开发技术进行整车设计方案评估,包括整车空气动力学、主动安全与被动安全性分析以及疲劳分析等,很多以前需要用实车或样车来完成的测试工作,已经可以逐渐在电脑中实现。

2.1确定设计依据

首先要做广泛的市场调查,了解各层次消费者对汽车的需求,分析竞争对手,制定总体方案。根据

总体方案制定车身边界参数和总布置方案。车身边界参数是指整车的的长、宽、高、轮距、轴距、最小转弯半径、车厢长、宽、高、驾驶座椅的可调整范围等。初步确定车身的基本技术数据及车内结构,决定总布置设计方案(如轿车是二厢或三厢)、驱动形式(如前置或后置发动机,前轮或后轮驱动)和配置高低。

2.2 开发设计

开发设计的内容分为基型开发和批量开发两个阶段。通过基型开发确定新车方案及车身边界,目的是试图找出车身外型、总布置设计方案及空气动力学三者之间的最佳关系方案。

图1 汽车设计草图

为简便获得最佳关系方案,采取途径是先绘制相关草图,例如外形草图、内饰草图,在大量草图的基础上经筛选后再绘制出效果图,如图1所示,再根据效果图制作许多一定比例尺寸的外模型和内模型,例如有1:1(内模型)、1:2.5、1:4、1:5等等,其中1:2.5外模型要经风洞试验,择优选择其中一些模型再列出各个模型的设计方案,再试验,比较,再择优选择。

有些厂家开发某种轿车的模型是采用装配式,即发动机舱盖、车身侧面部件可以分段更换,有多种组合,通过风洞试验选出最佳组合方案,可以减少小模型的数量及工作量。为了降低开发费用,初期开发阶段一般采用小比例模型,经过多次筛选定案,才制作1:1外模型,如图2所示。

风洞试验是模拟汽车道路行驶的试验,主要解决轿车行驶时的气流、通风、散热特性。通常需要在汽车或模型表面布置密密麻麻的压力传感器。为了布置这些传感器,技术人员得在汽车上钻上千个小孔固定传感器。

目前世界上各大汽车公司的风洞试验大致分为两大类,一类可测试气流特性,另一类可测试气流及散热特性。第一类风洞中,样车或模型置于可旋转的园台上,四轮置放在4个特殊而精密的大天平上,可测量气动力特性,例如阻力、升力、侧向力等分量,车身表面各点气流压力及周围的气流场。

第二类风洞中,有模拟自然条件的强光及温湿度控制,可进行样车及模型在各种速度变化下的温度测试。在现代风洞试验中,为了准确快捷,有的公司采用了新技术,例如福特汽车公司采用了一种“压力感应油漆”(PSP)涂抹在被测试车型上,当汽车涂上这种压力感应油漆后,工程师便可以在15分钟内对汽车的空气动力学性能进行一次全面的测试。

1:1外模型和内模型经过风洞试验,进行工程分析,再进行1:1外模型表面确认,经过几轮全尺寸模型的修改、试验,确定一个模型,进行车身总布置设计及工程分析,作为设计图纸及工装的原始依据,此时进入了批量开发阶段。工程分析包括采用有限元分析、模态分析、模拟台架试验分析、模拟碰撞安全分析等。

其中有限元分析是近30年随电子计算机发展起来的一种有效工程计算法,它包含离散化、单元分析、整体分析等三步骤计算,无论是车身、梁架、壳体及各种零件的变形和强度都可以通过有限元分析,从而获得用传统计算方法难以得到的理想结果。经过工程分析及风洞试验,进入样车设计和试制阶段,包括样车的风洞试验、道路试验。

然后进行零件图设计,在计算机系统上建立某一零部件的数字模型。最后进行生产线工装及设备制造,小批试制直至批量生产。

以上是轿车设计的基本概况。但汽车设计也有简繁之分,汽车制造企业一般按照技术的复杂程度分为三类。第一类是技术复杂程度最高的全新平台式开发,从发动机到底盘,从车身到电气都要全新开发,花费的时间与费用巨大。

第二种以开发新车身为主,造型、结构及尺寸都会有变化,同时在发动机、底盘、电气方面做继承式改进。第三种是局部改型。即平台基本不动,只改变车身的前后部造型和内外饰件,或增加一些舒适性功

图2 汽车1:1模型

能,配置新的动力总成(发动机及变速器)等,时间及费用最少。目前在世界上各大汽车企业,采用第

图3 汽车风洞试验

一类设计方式的轿车一般会生产5~6年,但往往每一、两年会进行局部改型,在灯具、饰件、散热

栅架上做些变化,然后冠以某某年款车型推向市场。

课程总结与作业布置

试在现实生活中找找,现代汽车设计应用在现实中有哪些?

汽车新技术模块课程教案

讲稿03

新课引入

以能源危机和汽车的污染的日益严重,来引入电动汽车的发展前景。

第三章电动汽车

3.1 电动汽车的发展趋势

纯蓄电池驱动的超微型汽车,这种汽车降低了汽车的动力性和续驶里程的要求,充电过程比较简单,车速不高.较适合于市内或社区小范围内使用。由于多数采用了镍氢电池、镍镉电池、锂离子电池等高性能电池,车辆性能较有保证,已进人小批量试生严阶段。比如,日本的Hypermini采用了高性能锂离子电池,最高时速为90km,一次充电可行驶115 km.是一款适合未来城市道路行驶的家庭轿车。

目前,在电动汽车的商业化运作上,无论从产品技术还是从市场开发方面.都还面I临许多亟待解决的问题,这就需要政府的大力支持。比如,加快制定相关技术标准,出台对节能、环保汽车的税费减免和补贴措施,在基础设施建设上提供便利条件等。

3.2 电动汽车构造与原理

3.2.1 电动车的种类

电动汽车的分类,如图1

图1 电动汽车的分类

纯电动汽车车是以车载电源为能源的汽车,又称为EV 。目前纯电动汽车主要有蓄电池电动车和燃料电池电动车。

蓄电池电动车是由充电式蓄电池为能源的电动车。目前这种电车普遍使用的电池一般都是铅酸蓄电池,铅酸蓄电池又有很多种类,常见的有个干呵电式蓄电池、湿荷电式蓄电池、阀控式蓄电池、免维护蓄电池、胶体蓄电池、水平板式蓄电池等。

动力部分广泛使用的是直流串励电动机和直流他励电动机,这种电机启动转矩大,具有"软"的机械特性,与汽车的行驶特性非常相符。但直流电动机由于存在换向火花,比功率较小、效率较低,控制电流大,维护保养工作量大,随着电机技术和电机控制技术的发展,势必逐渐被直流无刷电动机(BCDM )、开关磁阻电动机(

SRM )和交流异步电动机所取代。

燃料电池电动车目前使用的较少,因为燃料电池由于技术还不成熟其结构复杂,价格昂贵等缺点而限制了其适用范围,不过燃料电池转换效率高、无污染、运行噪声低、续驶里程长、无需充电时间(加氢式)等优点被电动车未来的发展所看好。其动力和控制部分除了电池组部分有所不同外其他都大同小异。

3.3 蓄电池电动车 3.3.1结构 如图2

图2 蓄电池电动车结构图

蓄电池电动车是由动力蓄电池向电动机供电从而驱动汽车行驶,是目前运用最广泛的电动车,其结构主要由动力蓄电池(车载电源)、控制器、接触器、控制电路、附加电路、DC/DC 、DC/AC 、电动机、变速器、附加电器、车身等组成。

蓄电池电动车是由多个动力蓄电池串联组成的电池组为电动车供电,电池组一般是36V~400V 的直流电源,为了便于向一些低压用电设备供电,动力电池组还有DC/DC 转换器。动力电池组采用并联或者串联的方式进行组合,在EV (电动汽车)上占据很大一部分有效的装载空间,在布置上有相当的难度,通常有“集中”布置和“分散”布置两种形式。

控制器是电动车大脑,它控制着电池电量的输出、电动机的转速、转向、过载保护、能量反馈等等,目前使用的控制器分为两大类:直流控制器和交流控制器。直流控制器使用比较广泛的是串励电机

控制器和他励电机控制器,在是使用方面也都有各自的优势。交流控制器现在在技术上也有了很大的提高,不如变频调速,不过由于成本高所以在使用范围上收到了很大限制。

电动机是整个电动车的动力输出部分,就像汽车的发动机。现在电动车上使用的电动机以直流电动机为主流,交流电动机目前在电动车上还没有得到广泛应用。直流电机在电动车上应用最广泛的主要有串励电机和他励电机。交流电动机的使用还是以三相交流异步电动机为主。

3.3.2 电动车原理

1、蓄电池

有关电池的常见术语

放电:电池向外电路输送电流的过程。

放电容量:电池在规定条件下的放电电量或有效工作时间。

储存寿命:电池在规定条件下储存结束时,电池仍能保持规定的性能和储存期限。

电池极端:电池连接外电路的部件。

电动势:组成电池的两个电极的平衡电位差。

放电率:放电率指放电是的速率,通常用“时率”和“倍率”表示。

充电:将外电路输入蓄电池的电能转换为化学能储存起来的操作过程。

充电率:蓄电池在规定的时间内充到额定容量所需的电流值。

恒压充电:充电时保持充电器端电压不变的一种充电方法。

恒流充电:充电时保持充电电流不变的一种冲电方法。

极化:极化是电池由静止状态即电流为零转入工作状态产生的电池电压、电极电为的变化现象。

上一节我们说过,目前电动车上普遍使用的电池一般还都是铅酸蓄电池,但是这种电池有普通电池还有很大区别。动力铅酸蓄电池既要求有瞬时大电流放电特点,又要求铅酸蓄电池有持续大电流放电的能力。动力铅酸蓄电池有以下几个特点:

(1)单格电压高,汽车用铅酸蓄电池单格额定电压可达 2.0V,开路电压 2.1V,工作电压1.8V-2.0V。

(2)比功率和功率密度大,内阻小,长时间可输出大电流。

(3)性能可靠,冲放电可逆性好。

(4)循环次数多,寿命长。

(5)结构简单,价格低廉。

目前,电动汽车上应用最广泛的电源依然是铅酸蓄电池,但随着电动汽车技术的发展,铅酸蓄电池由于比能量较低,充电速度较慢,寿命较短,逐渐被其他蓄电池所取代。

2、电池组的管理系统

动力电池组的管理系统包括对动力电池组的充电和放电时的电流、电压、放电深度、再生制动反馈的电流、电池的自放电率、电池的温度等进行控制。因为个别蓄电池性能变化后,影响到整个动力电池组的性能,用蓄电池管理系统来对整个动力电池组和对动力电池组中的每个单体电池进行监控,保持各个电池间的一致性,还要建立动力电池组维护系统,来保证电动车的正常运行。

电池组管理系统组成

电动车上动力电池组是它的主要电源,电动车全靠动力电池组提供电源。根据电动汽车所采用的电池的类型和动力电池组的组合方法,电池组管理系统主要包括:热管理系统;电池管理系统;电线线路管理系统。

动力电池组管理系统的功能和作用

动力电池组管理系统要承担动力电池组的全面管理,一方面保证动力电池组的正常运作,显示动力电池组的动态响应并及时报警,使驾驶员随时都能掌握动力电池组的情况。另一方面要对人身和车辆进行安全保护,避免因电池引起的各种事故。

电动汽车目前之所以没有得到有效的推广主要就是速度、充电时间和续驶里程收到了很大的限制,若想在这方面得到提高电池技术是一个重点。

3.3.3 驱动电机和驱动系统

驱动电机是EV的动力装置,这也是EV与内燃机汽车的根本区别之处。现代EV所采用驱动电机主要是交流电动机、永磁电动机、和开关阻尼电动机等。

电动车驱动系统由驱动电动机和驱动操纵系统共同组成,随着电动车结构形式不同,采用了不同驱动系统。电动车的驱动系统由集中驱动系统和轮毂驱动系统两驱动系统。

电动车的驱动系统总布置形式有以下几种,其特征如表1 所示:

(1)传统驱动模式

(2)电动机—驱动桥组合式驱动系统

(3)电动机—驱动桥整体式驱动系统

(4)轮毂电动机分散驱动系统

3.4 燃料电池电动汽车

3.4.1燃料电池电动汽车的构成

燃料电池电动汽车的外形和内部空间与普通内燃机汽车几乎没什么差别,特别是燃料电池电动轿车与普通内燃机轿车的外形无任何区别。单凭外形是无法区分燃料电池汽车与普通内燃机汽车的。燃料电动汽车与传统汽车不同之处在于动力系统。燃料电池电动汽车的动力系统主要由动力控制单元、电动机、电池组、燃料箱、储能装置及燃料加入口等组成。

燃料电池电动汽车的动力系统组成是很复杂的,主要组成为燃料系统、空气供给系统、控制器、燃料电池组、蓄电池、DC/DC转换器、DC/AC逆变器、电动机或发电机及驱动齿轮等。

3.4.2燃料电池电动汽车的种类

虽然燃料电池汽车的历史并不长,但由于燃料电池汽车具有突出的环保、节能优势,各种各样结构的燃料电池汽车不断问世。为了便与区分各种燃料电池汽车的结构特征,对燃料电池汽车进行科学的分类是十分必要的,目前常见的方法有三种。

1、是根据汽车是否带有储能设备(如蓄电池、飞轮等)分类,据此可把燃料电池汽车分为纯燃料电池汽车和混合(复合)式燃料电池汽车。

2、根据燃料特点把燃料电池汽车分为直接燃料电池汽车和重整燃料电池汽车。

3、分句燃料氢的储存方式的不同可以把燃料电池汽车分为压缩氢燃料电池汽车、液氢燃料电池汽车和合金吸附氢燃料电池汽车三种。

3.4.3燃料电池电动汽车动力系统的工作原理

由燃料电池组出发的电流经DC/DC逆变器后进入电动机驱动汽车行驶或经DC/DC转换器向蓄电池充电,当汽车行驶时需要的动力超过电池的发电能力时,蓄电池也参与工作,其电流经过DC/DC转换器进入电动机驱动汽车行驶。如图3所示

图3 燃料电池电动汽车动力系统的工作原理

2.3.4燃料电池电动汽车的驱动形式

驱动电机及其控制系统是燃料电池汽车的心脏,它的主要功能是使电能转变为机械能,并通过传统系统将能量传动到车轮驱动车辆行驶。

其基本构成有两个部分:电机及控制器。电机由控制器控制,是一个将电能转变为机械能的装置。控制器的作用是将动力源的电能转变为适合于电机运行的另一种形式的电能,所以控制器本质上是一个电能变换控制装置。

目前,燃料电池可以采用的电机驱动系统有直流电机驱动系统、异步电机驱动系统、同步电机驱动系统和开关磁阻电机驱动系统。

课程总结与作业布置

谈谈你认为影响电动汽车迅速普及的主观和客观因素有哪些?

汽车新技术模块课程教案

演示文稿教案(反思)

演示文稿《计算机科学家》 ——使用表格, 对文字信息进行整理 执教: 吴嘉瑕 上课学校:洋泾东校 日期:2015 年5 月13日节次:第6节班级:预备3班 一、教学分析 本课是演示文稿制作项目——《计算机科学家》的第二节课,是在学生充分收集资料的基础上,对文字资料的整理。这部分内容替代了原本教材中的“上海二日游”项目,更加体现了信息科技学科的学科思想,帮助学生对信息科技的理论和思想、历史和文化有一定的了解。 演示文稿中文字内容的整理是学生比较难解决的问题,本课通过一组作品的展示,在学生的交流讨论中逐渐形成将资料表格化的意识,从而培养学生利用信息科技手段来解决问题,提高信息素养。本班的大部分学生信息科技基础比较薄弱,就需要教师和学生的交流互动更加多一些,教学节奏再慢一些,但对于基础比较好的学生,教师安排的拓展内容不但能够让这部分学生完善自己的作品,也为下一堂课做铺垫。 在课堂上,依据学生的特点,通过比较不同的作品来理解演示文稿的一些基本要素,从而能够确定演示文稿评价标准,对于学生信息素养的培养很有帮助。在每次的学生活动后教师都安排有交流点评,并且能够通过教师和学生的点评,及时反馈学生教学目标的达成情况。教师和学生的点评通过表格进行记录,从引入环节的样例作品的优缺点,到讨论出用于整理文字资料的信息表,从演示文稿封面要素的讨论到演示文稿部分的评价标准,表格的使用贯穿整堂课的始终,目的在于能够举一反三,帮助学生对教学重难点有更好的掌握。 二、教学目标 ●使用表格, 对文字信息进行整理。

四、主要教学法 练习法,讨论法 五、教学课时 1课时 六、教学过程 本课对于自己是一个挑战,对学生作业的点评一直是自己比较弱的方面,在以往的公开教学中,往往是自己的说的比较多,不敢放开让学生讲,这次尝试一个平行班的教学公开课,让我收获不少。学生的课堂的互动比较好,只要把问题设计好了,学生还是能够

《向日葵》音乐教案及反思

《向日葵》音乐教案及反思 音乐教案-向日葵 授课教师:田雨 单位:石景山区古城第六小学 教学内容:1、第一课(九年义务教育音乐学科六年制小学教科书第八册) 2、第二课时 教学分析:因为要求借班上课,对实验小学四(3)班学生的音乐情况不太清楚。据了解第一课教学时,对休止符、节奏、归韵、衬腔的演唱等尚未完全解决,因此这些将是我这节课的主要教学任务设计在: 1、声音的训练:歌曲设在教材第八册教材中,学生处于中高年级段,声音是最好的状态,进行声音的辅导是必要的,通过熟悉的歌曲让学生掌握一点正确的歌唱状态与歌唱方法是可行的。歌曲的韵脚都落在了韵母“ao”上,解决好“ao”的唱法是声音训练的重点。“ao”属于“姚条”辙,属半嘬口音,演唱时要求口型的正确、声音的高位置。 2、休止符:休止符在音乐当中有着极其重要的作用,是作曲家用来刻画音乐形象的重要手段。本歌曲是4/4拍,节奏颇有特点,每一乐句的第一拍都是四分休止符,但四句又有所不同。第三、四乐句属于弱起。而第一、二乐句是一

个典型的切分节奏“0 x - x”,既然是切分节奏那么x―就必然是强拍,不应是弱起。 3、切分节奏:每个乐句都含有切分音节奏,这是歌曲的又一特点。第一、第二在句首出现切分节奏;第三、第四乐句在句中使用跨小节切分节奏。 4、音符的时值:谈到休止符自然就要联系到音符的时值,因为在音乐教学中已是司空见惯的了,也常被忽视,缺乏准确(长了点短了点好像无所谓)。在教学中我发现,学生在演唱长音符时,时值往往唱不够。本歌曲的每一乐句最后一个音符都是全音符 x ---,学生往往只演唱两拍x -0 0,形成了 0 0x x | x - 0 0 |这样就失去了和声效果,违背了作曲家的创作意图。 5、衬腔:歌曲每一句最后一小节都有一个模拟布谷鸟叫声的衬腔(为了增加歌曲的童趣),它与下方的长音构成了一个简单得二部和声。在这里是教师们出现问题最多的地方,一是不唱衬腔;二是把衬腔的时值加到旋律中,没有形成和声效果;三是节奏掌握得不好;四是唱对了但是衬腔的音准不够好。本课重点解决学生在演唱中出现的各种问题。 教学目标:1、通过本课教学使学生掌握韵母(ao)的演唱方法,处理好学生在演唱中出现的问题。 2、启发学生较好地有感情地演唱歌曲,能发自内心的

工业机器人技术试卷8

工业机器人技术应用实操试卷2 一、考核形式 实操考试 二、考核时间安排 每人30分钟,4个人同时进行。在考前5分钟进行抽签,抽取自己考试的 内容。 三、考核内容 1、涵盖的课程内容知识点: 手动和自动方式来操作机器人;示教器的使用;坐标系的选择;系统的I/O 设定与程序控制中的应用;工业机器人工作站的工艺流程设计;程序指令及程序设计方法的使用;判断设备运行状态。 2、职业技能和通用能力: 能手动和自动方式来操作机器人;能正确使用工业机器人的示教器;能根据需要切换机器人的坐标系并了解机器人在各种坐标系下的运行情况;能进行系统的I/O设定并应用与程序控制中,完成系统的工艺要求;能根据工艺要求设计工业机器人工作站的工作流程;能按照操作要求设计机器人的运行轨迹并编程实现;能熟练使用程序指令及程序设计方法;能判断设备运行状态。 3、实操内容 根据4台工业机器人的工艺要求不同,完成具体工艺要求下的机器人系统路径的规划,选择合适的指令编写程序并调试程序,进行机器人运动轨迹的优化分析。并在路径中体现该机器人系统的工艺设计要求。并在机器人操作过程中能够随时解决遇到的一些实际问题;同时可以根据已有的知识和技能进行创新性设计。 四、对学生的要求 能手动和自动方式来操作机器人;能正确使用工业机器人的示教器;能根据需要切换机器人的坐标系并了解机器人在各种坐标系下的运行情况;能进行系统的I/O设定并应用与程序控制中,完成系统的工艺要求;能对工作中设计的知识和技能进行分析;能根据工艺要求设计工业机器人工作站的工作流程;能按照操作要求设计机器人的运行轨迹;根据需要可灵活调整计划;能解决工作工程中遇到的一些实际问题;根据已有的知识和技能进行创新性设计。 五、所用设备或场地 ABB IRB120机器人实训室机器人设备 六、评分标准

演示文稿教案

演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容:选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件,教 学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开,介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节,各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤,具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践,是对本章所学内容的综合练习,老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的:本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法,培养 学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力,提高学生的审美能力,培养正确的审美情趣。如果课时比较充足,可以让学生分组合作完成一些比较大的主题,反之,则不建议进行分组教学,学生可以选择一些小的主题独立完成,如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析: 1.学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作,初步具备分类存储与管理资料的能力。 2.对于已上过信息技术课的学生而言,此部分内容比较简单,教师可以依照教材的顺序进行教学,并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3.对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说,要在规定课时内完成本章内容,会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4.对于所有学生而言,因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容,这些知识都可以迁移到本章来。 5.鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点:本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材 和格式设置的操作技术则是技能的重点,由于本章知识和技能的结合较为密切,因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时,由于学生在学习本章之前接触过文字处理,而且作为Office的组件,PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处,在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配: 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时 第4部分交互、动态设计及作品发布2课时

大班音乐教案及反思

大班音乐教案及反思 在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。那么大班音乐教案及反思分别应该怎么写,以下是小编精心整理的相关内容,希望对大家有所帮助! 大班音乐教案及反思设计思路: 《欢乐颂》是一首名曲,是德国音乐家贝多芬写的。孩子们对唱歌很感兴趣;唱歌本身就能抒发幼儿的情感,但他们缺乏一种唱歌的激情;《欢乐颂》正好能让幼儿在唱歌中体验欢快的情绪。因此我选择此课进行教育教学活动。 活动目的: 1.能感受歌曲欢快的情绪。 2.学习二声部合唱,学唱歌曲。 3.能用自然好听的声音歌唱。 活动重点: 重点是引导幼儿和谐地进行二声部合唱。 活动准备: 节奏图谱、磁带 活动过程: 一、感受音乐: 1、小朋友喜欢唱歌吗?唱歌时我们能感受到高兴、快乐。今天老师给小朋友带来一首好听的歌,我们先来听一听这首曲子,感觉怎么样?(快乐的、悲伤的)

2、我来表演,你来猜一猜,歌中会唱什么? 3、我来唱,但不出声,看着老师的动作和嘴,猜一猜歌中会唱什么? 二、学歌词 1、这首歌到底唱了什么呢?听一听录音机里的小朋友市怎么唱的?(根据幼儿说的出示相应的图片) 2、歌中还唱了什么?听一听老师是怎么唱的? 三、学唱歌 1、教师大声唱,幼儿小声唱。 2、幼儿一起唱。 3、这首歌曲的名字叫《欢乐颂》,什么是欢乐呢?找一找歌中表现欢乐的地方。小朋友应该怎么唱? 4、我们加上动作边唱边表演。 四、学唱衬词 1、这首歌你会用“啦”来唱吗?(教师师范) 2、师幼一起用“啦”唱欢乐颂。 五、二声部合唱 1、教师唱歌词,幼儿唱衬词(互换) 2、幼儿分组合唱二声部 活动延伸: 我们出去把这首好听的歌曲唱给别的小朋友听吧。 活动反思:

工业机器人技术试题库与答案

Word 格式 工业机器人技术题库及答案 一、判断题 第一章 1、工业机器人由操作机、控制器、伺服驱动系统和检测传感装置构成。√ 2、被誉为“工业机器人之父”的约瑟夫·英格伯格最早提出了工业机器人概念。 × 3、工业机器人的机械结构系统由基座、手臂、手腕、末端操作器 4 大件组成。 × 4、示教盒属于机器人 - 环境交互系统。× 5、直角坐标机器人的工作范围为圆柱形状。× 6、机器人最大稳定速度高, 允许的极限加速度小, 则加减速的时间就会长一些。√ 7、承载能力是指机器人在工作范围内的特定位姿上所能承受的最大质量。× 第二章 1、工业机器人的机械部分主要包括末端操作器、手腕、手臂和机座。√ 2、工业机器人的机械部分主要包括末端操作器、手腕、手肘和手臂。× 3、工业机器人的手我们一般称为末端操作器。√ 4、齿形指面多用来夹持表面粗糙的毛坯或半成品。√ 5、吸附式取料手适应于大平面、易碎、微小的物体。√ 6、柔性手属于仿生多指灵巧手。√ 7、摆动式手爪适用于圆柱表面物体的抓取。√ 8、柔顺性装配技术分两种:主动柔顺装配和被动柔顺装配。√ 9、一般工业机器人手臂有 4 个自由度。× 10、机器人机座可分为固定式和履带式两种。× 11、行走机构按其行走运动轨迹可分为固定轨迹和无固定轨迹两种方式。√ 12、机器人手爪和手腕最完美的形式是模仿人手的多指灵巧手。√ 13、手腕按驱动方式来分,可分为直接驱动手腕和远距离传动手腕。√ 第三章 1、正向运动学解决的问题是:已知手部的位姿,求各个关节的变量。× 2、机器人的运动学方程只局限于对静态位置的讨论。√ 第四章 1、用传感器采集环境信息是机器人智能化的第一步。√ 2、视觉获得的感知信息占人对外界感知信息的60% 。× 3、工业机器人用力觉控制握力。× 4、超声波式传感器属于接近觉传感器。√ 5、光电式传感器属于接触觉传感器。× 6、喷漆机器人属于非接触式作业机器人。√ 7、电位器式位移传感器,随着光电编码器的价格降低而逐渐被取代。√ 8、光电编码器及测速发电机,是两种广泛采用的角速度传感器。× 9、多感觉信息融合技术在智能机器人系统中的应用, 则提高了机器人的认知水平。 √ 第五章 1、机器人控制系统必须是一个计算机控制系统。√

第8章 演示文稿应用教案

第8章演示文稿应用 本章内容根据“教学大纲”第八章演示文稿应用编写,共设计了4个任务,即“任务8.1演示文稿基本操作”,“任务8.2演示文稿修饰”,“任务8.3演示文稿对象编辑”,“任务8.4演示文稿放映”。 本章内容是大纲中要求的必修内容,学生有一定的了解,在教学过程中要根据学生已有的掌握情况,调整教学内容和要求。 任务8.1演示文稿基本操作 本任务是第8章的第1个任务,主要让学生对演示文稿制作软件有一个初步的认识,本章内容以江南水乡为题材制作幻灯片,在实际教学过程中,可以选用贴近学生实际的素材,如当地的风景名胜、人物传记、校园生活等作为素材。 1.导课建议 导课内容可以展示精美的演示文稿作品,让学生对PowerPoint2010的强大功能有感性的认识,也可以让学生体验PowerPoint 2010的帮助系统,了解新增功能。 2.体例说明 本任务的学习准备部分,简单介绍了PowerPoint 2010演示文稿软件的操作界面,让学生了解普通视图、幻灯片视图、备注页视图以及幻灯片放映。 本任务的任务实施部分,主要通过建立江南水乡演示文稿,让学生学会PowerPoint演示文稿的创建、保存,通过演示文稿的创建,学习演示文稿的基本编辑操作,学习更换幻灯片的版式,学习使用不同的视图方式浏览演示文稿。同时,让学生理解幻灯片版式和占位符的概念。 本任务的讨论与练习部分让学生思考“复制”和“复制幻灯片”等基本操作

的功,练习幻灯片的基本操作。 本任务的探究与合作部分,让学生学习使用模板来创建新幻灯片,对幻灯片进行主题设置,以及了解色彩的基本知识此部分内容对有基础的学生而言,可以作为本任务的重点内容来教学。 3.教学设计建议 ?设计思想 本任务是PowerPoint 2010中的入门篇。通过幻灯片的创建、编辑,了解PowerPoint软件的作用,以及幻灯片在生活中的应用。通过本任务的学习,让学生不仅能快速制作幻灯片,而且还能使幻灯片制作得更加美观,为今后独立的自动化办公奠定基础,是学生应该掌握的重要知识。 ?教材分析 演示文稿的广泛应用在学术会议、公司培训、技术报告、演讲、风土人情介绍等交流中。书中幻灯片选材用江南水乡,可以选用贴近生活和学生实际的主题,整合到教学中,成功的开头对以后的学习帮助极大,因此PowerPoint 2010快速人门是本任务的重点。 ?学情分析 学生在初中阶段可能学习PowerPoint,且PowerPoint 2010界面变化不大,因此要引导学生快速完成本任务。可以用创设情境法来营造氛围,激发学习(教师示范、学生示范;用评价法,促进师生评价、生生评价。同时学生要习惯于自主学习(借助课件进行自主学习)学生实践演练,在做中学;小组讨论式的协作学习。 ?教学目标 根据“教学大纲”和教学内容,结合学生实际,特制定如下教学目标。 知识与技能 (1)理解幻灯片的作用,视图类型、占位符等概念。 (2)了解幻灯片提供的模板类型。 (3)掌握幻灯片的建立、编辑、修改和保存。 过程与方法 (1)通过对家乡风光和贺卡幻灯片的制作、修改,培养学生设计和创新的能力。 (2)通过对公益宣传片的制作,培养学生举一反三的能力。 (3)通过对作品的总结评价,培养学生观察、分析、解决问题的能力。 情感态度与价值观 (1)通过情境创设,激发学生的学习兴趣。

音乐教案及反思

四年级音乐歌曲《幸福拍手歌》教案 教学目标: 1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》; 2、能较准确地演唱连续的附点节奏,内心节奏感得到强化。 教学重点 学唱歌曲;附点节奏 教学难点 感受音乐作品欢快的情绪,用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪教具准备 手风琴、课件 教学过程 一、组织教学 1、师生问好 2、复习歌曲 二、谈话导入: 幸福是什么意思?在生活中,有什么事情让我们感到幸福当你感到幸福的时候,你会用什么样的方式表达?” 二、学习歌曲:

1、初听音乐,让我们来听一首歌,听完告诉老师,这首歌里是怎样表达幸福的?”(听听歌中有哪些肢体动作(拍拍手、跺跺脚、打打肩 膀、握握手) 2、揭示课题 今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字,叫做《幸福拍手歌》。(板书课题) 3、复听 要求:(可跟着歌曲的节拍随意做做动作,但是嘴巴不能发出声音)问:这首歌的节奏怎样? 4、出示节奏谱,解释并学习X × 5、老师读第一段歌词,学生仔细看歌词。 6、老师:“同学们能不能按照节奏读歌词呢?”要求:学生试一试。 哪些句子读的不好,提出来,大家一起解决。 7、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求:积极唱好X X (前重后轻, 前长后短) 8、老师弹伴奏,学生跟唱全曲。 要求:(1)学生听好前奏,听老师喊拍起唱。 2)解释弱起,开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 3)这一遍歌唱中不做动作。 9、完整演唱歌曲

四、编歌词 1. 同“学们,你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情 呢?”让我们当一回小小作词家!(一段) 2.自由结组,引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后,得出结论。(同学相互配合,表演或回答:跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵.................... ) 3.分组请同学们到前面来表演,师生共同评价。 4.教师举例如何创编歌词,带领同学们试唱一遍。 5.请个别同学到前边来表演。(让学生偷偷地告诉老师用什么动作表 现幸福,然后大声唱出来,带领大家一起唱) 6.学生互评,共同进步。 7.全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,一起唱一唱,并 五、小结 快乐的四十分钟又要过去了,最后老师想在歌声中结束我们的音乐 课好吗?记得,要配合我哦: 假如幸福的话你就点点头。

教案检查记录情况记录

教案检查记录情况记录 精品文档 教案检查记录情况记录 根据学校安排,由教导处组织,学校领导、各教研组长参加,对2013年春季 开学至3月22号期间的教师教案和学生作业情况进行了检查,检查情况汇总如下: 语文组: 本次教案编写课时量充足,设计合理,结构完整,详略得当,作业次数充足, 批注认真,有评语。特别是杨焕荣、尹秋菊等老师的教案内容充实,书写认真,反 思深刻。 数学组: 各教师教案编写认真,规范,内容充实,环节完整,有教学反思。且能从实际 出发,由感而发,作业批改及时,有详细的批注,评语。简亚丽、何修建、王新爱 等老师,教案编写、作业批改很认真 英语组: 通过检查英语组全体教师都能认真备课且设计合理,条理清楚,书写工整。写 有反思的有楚玉莉、董玉玲、余为勇、陈海云老师。作业形式多样,批改认真,董 玉玲、孙俊老师全批全改且有鼓励性语言的有余为勇,存在问题是个别教师备课量 虽足但过于简单,没写课后反思。 政史地组: 本次检查中,教案编写都较认真,及时,足额,且内容较为充实,完备,结构 完整,书写认真,反思深刻,设计 1 / 12 精品文档

操作性强,方法多样,体现了新课改理念,作业批改较及时认真,个别同志有 针对性评语,对学生进行详细评价,具有很大的促进作用。但也有个别同志教案过 于简单,不能完全体现新课改要求,设计不十分合理,需要大力改进。 理化生组: 大多数教师多为详案,书写认真,结构完整,节节有反思。作业有批有改,极 个别教师部分教案书写有点简单,内容空洞。 通过各组反馈情况,总结如下: 好的方面 1(总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际备课、编 写教案,课时教案目标突出,渗透了新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导 自主、合作、探究的教学模式,有一定教学准备,过程清晰。 2(大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点,还体 现了学习方法、课后练习具有实效性,学习形式多样性的特点。 3(多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的内容和进度。 4(教学反思有一定的量,大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法,能及 时写的备课本上,补上去或修改 2 / 12 精品文档 好,使下次备课更加完美,较有效地达到了反思的目的。 5多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真,对于作业完成出色或有进步的学生能够给出激励性的评语,调动了学生的积极性;模块测试,单词测试,课文背诵检查到位及时. 存在的问题

工业机器人编程与实操 期末试题

ABB机器人考试试题 姓名:李智鹏 班级:工业机器人161 一、判断题(Y/N) 正确填Y 错误填N 1.机械手亦可称之为机器人。(Y) 2.完成某一特定作业时具有多余自由度的机器人称为冗余自由度机器人。(Y) 3、关节空间是由全部关节参数构成的。(Y) 4、任何复杂的运动都可以分解为由多个平移和绕轴转动的简单运动的合成。(Y) 5、关节i的坐标系放在i-1关节的末端。(N) 6.手臂解有解的必要条件是串联关节链中的自由度数等于或小于6。(N) 7.对于具有外力作用的非保守机械系统,其拉格朗日动力函数L可定义为系统总动能与系统总势能之和。(N) 8.由电阻应变片组成电桥可以构成测量重量的传感器。(Y)9.激光测距仪可以进行散装物料重量的检测。(Y) 10.运动控制的电子齿轮模式是一种主动轴与从动轴保持一种灵活传动比的随动系统。(Y) 11.谐波减速机的名称来源是因为刚轮齿圈上任一点的径向位移呈近似于余弦波形的变化。(N) 12.轨迹插补运算是伴随着轨迹控制过程一步步完成的,而不是

在得到示教点之后,一次完成,再提交给再现过程的。(Y) 13.格林(格雷)码被大量用在相对光轴编码器中。(N) 14.图像二值化处理便是将图像中感兴趣的部分置1,背景部分置2。(N) 15.图像增强是调整图像的色度、亮度、饱和度、对比度和分辨率,使得图像效果清晰和颜色分明。(Y) 二、填空题 安全防护: 1.万一发生火灾,请使用(二氧化碳)灭火器对机器人进行灭火。 2 机器人在发生意外或运行不正常等情况下,均可使用 (急停)键,停止运行。 3. 气路系统中的压力可达(0.6)MP,任何相关检修都要 切断气源。 4.如果在(CPU)非常忙的时候发生断电,有可能由于系 统无法正常关机而导致无法重新启动。在这种情况下机器人系统将显示错误信息 5使能器—使动装置是一个位于示教器一侧的按钮,将该按钮按下一半可使系统切换至(ON)状态。释放或全按使动装置时,机器人切换至OFF 状态。 6. 机器人在(紧急停止)模式下,使能器无效。 7、在手动回“home”位置时,出现(80001)错误,可以

七年级信息技术上册第7课制作演示文稿教案新人教版

第7课制作演示文稿 教学目标: 1、知识与技能 (1)掌握制作封面幻灯片的基本步骤及要求。 (2)掌握制作幻灯片的基本步骤。 (3)学会根据设计风格合理应用幻灯片模板。 (4)掌握自定义设计模板的方法。 2、过程与方法 (1)学会设计自己的模板。 (2)熟悉制作多媒体演示文稿的方法。 3、情感态度与价值观 (1)通过小组合作制作自己的模板增强同学之间的团队合作意识。 (2)通过学生亲自提高电脑操作水平并且激发学生学习的兴趣。 教学重点: 掌握制作幻灯片的一般过程。 教学难点: 如何自己设计美观、合理的模板。 教学方法:讲授、启发、上机辅导 教学用具:多媒体教室、广播教学软件 教学课时:1课时 教学过程: 导入: 在小学的课程中我们学习了简单的演示文稿的制作方法,前几节课中我们也学会了如何收集多媒体素材,我们来看看老师自己收集的素材制作的演示文稿和你们以前的有什么不同?他由哪几部分组成的呢?下面就让我们进入奇妙的幻灯片世界吧。 讲授新课: 一、制作封面幻灯片

每个演示文稿都应该有一张封面都有一张封面幻灯片,其中的文字主要包括这个演示文稿的标题、作者以及制作时间等。为了美观和突出主题,还可以用图片增加艺术效果。下面我们看看几个封面幻灯片。 1、制作封面幻灯片的要求: (1)为标题选择适当的字体、字号; (2)背景颜色要与标题颜色搭配,最好不用复杂的图案做背景; (3)布局美观、大方,标题放在页面中较突出的位置。 2、举例制作“我们的学校”这个幻灯片的封面。 步骤:(1)启动PowerPoint,为幻灯片选择版式。格式——版式 (2)单击“绘图”工具栏中的“插入艺术字”按钮,插入艺术字标题(我们的学校) (3)单击“绘图”工具栏中的“文本框”按钮,在幻灯片中插入一个文本框,然后输入副标题,并设置适当的字体和字号。 (4)在幻灯片中在插入一个文本框,输入小组的名称和制作时间,然后设置适当的字体和字号。 (5)执行“格式——背景”命令,设置幻灯片的背景,具体操作如图所示。 二、制作演示文稿中的其他幻灯片 制作完封面幻灯片后,就可以根据小组活动中设计的演示文稿结构,合作完成演示文稿的制作任务了。制作幻灯片时,一般按一下步骤制作。 1、选择版式。 2、输入文字并选择字体、字号、颜色、间距、对齐方式。 3、根据需要插入剪贴画、自选图形、艺术字、图片、声音等对象,并设置对象的尺 寸、位置等属性。 4、保存演示文稿。

第二学期工业机器人基础技术期末试卷AB

福建工贸学校泉州校区泉州闽南工贸学校 2017—2018学年度第二学期 《工业机器人》A试卷数控大、中印80份满分:100分成绩: 一、填空题28%(每一格1分) 1、机器人的英文名称是:。它是的机器装置,既可以接受人类的指挥,又可以程序,也可以根据技术制定的原则纲领行动。 2、国际标准组织(ISO)为机器人下的定义是:机器人是一种、位置可控的、具有能力的多功能操作机。 3、工业机器人是机器人的一种,是面向工业领域的多关节 或的机器装置。 4、工业机器人按用途可分为机器人、机器人、机器人、机器人等多种。 5、1954年,美国最早提出了工业机器人的概念,并申请了专利。 6、智能机器人不仅具备了能力,而且还具 有,并具有记忆、的能力,因而能够完成更加复杂的动作。 7、工业机器人的机械结构主要由四大部分构成,分别 是、、和。 8、工业机器人的手不仅是一个的机构,它还应 该具有的功能,这就是我们通常所说的“触觉”。 9、夹持式取料手分为三种:、和。 10、夹钳式取料手一般由、、和 支架组成。 11、机器人的手腕是连接和的部件,它的

主要作用是确定手部的作业方向。 二、判断题20%(每题2分) 1、工业机器人是一种能自动控制,可以重复编程,多功能、 多自由度的操作机。() 2、直角坐标机器人具有结构紧凑、灵活、占用空间小等优点, 是目前工业机器人大多采用的结构形式。() 3、工业关节型机器人主要由立柱、前臂和后臂组成。() 4、球面关节允许两边杆之间有三个独立的相对轴动,这种关 节具有三个自由度。() 5、机器人的工作空间是指机器人手臂或手部安装点所能达到 的所有空间区域,以及手部本身所能到达的区域。()6、钩拖式手部主要是靠夹紧力来夹持工件。()7、手腕按驱动方式,可分为直接驱动手腕和间接驱动手腕。 () 8、目前,大部分工业机器人的手部只有2个手指,而且手指 上一般没有关节。() 9、为安全考虑,规定在低速运行时所能抓取的工件重量做为 承载能力载荷() 10、分辨率是指机器人每根轴能够实现的最小移动距离或最 小转动角度。() 三、选择题20%(每题2分) 1、型机器人具有三个相互垂直的移动轴线,通过手臂 的上下、左右移动和前后伸缩构成坐标系。

工业机器人考试卷试题套题一B.doc

西南大学网络与继续教育学院课程考试试卷 专业:机电一体化技术2014年8月 课程名称【编号】:工业机器人【0941】B卷 闭 / 开卷闭卷考试时间:80分钟满分:100分 答案必须做在答题卷上,做在试卷上不予记分。 一、填空(每空 1.5 分,共 18 分) ( 1)机器人是(指代替原来由人直接或间接作业的自动化机械)(第一章学习单元1) ( 2)在定的直角坐系{A} 中,空任一点P 的位置可用的位置矢量 A P表示,其 左上 A 代表定的参考坐系,P x P y P z是点P在坐系{A}中的三个位置坐 分量。(第二章学元1) 答: 3×1 (3)次坐的表示不是的,我将其各元素同乘一非零因子后,仍然代表同一点。 (第二章学元1) 答:唯一。 (4)斯坦福机器人的手臂有关,且两个关的相交于一点,一个移关,共三个自由度。 (第二章学元 5) 答:两个。 ( 5)在θ和d出后,可以算出斯坦福机器人手部坐系{6} 的和姿n、o、a, 就是斯坦福机器人手部位姿的解,个求解程叫做斯坦福机器人运学正解。(第二章学元 5) 答:位置 p。 ( 6)若定了体上和体在空的姿,个体在空上是完全确定的。 (第二章学元1) 答:某一点的位置。 ( 7)机器人运学逆解的求解主要存在三个:逆解可能不存在、和求解方法的多性。(第二章学元6) 答:逆解的多重性 ( 8)机器人逆运学求解有多种方法,一般分两:封解和。(第二章学元 6) 答:数解(9)“角度定法”就是采用相参考坐系或相运坐系作三次来定姿的 方法。和欧拉角法、 RPY 角法是角度定法中常用的方法。(第二章学元7)答: (10)在工机器人速度分析和以后的静力学分析中都将遇到似的雅可比矩,我称 之工机器人雅可比矩,或称雅可比,一般用符号表示。(第三章学元 1)答:J 。之的关系且 dX 此表示微小位移。 J 反映了关空微小运 dθ与 (11) (第三章学元 1) 答:手部作空微小位移 dX 。 (12)于n个自由度的工机器人,其关量可以用广关量q 表示;当关 关, qi= di,当关移关, qi=di, dq=[dq1 dq2 ? dqn]T,反映了关 空的。(第三章学元 1) 答:微小运。 二、名解(每 3 分,共 6 分) 1、柔性手(第四章学习单元1) 可对不同外形物体实施抓取,并使物体表面受力比较均匀的机器人手部结构。 2、制动器失效抱闸(第四章学习单元1) 指要放松制动器就必须接通电源,否则,各关节不能产生相对运动。 三、答(每 6 分,共 36 分) 1、简述脉冲回波式超声波传感器的工作原理。(第五章学习单元3) 在脉冲回波式中,先将超声波用脉冲调制后发射,根据经被测物体反射回来的回波延迟时间 t,计算出被测物体的距离R,假设空气中的声速为v,则被测物与传感器间的距离R 为:如果空气温度为T(℃ ),则声速v 可由下式求得: 2、机器人视觉的硬件系统由哪些部分组成?(第五章学习单元9) (1)景物和距离传感器,常用的有摄像机、CCD图像传感器、超声波传感器和结构光设备等; (2)视频信号数字化设备,其任务是把摄像机或者 CCD输出的信号转换成方便计算和分析的数 字信号; (3) 视频信号处理器,视频信号实时、快速、并行算法的硬件实现设备:如DSP系统; (4)计算机及其设备,根据系统的需要可以选用不同的计算机及其外设来满足机器人视觉信息 处理及其机器人控制的需要; (5)机器人或机械手及其控制器。 3、为什么要做图像的预处理?机器视觉常用的预处理步骤有哪些?(第五章学习单元9) 预处理的主要目的是清楚原始图像中各种噪声等无用的信息,改进图像的质量,增强兴趣的有用信息的可检测性。从而使得后面的分割、特征抽取和识别处理得以简化,并提高其可靠性。机器视觉常用的预处理包括去噪、灰度变换和锐化等。 4、为什么我们说步进电动机是是位置控制中不可缺少的执行装置?他有什么优缺点?(第六章学习单元 6) 因为可以对数字信号直接进行控制,能够很容易地与微型计算机相连接,不需要反馈控制, 电路简单,容易用微型计算机控制,且停止时能保持转矩,维护也比较方便,但工作效率低, 容易引起失歩,有时也有振荡现象产生。

演示文稿教案

演示文稿教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

演示文稿的制作 单元备课 一、主要内容:选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint 软件,教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开,介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节,各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤,具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践,是对本章所学内容的综合练习,老师可以根据自己学校的实际选择教学。 二、教学目的:本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方 法,培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力,提高学生的审美能力,培养正确的审美情趣。如果课时比较充足,可以让学生分组合作完成一些比较大的主题,反之,则不建议进行分组教学,学生可以选择一些小的主题独立完成,如四季九寨、自我介绍等。 三、学情分析: 1.学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows的基本操作,初步具备分类存储与管理资料的能力。 2.对于已上过信息技术课的学生而言,此部分内容比较简单,教师可以依照教材的顺序进行教学,并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3.对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说,要在规定课时内完成本章内容,会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4.对于所有学生而言,因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容,这些知识都可以迁移到本章来。 5.鼓励能力强的学生另选主题。 四、教学重点:本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入 媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点,由于本章知识和技能的结合较为密切,因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时,由于学生在学习本章之前接触过文字处理,而且作为Office的组件,PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处,在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。 五、课时分配: 第1部分规划与筹备演示文稿2课时 第2部分制作演示文稿3课时 第3部分修饰演示文稿2课时

音乐教案的反思

音乐教案的反思 各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢 音乐课教案,也称之为音乐课课时计划。教案的设计是音乐教学活动的重要组成部分,是教师知识向能力的一个创造过程。教案的质量是课堂教学的基础,上好课的功夫在课外,只有备好课,才能上好课。为此,学校领导为督促教师备好课,定期检查教案,是必要的。不过,教案真的为教学服务了吗?下面一些老师的对话我感觉似乎反应些什么。 师:应付检查,年年照抄。 师:写教案是一回事,上课是一回事,二者没啥关系。 师:我们学校就我一名音乐教师,每天忙于写教案之中,说实话,真考虑不到那么多,什么教法了,学生实际了,等等。只要周数够了,节数够了,就行了。

教案原本是为教师教学服务的,却成了教师应付检查的负担了。这样的教案不仅脱离了学生的实际,而且脱离教学的实际,形成备教脱节的现象,养成了教师不思、不看的坏毛病,使得教师教法落后,观念陈旧,谈不上对学生进行创新精神和实践能力的培养了,大大的影响了学生学习的积极性。 新一轮教学改革轰轰烈烈的进行着,新标准要求,音乐教学要以审美为核心,以培养学生兴趣、爱好为动力,重视音乐实践活动,培养学生终生学习的能力与健全的人格,为此教案改革,事在必行。教案的书写要体现“活”、“明”、“简”、“新”、“广”、“真”。 “活”是指教师在确定教学内容时要“活”。对于教师来说,教学内容的设定要依据标准、教材,并能充分考虑到学生的认知规律和学习心理。这就有一个教材内容的重组过程。在重组过程中,教师要充分挖掘学生的资源,教材的人文因素,要创造性的使用教材,教材中

偏难的内容可以舍去,填加一些学生感兴趣的同步知识内容,力求站在开阔学生的视野,内容达到综合的角度去思考,去设定教学内容。教学内容的设定是一个“扬弃”的过程。 “明”是指确定教学目标时要“明”。 教学目标是教学所预期达到的境地和标准,是教学的起点和归宿。对教学活动具有导向、激励、评价、调控的作用。在确定目标时,教师要充分考虑到学生的认知规律和学习心理,依据教材教学内容及标准对所授课年段教学内容具体要求、符合学生发展的设计,要把情感态度与价值观这一目标放在首位,过程与方法放在二位、知识与技能放在最后位。要注意,教学目标是陈述学生的学习结果,而不应陈述教师的目标。 “简”是指教学的重、难点要“简”。基础音乐教育阶段主要是培养人,而不是培养音乐家。因此,在音乐教学中,以培养学生兴趣、爱好为目的,以培养学生终身学习能力(方法)为终点。这就

教导处对作业、教案检查的总结报告

教导处对作业、教案检查的总结报告 在教导处组织下,以教研组为单位,我们本学期在学初、期中、期末对全体任课教师的作业教案进行了检查与评价。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度,注重检查作业、教案的质量,依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载,同时发现好的做法及时推广,发现问题及时纠正。因此,我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听,这样有利于完善自己。下来,我就从三方面对本次活动作以下总结: 一、优点: 1、全体教师作业、教案数量达标;能重视学生学习主体性和教师主导作用,注重课堂教学情境设计、合理安排内容,不同的教学内容采用形式多样的备课方法。 2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。 3、教材基点把握准确,能显示教研教改思路,注意学法渗透,具有教师活动、学生活动设计及设计意图。 4、合理使用信息技术手段,在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。 5、教案有的教师开始注重教后修补。 6、新、老教师听课记录达标,记录认真,评析到位。 7、教案具有实用性和可操作性,重视对难点、重点的反复推敲。 8、作业批改详细、认真,鼓励语新颖准确,作文批改认真、批注到位。 9、作业布置分量适中,注重双基,分层次作业,形式多样(活动作业)。 10、各教研组通报会通报到位,注重实效,为作业批改、教案备写指明方向。 二、不足: 1、个别教师备课过程简单,教学设计粗略,字迹潦草,龙飞凤舞,重数量忽质量,更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。 3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充,未能体现教学组织和设计,就象是教材的翻版。 4、个别新教师的教案记流水帐,如师说什么,生答什么。 5、个别教师教学反思没有落到实处。 6、个别教师作业批改不规范,细节、步骤中的问题来纠正,一道大题只打一个对号,没有要求补错,鼓励性评语较少。 7、备课新授课多,极少见备练习课和试卷讲评课。 8、个别教师欠认真、细心,如作业本学校名称写错等现象说明这一点。 9、教师对什么是教案知之甚少,不能学习常规制度。 10、听课记录参与活动的评析认真,不参与的记录评析粗略。 11、照抄教案书籍现象严重。 12、作文批改不认真,批注模棱两可。 三、努力的方向: 1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导,力争将作业批改、教案备写纳入正规化。 2、教导处加强教案的质量管理,要求教师写实实在在的教案,要注重备教法和学法。 3、提倡广大教师备表格教案,要求教师对教案实行再回笼。 4、要求写实实在在的教学心得,不要写空洞的理论。 总之,本次作业教案检查与展评比以前好得多,好的做法我们要认真学习,发扬广大,对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏,我们决不能走形式,走过程来应付检查,我们必须不断地总结经验与教训,不断探索、不断创新,才能提高教育教学质量。另外,在本次活动中,通过全体教师的展评,我

工业机器人试题库完整

一、单项选择题 1.对机器人进行示教时, 作为示教人员必须事先接受过专门的培训才行. 与示 教作业人员一起进行作业的监护人员, 处在机器人可动范围外时,(B),可进行 共同作业。 A.不需要事先接受过专门的培训 B.必须事先接受过专门的培训 C.没有事先接受过专门的培训也可以 D. 具有经验即可 2.使用焊枪示教前, 检查焊枪的均压装置是否良好, 动作是否正常, 同时对电 极头的要求是(A)。 A.更换新的电极头 B.使用磨耗量大的电极头 C.新的或旧的都行 D. 电极头无影响 3.通常对机器人进行示教编程时, 要求最初程序点与最终程序点的位置(A), 可 提高工作效率。 A.相同 B.不同 C.无所谓 D.分离越大越好 4.为了确保安全, 用示教编程器手动运行机器人时, 机器人的最高速度限制为(B)。 A.50mm/s B.250mm/s C.800mm/s D.1600mm/s 5.正常联动生产时, 机器人示教编程器上安全模式不应该打到(C)位置上。 A.操作模式 B.编辑模式 C.管理模式 D. 安全模式 6.示教编程器上安全开关握紧为 ON, 松开为 OFF 状态, 作为进而追加的功能, 当握紧力过大时, 为(C)状态。 A.不变 B.ON C.OFF D. 急停报错 7.对机器人进行示教时, 模式旋钮打到示教模式后, 在此模式中,外部设备发出 的启动信号(A)。 A.无效 B.有效 C.延时后有效 D. 视情况而定 8.位置等级是指机器人经过示教的位置时的接近程度, 设定了合适的位置等级 时,可使机器人运行出与周围状况和工件相适应的轨迹,其中位置等级(A)。 A.CNT值越小, 运行轨迹越精准 B.CNT值大小, 与运行轨迹关系不大 C.CNT值越大, 运行轨迹越精准 D. 只与运动速度有关

制作简单演示文稿--教案

制作简单的演示文稿 教学目标: 知识目标:学会利用PowerPoint制作简单的演示文稿;掌握PowerPoint的基本操作 能力目标:通过学生自主探究学习,培养学生综合运用知识解决实际问题的能力 情感目标:体验多媒体作品的魅力,激发学生学习信息技术学科的兴趣;领悟多媒体作品的创作思想,培养学生“爱探索,勤动手”的主动学习意识 重点:新建和插入幻灯片 难点:掌握制作幻灯片的步骤 教学准备:多媒体教室、计算机、课件 教学过程: (一)情景引入,揭示课题 1、同学们,你们喜欢动物吗?能不能给大家介绍下呢?(学生回答,发现用语言无法直 观的展示给小伙伴,引起大家的思考。) 2、教师通过大屏幕展示国宝大熊猫的演示文稿,让大家说一下演示文稿和语言叙述比较 下有什么不同? 3、大家想不想学?我们一起来学习吧,揭示主题——用PowerPoint制作简单的演示文稿。 设计意图:通过提问、介绍、展示,让学生了解PowerPoint的优点,激发学生学习的兴趣,引出课题。 (二)探究学习,动脑动手 1、认识PowerPoint窗口 ●向学生展示PowerPoint的窗口,并讲授PowerPoint各部分的名称和作用。 ●大家思考下PowerPoint窗口和word窗口有什么区别? ●学生自主探究PowerPoint窗口中工具栏每个按钮的名称。 设计意图:通过讲授让学生了解PowerPoint的相关知识,对比加深学生对PowerPoint的认识,自主探究提高学生自学能力。 2、新建演示文稿 ●大家启动PowerPoint有什么发现? ●有没有其他方法呢?大家找一下,看能找到吗? ●小结新建演示文稿的两种方法。 ●学生根据已有知识,自己动手编辑幻灯片视图,并让同学展示自己的成果(向大家介 绍小知识——占位符)。 设计意图:观察与探究相联系,提高学生动脑动手的能力。 3、插入新的幻灯片 ●提问,大家有什么发现没?大家觉得一张幻灯片能不能把你的东西展示给大家?那应 该怎么办呢? ●向大家展示如何添加新的幻灯片,如何给选择合适的幻灯片版式。 ●学生自主完成第二张幻灯片的内容编辑 设计意图:通过观察发现问题,解决问题,提高学生的观察力。自主编辑和合作学习提高学生的操作水平。 4、修饰幻灯片中的文字 ●大家觉得你的幻灯片漂亮吗?能不能根据已有的知识给我们的幻灯片装饰一下呢? ●PowerPoint的文字修饰和word的文字修饰一样吗? ●展示字体修饰要求,让学生自主对文字进行修饰。(学生合作探究并展示)

相关文档
最新文档