人教版数学四年级下册 图形的平移导学案

第2课时图形的平移

一、复习旧知，引入新课。（5分钟）

1.平移现象是我们在日

常生活中常见的一种物体运

动现象。同学们能举例说明

你见过哪些平移现象吗？

2.平移现象有什么特

点？

3.导入新课：在前面的

学习中，我们能够根据平移

的特点判断出哪些现象是平

移？

1.根据已有

的知识经验进行

回答，如：电梯、

升国旗、推拉门。

2.回答老师

提出的问题。

3.倾听，知

道本节课的学习

内容。

1.请在平移现象的括号里画“√”。

（）（）（）

答案：大楼里的电梯（√）

2.小船①经过怎样的平移得到小船

②？

答案：向下平移格，向右平移12格。

3.图形A向（）平移（）格，

得到图形B，图形B向（）平移（）

格到图形C。

答案：右 7 下 5

4.画出图形①向左平移3格，再向上平

移2格后得到的图形②。

二、观察、探索平移的性质。（20分钟）

1.指导学生动手操作。

(1)按照教材86页例3

的样子，在格子纸中相应的

位置先描出“箭头”图案，

然后将“箭头”图片与格子

纸中的“箭头”重合。

(2)把“箭头”向上平移

5格。

(3)把“箭头”向右平移

7格。

2.引导思考：确定一个

体的平移后的图形位置，需

要哪些条件?

3.引导学生观察例3，思

考：在箭头“上方”的图形

是怎么平移得到的？在箭头

“右边”的图形又是怎么平

移得到的?

4.引导学生完成“向左”

1.拿出“箭

头”图片和格子

纸，按老师提示

的步骤操作。

2.自主看

图，借助看一看，

数一数等活动汇

报。

3.讨论交

流、汇报：需要

移的方向和平移

的距离。

4.先独立思

考，再组内交流。

5.总结画

法：先找出原图

形的关键点，然

后按照平移的方

向和距离出关键

五、教学板书

六、教学反思

1.在紧密联系学生生活经验，引导学生感受生活世界与数学世界的联系，感受数学就在我们身边，促使学生用数学的眼光看待生活。

2.通过操作体验帮助学生经历知识、技能的形成过程。引导学生用比较的方法找平移的特点。

3.本节课的设计注重学生判断举例，让学生在思考中感悟，同时整堂课的设计注重在练习中拓展，练习的设计由浅入深，突出变化，注重培养学生的观察思考能力。

教师点评和总结

【素材积累】

1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。