多媒体复习资料

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第1章基本概念和基础知识

1、媒体有哪些 P2

计算机领域中,媒体也称为媒介或煤质,通常有两种含义:第一,指用以存储信息的实体,如磁带、磁盘、光盘和半导体存储器等;

第二、指传递信息的载体。如数字、文字、声音、图像和图形等。在多媒体技术中采用媒体的第二中含义。

2、媒体、信息、数据三者关系(理解)P2

(1)只有有格式的数据才能表达信息的含义。

(2)不同的媒体所表达信息的程度也是不同的

(3)媒体之间的关系也代表着信息。

(4)媒体是可以进行相互转换的。

3、媒体种类及含义、特例(识记)P3

(1)感觉媒体:只能直接作用于人们的感觉器官,从而能够使人产生直接感觉的媒体,如语言、音乐、自然界中的各种声

音、图像、动画、文本等。

(2)再生媒体:指为了传送感觉媒体而人为研究出来的媒体。诸如,声音编码、电报码及图像编码。

(3)呈现媒体:指用于通信中,使电信号和感觉媒体之间产生转换的媒体。在转换过程中需要借助相应的设备,这些设备又

分为呈现设备和非呈现设备,如显示器、打印机及扬声器等

是呈现设备,而键盘、鼠标器、扫描仪、话筒及数码相机等

是非呈现设备。

(4)存储媒体:指用于存放再生媒体的物理介质,如纸张、磁带、磁盘、光盘及闪存等。

(5)传输媒体:指用于传输再生媒体的媒体,如电话线、电缆、双绞线、光纤及微波等。

4、交互的定义 P5

交互就是通过各种媒体信息,使参与的各方都可以进行编辑、控制和传递。

5、实时的概念P6

实时是指在人的感官系统允许的情况下,进行多媒体交互,就好像面对面一样,图像和声音都是连续的。

第2章多媒体计算机系统

1、触摸屏的基本组成P23

触摸屏主要包含3个部分:触摸屏控制卡、透明度比较高的触摸检测部件和驱动程序。

第3章多媒体音频技术

1、声音的三要素 P38

(1)音强,又称响度或音量

(2)音调,也称音高

(3)音色,又称音品

2、影响数字音频质量的技术指标及含义,与音频质量的关系

P42

(1)采样频率

采样频率是指计算机每秒对声波幅度值样本采样的次数,是描述声音文件的音质、音调,衡量声卡、声音文件的质量标准,计量单位为HZ。采样频率越高,即采样的间隔时间越短,则在单位时间内计算机得到的声音样本数据就越多,声音文件的数据量也就越大,声音的还原就越真实越自然。

(2)量化位数

采样得到的样本需要量化,所谓的量化位数也称“量化精度”,是描述每个采样点样本值的二进制位数。量化位数越高,音质越好,数据量也越大。

(3)声道数

声音通道的个数称为声道数,是指一次采样所记录产生的声音波形个数。随着声道数的增加,音频文件所占用的存储容量也成倍增加,同时声音质量也会提高。

3、音频文件数据量计算公式 P44

4、 MIDI的特点 P47

优点:

(1)生成的文件比较小。

(2)编辑灵活。

(3)可以作为背景音乐。

缺点:

(1)使用MIDI文件,其声卡上必须含有硬件音序器或者配置有软件的音序器。

(2)播放效果因软件和硬件而已。

(3)使用媒体播放机可以播放,但如果想得到比较好的播放效果,计算机必须支持波表功能。

第4章多媒体视频技术

1、颜色的基本特性。P56

具有色调、饱和度和亮度3个特性。

2、颜色形成的两种形式。P59

色彩的形成主要有两种形式,一种是色彩加色法,另一种是色料减色发。

由两种或两种以上的色光相混合时,会同时或者在极短的时间内连续刺激人的视觉器官,使人产生一种新的色彩感觉。这种由两种以上色光相混合,呈现另一种色光的方法称为色光加色法。

在色料混合时,从复色光中减去一种或几种单色光,呈现另一种颜色的方法称为色料减色法。

3、图像数据量大小计算。P65

4、视频与动画的区别。P68

动态图像,主要包括动画和视频信息,是连续渐变的静态图像或图形序列,沿时间轴顺次更换显示,从而构成运动视觉感受的媒体。如果序列中的相互关联的若干帧静止图像是由人工或计算机产生的,这些静止图像连续播放便形成一组动画,通常用来完成简单的动态过程演示。当序列中每帧图像是通过实时摄取自然景象或活动对象的。则成为影像视频,或简称为视频。

5、世界上现行的彩色电视制式。P71

三种:NTSC制式、PAL制式、SECAM制式。

第5章多媒体数据压缩技术

1、数据冗余的类型及含义理解 P83

(1)空间冗余

(2)时间冗余

(3)结构冗余

(4)视觉冗余

(5)知识冗余

(6)其他冗余

2、数据压缩方法分类:有损压缩、无损压缩。含义。学过的哪些

是无损压缩,哪些是有损压缩。P84

压缩编码方法可以分为有损压缩编码和无损压缩编码。

无损压缩编码,也称为熵编码,是指使用压缩后的数据进行还原后,得到的数据与原数据完全不同,不存在数据丢失的压缩编码。无损压缩编码是可逆的。

典型的无损压缩编码有霍夫曼编码、算术编码、形成编码、LZW编码。其中霍夫曼编码、算术编码、形成编码都属于统计编码。

有损压缩编码是指使用压缩后的数据后的数据进行还原后,得到的数据

存在与原数据不同的地方,存在数据丢失的压缩编码。有损压缩编码是不可逆的。

有损压缩编码主要有预测编码、变换编码、模型编码及混合编码等。

3、熵的概念。P87

所谓熵就是信息量的度量方法,它表示某一事件出现的消息越多,时间发生的可能性,即概率就越大。

信源S的熵为:

4、霍夫曼编码树构建、编码及熵计算、平均码长计算 P89

5、预测编码基本思想。P91

根据离散信号之间存在着一定关联性的特点,利用前面的一个或多个信号对下一个信号进行预测,然后对实际值和预测值的差值进行编码。

6、变换编码基本思想。P94

先对信号进行某种函数变换,将信号的表示方法或模型从一种信号空间变换到另一种正交矢量空间,从而产生一批变换系数,然后再对这些系数进行编码。

7、 JPEG标准的特点 P99

(1)对图像进行帧内编码,每帧色调连续,随机存取。

(2)可在较宽范围内调节图像的压缩比和失真度,编码器可以参数化。

(3)对图像进行压缩时,根据不同压缩质量的要求,可选择期望的压缩比值。

(4)对硬件性能要求不高,一般CPU也能满足计算需要

(5)压缩算法的复杂度是可控制的,根据用户的不同需要,提供多种不同工作模式供用户选择。

8、 MPEG与JPEG的异同 P104

(1)MPEG与JPEG都是在ISO领导下的专家小组,其小组成员也有很大的交叠。

(2)JPEG的目标是针对静止图像压缩,MPEG的目标是针对全屏幕活动视频图像的数据压缩,但是,静止图形与活动图像

之间有密切关系。一个视频序列图像,可以看做独立编码的

静止图像序列,只是以视频速度顺序地显示。

第6章图形与图像处理技术

1、传统动画的制作过程 P128

传统动画的制作过程可以分为总体规划、设计制作、具体创作和拍摄制

作4个阶段。

(1)总体规划阶段,剧本的创作、设计故事板、制作摄制表

(2)设计制作阶段:造型设计、音响录制

(3)具体创作阶段:关键画面创作、中间插画制作、制成胶片、上色

(4)拍摄制作阶段:核实检查动画画稿、拍摄、编辑、配音

2、动画按照运动的控制方式分类 P130

关键帧动画和算法动画。

3、逐帧动画、关键帧动画、造型动画的含义 P131

逐帧动画:是指由一幅幅内容相关的位图组成的连续画面,就像电影胶片或卡通画面一样,要分别设计每屏要显示的帧画面。

关键帧动画:先创作关键帧,然后由计算机生成中间帧。通常我们所见到的Flash动画就是关键帧动画。

造型动画:是指单独设计画面中的运动物体,为,每个动元设计其位置、形状、大小及颜色等,然后由动元构成每一张完整的画面。

Premire:

1、各窗口的作用,可以编辑的素材。

Photoshop

渐变工具、魔棒工具、油漆桶、吸管

历史记录面板作用,能够记录所作过的所有步骤,并允许回

到任一步。

文字蒙板与文字输入的区别。

FLASH:

改变线条颜色的工具

动画分类及做法(逐帧动画、渐变动画,形状渐变限制:必

须是形状)

引导层中的对象在输出影片时看不到。

颜料桶作用、墨水瓶作用

第7章超文本与超媒体技术

1、超文本含义P150

超文本的定义为由信息节点和表示信息节点间相关性的链构成的一个具有逻辑结构和语义的网络。

2、超媒体含义、与超文本关系P153

为强调第二代超文本系统所具有的处理多媒体信息的能力和媒体之间的网状链接结构,我们称之为超媒体。

关系:超媒体是在超文本的基础上发展起来的,它们之间有许多相同之处,也有许多不同之处,主要是表示对象的范围不同。超文本仅仅只能

表示文字信息,而超媒体可以表示多媒体数据,甚至是一个超文本,当然包括了文本信息。

3、流媒体的概念。P154

流媒体一般是通过internet网络传送媒体的技术总称。

第8章多媒体应用系统设计

1、多媒体应用系统开发过程。P190

多媒体应用系统开发过程:分析与选题、人员组织、脚本设计、创意与素材准备、编码与集成、测试与运行、产品化、推广发行。

2、多媒体应用系统的类型 P192

演示型、查询型、电子出版物、教育培训型、附加型、其他专门应用型。

3、电子出版物的概念P192

电子出版物:是指具有一定主题的应用型的光盘产品,如电子词典、电子图书、某一特殊专题的设计产品介绍、音像作品等。

4、人机界面的定义P198

人机界面是指计算机用户与计算机系统交互的接口

5、人机界面应遵循的认知原则P199

一致性、适应性、向导性、简洁性

移动多媒体通信的研究方向与现状

第5期中国图象图形学报415 中华博士 园地1前言 这是本刊特为海内外正在就读和学成立业的博士、博士后青年学者们开辟的一片科普园地。深学浅著,是一门德识、慧学、素质修养的学问。你们的新知识、新调研、新观察、新目光、新展望,能够用尽可能深入浅出、通俗流畅的语言,汇报给祖国、人民、家乡父老子弟乡亲们吗?中华博士园地,及耕耘忠孝之地、科教兴国、民族昌盛之地。要用慈母听得懂的语言,写出你们的心声! 移动多媒体通信的研究方向与现状 陈晓 随着数字通信技术和计算机终端处理技术日新月异的发展,人们提出一种个人通信服务的概念:任何人在任何时间和任何地点都可以接入通信网,且通过通信网用任何信息媒体及时地与任何人通信叫。 实际上虽然现在移动通信同多媒体通信一样正以令人吃惊的速度不断发展壮大,越来越多的移动用户可以通过各种移动通信网络(如GSM)方便地进行语音和低速的数据交换,与此同时固定用户则利用各种途径(如WWW)接收和交换数据,声音,静态和活动图象等多媒体信息,然而令人遗憾的是,现有的大多数系统在移动性和多媒体通信服务方面不能兼顾,迫使用户必须在移动性和多媒体之间做 陈晓1988年就读于华中理工大 学少年班,1993年毕业于华中理工大 学物理系获学士学位,1995年获华中 理工大学理学硕士学位,同年保送入 华中理工大学电子与信息工程系攻读 博士学位。主要研究领域:计算机图象 处理,多媒体通信,计算机网络应用。出一个选择,因而必须找到一个新的途径为用户提供可以移动的多媒体通信服务。解决这一难题不仅需要电子工程研究人员的加倍努力,而且还需要心理学,生物学以及工业设计等多方面研究人员的通力使用。 2移动多媒体通信研究方向及特点 基于用户和未来技术开发研究的需要,研究人员为实现移动多媒体通信进行了大量研究工作。当前,移动多媒体通信的主要研究方向在以下五个方面进行: (1)移动多媒体通信的应用范围和对象 对协同工作,通信效率,安全性等方面的研究表明,移动多媒体通信在那些需要执行复杂的无组织的任务的场合中显得最为有效,特别是那些需要获取远程专家咨询的应用(包括紧急事件控制,远程医疗诊断和护理等)[2]。 (2)用户界面问题 用户需要通过一定的用户界面进行视频,音频,图象,语音等信息的多媒体通信。目前对用户界面的研究主要放在多重输入的透明性以及用户界面友好性方面。 人们通过各种感官信息来观察我们的世界,而 图象,声音和触觉是人们通信的主要信息源,在我们 万方数据

教师利用多媒体教学的原则和方法

教师利用多媒体教学的原则和方法重庆市沙坪坝区覃家岗小学吴闯 随着我国计算机教育的日益普及、中小学计算机配置数量的增加,有力地促进了计算机在教育领域中的应用。近几年来,人们在利用计算机辅助学科教学,提高学科教学质量方面做了大量的工作。实践使我们体会到,在小学开展计算机辅助教学,能明显地提高课堂效率,有助于开发学生的智力。本文就计算机辅助学科教学的有关原则、方法和实现途径三方面谈几点粗浅的认识。一、计算机辅助学科教学的概念。 计算机辅助教学(CAI),它是电化教学的一种重要手段,它是以计算机作为教育媒体,应用计算机所具有的能处理文字、图像、声音、能自动控制、存储记忆等功能,辅助教师向学生传授知识、模拟实验、帮助学习、复习、辅导课外练习以及测验考试等。从50年代开始美国的几所大学便研究计算机辅助教学,到70年代CAI在各国普遍发展,我国CAI起步较晚,但得到了教育部门的高度重视,近年来发展较快,国家投入大量资金和人力开发研制多媒体教学软件。 二、计算机辅助学科教学的原则 教学原则是根据教育心理学原理、教育目标而制定的对教学的基本要求,也是教学工作的指导原理。进行计算机辅助教学应遵循以下几条教学原则。 1、兴趣与目的相结合的原则 CAI为学生学习创造了良好的条件,它以图、声、文并茂,生动形象引起学生极大的兴趣。它又以重点突出、难点分散,坡度减小,吸引着学生自觉投入教学过程。学习兴趣是人的认识需要的情绪表现,兴趣对于人的知识增长及其能力的发展是十分重要的,而学生学习兴趣是易于引起波动的。学生的学习兴趣与学习动机、学习目的性紧密联系在一起,才能使学生学有所得。在教学过程中老师要采取各种措施,不断提高学生学习的兴趣,不断地端正学生的学习动机与学习目的性。 2、反馈调控与必要辅导相结合的原则 在软件的编写中,对一个知识体系的传授,首先考虑到学生原有的知识基础,并在实际教学中找出学生在掌握这一类知识的常见病与薄弱环节,按好、中、差三个层次进行设计,并对学生可能犯的错误作事先的设计。 在教学过程中,要重视学生在学习与练习以及测试中所犯的错误,认真分析错误,并及时对学生作必要的答疑解惑。根据计算机反馈的情况,可自动调控教育进度(学生自我调控自学进度或由教师调节教学进度)。 3、指导与自学相结合的原则 计算机引进课堂教学,改变了原有的师生在教学中的关系。这并不是降低教师在教学中的地位,也不是无师自通。教师在CAI中是以启发诱导、答疑解惑、归纳总结为主要任务。教师的教是为了学生的学,教师首先要了解学生,研究以最佳方式教会学生;学生在CAI中是主体地位,要进一步调动学生学习的主动积极性,就要强调学生自学。强调自学能力的培养,符合小学生培养目标,也符合学生心理特征。实验证明,进行CAI教学的班级,学生的自学能力大大高于其它班,这是因为在CAI教学中,学生根据教师的教学要求,选择他所需的教学内容,进行自学与训练,其中受到计算机的自动调控与学生自我调控。学生从错误中纠正自己的学习行动,从成功中获得喜悦。 4、个别化教学原则 解决因材施教比较学生的学科水平与能力的差异是客观存在的,在班级授课制条件下,

多媒体考试试题(答案)

《多媒体技术应用》考试试题 09计算机班姓名总分 一、选择题(每道题只有一个正确的答案,请把答案写在下面相应的表格内,每题2分,共30分) 1.人们将信息的表现形式或者信息的传播载体称为:() A.媒体 B.传媒 C.传播介质 D.多媒体 2.多媒体系统的分类方法有很多,常用的有()两种分类方法 A.基于用户和基于计算机 B.基于功能和基于应用 C.基于硬件和基于软件 D.基于PC和基于计算机技术 3.()是由像素点阵构成的位图。 A.图形 B.图像 C.图片 D.照片 4.下面不属于多媒体作品设计的决定性因素的是:() A.表演脚本的编写 B.多媒体素材加工的艺术性 C.有目的的分析市场需求 D.版面设计的艺术性 5.下面选项中,不属于颜色在多媒体作品当中的作用的是:() A.强调 B.识别 C.协调 D.对比 6.下面哪些不属于计算机的硬件设备,() A.显示器 B.主机 C.音箱 D.移动硬盘 7.下面哪个不属于选择触摸屏时需要考虑的因素?() A.连接接口 B.触摸屏的分辨率 C.彩色深度 D.透光性 8.在windows中,具备声音的播放、编辑、剪切等功能的软件是()。 A.录音机 B.Media Player C.CD唱机 D.麦克风 9.下列文件格式中,哪些是声音文件格式的扩展名()。 ⑴WAV ⑵MP3 ⑶BMP ⑷MID A、⑴⑵ B、⑴⑶ C、⑵⑶ D、(1)⑵⑷ 10.下列媒体中()属于传输媒体。 ⑴ 电话线⑵ 同轴电缆⑶ 键盘⑷ 光纤11.在多媒体作品当中,()是传递信息和刺激情绪的有效手段。 A.图片 B.文字 C.声音 D.动画 12.多媒体计算机技术最大的特点是能够实现()。 A.人机交互 B.计算机智能 C.多种媒体结合 D.数据的输入和输出 13.Authorware的交互类型一共有()种。 A.11 B.12 C.13 D.14 14.在authorware中,流程线上由上往下有背景1和背景2两个显示图标,要在不改变背景1的内容的前提下打开并编辑背景2,应该先打开背景1,然后按住 ()键,再双击打开背景2。 A.Alt B.Shift C.Ctrl D.空格键 15.Authorware中,使用计算图标控制系统的退出,应在代码编辑框中输入()。 A.num() B.quit() C.Entery() D.text() 二、填空题(每空1分,共20分) 1.多媒体是指多种信息载体的表现形式和传递方法。 2.多媒体技术是指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示两种以上不同类型媒体信息的技术。 3.多媒体计算机技术的特点有:信息载体的多样性、集成性和交互性。 4.多媒体数据具有数据量巨大、数据类型多、数据类型间差别大、数据输入和输出复杂等特点。 5.声音在多媒体作品中的三种表现方式为:旁白、音效、音乐。6.Authorware是一个图标导向式的多媒体制作工具。 7.信息量与数据量的关系是:信息量=数据量+数据冗余。 三、判断题(每题1分,共10分) 1.光盘存储器由光盘驱动器和光盘组成,它仅可以存储文字和图片的信息。(×)2.Authorware是Macromedia公司开发的一种多媒体软件制作工具运行在Windows环境下。(√)3.图片是用得最多的一种符号媒体形式,是人和计算机交互作用的主要形式。(×) 4.若要使用windows自带的检索功能查找计算机内所有的扩展名为.jpg文件,应该在搜索栏中输入.jpg,再点击搜索。(√) 5.人们称媒体数据存在的各种性质的多余度为信息熵。(×) 6.多媒体作品的开发成功与否,在很大程度上取决于多媒体素材的展示是否恰当。(√)7.各种颜色中,银色属于冷色调。(×) 8.多媒体的美学原则是连续、渐变、对称、对比、比例、平衡、调和、律动、统一和完整。(√)9.多媒体作品两个明显的特点是:媒体的多样性和表演性。(√)

多媒体通信技术-王汝言

解答时采用matlab2009b 工具辅助: 7.设原始图像的一个8×8的亮度块如下f (x,y)所示,按下列步骤进行JPEG 编码: ???????????? ??????????????=163130170181179181179180173163170183182180179179169132163183179180180169 17113016416317617917817816713116517916317917717716713117017918216316817916913016618717611616318316513216319415394160163),(y x f (1) 将图像块中各像素值减去均值128; 代码:c=b-a c(x,y)=[35 32 66 25 66 35 4 37 55 35-12 48 59 38 2 41 51 4035 54 51 42 3 39 49 4951 35 51 37 3 39 50 5051 48 35 36 2 43 41 5252 51 55 35 4 41 51 5152 54 55 42 35 45 52 515351 53 42 2 35] (2)对由(1)所得到的矩阵进行二维DCT ; 代码:d=dct2(c); d=round(d) d(x,y)=[ 321 58 -30 -2 53 -54 33 -11 -26 -12 0 17 17 -10 2 4 2 -9 -10 9 3 -2 -2 13 1 -3 -3 -16 -11 -4 4 16 -4 14 -1 -16 -18 -8 22 17 16 -3 -5 -12 -21 2 7 26 0 10 -15 -15 -7 -6 15 8 8 0 2 -8 -7 13 5 -1] (3)采用表4.8-1提供的量化表进行阈值量化; 代码:f=d./n; f=round(f) f(x,y)=[20 5 -3 0 2 -1 1 0 -2 -1 0 1 1 0 0 0 0 -1 -1 0 0 0 0 0 0 0 0 -1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0] (8)重建的图像灰度矩阵;

多媒体教室方案

多媒体教室方案 多媒体教室方案一 一、项目背景 作为新型的教育、培训模式,学校多媒体教室的建设为其提供了丰富的教学手段,计算机教学、视音频教学、视频展台替代黑板板书等现代教学方式又为教师提供了充分利用各种课件的条件。 这极大丰富了教学的手段和教学的内容,带给学生更加生动的课堂感受,是改革教学手段的必然发展方向。 随着科学技术的发展,演示型多媒体教学方式作为现代教育手段中一个必不可少的环节,正受到学校的青睐和推崇。 众多因素要求多媒体教学系统应实现如下多种功能既能进行丰富的 多媒体教学,又能进行传统教学,同时可作它用,力求教室资源达到最大限度的有效利用。 保靖县迁陵镇中心完小地处保靖城东,距县城13公里。 学校布局合理,环境优美。 学校占地总面积13340平方米,建筑面积2809平方米,教学用房1128 平方米,学校 有14个教学班,在校学生总数713人,学校共有校级领导3人,中层领导4人,专任教师37人,本科学历5人,专科学历23人,中师学历9 人,学历合格率达100,教师年龄结构合理。

2008 年秋季,在香港郭氏基金会的大力资助下,学校教师电脑室已经建成并投入使用,教师充分利用15 台电脑上网学习。 为了尽快提高教师的电脑水平,先后两次从湘西州民族实验学校请来电脑专家为教师培训,使教师们制作课件的水平大大提高。 为了更进一步把课件应用到课堂教学当中去,学校花5000 多元为每个教师配备大容量盘,以便存放教学资料。 从2009 年春季开始,我校开始集体备课,全部使用电子教案。 为教师方便教学,学校和郑州厂家联系,花了21000 元购进一台便携式多媒体数字教学展示平台,充分利用于课堂教学之中。 但由于有14 个教学班,仅此一台远远不能满足教学的需要,为适应新形势的发展,急需建设学校多媒体教室一个,添置 6 台便携式多媒体数 字教学展示平台,一个年级一台方便教师的课堂教学、会议及集中培训学习等。 二、项目目标与策略 一充分提高教师的信息化应用意识。 目标1-1 教师能利用网络教学资源,进行电子备课。策略学校行政规定每位教师必须电子备课,教导处和教研组进行督促和检查。 目标1-2 使教师养成在课堂上经常使用多媒体的习惯,提高信息化应用的效率。 策略学校要求教师课堂开放,不定期地进行听课。 二加强行政管理。 目标2 学校保证信息化应用环境的正常运行,学校逐步实现无纸化办公。 策略2-1 经常对网络设备进行检查,维修要及时,保证网络的正常运行。

中国移动CM-IMS试点多媒体电话与补充业务总体技术要求

中国移动通信企业标准 中国移动C M-I M S试点 多媒体电话及补充业务总体技术要求 C h i n a M o b i l e C M-I M S T r i a l -M u l t i m e d i a T e l e p h o n y a n d S u p p l e m e n t a r y S e r v i c e s G e n e r a l T e c h n i c a l S p e c i f i c a t i o n 版本号: 1.1.0 ╳╳╳╳-╳╳-╳╳发布╳╳╳╳-╳╳-╳╳实施

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前言 本方案对CM-IMS试点多媒体电话及补充业务的业务实现过程中需要规范的内容提出全面要求,是CM-IMS多媒体电话及补充业务的业务实现所需要遵从的纲领性技术文件。本方案主要包括IMS多媒体电话及补充业务的业务实现过程中的接口要求、信令流程等内容。 本标准由中国移动通信集团公司计划部提出,由集团公司技术部归口管理。 本标准由标准归口部门负责解释。 本标准起草单位:中国移动通信研究院。 本标准主要起草人:王亚晨、赵婷

1范围 本技术要求对技术方案所作用的技术范畴提出规定,原则上在中国移动通信集团内部使用,用于在IMS业务试验、业务开展和招标选型方面为集团公司和省公司提供技术依据;适用于中国移动IMS网络环境。 2引用标准 下列标准所包含的条文,通过在本标准中引用而成为本标准的条文。本标准出版时,所示版本均为有效。所有标准都会被修订,使用本标准的各方应探讨使用下列标准最新版本的可能性。 [1] IETF RFC 3261, “SIP: Session Initiation Protocol” [2] IETF RFC 3262, “Reliability of Provisional Responses in Session Initiation Protocol (SIP)” [3] IETF RFC 3264, “An Offer/Answer Model with Session Description Protocol (SDP)” [4] IETF RFC 3265, “Session Initiation Protocol (SIP)-Specific Event Notification” [5] IETF RFC 3323, “A Privacy Mechanism for the Session Initiation Protocol (SIP)” [6] IETF RFC 3455, “Private Header (P-Header) Extensions to the Session Initiation Protocol (SIP) for the 3rd-Generation Partnership Project (3GPP)” [7] IETF RFC 3515, “The Session Initiation Protocol (SIP) Refer Method” [8] IETF RFC 3840, “Indicating User Agent Capabiliti e s in the Session Initiation Protocol (SIP)” [9] IETF RFC 3841, “Caller Preferences for the Session Initiation Protocol (SIP)” [10] IETF RFC 3959, “The Early Session Disposition Type for the Session Initiation Protocol (SIP)” [11] IETF RFC 3960, “Early Med ia and Ringing Tone Generation in the Session Initiation Protocol (SIP)” [12] 3GPP TR 23.002, “Network Architecture”, v7.1.0 [13] 3GPP TR 23.003, “Numbering, Addressing and Identification”, v6.9.0 [14] 3GPP TR 23.218, “IP Multimedia (IM) session handling; IM call model; Stage 2”, v7.1.0

多媒体在教学中的优缺点及对策

教学中运用多媒体的优缺点及对策 湖南省桑植县陈家河小学燕秋兰 多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。把多媒体运用到教育工作中去,更有利于发展全新的现代化教育。我们作为基础教育一线上的教育工作者,也在不断的探索多媒体对现代化教育的促进作用,逐步完善多媒体辅助教学手段,为基础教育现代化的发展奉献自己的一份力量。多媒体教学其实古已有之,教师一直在借助文本、声音、图片来进行教学。但是在20世纪80年代开始出现采用多种电子媒体如幻灯、投影、录音、录像等综合运用与课堂教学,这种教学技术又称多媒体组合教学或电化教学,90年代起,随着计算机技术的迅速发展和普及,多媒体计算机已经逐步取代了以往的多种教学媒体的综合使用地位。因此,现在我们通常所说的多媒体教学是特指运用多媒体计算机并借助于预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。下面就结合教学实践谈谈多媒体存在的问题及对策。 一、多媒体技术在教学中的优势 1、运用多媒体创设教学情境,激发学生学习的兴趣。 运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境,以其独特的形、声、景扣动学生的心弦,化无声为有声,化静为动,使学生进入一种喜闻乐见的、生动活泼的学习氛围,从而使学生产生极大的学习兴趣,把大家带到了遥远而神秘的未来世界。片中各种各样的机器人及计算机技术的广泛应用,无一不刺激着学生的大脑皮层。一段影视用来导入新课,让学生觉得既轻松又新颖,激发了学生学习、探究的浓厚兴趣,唤起了学生求知的好奇心。比如:我在上小学英语三年级下册英语lesson 11 Have you have a kite? 的第一课时时,我设计了一个猜单词的环节,是通过多媒体投一些和本课有关的几个单词的图片,学生非常感兴趣,教学效果非常好。 2、运用多媒体教学,增加教学容量,提高教学效率,节省时间。 在传统教学的课堂上,很多时候是“老师在讲,学生在听”,教师在课堂中为了完成教学任务,在教学中都是“满堂灌”,学生在课堂中只能机械地,被动地接受知识。大部分教师根本上没有做到精讲多练,究其原因,很多是课堂中要写的内容,要画的图形占的时间多,有些精美的图片都可以展示,但如果应用多媒体进行教学,很好地解决了这个问题。教师可以在课件的制作中把要写的内容及要画的图形制作好,在多媒体课堂上,教师通过对电脑控制,逐步把相关内容展示出来,这样可以为教师节省了大量书写的时间,对于那些课程任务重教师,明显地减轻上课的压力和负担,同时节省下来的时间,留给学生进行练习,同时又有足够的时间来完成课堂作业,从而提高了教学的效果,减轻了学生课后作业的压力。这样,对师生来说,都是两全其美的事情。 3、运用多媒体教学,使教学突出重点、淡化难点,提高教学质量。 一节课上得好坏、成功与否,很重要的一个方面就是看有无突出教学重点、突破教学难点,而许多学科仅借助于传统的教学手段是很难达到目的的。多媒体教学可以变复杂为简单、变困难为容易,变抽象为形象,更易突出重点和难点。使教学收到了事半功倍的效果,提高了课堂教学的质量。 4、运用多媒体教学,提高学生的想象能力,培养学生的思维能力 多媒体课件不仅能帮助学生理解、记忆信息技术知识,而且能帮助学生建立形象思维,提高解决问题的能力;教会学生通过分析、综合、概括、判断、推理,培养学生思维能力和

多媒体试题大全

一、填空:(本题共30分,每小题2分) 1. 在photoshop中,魔术棒工具的阙值越大,选择的范围就越(填写精确或不精确)。 2. MPEG是算法。 3. Director是基于分类的多媒体集成软件 4. Windows中“录音机”将声音录制成格式。 5. 是用来记录和传送信息的,或者说它是信息的载体。 6. 多媒体产品广告系统属于多媒体系统中的系统。 7. 多媒体计算机系统由多媒体硬件系统、、和多媒体应用系统组成。 8. 在Flash中,是指具有独立身份的,有独立的时间轴和舞台,可以反复引用的对象。 9. 在PHOTOSHOP中,若想使用保存的选区,则单击菜单中的命令,即可完成。 10、位图是以来记录图形的 11、多媒体数字音频中,有三个因素将最终影响视频的质量,它们分别为、、 二、选择题(在四个选项中选出最佳答案,并将其大写字母写在卷纸后的答题卡上,本题共 20分,每小题1分) 1、下列软件中属于绘制矢量图形的软件有。 ① CorelDraw ② Freehand ③ 3D Studio ④ Icon Author A ①②③ B ②③④ C ①③④ D 全部 2、以下不属于多媒体动态图像文件格式的是。 A.AVI B.MPG C.ASF D.BMP 3、对于电子出版物下列说法错误的是。 A.容量大 B.检索迅速 C.保存期短 D.可以及时传播 4、运动图像序列中的两幅相邻图像,后一幅图像与前一幅图像之间有较大的相关,这 是。 A.空间冗余 B.时间冗余 C.信息熵冗余 D.视觉冗余 5、投影仪性能指标中的光通量以ANSI为单位,也称。 A.点距 B.阴罩 C.流明 D.采集卡 6、下列属于多媒体通信系统的有。 A可视电话 B证卷交易系统 C娱乐系统 D管理系统 7、多媒体技术的主要特性有。 (1)多样性(2)集成性(3)交互性(4)可扩充性 A. 仅(1) B.(1)(2) C.(1)(2)(3) D. 全部 8、判断以下哪些属于多媒体的范畴。 (1)彩色电视(2)交互式游戏(3)彩色画报(4)立体声音乐 A. 仅(2) B.(1)(2) C.(1)(2)(3) D. 全部 9、以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是

1.多媒体通信概述

多媒体通信复习指南2018版 【考试时间:】 1.多媒体通信概述 (1)举例论述对“Multimedia =Variety + Integration + Interaction”的理解。 (2)分析多媒体通信中的“Synchronization”和“Network offerings”特征。 2.多媒体数据压缩国际标准 (3)爱迪生的留声机、磁带录音机、CD-DA、MP3对声音进行记录和存储的方式有何区别,试分析音频存储技术变化的趋势。 (4)分析YUV色彩空间模型能够得到广泛应用的原因。 (5)JPEG压缩标准中为何选择DCT变换?MP3压缩中为何选择MDCT变换? (6)JPEG系列的各图像压缩标准(JPEG、JPEG-LS、JPEG2000、JPEG XR)实现压缩的技术手段中各自体现了哪些思想? (7)采用滤波的方法能否滤出量化噪声?为什么? (8)采用分块方式的变换编码存在哪些缺点?说明在MP3中如何克服该问题。 (9)K-L变换为何被称为最佳变换?为何它在数据压缩领域没有得到广泛应用?(10)什么是压缩感知?其要素有哪些? (11)定性讨论采用DCT变换的时候,对变换前的样本做量化和对变换后的系数做量化所产生的结果有何差异。 (12)相比于MPEG2,H.264引入了哪些措施提高压缩比? (13)定性讨论视频质量可伸缩性可以通过哪些措施实现。 (14)ITU-R BT.656 并行/串行传输模式的信号格式,与模拟电视扫描信号结构有何联系?。 (15)HDMI中视频数据周期、数据岛周期、控制周期的定义与模拟电视扫描信号结构有何联系? 3.多媒体同步机制 (16)DAB和DVB系统中除了音频或视频之外需要存储/传输的额外信息包括哪些?各采用什么方式予以解决。 (17)简述时间戳思想在HDTV系统中的应用。 (18)MP3文件中帧(frame)的帧头中的Frame sync(11bits)信息与MPEG2的TS包中PCR(Program Clock Reference)信息所起的作用各是什么? (19)试述HDTV中媒体同步是如何实现的? (20)MP3如何实现流内同步? (21)什么是同步容限?哪些标准化组织对音视频的同步容限做了怎么的规定? (22)试述多媒体时间域信息的描述方法。

多媒体教学中的利与弊

浅谈多媒体在农村中学数学教学中的利与弊随着信息技术的高速发展,给现代教育带来了深刻改革,尤其是多媒体技术。中学数学教学中运用多媒体教学是当代教育的一个趋势,如何适当的运用多媒体教学是中学数学教学中需要研究的热门课题。本文通过对多媒体教学的优点、缺点等方面的探讨,来浅谈一下多媒体教学在中学数学教学中的利与弊。 一、基本理论概述 多媒体是集图、文、声、像等多功能为一体的一种技术,以其丰富的教学内容、逼真的情境和鲜明的教学特点,受到教师和学生的喜爱。巴甫洛夫说过,在学习过程中,如果有多种器官参与,就可以提高大脑皮层的兴奋性。心理学研究表明,人类接受信息主要是通过视觉、听觉等五种感官进行的,其中视觉占83%,听觉占11%,;人的感官对事物的记忆,学生只用耳朵听可以记住15%,只用眼睛看可以记住25%,而两者结合可以记住65%。在感受能力、表现事物空间特性、表现事物运动特性、表现教学内容的广度和深度,多媒体都能取得最佳效果。多媒体还能极大地刺激学生感官,使学生感知觉更灵敏、注意更集中、观察更细致、想象更丰富、思维更灵活,从而激发学生产生强烈的学习兴趣。合理地运用多媒体,有利于使课堂教学活动更加受到学生的喜欢,有利于因材施教,有利于突破教学的难点,有利于正确地处理好教学活动中教师、学生、教学内容、教学媒介四者之间的关系。将多媒体技术应用于教学中,可以丰富教学内容,改善教学手段,优化教学方法,提高教学艺术的感染力。 二、多媒体教学的现状 多媒体教学作为一种新的教学手段,对现代教育产生了很大影响,将多媒体教学结合其他传统媒体融入课堂教学中,可以提高教学效率。目前,很多中学数学教师都对使用多媒体技术很感兴趣,但由于各种原因,多媒体在课堂教学的使用率不高。近年来,一些资源不足的中学,虽然也有多媒体设备,但数量少,而且由于资金短缺,维修不正常,导致部分教室多媒体设备无法正常使用,影响了很多教师的使用。一般来讲,对于公开课、评优课、有人来听课时,只要有多媒体环境的一般都使用多媒体辅助教学,平时还是传统课堂教学。而在大城市的中学数学教师使用多媒体教学来辅助教学的情况就非常普遍,许多城市的中学数学教师,无论上什么内容的课,都盲目从众一律使用多媒体课件上课,特别是上公开课、评优课、有其他教师听课的情况下。虽然多媒体教学有很多优点,但也存在很多问题。 三、数学多媒体教学的利与弊

(完整版)多媒体考试题库-有答案

多媒体应用技术练习题 一、单选题(每小题2分,共20 分) 1、我们的家用电脑既能听音乐,又能看影碟,这是利用了计算机的( C ) A 、人工智能技术 B 、自动控制技术C、多媒体技术D、信息管理技术 2、下列哪个文件格式即可以存储静态图象,又可以存储动态图象( C ) A、.jpg B、.mid C、.gif D、bmp 3、我们可以利用以下哪些东西来帮我们管理我们放在网络上的资源?( B ) ①、网络硬盘②、博客③、电子邮箱④、电脑硬盘 A 、①② B 、①②③ C、①③④ D、②③④ 4、班主任小林想开一个有关“弘杨奥运精神”的主题班会,现在他手里有一张有关奥运会的光盘,但是他只想要其中的一个片段,如果你是小林,你会利用以下哪个计算机软件把这片段截取出来呢?( C ) A 、Winamp B 、ACDSee C 、超级解霸D、cool Edit Pro 5、下列哪种类型文件可以存储多媒体动画( A ) A、swf B、bmp C 、doc D、xls 6、下列哪个扩展名表示数字音乐文件( B ) A、avi B、mid C、bmp D、wmf 7 、多媒体信息不包括( C ) A 、音频、视频 B 、动画、影象C、声卡、光盘 D 、文字、图象 8、下列关于多媒体输入设备的描述中,不属于的是( D )。 A .红外遥感器 B .数码相机 C .触摸屏D.调制解调器 9、多媒体计算机技术中的“多媒体” ,可以认为是(B) A 、磁带、磁盘、光盘等实体 B 、文字、图形、图像、声音、动画、视频等载体 C、多媒体计算机、手机等设备 D 、互联网、photoshop 10. 下列属于是多媒体技术发展方向的是( D )。(1)高分辨率,提高显示质量(2)高速度化,缩短处理时间 (3)简单化,便于操作(4)智能化,提高信息识别能力 A.(1)(2)(3) B.(1)(2)(4) C. (1)(3)(4)D.全部 二、填空题(每空2分,共24 分) 1、某学生想搜集数字图片素材,他可以通过扫描仪扫描,还可以通过(数码相机摄取)、(作图软件设计)、(网络上搜索)等方式来搜集 2、在工具箱图中指出使用过的魔术棒工具、套索工具、选择工具。 3、多媒体数据数据压缩编码方法可分为两大类:无损压缩法,有损压缩法 4、音频卡的主要功能是:音频的录制与播放、编辑与合成、MIDI 接口、CD-ROM 接口及 游戏接口等 三、简述题(共 6 分) 1、小明准备制作一个《成长历程》的MTV 节目,按照设计步骤,他已经准备了几长旧照 片,一段音乐,并拍摄了两个录影带。 (1)请你说出怎么样帮他把旧照片导入计算机的方法( 2 分) (2)所导入的相片可以转换成哪些格式的图象,最少写出三种格式( 4 分) 答:(1)可以将旧照片用数码扫描仪扫描到电脑上

多媒体通信论文

浅谈多媒体通信技术 摘要:多媒体通信技术是多媒体计算机技术、电视技术和通信技术相结合的产物,同时融入了多媒体的复合性、计算机的交互性、电视的实时性以及通信的分布性。多媒体通信的广泛应用将会极大地提高人们的工作效率,减轻社会的交通运输负担。并将成为通信技术今后发展的主要方向之一。 关键词:多媒体通信技术、应用、发展。 正文 多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。 1、多媒体通信技术 1.1多媒体通信 多媒体通信技术是一种把电视、通信和计算机技术有机结合在一起的新兴的通信技术,在交换和传递信息的过程中,人们可以采用智能的、可视的和个人的服务模式,并综合利用图、声、文等多种信息媒体。多媒体通信主要研究多媒体数据的表示、存储、恢复和传输。多媒体数据是在由内容上相互关联的文本、图像、图形、音频、视频和动画等多种媒体数据构成的一种复合信息实体。其中,有着严格时间关系的音频、视频等类型的数据称为连续媒体数据,其他类型的数据称为离散媒体数据。一般来讲,多媒体数据至少包含两种媒体数据,其中一种必须为连续媒体数据。 1.2多媒体通信特征

多媒体通信具有交互性、集成性和同步性三个特征,并且三者是缺一不可的。 1、交互性。交互性是多媒体通信系统区别于其他通信系统的重要标志,它是指在通信系统中人与系统之间的相互控制能力。交互性为用户提供了对通信全过程完备的交互控制能力。 2、集成性。多媒体通信系统需要具备能同时处理如信息数据的采集、存储、传输和显示的能力。由于各种媒体之间存在着空间关系、时间关系、链接关系等比较复杂的关系,因此,要求多媒体通信必须具有集成性。 3、同步性。同步性是多媒体系统之间相互区别的根本标志。它是由多媒体的定义决定的,是指多媒体通信终端上显示的声音、图像和文字等必须以同步的方式进行工作。 1.3多媒体通信中的关键技术 1、多媒体数据压缩技术。多媒体数据压缩技术中最为关键的是音频和图像压缩编码技术。(1)音频数据压缩技术。作为携带信息的极其重要的媒体,声音是多媒体技术研究中的一个重要的内容。为了使信号便于多媒体通信系统的传输和处理,并且使其具有较强的抗干扰能力,就需要对数字信号依次进行量化和压缩编码。(2)图像数据压缩技术。图像作为多媒体通信中的一类重要的煤体,能够更直观的体现信息的内涵,也更易于被接受。但在通信的过程中,由于图像存储时需占用较大的空间,因此对其所生成的数据信号进行压缩是非常必要的。 2、多媒体通信网络技术。多媒体通信网络技术包括接入网技术和宽带网络技术。在多媒体通信系统中,能够满足多媒体应用需要的通信网络必须具有可提供服务质量的保证、具有高带宽、能实现媒体同步等特点。因为网上传输的是由多种媒体综合而成的一种复杂的数据流,不但要求网络具有对各种信息高效综合的能力,还要求网络对信息具有高速传输的能力。 3、多媒体信息存储技术。多媒体信息对存储设备提出了非常高的要求,在要求存储设备的容量足够大的同时,还对其带宽、存储速度等提出了更高的要求。当前,为了获得大容量的存储,并进一步提高数据的读取速度,一种新技术——SAN,便产生了。其实质是一种新型的网格,采用可伸缩的网络拓扑结构,以数据存

我国目前常用的教学手段有哪些

现代化教学方法和手段 教学方法是教师和学生为了实现共同的教学目标,完成共同的教学任务,在教学过程中运用的方式与手段的总称。 教学手段是只在教学过程中所运用的教具等,包括现代教学手段和传统教学手段,像幻灯片、收录机、小黑板、多媒体、实物展示台等。 教学方式是在教学中采用的手段,如网络,观看视频课件、通过BBS、聊天室等多种手段,与老师、同学进行交流等。 教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下,在一定环境下展开的教学活动进程的稳定结构形式,是开展教学活动的一套方法论体系,是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。 现代化的多媒体教学手段,集声音、图像、视频和文字等媒体为一体,具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点。它可以根据教学目的、要求和教学内容,创设了形象逼真的教学环境、声像同步的教学情景、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。但在具体的教学实践中,一些问题也日渐暴露出来,如课堂的教学模式并没有发生质的变化,只是用多媒体屏幕代替了黑板板书,现成的软件和网络下载的内容代替了教师的教案。(小学资源网)而学生的学习方式、教师的教学方式、师生互动方式和教学内容的多少并无大的改进。由于这些问题的存在,使现代化的多媒体教学优势尚未真正发挥出来。 究其原因,是有些老师对多媒体教学存在着一些误解,仅把它简单地理解为在传统的教学方法和教学模式中,加入多媒体等现代教学技术手段,忽略了对相关现代教育思想理论的学习,只是穿新鞋走老路,片面追求形式,未能根据新的教学要求去更新教学方法和精心设计多媒体教学手段辅助下的教学模式。也有些老师片面地认为,多媒体教学手段一定优于其他教学方法,而忽略了对其他教学媒体和方法的运用[3]。 一、教师主导作用与学生主体作用的关系 多媒体教学强调充分发挥学生的主体作用,这并不等于老师的主导作用就消失了。目前高校教学改革的主要目标之一,就是要改变传统的以教师为中心的教学结构,建立一种既能发挥教师的主导作用,又能充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。在这种教师为主导、学生为主体的教学模式中,在整个教学过程中教师有时处于中心地位,便于主导作用的发挥,但并非自始至终都如此;学生有时处于被动学习状态,但更多的是在教师帮助下进行主动学习。教学媒体可作为辅助教学工具,也可作为自主学习的工具。整个教学过程始终处于师生互动、互促的状态中。 二、多媒体教学手段与传统教学方法的关系 无论是多媒体教学手段,还是传统教学媒体,都不是最重要的教学途径,在教学中人与人之间的自然语言是最具亲和力、最灵活的交流工具,师生之间课堂上互动性的交流才是最有效的教学途径。课堂上师生互动既有知识的传授,又有感情的交流,而人与机的交流则是冷冰冰的、单向的、无感情的交流。因此,在运用多媒体教学中,在课件运行的过程中,教师要时刻注意学生的情绪变化,要走下讲台,离开计算机,走到同学们中边走边讲解,多用眼光与学生接触,随时回答同学们提出来的问题,并根据学生的反映和表现随时调整教学进度、教学内容和教学方法,用积极的双向交流来促进学生对知识的学习和运用。 三、多媒体教学与教学内容的关系 多媒体辅助教学屏幕交换快,可在短时间内向学生展示大量的教学资料,省去了写板书和擦黑板的时间,教学节奏明显加快,教学内容容量加大,但却忽视了学生的学习兴趣和接受能力,忽视了重点与难点的突破。使用多媒体教学最突出的优点是可以更好地解决在传统教学中不能或难以解决的问题,但这并不意味着所有的课程所有教学内容都能运用多媒体教学[3]。如人体解剖学课有些显示某器官在人体内位置的大型图片,黑板上画既难又慢,浪费了有限的课堂教学时间,这时使用多媒体就非常恰当。再就是课件

多媒体教学的好处

多媒体教学的好处 运用多媒体技术进行课堂教学,既可以将图、文、声、像融为一体,使教与学的活动变得更加丰富多彩,又可以寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,从而激发学生的学习兴趣,变苦学为乐学,同时又促进他们的思维发展,丰富学生的想象力。在这里我谈谈自己运用多媒体辅助教学的一点体会。 一、运用多媒体教学可激发学生的兴趣。 “兴趣是最好的老师。”小学生好奇心强,注意力容易分散,运用了多媒体教学后,,可创设情景、直观形象,表现力和可控性强,绚丽的色彩,迷人的画面,极易吸引学生的注意力,激发学生学习的兴趣,从而引导学生有意、有序地观察事物,同时也可使课文中的一些重点、难点字词变得容易理解。比如我在教《两只小狮子》一课,其中一词“懒洋洋”让学生去理解,学生没看到画面之前会说“很懒”“懒得很”等笼统的词语来表达,让学生用动作表演,他们就站在那儿一动不动。当看过画面之后,再让他们去说,他们会说“躺在地上什么也不干”“躺在地上,跷着腿,摇着尾巴,什么也不干”等等。他们会用更丰富的词语来描述他们理解的词意,再让学生去演一演,他们会学着画面上的小狮子,跷着腿,哼着调,把小小狮子的懒样子表现得惟妙惟肖。还有的学生自己创造出更好的语言和动作,他边摇头晃脑边说:“嗯!今天天气真好呀,晒晒太阳多舒服呀。”就这样,他们轻轻松松地就化难为易了。学生对听故事,看动画兴趣十足,把学习材料变成动画,那效果比

任何说教都有效。当学生尽情地享受到现代科技带来的美妙声光变幻后,再捧起书本细细地品味书中的内容,肯定能再次让学生感受到其中的乐趣。 二、运用多媒体教学,可提高学生的朗读能力。 新大纲指出:“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”在低年级教学中,我们常常用以读代讲的方法教学,可见,朗读在小学语文教学中的重要性。在自己的教学中,多媒体在指导学生朗读上主要起到了以下作用: 1、用多媒体的画面和配音,可指导学生读出语感。 为了渲染气氛,引导学生进入课文意境,体会感情,在朗读时,自己充分利用多媒体画面,指导学生朗读。再如我教《两只小狮子》一课,我先让学生仔细观察狮子妈妈的神态、动作,然后结合生活中自己妈妈说话的语气,想象地读一读,最后听听画面中的配音,将自己的语气和配音进行比较之后,教师再指导、鼓励学生个别读、跟读、小组赛读等,多读几遍之后,学生进入了情境,就自然而然地读出感情来了。 2.利用多媒体中的音乐,激发学生入情入境地朗读。 课文内容不同,运用的多媒体课件也不同。在写景、写情的文章中,配上一段美妙的音乐,来烘托、渲染气氛,能收到意想不到的效果。在教《鸟的天堂》一课时,在初步朗读课文的基础上选放一段适合的音

多媒体教学在线考试系统开发应用论文

浅析多媒体教学中的在线考试系统的开发与应用摘要:本文首先介绍了多媒体技术手段在当今教学中的应用,分析了在线考试系统在教学中的现状及发展趋势,探讨了在线考试系统的开发模式和实现技术。本系统采用asp、access2003数据库系统开发实现。 关键词:多媒体教学;在线考试系统;asp 中图分类号:tp311.52文献标识码:a文章编号:1007-9599 (2011) 24-0000-01 analysis of online examination system development and application in multimedia teaching chen tiezhu,yu hongyu,guo qingli,xu yanbing (jinzhou teacher’s training college.jinzhou121000,china) abstract:this article first describes the application of multimedia technology in today’s teaching,analysis of online examination system in teaching present situation and development trends,explore the development mode and realization of online examination system technology.the system uses asp,access2003 database systems development implementation. keywords:multi-media teaching;online examination system;asp

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