影响高校网络教学效果的因素分析-教育文档
影响高校网络教学效果的因素分析
1?引言
21世纪是信息技术和数字技术的时代，这一时期的大学生在成长过程中始终处于网络环境的影响之中，他们对网络保持高度的热情甚至痴迷，网络提供了海量的信息，也影响着当代大学生的生活方式和行为方式，对他们的学习产生了严重的影响。网络教学是一种全新的教学模式，充分利用网络优势，突破时空限制，可以使任何人在任何时间、地点，参与到学习活动中。据调查，在中国的所有网民中，18-24岁的年轻人占到了36.8%,而这正是大学生所处的年龄段。［1 ］作为网民主体之一的大学生是如何利用网络资源提升自己知识储备的，直接关系着高校网络教学的成就。了解大学生的自觉网络学习行为和效果，对加强高校的网络阵地建设和培养高素质的大学生网民都具有严重意义。
为了详尽了解当前大学生运用网络实现学习目的及学习效果，我结合实地问卷调查对影响高校网络教学效果的因素进行分析。
2.高校网络教学实施现状
通过对大学生进行实地问卷调查来分析目前大学生的网络学习行为，研究其对网络教学的影响。调查对象为淮阴工学院和淮阴师范学院的在校大学生，共发放问卷612份，回收598份，其中有用问卷579份。2.2大学生上网目的。
从大学生上网的主要目的来看（见统计表），以查看新闻和交友聊天作为上网主要目的的占了大部分，由于大学生处于人生的转型期，渴望交友是上网很严重的一个原因，真正上网用于学习的只有少部分学生，特别是关注网络课程的占13.99%,主要是高年级学生需要完成毕业设计，以及个别学生主动选择这一平台来提升知识，所以，需要上网查找学习资料。还有一部分学生上网是为了购物、看电影、打游戏等，这势必影响网络教学的效果。
表2大学生上网目的
2.2课件制作水平较低。
许多教师的信息技术能力平淡，在制作课件时，更多的是着重于知识点的呈现，能够做到内容统统、条理清晰，但缺乏技术创新，导致课件整体精致程度不够，不能激发学生学习的积极性。
同时，由于学生参与较低，致使教师更新、充实课件的速度变慢，导致课件新鲜时效受阻。
2.3学校硬件相对枯竭。
学校硬件相对学生人数枯竭，资源不够导致很多大学生放弃通过网络课程平台充实其获取知识的途径，在无限的上网时间内更多地选择阅读新闻、看电影、玩游戏等，即使运用网络参与学习活动，也多侧重于查阅所需的相关资料，这必然会影响到网络教学的实施效果。3.网络课程建设质量的影响因素
3.1学生个体差异直接影响网络课程的普及。
3. 2教师因素。
网络教学的效果很大程度上依赖于师生对于网络教学的认识及规律的把握，
这就要求教师要清醒认识网络教学与面授教学的区别，以便制定例外的教学计
划，针对出现的问题，提出相应的解决方案；熟练掌握网络工具，提高信息素
养，针对网络教学时空分离、信息反馈的特点，科学设计，以便于帮助学生有用
达成学习目的，增强网络学习的效果。
3. 3管理者因素。
校方的管理者应转变思路，正确认识网络学习的作用及影响。网络学习不再是以往传统而授教学的有益补充，已经成为有用的严重学习方式。故在强化学生和教师的前提下，更应突出管理者的因素，通过文化宣传，让更多的人认识到这一学习方式的严重性、高效性。
3. 4网络学习资源因素。
网络学习资源因素包括显性的硬件设施，即计算机、安定的网络基础设施、
网络学习平台和资源等，同时要求提供必要的导航、监控、交互、评价等支持功
能。［2］还有隐性的软件设施，即课程的内容设计和周围的网络学习的文化环境，这些都直接影响网络学习的质量和效果。
4 ?增强网络网络教学效果的对策
4.［加强网络信息知识培训，培养大学生的网络学习意识。
现代网络信息良莠不齐，有益信息和有害信息掺杂，学校应该引导学生学会
搜寻有益信息，过滤失效信息和有害信息，［3］即使课程内容相同，也存在多种选择，这就要求学校加强对大学生的网络信息知识培训，培养大学生网络学习意识，让大学生掌握运用网络获取有用信息和知识的能力。
4. 2教师信息技术素养。
通过问卷调查得知，在校学生能自觉主动选择网络课程来充实自己的专业知识，其关注点之一是，这门课程的内容制作精致程度和内容充实及新鲜时效。这
就要求相应教师具备一定的信息技术素养，在课件的制作过程中，要科学地设
计，做到内容统统、条理清晰、安排有序，为学生自学提供方便，增加学习途
径，全面提高知识储备，并为网络课程的普及做好准备。同时提供学习交互平
台，让学生在学习的同时能够有用与教师进行交流，针对存在的问题，提供必要
的解答和指导，以便于帮助学生分析、解决问题，激发学生的网络学习的积极兴趣，以便让更多的学生选择这种新型学习形式。
4.3构建功能健康的学习支持服务环境。
校方积极构建功能健康的学习支持服务环境需要观念转变、资金投入、文化
宣传等工作的配合，意识到网络教学的深刻意义，绝非是面授教学的装饰和补
充，而是充任一个学习的严重的途径。通过管理的决策来影响和扩大网络教学的
普及和关注程度，促进更多的学生主动选择这一学习手段，通过导航、浏览、检
索来寻求到所需的知识，达到快速、方便、确凿的效果。
4. 4加强硬件设施建设。
由于学校上网资源不够，导致很多大学生到校外的网吧上网，而网吧环境较差，人员闲杂，提供的网络服务不康健内容很多，影响了大学生对网络资源
的正确利用，因此，学校应该加强网络硬件设施建设，按照学生人数和专业需要，为每个二级学院建设专门的机房，为学生康健上网提供一个较好的环境。
网络是当代大学生学习和生活不可或缺的严重资源，而要使大学生在上网时
能够学习到知识，就要加强网络学习资源建设，提供网络教学资源和网络师生互动，引导大学生利用网络课堂学习新知识，因此，大学要不断加强网络课程建
设，使大学教育与现代网络技术相结合，利用网络促进大学教育质量的提升。
5.结语
我通过问卷调查，针对影响高校网络学习效果的因素进行分析和梳理，了解
到网络学习作为现今严重的一种学习方式，在学生、教师观念中己被接受并广博
普及，但成就不理想，只有明确学习目的，引进丰盛的教学资源，校方积极推
广，营造调和的学习氛围，保证安定完善的支持服务，共同构成网络学习的基本
保障，才能达到预期效果。
浅谈网络教育对传统教育的影响(最终)
目录 摘要 (2) 一、网络教育正在引发一场教育变革 (2) 1、网络教育正在革新传统教育方式 (2) 2、网络教育使传统教育更加多元和个性 (3) 二、网络教育冲击了传统教育 (3) 1、对教育制度的冲击 (3) 2、对教育观念的冲击 (4) 3、对教学模式的冲击 (4) 4、网络教育促进了教育公平 (4) 三、网络教育的不完美之处 (5) 1、网络教育出现的时间太短 (5) 2、网络教育受到传统教学习惯的制约 (5) 3、网络教育的投入成本太高 (5) 四、网络教育能不能替代传统教育 (5) 1、网络教育使得教师和学生之间互相分离，不利于师生感情的培养 (6) 2、网络教育会产生信息迷航 (6) 3、网络教育会降低学生的能力 (6) 4、网络发展导致社交障碍 (6) 五、网络教育与传统教育的未来 (7) 1、要转变观念、发挥优势、实现教育成效的最大化 (7) 2、要使网络教育更好地发挥自身的优势，以弥补传统教育方式的不足 (7) 3、网络教育可以满足人们的求知欲望 (7) 参考文献 (8)
浅谈网络教育对传统教育的影响 摘要 人类又一次站在新世纪的入口处。与人类以往任何一次在时间上的跨越不同的是，这次人类迈进的是一个信息时代。计算机的出现，特别是网络技术飞速发展是人类有生以来盛开的最美丽的文明之花，它使我们有理由假设：千百年来，人类在改造自然、改造社会的努力中始终追寻的时空坐标的统一，追寻的时间和空间一体化的途径，正随着技术的每一次进步，缩小着人类活动的时间感和距离感。而对时空坐标的统一、对时间和空间一体化的追寻的每一次飞跃和质变，都迎来一种新的文明形态。信息时代的到来极大的改变着我们的思维方式和学习方式，并促使传统教育发生前所未有的巨大变革！ 关键词：信息时代；传统教育；变革 一、网络教育正在引发一场教育变革 网络教育使人们看到了一种全新的学习方式。它第一次全面突破时空的限制，使得人们不管身处何时，身在何处，拥有一台联网的计算机就能接受到全国甚至世界最优秀老师的讲课，获得需要的信息资源。网络与教育的相互渗透，将极大地影响着传统教育，网络化教育在未来的社会中将成为教育的一个重要组成部分。 1、网络教育正在革新传统教育方式 在教育方式上，网络体现为一整套信息技术和相关技术的集合体，为教育提供了一种先进的、开放的信息传输手段。现代教育中教学巳不再局限于书本、粉笔和黑板，而是网络技术、多媒体技术和计算机技术的综合应用教学。 在传统教育里，通常是教师拿粉笔写板书着，学生们看教材、记笔记，在听老师讲解和记笔记的过程中学习。在这样的教育过程中，一方面教师要边授课边书写，效率不是很高；而学生则只能以听讲、看课本的方式来接纳新知识，效果
网络文化对青少年成长影响的调研报告
网络文化对青少年成长影响的调研报告 青少年的特点简单地说就是好奇、好动、好观察，正是由于网络的宽泛、鲜明与未成年人的兴趣、行为有着极大的融合之处，或者说网络能够为未成年人积累大量的所需素材，激发未成年人成长，才使得网络对青少年的成长具有一定的影响，而这种影响既有积极的一面，也有消极的一面。 一、网络对青少年的正面影响 网络由于其无限的信息量和人性化的交互性，其优势是不言而喻的。传统的社会形态局限了青少年的视野和社会圈，互联网却能弥补现实社会的许多不足，缩短了人们之间的距离，取消了地域界限，真正建造了“地球村”。 1.有利于青少年非线性思维方式的形成 线性思维方式强调事物的先后顺序，对事物的认识从头到尾都遵循单一的顺序。而在网络中大量使用的超文本阅读方式是以网状形式来构筑和处理信息的。它是一种跳跃式的、综合的非线性思维方式。从非线性的角度出发，思考问题的同时必须考虑它与周围事物的种种联系，并透过这种网状的联系来寻求解决问题的方法。这种思维方式改变了传统线性思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养青少年的发散性思维、拓展青少年的思路，有利于帮助他们正确地看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。对网络的
使用同时又可以培养青少年以一种系统的眼光看待问题和积极利用现代化工具去分析问题、解决问题的思维意识，而这恰恰是信息时代所必需的。 2.青少年的创造能力得到了发展 随着国内几大互联网的崛起，年轻的网络创建者们成为青少年的榜样。网络创业的神话、网络平等的故事激励着大量朝气蓬勃的年轻人。知识与创造力的重要性已越来越深地植根于广大青少年的心中。网络上的信息极其丰富，而且更新速度非常快。青少年在这种浩如烟海的信息面前，不再看重“博闻强记”，计算机和网络就是他们的记忆。他们面临最重要的任务不是获取已知，而是以高度的想象力去创造和运用新知识。网络使青少年的观念发生了革命性的变革，使他们在创新观念、锻炼创新思维、培养创新能力、实现创新内容等方面得到了极大的提高，使他们的智力得到了升华。 3.满足了青少年交流、沟通和理解的需要 网络高效、快速、方便、独特的交流方式与当代青少年偏于好奇、乐于幻想、追求独立的要求相吻合。因此，网络一出现，便注定与青少年紧紧联系在一起。网络使得青少年和世界息息相通，使得他们在有限的学习、工作的重压之外获得了更广泛的空间。当全世界缤纷多彩的信息资源集结在青少年的面前，他们的视野、心胸会与以往完全不同。 二、网络对青少年的负面影响
(完整版)网络文化对当代大学生的影响
网络文化对当代大学生的影响 网络技术的迅速发展和普及已使人类进入网络时代，网络开始与人们的生活息息相关，并深刻地改变着人类社会的生产、生活和交往方式，同时更深刻地改变着人们的思想、观念和内心世界。它不仅表现为一种技术现象,更形成为一种独特的文化———网络文化,虽然还远未成熟,但由于其以网络为载体,特有的形式和丰富多彩的内容,对人们极具吸引力。网络文化以其强大的发展势头，特别是独特的表现方式和传播特点，迥异于传统的文化种类和形式，给传统文化带来了巨大的影响，并越来越深刻地影响着大学生。大学生作为具有较高知识素养的青年群体，其传统的文化较为薄弱，因此更容易适应文化，最易接纳时尚的文化潮流。随着网络的进一步完善和普及，大学生与网络的联系更加密切，网络对于大学生的影响越来越大。网络文化的特点决定了它对大学生的影响是多层次、多角度和多方面的。为更深入了解网络文化对大学生的影响，为此我们实践小组做了一个调查问卷来调查本校内大学生使用网络的情况，以及对网络文化的看法。 调查显示，有57.89%的同学每月使用网络两个小时左右，网络的吸引力方面，63.16%的人认为网络具有较强的娱乐性，可以在繁忙之余放松心情，也有26.32%的人网络主要在于网络资源的共享性，可以搜索到自己需要的资料。89.47%的人认为网络对自己生活的影响为较大或很大。如果对事件的认识和态度与大部分网民不一致，且经过思考认为自己的是对的，只有21.05%的人会在网络上表明自己的态度试图说服其他网民，36.84%的人不表明态度保持沉默，42.11%的人在网络上表明自己的态度，但不做说服他人的努力。对于网络文化对大学生价值观的影响的调查中，大部分人认为网络影响大学生辨别是非的能力，开阔了大学生的眼界，提高了大学生的创新思维。 世界上任何事物都有利弊两个方面，网络是一把双刃剑，对大学生具有积极和消极两方面的影响。网络文化对大学生的积极影响主要有： 1网络文化有利于改善大学生人际交往关系。网络的一体化拓展了大学生人际交往，通过网络可以实现异地人的广泛交往，大学生的人际交往能通过网络与众多素不相识的人交往，大大的丰富了大学生人际交往的渠道。2.网络文化增强了大学生学习知识和查找资料的高效性。互联网的普及，有利于大学生在网上搜集到自己想要学习的东西，方便资料的搜集，从而提高学习效率，缩短宝贵时间和精力。3.网络文化拓展了大学生视野和思想空间。网络文化的全球与超越时空性，有利于青少年开拓视野，青少年可以通过网络了解近在眼前，远在天边的人和事，可以在家中一日千里，纵览天下奇观。4.网络文化极大地丰富了大学生业余生活。网络文化具有内容丰富，传播快捷，环境开放，覆盖面广的特点，给我们的工作学习和生活带来许多便利。大学生的业余时间较多，合理地利用网络，极大地丰富了大学生的业余生活。 网络文化对大学生的消极影响主要有： 1.网络文化导致大学生价值观取向多元化。2.网络文化使大学生学习一些不良信息，并且陷得很深，无法自拔。网络文化是一种多元的文化，由于大学生了解信息的渠道更宽，接触面更广，接触不同的观点更多，容易在思想上形成两个突出特点。网络文化导致大学生道德意识弱化。网络文化使道德缺失现象严重。在网络中网络言行随意放纵，使用不文明的语言或符号，来发表自己的看法。在网上私自使用别人的帐号等行为都是不道德的。3.息垃圾的威胁。由于大学生对垃圾信息的辨别力还不够强，所以这对他们毒害之深是难以估计的。 4.网络文化削弱了部分大学生对深层次问题的思考和探究。网络文化的即时快捷，造成了大学生艰苦奋斗勇于创新的精神少了，在学习上表现过于依赖网络，不利于大学生深刻思考和探究。 综上所述，网络文化资源给大学生带来了方方面面的好处和坏处，大学生在丰富的网络文化面前往往会不知所措，盲目浏览，浪费大量时间与精力，学校应该有目的地引导大学生充分利用网络文化并积极寻找各种有利的网络资源，满足学习与研究的需要，应该有意识地去引导大学生端正上网态度，自觉去浏览那些文化层次较高的网站，主动追求高层次的网络文化内容，为自身的成长发展服务。同时进一步促进正确的、高层次的网络文化的形成。
网络对教育想传播的影响
网络环境下的教育传播学 通过在大学里的学习,我更进一步的了解了网络,了解到了它在生活中的作用. 随着网络和现代信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用和普及受到人们越来越多的关注。目前我国大多数高校、教育科研机构、一部分中小学及成人教育机构都先后建立了各自的局域网，一些非传统教育部门也开始涉足与网络相关的各类教育问题。以网络为依托的教育软件、教育资源共享、教育教学管理手段和模式逐渐成为时尚。网络教育的出现，极大地丰富了教育的内涵，在其对传统教育进行冲击和影响的同时，也影响到了人们固有的观念和意识。 网络在教育中的深入也必然会对教育传播起到很大的影响,教育传播的途径也越来越多,传播速度也越来越快. 教育传播学的引进和兴起国外对于教育传播相关问题的研究始于20世纪40年代,这一时代电子媒体的大量涌入,为教育的革新和发展提供了有利条件. 网络的出现必然对教育传播产生重大的影响,下面就谈谈网络环境下的一些传播模式. (一)网络环境下的知识传播模式: 目前，网络的发展正在进入一个新的阶段，即所谓的新一代网络的阶段，人们都在关注和研究新一代的网络，即所谓的“网格”。现阶段的互联网，网上的软件、硬件是各自管理的；在信息传播方面，网上的资源，比如网页、数据库系统等都是相互独立的，不能统一地管理和协调地运用，造成了网上资源的无序和传播的障碍。新一代网络要解决的就是如何通过一种手段把网络上的资源协调管理起来，使资源更易传播和利用。这种新手段已经出现，叫做资源网格，这是新网络环境下知识传播的一种新模式。 . (二)传统媒体线性传播模式 传统的知识传播，比如，书、报、刊、光盘等等，是把信息一对一、点对点地传递给受众。由于信息密度与载体有关，一本书可能承载了很多信息，但传播的时候人们只能直观地看到书名、目录，
网络文化对大学生的影响调研报告
网络文化对大学生的影响 调研报告 The final revision was on November 23, 2020
网络文化对大学生的影响调研报告 ——以西南大学为例 摘要：随着网络的普及，网络文化已渗透到社会生活的各个方面。而大学生作为网络文化消费的主力军，深受其影响。尤其在思想观念、学习方式、学习氛围和态度等方面影响颇深。本文以大学生为研究对象，深入研究网络文化对大学生的影响。并对此提出针对性的对策，引导大学生正确认识网络文化。 关键词：网络文化；大学生；思想观念 A SURVEY OF THE INFLUENCE THE INTERNET CULTURE HAS ON UNDERGRADUATES ABSTRACT along with the network popularization，Internet culture has infiltrated into each social life aspect. As the main force of internet culture consumption, university students are overly influenced by it, especially in their ideology, the way of study, and their attitude . With college students as the objects, the influence of network culture on them is being studied. In the end, countermeasures have been put forward to guide students to correctly understand internet culture. KEY WORDS: internet culture, undergraduates, ideology and morality 前言 网络文化是一种新型的文化形式，是信息技术、网络技术和文化技术的融合体。相对于传统的农业文化、工业文化等，网络文化在实践性和时代上具有鲜明的特点，这种
互联网技术对现代教育的影响
互联网技术对现代教育 的影响 文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
互联网技术对现代教育的影响 互联网不仅对我们的生活方式和价值观念产生影响，而且对现代教育产生着影响，并将随着互联网技术的发展和影响不断深远。 一、互联网技术的发展和应用将带来教育的革命 计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况，使教育迈入了全新的信息时代。互联网将全世界的学校、研究所、图书馆和其它各种信息资源联结起来，成为一个取之不尽、用之不竭的海量信息资源库，全球范围的优秀教师或专家可以从不同的角度和侧面提供同一知识领域的学习素材和教学指导，任何有知识需求的人可以在任何地方、任何时间通过网络学习，形成一对多或多对多的教学交互。一种全新的教育形式即将形成。 每一次技术进步不仅给教育增加了新的知识内容，更重要的是给教育带来新的知识传播形式。纸张的发明淘汰了沉重的知识载体--竹简，汗牛充栋的竹简被浓缩成薄薄的书本，极大地方便了信息的传播，"学富五车"的成语成了遥远的过去；印刷术的发明把大量的人力从烦琐的抄写工作中解放出来，信息可以没有损耗地被复制成千上万遍，知识的传播更加广泛；广播、电视的发明使单向的远程教育成为可能。 二、互联网极大地促进了教育以人为本价值观的实现。 教育以人为本就是以人为中心，突出人类是教育的最大受益者。受教育者全面发展是教育的核心。人是教育的中心，也是教育的目的。教育以人为本，就是老师以学生为本，校长以老师为本，各级政府官员以校长为本，学生受教育后以服务于社会为本。 互联网提供了海量的信息资源，教育资源的丰富使学生的个性化发展成为可能。资源的多样化带来了学习方式和内容的多样化，个人发展的多样化。学生可以自主的选择
《网络文化对中学教育的影响》
《网络文化对中学教育的影响》 结题报告 由望亭中学王勇校长主持的省级课题《网络文化对中学教育的影响》，经过近三年的研究圆满地完成了各项任务。在这个过程中，我们对如何在教学过程中处理互联网带来的机遇与网络文化带来的影响，总结了一些切合我校实际的经验、方法，使教师课堂教学效率得到了较大幅度的提高，有效地调动了学生课堂参与的积极性。现将课题研究情况汇报如下： 一、课题提出的背景 国务院关于大力普及信息教育的决定：大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化。各地要科学规划，全面推进，因地制宜，注重实效，以多种方式逐步实施中小学“校校通”工程。有条件地区要统筹规划，实现学校与互联网的连接，开设信息技术课程，推进信息技术在教育教学中的应用。开发、建设共享中小学教育资源库。加强学校信息网络管理，提供文明健康、积极向上的网络环境。 一种新型的文化形式——网络文化的出现，它具有技术基础性、虚拟性、交互性、开放性和非中心的全球性以及自主性和创造性等特点。青少年是上网的主体，而中学生又是青少年中的主要成分，随着网络的发展，它逐渐对中学生的价值观、人生观、乃至世界观都产生了深远的影响。互联网的发展也给中学德育工作带来了机遇，带来了丰富的内容，并使其得到了迅速的发展，其全面的功能无论是对教育者，还是受教育者都具有强大的吸引力和感染力。“网络文化”有两方面含义：一是网络不仅是一种技术与社会现实，更是一种文化现实，网络本身就是一种新兴文化形态；二是文化是以网络的形态存在和发展的，人无时无刻不生活在文化之网中，网络文化是人类的网络化形态的最典型体现。简言之，就是“网络文化（特性）”与“文化的网络（形态）”。 网络的文化特征有三方面含义：一是网络的形成和发展有一种文化动力和文化支柱，即人们内在的文化需要和文化精神——互相交流、获取信息的“文化本性”——推动着网络的发展；二是网络产生了各种新的文化现象，形成了自己
网络信息技术对教育的影响
网络信息技术对教育的影响 在互联网出现以前，我国的传统教育观念中，教师是知识的拥有者，是学生的知识之源。教师的权威更多来自于这样一种感觉：我比学生知道的多。当网络引入教育后，教师忽然一日发现学生知道的比自己多，学生不再依赖自己获得知识，而是可以利用网络获得一些教师也不曾掌握的知识。在这种情况下，不再相信自己比学生懂的多时，他们接受不了这种巨大反差下的失落，就会感到无比尴尬。很多教师现在都有这种痛苦尴尬的体会：教师发现学生对计算机网络知道得比自己多的多；教师非但没有东西可以教给学生，反而感到自己不如学生。此时，作为教师是否应该反思：教师的定义是什么，是知识的拥有者和源泉，抑或只是一个学习的引导者？教师要教给学生的是什么，是知识吗？是创造性吗？教师和学生的关系是什么？是师授生学，还是共同学习？网络和信息化技术，对于教育的意义是什么？是一个新的、比原来丰富的获取信息知识的途径和手段，还是一种全新教育观念的体现？弄清楚了这些问题，就会在信息化教育之路上，不仅大力加强各种设备和投入，更须借此契机，从根本上反思校正自己的教育观念，让教育能套上信息化教育的新衣。假如我们如愿以尝，成功地搭上了信息化高速之路，而教育观念去依然故我，那我们的教育会越来越快地落后下
去。 二、网络信息技术引入教育后，教师在教学方面的作用也因网络的出现而受到冲击 在传统教育模式下，在基于常规媒体运转的学校中，教师在很大程度上是信息的垄断者，网络媒体为削弱教师的信息垄断带来了新的机会。在新的教育理念下，教师由以教师为中心的讲解者转变为学生学习者的指导者和活动组织者，即以引导为轴线，以知识传授为内容。就是说：教师的作用在教学活动方面也可分为两部分：一是作为知识的提供者和传授者，二是作为知识的导航者。这第二个部分的作用正是当前流行的教育思想所需要强调的。此时，教师已经不能无视网络媒体的冲击，网络上源源不断的新理念，迫使教师必须有所改变。网络媒体呼唤教师在新的教育思想指导下进行新的教学方法的尝试，比如说，教师不仅仅作为知识的传授者，更多地作为学习的导航者，也作为网络海洋中知识的导航者。 三、网络信息技术改变了教学方式方法，使教学更为高效 1 、学生学习信息的方式多样化和快速化。在传统的教育模式下，由于教学手段的限制，教学活动主要是在教师、学
网络文化对青少年成长的影响与思考.
网络文化对青少年的成长与发展影响 摘要:围绕网络文化与青少年的思考,本文探究了网络文化的特征及对青少年的不利影响提出了一些应对的措施。希望在网络文化环境下能对青少年的健康成长有所帮助。 关键词:网络文化,青少年,影响 一、网络文化的特征 (一体系的全球开放共享性。这是国际互联网的根本特征,也是网络文化的最大特征。国际互联网本身就是网络之间的连接,既无开端也无终点,各种文化能够得到充分的展现和有效的交流。这种交流一方面可能形成所谓“文化入侵”,但另一方面也使网络文化融合了不同国家和民族的文化特征,体现出独特的性质。人类的文化融合将在网络中最终得以实现。全球的开放共享性,保证了网络文化的新陈代谢,使网络文化有了无限的生机和活力。 (二形式的虚拟结构性。网络文化在基于物质层的基础上,虽是全世界互连,其实质是虚拟的。主要分为三个层次:认知层,这是网络文化的最深层结构,主要指基于网络的时空观、价值观、世界观等思想态度及信仰;规范层,包括对各种协议的认可、对使用规则的遵守。如在网络中不允许随意访问他人计算机系统;表意层,指外化于人们行为的包括语言、朋友关系、行为方式等对已存在价值的表意象征。这是网络文化的表层结构。 (三内容的丰富动态性。这一特征是以开放共享的体系为前提的。由于开放共享性和内容的丰富动态性,信息的传递更加迅速,信息的使用 更加有效,各种风俗时尚和社会热点总会以最快的速度在网络中得到体现。 (四制约的隐蔽松散性。尽管说网络文化的存在是以人们之间一定的约定为基础的,但由于各类标准的差异性,人与人交流的间接性以及计算机技术的发展性等诸多因素,网络中的制约大大减弱,更容易产生不轨行为。
网络文化对大学生思想道德的影响
网络文化对大学生思想品德的影响 成员：罗霞 1005011119 马洁梅 1005011120 欧淑芳 1005011121 潘佳丽 1005011123 一、本课题调研的基本要求 1、通过调查将每一项问题的数据统计出来； 2、以统计数据为依据，分析大学生所感兴趣的网站及其内容的特征； 3、通过对各个相互关联的网站，形成的网络文化的分析，来研究其对学生的人生观、价值观的影响。 4、通过以上研究得出对学生吸收网络文化中的精华，自觉抵制腐朽思想的侵蚀等方面，进行正面引导的方法和措施。 二、调研提纲（本课题调研必须完成的相关子课题） 首先通过调研，全面了解大学生利用网络来做些什么？（设计一个调查问卷，调查范围包括：学生的个人资料、学习时间分配、学习方式、喜欢的网站和内容、在网上主要做什么事、生活方式、思维方式和思想品德等）。他们的兴趣点在那里？从而掌握大学生对网络的喜好和态度。 其次，对学生关注的网站及其内容进行分析，研究学生感兴趣的网站内容的特征。 再次通过对学生喜好、态度以及产生的原因和网站内容的相关分析，来研究网络文化对学生的人生观、价值观的影响。 最后通过分析网络文化对学生思想品德的正反两方面影响，找出
问题存在的原因。为高校学生工作中如何对学生进行正面引导，使学生能主动的抵制网络文化的负作用，提供一些可以借鉴的方法和措施。 课题调研的必需条件进行问卷调查、走访调查和重点调查，以调查研究所的数据为基你上网础，进行分析。 三、网络文化对大学生思想品德的影响调查统计结果： 1.你上网的频率如何？ 经常上网的33人偶尔上网的22人每天上网的9人没有不上网的人 2.你上网的主要目的是什么？ 听音乐、看电影的46人查资料、方便学习的45人聊天的38人打游戏的8人 3.你一般上网的时间为？ 在两小时以上的28人两小时以下的21人一小时以下的14人半小时以下的1人 4.一般你上网都喜欢关注哪方面的信息？ 学习资料40人新闻时事38人时尚资讯32人就业信息24人购物信息24人 5.你认为现在的网络流行文化健康吗？ 健康34人不健康30人 6.在日常的学习生活中你们是谈论社会民生问题多，还是娱乐问题多？ 后者多28人差不多21人没注意过12人前者多3人 7.你认为现今的网络流行文化会成为主流吗？ 会19人不会22人不确定22人 8.你认为促进现今网络流行文化环境的主要因素是什么? 生活方式的多样性50人社会转型的压力10人其他7人 9.你认为网络文化与传统文化的关系？ a互补36人 b网络文化有利于促进传统文化的传播与发展20人 c两者有较大冲突9人
网络对教育的影响
网络对教育的影响 网络是一种新的信息传播方式，有人说它是继报纸、广播和电视之后的第四种传媒。 目前在国际互联网上，通过网络学习获取学位已逐步开始，但现在国内还没有。将来通过互联网学习，会成为一种潮流，你可以根据自己实际工作情况，选读专业，制订教学计划和课程安排，甚至可以在网上与教授讨论最前沿的学术问题，而最优秀的专家也随时能和你共同讨论，或许到21世纪出国留学将成为稀罕事，到校上学反而会成为富裕人家孩子的特殊服务。互联网络对教育的影响，会涉及教学内容、教学方式方法、教育结构乃至整个教育体制。 网络教学的出现将对教育观念产生影响。学生接受知识的范围将会大大拓宽，传统上学生在校只能通过教师、课本、图书馆借阅、实验室实验等有限几种途径学习，而有了网络学生自己就可以通过检索数据库，专家教学系统自测自学，还可以通过国际联网向世界各所学校调阅资料。教育再也不仅仅是告诉你知识的结果，更主要的是让学生们去体验这种发现的过程，让每个孩子都获得“挖掘”考古成功的喜悦，这样得来的结果比耳提面命的讲授深刻得多、鲜明得多。电脑技术运用参与式、启发式的教学，完全打破了学生单向获取知识的渠道，更加开阔了眼界。他们会懂得老师、课本只是一种手段，广阔的资讯需要自己去寻找，寻找的过程就是创造的过程。而科学探索的过程也是培养孩子们分工合作、集体研究、协同创造精神的机会。多媒体技术的教学应用、网络资讯的极大丰富又会对孩子们的因材施教准备了条件：传统的一本课本、有限的参考书、教师一以贯之的讲述，完全扼杀了孩子个性思维的发挥，网络教育是自我教育，既有不同的教学方法利于自学也便于检测教学成果，更有利于教师根据每个孩子的实际灵活机动地安排教学方法、进度及目标。信息时代将是一个适合个人的教育时代的来临。 网络教育彻底地改变了以往的教学习惯和方式；过去的教学方式是将学生集中在教室里，由一位老师授课，对教学内容的选择权掌握在教师手里；而网络教育却是将学科的相关知识集中在网站上，由各位学习者自行对所需要的知识信息进行选择，使得学习方式真正完成了从被动向主动的转化。但是，由于我国的教育是将考试作为考核学生的主要方式的，所以网络教育在我国推广的条件还不成熟，因此在短时间内它不会对现有教育方式产生足够的威胁。 网络教育将促使家庭教育社会化，社会教育家庭化。未来社会知识更新的速度、新学科发展、交叉、渗透将超过以往任何时候，人人都必须随时学习，不断更新。网络伸入家庭后，终生学习将成为普遍趋势，教育的重点也将不仅是知识和劳动技能的培养，而逐步转向提高劳动者的素质上来。传统的以教师为中心，以课堂为中心的教育方式，将逐步弱化，代之以学生为中心，以实践为中心的现代教育方式，让孩子们人人都去当探险家和发明家。 比尔.盖茨描述了未来网络时代教育将出现的一些特点，例如，教育机会将可能对全球所有的人开放，任何地方的学生都能学到最出色的老师教的最好的课程，有助于提高每个人的教育水平；信息高速公路使家庭学校变得更简单，允许学生从一系列具有各种质量的课程中挑选内容；所有不同年龄不同能力的学生都能自己获取信息并进行交互活动……事实上，不仅是比尔.盖茨，更多的教育专家和学者也在世纪之交预测和展望21世纪的教育图景。许多研究指出：当电脑技术、交互式多媒体技术和互联网络得到长足的发展，并广泛进入学校和千家万户后，教育传播媒体已不再仅限于印刷在书本上的单一文字，还有融文字、声音、图形、动画、影像为一体的电子教科书、多媒体软件以及网上传输的影视节目、卫星节目和虚拟现实的学习环境等等；学习者将从网络上获取广泛而丰富的教学知识和内容，获得最优质的教学服务。由于网络的逐渐生长，学校将突破明显的校园界限，向无形的方向发展。对
试论网络文化对青少年成长的影响!
试论网络文化对青少年成长的影响 网络文化是在网络信息技术基础上形成的一种富有精神性的文化形态。当今青少年已经成为网络文化建设的主体，在计算机日益普及和网络技术突飞猛进的形势下，网络文化对青少年的思想观念、价值取向、生活模式、思维方式以及想像力、创造力等产生着积极影响，但其消极作用也不可忽视。本文提出，要坚持以社会主义核心价值体系引领社会主义网络文化建设;加强网络道德建设;建设优秀青少年网站;加强对网络的管理，规范网络行为，为青少年提供安全健康的上网环境;培养新型的思想政治教师队伍，加强理论研究，以充分发挥网络文化对青少年健康成长的积极作用。 一、网络文化及特征 网络文化是依附于现代科学技术特别是多媒体技术的一种现代文化，是在网络信息技术基础上形成的一种富有精神性的文化形态。从广义上说是指借助计算机网络所发生的政治、经济、军事、社会、学术、文学艺术、娱乐等广泛的社会文化活动，从狭义上说，包括在计算机互联网上进行的教育、宣传、文学艺术、娱乐等侧重人文精神性的文化活动。网络文化其内容与形式都迥异于以往的所有文化存在形态。 第一，网络文化具有开放性。互联网已成为一个全球性的开放系统，任何一个网点引起的涟漪都可迅速波及全球，辐射至世界各个角落，其影响力、渗透力大大超过广播、电视等媒体。网络中丰富的信息资源，突破了民族、文化界限，赋予人们更大的国际性和包容性，成为可超越社会制度、思想文化等种种局限而共享的国际信息资源。网络传播成为真正意义上的大众传播，在网络上传播信息不再是传统传播媒体的专利，而是每一个上网人的权利。第二，网络文化具有快捷性。互联网的产生和发展使人与人的距离变短，同时也使整个世界变小，其主要原因是网络的传播速度。网络信息通过因特网高速传播，传播速度之快、时效性之强，就连发明计算机的专家们也始料未及。网络信息以小时乃至分钟为周期更新，人们通过网络随时可以了解世界各地的信息。人们传播和交流信息的方式彻底打破了时间上和空间上的限制。正是由于网络的快捷性和时效性，促使上网人数正以惊人的速度迅速增加。第三，网络文化具有平等性。由于计算机技术的高速发展，上网费用、文化参与和信息获取成本的降低，使人人平等参与成为了可能。网络时代的文化，在交流上是平行的，在关系上是平等的，在选择上是自主的。网络文化成为没有屏障的开放型文化，成为一个平等参与的文化。 第四，网络文化具有多元性。网络文化的价值体系，是多元一体的。它可以包容世界各国、各民族、各地区乃至任何团体与个人的价值观、道德观。互联网把不同地域、不同国家、不同民族的文化源源不断地加人到网络当中，各种不同的文化在网络中传播、碰撞、交融，生成新的文化。这种既多元又一体的文化共同存在，彼此竞争，互相依存，共同发展。 二、网络文化对青少年成长的影响 在近年来的网络文化研究中，网络文化与青少年教育是一个重要的课题。学者们一致认为，青少年已成为当代网络文化建设的主体，这是从互联网络发展的实际情况所得出的结论。众所周知，网民数量是衡量互联网络发展的一项十分重要的指标。中国互联网络信息中心2006年1月的第17次调查显示，网民中18-24岁的年轻人所占比例最高，达到35 . 1 %，网民在结构上仍然呈现低龄化的态势。据统计，在2亿中小学生中，上网学生已达3000万，中小学生互联网渗透率达到15.4%，其中高中学生互联网渗透率已达半数以上。 网络文化之所以能够引起当代青少年的浓厚兴趣，其主要原因就是网络文化以雅俗共赏、信息量大、知识新、影响面广、速度快捷、意识观念开放的特点，满足了当代青少年生活、学习和娱乐的心理需求。青少年无可争议地成为“网络文化”现象的主要创造者、传播者、参
互联网对现代教育的影响
互联网对现代教育的影响 一、互联网上大学时代 计算机通讯技术是二十一世纪人类思维能力得以飞跃和发展的最重要的一项发明。计算机网络信息技术的广泛应用无疑对现代教育技术观念产生了根本的变革。特别是在对高层次人才的培养方面，要造就具有创新能力和高综合素质的新一代的顶尖国际化人才，必须具备全新的教育思想和方式。另一方面，随着信息爆炸，知识更新日益加快，旧的知识传播途径已经满足不了这种需求，传统的教育模式已不能适应时代的需要。从近年来世界高等教育发展的趋势看，高等教育正发生着一些重大变化，由于经济全球化出现、知识产业的兴起、网络化社会的形成等因素使得高等教育在全球范围内不断扩展与增长，在时空界限上无限渗透，在选择方面的具有多样性，这就迫切需要一种全新的知识传播方式。总之，在上述的环境下，随着计算机信息网络技术的不断成熟和进步，大学教学过程的诸多方面都可能发生变化：教学组织形式出现以学习者为中心的模式，学生的学习变得的更为主动，教师逐渐从教学的主导者变为教学的促进者，其职责是帮助学生学会如何学习；传统教学过程以外各种因素的介入——多媒体教学软件使课堂教学突破了固定的模式和框架，进入三维时空，学生可以根据自己的情况选择学习的
时间和地点，灵活掌握学习的进度和范围；教学过程呈现出非连续化的趋势，课程表、讲义、阅读材料和课堂笔记等这些原本必不可少的教学工具，开始被计算机在线服务所取代。基于计算机网络技术的网上大学成为必然，而且受到教育界越来越多的关注。美国70年代末已出现了网上大学，目前我国许多高校也纷纷建立自己的网上大学、远程教育中心、网上教室等，开拓广泛的教学范围。网上大学的目的有两个：一是通过现代科技手段实现“任何人，任何地点，任何时间接受教育”，二是为各种形式的学习提供一种能力方面的证明，打破个高校和部门之间的障碍，促进高质量教学资源的充分流通。 二、网上大学的实现和特色 网上大学主要依靠计算机网络，通过远程教育系统实现。远程教育系统一般包含基于视频会议的实时远程教育、基于Web 的多媒体教学课件、基于Web的远程测试、交流和教学管理系统。实时网上大学是针对如何共享有限的教育资源而提出的，它通过提供一个虚拟教室，使得教师在一地上课，学生可以在异地教室通过网络听课，师生之间可以通过语音和图像进行实时交流，就如同在一个教室中一样；基于WWW的远程教育系统提出了一个基于Internet的网上虚拟集成学习环境的模型。远程教学模型一般可分为：Answer
网络文化对大学生的影响调查报告
网络文化对大学生的影响调查报告 ——李霞611009219 顾文竹611009220 沈贝贝611009221 胡颖611009222 摘要：随着信息技术的不断发展和完善，网络时代已经来临。“网络文化”已经成为大学校园中的一种新的文化现象。网络信息资源的丰富和交流的便捷，深得同学们的关注和喜爱。但是由于种种原因，网络也成为一些不法分子散布谣言、歪理邪说、乃至传播色情信息的工具。为了了解网络对大学生影响的问题的基本情况，我们学习小组对我校一些大学生进行了问卷抽样调查，总结网络的积极意义、发现其中的问题并对此提出一些意见与解决方法，为使大学生能更好地利用网络做出引导。 关键词：大学生，心理，网络文化，道德修养 一、前言 （一）调查背景 当今社会是个信息技术飞速发展的时代，网络遍布各个领域，在经济、政治、生活等方面都起着极为重要的作用。网络已经成为生活中不可或缺的一部分。现在，网络文化这一新兴文化正在我国迅速普及，由于其无论在内容还是在形式上，都迥异于以往所有的文化，这就必然会对传统文化造成很大的冲击。现在，网络文化已经为大学校园中的一种新的文化现象，那么，网络文化究竟对大学生有什么样的影响呢？ （二）调查的目的与问卷设计 本项调查旨在了解网络文化对当代大学生的影响，四人组设计了共20个问题：性别、上网的频率、每次上网的时长、是否有通宵上网的经历、上网的主要目的、平时浏览最多的信息、网络吸引您的最大原因、遇到不明白的事情会做什么、如何处理从网络中搜集到的信息、大多数情况下完成开放型作业的方式、在上网的过程中是否浏览过政治上的反动宣传言论、如果遇到这些宣传会采取的措施、是否经常在网上结交新朋友、是否更愿意上网而不是和亲密的朋友呆在一起、对事件的认识和态度与大部分网民不一致且经过思考认为自己是对时会怎么做、网络文化对你的现实生活是否有影响、网络文化之所以流行的原因、如今大学生面临着各种各样的压力通过网上发泄交流你觉得怎么样、网络对您的影响多大、该怎样建设更和谐、健康、文明的网络利用文化。 （三）调查方法和过程 本次调研我们学习小组采用的是随机问卷调查的方式，主要包括三个方面的内容：一是网络使用情况，主要了解大学生上网时间、对网络的依赖程度、时段、目的、内容等；二是网络交际问题，主要了解有无网上交友经历、原因、表现等；三是网络道德观，主要了解网络用语，对网络黑客和网络不健康信息的态度等。为了解这些问题，我们四人组在针对我院的学生进行了一次名为“网络文化对大学生的影响”的随机问卷调查。问卷采取不记名的方式进行发放填写，以确保问卷的有效性。本次调查总体是我校大学生，共发放40份，实收35份，回收率87.5%。此次问卷的目的，是了解网络给大学生带来哪些正面影响和负面影响，以引起学校和大学生本人的重视。因而，引导大学生正确地认识网络和利用网络。并最大限度地消除网络对大学生的负面影响。
网络文化对教育的影响
网络文化对教育的影响 摘要：随着科学技术的发展，我们的社会逐渐进入了数字化时代，如今的学生己经是数字原住民，教育也越来越倾向于信息化。基于此，探讨网络文化对学校教育的影响有着十分重要的意义。本文将对网络文化进行描述和分析，并探讨其对学校教育在内容和方式上的影响。 关键词：网络文化学校教育信息化影响 一、网络文化 所谓网络文化，是人们以网络技术为手段、以数字形式为载体、以网络资源为依托，在从事网络活动时所创造的一种全新形式的文化。具体说来，网络文化既包括资源系统、信息技术等物质层面的内容，又包括网络活动的道德准则、社会规范、法律制度等制度层面的内容，以及网络动的价值取向、审美情趣、道德观念、社会心理等精神层面的内容。就其实质而言，网络文化是一个具体的、有着特殊内涵的概念，是人们网络活动的产物。 特征 1）倡导平等 网络活动将培养人们在讨论中的平等价值观，由此培养出“平等文化”。在以往的交往方式中，个人的身份起着重要的作用，每句话的价值与其说是在于这句话本身，毋宁说是在于说话者的身份和地位。而在互联网上，尤其在电子公告牌、聊天室中，各个网友之间是完全平等的，都既是参与者，又是新信息的提供者。网络通过淡化参与者的身份，倡导着一种平等的观念。 （2）张扬个性 《电脑网络空间独立宣言》指出：“我们正在创造一个都可以自由进入的新世界。不会由于种族、经济实力、军事力量或出生地的不同而产生任何特权或偏见，……在这个独立的网络空间中，任何人在任何地点都可以自由表达其观点，无论这种观点是多么奇异，都不必受到压制而被迫保持沉默或一致。”在这种自由空间里，网络支持并鼓励个性与创造，因为只有这样，才能保证网络信息的无限多样性；网络的身份屏蔽功能，则使人们能大胆地畅所欲言，而不必有所顾忌。正是通过这种自由与包容，网络潜移默化地铸造了人们的创新个性。 （3）鼓励奉献
网络文化及其影响
网络文化及其影响 一、网络文化发展的前提——互联网技术的发展 二、网络文化的特征 （1）开放性和共享性指向一切在网络世界中传播的文化信息，是一种全方位的开放与共享。互联网的开放性带来了网络信息的共享性。互联网用户可以借助于网络，自由地占有近乎无限的文化资源。网络文化的供应没有配额，不受数量的限制，也不受时间的限制。这种开放性与共享性是网络技术本身的特性决定的 （2）与报纸、书本等传统媒介相比，网络能够提供最大程度的双向互动性和信息流动性。这种互动一方面表现在人与机器的互动，电脑以日益人性化的界面、对话框、提示语言等，实现与使用者的互动；互动性体现为人与人的交流互动。每一个网民不仅仅是网络资源的消费者，也是生产者和提供者。在这种交流中会创造新的文化信息，每一个身处网络世界的人都在不由自主地参与和推进网络文化的建设。通过网络分布子全球各地具有共同爱好的人们都可以相互联系，人与人交往的限制大大减少了。 （3）网络的虚拟性与现实性是指人们借助各种网络软件和多媒体界面，通过自身无穷无尽的创造力和无止尽的再生能力在网上创造出一个“社区文化。” 在网络世界中“现实”与“虚拟”是模糊不清的，一方面人的主体意识在网络世界中得道前所未有的张扬，另一方面，人的主体性永远依附在网络这个物质形式和空间状态中，面对庞大的网络世界，人们会在精神上产生越来越强烈的渺小感和无助感，每个人都只能是网络文化的一员，再也难以游离出这样一个庞大的新型的文化空间，也难以摆脱网络语境。网络的强大与人们对网络的过度依赖，会使人产生一定程度的精神异化，而这种精神异化带来的人的主观精神与客观世界的对峙，将成成灰文化意识形态的重要内容也构成网络文化的一个重要悖论。 (4）网络文化的无序性表现在网络文化信息发布具有高度的自由性与随意性，缺乏有效的真伪识别和质量审核，导致网络文化信息良莠不齐，既有高质量的信息资源，又混杂着大量的信息“污垢”和信息“垃圾”。网络信息所出的网站、网页的推陈出新，网络信息自身的更新，使得网络信息从形式、内容到地址都具有极强的动态性；信息取舍的网状型因用户的现实需要和随意组合而产生，这种非线性的杂乱编排，最终造成网络信息用户界面、检索方式的各不相同，表现出网络信息的无序性特征。导致的结果就是：离散式、草根式的网络文化个体的文化生产和传播的无序性，会给现实有序的文化生产、传播带来极大的冲击。（5）网络文化的“新”值得是网络文化的基础啊——信息技术是全新的，传播方式是全新的，行为方式是全新的。但是从继承性来说，网络文化的无法回避对传统、既有文化的继承，创造网络文化的人也不可避免要受到传统、既有的文化影响，传统、既有的文化理念、文化价值、文化形态等都会在他们身上留下烙印，在进行新文化创造时，这些固有文化影响还是会显现出来。 同时，由于互联网快速的传播功能和巨大的储存功能，各种各样的传统文化网站不断涌现，一大批数字化的中华传统文化经典在网络世界广泛流传，网络为传统文化的继承和弘扬提供了一个非常好的平台。 网络文化的创新性还表现在在网络世界中，人们认知的方式、方法和内容都得到了全面的更新，知识总量迅速膨胀。如果用一句话总结的话，就是说网络
网络文化对学生认知和社交的影响.
网络文化对学生认知和社交的影响 摘要：网络文化一旦产生就对人类知识形成产生了巨大的影响，迅速改变着人类的学习模式和生存模式。学生群体最善于学习新生事物，在认知和社交方面受到网络文化决定性的影响。试图通过探析网络文化对学生认知和社交能力的影响，发挥网络文化对学生健康发展的正面影响。 关键词：网络文化；学生；认知；社交 网络的开放性和虚拟性改变了以往的知识传播模式，它契合学生求新求变的心理特点，容易对学生产生深刻的影响，可以充分满足学生对未知世界的渴望，可以充分满足学生建立人际关系的需要，甚至促使那些在现实的人际关系中失去成就感的学生乐在其中。我们借助对网络文化的了解，分析网络文化对学生认知和社交的影响，增强学生的认知能力和社交能力。 一、网络文化及学生个体发展特征 1.网络已经成为继书籍、期刊、广播和电视之后的第五种大众传媒。网络文化拥有不同于其他大众传媒的传播方式的特点： (1)海量良莠不分的信息。我们迫切需要有分辨丰富的共享资源对与错的能力，才能够让它们成为学生生活与学习的得力助手。 (2)快速而开放的传播方式。地球已经成为名副其实的地球村，每个角落的突发事件都可以通过网络瞬间传播全世界，我们不可忽视网络的影响力、渗透力。 (3)难以监控的言论。网络传播具有开放性和匿名性等特点，形成了相对于传统大众传媒的独立的传播空间，无法被有效地监控。 2.网络文化能够全方位地影响学生的生活和学习过程，对学生的认知能力和社交能力的发展产生了重要的影响。这是由学生个体发展特征引起的： (1)网络上的新、奇、怪的信息层出不穷，很多信息发布者都秉承文不惊人死不休的宗旨，引起学生强烈的好奇心与表现欲。 (2)网络文化给了小众文化一个表达自己看法的方便的渠道，在网络上真正实现了众声喧哗的现实，能够缓解学生的逆反心理，实现自我解放的需要。 (3)在计划生育基本国策下出生的学生大部分是独生子女，相对封闭的生活环境容易产生孤独感与侥幸心理，容易在网络文化营造的志同道合的小圈子中渴求情感的慰藉。 二、网络文化对学生的认知影响 1.网络文化可拓宽学生的视野。网络上的信息量极其丰富，网络信息传播速度快，实现了全球信息资源的共享，让信息交流的速度和广度都与过去不可同日而语，网络文化中海量的信息到处都是新奇之处，吸引着学生的眼球。学生在学校接受老师的教育，能够接受的信息量相对而言较少，而学生通过网络浏览世界，了解最新的新闻信息以及科学技术发展的态势等，接受的信息量极大。 2.网络文化营造学生的价值观和人生观。在网络平台上，学生既可以感受到各种文化的熏陶，享受到被创造出来的人类文明，又可以通过网络接受社会规范和价值观的约束，明确自己的社会角色定位，但网络的虚拟性也会造成学生道德意识的弱化。高职学生身体、心理都正处于发育期，辨别是非能力、控