三年级数学下册第六单元教案

第六单元

第一课时:年、月、日（1）

【教学内容】年、月、日（教材第76~78页及相关习题）。

【教学目标】

1、使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。

2、培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】

1、认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平年还是闰年。

2、会用24时计时的方法表示时刻。能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

【教学难点】

能运用有余数的除法制作年历，培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。

【教学准备】教学课件、各年份的年历一人一张

【教学过程】

一、情景导入

1、师：播放视频。2013年１１日１７时３８分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将聂海胜、张晓光、王亚平３名航天员送入太空。

神舟十号载人飞船发射成功

2、复习旧知，引出新知。

①这些时刻里有哪些表示时间的单位？

②哪些是我们学过的？（时、分、秒）

③那么让我们一起来学习年、月、日。

板书课题：年、月、日（1）

二、新课讲授

1、初步认识年、月、日。

还有很多有意思的时刻。（课件出示）

①介绍：1949年10月1日中华人民共和国成立。这是个伟大的日子，请大家读一读这个时间。

②展示申奥成功的图片。这也是一个激动人心的时刻，同学们知道是哪年的7月13日么？（2001年）

③还有很多有意义的日子，来看看。出示植树节图片（3月12日）、六一儿童节（6月1日）。

2、学生介绍有意义的日子。

一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？大家一起在年历上标出来。（人手一张年历，各种不同的年份）学生汇报。

生1：春节、正月十五日元宵节、五月初五端午节、八月十五中秋节、九月九日重阳节。

生2：五月一日劳动节、九月十日教师节、十月一日国庆节。

3、自主探索，发现年历的知识。

年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。

课件出示：（1）观察2013年、2014年的年历，记录每月的天数。

（2）一年有（）个月。

有31天的月份是：______________________，这些月份是大月。

有30天的月份是：______________________，这些月份是小月。

4、学生汇报探索到的有关年历的知识。

①一年有12个月。

②每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）

③每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）

④二月份有的是28天，有的是29天。⑤一年有365天或366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）

31×7＋30×4＋28＝365天

31×7＋30×4＋29＝366天

5、学习大月小月的记忆法。

能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，让知道的学生来介绍）

①拳头记忆法。

凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）。

一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小……（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大……（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）……

②用歌诀记忆法。

一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀）

这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）

6、学生质疑，引导解决。

【课堂作业】1、教材第78页做一做。2、教材第80页练习十七第1、2、3题。【板书设计】

【教学反思】

第二课时年、月、日（2）

【教学内容】年、月、日（教材第79页及相关习题）。

【教学目标】

1.使学生了解闰年和平年，知道闰年二月份有29天，全年有366天；平年二月份有28天，全年有365天。知道判断闰年和平年的方法。

2.培养学生珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】认识平年和闰年，会正确判断平年和闰年。

【教学难点】大月、小月的记忆，掌握判断平年和闰年的方法。

【教具学具】课件和日历

【教学过程】

一、课前预习

出示填空题：

1.你知道自己的出生日期吗？这里有哪几个时间单位呢?

2.你知道国庆节、植树节、儿童节的具体时间吗？

3.一年有____个月；一年有_____天或_____天。

大月：____________________小月：__________________

二、新课讲授

1.师：大小月的天数是固定的，我们可以用口诀和拳头来帮助记忆，可是2月看起来不够听话，有时候28天，有时候29天，谁知道为什么？

师：我们听听科学家是怎么说的。（课件：平年、闰年和2月）

（1）学生探究2月的变化规律。师：下面让我们一起来探索2月的奥秘。

课件出示：2011年2月和2012年2月，这两个月的天数一样吗？

（2）学生观察后，出示填空题。

2月，有28天的是平年，有29天的是闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。

生1：平年2月有28天，闰年2月有29天。

生2：平年全年有365天，闰年全年有366天。

师：你是怎么计算的呢？

生3：因为一年中大月有7个，小月有3个，平年2月有28天，闰年2月有29天。30×4+31×7+28=365（天）。

生4：30×4+31×7+29=366（天）。

2.认识并判断平年和闰年。

（1）出示教材第79页“做一做”。

思考：观察1997—2008年2月的天数，你发现了什么？

①把上面日历中的闰年圈出来。

②2008年是闰年，4年后，即（）年又是闰年。

③今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。

（2）小组交流（四年一闰）。

生4：1997年2月有28天；1998年2月有28天；1999年2月有28天；2000年2月有29天；2001年2月有28天；2002年2月有28天；2003年2月

有28天；2004年2月有29天；2005年2月有28天；2006年2月有28天；2007年2月有28天；2008年2月有29天。

生5：简单说就是：2月有29天是2000年、2004年、2008年。2月有28天是1997年、1998年、1999年、2001年、2002年、2003年、2005年、2006年、2007年。

师：明确判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年。

“4年一闰”指的是4年中有一个闰年，可以用是否能被4整除的方式帮助判断闰年和平年。

（3）判断：

师：我们已经发现了2月的奥秘，下面你能利用刚才的这些发现，判断平年和闰年吗？（2009，1932，1983，1900）追问学生的判断依据。

（4）产生疑惑，解决疑惑：1900年为什么是平年？

（教师操作万年历，证实1900年确实是平年）

师：2月里还隐藏着什么样的秘密呢？让我们听听数学小博士的介绍吧！

（课件出示：因为我们设置闰年时，把5时48分46秒看作6时来计算的，这样长年累月也要造成很大的误差，所以整百年一般不闰，必须是400的倍数才是闰年，有一句话叫：4年一闰，百年不闰，400年又闰）

归纳：判断闰年、平年的方法：公历年份是4的倍数都是闰年，但是公历年份是100的倍数时，必须是400的倍数才是闰年。如：2000年……

三、巩固练习

1、判断

（1）4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

（2）凡单数的月都是大月。（）

（3）二月份只有28天。（）

（4）7月1日是党的生日，它的前一天是6月30日。（）

（5）1800年的2月有29天。（）

2、在1987年、1800年、1996年、1842年、2072年中，平年有（），闰年有（）。

3、小文是1997年6月出生的，到2010年6月，她就满多少岁了？

4、小强满12岁的时候，只过了3个生日，猜一猜小强是哪一天出生的？为什么？

四、课堂小结

我们在不断的怀疑与探索中，对“年、月、日”有了进一步的了解，老师希望你们不仅能了解年、月、日，更要珍惜你的每一年、每一月、每一日。【作业设计】

上交作业：完成教材第81页的第4题、第5题、第6题和第7题。

家庭作业：完成《学习之友》中本课时练习。

【板书设计】

【教学反思】

第三课时24时计时法（1）

【教学内容】24时计时法（教材第82~83页及相关习题）。

【教学目标】

1.初步了解24时计时法，知道24时计时法与普通计时法的关系，会进行两种计时法之间的转换。

2.经历解决现实问题的过程，会用24时计时法表示时刻，感受24时计时法与日常生活的密切联系，提高生活能力。

3.在探索活动中，发展空间想象力，培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。

【教学重点】1.会用24时记时法表示时刻。

2.掌握普通计时法和24时记时法的互化方法。

【教学难点】会熟练的使用24时记时法解决实际问题。

【教具学具】多媒体课件

【教学过程】

一、情景导入

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。

师：刘老师今天想考考大家的猜谜能力，请看大屏幕。课件出示：谜语。

生：钟表。

师：同学们的能力可真强，现在钟面上是几时（课件出示：钟表9时），你可能在做什么事情？

生1：上午9时，我在上课。

生2：晚上9时，我在睡觉。

师：原来一天中有两个9时，一个是上午9时，一个是晚上9时，（随机板书：上午9时晚上9时）像这样，在9时的前面加上上午或者晚上的词语，这种计时法叫做普通计时法。

师：谁能再举一个用普通计时法表示的时刻。

生：凌晨3时早上6时中午12时下午4时晚上11时

师：同学们对普通计时法已经掌握了。

二、新课讲授

1.认识24时计时法。师:老师知道大家很喜欢看电视，中央台今天有哪些精彩的节目呢？我们一起来看看。课件出示：中央台节目单。

师：观察这个节目单，你发现了什么？学生获取信息，发言。

师：同学们的眼睛可真亮，你们有问题要问吗？

生1：为什么这些时间的前面没有加“上午、下午、晚上”的词语？

生2：16时是几时？

生3：《美术星空》和《七巧板》间隔多长时间？

师：同学们提的问题都非常有价值，先猜想一下16:00是几时？

生1：4时。

师：是4时吗？

生：下午4时。师追问：16:00为什么是下午4时？

生：时针第一圈走12个小时，再走4小时就是16时。16时就是下午4时。

师：真聪明，不愧是我们班的小数学家。这节课我们一起来研究这种新的计时法。（板书：24时计时法）

2.感知24时计时法。

师：课件出示（晚上12时），这是几时？

生：晚上12时。

师：对，当我们沉睡在梦乡时，新的一天开始了。晚上12时它既是前一天的结束，也是新的一天的开始，也可以说成是0时。（课件演示：0时）师：请把你钟面上的时刻调到0时，利用钟表学具，从0时开始，边拨边数，研究一下从0时往后是几时？然后把你的发现与小组内的同学说一说，咱们看哪个小组的研究最深入，发现最多！学生汇报研究结果。

师：每个小组的研究发现都非常了不起，现在我们来证实一下你们的想法。开始一天的旅程吧！（课件出示）

师：可以跟着数。一天结束了吗？

生：没有。

师：从0时到12时，时针走了几圈？是几小时？

生：1圈，12小时。

师：时针继续转动，现在是几时？

生：13时。追问：为什么是13时？

生：时针已经走了12个小时，再加上1小时就是13时。

师：说得真好，掌声送给他。老师希望其他同学也能像他一样认真听讲，积极思考。

师：继续，现在是几时？

生：17时，我正在写作业。

师：时间一分一秒的过去了，现在是几时？

生：24时。（0时）我们正在睡觉。

师：一天结束了吗？（结束了）

师：从12时到24时，时针走了几圈？是几小时？

生：1圈，12小时。（课件出示：一天的时间。）

师：小博士告诉大家，这种从0时到24时的计时法叫做24时计时法。

师：根据刚才的研究探索，（课件出示：钟表）想一想，外圈数和内圈数有什么关系？

生1：内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。

生2：外圈数比内圈数多12。

3.普通计时法和24时计时法的互换。

师：同学们已经会用24时计时法计时了，想不想做小主持人预报节目？正好我们学校的红领巾广播站正在招聘小广播员，条件是要用24时计时法预报，你想试试吗？老师相信你能行！课件出示：红领巾广播站节目预报。学生自己练习播报。

师：谁第一个来应聘？（指名播报）生生互评、学生自评、根据学生表现师小结。

师：现在我们来思考一下：普通计时法是怎样转化成24时计时法的？你有什么好办法？

生：如果是第一圈的时间，直接把前面的词语去掉。如果是第二圈的时间，把前面的词语去掉，还要在几时的基础上再加12。

师：24时计时法又是怎样转化成普通计时法的？

生：如果是第一圈的时间，直接加上前面的词语。如果是第二圈的时间，把前面的词语加上，还要用几时减掉12。

师：同学们已经掌握了这两种计时法之间的转化。24时计时法因为使用方便，被广泛的应用于交通、邮电、广播等许多部门。生活中你还在哪见过用24时计时法表示的时刻？

生：电话、万年历、手机、电视……

师：同学们真爱动脑筋，能大胆的发表自己的想法，真了不起。那赶紧来挑战一下！

三、课堂小结

同学们，一节课40分钟就在我们的研究、讨论、交流中，不知不觉地过去了。通过这节课的学习，你有什么收获？你对自己的表现满意吗？

【作业设计】

1.教材第85页“练习十八”第1题。

2.完成《学习之友》中本课时练习。

【板书设计】

【课后反思】

第四课时： 24时计时法

【教学内容】24时计时法（教材第84页及相关习题。）

【教学目标】

1.结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。

2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。

3.进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。

【教学重点】根据具体情况灵活计算经过时间。

【教学难点】根据具体情况灵活计算经过时间。

【教具学具】课件

【教学过程】

一、复习导入

1.用24时计时法表示下列时刻。

下午2时是（）上午8时是（）晚上10时是（）

夜里2时是（）下午5时半是（）凌晨4时20分是（）

2.用普通计时法表示下列时刻。

19时是（） 12时是（） 24时是（） 8时是（）22时40分是（） 13：50是（）

3、（1）出示例题情境图（见教材第84页例3图）。

（2）问：从图上说说你得到哪些信息？如何计算乘车的时间呢？今天这节课我们就来研究简单时间的计算。（板书课题）

二、新课讲授

1.讨论计算方法。

2.教师板书计算过程。

18时-9时=9小时

3.计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。

（1）问：你还能想到什么办法？

（2）师生共同进行拨钟表的方法。

（3）小结计算经过时间的方法。

三、课堂练习

教材第84页“做一做”。

教材第85~87页“练习十八”第2~10题。

四、课堂小结

说一说你的收获，你是怎样计算经过时间的？还有什么不理解的地方吗？【板书设计】

【教学反思】

第五课时：第六单元测试

一、填空。

1、一年有（）个月，31天的月份有（），30天的月份有（），平年时二月有（）天。

2、闰年全年有（）天，是（）星期零（）天．

3、从1990年至2010年，闰年有（）个。

4、8月l日的前一天是（）月（）日。6月30目的后一天是（）月（）日。

5、1996年2月有（）天。 1997年2月有（）天。

2000年是（）年，有（）天。

6、从11：00到23：30经过了（）小时（）分；一艘轮船4：00开船，于当天的19：40到达目的地，航行了（）小时（）分。

7、在下面括号里填上适当的数．

2年＝（）个月 36个月＝（）年

120时＝（）日 4时15分＝（）分

7月份＝（）天 5分＝（）秒

8、中华人民共和国是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是建国（）周年。

9、有4个同学划船，从上午11时到下午1时20分，共划了（）小时（）分。

10、一部电影故事片需要放映1小时40分，如果从晚上6时开始放映，需到晚上（）时（）分放映结束

二、判断题．正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）每年都是365天。（）

（2）25个月就是2年多5个月．（）

（3）下午4时30分和下午4时半表示的意义是一样的。（）

（4）2100年是闰年。（）

（5）小梅说：“国庆节的前一天是9月31日。”（）

（6）相邻两个月的天数都不一样。（）

（7）小刚的生日正好是在2月30日。（）

（8）夜里12时也是第二天的0时。（）

（9）每月至少有四个星期日，最多有五个星期日。（）

（10）凡是公历年份是4的倍数的都是闰年。（）

三、转换计时法

1、把下面的时刻用24时计时法表示。

上午9时：_____ 下午2时：______ 凌晨3时：_______

晚上9时半：_____ 中午12时______ 晚上11时______

上午12时：_____ 下午1时：_____ 深夜12时：_____

下午4时：_____ 晚上6时：_____ 晚上8时：_____

晚上9时：_____ 晚上10时：

2、把下面的时刻用普通计时法表示。

6时：_______ 10时15分：_______ 16时：_______ 5时：_______ 22 时 45 分：_______ 24时：_______ 10时：_______ 6时30分：_______ 12时：_______ 17时45分：_______ 16时：_______ 18时30分：_______

二、应用题。

1、利民饮食店营业时间是上午6：10到晚上10：30．全天的营业时间是多

少小时多少分？

2、甲乙两城相距285千米，一辆汽车上午9时从甲城出发，下午2时到

达乙城．这辆汽车的速度是多少？

3、青山水泥厂去年7～9月共生产水泥9752吨，平均每天生产多少吨？

4、某港口2小时进出的轮船有16艘．照这样计算，一昼夜共有多少艘船进出

港口？

5、一个展览馆每天上午8时开馆，下午5时闭馆，每天展览多长时间？

6、一辆汽车从上午8时到下午3时，共行驶了210千米．这辆汽车的速度是多少？

7、小强今年已满14岁了，只过了3个生日，想一想，它是哪年、哪月、哪日生的？

8、2015年的5月1日是星期五，请你制作一份5月份的日历。