《参观科技馆》说课稿
北师大数三上《参观科技馆》word教案
参观科技馆一、教学目标：1、探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
二、教学重难点1、教学重点：探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进行口算。
2、教学难点：算法的多样化；培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
三、教学用具：课件四、教学过程㈠、创设情境，引入新课教师出示课件，先复习除法口算，为这节新课顺利开展作准备师：同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
看这幅图，这是一个科技馆，今天老师要带你们去参观科技馆。
板书课题——参观科技馆㈡、探索新知，讨论算法看课件上图片，我们一共60人，乘两辆大客车去参观科技馆，平均每辆车坐多少人？求这个问题可以怎样列式计算，并说说你是怎样想的？生1：用除法计算生2：列式：60÷2师：怎么计算呢？全班交流算法生1：因为2×30=60，所以60÷2=30生2：因为6÷2=3，所以60÷2=30生3：60是两个30相加，所以分成两辆，每辆是30教师组织学生交流算法时，出现了很多口算方法，只要方法正确都给鼓励和表扬。
教师根据学生的汇报有选择性地板书，并引导学生关注几种有代表性的计算方法，问学生哪种算法最简便，最喜欢用哪种方法。
师：如果60人乘3辆车去科技馆，平均每辆坐多少人我们班和别的班合起来120人，如果坐2辆大客车，平均每辆车坐多少人一、二、三年级一共200人，坐4辆车去，平均每辆车坐多少人㈢、基础练习，应用新知试一试：学生独立计算第1题，再组织比较上下算式，说说他们之间的联系。
学生独立计算第2题，然后抽几个一位数除整百数、整千数的题，让学生说是怎么算的。
最后，引导学生观察比较每一组算式，用自己的话说说发现了什么。
练一练第1题，让学生快速口算㈣拓展练习，应用新知练一练2、一包糖共80块。
2024年6月《参观科技馆》幼儿园小班社会教案范文模板示例
《参观科技馆》幼儿园小班社会教案教案《参观科技馆》幼儿园小班社会教案一、教学目标1. 情感、态度与价值观目标培养幼儿对科技的兴趣和好奇心，激发探索欲望。
增强幼儿的合作意识和团队精神，学会在集体中交流分享。
2. 过程与方法目标通过参观和互动体验，让幼儿了解基本的科技知识。
培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 知识与技能目标让幼儿认识常见的科技产品和科学现象。
教会幼儿简单的科学原理和科技操作方法。
二、教学重难点1. 教学重点培养幼儿对科技的兴趣和好奇心。
让幼儿通过亲身体验，了解基本的科技知识。
2. 教学难点如何让幼儿理解抽象的科学原理。
如何引导幼儿在参观过程中保持秩序，确保安全。
三、教学方法1. 参观法组织幼儿到科技馆进行实地参观，亲身感受科技的魅力。
通过讲解员的解说，让幼儿了解科技产品和科学现象。
2. 互动体验法让幼儿亲自操作科技展品，体验科技的乐趣。
鼓励幼儿在体验过程中提出问题，思考问题。
3. 小组合作法将幼儿分成小组，进行团队合作完成任务。
培养幼儿的团队精神和合作能力。
四、教学过程1. 导入通过图片或视频，引起幼儿对科技馆的兴趣。
提出问题，引导幼儿思考科技与生活的关系。
2. 实地参观组织幼儿有序参观科技馆，注意安全。
讲解员详细介绍科技产品和科学现象。
3. 互动体验让幼儿亲自操作科技展品，体验科技的乐趣。
鼓励幼儿提问，引导幼儿思考。
4. 小组合作将幼儿分成小组，进行团队合作完成任务。
培养幼儿的团队精神和合作能力。
回顾本次参观的内容，让幼儿分享感受。
五、教学资源1. 科技馆提供丰富的科技产品和科学现象展示。
配备专业的讲解员进行解说。
2. 教学材料准备与科技馆相关的图片、视频等资料。
准备小组合作任务所需的材料。
六、教学反思1. 教师在本次教学中的表现是否有效地引导幼儿参观和体验。
是否关注到每个幼儿的学习情况。
2. 幼儿的学习效果是否积极参与参观和体验活动。
是否能够理解科技产品和科学现象。
3. 教学改进措施针对幼儿的学习情况，调整教学策略。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容，主要让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识。
教材通过生动的插图和情景对话，引导学生观察、思考和解决问题。
本节课的内容与学生的生活实际相结合，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
他们在前期的学习过程中，已经接触过一些数学知识，如加减法、认识数字等。
但是，对于一些复杂的数学问题，他们还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的实际情况，设计适合他们的教学活动。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.过程与方法：通过观察、交流和合作，培养学生的问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在参观科技馆的情境中，学习数学知识，提高学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生观察、思考和解决问题，如何设计有效的教学活动，提高学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察科技馆中的数学问题，培养学生的观察能力。
3.交流讨论法：引导学生之间进行交流讨论，培养学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备科技馆的相关图片和视频，用于创设情境。
2.准备一些数学问题，用于引导学生思考和解决问题。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示科技馆的图片和视频，引导学生进入学习情境。
然后，提出一些与科技馆相关的问题，如“科技馆有几层楼？每层楼有几个展览馆？”等，让学生进行思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些数学问题，如“我们一共有多少人？如果每层楼可以容纳100人，那么科技馆一共可以容纳多少人？”等，让学生进行观察和思考。
北师大版三年级数学上册《参观科技馆》教案
北师大版三年级数学上册《参观科技馆》教案教学目标:
1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.
2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.
教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.
教学设计:
一、复习
完成口算除法的练习题一组。
学生听算，做完后集体订正。
二、情境导入
同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.
三、探索新知
1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？
学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
2、指名列式，板书。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
3、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法：
1、 230=60 602=30
2、 62=3 602=30
4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 603 20xx 2408 1204
5607 9003 1806 2709
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人
你发现了什么
3.这本书共170页,我已经看了90页.
⑴还剩多少页每看
⑵剩下的书,要在4天内看完,平均每天看多少页。
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案
小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案一教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：(一)复习1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。
他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。
学生列式：60÷2并说明自己的想法。
(板书：60÷2=)请学生说说60÷2的含义。
(三)探究算法1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。
2.学生在小组内讨论交流自己的想法。
3.全班交流算法：①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=304.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)6.完成试一试第1题。
1参观科技馆教案
3、建国前对喜马拉雅山没有了解，后来测出珠穆朗玛峰为世界第一高峰，显示了勘测技术进步。
同时了解到喜马拉雅山是地壳运动产生的新山脉，并且还在不断升高中。
板书:一、参观前准备
1、安排参观计划
2、布置学生收集相关背景资料
板书：二、参观时引导
我国交通大发展，开路架桥都需要测量地形，摸清地质构造，绘制地图，这些都需要地理知识的基础。
布置学生收集相关背景资料
学生记下相关要求，并准本相关资料
2、发射飞船需要计算运行轨道，这些天文知识是以地理学科为基础的
3、珠穆朗玛峰是年轻的山脉，整个青藏高原的成因及其特殊性，都是地理研究的范畴。
思想目标:通过组织参观学习，使学生认识到我国交通、宇航及地质领域的伟大成就，而这些成就的取得都需要地理研究的支持，从而使学生受到直接感染，激发他们学好地理。
教学重点
我国交通、宇航及地质领域成就、意义和作用
教学
方法
组织参观，现场活动，实地指导
教学难点
参观内容与地理的关系；地理
学习
方法
观察法、实践法、指导法、
教
学
过
程
教学内容及教师活动
学生活动
准备：我国交通建设的伟大成就；宇航也是启蒙国家之一，出现了最早的火箭；有世界最高峰；相关背景资料的归集和初步了解。
1、我国建国初期交通设施落后，公路里程很少，长江上没有一座大桥，南北交通不便。建国后，
目前高速公路通车里程已经位居世界第二位，铁路通车里程位居世界第一位。
2、学生参观时的表现（10分）
3、学生小组合作（20分）
小学三年级数学《参观科技馆》优质
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么?
学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用
1. 60÷3 200÷5 240÷8 120÷4
560÷7 900÷3 180÷6 270÷9
1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：
1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：
(一)复习
教学目标：
1.知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2.能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3.情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：
能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：
经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：
挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：
4.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：
⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)
(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?
教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)
2.一包糖共80块.分给2人,平均每人……
幼儿园参观科技馆教育教案
幼儿园参观科技馆教育教案一、引言在幼儿教育中，参观科技馆是一种常见且十分有益的教育活动。
通过参观科技馆，幼儿可以接触到各种科学知识和技术展示，激发他们对科学的兴趣和好奇心，促进他们的认知、情感和实践能力的全面发展。
在本文中，我将从多个角度探讨幼儿园参观科技馆的教育教案，希望能够为幼儿园教师和家长提供一些有益的思考和指导。
二、参观科技馆的意义1. 培养科学兴趣参观科技馆可以让幼儿近距离接触到各种科学知识和技术展示，比如天文学、物理学、生物学等。
这些展品生动直观，能够引起幼儿的好奇心和兴趣，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
2. 提升认知水平科技馆内的展品多种多样，涵盖了很多领域的科学知识。
参观这些展品可以让幼儿增加新知识，丰富认知，提升认知水平，拓宽视野，丰富知识面。
3. 培养实践能力科技馆内的一些互动展品和实验活动可以让幼儿动手操作，从而培养他们的实践能力和动手能力，锻炼他们的动手操作技能。
三、幼儿园参观科技馆的教育教案1. 目标在制定教育教案之前，首先需要确定参观科技馆的教育目标。
是加强幼儿对科学知识的认知？还是培养他们的实践能力？或者是激发他们对科学的兴趣？不同的目标会对教育教案的设计产生不同的影响。
2. 内容教育教案的内容应该包括：参观科技馆前的准备工作，包括教师的引导和家长的配合；参观过程中的重点引导和观察重点；参观后的总结和反思等环节。
还要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，选取适合的展品和活动，注重展品与幼儿融合的手段设计。
3. 方法在教育教案中，需要详细描述教学方法和手段，包括教师的引导方式、家长的陪同方式、对幼儿的观察和引导方式等。
还要考虑到教学内容的呈现方式，比如通过展示板、实物展示、互动活动等手段来呈现，以吸引幼儿的注意力。
四、个人观点在我看来，幼儿园参观科技馆是一种非常有益的教育活动。
通过参观科技馆，幼儿可以接触到各种科学知识和技术展示，激发他们对科学的好奇心和兴趣，促进他们的认知、情感和实践能力的全面发展。
关于小学三年级数学《参观科技馆》教案范文
关于小学三年级数学《参观科技馆》教案范文小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案一教学目标：1.探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，经历与他人交流算法的过程，并能正确的进行计算。
2.结合具体情境，能用所学知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的应用。
教学重、难点：1.整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
2.理解整十、整百、整千数除以一位数的口算算理。
教学过程：(一)复习1.口算(学生以开火车的形式进行口算训练)12÷3=8÷4=6÷2=36÷6=18÷9=45÷5=49÷7=56÷8=2.口答(1)90里有几个十?800里有几个百?60里有几个十?600里有几个百?(2)300里有几个十?420里有几个十?540里有几个十?500里有几个十?(二)情境引入同学们，星期六淘气班将要到科技馆参观昆虫展。
他们班一共有60人，想坐2辆车去科技馆，平均每辆车坐多少人?可以怎样列式，并说说是怎样想的。
学生列式：60÷2并说明自己的想法。
(板书：60÷2=)请学生说说60÷2的含义。
(三)探究算法1.60÷2应该怎样计算呢?请同学们自己先想一想，然后和小组同学说说你的想法。
2.学生在小组内讨论交流自己的想法。
3.全班交流算法：①因为2×30=60，所以60÷2=30(想乘法做除法)②因为60里有6个十，把6个十平均分成2份，每份是3个十，即30，所以60÷2=304.将答案写在书上，把答语补充完整。
5.拓展训练：⑴如果我们60人，找3辆小汽车去科技馆，平均每辆小汽车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?教师根据学生的回答板书：60÷3=20(人)(2)我们班和一班合起来共120人，如果坐2辆大轿车，平均每辆车坐多少人?应该怎样列式，怎样计算呢?教师根据学生的回答板书：120÷2=60(人)6.完成试一试第1题。
参观科技馆教案
参观科技馆教案教案标题：探索科技世界——参观科技馆教案目标：1. 了解科技馆的特点和功能，明确参观科技馆的目的；2. 培养学生对科技的兴趣和好奇心，激发他们对科学知识的探索欲望；3. 提升学生的观察力、思维能力和合作精神；4. 通过参观科技馆，培养学生的科学素养和科学思维。
教学目标：1. 学生能够描述科技馆的特点和功能；2. 学生能够提出参观科技馆的问题和疑惑；3. 学生能够观察、分析和探索科技馆中的展品；4. 学生能够合作完成一项与科技相关的小实验；5. 学生能够总结参观科技馆的收获和体会。
教学重点：1. 科技馆的特点和功能；2. 科技馆中的展品观察、分析和探索；3. 科技实验的合作与总结。
教学准备：1. PPT或黑板；2. 参观科技馆的计划和安排；3. 实验所需材料和器材；4. 学生的笔记本和写作工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上次参观科技馆的经历，让他们谈谈自己的感受和收获。
2. 通过图片或视频展示科技馆的特点和功能，激发学生对科技的兴趣和好奇心。
二、学习科技馆（15分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论科技馆的特点和功能，并记录下来。
2. 小组分享：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，并与其他小组进行比较和讨论。
3. 教师点评：教师对学生的观点进行点评，引导他们对科技馆的认识更加深入和全面。
三、观察、分析和探索（20分钟）1. 学生自由参观科技馆中的展品，观察并记录下自己感兴趣的展品。
2. 学生根据自己记录的展品，进行分析和探索，提出问题和疑惑，并与同伴进行讨论和交流。
3. 学生将自己的问题和疑惑记录在笔记本上，为后续的实验做准备。
四、合作实验（25分钟）1. 学生按小组合作进行一项与科技相关的小实验，实验内容可以是科技馆中的一个展品或与科技相关的现象。
2. 学生在实验过程中观察、记录数据，并进行分析和总结。
3. 学生通过小组展示的形式，分享实验结果和总结，与其他小组进行交流和讨论。
《参观科技馆教学》课件
在课件中设计互动环节，如问答、小组讨论等，让学生积极参与和体验学习过程，提高学生的学习效果。
培养自主学习能力
通过引导学生自主探究和学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
Part
04
参观科技馆的教学实践
参观前的准备
确定教学目标
明确通过参观科技馆希望学生掌 握的知识点，如物理、化学、生 物等科学原理。
机器人展区
总结词
了解机器人技术发展现状与趋势
详细描述
机器人展区展示了各种机器人技术和应用场 景，包括工业机器人、服务机器人、医疗机 器人等，让学生了解机器人技术的发展现状
和未来趋势。
机器人展区
总结词
培养跨学科知识应用能力
详细描述
机器人展区涉及机械、电子、计算机等多个学科领域的 知识应用，通过参观和学习，培养学生的跨学科知识应 用能力和综合素养。
教育功能
通过互动展示和科学实验，培养 公众的科学思维、科学方法和科 学精神。
交流功能
为科学家、工程师、学生和公众 提供交流平台，促进科技成果的 传播和应用。
科技馆的分类与分布
分类标准
按照展示主题、展品类型、观众对象等进行分类。
分布情况
全球范围内，科技馆的数量和分布因地区和国家的不同而有所差异。一些国家 和地区建立了国家级、省级和市级科技馆体系，而另一些地区则以私立或非营 利组织形式存在。
学生能力提升评估
• 总结词：学生能力提升是参观科技馆教学的最终目的。
• 详细描述：通过观察学生在参观过程中的表现和完成实际任务的情况，教师可以评估学生的观察能力、思考能力、动手 能力等方面的提升。
• 总结词：学生能力提升是参观科技馆教学的最终目的，可以通过观察学生的表现和完成实际任务的情况进行评估。 • 详细描述：教师可以通过观察学生在参观过程中的表现和完成实际任务的情况，评估学生的观察能力、思考能力、动手
小学三年级数学《参观科技馆》教案
小学三年级数学《参观科技馆》教案小学三年级数学《参观科技馆》教案作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学三年级数学《参观科技馆》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：1、探索并掌握一位数除整十，整百，整千数的口算方法，并能正确地进行口算，提倡算法的多样化。
2、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。
教学用具：挂图，数字卡片，小黑板。
教学设计：一、复习完成口算除法的`练习题一组。
学生听算，做完后集体订正。
二、情境导入同学们，随着社会的不断进步，科学技术水平也在迅猛的发展。
我们先进的社会，科技水平到底发展到什么程度？还有哪些领域还有待我们继续开发，你们想了解吗？今天老师就带你们到科技馆去参观。
三、探索新知1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息？学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
2、指名列式，板书。
学生先列出算式，然后思考算法，并在小组内交流。
3、组织学生讨论算法。
将学生的算法板书在黑板上。
可能出现的方法：1、2×30=60，60÷2=30。
2、6÷2=3，60÷2=30。
4、将答案写在书上。
5、完成试一试第1题。
学生独立完成，体验乘除法之间的联系。
6、完成试一试第2题，并让学生说一说发现了什么？学生先独立完成，然后观察纵向的算式，发现规律，在小组内交流。
组织学生在小组和全班进行交流。
三、拓展应用1、60÷3，200÷5，240÷8，120÷4，560÷7，900÷3，180÷6，270÷9。
2、一包糖共80块。
分给2人，平均每人……你发现了什么？3、这本书共170页，我已经看了90页。
⑴还剩多少页每看。
参观科技馆说课稿
参观科技馆说课稿参观科技馆说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，是说课取得成功的前提。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的参观科技馆说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位领导，老师：大家好！今天我说课的题目是《参观科技馆》。
一、感悟理念解读教材《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。
本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。
教材通过创设“参观科技馆”的情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探索整十数除以一位数的口算方法，在此基础上引导学生探索整百、整千数除以一位数的口算方法。
结合教材特点以及学生的认知规律，我确定了以下教学目标：知识目标：1、使学生掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地计算。
2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
能力目标：培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学会合作学习。
本节课的重点是探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地进行口算。
难点是理解一位数除整十、整百、整千数的算理。
二、以学定教教为学用。
数学课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学中我注重设置情境，采用探究式的教法，以自主探究和小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让他们有充分的时间和机会，通过动手操作、分析、讨论等方法，主动地获取知识，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。
2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文
2024年《参观科技馆》小学三年级数学教案范文一、教学目标知识与技能：通过参观科技馆的活动，使学生能够认识并理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，加深对数学知识的理解。
过程与方法：培养学生观察、思考、发现问题的能力，以及用数学知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的科学素养和团队合作精神。
二、教学重点和难点教学重点：理解科技馆中展示的数学原理和科技应用，将所学知识与日常生活相联系。
教学难点：如何用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。
三、教学过程导入新课通过播放一段科技馆的介绍视频，激发学生对科技馆的兴趣。
提问学生：“你们想去科技馆吗？你们知道科技馆里有哪些有趣的数学现象吗？”引导学生进入学习状态。
参观前的准备向学生介绍科技馆的基本情况和参观注意事项，提醒学生注意观察和思考。
分发参观指南和问题卡片，指导学生如何有效地参观和记录所见所闻。
实地参观引导学生按照参观指南有序参观，鼓励他们提问和发现问题。
在参观过程中，教师根据学生的兴趣点和疑惑点，进行有针对性的讲解和引导。
鼓励学生使用问题卡片记录自己在参观过程中发现的问题和有趣的数学现象。
讨论与交流回到教室后，组织学生进行讨论和交流，分享他们在参观过程中的所见所闻。
教师引导学生用数学知识解释科技馆中的科技现象，培养学生的思维能力和创新能力。
对学生的讨论进行总结和评价，肯定他们的发现和思考。
巩固与拓展设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生巩固所学知识。
鼓励学生回家后与家人分享参观经历和所学知识，拓展学习的时间和空间。
四、教学方法和手段情境教学法：通过参观科技馆的实践活动，创设真实的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
问题导向法：利用问题卡片引导学生主动思考和发现问题，培养学生的探究能力和创新思维。
小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和交流，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计一些与科技馆中展示的数学原理相关的练习题，让学生在课堂上完成，巩固所学知识。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。
通过参观科技馆这一主题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，培养学生的数学观察能力、思考能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际情境来培养和提高。
此外，学生对科技馆可能有一定的好奇心，可以通过参观科技馆这一主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.过程与方法：通过参观科技馆，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过参观科技馆这一实际情境，引导学生观察和思考数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.问题驱动法：教师提出一些与科技馆相关的数学问题，引导学生思考和解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组参观科技馆，共同探讨和解决数学问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解科技馆的相关情况，准备一些与科技馆相关的数学问题，以便在教学中引导学生思考和解答。
2.学生准备：学生需要提前了解科技馆的相关情况，以便在参观时能够更好地观察和思考数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍科技馆的相关情况，引导学生对科技馆产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
幼儿园教案参观科技馆
幼儿园教案参观科技馆标题：幼儿园参观科技馆：激发想象力与科学探索的奇妙之旅引言：参观科技馆是幼儿园教育计划中的一项重要活动，它为孩子们提供了一个奇妙的机会，能够在亲身体验中通过观察、探索和互动来开展科学学习。
本文将介绍幼儿园参观科技馆的重要性，探讨教案设计的关键要素，并分享我个人对这个主题的观点和理解。
第一部分：幼儿园参观科技馆的意义- 打开孩子们的心灵大门：科技馆展品丰富多样，以吸引孩子们的注意力并激发他们的好奇心。
这个互动式的学习环境能够开拓他们的思维方式，激发他们的想象力。
- 培养科学探索精神：科技馆提供了一个实践科学的平台，孩子们可以亲身体验各种科学现象和实验。
他们将通过观察、提问和尝试来培养独立思考的能力，并对科学探索产生浓厚的兴趣。
- 促进团队合作与交流：在科技馆的参观活动中，孩子们将与同伴分享他们的发现和见解。
这种合作与交流的过程不仅能加强他们的团队意识，还能提升他们的表达能力和社交技巧。
第二部分：设计幼儿园参观科技馆的教案要素1. 提前准备：- 了解科技馆的展品和展览主题，选择与幼儿园教育计划相关的内容。
- 确定参观时间和路线，确保安全并最大程度地利用参观时间。
2. 引发兴趣：- 在参观前，通过绘本、图片或视频等方式向孩子们介绍科技馆的展品，激发他们的兴趣和好奇心。
- 利用幼儿园课堂时间，进行相关的主题探索，例如科学实验或相关绘画活动。
3. 参观活动：- 鼓励孩子们积极参与互动展品，观察和尝试与之互动的方式。
教师应引导他们提出问题、猜测和解释现象。
- 在参观过程中，教师应鼓励孩子们的发言和表达，帮助他们将观察到的现象与他们之前的知识和经验联系起来。
4. 回顾与总结：- 在参观结束后，进行全班讨论，回顾参观中的发现和体验。
教师可以通过提问、展示孩子们的绘画作品或小组演讲等方式，促进他们对参观内容的再思考和加深理解。
第三部分：个人观点与理解作为一位教案写手，我坚信幼儿园参观科技馆对幼儿的学习和发展具有重要的影响。
幼儿园大班参观科技馆教案分享
幼儿园大班参观科技馆教案分享标题：幼儿园大班参观科技馆教案分享介绍：幼儿园是培养孩子兴趣和探索精神的重要阶段，为了拓宽孩子们的视野和丰富他们的科技知识，我们计划组织大班学生参观科技馆。
本篇文章将深入探讨该教案的目标、活动、重要性，以及个人对这次活动的观点和理解。
目标：1. 培养学生对科技的兴趣：通过观察各种科技展品和科技实验等活动，激发学生对科技的兴趣，并通过互动体验让他们感受科技的魅力。
2. 增加学生科技知识：引导学生了解科技发展的历史、科技在生活中的应用和科技的相关概念，如机器人、人工智能等。
3. 提升学生的观察和思维能力：通过参观科技展品，让学生学会观察、分析和思考，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
活动设计：1. 导入环节：通过引入问题或科技主题的故事情节，吸引学生的注意力和激发他们的探索欲望。
2. 观察和互动环节：带领学生观察各种科技展品，如模型、实验设备等，并引导他们提出问题、分享观察结果，与展品互动。
3. 知识讲解环节：利用展品进行科技知识的讲解，涵盖科技的发展历程、应用领域以及相关的概念，同时注重语言的简单易懂。
4. 科技实验环节：组织小组实施一些简单的科技实验，让学生动手操作和探索，体验科技的乐趣。
5. 总结回顾环节：在活动结束前，对本次参观的科技知识进行总结回顾，引导学生提出问题并激发他们独立思考的能力。
重要性：1. 拓宽视野：科技馆作为一个汇集了各种科技成就和创新的场所，给予孩子们一个广阔的视野，让他们了解到科技对社会进步的贡献。
2. 培养兴趣：通过参观科技馆，让幼儿在互动和探索中对科技产生浓厚的兴趣，为未来学习和科技发展奠定基础。
3. 发展思维能力：科技馆参观活动培养学生的观察力、解决问题的能力和逻辑思维能力，激发他们的创新思维和探索精神。
对本次活动的观点和理解：我对本次活动持非常积极的态度。
在幼儿园阶段，培养孩子对科技的兴趣非常重要，因为这将为他们未来学习和生活中的科技应用打下基础。
关于小学三年级数学《参观科技馆》教案范文
关于小学三年级数学《参观科技馆》教案范文小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案一教学目标：1. 知识目标：探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经理多种算法交流的过程，并能正确地计算。
2. 能力目标：能用乘法知识解决简单的实际问题。
3. 情感目标：感受数学在实际生活中的运用。
教学重点：能计算一位数乘两位数的乘法。
教学难点：经历与他人交流各自算法的过程。
教具准备：挂图、幻灯、小黑板。
教学过程：一、情境导入暑假里，有三个小朋友，来到了美丽的大海边。
出示挂图：同学门自己观察这幅图把你看到的说给同桌听一听。
二、探索新知1. 描述情境图，并根据图提出问题。
2. 小组交流各自的问题，并试着解决问题。
3. 引出：买3个游泳圈需要多少钱?列式计算，小组交流。
引导学生根据问题独立列出乘法算式：12 × 3 =全班交流算法。
组织学生交流计算方法，学生们可选择自己喜欢的算法。
三、解决问题买3个球需要多少钱?每个学生先独立列出乘法算是，尝试解决，再交流、汇报。
引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。
四、拓展应用13×3 70×5 24×2 15×331×3 34×2 24×4 13×5五、总结你觉得这节课学得怎样?关于小学三年级数学《参观科技馆》教案范文小学三年级数学《参观科技馆》优秀备课教案二教学目标:1.探索并掌握一位数除整十,整百,整千数的口算方法,并能正确地进行口算,提倡算法的多样化.2.经历与他人交流各自算法的过程,培养学生的学习兴趣,学会合作学习.教学用具:挂图,数字卡片,小黑板.教学设计:一、复习完成口算除法的练习题一组。
学生听算，做完后集体订正。
二、情境导入同学们,随着社会的不断进步,科学技术水平也在迅猛的发展.我们先进的社会,科技水平到底发展到什么程度还有哪些领域还有待我们继续开发你们想了解吗今天老师就带你们到科技馆去参观.三、探索新知1、出示题目，提出问题：你从题目中都能获得哪些数据和信息?学生认真读题，从题目中或信息及问题，并与同伴说一说。
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《参观科技馆》说课稿
《参观科技馆》说课稿
《参观科技馆》说课稿
尊敬的各位领导，老师:
大家好！我是来自阜南一小的xxx，今天我说课的题目是《参观科技馆》。
一、感悟理念解读教材
《参观科技馆》是北师版小学数学第五册第一单元《乘除法》的第四课时。
本课内容是学习整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，这一内容是在学生学习了表内除法以及整十、整百数乘一位数的基础上展开教学的。
教材通过创设“参观科技馆”的情境，引导学生提出问题，通过问题的解决探索整十数除以一位数的口算方法，在此基础上引导学生探索整百、整千数除以一位数的口算方法。
结合教材特点以及学生的认知规律，我确定了以下教学目标：
知识目标：
1、使学生掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地计算。
2、进一步理解除法的意义，体验数学的实用性。
能力目标:培养学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
情感目标：经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，让学生学会合作学习。
本节课的重点是探索并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能够正确地进行口算。
难点是理解一位数除整十、整百、整千数的算理。
二、以学定教教为学用。
数学课程标准指出：数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。
数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。
为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学中我注重设置情境，采用探究式的教法，以自主探究和小组合作学习的方式，充分调动学生学习的积极性、主动性，让他们有充分的
时间和机会，通过动手操作、分析、讨论等方法，主动地获取知识，培养学生自主学习意识和创新意识，学会探究问题的方法。
三、生是主体学以致用
学生是要获取知识的主体，老师是引导者，组织者与合作者。
教是为了更好的学，学是为了更好的用。
数学课程标准指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。
意大利教育学家蒙台梭利曾说过：我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。
四、走进课堂感受精彩
1、谈话激趣导入新课
孩子们都喜欢轻松愉快的环境，而课堂却是一个使他们受到约束的地方，因为知识本身是严肃的。
同时，课堂也是一门艺术，能够带着孩子在轻松愉悦的氛围中学习，会极大的激发他们的热情。
我通过谈话激起孩子们的好奇心，激发他们的求知欲，引领他们进入到学习的情境之中。
2、小组合作探究新知
在这一环节中，我利用课件呈现出了“乘车”的问题，先让学生理解题意，列出算式；再让他们独立思考，探索整十数除以一位数的口算方法；因为学生的生活背景不同，思维方式也不相同。
有的学生可能用摆小棒的方法，有的可能习惯画图，有的会做除法想乘法，也有的可能直接用算式比较推理得出答案。
在学生独立思考的基础上，组织学生四人小组合作交流各自的想法。
通过比较算法的不同，选出适合自己的方法。
3、解决问题巩固新知
数学课程标准指出，数学学习要联系生活实际，学有用的数学。
数的四则运算是很枯燥的，学生常常觉得乏味。
我设计了“芝麻开门、迎客松、小火车、分糖果、小书虫、夺红旗”这一系列的活动，使原本枯燥的四则运算充满了生气，让学生巩固知识的同时，感受到数学就在自己的身边。
为了深化学生对整十、整百、整千数除以一位数算法的理解，在“迎客松”的环节上我安排了不同类型的算式：被除数最高位比除数大、被除数最高位比除数小、商末尾的0比被除数末尾的0少，为学生搭建一个交流思维的平台。
当学生的思维刚刚获得平衡时，我
又出示了一种情况，就是被除数最高位和除数一样大，并且让学生根据已经掌握的方法续写两道算式。
一石激起千层浪，孩子们的思维很快又被调动起来，我再次组织他们进行小组合作探究，得出方法。
总结全课以后，我布置了一篇故事类的数学日记，把课堂知识延伸到了课外。
五、浓缩课堂呈现板书
一节好课离不开板书设计，好的板书设计便于学生快速的掌握课堂知识，最大限度的强化记忆。
我的板书设计是和学生共同完成的。