3.创造力培养(1)

如何培养孩子的创造力

尊敬的各位爸爸妈妈，大家晚上好，欢迎大家来到我们的在线父母课堂，我是罗老师，在上节课当中，我们讲到如何培养孩子的想象力，孩子的想象力是创造美好未来的源泉，那今天来分析一下孩子的创造力，大家都在吗，在线的爸爸妈妈请回复1，

说到创造这两个字。创造创造先有创后有造，那创是什么呢，就是思维的方向性。那么它包含了两个部分，第一个人是创新，用于打破固化思维方式，也就说我们。在原来的基础上面上换一种思维方法。或者说在原有基础上重新找到新的解决策略这些呢，都是可行的。

我们说在思维上呢，我们两个训练点一个是打破固化思维。比如说，我们前面有一条大河，有些人说我们这个没有桥就过不了河，那其实我们不一定要有桥，我们坐船也可以呀。或者是游泳，可以有其他的方式来进行。这就是打破固化的思维模式的。那么第二个创造就是举一反3，学以致用，这也是我们形成创造思维很重要的方向性。那第二个心理特征，造，就是实际操作，创造的意思，那这里也有两层意思，一个是造物。造物就是完成基础的知识积累。第二个就是造法，有经验技巧和规律性那么才能，实现创造，那孩子在学习过程中要遵循的思维方向。

思维上要有正确率。我们有很多家长思维方式是有问题，比如说在家里面，家长说孩子你不需要忙家务，你就学习好了。其实这就是典型的思维出了问题了，我们看很多优秀的孩子，其实他是很多方面都优秀的，那反过来有些孩子其实在做其他事情，比如做家务，帮父母亲做些力所能及事情的时候，其实它本身就在学习。可以说，孩子在生活中无时无刻，不在尝试着或者，去训练学习的技能。所以我们说有家长会认为啊，去看书，去写作业才是学习了，其他时间好像就是在玩儿，好像就是在这个无所事事，这个思维方式就是不对的。其实为我们说经常有句俗话叫会玩的孩子才会学。大家同意吗，同意的请回复2 思维如果出现了问题，那其实也创造不了东西。所以我们说任何一个人去创造都是建立在前人的肩膀上基础上来完成的，所以这也是我们在学习过程中大家应该明白的道理，那同样我们老师的责任，老师的功能就是要引导孩子正确的事

业方向，和去帮助孩子通过些经验和。技巧规律的积累，从而能够不断的。去促成孩子形成个体的这种创造，创新的这种行为习惯和一定的这个技巧规律，从而提升他的创造能力。

也就是这个道理，所以我们要打破原有固化思维。那么第二个呢，就是我们讲学习内容，不是做题越多越好，这个一直以来我们都强调这个问题，因为题目做多了反而会限制。人的思维的发展。所以呢，我们应该更强调他本身的这种举一反三的归纳归类。演绎的能力，这点非常重要，那么第二点就想到这个创造，创造前提有什么，基础知识，基础你得知道。就像我们写作文儿一样，你字词句得知道，然后你才能形成你心中的不同的景色写出不同的感受不同情感。那此外就是我们说前人的经验技巧，学习的一定的规律性也是非常重要的。

那我们说创造能力呢，他形成的创造性是有一定条件的，那就是我们前面讲举一反三的时候所提到的，第一的扎实的基础知识,第二就是自立独立,第三个永不言弃，意志力坚强.这个是我们说形成创造力的基本的条件，那么扎实的基础的是学习能力。创造力前面有三种能力，学习力，自控力，意志力，自立和独立就是他的自控能力也就是我们个体自己要独立面对。最后呢，永不言弃，意志力强，这是他的个人品质。我们说，一个人在创造一个东西总是会面临着。这样或那样的失败的过程，那么就像每个儿童在学习走路的过程中他都是，从边走边爬边跌倒的过程不断的经历，摔倒了在爬起来再走。其实创造能力也是一样的，所以这点咱们要提醒很多家长，也就是说其实很多孩子很优秀，那么优秀，基础知识是前提，自我学习自我能力是主因，而永不言弃的品质，才是保障，有了这三条才能够说，我们完成创造能力学习。第三条呢，就是我们如何来培养创造能力，从认识到创造条件，到如何来培养创造，培养创造性能力呢，这个是从小学到初高中。创造能力在小学阶段，很多家长都不是特别能够感受到，可能极少数的孩子可能学一些科学类的。会有些创造性这种表现出来，但是到了初中以后就会非常明显的表现出来。

小学是在整个学习生涯，包括，学生时代最基础的环节。那我们培养孩子的学习这个创造力从阅读积累的知识开始。探索尝试自我总结到问题思维，就解决自己提出问题，自己解决问题，那么自我寻找方法，也就是自我寻找方法查找资料。那这个思维呢，其实咱们想想就比如说拿到学科里面，我们讲语文阅读，比

如说孩子的写作能力，那我们是否考虑到他的阅读理解。他的基础的字词句的理解，基础知识必须过关，除此以外，大家还去尝试更多的语言的表达的方式，写作的习惯，阅读要自我总结这些技巧，最后呢就是问题思维，哪些文章，好在什么地方写出什么样的情感。最后呢，自己查找资料，不断的完善自己的知识面举例

上次学校组织去眉山三苏词春游时，让孩子们写作文，很多孩子无从下笔，不知道该怎么写,时间、地点、人物、交通工具、看到、听到、闻到、触摸到、吃了、玩了、感受什么，就是把你的真实感受写下了就OK了，去之前是什么心情，去了之后发生了什么，离开时是什么感受，有些孩子就是写不出来，原因就是基础知识不过关，没有积累好词好句。

这个其实就是自我培养创造能力过程，那我们很多时候呢，这个最基础的。知识积累都没有过。那就别去说其他的方面的内容，所以基础知识是一切，我们在学生时代呢，也叫做尝试学习。我们很多的人在社会上。可能在学校里面我们没有学习太多的常识性的东西。但是随着走到社会以后我们在为人处事在职场里。在社交待物。在处理上下关系，周边的这个生活角色的那个方面，我们都在不断的尝试新的东西，尤其是进入社会以后。我们说经常有句话叫社会是一所没有围墙的大学。那么在这样的一个环境里面，我们每时每刻都在接受着新的东西。

这些东西都是在改变我们，有些人有适应能力，有些人没有适应能力，那其实这就是典型的与社会接轨。在此之前是否有独立的思考能力，独立解决问题能力，自己解决找方法的能力。那么我们说这才是。可以立竿见影地感知到，尤其是在夏令营过程中。那么可以看到孩子离开父母以后他个人的意志品质，他个人的能力都得到一个全面的检验，所以我们应该鼓励家长多参加夏令营，让孩子参加夏令营。在安全的这个前提上，参加夏令营就是对孩子一次。走向社会的这种模拟的场合，那种独立的演习，而这个演习对于孩子来说他是否能够在。那样的环境里面，离开家庭保护离开父母保护，这样一个熟悉环境里面。

与别配合与别人交往。那个更好的促使与他人交往，从而获得别人的认可和生活上的便利，以及这个能力的认可和接纳，那这些都是在。我们的夏令营过程中可以得到充分的验证。如果只是一味地放在自己身边，这个孩子永远都是被雪藏起来，都是被掩盖掉，而真实，它自身的能力都会出现很多的问题

举例

北京夏令营，自理(衣食住行)合理安排，今天穿什么衣服，穿什么鞋子，让他自己做决定，为什么现在的孩子独立性不强，就是他从来没有自己做过决定，全是父母一手包办。其次，团队协作。如何配合，如何交往，如何与别人和谐相处最后，开阔眼界，树立伟大梦想，激发感恩，见多识广，自信，自立自强。

创造的前提来自于基础知识，这点非常重要，来自于他的独立性，来自于他自我的这种自律，同时自我探索问题的，这种能力。这才是去培养孩子创造能力的。最基本的要求。那最后一点呢，我们也希望家长能去了解啊，一个人最大的创造力，一定源自于自我的超越。我们现在很多的家庭。父母亲在工作上的很多的内容，很多东西的是不愿意分享给自己的孩子的，这一点，我觉得不好。我们有些家长没有意识到啊，就觉得我身上这些东西或者我经历这些东西，我不想让孩子受苦，我不想让孩子知道。我也不想让孩子去重复和体验我的这种工作上的这些艰辛。

其实这恰恰是我们现在当代教育局缺少的。就是父母亲，其实在人生中非常宝贵的经验，但是我们却因为一种溺爱，没有传递给我们的下一代，没有传递给他自己的孩子。那结果他们到了社会以后，他们会非常的手足无措，他们会遭遇很多很多意想不到的东西，而这东西，其实我们作为父母亲的完全是可以在。他成长过程中给予适当的这种剖析和解答的，让他去适应的。但是我们之前却没有告诉孩子，就是觉得孩子不需要知道这件事，其实现在社会很多孩子都知道，他甚至都见过这件事情。但他并不知道如何去处理如何去认知，甚至如何去表达。那这个时候就一定是需要父母亲给予引导。

比如说我们现在已经很敏感的话题，就是我们说家庭的婚姻关系。那其实现在很多孩子。看到自己的父母。其实很多孩子都知道自己父母亲的婚姻有一些矛盾，比如婆媳之间的矛盾呢，比如说。父母之间的事，偶尔拌嘴啊，这些问题家庭问题处理的时候呢，我们很多的家长的话思维就是哎呀，为了孩子，我们隐忍啊，假装，隐藏伪装啊，甚至美化啊，只要孩子在的时候不吵架都很好，孩子一出去就是剑拔弩张大打出手的，其实这些东西啊，还以为孩子不知道，其实很清楚，我们相信我们很多人阿，心里都有这种感同身受。

其实孩子很聪明，都知道这些问题，但是知道，孩子还是很愁苦，可能在小学段。孩子没有这种主观意识，但是到初高中以后他的内心还是会很纠结，那么这个时候呢，其实我们的父母亲。好像是表面上是在，保护孩子不让孩子受伤害，实质上呢，孩子本身都已经知道这件事情，甚至内心里面也一直很纠结于这个事情。很想想尽一切办法让父母亲关注他自己，而不产生直接的冲突。那么如果是这样的话呢，还不如让孩子真实的面对，告诉他如何去。接纳这件事情，坦诚布公的去面对，我觉得这个其实对孩子本身来讲是一个。比较公平和对未来更加有好处的事。

越早的这种直白的沟通，越能够让他去通过观察通过经历，去认识，但如果一旦到了。初高中甚至到大学以后，再去面临这些家庭的变故的时候，它本身所受到的冲击。有很多人会觉得那他是个成人吗，基本到了十八岁以后他应该有这种认知能力和处理能力。其实，这恰恰不是。也就是，其实他内心的承受能力。是非常脆弱的，因为他可能一夜之间会觉得，他原来的这种信仰，原来的这种认知全部被打破，十几年甚至二十多年都被打破。这样的话反而对他的这种打击，给孩子这种内心的冲击是更巨大的。

所以我们有必要和大家说明就是在处理这些关系的时候，那么一定是一种对孩子这种积极的引导。所以我们才说一个人最大的创造，一定来自我的超越，我们很多东西，其实说白了，本来是他对孩子的这种经验的复制，才是真的帮到孩子。既然我父母亲走过很多弯路，那我们就应该去呈现给孩子，不一定是让他们去避免，至少应该让他们去了解。让他们去知道让他们去自己去选择和判断。我觉得这才是我们在做父母教育这一块儿啊，应该积极去倡导方向性。

好了，各位爸爸妈妈今天我们的课程内容的就分享到这里。那么这是我们跟大家分享的关于创造力的课程，最后总结一下，几个重点第一个就是创造来源于知识基础，其次创造来源于我们的独立和自主，最后呢，就是自我解决问题的能力，怎么培养这样的一个习惯，才能让孩子逐渐形成创造能力。此外呢，还有就是我们在学习的过程中，父母亲一定要给孩子在实际的生活经验上，更多的方面的引导，所以一定要告诉咱们的孩子。要有这样的一个教育的过程。这才是对孩子的人生。真正有价值地方，父辈的经验应当传递给孩子让他们自己。形成自己的这种基础判断。今天我们课程就到这里。感谢大家的聆听，我们下周同一时间再见。